Universidad de Antofagasta

Licenciatura en Educación- Año 2018

Metodologías y estrategias didácticas
Estrategias de Participación del Alumnado

La estrategia que seleccione, fue elegida desde el interés personal. Es una de las estrategias
de aprendizaje que más me ha favorecido y que se encuentra dentro de los Organizadores
gráficos.
De acuerdo a lo que establece se en el documento Aprendizaje Activo, Diversidad e Inclusión,
Enfoque, Metodologías y Recomendaciones para su Implementación de la Universidad de
Chile, en este tipo de metodologías, plantean que la representación visual, que ilustra
conceptos o contenidos (con una lógica deductiva), favorece procesos de síntesis. Su finalidad
es sintetizar contenidos y conceptos, para que la revisión general del panorama permita
ahondar en lo que se quiere aprender. Este método da cuenta de una forma subjetiva de
organización, ya que cada estudiante realiza un diseño personal según la forma en que
entendió la estructura general. Los cuatro principales métodos que enmarcan dentro de la
metodología de organizadores gráficos son: Mapas y redes conceptuales; mapas mentales y
mapas argumentales. En esta oportunidad me enfocare en los mapas conceptuales. Siguiendo
al autor más representativo Novak (1988), los mapas conceptuales tienen por objeto
representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones. Pretenden
dirigir la atención del estudiante sobre el reducido número de ideas importantes en las que
deben concentrarse en cualquier tarea específica de aprendizaje. Esta técnica, implica un
aprendizaje significativo en el estudiante, ya que mediante este método será capaz de integrar
el nuevo conocimiento en su estructura previa, cohesionando y dando forma a la información
de manera comprensiva y en este sentido, los mapas conceptuales son una poderosa
herramienta que facilita este tipo de aprendizaje, puesto que su propia disposición requiere de
un proceso reflexivo para su elaboración. Al tener que realizar este proceso selectivo y
cuidadoso para afinar la información que pretende recoger nuestro mapa conceptual se pone
de manifiesto el aprendizaje significativo, generando uno mismo el significado de los datos
representados. Su construcción jerárquica se inicia con un concepto principal del que parten
nuevos conceptos unidos con enlaces, es decir, la palabra inicial del mapa conceptual es
seguida de unas palabras de enlace que dotan de significado al concepto predecesor. Por
tanto, la importancia radica en concretar las palabras de enlace para precisar la información
posterior. Por ello el estilo de aprendizaje más adecuado para llevar a cabo este método de
aprendizaje son el reflexivo, debido a que debe analizar información y teórico ya que requiere
del conocimiento de esta.
En definitiva, como se ha ido apuntando desde el inicio de este escrito, la utilización del mapa
conceptual en educación es pertinente y se corresponde con un modelo actual educativo que
sigue la línea de mejora y progreso del alumnado en pos de sus beneficios y desarrollo
personal.
Macarena Rivera Torres
Lunes 05 de Noviembre de 2018