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INTRODUCCIÓN
Pero, cumplir esta meta resulta complejo; si se quiere impulsar la lectura en los hogares,
se debe de empezar porque los padres se motiven a culturalizarse en la literatura, ya que sus
hijos son el reflejo de ellos.
DESARROLLO TEMÁTICO
“La lectura es una actividad que siendo bien direccionada, resulta ser una de las más
gratificantes y placenteras que puede experimentar el ser humano; además, de proporcionar
grandes beneficios a nivel de desarrollo mental” (Mazuera, Moreno y Murillo, 2016, p.9).
Leer puede hacer que alguien crezca de espíritu y mente, permite visualizar el entorno
desde otra perspectiva y tener una gama extensa de nuevas palabras en nuestro cerebro.
Ese es un listado corto de los beneficios de la lectura en una persona mayor, pero, si nos
enfocamos en lo favorecedor que resulta la literatura infantil desde pequeños, quedaríamos
perplejos al saber que los privilegios se incrementan mientras menos sea la edad del lector;
aunque también los beneficios de la lectura están en función de la calidad de los textos que se
leen y esto determina al buen o mal lector (Carnovsky, citado por Karetzky, 1982). Sin más
preámbulos, expongo todo lo relacionado a esta fascinante actividad como lo es la lectura, la
cual según (Fernández de Córdoba, 2013) nos expresa que: “es un privilegio que nos hace sentir
parte de la humanidad”, esperando desde ya, que recapacitemos al enseñarles nuevas costumbres
a los pequeños de la casa para así tener un futuro fructífero como país
En la actualidad, con el consumismo a flor de piel, lo menos que hacemos como sociedad
es leer o interesarnos por algún tipo de texto en físico; procuramos ocupar nuestro tiempo en
saber de noticias fugaces e irrelevantes, las cuales contienen muchas veces violencia y ningún
dato educativo para el que las lee. Esto denota el bajo interés de la población ecuatoriana por
querer auto educarse consumiendo un libro o un capítulo de alguno. Pero, ¿por qué razón ocurre
esto? Tal vez la respuesta se encuentre a nuestro alrededor, en nuestra casa, en nuestras calles.
Tal vez tenemos un pensamiento tan primitivo al pensar que, con el desarrollo de la tecnología,
no necesitamos más fuentes de información. Y esta conclusión raya en lo absurdo, ya que es
necesario aprender lo que necesitamos y no únicamente lo que queremos. (Paulo Coelho)
A pesar de saber que obtenemos estos resultados favorecedores para los niños, al alcance
de nuestras manos, preferimos dejar los cuentos infantiles de lado, e inculcar en ellos costumbres
mediocres que no permitirán un avance educativo, social, y emocional pleno en el niño o la niña.
Y es que, si bien la tecnología está superando rápidamente a la literatura tradicional, este no es
un impedimento para el preciado momento de lectura en infantes, pues, “toda lectura es una
experiencia viva, una emigración en la que el lector realiza un movimiento que lo lleva de la
configuración a la reconfiguración del mundo” (Ricoeur, citado por Sarladn, 2013).
Por lo tanto, si desarrollamos esta idea del aprovechamiento de las TIC en relación a la
lectura, se podrá dividir a la misma en dos aspectos que son muy importantes en la vida de los
niños: la escuela y la familia. Ollero (2015) dice que
Sin embargo este concepto está muy arraigado a lo estricto, y discrepa particularmente
con el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte de España (2013) el cual en sus artículos
menciona lo siguiente: “Leer es un proceso de interacción entre el lector y el texto, proceso
mediante el cual el primero intenta satisfacer los objetivos que guían su lectura”. Y es que la
lectura es aquello; buscar, explorar y conocer algo nuevo e interesante cada vez que leemos.
“Conforme aumenta la experiencia de los lectores, ellos parecen estar en mejores condiciones
de procesar de manera simultánea más información del texto escrito” (Vaca Uribe, 2014).
Es relevante recalcar que en las escuelas no sólo basta con enseñarle a un niño a leer y
comprender las palabras de una oración, se tiene que motivar a que éste continúe leyendo, no
por simple inercia u obligación, más bien, por un cariño que debe nacer hacia los mundos que
se encuentran entre hojas de papel de un texto. Esto tiene una relación muy cercana a lo que
Toledano (2012) indica
Las consideraciones individuales, sociales y culturales que se deben en tener en cuenta al
desarrollar proyectos de animación a la lectura con TIC, entre las cuales se destacan éstas:
La relación con la lectura es un largo proceso que cada alumno sigue de forma individual.
La influencia de los primeros maestros y de la propia familia suelen ser dos factores
determinantes en la actitud hacia la lectura.
Uno de los grandes valores de las obras literarias infantiles es presentar al pequeño
lector conceptos o temas de gran importancia que ayudan a formar su pensamiento crítico y su
capacidad reflexiva: la muerte, el tiempo, la religión (…) de manera amena y cercana,
permitiendo una primera aproximación a estas nociones básicas.
La lectura en las escuelas, ya sea individual o colectiva, son esenciales para el buen
desarrollo del estudiante. Ya que si bien la primera permite que conozcamos nuestras
capacidades en un ambiente solitario, la segunda permite el intercambio de ideas, el diálogo y
otras actividades que fomentan la creatividad grupal, y el interés de un conjunto de personas por
un tipo de escritura determinada.
En lo que concierne a la lectura desde casa o con la familia se haya muchos casos
reales de padres que llevaron a cabo esto con sus hijos desde pequeños, los cuales han tenido
grandes avances a nivel emocional y mental.
Dada la importancia que tiene este tema, cada miembro de la sociedad tiene que trabajar
para invertir esta problemática, que dicho sea de paso la solución no es de un día para el otro;
pero se tiene que empezar ya para tener más tarde una sociedad que le agrada la lectura. Nuestra
sociedad compuesta por sicólogos, los cuales conocen el comportamiento humano y los
pensamientos que lo genera; con la finalidad de lograr en las personas salud, mental, bienestar,
Psicosocial y mayor desarrollo de ellas mismas; por ende, ellos pueden colaborar para
solucionar el problema mencionado. Así mismo las bibliotecas no deben ser lugares serios, sino
agradables para lo cual se pediría el apoyo de decoradores para que este lugar sea agradable e
induzca a querer estar allí leyendo.
No podemos dejar de lado el rol que cumple el estado, el cual si bien es cierto emana
directivas que mandan la práctica de la lectura las cuales deben llevarse a efecto en las aulas por
los docentes. Así mismo tenemos a los padres de familia que en su rol está la educación de sus
hijos.
Las lecturas que generalmente se lee a niños pequeños son los cuentos encantadores de
hadas, pero no se debe dejar de lado mitos, leyendas parábolas, fábulas y cuentos locales, las
historias pueden tener un enorme poder soñador y educativo, Vienen de nuestro subconsciente
e imaginación de lo profundo de nosotros. Por tanto, tienen mucho que enseñarnos a nosotros
mismos y del mundo que creamos a nuestro alrededor. El libro tiene que ser fascinante e
inspirador para maestros, padres y personas que se encargan de cuidar a niños, así mismo los
escritores deben ser creativos para incentivar a los niños a la lectura.
Uno de los principales aspectos para el fomento lector es la influencia indirecta de los
padres, ya que estos en casa tienen hábitos lectores. Esto no siempre implica la lectura de un
libro, también se fomenta la lectura cuando los padres leen las noticias del periódico, revistas o
hasta los afiches de propagandas que llegan a los diferentes hogares. Es entonces clave y
determinante que los niños vean a sus padres leyendo. Los padres pueden saber y les pueden
contar cuento, pero lo más impactante en el niño es ver esa práctica en sus padres y verlos
disfrutando, gozando de la lectura.
Los padres en casa deben generar espacios para la lectura y que este sea sagrado frente
al tema de la lectura. Este espacio debe reunir las condiciones mínimas y necesarias como la
temperatura adecuada, iluminación suficiente, ambiente agradable y no tiene que haber tanto
silencio a veces las condiciones del hogar no permiten que así sea. Así mismo sería muy útil
tener un horario para leer en familiar y luego entablar un dialogo a libertad para comentar sobre
la lectura que están realizando.
Los padres e hijos deben tener en cuenta que, así como el cuerpo necesita de la práctica
de un deporte, también la lectura es una vertiente vitamínica. No sólo por su carácter formativo,
sino porque incide en forma muy positiva en el futura del rendimiento académico de su hijo.
La lectura ayuda a que los niños sean más propensos a expresarse y a relacionarse con
los demás de manera saludable, así como entender mejor las situaciones que les rodeansociales,
resolver conflictos y saber expresar sus emociones. Además, la lectura les ayuda a dominar
mucho mejor la lengua.
Gracias a la lectura, los niños son capaces de comprender conceptos abstractos que
pueden resultar difíciles para su edad, así como a aplicar la lógica en diversas situaciones,
reconocer la relación entre causa y efecto e incluso a utilizar el sentido común. Todo esto
redunda en un crecimiento intelectual, personal y moral que le ayudará a desenvolverse mejor
y a dominar su propio mundo.
CONCLUSIÓN
Por lo tanto, se tienen que poner en práctica muchas técnicas para que la lectura forme
parte de nuestra vida diaria y cotidiana, no solo debe ser relegada a algo de la escuela, tiene que
tomar un espacio fundamental en la familia y así permitir que todos los beneficios anteriormente
dichos en este texto puedan estar en la mente de cualquier niño o niña de nuestra sociedad.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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Expresarte EC. [Productor]. (2013, Abril 5). Diversidad [YouTube]. Recuperado de:
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Sarland, Ch. (2013). La lectura en los jóvenes: cultura y respuesta. México, p. 360