FLUJO MIGRATORIO LGBT: El muro del otro lado

Benus Rey Torres Pacheco

Proyecto de investigación presentado al Mtro. Ulises Ruíz Morales, como requisito

parcial para la aprobación de la materia de Seminario de proyecto terminal I en el
Instituto de Estudios Superiores para la Paz y el Desarrollo.

Emiliano Zapata, Morelos a 29 de Octubre de 2018.

INTRODUCCIÓN

En los últimos años el aumento en el flujo migratorio de personas LGBT

(Lesbianas, gais, bisexuales y transgénero) se ha hecho notable debido a la
violencia y persecución por identidad de género y orientación sexual que las
personas LGBT enfrentan en sus países de origen y que les obliga a buscar
protección y posibles mejores condiciones de vida. Por lo que ante los altos
niveles de rechazo social, acoso y ataques físicos por orientación sexual o
identidad de género, la movilidad es una estrategia importante para la población
LGBT. No obstante, moverse también significa exponerse: personas desplazadas
forzosamente deben buscar un balance entre la seguridad de estar quietos o de
esconderse, y la necesidad de moverse. Se ha encontrado que las personas
desplazadas forzosamente, sobrevivientes de violencia por orientación sexual o
identidad de género y que buscan asilo, suelen intentar varias reubicaciones
dentro de su propio país o región, viviendo por años en circunstancias precarias1.
Además, al cruzar fronteras nacionales de manera irregular, sus cuerpos
adquieren un significado adicional: el de ser extranjeros o migrantes no deseados.
En la región México-Centroamérica se ha visto un aumento preocupante en los
últimos años de personas de la comunidad LGBT que provienen de los países del
Triángulo Norte de Centroamérica (Honduras, El Salvador y Guatemala) que
llegan a México, huyendo de diversas circunstancias violentas en busca de
condiciones más seguras y dignas para reestablecer sus vidas. Sin embargo, se
sabe muy poco sobre sus experiencias vividas, de sus estrategias y recursos, de
sus aspiraciones2.

Así, México se ha convertido en un país de origen, tránsito, destino y retorno,

aunado a ello, se ha convertido en un espacio de atracción para las personas
LGBT migrantes y solicitantes de refugio debido al avance en la protección de sus
derechos, así como en el marco normativo y la aplicación de acciones de gobierno
y políticas públicas avanzadas en este rubro, no obstante el contexto social sigue
siendo violento y discriminatorio para las personas LGBT pues el cambio cultural y
social va más lento2.
Motivados por saber más sobre esta emergente y preocupante situación, durante
2015 se realizó un estudio exploratorio en Tapachula, Chiapas y otras zonas
fronterizas en el sur de México sobre diversidad sexual y movilidad.
Principalmente, el presente estudio buscará documentar las experiencias de
personas obligadas a huir de su país en busca de condiciones más seguras y
dignas, además de explorar a más profundidad las diversas historias de movilidad
LGBT y sobrevivencia. Es importante también incluir las experiencias de personas
LGBT mexicanas residentes en el estado de Morelos, no solo para poder
comparar sus experiencias con la población extranjera, sino también para explorar
sus propias movilidades3.

En la actualidad existe una creciente conciencia de que todos los derechos deben
extenderse a las personas cuya orientación sexual o identidad no sólo es
minoritaria en la sociedad, sino que también ha sido a menudo considerada un
tabú, o no se ha reconocido o aceptado.

Las actitudes hacia las personas lesbianas, gais, bisexuales y transgénero (LGBT)
y hacia los temas que les conciernen están mejorando rápidamente en México. Se
están derribando los obstáculos para la igualdad de trato y de oportunidades. Está
ganando terreno el reconocimiento de los derechos de las personas LGBT como
derechos universales. Aunque todavía queda mucho trabajo por hacer, la
tendencia, definitivamente, es positiva. Sin embargo, un mayor respeto por los
derechos de la población LGBT y la inclusión de las personas LGBT aún no es un
movimiento mundial. En muchos países es ilegal ser gay y se castiga con penas
de prisión e incluso la muerte. En algunas sociedades, la simple reivindicación de
los derechos humanos y las libertades fundamentales por parte de los miembros
de la comunidad LGBT se encuentra con la opresión, el abuso y el pensamiento
cerrado o tradicional de una comunidad machista. Las personas LGBT se
convierten en objetivos simplemente por ser quienes son. El trato que reciben en
países centroamericanos y sociedades es grotesco e inaceptable6.
ANTECEDENTES.

La dignidad humana, la riqueza y diversidad de la vida humana y la plena

expresión de las libertades individuales son parte central de la Convención sobre
Refugiados de 1951. El gran propósito de la Convención es la protección de
aquellos que logran huir de difíciles situaciones que violan su dignidad, identidad y
libertades. A pesar de que en la Convención no hubo un reconocimiento explícito
de la persecución por motivos de orientación sexual o identidad de género, sus
redactores utilizaron un lenguaje lo suficientemente amplio para cubrir tales casos,
en particular mediante la introducción del motivo de pertenencia a un determinado
grupo social. Lo que continúa con una creciente concientización en los últimos
años sobre los derechos de las personas LGBT dentro de la comunidad
humanitaria y de derechos humanos. Los Principios de Yogyakarta de 2007, en
particular, han realizado una significativa contribución a una mejor apreciación de
cómo se aplican las normas de derechos humanos y cómo se han de interpretar
en el contexto de la orientación sexual y la identidad de género. Tal vez sea
prematuro evaluar el papel desempeñado por los Principios en la generación de
mejoras concretas en la vida de las personas LGBT; sin embargo, de modo
alentador, los Principios han sido utilizados en numerosas ocasiones por la ONU,
Estados, activistas, cortes y tribunales de asilo, y tienen un papel constructivo que
desempeñar como herramienta legal, práctica y de promoción4,5.

Durante casi dos décadas la ONU ha documentado violaciones contra las

personas LGBT y ha articulado normas de derechos humanos en el contexto de la
orientación sexual y la identidad de género. Recientemente, la ONU ha realizado
un llamado, a los niveles más altos, por la igualdad de derechos, la no
discriminación, el fin de la violencia y la derogación de leyes que tipifican como
delito las relaciones entre personas del mismo sexo6.
Planteamiento del problema.

¿Cuáles son los alcances y respuestas del Estado Mexicano en el flujo migratorio
a los derechos humanos de personas LGBT que están dentro o cruzan el territorio
mexicano?

JUSTIFICACIÓN.

La propuesta que se plantea en este trabajo radica en centrar la atención no

únicamente en el fenómeno migratorio como único objeto de estudio desde el
abordaje teórico metodológico, sino en el sujeto migrante perteneciente a un grupo
minoritario como es el LGBTI, debido a que uno de los dilemas más importantes
del Estado mexicano en la coyuntura actual del flujo migratorio es avanzar hasta
ser más eficaz, y con ello promover una gestión y políticas más efectivas
(Fukuyama 2004 9), lo que debería incidir en una protección eficiente de los
derechos de los migrantes. La adopción de un enfoque estratégico como este
implica el compromiso gubernamental de adoptar un comportamiento más
responsable, eficaz y efectivo, orientado a garantizar la debida protección de tales
derechos a una población vulnerable. En primer término se esboza la revisión del
maltrato al migrante centroamericano por parte de un sector de la sociedad
mexicana y pese a los estudios y esfuerzos hechos por autoridades y
organizaciones no gubernamentales (ONG) no se ha determinado completamente
su ubicación y las causas del comportamiento 10. En este sentido, debería de tener
la capacidad institucional de disminuir los problemas de los migrantes, en especial
de los grupos de mujeres y niños, niñas y adolescentes y minoritarios como las
personas LGBTI. Lo que en la práctica no ha sucedido, debido a las limitaciones
institucionales, la insensibilidad gubernamental, la diversidad de intereses del
problema migratorio y la impunidad policial y de grupos delictivos asociados,
directa o indirectamente, con la gestión y la política migratoria 2.

Los tres ejes de análisis del presente documento son: Frontera, flujo migratorio
LGBT y respuesta del Estado. La frontera se analiza como procesos sociales, el
flujo migratorio como inherente a las fronteras y la aproximación a las políticas
públicas permiten entender e identificar las prioridades gubernamentales. Así
podemos visualizar la importancia del flujo migratorio en las fronteras dentro de un
contexto de globalización donde se han experimentado transformaciones
sustanciales sin que esto haga que disminuya su importancia política ni estén en
proceso de desaparición. Respecto a análisis de respuesta de la fortaleza o
debilidad del Estado frente a su capacidad para identificar riesgos transfronterizos
y locales de las personas LGBT, su presencia institucional y su participación en la
provisión de bienes y servicios a la población son factores que impactan a las
sociedades del flujo migratorio y sus condiciones de seguridad2.

MARCO TEÓRICO:

La migración es un fenómeno que ha sido ampliamente estudiado desde diversas

y diferentes perspectivas, esencialmente demográficas, económicas y
antropológicas 10.

Es cada vez más común que los Estados detengan a migrantes irregulares como
un medio, creen ellos, de controlar los flujos de migración y de disuadir la
migración irregular. Pese a esto, la detención no ha logrado disuadir a los
migrantes de cruzar las fronteras. Por otro lado, las condiciones en los centros de
detención de inmigrantes han sido muy criticadas, ya que violan el derecho
internacional. Los miembros de minorías sexuales que se hallan detenidos a
menudo se enfrentan al aislamiento social, la violencia física y sexual dirigida
hacia ellos por su identidad de género y al acoso por parte del personal del centro
y de otros detenidos. En varios tipos de prisión las minorías sexuales están
sometidas a un mayor riesgo de convertirse en objetos de la violencia física y
sexual2,5.

Los detenidos pertenecientes al colectivo LGBTI comúnmente son asignados a

una unidad de segregación administrativa en respuesta a las quejas de violencia
sexual o física o como medida preventiva. Aunque la segregación pueda parecer
el único medio disponible para proteger contra la violencia a las minorías sexuales
de migrantes, en muchos centros de detención no es muy distinta del aislamiento,
ya que implica el confinamiento durante 23 de las 24 horas del día en una celda
minúscula con un acceso extremadamente limitado al exterior, al ejercicio o a
otras personas. Esta práctica puede provocar posteriormente graves efectos sobre
la salud mental y podría exacerbar el trastorno por estrés postraumático u otras
afecciones desarrolladas como consecuencia de la violencia sufrida en el país de
origen o durante la migración8,9.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH) en su informe de migración

en 2009 revela que entre las principales violaciones a los derechos humanos
cometidas por las autoridades mexicanas se encuentran la discriminación y la
corrupción, así como la privación de la libertad, seguidas del robo, el cohecho y la
extorsión, acompañados en la mayoría de los casos por golpes e insultos.

En 2009, la CNDH publicó un informe especial en el que documentaba la

alarmante cantidad de secuestros de migrantes a manos de bandas delictivas y
los abusos relacionados con ellos. El informe concluía que, sobre la base de las
entrevistas realizadas, hasta 9 758 migrantes, entre ellos al menos 57 menores,
habían sido secuestrados en un periodo de seis meses entre 2008 y 2009. El
informe sugería que México estaba sufriendo una epidemia oculta de secuestros y
que la mayoría de los abusos más graves tenían lugar en los estados por los que
pasaban los trenes de carga de las principales rutas utilizadas por los migrantes,
como Chiapas, Oaxaca, Tabasco, Veracruz y Tamaulipas 10.

OBJETIVOS.

Objetivo General:

Identificar los procesos sociales y políticos que han incrementado el flujo

migratorio, así como la problemática que enfrentan las personas LGBTI en el
cruce y dentro del territorio mexicano.

Objetivos específicos:
Delimitar los riesgos que presentan las personas migrantes LGBTI dentro y en el
cruce del territorio mexicano, donde confluyen factores internacionales y
domésticos.

Identificar las principales características de las personas LGBTI que migran o

cruzan en el territorio mexicano.

Identificar la asistencia a migrantes LGBTI ejercido por grupos de protección a

migrantes, estaciones migratorias; procedimientos para la deportación, retorno
asistido o repatriación de extranjeros irregulares que lo ameriten.

HIPÓTESIS.

Las acciones preventivas, de asistencia, de orientación e información, así como

los procedimientos y programas para garantizar una debida atención y protección
a los migrantes LGBTI, con pleno derecho a sus derechos humanos no es llevada
a cabo de forma eficiente en el territorio mexicano.

METODOLOGÍA:

Los estudios sobre temas espacios temporales es la interdisciplinariedad, nos

permiten encontrar estudios fronterizos en la geografía, ciencia política,
antropología, sociología, historia; haciendo de las fronteras unidades de análisis
evidentes, claramente reconocibles y fijas en el espacio lo que da paso a
investigaciones que abarquen los procesos y relaciones que caracterizan a las
fronteras como espacios constituidos socialmente, experiencias vividas e
imaginarios sociales4.

Se realizará un diagnostico descriptivo – exploratorio, propio de investigaciones

que indagan por temas poco conocidos y es recomendable cuando se establecen
hipótesis generales como las del presente estudio. Debido a los temas y
características de la población objetivo, este tipo de estudios ha sido recomendado
por las dificultades que se enfrentan en una primera fase de elaboración de
estudios más a profundidad10.

El diagnóstico permitirá familiarizarse adecuadamente con el desarrollo

metodológico al permitir determinar las características generales sobre las
personas LGBTI que transitan por territorio mexicano, así como características
previas y actuales.

Este tipo de estudios permite el uso moderado de estadísticas como frecuencias y

porcentajes para poder determinar la magnitud de las respuestas de las personas
a encuestar en relación a situaciones, percepciones y opiniones del cuestionario a
aplicar (anexo 1).

Se considera que con la información recolectada en un grupo total de 100

personas migrantes LGBTI puede establecer una descripción suficiente para el
cumplimiento del objetivo previsto. La muestra se estableció considerando el
tiempo de aplicación de la herramienta – menos de seis meses. En el mismo
sentido, el número se estableció considerando que las dificultades que existen
para establecer contacto y conseguir información sobre personas que cuentan con
las dobles características: ser migrante y ser LGBTI.

Población objetivo:

Personas migrantes lesbiana, gay, bisexual, trans o intersexual que se desplazan

desde su lugar de origen a un destino particular motivada por razones varias, con
la intención de establecer una residencia temporal o permanente en México.

La focalización territorial estará limitada a considerar personas que residen en la

ciudad de México y la ciudad de Cuernavaca.

La información será recolectada a través de un cuestionario que en la mayoría de

los casos puede ser auto aplicado por las personas encuestadas. Igualmente se
aplicará el instrumento de manera directa con personas migrantes LGBTI lo que
posibilitará contar con información de todas las identidades.
Una vez realizados los cuestionarios se valorara qué información se debe
considerar en el análisis y cómo presentar los resultados. Por lo que se
presentaran los análisis descriptivos por pregunta incluyendo el número total de
personas que respondieron, usando gráficas y tablas. Asimismo se concentrará el
análisis descriptivo en las tendencias generales. Se valoraran otro tipo de
presentación de datos, como las tablas cruzadas, mismas que se incluirán cuando
se cuente con el mismo total de respuestas en ambas preguntas.

Resultados esperados:

Los resultados de este diagnóstico descriptivo exploratorio serán organizados en

tres bloques de información: i) características de las personas encuestadas; ii)
situación general en el lugar de origen y otros lugares de residencia; y iii) situación
general en la Ciudad de México y Cuernavaca. Cada uno de los bloques de
análisis contiene las respuestas.

Con esta estructura se pretende describir las razones que las personas LGBTI
tuvieron para migrar así como comprender las condiciones de vida previa y actual.
Igualmente los resultados obtenidos en el diagnóstico permiten identificar acciones
que el Gobierno de la Ciudad de México y Morelos a través del Instituto Nacional
de Migración podría adelantar a efecto de atender adecuadamente y garantizar el
pleno ejercicio de los derechos de personas migrantes LGBTI.

Conclusiones:

A manera de conclusión es importante hacer algunas consideraciones y destacar

algunos aspectos. La poca o nula información que sobre la condición de esta
población exige el redoblar esfuerzos para desarrollar herramientas de registro
que permitan conocer mejor sus vivencias en la Ciudad de México y Cuernavaca.
En el caso de las persona migrantes LGBTI es necesario un mayor acercamiento
con los grupos en situación de desventaja y exclusión económica, laboral o
educativa, dado que la población alcanzada representa solo un segmento que no
permite identificar la situación de personas en situación de vulnerabilidad social.
Por lo cual es importante poder llevar a cabo este estudio y poder integrar un
reporte final que nos permita conocer las debilidades con las que se cuenta al ser
miembro de la comunidad LGBTI.

REFERENCIAS:

1. Jordan, S. & Morrisey, C. 2013. ¿Por qué motivos? Solicitudes de asilo

de LGBT en Canadá. Revista Migraciones Forzadas. 42: 13-15.Disponible
en www.fmreview.org/es/osig/RMF42completo.pdf. Última visita 01 de junio
de 2018
2. Armijo N. (2014). SEGURIDAD EN LA FRONTERA SUR DE MÉXICO,
ENTRE VULBERABILIDADES Y AMENAZAS. RESPUESTA DESDE LAS
POLÍTICAS DEL ESTADO MEXICANO (1980-2012). UNAM Dirección
general de bibliotecas. México.
3. Armijo, N. 2015. La diversidad y el cambio: atributos de las zonas
fronterizas. En Frontera Sur de México: los retos múltiples de la
diversidad. P.p. 35-61.Universidad de Quintana Roo. México.
4. Feldman, Shelley, 2010. Looking across the horizon. En Understanding
life in the borderlands . Boundaries in deph and motion, William Zartman
Editor. Georgia USA.
5. Córdova, A. 2011. Delitos cometidos contra los migrantes en la frontera
sur de México: la relevancia de la participación ciudadana para
combatirlos y erradicarlos. En Frontera Sur. Retos para la seguridad,
Natalia Armijo Coordinadora. Universidad Juárez. Tabasco. México
6. Barraza García, Rodrigo Alonso. (2015) Cuerpos que (sí) importan:
mujeres migrantes y trabajo doméstico en la frontera sur de México,
Revista Corpografías: Estudios críticos de y desde los cuerpos, 2(2) pp. 30-
49.
7. Ramos García, J. 2015. La política migratoria mexicana y la seguridad
fronteriza con Estados Unidos: cambio y continuidad, 2012-2014.
 Región y Sociedad, vol. XXVII, núm. 64, septiembre-diciembre, pp. 351-382
El Colegio de Sonora Hermosillo, México
8. Morales Vega, Luisa Gabriela; Sanromán Aranda, Roberto. 2016.
DERECHOS HUMANOS Y SEGURIDAD NACIONAL EN MÉXICO.
PROGRAMA FRONTERA SUR A CUATRO AÑOS DE LA LEY DE
MIGRACIÓN. Anuario Mexicano de Derecho Internacional, vol. XVI, pp. 1-
22 Universidad Nacional Autónoma de México, Distrito Federal, México
9. Comisión Interamericana de Derechos Humanos (CIDH). 2015. Violencia
contra Personas LGBTI. CIDH/OEA. Disponible en:
http://www.oas.org/es/cidh/informes/pdfs/ViolenciaPersonasLGBTII.pdf.
Última visita 23 de mayo de 2018.
10. Ortiz-Ramírez, L. 2014. El migrante centroamericano de paso por
México y los derechos humanos. En Hitos Demográficos del siglo XXI:
Migración internacional. ( isbn: 978-607-422-538-9), México, Universidad
Autónoma del Estado de México.
11.

ANEXO 1

ENCUESTA LGBT: SEXUALIDAD Y DERECHOS 2018

Nosotros trabajamos con el Instituto para la paz y el desarrollo. Estamos haciendo una encuesta
para conocer las opiniones y experiencias de los migrantes LGBTI.

El cuestionario es anónimo y confidencial. La información permite ampliar el conocimiento sobre

la comunidad LGBT. Responderlo lleva más o menos 10 minutos.

Código entrevistador: _________________

Sección 1 - SEXUALIDAD, RELACIÓN DE PAREJA Y SOCIABILIDAD

1. Voy a hacerle unas preguntas sobre sexualidad, identidad sexual y parejas:

¿Cómo se identifica sexualmente?

Lea las opciones y marque una sola opción sondee:

¿Con cuál se identifica más?

0 Gay. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Lesbiana. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Bisexual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Homosexual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Travesti. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Transexual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Transformista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Intersexual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 especifique Heterosexual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2. ¿A quién o a quiénes le ha contado sobre su identidad? (con quien salió del closet) lea las
opciones y marque todas las que mencione

0 Madre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Padre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Hijos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Otros(as) familiares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Amigos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Escuela / Universidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6 Trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

7 Pareja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8 Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 especifique Todavía no lo ha hecho. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3. En relación con su vida en pareja, actualmente se encuentra:

SEMANAS MESES AÑOS lea cada opción: para cada opción mencionada pregunte:

Separado(a) - solo(a) 1 l__l__l l__l__l l__l__l

En pareja - novio(a) 1 l__l__l l__l__l l__l__l

¿Cuánto tiempo?

En unión (cohabitan) 1 l__l__l l__l__l l__l__l

Matrimonio 1 l__l__l l__l__l l__l__l

Saliendo o conociendo a alguien 1 l__l__l l__l__l l__l__l

Otro ¿cuál) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 l__l__l l__l__l l__l__l

especifique Nunca ha tenido novio(a) – __________ pareja pase a la pregunta 7

4. Comparando su edad con la de su pareja actual (o su última pareja) él / ella es: lea las opciones
y marque una sola opción

0 Más joven . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Mayor. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Más o menos de la misma edad . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Comparando su nivel educativo con el de su pareja actual (o su última pareja) él / ella tiene: lea
las opciones y marque una sola opción

0 Mayor nivel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Menor nivel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Más o menos el mismo nivel. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5. Comparando su nivel económico con el de su pareja actual (o su última pareja) él / ella recibe:
lea las opciones y marque una sola opción

0 Mayor ingreso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Menor ingreso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Más o menos el mismo ingreso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

6. Comparando su apariencia con la de su pareja actual (o su última pareja) él / ella es: lea las
opciones y marque una sola opción:

0 Apariencia más masculina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Apariencia más femenina. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Más o menos la misma apariencia. . . . . . . . . . . . . . . . .

7. ¿Usted tiene hijos(as)?

0 Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . pase a la pregunta 10

8. ¿Cuántos hijos(as) tiene? Número. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__l

9. Estos hijos(as) son: lea cada opción para cada opción mencionada pregunte:

0 De una relación heterosexual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Hijos(as) biológicos de su pareja. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Adoptados(as) legalmente. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Hijos(as) de crianza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Nacimiento por reproducción asistida. . . . . . . . . . . . .

5 Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Especifique

10. ¿Con quién o quienes vive actualmente? lea cada opción para cada opción mencionada
pregunte:

0 Solo(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Con su pareja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Hijos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Con amigos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 Con familia / familiares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5 Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Especifique

Sección 2 - POLÍTICA, DERECHOS Y PARTICIPACIÓN

11. Ahora le voy a hacer unas preguntas sobre elecciones, política y participación en movimientos
sociales ¿ha votado alguna vez?
0 Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Pase a pregunta 14

12. Cuando votó (la última vez) ¿tuvo en cuenta que su candidato(a) tuviera propuestas respecto a
los derechos de la población LGBT?

0 Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

13. La última vez que usted votó ¿por cuál partido votó? espere la respuesta y marque una sola
opción

0 PRI. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 PAN. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 MORENA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 PRD. . . . . . . . . . . . . . . . . …………………………………..

4 Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

14. ¿Conoce alguna ley, acuerdo o fallo aprobado o en curso que proteja o beneficie a las personas
LGBT en México?

0 Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

15. ¿Conoce alguna propuesta de ley, acuerdo o fallo aprobado o en curso que proteja o beneficie
a las personas LGBT en México? espere la respuesta y marque todas las opciones que mencione
sondee:¿conoce otro derecho?

0 Derechos patrimoniales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 Subsidio de vivienda. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 Afiliar a la pareja a seguro social. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 Adopción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4 A la constitución de patrimonio de familia. . . . . . . . .

5 Protección estatal contra violencia intrafamiliar. . .

6 A ser herederos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
7 A recibir beneficios laborales (pensiones). . . . . . . . . .

8 Ninguno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9 Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

16. ¿Está usted de acuerdo o en desacuerdo con el reconocimiento legal de las parejas
conformadas por personas del mismo sexo en México?

0 De acuerdo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 En desacuerdo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 No le interesa / No le importa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3 No sabe lo suficiente para opinar. . . . . . . . . . . . . . . . . .

17. ¿Está usted de acuerdo o en desacuerdo con que las personas LGBT puedan adoptar hijos?

0 De acuerdo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 En desacuerdo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2 No le interesa / No le importa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18. ¿Participa usted en algún movimiento social u organización como las siguientes? lea cada
opción e indague: ¿participa activamente? SI 1 NO 2 NO SABE 3

1 2 Asociación vecinos / Junta de Acción Comunal. . . .

1 2 Asociación de padres / madres. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 2 Sindicato. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 2 Grupo religioso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 2 Organización LGBT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 2 ONG . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 2 Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1 2 3 No sabe lo suficiente para opinar. . . . . . . . . . . . . . . . . .

Sección 3 - DISCRIMINACIÓN Y VIOLENCIA verifique pregunta 7 - si se identificó como heterosexual

pase a la sección 4, otra identidad continúe
Ahora voy a hacerle unas preguntas sobre las situaciones difíciles que usted ha experimentado a
causa de su identidad sexual. Yo entiendo que puede ser incómodo hablar de estas cosas pero por
favor recuerde que lo que usted me diga es completamente confidencial y que sus respuestas nos
ayudarán a entender mejor las necesidades dela población LGBT en nuestra sociedad.

19. A causa de su identidad sexual ¿Alguna vez ha sufrido alguna de las siguientes
discriminaciones? lea cada opción y para cada opción una de las respuestas marque: SI 1 NO 2.

1. No ha sido empleado(a) o contratado(a) o ha sido despedido(a) de su trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . .

.........................1 2

2. Le prohibieron la entrada o permanencia en algún comercio o lugar de entretenimiento. . . . . . . .

......................12

3. Ha sido mal atendido(a) en servicios de salud por profesionales de la salud. . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.......................12

4. Ha sido discriminado(a) por profesores(as) o compañeros(as) en escuela / colegio o universidad.

....................12

5. Ha sido discriminado(a) por amigos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.............................12

6. Ha sido discriminado(a) por vecinos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.............................12

7. Ha sido excluido(a) o marginado(a) del ambiente familiar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..........................12

8. Ha sido excluido(a) o marginado(a) de un espacio o grupo religioso. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.........................12

9. Se le ha impedido donar sangre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..............................12

10. Ha sido discriminado(a) por policías. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.............................12

11. Ha sido discriminado(a) por personal de seguridad privada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...........................12

12. Ha sido mal atendido(a) en Fiscalías de familia, Juzgados de familia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......................12

13. Le han negado un derecho en una instancia judicial (Fiscalía de familia, Juzgado). . . . . . . . . . . . .
....................12
14. Ha sufrido otra forma de discriminación, cuál. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
............................12

20. A causa de su identidad sexual o sus preferencias sexuales ¿Alguna vez ha sido víctima de
alguna de las siguientes agresiones? lea cada opción y para cada opción una de las respuestas
marque SI 1 NO 2

15. Agresión física. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................12

16. Amenaza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.................................12

17. Agresión verbal. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

................................12

18. Asalto con arma de fuego u otra. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

......12

19. Violencia sexual. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

.................................12

20. Chantaje / extorsión (amenaza contarle a alguien). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

............................12

21. Otra, Cuál. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

..................................12

21. ¿Cuál de las discriminaciones o agresiones mencionadas fue la más grave? código de la
pregunta 19 0 20. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__

22. ¿En dónde sucedió esto? espere la respuesta y marque una sola opción

Hogar de crianza. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Hogar en pareja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Institución educativa. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Local comercial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Calle o espacio público. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Clínica u hospital. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

23. ¿Quién o quienes lo discriminaron o agredieron? espere la respuesta y marque todas las
opciones que mencione

Amigos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Pareja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Familiares ¿quiénes). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 l__l

Compañeros(as) trabajo / estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Vecinos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Profesional de la salud. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Policía o seguridad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Profesor(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Funcionario(a) público(a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Desconocido(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Jefe / Empleador(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

24. ¿Le contó o pidió ayuda a personas cercana a usted? Si sí, ¿a cuál o cuáles instituciones
acudió? espere la respuesta y marque todas las opciones que mencione

No contó o no pidió ayuda a nadie. . . . . . . . . . . . . . . . . 1 pase a pregunta 26

Madre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Padre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Pareja. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Compañeros(as) trabajo / estudio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Profesor(a) empleador(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Vecinos(as). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

25. ¿Le sirvió buscar ayuda? espere la respuesta y marque una sola opción Si:
Sirvió / recibió apoyo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Le sugirieron que se quedara callado(a) . . . . . . . . . . . . 2

No: lo(a) trataron mal, lo(a) humillaron. . . . . . . . . . . . . 3

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

26. ¿Usted acudió a alguna institución para buscar ayuda o para denunciar lo sucedido? Si sí, ¿a
cuál o cuáles instituciones acudió? espere la respuesta y marque todas las opciones que mencione:
No, a ninguna institución. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1  pase a pregunta 28

Policía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Fiscalía. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Juzgado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Instituciones de salud. . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Organización defensa derechos LGBT. . . . . . . . . . . . .1

Organismo defensa derechos humanos. . . . . . . . . . . 1

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

27. ¿Cuál fue el resultado de la queja? espere la respuesta y marque todas las opciones que
mencione:

Sancionaron la agresión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

No sancionaron la agresión. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

No cesó la violencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Aumento la violencia. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Sección 4 - MANEJO CORPORAL Y SALUD

28. ¿Con que sexo fue registrado al nacer?

Masculino / Hombre. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1  pase a pregunta 29

Femenino / Mujer. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

A continuación voy a hacerle algunas preguntas sobre su salud sexual y reproductiva lea cada
opción y para cada opción una de las respuestas marque SI 1 NO 2
29. ¿Tiene relaciones sexuales con hombres?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

30. ¿Va al ginecólogo al menos una vez al año?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

31. ¿Se hace el autoexamen de seno periódicamente?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

32. ¿Se hace la citología vaginal al menos una vez al año?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

33. ¿En su última relación sexual usó condón / barrera?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

A continuación voy a hacerle algunas preguntas sobre su salud sexual y reproductiva lea cada
opción y para cada opción una de las respuestas marque SI 1 NO 2

34. ¿Tiene relaciones sexuales con mujeres?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 2

35. ¿Se hace el autoexamen de testículo periódicamente?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1 2

36. ¿Se ha hecho el examen de próstata?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

37. ¿En su última relación sexual usó condón?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 2

En caso de alguna enfermedad de carácter sexual ¿a quién consulta? espere la respuesta y marque
todas las opciones que mencione:

Médico(a) general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Especialista (Urólogo(a) / Ginecólogo(a)). . . . . . . . . . . 1

Medicina alternativa / Bioenergética. . . . . . . . . . . . . . .1

Medicina tradicional (Curandero / Tegua. . . . . . . . . . . 1

Droguería. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Amigo(a) / familiares. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

No consulta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Verifique pregunta 7 - si se identificó o usted lo identifica como transexual, travesti, transformista,

continúe.

Otra identidad continúe

Sección 5

38. ¿Usa o usó alguna vez implantes, siliconas o prótesis?

Sí . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2  pase a pregunta 40

39. ¿Quién o quiénes se las pusieron? espere la respuesta y marque todas las opciones que
mencione:

Cirujano(a) plástico(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Médico(a) general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Esteticista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Farmaceuta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otra persona trans. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

40. ¿Usa hormonas?

Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

41. ¿Quién o quiénes se las dieron? espere la respuesta y marque todas las opciones que
mencione:

Endocrinólogo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Médico(a) general. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Esteticista. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Farmaceuta. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

La persona entrevistada. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otra persona trans. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Sección 5 - CARACTERÍSTICAS SOCIO-DEMOGRÁFICAS

42. ¿Cuántos años cumplidos tiene? Edad en años cumplidos. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__l
43. ¿Está afiliado(a) o es beneficiado(a) de una entidad del Sistema de Seguridad Social en Salud?
espere la respuesta y marque una sola opción

IMSS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

ISSSTE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Seguro Popular. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

No está afiliado(a) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .1

No sabe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

44. ¿En qué Estado reside habitualmente?

CDMX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

l__l especifique Otro Estado. . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Otro país. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

45. ¿Cuál fue el último año de estudios que usted aprobó?

Ninguno. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__l

Primaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .l__l__l

Secundaria. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__l

Técnica. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__l

Universidad. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__l

Postgrado. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . l__l__l

46. ¿Actualmente está asistiendo a la escuela, colegio o universidad?

Si . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

No. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

47. ¿A qué se dedica actualmente? espere la respuesta y marque una sola opción:

Trabajó. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Buscó trabajo. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
Estudió. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Oficios del hogar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Pensionado(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5 pase a pregunta 49

Comercio. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Incapacitado(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Discapacitado(a) permanente . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Otra ¿cuál?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

48. En este trabajo usted es: (labor / cargo) espere la respuesta y marque una sola opción
Trabajador(a) familiar sin remuneración. . . . . . . . . . . 1

Obrero(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Empleado(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Empleado(a) doméstico(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Independiente (trabajador por cuenta propia). . . . .. . . .1

Patrón(a) / Empleador(a). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

No sabe. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Sección 6 Estado MIGRATORIO

49.- ¿Cuenta con documentos que aprueben su residencia legal en México?

Si

No

50. ¿Cuánto tiempo lleva en México?

Menos de un año

1-2 años

2-5 años

5 o más años
Muchas gracias por su apoyo

Puntos a cumplir en el proyecto:

Los objetivos

Las preguntas de investigación página 367

La justificación y la viabilidad

Una exploración en el conocimiento del problema

La definición inicial del ambiente o contexto. Página 364 de libro

Para ejemplificar estas aproximaciones, se mencionarán brevemente algunas teorías al respecto.

Matriz Social Accounting Matrix- Computable General Equilibrium (SAM-CGE). Esta teoría propone
el modelo SAM-CGE para examinar los efectos de la multiplicación del Producto Interno Bruto de
la migración y las remesas y de las reformas en las políticas para movilizar las redes comunitarias
transnacionales. Su impacto es eminentemente económico y recalca la importancia que cobra
dentro del esquema actual globalizado y capitalista el papel que juega la migración internacional.
Fue propuesta por Hinojosa (Canales, 2000). Paradigma transnacional de desarrollo: éste consta
de seis elementos que se pueden resumir en las siguientes aseveraciones; i) la existencia de redes
migrantes en el país de destino que favorecen la migración al mismo; ii) las remesas contribuyen al
desarrollo del país de origen; iii) la productividad de un país se puede ver mermada si pierde cierto
perfil de mano de obra (Haas, 2007) fue propuesta por Abella-Ducanes. El sistema migratorio:
teoría que surgió en Sudáfrica y fue propuesta por Magobunge. Contribuye con el concepto de
sistema migratorio: conjunto de espacios vinculados por flujos y contraflujos de personas, bienes,
servicios e información, que tienden a facilitar intercambios posteriores, incluida la migración
(Wise et al., 2007)