MATERIA ARTES VISUALES Nivel TELESECUNDARIA

Grado y grupo 1º A Ciclo escolar

Bloque BLOQUE 1: Las imágenes de mi entorno

Secuencia Secuencia 1: Universo de imágenes
Competencia de la Unidad  Artística y cultural
Aprendizajes esperados  Distinguir en la fotografía documental de diversos autores los elementos visuales que la
conforman.
Campo formativo Desarrollo personal y para la convivencia

Propósito de enseñanza Identificarán la diversidad de imágenes de su entorno, mediante el reconocimiento de los

elementos del lenguaje visual en las imágenes.

Eje APRECIACIÓN
Contenidos temáticos BLOQUE 1: LAS IMÁGENES DE MI ENTORNO
 Observación de las imágenes del entorno, identificando sus posibles funciones, usos, temas
y significaciones personales y colectivas.
1.1 La imagen como medio de expresión y comunicación: ¿De qué nos habla?, ¿cómo lo dice?
1.2 ¿Qué es una imagen? Los elementos de la imagen
1.3 El proceso creativo, ¿qué es el proceso creativo?
1.4 Aprendiendo a mirar: ¿Cómo soy yo? ¿Cómo es mi familia? ¿Cómo es mi entorno?
1.5 La mano: instrumento de representación
 Identificación de la imagen documental mediante el análisis de fotografías.

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 SECUENCIA DIDÁCTICA
RECUPERACION CONOCIMIENTOS PREVIOS/SITUACION DIDACTICA/CONFLICTO COGN RECURSOS Y MATERIALES
Para empezar DIDÁCTICOS
Sesión 1  Libro
En equipo identifiquen algunas de las manifestaciones de las artes visuales que han visto en  Imágenes
FASE DE APERTURA

su comunidad, es importante que presten atención al papel que juegan estas imágenes en  Lápiz
el entorno, para esto tomen en cuenta lo que perciben, aprecian y conocen de ellas, te
puedes apoyar de las siguientes preguntas:
• ¿Que habrá querido comunicar, expresar y transmitir el autor de este objeto u imagen?
• ¿Qué importancia tiene para la comunidad?

Organicen una lluvia de ideas por los integrantes del equipo, luego realicen un cuadro
sinóptico y desglosen las características de las imágenes seleccionadas.

Manos a la obra RECURSOS Y MATERIALES

DIDÁCTICOS
Sesión 2. Lenguaje visual
 En clase doblen una hoja sobre su eje horizontal (la parte más angosta),
FASE DE DESARROLLO

posteriormente en el primer espacio dibujen un objeto simple que tengan a su

alcance, recuerden que deben prestar atención en la luz que cae en el objeto, este
puede ser un cuaderno, lápiz o una manzana, traten de ser conscientes de la
sensación y la emoción que les causa la luz sobre el objeto.

SESION 3. El símbolo: representación del entorno del hombre

1.1 La imagen como medio de expresión y comunicación
 Observen la siguientes imágenes, en ellas se muestran una serie de elementos simbólicos,
donde cada uno juega un papel importante para comunicar un mensaje

SESION 4. Repertorio de imágenes

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1.2 ¿Qué es una imagen? Los elementos de la imagen
¿Describan qué observan en estas obras?
¿Cuáles son los elementos del lenguaje visual que identifican en esta serie de pinturas?  Imágenes
¿Qué pretenden expresar los artistas?  Libro de texto
¿Qué semejanzas y qué diferencias encuentran en cada una?  Lápiz
 Programa de
SESION 5. Proceso creativo edusat
1.3 El proceso creativo. ¿Qué es el proceso creativo?

De la siguiente serie de oraciones escriban las características del proceso creativo que se
describe en uno de los enunciados, hay una oración que habla de dos características,
identifica cuál es.
1. Sirve para ver otro panorama durante el proceso creativo.
2. Solución de manera única.
3. Es la realización de una idea, mediante distintos recursos.
4. Genera muchas ideas alrededor de un tema.
5. Da muchas posibilidades durante el proceso creativo.
SESIÓN 6. ¿Cómo es mi familia?
1.4 Aprendiendo a mirar: ¿Cómo soy yo?, ¿cómo es mi familia?, ¿cómo es mi entorno?

 Busquen un álbum familiar y observen las imágenes que pertenecen a la historia de tu  Video
familia, miren con detenimiento cada uno de los elementos que la componen, y narren la  Cuaderno
historia de cómo pudo ser ese momento. Posteriormente pregunten a un integrante de su  Lápiz
familia sobre el significado de esa imagen.  libro

SESIÓN 7: El dibujo y su relación con el proceso creativo

Con base a la lección determina cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas o
falsas.
1. Charles Darwin hizo uso el dibujo para registrar sus imágenes. V F
2. El dibujo es una herramienta que sirve para varias profesiones. V F
3. Los dibujos permiten tener una fiel copia de la realidad. V F
4. El dibujo permite conocer acontecimientos. V F
5. Canaleto es considerado un artista realista. V F

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 ACTIVIDADES EN DONDE SE ESTABLEZCAN RELACIONES DE LOS APRENDIZAJE ADQUIRIDOS CON RECURSOS Y MATERIALES DIDÁCTICOS
LAS AREAS DEL CONOCIMIENTO Y LA VIDA COTIDIANA DEL ALUMNO. (FEEDBACK)
Lo que aprendimos
SESION 8: Dibujando nuestros sueños
1.5 La mano: instrumento de la representación
Recuerden su experiencia en los ejercicios anteriores reflexionen y discutan el valor de la  Video de edusat
imagen, así como su conexión con las emociones y los sentimientos.  Libro de texto
 Lápiz
 ¿Han pensado lo que sucede dentro de ustedes al representar lo que miran?
 Libreta
 ¿Existen otros procesos al mirar y dibujar?
 ¿Es igual para todos ustedes?
 ¿Qué significado tiene?
Un ejemplo son los sueños, que son el resultado de las imágenes realizadas
inconscientemente por el cerebro al estar dormido. ¿Cuántas veces has tenido una
experiencia como ésta? En las siguientes líneas escriban una descripción breve de algún
sueño que hayan tenido, para posteriormente representarlo mediante un dibujo.
Con lo aprendido en la secuencia didáctica marca la respuesta correcta a las siguientes
FASE DE CIERRE

preguntas
1. El descubrimiento de la luz artificial influyo en la
(min.)

a) La expresión creativa
b) En los temas a pintar
c) En la exhibición de obras
2. Este pintor realizo la mayoría de sus obras con luz artificial.
a) Canaleto
b) Picasso
c) Francisco Goya
3. El punto, la línea y el plano pertenecen a
a) Los elementos comunicativos
b) Los elementos del lenguaje visual
c) Los elementos del lenguaje auditivo
4. ¿Qué es el ideograma?
a) un signo que expresa una idea
b) un gráfico
c) una idea
5. Son manifestaciones artísticas en donde participa activamente el público.
a) La pintura y la gráfica
b) La fotografía y el arte objeto
c) Las instalaciones y el performance

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 PLAN DE EVALUACIÓN

ASPECTOS CONCEPTUALES: Imagen, proceso creativo, entorno, expresión y comunicación.

ASPECTOS PROCEDIMENTALES: Analizar, consultar, escribir, elaborar.

ASPECTOS ACTITUDINALES. Participación activa, Respeto al compañero a la hora de realizar las actividades por equipo,
tolerancia, responsabilidad y efectividad a la hora de resolver todas las actividades.

INDICADORES DE DESEMPEÑO EVIDENCIAS APRENDIZAJE TÉCNICAS/MEDIOS DE EVALUACION FECHA

Distinguir en la fotografía Trabajos en clases
documental de diversos autores Tareas
los elementos visuales que la Cuadros realizados en el cuaderno
conforman.