PROGRAMA DE ASIGNATURA

Asignatura Introducción a la producción del saber historiográfico

Carrera Pedagogía en Historia y Ciencias Sociales.
Código 44230
Créditos 2SCT
Nivel 1º semestre /Ciclo básico Módulo Saberes teóricos y metodológicos de las Ciencias
Sociales, la historia, la geografía y la educación.
Categoría obligatorio
Requisitos ingreso
Descripción Contribución al Perfil de Egreso
Asignatura que corresponde al módulo de saberes teóricos y metodológicos de las
Ciencias Sociales, la historia, la geografía y la educación y que busca formar en los
estudiantes una aproximación al conocimiento del conjunto de saberes que tienen
como objetivo entregar recursos conceptuales y procedimentales respecto de la
reflexión teórica y metodológica que estructuran el saber disciplinario en las ciencias
sociales, la historia, la geografía y la educación.
La unidad del módulo está configurada por la modalidad pedagógica del estudio de
casos, en el que se desarrollarán habilidades cognitivas, procedimentales y
valóricas asociadas al manejo conceptual, teórico y metodológico de las disciplinas
que constituyen el marco de saberes que debe movilizar el profesor de historia y
ciencias sociales
Colabora al desarrollo de las competencias Nº 3 “Desarrollar investigaciones
conducentes a problematizar y perfeccionar el diseño y ejecución de situaciones de
enseñanza y aprendizaje”; Nº6 “Contribuir a la formación integral de los estudiantes
para su mejor desarrollo como personas, ciudadanos e integrantes de la
comunidad”, Nº7 “Generar y conducir debates sobre temas de interés público para
su comunidad” y, Nº 10 “Tomar posición personal y profesional respecto de la
realidad que le rodea, desde su rol como actor social y profesional”. En forma más
específica y de acuerdo, a los indicadores de desempeño del año 1, este curso
colabora a la formación de la competencia Nº 1 “Dominar los propósitos, límites,
aplicaciones e importancia de los saberes de su disciplina que permitan la
comprensión del medio social”.

Resultado de aprendizaje general

Organizar y comunicar propósitos, problemas y debates de la producción del saber
en la historiografía, a través de actividades como recolección de información
especializada, familiarización con las fuentes propias del conocimiento en historia,
reconocimiento de líneas de debate disciplinario y establecimiento de relaciones
entre distintas corrientes de pensamiento social.
Vincular y opinar usando conceptos propios de la historiografía, fundamentando
posiciones al interior del grupo curso.
Integrar saberes teóricos y metodológicos en análisis fundamentado de todas las
disciplinas que constituyen el módulo.
Mantener una actitud activa, responsable y sistemática hacia el estudio para la
formación profesional.

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Resultados de aprendizaje Unidades temáticas
específicos

Situar la discusión sobre el debate ¿Qué es la historia? ¿Cuáles los

fundacional de la historiografía y la principales debates fundacionales?
definición de su propia especificidad
disciplinaria.

Identificación y manejo de los Conceptos historiográficos claves: Fuente,

conceptos introductorios básicos del verdad histórica, representación histórica
debate en teoría de la historia. del pasado.

Identificación de los principales Los componentes de la operación

componentes de la operación historiográfica.
historiográfica.
Los límites de la representación histórica a
Análisis de los problemas que implica través de estudios historiográficos.
la representación del pasado, su
deslinde con la ideología, a través de
estudios empíricos propiamente
historiográficos.
Metodologías de enseñanza y de aprendizaje
La metodología predominante en esta asignatura está vinculada a la modalidad
pedagógica del módulo correspondiente al Estudio de Casos.
Esta actividad tiene como principal objetivo abordar problemáticas de interés actual
y/o contingente, así como de corte pedagógico, que permita a los estudiantes
romper con el sentido común y desnaturalizar la realidad social. Para ello se
realizarán actividades que promuevan la recolección de información social, la
clasificación de la misma, la organización y vinculación con corrientes de
interpretación, así como la opinión fundamentada y comunicada por medio del uso
riguroso de conceptos propios de la disciplina. Este conjunto de actividades debe
realizarse en conjunto con los otros saberes disciplinarios que articulan el módulo
donde se inscribe esta asignatura, de manera de propender a la integración y
reflexión interdisciplinaria.

Procedimientos de evaluación
Lecturas dirigidas y lecturas autónomas, a través del fichaje y construcción de
portafolio bibliográfico.
Estudio de casos, que busca orientar y formar en los estudiantes la capacidad de
problematización, búsqueda sistemática y organizada de información así como la
creación de reflexión social fundamentada y que se realiza en conjunto con las otras
asignaturas del módulo.

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Bibliografía básica
Bloch, Marc. Apología para la historia o el oficio de historiador (México: FCE,
2006).
Burke, Peter. Historia y Teoría social (Instituto Mora, 2000)
Darnton, Robert. La gran matanza de gatos y otros episodios en la historia de la
cultura francesa (México, FCE, 2008 [1984])
Dosse, François. Historia del Estructuralismo. Tomo I (Akal, 2004).
Ginzburg, Carlo. “Indicios. Raíces de un paradigma de inferencias indiciales”
(Gedisa, 2008)
Hobsbawm. Eric. Sobre la Historia (Barcelona: Crítica, 1998)
Rodríguez, Raúl. Estudios Subalternos: una cartografía a (des)tiempo (Santiago:
Editorial UC, 2013)
Sewell, William Jr. Trabajo y revolución en Francia: el lenguaje del movimiento
obrero desde el Antiguo Régimen hasta 1848 (Madrid, Taurus, 1992 [1984]).
Thompson, E.P. La formación de la clase obrera inglesa (Barcelona, Crítica, 1979)