“Año del Buen servicio al ciudadano”

I.E. “José Toribio Polo”

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Guzmán”
SESIÓN DE APRENDIZAJE
I. TÍTULO DE LA SESIÓN: “Compras y encargos”
1.1. ÁREA : Matemática 1.3. DOCENTE : Yolanda Andrade Huamani
Nº DE SESIÓN FECHA
1.2. GRADO : 4° A – B – C – D
SECCIÓN
1.4. DURACIÓN : 03 horas 4/15

II. PROPÓSITO Resolver problemas utilizando las operaciones con números racionales
III. ESPACIO : ( x ) Aula de clase ( ) Aula de Innovación ( ) Laboratorio ( ) Patio ( ) otros __________
IV. APRENDIZAJES ESPERADOS:

CAPACIDAD CAMPO TEMÁTICO INDICADORES

COMPETENCIA
DIVERSIFICADA PRECISADOS
Actúa y piensa 1. Elabora y usa estrategias 1.1. Números Racionales 1.1.1. Realiza operaciones con números
matemáticamente racionales al resolver problemas
en situaciones de
cantidad

V. SECUENCIA DIDÁCTICA:
PROCESOS
MOMENTOS
PEDAGÓG. ACTIVIDAD/ ESTRATEGIAS RECURSOS

SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Problematización

Saberes previos

Maria lleva S/100 al

supermercado para comprar Cuaderno de
Motivación

frutas. Ademas, su tia le da S/20 trabajo del

para que compre 3 kg de MED
granadilla, y su hermano S/12
para que le compre maracuya
Si Maria compro 2 kg de
naranja, 5 kg de fresa, 5 kg de
(15 min)
INICIO

maracuya y S/6,45 de
carambola y, ademas los
encargos de su tia y hermano
¿Cuánto dinero le quedo de los
organización
Propósito y

S/100 que llevó? ¿Cuánto le debe dar de vuelto a su tia? ¿Cuántos kilos de
maracuya compro para su hermano?
Con ayuda de la docente se intuye el tema a tratar, presentando el aprendizaje
esperado. Se toma acuerdos para el trabajo y se forman equipos de 2 integrantes
 Los estudiantes leen y analizan la situación que se encuentra en su cuaderno de

Acompañamiento
trabajo del MED (pág. 12-13) en el cual tendrán que reconocer un problema muy
Libro
vinculado a la realidad

Gestión y
Para ello se hace las siguientes preguntas

¿Qué compras tiene que realizar Maria? ¿Podrias etimar cuanto gastara Maria en
cada una de sus compras? ¿Qué datos adicionales necesitas para responder las
preguntas? ¿De qué trata el problema?

Luego de haber leído el problema, lo resuelven teniendo en cuenta los siguientes

pasos:

1. Comprensión del problema: (Leyendo el problema). Los estudiantes leen el

problema, entienden de que se trata, detectando que lo que se desea hallar y
recopilando datos
2. Elabora un plan de acción ¿Qué se hará? Los estudiantes a partir de los datos
DESARROLLO

obtenidos y trabajando en función de la condición del problema, deciden que

es necesario aplicar para resolver el problema
(60 min)

3. Desarrollo del plan (Ejecución de lo planificado). Los estudiantes ponen en

práctica lo planificado seleccionado el método que más le convenga
4. Analiza los procedimientos y resultados y saca conclusiones. Analizan si el
procedimiento elegido los lleva a obtener los resultados de manera más rápida
La docente absuelve las dudas de los estudiantes
en cada uno de los pasos a seguir
Luego de haber desarrollado la situación
problemática, la docente le plantea el siguiente
reto:
1. Plantea un problema en donde intervengan
tres personas y operaciones de compra y
venta de todos los artículos que se
presentan en la situación inicial. Resuélvelo aplicando la estimación y
operaciones que utilicen los valores racionales como validación
2. Crea una situación con otros artículos, precios y cantidades y determina el
contexto en el cual se deban realizar operaciones para su solución
Los estudiantes en pares resuelven en una hoja para ser entregada a la docente

De proceso: La docente aplica una guía de observación

De cierre
Evaluación

Los alumnos responden a las siguientes interrogantes:

CIERRE
(15 min)

¿Qué estrategias aplique para resolver el problema?

¿Tuve dificultades al realizar los cálculos por estimaciones o al descomponer
cantidades en lugar de realizar la división con decimales? ¿Cómo las supere?
¿Qué utilidad tiene lo que aprendí?
 SITUACIÓN DE
INDICADORES DE DESEMPEÑO TÉCNICAS INSTRUMENTOS
EVALUACIÓN
ACTÚA Y PIENSA  Realiza operaciones con números racionales al resolver problemas
MATEMÁTICAMENTE OBSERVACIÓN Guía de
EN SITUACIONES DE SISTEMÁTICA Observación
CANTIDAD

BIBLIOGRAFÍA:
Texto del MED
Texto de 4º Grado (Autores) Rojas Poemape, Coveñas
Internet

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Yolanda Andrade Huamani
Docente de área