MACROPROCESO RECURSOS E INFRAESTRUCTURA Y

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Nombre del Proceso:
CÓDIGO: LA-FM-007
LABORATORIOS
Nombre del Documento: VERSIÓN: 3
FORMATO PARA PRACTICAS DE LABORATORIO FECHA: 18/Marzo/2017

INFORMACIÓN BÁSICA
NOMBRE DE LA PRÁCTICA:
PRÁCTICA No.: 7
Elementos básicos de programación de controladores industriales

ASIGNATURA:

Automatización Industrial I

TEMA DE LA PRÁCTICA:

Elementos básicos de programación de controladores industriales

LABORATORIO A UTILIZAR: Laboratorio de Automatización

TIEMPO: 4 (horas) TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

CONTENIDO DE LA GUÍA
COMPETENCIAS DISCIPLINARES.

Aplica bloques funcionales y especiales en operaciones de conteo y temporización, que

dan solución a problemáticas planteadas basadas en procesos industriales.

COMPETENCIAS INVESTIGATIVAS.

Analizar, seleccionar y evaluar herramientas de investigación que permitan la construcción

del conocimiento o la generación de productos o procesos de carácter científico y
tecnológico, de sistemas en automatización utilizando bloques especiales de PLC.

MARCO TEÓRICO

Contadores

Existen tres tipos de contadores: los contadores que incrementan, los contadores que decrementan
y los que pueden incrementar y decrementar.

Parámetro Parámetro Tipo de dato Descripción

en inglés en alemán
# de C # de Z Counter Número de identificación del contador, el área varía
según CPU utilizada
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CU ZV Bool Entrada de contaje adelante

CD ZR Bool Entrada de contaje atrás
S S Bool Entrada para predeterminar el contador
PV ZW Word Valor numérico introducido en forma de C#<valor>
en el margen comprendido entre 0 y 999
R R Bool Entrada de puesta a 0
CV DUAL Word Valor actual del contador, número hexadecimal
CV_BDC DEZ Word Valor actual del contador, número BCD
Q Q Bool Estado del contador

Comparadores

Las operaciones comparan las entradas IN1 e IN2 según los tipos de comparación siguientes:

== IN1 es igual A IN2

<> IN1 es diferente A IN2
> IN1 es mayor que IN2
< IN1 es menor que IN2
>= IN1 es mayor o igual A IN2
<= IN1 es menor o igual A IN2

Si la comparación es verdadera, el RLO de la operación es "1". El RLO se combina mediante una

AND lógica con el RLO del circuito completo siempre que el elemento de comparación esté
conectado en serie, y mediante una OR lógica si el cuadro está conectado en paralelo. Se dispone
de las operaciones de comparación siguientes:

 CMP ? I Comparar enteros (16 Bit)

 CMP ? D Comparar enteros dobles (32 Bit)
 CMP ? R Comparar números en coma flotante

Temporizadores

El temporizador puede regular la conexión o desconexión de un circuito eléctrico pasado un tiempo

desde que se le dio dicha orden.

Temporizadores Descripción
S_IMPULS El tiempo máximo que la señal de salida permanece a 1
Temporizador de impulso corresponde al valor de temporización t programado. La señal de
salida permanece a 1 durante un tiempo inferior si la señal de
entrada cambia a 0.
S_VIMP La señal de salida permanece a 1 durante el tiempo programado,
Temporizador de impulso independientemente del tiempo en que la señal de entrada esté a 1.
prolongado
S_EVERZ La señal de salida es 1 solamente si ha finalizado el tiempo
Temporizador de retardo programado y la señal de entrada sigue siendo 1. La señal de salida
a la conexión permanece a 0 durante un tiempo inferior si la señal de entrada
cambia a 0.
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S_SEVERZ La señal de salida cambia de 0 a 1 solamente si ha finalizado el

Temporizador de retardo a tiempo programado, independientemente del tiempo en que la señal
la conexión con memoria de entrada esté a 1.
S_AVERZ La señal de salida es 1 cuando la señal de entrada es 1 o cuando el
Temporizador de retardo temporizador está en marcha. El temporizador arranca cuando la
a la desconexión señal de entrada cambia de 1 a 0.

CONSULTA PREVIA.

Describa la forma de usar comparadores con temporizadores, ¿cuál es la forma de ingresar el valor
a comparar en tiempo?

PALABRAS CLAVE.

TIMER, COUNTER

METODOLOGÍA.

La presente práctica del laboratorio se desarrollará en dos sesiones de dos horas.

Las prácticas de laboratorio se dividen en tres fases fundamentales:

 Preparación. En esta etapa se debe definir que trabajo se va a realizar en el laboratorio, es la
etapa a la que se le debe prestar mayor atención y más dedicación. Consiste en definir qué
preguntas se van a solucionar, qué se pretenden comprobar.
Aquí es necesario definir las simulaciones y los montajes que se van a implementar, las
simulaciones se van a realizar o que algoritmos se van a desarrollar, según sea el caso, con el
fin de poder comprobar las hipótesis planteadas. Por lo tanto, es necesario analizar y
pronosticar la operación de todos los circuitos o simulaciones que se proyecten realizar, esto
consiste en analizar, con gran nivel de detalle, todas las variables como tensión, corriente,
potencia, energía, velocidad, temperatura, contenidos de las variables, entre otras.
Adicionalmente, es de gran utilidad realizar todos los diagramas de todos los circuitos o
simulaciones que se van a construir en la siguiente etapa, así como los formatos en donde se
registrará la información, ya sean estos gráficos o tablas.
Es importante tener en cuenta que cualquier cambio en un circuito, por pequeño que sea,
generara una nueva condición que debe ser registrada.
Es de gran valor realizar un listado de todos los equipos e instrumentos que van a ser
empleados en los diferentes montajes; esto facilitará la solicitud de equipos del laboratorio y
permitirá saber si se cuenta con todos los equipos necesarios para el desarrollo del
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experimento.
 Desarrollo. Es el producto práctico verificable de las acciones, actitudes y habilidades del
estudiante en la sala de laboratorio, valorado mediante presentación del montaje del circuito
(sea cableado o virtual, según el objetivo de la práctica) y sustentación individual y/o grupal.
 Informe. Diligenciamiento del documento anexo “INFORME DE LABORATORIO”, al final de
esta guía, consistente en la presentación de resultados, su análisis correspondiente y las
conclusiones de la práctica.
Estas actividades serán desarrolladas en equipos de trabajo de máximo tres estudiantes,
conformados de forma libre y responsable.
Se dará entendido que la práctica de laboratorio ha finalizado cuando se ha presentado y
sustentado, junto con la entrega del informe.

NOTA: no se recibirán prácticas durante los últimos 10 minutos de la sesión de

laboratorio, en cumplimiento del Artículo 16 del “Reglamento de Laboratorios y
Espacios Especializados”.

MATERIALES, EQUIPOS Y REACTIVOS A UTILIZAR

Materiales y Equipos Reactivos Materiales Estudiante
Controlador Lógico
programable
1 adaptador MPI
1 Banco de trabajo
1 cable de red

PRECAUCIONES Y MANEJO DE MATERIALES Y EQUIPOS. CONSULTA DE EQUIPO

ESPECIALIZADO.

Para el inicio de las actividades de la práctica de laboratorio de electrónica, recuerde las

siguientes indicaciones:

Indicaciones generales para manejo de riesgo eléctrico:

 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe certificar que se

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cumple y se sigue con el Reglamento Técnico de Instalaciones Eléctricas (RETIE),

Resolución 18 0398 de 7 de abril de 2004 y Resolución 18 1419 de 1 de Noviembre
de 2005 del Ministerio de Minas y Energía.(artículo 5. Riesgos eléctricos) RETIE
 Durante la permanencia en el Laboratorio, el practicante debe retirar de sus manos y
brazos: anillos, cadenas u otros adornos metálicos que puedan crear riesgos de
choques eléctricos.
 Revisar que el área de trabajo este despejada sin elementos ajenos a la práctica, ni
conductores sueltos o expuestos, disponer la instrumentación y materiales de forma
organizada.
 En caso de tener cabello largo, sujetarlo para evitar contacto con los componentes o
la instrumentación, de igual forma evitar prendas con elementos sueltos o que
puedan interferir.
 Cuando suministre energía eléctrica al circuito en prueba o evaluación, no entre en
contacto con partes metálicas que estén energizadas.
 No utilice cables o alambres desnudos.
 Antes de suministrar energía eléctrica (conexión de la batería, pila o fuente de
poder) a los circuitos de la práctica, se debe revisar cuidadosamente las conexiones
propuestas en el diagrama del circuito de prueba, para evitar cortos circuitos.
 No ingresar líquidos o alimentos al área de laboratorio, que puedan causar riesgos
de cortos o afectar los resultados de la práctica.
Indicaciones para manejo de los equipos de laboratorio de electrónica y materiales:
 Para utilizar un Multímetro verifique previamente la función que va a evaluar, así
como la escala de medida o rango, la polaridad para no causar accidentes que
puedan destruir el instrumento o causarle traumatismos físicos y económicos al
practicante.
 Utilice las herramientas propuestas en la práctica. No se permite utilizar corta uñas,
limas para las uñas u otros objetos no apropiados para la práctica de buena
ingeniería.
 Cumplir con el REGLAMENTO DE UTILIZACIÓN DE LOS LABORATORIOS DE
ELECTRÓNICA DE LA UMB.
 La fuente de poder LM 4501, está dotada de un indicador de sobre carga (PV Max.),
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el cual se encenderá cuando los terminales de potencia (+5 V DC, +15VDC y -15 VDC)
presenten un corto circuito.
 Los elementos metálicos ajenos a la práctica (atornilladores, tornillos, monedas, etc.)
deben permanecer lejos de las ranuras X2, X3, X4.
 Los terminales de conexión A, B, C, Y D no deben ser conectados a ningún equipo,
deben permanecer libres.
 Este equipo puede ser sensible a electricidad estática, por lo tanto debe conectarse
la manilla anti electrostática en punto metálico localizado en la parte inferior
izquierda.
 Revise que los equipos en préstamo funcionen correctamente en el momento de
solicitarlos en el almacén, de lo contrario perderá tiempo en la realización de la
práctica o en caso más grave, hacer la reposición de un equipo que usted no averió.
 Mantenga el orden ubicándose exclusivamente en el banco de trabajo asignado por
los laboratoristas. No cambie el banco de trabajo sin la autorización de estos.
 Revise que los elementos de conexión (sondas, conectores, caimanes, etc.)
funcionen correctamente antes de usarlos en mediciones de los circuitos, de manera
que detecte y corrija las fallas antes de iniciar la práctica.
 Por su seguridad y la de sus compañeros, esté atento a los equipos tomados en
préstamo, así como sus propios materiales y objetos personales.
 Consulte con el docente cualquier duda que tenga respecto al uso correcto de los
equipos. Recuerde que son instrumentos sofisticados que deben ser manipulados
adecuadamente para evitar daños y fallas de funcionamiento.
 Concéntrese en el trabajo que esté realizando en la práctica de laboratorio. Las
distracciones pueden poner en riesgo su integridad física y la de sus compañeros.
 Para el resto de la instrumentación consultar los manuales de operación de los
equipos.

Otros aspectos que se deben tomar en cuenta están regidos por el Reglamento Estudiantil
y de Laboratorios Vigentes.
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PROCEDIMIENTO A UTILIZAR.

Sesión 1:

En una fábrica de cervezas artesanales se tiene dentro de los procesos el control de nivel y
temperatura de un tanque según el tipo de cerveza que se va a producir y la cantidad según lo
indicado a continuación:

 Se tiene un interruptor S1, con el cual se selecciona entre nivel medio o nivel alto

 Por medio de otro interruptor se selecciona la receta de entre dos posibles, cada una cuenta
con una determinada temperatura y tiempo de cocción

 Una vez seleccionado la cantidad (nivel) y la receta se debe dar inicio mediante un pulsador

 El primer proceso es llenar el tanque según el nivel seleccionado, para esto se activará LV
hasta que se llegue al nivel seleccionado con S1, nivel medio: 1,5m o nivel alto: 2,5m

 La lectura del nivel del tanque se toma del sensor analógico LIT que entrega una señal de 0 a
5v para el rango de 0 a 3m y se conectará a una entrada analógica del PLC que trabaja de 0a
10v.

 Se tiene un sensor capacitivo para detectar nivel máximo del tanque, si una vez iniciado el
proceso se detecta que se sobrepasa dicho nivel, se debe producir un paro de emergencia, de
forma que se detiene el proceso (cerrar LV, apagar la resistencia) y se activa una señal que
indica que se encuentra en dicho estado. Para salir de allí se requiere que se cumplan dos
condiciones: que se haya desactivado el sensor LTH y se pulse Inicio.

 Después de realizar el llenado del tanque se debe realizar el proceso de calentamiento, para lo
cual se activa la resistencia, se debe realizar el encendido y apagado de la misma conforme la
temperatura suba o baje del nivel deseado con un 3% de tolerancia según la receta
seleccionada de la siguiente forma: para receta 1. Calentar durante 5s a 50°C luego subir la
temperatura a 60° y mantenerla durante 5s. Para receta 2. Calentar durante 3s a 50°C luego
subir la temperatura a 55°C y mantenerla durante 3s, para finalizar, subir la temperatura a 60°C
y mantenerla durante 3s.

 El transmisor de temperatura TT entrega una señal de 0 a 10v para un rango de -50 a 200°
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Figura 1. Proceso a controlar

Sesión 2:

Un parqueadero requiere automatizar los accesos y salidas, el parqueadero cuenta con una entrada
y una salida de carros y tiene un máximo de 10 cupos.

Al iniciar el día, el parqueadero está desocupado y un operario oprime un pulsador de inicio para
empezar a trabajar. En la entrada se encuentra un sensor de proximidad que detecta cuando llega
un vehículo, entonces, se sube la barrera y permite el ingreso. Si el garaje se encuentra lleno, se
enciende una luz indicando “LLENO” y no sube la barrera si llega un vehículo. En caso contrario
deberá estar encendida otra luz indicando “LIBRE”. En la salida también hay un sensor de
proximidad para detectar cuando un vehículo va a salir, en ese momento debe subir la barrera.

La apertura y cierre de las barreras debe realizarse por tiempo, de forma que se tarda 5s en abrir y
5s en cerrar, una vez la barrera sube deber permanecer arriba mientras esté activo el sensor de
proximidad, tan pronto se deje de detectar el vehículo debe esperar 4 segundos antes de bajar la
barrera.

BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA.

Balcells J et al (1998) Automatas programables”. Alfaomega – Marcombo.

Dorantes J et al (2004) Automatización y control, 1ª,ed.Mc Graw-Hill Interamericana editores S.A,
México, ISBN 970-10-4794-X
Simatic Siemens. Configurar el hardware y la comunicación con Step 7
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ELABORÓ REVISÓ APROBÓ

Adriana Ramírez Mora César Hernández Jefatura de Laboratorios:

Grupo o Programa de: Director de Programa de:

Ingeniería Electrónica. Ingeniería Electrónica. Fecha:

Fecha: 14 de julio de 2018 Fecha: 14 de julio de 2018

INFORME DE LABORATORIO
(Para elaborar por el Estudiante)
ESTUDIANTES: ASIGNATURA:


 GRUPO:



NOTA:



CARRERA: TRABAJO GRUPAL: TRABAJO INDIVIDUAL:

FORMULE TRES HABILIDADES QUE DESEE ADQUIRIR O DESARROLLAR A TRAVÉS DE LA

PRÁCTICA DE LABORATORIO.





Elabore un Mapa conceptual del tema a tratar en la Práctica de Laboratorio.

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RESULTADOS.

Presente las simulaciones de cada programa elaborado en Step 7 y comente paso a paso.

CUESTIONARIO.

¿Qué tipos de contadores se pueden programar en Step 7?

¿Qué diferencia hay entre los tipos de contadores de los que dispone Step 7?
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CAUSAS DE ERROR Y ACCIONES PARA OBTENER MEJORES RESULTADOS.

CONCLUSIONES.

APLICACIÓN PROFESIONAL DE LA PRÁCTICA REALIZADA.

BIBLIOGRAFIA UTILIZADA.

ANEXOS.

RUBRICA DE EVALUACIÓN.
CONCEPTO % 0 - 0,5
Conocimiento de la
guía del laboratorio y
del procedimiento.
Organización del
material y montaje.
Competencia Procedimental
(aprender a hacer)
Desempeño de los
estudiosos aplicando
35%
conceptos teóricos
en la práctica.
Registran medidas y
resultados de
imprecisas e inexactas
manera organizada,
los presentan
utilizando esquemas
representación gráfica
y tablas y realizan un
análisis.
Establece las
diferencias entre un
análisis por métodos
aplicados a
automatización.
Compara la teoría
Competencia Cognitiva
(aprender a conocer)
empleando
simulaciones y realiza
un análisis de las
similitudes y 25%
diferencias con la
práctica.
Sustentación de la
práctica del
laboratorio
Comportamiento de
Competencia Socio afectiva
los estudiosos
durante el desarrollo
(aprender a ser)
de la práctica
5%
Cooperación y
consenso en la
resolución de todos
los problemas que se
presentan durante la
realización de la
práctica.
Competencia Comunicativa
Presentación y
(aprender a convivir)
entrega del informe
de la práctica del
laboratorio.
30%
Practica el uso de
lenguaje escrito
como medio de
identificación y
diferenciación en la
elaboración de
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN
0,6 - 1,5
Desconoce la guía del Demuestra que conoce la
laboratorio, no trae guía del laboratorio, trae el
el material y material que debe emplear
desconoce el sin presentar el montaje y
procedimiento a conoce el procedimiento a
seguir. seguir.
Los estudiosos Los estudiosos realizan la
realizan la práctica práctica con mucha
con mucha dificultad. dificultad. Aplican los
No saben aplicar los conocimientos adquiridos
conocimientos aunque no demuestran
adquiridos y no apropiación del tema y
desarrollan los presentan los circuitos
circuitos neumáticos. neumáticos erróneos.
Registran las medidas Registran algunas medidas
inexactas con unidades
sin unidades, no incorrectas y presentan la
presentan representación gráfica con
errores y un análisis
y carecen de análisis. confuso.
Los estudiosos no Los estudiosos conocen
tienen claridad frente erróneamente el análisis
al análisis por por métodos aplicados a
métodos aplicados a automatización y no
automatización. establecen diferencias.
Los estudiosos realizan una
Los estudiosos
simulación aunque no la
realizan una
basan en la teoría y no
simulación que no
establecen similitudes y
tiene relación con la
diferencias con respecto a
práctica evaluada.
los resultados prácticos.
Sustenta la
Sustenta de práctica
manera totalmente formulando
errónea o no hipótesis con
responde la errores y no las
sustentación de la relaciona con los
práctica. resultados
experimentales.
Los estudiosos
muestran bastante
Los estudiosos muestran
desorden durante la
desorden y descuido en el
práctica, se les llama
desarrollo de la práctica.
la atención por el
Presentan falta de respeto
comportamiento con
entre ellos y, en ocasiones,
sus compañeros, sin
no atienden las
embargo, no acatan
instrucciones del docente.
las instrucciones del
docente.
Los estudiosos no trabajan
Los estudiosos
cooperativamente, aunque
trabajan de manera
intentan proponer
aislada durante el
soluciones a los problemas
desarrollo de la
durante la realización de la
práctica.
práctica.
Entregan su informe a
Entregan su informe
tiempo, con buena
fuera de tiempo. Por
presentación, con
lo tanto, el 30% de la
resultados incompletos, en
calificación de la
el formato establecido, no
práctica es 0.0 y los
resuelven el cuestionario,
ítems de las
ni los problemas
competencias
propuestos y las
comunicativas no
conclusiones no son
serán evaluados.
coherentes.
El informe del El informe del laboratorio
laboratorio no es está bien redactado y falta
coherente. Tiene una estructura organizada.
algunos errores de Tiene algunos errores de
ortografía. ortografía.
1,6- 2,5
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
desorganizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica con alguna
dificultad. Aplican los
conocimientos adquiridos
aunque no demuestran
apropiación del tema y
presentan los circuitos
neumáticos correctos.
Registran medidas y
resultados con unidades
incorrectas, realizan su
representación gráfica sin
errores y realizan un
análisis confuso.
Los estudiosos conocen el
análisis por métodos
aplicados a
automatización, sin
embargo no establecen
diferencias.
Los estudiosos realizan una
simulación aunque no la
basan en la teoría, sin
embargo, establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
resultados prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta y sin validez
hipótesis y las relaciona
con los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio y
no acatan las instrucciones
del docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente, aunque
no proponen soluciones a
los problemas durante la
realización de la práctica.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, aunque no
resuelven el cuestionario,
ni los problemas
propuestos y las
conclusiones no son
coherentes.
El informe del laboratorio
está bien redactado y falta
una estructura organizada.
No tiene errores de
ortografía.
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VERSIÓN: 3
FECHA: 18/Marzo/2017
2,6- 4,0
Demuestra que conoce la
guía del laboratorio, trae el
material que debe emplear
presentando el montaje
organizado y desconoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan la
práctica sin dificultad.
Aplican los conocimientos
adquiridos aunque no
demuestran apropiación
del tema y presentan los
circuitos neumáticos
correctos.
Registran medidas y
resultados con unidades
correctas, realizan su
representación gráfica sin
errores y realizan un
análisis adecuado.
Los estudiosos conocen el
análisis por métodos
aplicados a automatización
y establecen diferencias
erróneas.
Los estudiosos realizan una
simulación con base en la
teoría, aunque no
establecen similitudes y
diferencias con respecto a
los resultados prácticos
Sustenta la práctica
formulando de manera
incompleta pero válida
hipótesis y las relaciona
con los resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
práctica, respeto hacia sus
práctica, respeto hacia sus
compañeros y su docente,
compañeros y su docente,
sin embargo, tienen
descuido en el uso de los
equipos del laboratorio.
Acatan las instrucciones del
Acatan las instrucciones
del docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente,
proponen soluciones
aunque no resuelven los
problemas durante la
realización de la práctica.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación, resultados
completos, en el formato
establecido, resuelven el
cuestionario y los
problemas propuestos,
aunque las conclusiones no
son coherentes.
El informe del laboratorio
está bien redactado,
coherentemente y con una
estructura organizada.
Tiene algunos errores de
ortografía.
4,1 - 5,0 NOTA
Demuestra que conoce
la guía del laboratorio,
trae el material que
debe emplear
presentando el montaje
organizado y conoce el
procedimiento a seguir.
Los estudiosos realizan
la práctica sin dificultad.
Aplican los
conocimientos
adquiridos demostrando
apropiación del tema y
presentan los circuitos
neumáticos correctos.
Registran medidas y
resultados con unidades
correctas, realizan su
representación gráfica
sin errores y realizan un
análisis razonable y
excelente.
Los estudiosos conocen
el análisis por métodos
aplicados a
automatización y
establecen diferencias
correctamente.
Los estudiosos realizan
una simulación con base
en la teoría y establecen
similitudes y diferencias
con respecto a los
resultados prácticos.
Sustenta la práctica
formulando de manera
adecuada hipótesis y las
relaciona con los
resultados
experimentales.
Los estudiosos muestran
perfecto orden durante la
cuidado en el uso de los
equipos del laboratorio.
docente.
Todos los estudiosos
trabajan
cooperativamente y
resuelven los problemas
durante la realización de
la práctica
adecuadamente.
Entregan su informe a
tiempo, con buena
presentación,
resultados completos,
en el formato
establecido, resuelven
el cuestionario y los
problemas propuestos.
Tienen conclusiones
evidenciando un aporte
significativo.
El informe del
laboratorio está bien
redactado,
coherentemente y con
una estructura
organizada. No tiene
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informes. errores de ortografía.

Utiliza lenguaje
técnico para referirse No hace uso de un Hace un uso
Ocasionalmente hace uso Hace un buen uso del
a los diferentes lenguaje técnico Hace uso de un lenguaje sobresaliente del
de un lenguaje técnico lenguaje técnico apropiado
conceptos que apropiado para la técnico apropiado para la lenguaje técnico
apropiado para la práctica para la práctica de
relaciona en la práctica de práctica de laboratorio. apropiado para la
de laboratorio. laboratorio.
práctica laboratorio. práctica de laboratorio.
experimental
Realiza búsqueda
Las fuentes de Las fuentes de
bibliográfica en Las fuentes de información
información son pocas Las fuentes de información Las fuentes de información información son
fuentes confiables son restringidas o con poca
o ausentes. Si las usan son relevantes e son variadas e variadas y pertinentes.
Competencia Investigativa

para dar respuesta a diversidad. Además no

son poco confiables y
los problema a partir
no contribuyen a la
de la consulta previa
construcción del eje
y en el informe de
central.
laboratorio
5%
No basa la solución
Formulación de manera
propuesta para la
clara y razonable
realización de la
hipótesis para la solución
práctica del
de la práctica,
laboratorio en un
basadas en su
texto de divulgación
investigación
científica.
informativas. Presenta los
están actualizadas y
parámetros aceptables por
contienen información
el docente.
poco relevante.
Comprende información
No comprende, ni
relevante en un texto de
interpreta información
divulgación científica
relevante en un texto de
aunque no la interpreta y
divulgación científica como
no basa la solución
base para la realización de
propuesta sobre este
la práctica del laboratorio.
texto.
informativas. Además están
Adicionalmente son fiables actualizadas y contienen
y contribuyen al tema. información relevante al
tema.
Comprende e
Comprende e interpreta interpreta información
información relevante en relevante en un texto de
un texto de divulgación
divulgación científica
científica, aunque no basa
como base para la
la solución propuesta
realización de la práctica
sobre este texto.
del laboratorio.