Limba și literatura română- scris

Clasa a V-a

Nota 5
1. Identificarea/selectarea ezitantă a informației dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Identificarea unui element component al paginii de carte.
3. Citirea corectă a unui text cunoscut și citirea cu ezitari a unui text necunoscut în fața unui
auditoriu divers.
4. Identificarea unor cuvinte și/sau a unor expresii noi într-un text citit.
5. Identificarea intr-un text dat a unui sinonim și/sau a unui antonim, a unui cuvânt derivat
aparținând unei familii lexicale, a unui neologism.

Nota 7
1. Identificarea/selectarea parțială a informației dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Identificarea elementelor componente ale paginii de carte.
3. Citirea corectă și fluentă a unui text cunoscut și citirea corectă a unui text necunoscut în
fața unui auditoriu divers.
4. Identificarea cuvintelor și/sau a expresiilor noi într-un text citit; incercare de identificare a
sensurilor pe baza contextului.
5. Identificarea într-un text dat a unor sinonime si/sau a unor antonime, a unor cuvinte
derivate aparținând unei familii lexicale, a unor neologisme.

Nota 9
1. Identificarea/selectarea corecta a informației dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Prezentarea parțială a elementelor componente ale paginii de carte (o eroare/o omisiune).
3. Citirea corectă și fluentă a unui text cunoscut sau necunoscut în fața unui auditoriu divers.
4. Identificarea sensurilor unor cuvinte/ale unor expresii pe baza contextului, la nevoie și prin
folosirea dicționarelor.
5. Explicarea parțial corectă/adecvată a sensului sau a rolului unor sinonime și/sau a unor
antonime, a unor cuvinte derivate aparținând unei familii lexicale, a unor neologisme, prin
raportare la context.

Nota 10
1. Identificarea/selectarea nuanțată a informației dorite cu ajutorul tablei de materii.
2. Prezentarea corectă/adecvată a elementelor componente ale paginii de carte.
3. Citirea corectă, fluentă și expresivă a unui text cunoscut sau necunoscut în fața unui
auditoriu divers.
4. Identificarea sensurilor cuvintelor/ale expresiilor pe baza contextului, la nevoie și prin
folosirea dicționarelor.
5. Explicarea corectă/adecvată a sensului sau a rolului unor sinonime și/sau a unor antonime,
a unor cuvinte derivate aparținând unei familii lexicale, a unor neologisme, prin raportare la
context.
 Criterii de notare

Notarea se realizează şi în funcţie de nivelul clasei, în funcţie de particularităţile

individuale ale elevilor.

1. Elevul cu un bagaj informaţional redus este ascultat câteva ore la rând, trasându-i-se sarcini
de învăţare graduale(de la simplu la complex).

2. Elevul care nu şi-a scris tema, este pus să o scrie în clasă, fiind notat în funcţie de ceea ce
reuşeşte să facă în clasă.

3. Elevii sunt notaţi şi prin anumite teme suplimentare, pe care le au de realizat până la o
anumită dată.

4. Pot fi notaţi prin acumularea unor eseuri pe care le realizează la un anumit interval de
timp.Se observă progesul treptat al elevilor.

5. Se realizează portofolii cu lucrările elevilor pentru ca aceştia să îşi poată autocorecta

lacunele sau să îşi observe progresul.

6.O notă poate să fie reprezentată de media a două lucrări.