METODOLOGIA DELA INVESTIGACION M. en C. Roberto Hernéndez Sampieri Escuela Superior de Comercio y Administracién Instituto Politgenico Nacional Dr. Carlos Ferniindez. Collado Escuela Superior de Comercio y Administracién Instituto Politécnica Nacional y Annenberg School for Communication University of Pennsylvania Dra. Pilar Baptista Lucio Escuela de Psicologia Universidad Andhuac Revisin Técnica Ma, de la Luz Casas Pérez Maestria en Comunicacién McGill University, Montreal (Canada) Profesora de la Divisién de Administracién, Ciencias Sociales y Humanidades Instituto Tecnol6gico y de Estudios Superiores de Monterrey, Campus Morelos MCGRAW-HILL MEXICO » BUENOS AIRES + CARACAS « GUATEMALA + LISBOA » MADRID » NUEVA YORK PANAMA « SAN JUAN + SANTAFE DE BOGOTA « SANTIAGO « SAO PAULO AUCKLAN « HAMBURGO LONDRES « MILAN * MONTREAL * NUEVA DELHI « PARIS ‘SAN FRANCISCO « SINGAPUR « ST. LOUIS « SIDNEY « TOKIO » TORONTO1 La idea: nace un proyecto de investigacion PACCECO DE INVESTICACIEN Primer paso ‘CONCERIR LA IDEA A INVESTICAR ‘OBJETIVOS DE APRENDIZAJE Que et alumno: 1) Sea capaz de generar ideas potencales para inves igar desde una perspectiva enti 2) Conozea las tuentes que pueden inspirar investiga ones cientiias, SINTESIS El capitulo plantea ta forma como se inan las Inves'igaciones: mediante Ideas. Asiismo so habla de las fuentes que inspiran ideas de | westigacién y la manera de \esarroltaras, para asi pader forrularplanteamientos de invesigacién clentitca2 Metdeiogia de a nvesigacin - COMO SE ORIGINAN LAS INVESTIGACIONES? Las inveatigacioucs se uriginan en Ideas, Para iniclar una inve:igacion sempre se necesita una idea; todavia no se conoce el substituta de une buena idea. as ideas constituyen el primer acercamiento a la tealidad que habr. de investigarse. Fuentes de ideas de investigacién Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigacién, centre le cuales podemes mencionar las experiencias individaales, materiales escrtos (libros, revista, periédicos v tess) teoris. descubrimi-ntos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de ht chos, ereencias y aun presentimientos. Sin embargo, las fuentes que originan las ic eas nose relacio- nan con la calidad de éstas. Elhecho de que un estudiante lea un ticulo cientifico Y extraiga de él una idea de investigacién no implica que ésta sea mejor que la de otto estudiante que la obtuvo mientras veia una pelicula o un ju:go de beisbol en o. Balas fucutes pueden xeneiat ideas, eala una por parado v conju tamente. Por ejemplo, alguien puede ver sucesos de violencia 'n los estadios de {tbol al asistr a varios partidos y de ahi comenzar a desarrol'ar una idea para cefectuar una investigacidn. Después puede platicar su idea con \igunos amigos Y la un pace mas 0 modificarla; posteriormente puede lear informacién al ‘especto en revistas y periddicos hasta que Ilegue a consultar ar culos cientiicos ebro violencia, pinice colectivo, mmmlnunbiss, yaiwvlvgla de las masen, creH" tos deportives masives, etectera, 1Lo mismo podria suceder con el caso del sexo, fa Hberact in de la mujer, la rogadicci6n, las relaciones familiares, la amistad, los anuncies pu licitanes en radio otto temas