Universidad Da Vinci de Guatemala

Maestría en Docencia Universitaria

Desafíos de la Didáctica en la Educación Superior

Curso: Técnicas Didácticas I

Elmi Saraí Tiño Urizar

Joyabaj, noviembre de 2018

 Introducción

La ética profesional es un elemento esencial del proceso de enseñanza

aprendizaje, ha sufrido cambios durante el tiempo, desde la Didáctica Magna de
Juan Amós Comenio hasta nuestros días, tales cambios se suscitan de manera
progresiva conforme el mundo cambia y también las generaciones.

En el siglo XIX y siglo XX, la ética fue uno de los baluartes mejor posicionados en
el proceso de enseñanza aprendizaje, sin embargo el tiempo ha pasado y ahora
se está viviendo la era digital, de la información y comunicación, por lo mismo no
se puede enseñar de la forma inicial, las generaciones están siendo
bombardeadas por información de todo tipo que tiene a distorsionar la manera de
actuar y aprender de los estudiantes de todos los niveles educativos y en especial
la educación superior.

En este ensayo se describe de manera general la línea de tiempo de la evolución

de la ética con sus respectivas ventajas y desventajas, pero sobre todo con los
desafíos diversos para la educación superior en el siglo veintiuno para el docente,
el alumno y todos los entes involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje
del ambiente escolar.
Los desafíos de la didáctica en la educación superior

La educación superior sufre cambios considerados de manera constante conforme

el tiempo cambia, las formas de enseñar varían y deben adaptarse a los nuevos
desafíos de un mundo en constante transformación, las formas de enseñar han
pasado a tener el protagonismo de las nuevas tendencias educativas, la didáctica
juega un papel central en la toma de decisiones certeras para hacer cambios
sustanciales dentro de la formación universitaria, según Moreno (2011), “uno de
los componentes esenciales que permite que la enseñanza superior pueda lograr
su cometido, es la didáctica” (p.27). Entendiendo la aseveración anterior se
fundamenta la premisa que estipula la importancia de la didáctica en la enseñanza
superior, tal es el caso de la Universidad da Vinci de Guatemala sede Joyabaj, al
canalizar formas de enseñar se han logrado cambios importantes en materia de
calidad en la educación.

Conforme el tiempo avanza las distintas concepciones han variado, es muy común
ver la didáctica que ha sido centralizada a especificidades, tal es el caso de la
didáctica de la matemática, de las ciencias sociales, lenguaje, entre otras, eso
mismo pasa con la educación superior, la didáctica universitaria se puede
clasificar dentro de las didácticas específicas, “la didáctica universitaria es un
núcleo disciplinar reconocido dentro de la didáctica” (Moreno, 2011, p. 28). Se
puede analizar entonces que es parte de la clasificación de esos procesos
técnicos y metodológicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. Es importante
mencionar que al aplicar formas de enseñar adaptadas se logran los resultados
esperados como el tercer ingreso del profesorado en Innovación Educativa de
Joyabaj, en donde demostraron en la feria científica los mejores resultados del
área. Los inicios de la didáctica se remontan a la obra, Didáctica Magna,
publicada en 1640 de Juan Amós Comenio, citada como la primera en su género,
(Moreno, 2011). En esta propuesta se enmarcan los principales inicios de la
didáctica como metodología del proceso de educación formal. En la edad media
las escuelas de escolástica iniciaron con los procesos críticos de aprendizaje,
llegando así a la escuela activa la cual estuvo como eje transversal en el siglo
veinte.
Durante el tiempo el término didáctica ha sufrido muchos cambios de fondo y
forma para lograr dar una línea de trabajo a los procesos educativos en las
escuelas en el mundo, producto de ello aparecieron otras ciencias aunadas a la
didáctica como ciencia de las metodologías y las formas de ejecutar los procesos
planificados y planteados. A mediados del siglo pasado, surgió una revolución de
conocimientos que transformó la forma de ver la didáctica y el impacto de ésta
misma dentro de la educación en general.

En la segunda mitad del siglo pasado, aparecieron dos teorías en el campo de la

psicología cognitiva que han revolucionado al ámbito de la educación, se trata de
la teoría de las inteligencias múltiples de Howard Gardner la teoría de inteligencia
emocional de Daniel Goleman, (Moreno, 2011). Dichas teorías revolucionaron al
mundo y la forma de ver los procesos que hasta ese momento era la verdad
absoluta dentro del proceso de enseñanza aprendizaje.

Dentro del paradigma de la escuela activa se puede encajar a la educación

superior, ya que la educación se centra en el educando, que la persona investigue
y se convierta en autónomo y autodidacta, apoyándose de sus compañeros para
complementarse que no es más que el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

La didáctica se puede considerar como el apalancamiento del éxito o fracaso de

los aprendizajes, Moreno (2011), dice “Es un error percibir a la didáctica como una
intervención externa y objetiva que emplea propuestas libres de juicios de valor y
neutrales” (p. 37). La didáctica debe estar inmersa en todo momento para lograr
entrar en el mundo del aprendizaje de los estudiantes, muchos docentes no
utilizan dicho proceso y derivado de ello es que se tiene estadísticas alarmantes
en el área de educación en materia de deserción por no compartir la ideología del
docente capataz que dictatorialmente se decía que los procesos era rígidos más
no flexibles.

En la educación contemporánea se han vivenciado cambios muy significativos que

sacudieron al antiguo paradigma para instalar un modelo diferente de aprendizaje
y enseñanza, por tanto se debe estar a la vanguardia de los cambios sustanciales
para tener las competencias necesarias al momento de impartir los conocimientos
con los estudiantes del nivel universitario. Se han puesto en marcha diversos
proyectos educativos centrados en el estudiante haciendo uso de las tecnologías
diversas con que se cuenta el mundo de manera gratuita. Por ejemplo en
Universidad da Vinci sede Joyabaj, se está utilizando moodlecloud trabajar con
los estudiantes en todos los cursos relacionados a TIC.

La educación contemporánea está enfrentado retos complicados tales como aulas

sobrepobladas, diversidad del alumnado, currículum universitario fragmentado,
condiciones laborales del profesorado, el contenido, las estrategias metodológicas,
los medios didácticos y la evaluación. Las Tecnologías de la Información y la
Comunicación están a la orden del día, para bien o para mal son parte de la rutina
de los estudiantes cambiantes a nivel universitario; los entornos virtuales de
aprendizaje son parte de las estructuras paradigmáticas que se han estado
cambiando.

Los retos más marcados para la educación superior como se mencionaba

anteriormente son las aulas sobrepobladas, las aulas que cuentan con capacidad
para treinta personas, se saturan y los estudiantes muchos se retiran por no tener
una educación personalizada. La diversidad cultural en el alumnado es un reto
para el profesorado ya que cada cultura tiene su idiosincrasia y se debe tratar de
dar soluciones a posibles particularidades que limitan el aprendizaje en los
estudiantes. El currículum universitario fragmentado también es un problema
esencial ya que la educación su vuelve particular y dinámica, por tanto es un serio
desafío para el docente de cómo lograr encausar varias partes fragmentadas de
un proceso de aprendizaje. Las condiciones laborales del profesorado también
influye de manera positiva o negativa dependiendo sea el caso para lograr las
metas propuestas de calidad en la educación. El contenido que es variable según
las exigencias del milenio y las estrategias metodológicas básica apoyándose dela
didáctica moderna de educación superior. Los medios didácticos y la evaluación
cierran estas características fundamentales para logra le éxito escolar.

Se puede agregar entonces que son múltiples factores que interviene la

educación, y, que dependiendo como se adapta el docente así serán los
resultados positivos esperados.
Conclusiones

1. La didáctica se puede considerar como el apalancamiento del éxito o

fracaso de los aprendizajes
2. La didáctica debe estar inmersa en todo momento para lograr entrar en el
mundo del aprendizaje de los estudiantes.