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CONCURSO PROFESSOR
Questões de Conhecimentos
Pedagógicos - 13
Última Provas Realizadas em CONCURSOS

1. Prevê-se no artigo 206 da Constituição b) O currículo do ensino fundamental

Federal de 1988 e EC nº 19/98 e EC nº incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que
53/2006 que o ensino será ministrado trate dos direitos das crianças e dos
com base em princípios específicos. adolescentes, tendo como diretriz a Lei no
Assinale a alternativa que apresenta 8.069, de 13 de julho de 1990, que institui
equívoco quanto aos princípios descritos o Estatuto da Criança e do Adolescente,
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pela legislação em questão: observada a produção e distribuição de

a) gratuidade do ensino público em material didático adequado.
estabelecimentos oficiais; c) No currículo do ensino fundamental,
b) valorização dos profissionais da será ofertada a língua inglesa a partir do
educação escolar, garantidos, na forma primeiro ano.
da lei, planos de carreira, com ingresso d) O ensino fundamental regular será
exclusivamente por concurso público de ministrado em língua portuguesa,
provas e títulos, aos das redes públicas; assegurada às comunidades indígenas a
c) unilateralismo de ideias e de utilização de suas línguas maternas e
concepções pedagógicas e coexistência processos próprios de aprendizagem.
de instituições públicas e privadas de e) O ensino da arte, especialmente em
ensino; suas expressões regionais, constituirá
d) gestão democrática do ensino público, componente curricular obrigatório da
na forma da lei; educação infantil e do ensino
e) piso salarial profissional nacional para fundamental, de forma a promover o
os profissionais da educação escolar desenvolvimento cultural dos alunos.
pública, nos termos de lei federal.
3. A Lei Federal nº 8.069, de 13/07/90 que
2. Quanto ao currículo, o que consta na dispõe sobre o Estatuto da Criança e do
Lei 9394/96 e alterações (incluindo a Adolescente e alterações aborda que a
medida provisória 746/2016) é, EXCETO: criança e o adolescente têm direito à
a) Os currículos da educação infantil, do liberdade, ao respeito e à dignidade como
ensino fundamental e do ensino médio pessoas humanas em processo de
devem ter base nacional comum, a ser desenvolvimento e como sujeitos de
complementada, em cada sistema de direitos civis, humanos e sociais
ensino e em cada estabelecimento garantidos na Constituição e nas leis. No
escolar, por uma parte diversificada, artigo 16 do Estatuto, o direito a liberdade
exigida pelas características regionais e compreende os seguintes aspectos,
locais da sociedade, da cultura, da EXCETO:
economia e dos educandos.

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a) ir, vir e estar nos logradouros públicos e escola por meio de ações, atos e medidas
espaços comunitários, ressalvadas as que combinem a reflexão e as práticas do
restrições legais; fazer pedagógico.
b) participar de capacitações que ( ) sua construção deve ser coletiva, de
privilegiem o exercício de atividade forma a atender as necessidades da
regular remunerada; escola e da comunidade na qual se
c) brincar, praticar esportes e divertir-se; insere;
d) participar da vida familiar e comunitária, ( ) para organizar o projeto da escola,
sem discriminação; faz-se necessário pensar nas finalidades
e) participar da vida política, na forma da cultural, política, social, profissional e
lei; humanística que a escola se propõe,
como alcançá-las e quais ações devem
4.A LDB 9394/96 estabelece no artigo 2º, ser priorizadas;
as finalidades da educação nacional, que ( ) a elaboração do projeto
são: o desenvolvimento pleno do político-pedagógico é um processo de
educando, sua preparação para o consolidação da democracia e da
exercício da cidadania e sua qualificação autonomia da escola, com vistas à
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para o trabalho. O projeto construção de sua identidade. É uma

político-pedagógico tem como ação intencional, com um compromisso
fundamentos esses mesmos objetivos definido coletivamente, que reflete a
institucionais. Segundo VEIGA, 2004, o realidade, busca a superação do presente
projeto busca um rumo, uma direção. É e aponta as possibilidades para o futuro.
uma ação intencional, com um sentido Dessa forma o projeto político-pedagógico
explícito, com um compromisso definido é um documento que se reduz à
coletivamente. E, por isso, todo projeto dimensão didático-pedagógica.
pedagógico da escola é também um ( ) é um processo permanente de reflexão
projeto político, por estar intimamente e discussão dos problemas da escola, na
articulado ao compromisso sociopolítico busca de alternativas viáveis à efetivação
com os interesses reais e coletivos da de sua intencionalidade.
população majoritária. Seguindo essa a) V – V – V – V – V – V
linha teórica e tendo a afirmação de Veiga b) F – F – F – F – F – F
como referência complete as sentenças c) V – V – V – V – F – V
com V verdadeiro ou F falso e em seguida d) V – F – F – F – F – V
assinale a alternativa que ratifica a e) F – V – F – V – F – V
resposta dada:
( ) é um documento teórico-prático que 5. A educação escolar compreendida
pressupõe relações de interdependência como instrumento para a transformação
e reciprocidade entre os dois polos, social, segundo Rodrigues (1986)
elaborado coletivamente pelos sujeitos da possibilita a todos a compreensão
escola e que aglutina os fundamentos elaborada da realidade social, política e
políticos e filosóficos em que a econômica do momento vivido pelos
comunidade acredita e os quais deseja educandos; o desenvolvimento de suas
praticar; habilidades intelectuais e físicas para a
( ) é um instrumento que organiza e intervenção nessa realidade, e a posse da
sistematiza o trabalho educativo, cultura letrada e dos instrumentos
compreendendo o pensar e o fazer da mínimos para o acesso às formas

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modernas do trabalho [...] é conhecida b) a intervenção da escolarização na

também como: aprendizagem e nos processos de
a) escola para todos. desenvolvimento, com impacto sobre o
b) educação intercultural. desempenho escolar.
c) escola participativa. c) um objetivo dos agrupamentos
d) educação emancipadora. humanos, central para viver o processo de
e) educação sem fronteiras. humanização e constituição do cultural.
d) o resultado do papel atribuído à
6. A Lei Federal nº 9394/96, de 20/12/96 e atuação do biológico no social, como
alterações que estabelece as Diretrizes e resultado da mediação social entre cultura
Bases da Educação Nacional, dispõe que e indivíduos.
a verificação do rendimento escolar e) o espaço psicológico próprio da
observará os seguintes critérios: mudança, que considera aquilo que a
I- avaliação contínua e cumulativa do criança já sabe e o que ela pode vir a
desempenho do aluno, com prevalência saber mediado por sujeitos mais
dos aspectos qualitativos sobre os experientes, criado na interação recíproca
quantitativos e dos resultados ao longo do de processos de aprendizagem e
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período sobre os de eventuais provas desenvolvimento.

finais;
II- possibilidade de regressão de estudos 8. Marque V para as assertivas
para alunos com atraso escolar; verdadeiras e F para as falsas
III- possibilidade de avanço nos cursos e considerando o que prevê a Lei Federal nº
nas séries mediante verificação do 9394/96, de 20/12/96 e alterações que
aprendizado; estabelece as Diretrizes e Bases da
IV- aproveitamento de estudos concluídos Educação Nacional, art. 13, os docentes
com êxito; incumbir-se-ão de:
V- obrigatoriedade de estudos de I- ( ) participar da elaboração da proposta
recuperação, de preferência paralelos ao pedagógica do estabelecimento de
período letivo, para os casos de baixo ensino;
rendimento escolar, a serem disciplinados II- ( ) elaborar e cumprir plano de trabalho,
pelas instituições de ensino em seus segundo a proposta pedagógica do
regimentos; estabelecimento de ensino;
As alternativas CORRETAS são: III- ( ) zelar pela aprendizagem dos
a) Apenas I; III; IV e V alunos;
b) Apenas I e II. IV- ( ) estabelecer estratégias de
c) Apenas II; IV e V. recuperação para os alunos de menor
d) Apenas I, III e V rendimento; V- ( ) ministrar os dias letivos
e) Apenas I; II e V. e horas-aula estabelecidos, além de
participar integralmente dos períodos
7. A zona de desenvolvimento proximal, dedicados ao planejamento, à avaliação e
na concepção de Vygotsky, é, ao desenvolvimento profissional;
fundamentalmente: Marque a alternativa VI- ( ) colaborar com as atividades de
CORRETA. articulação da escola com as famílias e a
a) a compreensão de que, ao longo do comunidade.
desenvolvimento, muda o papel dos A sequência está CORRETA em:
significados culturalmente estabelecidos. a) F – V – V – F – V – F

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b) V – V – V – F – V – F interface, o professor do AEE deve

c) V – V – V – V– V – F identificar habilidades e necessidades dos
d) V – V –V– V – V – V estudantes, organizar e orientar sobre os
e) F – F – F – V – V – F serviços e recursos pedagógicos e de
acessibilidade para a participação e
9. Para muitos autores as tecnologias de aprendizagem dos estudantes.
informação e comunicação tem sido III- ( ) Na organização da Educação
responsáveis por transformações sociais Especial, os sistemas de ensino devem
e culturais e representam uma força observar, o pleno acesso e a efetiva
determinante, pois se constituem gestoras participação dos estudantes no ensino
de uma nova sociedade: a sociedade da regular; a participação da comunidade
informação. Assim, pensar no uso das escolar; a articulação das políticas
tecnologias de informação e comunicação intersetoriais.
no ambiente escolar, supõe, EXCETO : As afirmativas são, respectivamente:
a) capacitar e atualizar o corpo docente. a) V – V – F
b) reestruturar toda a equipe b) V – V – V
técnico-pedagógica. c) V – F – V
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c) adquirir e utilizar softwares educativos. d) F – V – V

d) planejar aulas nos laboratórios de e) F – F – V
informática.
e) ressignificar e dar novas formas às
ações educativas.

10. Considerando as definições para a

Educação Especial nas Diretrizes
Curriculares para a Educação Básica
(2013), assinale V para as afirmativas
verdadeiras e F para as falsas.
I- ( ) Os sistemas de ensino devem
matricular os estudantes com deficiência,
transtorno globais do desenvolvimento e
altas habilidades/superdotação nas
classes comuns do ensino regular e no
Atendimento Educacional Especializado
(AEE), complementar ou suplementar à
escolarização, ofertado em salas de
recursos multifuncionais ou em centros de
AEE da rede pública ou instituições
comunitárias, confessionais ou
filantrópicas sem fins lucrativos.
II- ( ) Os sistemas e as escolas devem
criar condições para que o professor da
classe comum possa explorar as
potencialidades de todos os estudantes,
adotando uma pedagogia dialógica,
interativa, interdisciplinar e inclusiva e, na

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5.D
6.A
7.E
8.D
9.B
GABARITO 10.B
1.C
2.C
3.B
4.C

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