Planificación de Intervención Psicopedagógica

Curso: 5° año Básico.

Área: Lenguaje

Fecha: 4 de septiembre de 2012.

Tiempo: 1.30 minutos.

Alumna/o en práctica a cargo:

Objetivo general:
Potenciar habilidades de lenguaje orientadas a la retención verbal inmediata y retención de series con significado verbal, a través de actividades
didácticas.

Objetivos específicos de sesión:

1.1 Potenciar la habilidad de retención verbal inmediata a través de actividades de complejidad creciente.
1.2 Estimular retención de series con significado verbal explícito a través de actividades lúdicas

Objetivo de Funcionamiento Ejecutivo:

 Potenciar la planificación, mediante la organización de pasos para realizar una tarea.
 Potenciar la capacidad de cambio, según los requerimientos de las actividades.
 Potenciar el monitoreo para ejecutar las distintas tareas propuestas.
 Potenciar la atención en el desarrollo de cada tarea.

Objetivo Curricular:
Subsector de Lenguaje y Comunicación.


Nº Fecha Competencia Contenidos Actividad Principios de mediación Recursos Evaluación Observac
/ Habilidades curriculares (Señalar en el momento Materiales
implicados didáctico que lo usará y cómo
lo hará)

3 4 de Retención Subsector de Inicio: Intencionalidad y Cuaderno de Listas de cotejos

septiembre verbal Lenguaje y Bienvenida a los alumnos y Reciprocidad: anotación
de 2012 Comunicación. presentación de las alumnas Este principio se lleva a cabo al
inmediata en práctica. inicio de la actividad, ya que el
mediador señala los objetivos que
Se comienza realizando una el a preparado, lo que es reflejo
Activación de conocimientos de que existe una intención
Retención de previos según la temática a pedagógica. Luego invita a los
series con trabajar. alumnos participar de una lluvia
significado Luego se presenta el objetivo de ideas en donde se logrará
verbal de la sesión a los alumnos, el vislumbrar sobre los
cual quedará consignado para conocimientos con los que
su posterior revisión. cuentan los alumnos.

(15 minutos. Alumna a cargo: Mediación del Significado:

Bárbara). En el primer momento del
desarrollo, es posible evidenciar
Desarrollo: esta medicación, ya que el
mediador explicará la temática de
la actividad, la cual se espera que
Actividad 1 motive a los alumnos a participar
de ella, de manera que a través
de ella afianzar y potenciar las
Se explican las reglas de un
habilidades que se han escogido
juego en el que los alumnos para trabajar.
deberán decir la frase: “Voy de
Mediación de Trascendencia:
viaje y llevo…” completando la Este momento se evidencia en el
cierre de la actividad, ya que por
frase con un elemento que
medio de la reflexión que realicen
ellos escogen, luego el los alumnos, lograrán identificar
de qué sirve desarrollar las
segundo alumno debe repetir
habilidades trabajadas, además
la frase, con el elemento de identificar en que asignaturas
se utilizan, de manera que
anteriormente mencionado y
comprendan que ellas trascienden
agregar otro nuevo, así en varias asignaturas y momentos
de la vida.
sucesivamente todos añaden
un nuevo elemento a la serie.
La primera parte del juego se
ejemplifica y luego se les da la
oportunidad a los alumnos
para que comiencen. Cuando
un alumno no consigue
recordar la serie
correctamente, sale del juego.
Al finalizar el juego, se les
pregunta a los alumnos de qué
forma consiguieron recordar
todos los elementos (me
imaginé los objetos, los repetí
en mi mente, me imaginé
usándolos, etc.), al explicitar
las estrategias que utilizaron,
se ordenan por pasos y se les
explican nuevamente para que
las apliquen en un juego.
(20 minutos, Alumna a cargo:
Lorna).
Actividad N°2:

(15 minutos. Alumna a cargo:

Bárbara)

Cierre:
Se revisa de manera grupal
los resultados obtenidos.
Luego, se realiza la
transferencia de las
estrategias utilizadas a otros
ámbitos además del
académico, explicando por
ejemplo, que la retención
verbal es un elemento
esencial para el aprendizaje,
que se puede utilizar para
recordar una lista de
productos de una compra,
recordar órdenes simples,
historias, anécdotas, entre
otras.

Por último, se reflexiona si se

logró el objetivo y se da
espacio para para que los
alumnos expresen sus
opiniones.
(25 minutos. Alumna a cargo:
Lorna).
Actividad 1
Secuencias de palabras del juego :” Voy de viaje y llevo…”

Nº Ejemplo S1 S2 S3 S4 S5 S6 S7 Puntaje Observaciones

1 Camisa

2 Maleta 4

3 Peineta 6

4 Toalla 8

5 Quitasol 10

6 Anteojos 12

7 Bloqueador 14

8 Cámara 16

Puntaje total 70

Puntajes Criterios Alumno

57-70 Logrado

24-56 Vías de desarrollo

0-23 No logrado