Instituto Superior de Formación Docente “Félix Atilio Cabrera” | Departamento de Educación Secundaria

Plan de Apoyo a la Integración y la Recuperación (P.A.I.R.)

Noviembre y diciembre – Ciclo lectivo 2018
Espacio curricular: Lengua Curso: 2do. año IIda. división Profesora: Andrea Natalia Fernández
Objetivos por Contenidos
capacidad y prioritarios Actividades Criterios e instrumentos de evaluación
valores
 Leer  El texto Destinadas a estudiantes que han desarrollado las capacidades La evaluación será procesual y se
comprensivamente expositivo:  Lectura y comprensión de un texto expositivo atendiendo a la progresión temática. realizará conforme a los siguientes criterios:
textos narrativos intencionalidad,  Asistencia a clases.
(literarios / no función del  Discriminación entre idea principal y secundarias.
literarios) y textos lenguaje,  Reconocimiento de estrategias explicativas.  Interpretación de consignas.
expositivos. superestructura,  Lectura comprensiva de crónicas periodísticas.  Integración significativa de teoría y
 Analizar e paratextos y práctica.
estrategias  Identificación y análisis de paratextos de crónicas.
interpretar
explicativas.  Reconocimiento de la organización de la información.
 Producción de textos cohesivos,
adecuadamente coherentes y adecuados a la situación
Organizadores
textos narrativos  Identificación de diversos segmentos textuales en crónicas periodísticas. comunicativa.
(literarios / no gráficos: mapa
conceptual y  Reflexión sistemática sobre las características propias que distinguen a los textos  Legibilidad, ortografía y
literarios) y textos
resumen. literarios. presentación.
expositivos.
 La  Hipótesis de lectura.
 Comunicar  Realización y cumplimiento de las
información a narración  Lectura comprensiva de cuentos. tareas individuales y grupales en tiempo y
periodística. La forma.
través de distintos  Respuesta a preguntas reflexivas.
crónica: estructura,
tipos de
características y  Identificación de sucesos, personajes, lugar y tiempo en cuentos.  Participación en las clases.
organizadores
gráficos. función.  Vinculación del contenido de los textos con la realidad cotidiana.  Responsabilidad y respeto a sus
 La pares y a la profesora.
 Producir  Reflexión sobre la planificación, escritura, revisión, corrección y adecuación de
adecuadamente narración literaria. textos.  Presentación de la carpeta completa.
El cuento:
segmentos  Producción de un cuento sobre la base de una crónica periodística. Los estudiantes reflexionarán
narrativos definición,
metacongnitivamente sobre las tareas hechas
características,  Expresión de opiniones personales con fundamento.
(literarios / no completando una autoevaluación.
literarios) y trama y tipos de  Puesta en común de las actividades desarrolladas.
cuentos: realista y Instrumentos de evaluación
segmentos Destinadas exclusivamente a estudiantes que NO han desarrollado las capacidades
expositivos. fantástico. • Lista de cotejo.
 Elaboración de mapas conceptuales sobre conceptos y características de: el texto • Carpeta de trabajos áulicos.
expositivo, la crónica periodística y los cuentos realistas y fantásticos. • Trabajos prácticos individuales y
 Elaboración de un resumen de un texto expositivo. grupales.
• Evaluaciones escritas.
 Exposición oral con fundamentación teórica de las actividades desarrolladas. • Exposiciones orales.