Modelos

didácticos/
Conductismo Cognitivismo Constructivismo Personalista Tecnocrático Didáctico propio
característic
as
La principal ventaja,
La ventaja de este modelo Las clases se vuelven
según mi criterio, es que Promueve una relación
está en la importancia que Su ventaja es que el más prácticas y La ventaja principal es la
se planifica de manera interactiva entre docente
Ventajas se da al alumno como niño construye su novedosas, ya que de generar un modelo
precisa y secuencial el y alumno, ya que toma
del parte activa del proceso de propio conocimiento en Incorpora el uso de la didáctico que se adapte
proceso de enseñanza, en cuenta al alumno en
modelo aprendizaje, ya que interacción con el tecnología como mejor al contexto
además que se pueden su desarrollo individual
fomenta la participación medio que lo rodea. sistema de socioeducativo, a partir
modificar ciertas y con su entorno.
activa en la producción del aprendizaje. de otros modelos
conductas en el alumno.
conocimiento. existentes.
Se valora el aprendizaje
como algo netamente Partiendo de que cada
Los recursos
conductual, Su desventaja es que se alumno es diferente, El tomar características
tecnológicos pueden
condicionando al centra únicamente en el cada uno tendrá su de muchos modelos,
Existe poco control y ser utilizados por los
alumno a realizar sujeto a nivel interno, propio ritmo de enseñando diferentes
Desventajas orientación por parte docentes de formas no
actividades definidas buscando comprender así aprendizaje, lo que crea saberes que no tengan
del del docente, por ser este correctas, al no
(estímulo-respuesta), los sistemas cognitivos en el aula cierto sentido ninguna conexión entre
modelo un modelo enfocado en planear de manera
provocando en cierto complejos, dejando de lado de desnivel, que debe sí, puede provocar que
el educando. anticipada la
modo la automatización el entorno social del hacer el docente, en no se logre el fin del
utilización del
del alumno, dejando de individuo. este caso, ya que su educador.
recurso.
lado la necesidad de participación en cierto
analizar. modo debe ser pasiva.
Skinner
Autores Pavlov Dewey
Paulo Freire El docente que construye
expertos del Bandura Edward C. Tolman Piaget Chadwick
Lorenzo Milani y modela.
modelo Thorndike Bruner y Goodman
Guthrie
Es el elemento activo en Es el encargado de crear,
la relación ( docente- desarrollar y promover Es un facilitador,
La función del docente El rol del docente es el
estudiante), ya que es el experiencias didácticas selecciona tareas y
Rol del es la de motivar y de ser un guía para que
poseedor del para que el alumno respuestas, elabora un Rol de mediador y guía.
docente promover el el alumno explore,
conocimiento, y su labor aprenda. Es un medio entre programa de
pensamiento crítico. investigue y reflexione.
es dirigir y modificar la el alumno y el enseñanza.
conducta. conocimiento.
El rol del estudiante es Receptor del
Es el elemento pasivo, El rol del estudiante es Su participación es
activo, este es el centro conocimiento, el Rol activo, ya que el
Rol del su función es como activo, ya que él es el activa, ya que él es el
de atención para la alumno tiene un rol alumno también aporta
estudiante receptor pasivo para encargado de su propio responsable de su
construcción de su activo ya que se auto- sus conocimientos.
aprender lo enseñado. proceso de conocimiento. propio aprendizaje
propio aprendizaje. instruye.