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Integrantes:
Sirley Guerrero
Ángela Roa
Jorge Contreras
Fernando Contreras
Año 2018-2019
Introducción
En esta carta habla de que los seres humanos vamos aprendiendo según
nuestras experiencias y las de otros. Los profesores, tienen la misión de guiar
a los alumnos hacia la obtención de conocimientos, desarrollo de habilidades
o destrezas, u obtención de ciertas actitudes y valores. Según, su preparación
les acredita como personas que ya cuentan con las competencias para llevar
a cabo esta función. Se supone que ya saben lo que enseñan. Sin embargo,
eso no significa que el profesor lo sabe todo y que ya no hay nada que
aprender.
Los docentes día a día tienen la oportunidad de aprender no solo de los errores
de nuestros alumnos sino también de los propios. Ser profesor no implica
saberse todo como una receta de cocina, porque se trabaja con seres
humanos los cuales no siempre piensan, actúan o responden de la misma
forma. Por esta razón, los maestros aprenden en cada una de las experiencias
que tenemos.
Aquí nos habla de que hoy en día es muy frecuente encontrarnos con personas
que se dedican a la docencia solo “porque no tuvieron otra posibilidad”. Sin
embargo, los profesores tratan con niños, adolescentes, adultos, es decir,
tratan con seres humanos, con los cuales no pueden estar experimentando
haber como lo hacen. Ya que estos tienen la gran responsabilidad de contribuir
en su formación para que su vida tenga éxitos o fracasos. Es por esta razón
que los docentes deben de tener unos valores y actitudes bien definido. Deben
desempeñar su labor con gusto y realizar sus acciones con la seriedad que se
merece.
También se debe tener claro no involucrar los problemas del hogar con la
institución ya que afecta de una u otra manera al rendimiento escolar del
estudiante, y afectando también su entorno de trabajo, es por esto que el
docente se hace no e hace.
4º Carta “De las cualidades indispensables para el mejor desempeño de
las maestras y los maestros progresistas”
En esta quinta carta nos habla de que uno de los principales problemas a los
que se ha enfrentado los docentes en sus primeras experiencias como
profesor, es a la inseguridad y al miedo de no ser capaz de conducir el trabajo.
Como se mencionó anteriormente, el miedo es un sentimiento normal que
surge ante lo desconocido y que no se juzga al que lo tiene, sino al que no es
capaz de enfrentarlo. Las sugerencias que nos da el autor, es que deben
enfrentar tal sentimiento con sus estudiantes, haciendo reflexión sobre el
hecho de que también son seres humanos y que el ser maestro no implica
saberlo todo. Con ello, se irán ganando su confianza.
Otra de las sugerencias, es que los docentes hagan registros de sus clases
con la intención de analizar cada uno de los elementos, acciones, actitudes,
que se presentan; no solo por obligación sino con la intención de obtener
aprendizajes que les permitan mejoras en su labor educativa. Para ello, es
fundamental que estén atentos en el desarrollo de sus clases y sean hábiles
en la observación. Y que se prepare una clase tomando en cuenta la opinión
del estudiante para ser más dinámica la actividad.
6ª Carta: "Relaciones entre la educadora y los educandos"
Pero como todo hay que buscar un equilibro entre ambas posiciones, sin llegar
a ser autoritario ni ser sumiso, siempre desde una posición responsable en la
que prime el respeto mutuo. En la transmisión de conocimientos es
imprescindible la experiencia para que se produzca la comprensión. Como
conclusión a esta obra es necesaria la libertad de tanto docentes como
aprendices, para el uso democrático de la enseñanza. Y para ello el docente
debe de adoptar los valores de: la humildad, la esperanza, la confianza y el
amor
Bibliografía:
Paulo Freire, 2010, Cartas a quien pretende enseñar, Buenos Aires. Siglo XXI
Editores.