APELLIDOS Y NOMBRES

AULA
 ÍNDICE
Aritmética Pág. 4

Álgebra Pág. 83

Geometría Pág. 169

Trigonometría Pág. 235

Raz. Matemático Pág. 312

2017
Aritmética
 Magnitudes
proporcionales
El descubrimiento
Se organiza una expedición
arqueológica al Monte Ararat,
donde se supone que descansó el
arca de Noé despues del diluvio y
excavando, el jefe de la expedición
descubre los cadáveres de un
hombre y una mujer desnudos
y bien conservados puesto que
estaban en la nieve. En cuanto los
ve grita a sus compañeros "Mirad,
son Adán y Eva".
¿Por qué supo que eran
precisamente Adán y Eva?
Objetivos
Al finalizar el presente capítulo
el alumno estará en capacidad
de:
 Reconocer las magnitudes
que nos rodean.
 Establecer las relaciones
entre dos o más
magnitudes y expresarlas
matemáticamente.
 Graficar los valores que
toman dos magnitudes.

Aplicar las propiedades
adecuadamente en la
resolución de problemas.
Introducción CLASES DE MAGNITUDES:
Todos alguna vez empleamos un A. Magnitudes directamente pro-
porcionales (D.P.)
razonamiento inductivo que viene
asociado a experiencias vividas, por
ejemplo decimos: Mientras más alto Ejemplo:
es un árbol, su sombra será también
Un alumno llega a una librería
mayor; si un automóvil lleva una
pensando comprar seis cuadernos
mayor velocidad podrá recorrer
pero consultó por varias opciones
mayor distancia en un mismo tiempo
y obtuvo los siguientes resultados:
o mientras más obreros trabajan
en la construcción de una casa ÷2 x3
se demorarán menos tiempo en
terminarla. N° Cuadernos 3 6 18 9 12
Costo (s/.) 12 24 72 36 48
Todos los ejemplos nos hablan
÷2 x3
de cambios o variaciones de las
magnitudes (altura, velocidad, Podemos observar:
distancia, número de personas, días,
- Si se triplica el n°. de cuadernos
etc.) que intervienen en una situación.
(6 x 3 = 18) se triplica el costo (24
En los dos primeros ejemplos el x 3 = 72).
aumento de una magnitud provocaba
el aumento de la otra y en el tercer - Si se reduce a la mitad el número
ejemplo el aumento de una de ellas de cuadernos (6 ÷ 2 = 3) el costo
provocaba la disminución de la otra, también se reduce a la mitad
cuando ocurren estas situaciones ( 24÷ 2 = 12).
nos encontramos con magnitudes
Magnitud
proporcionales. - Si dividimos el n°. de cuadernos
entre el costo se obtiene una
Es todo aquello que experimenta cantidad constante.
cambios y puede ser medido.
N° cuadernos N 3 6 9 12 1
Ejemplo: La sombra de un árbol, = = 12= 24= 36= 48= 4
costo C
la velocidad de un auto, los días
constante
Magnitudes proporcionales Graficando y uniendo puntos:
Costo C
Se dice que dos magnitudes son 36 •
proporcionales cuando al variar una 24 •
de ellas la otra también varía.
Aumenta 12 •
N
3 6 9 N°Cuadernos
Aumenta
5 ARITMÉTICA

Obtenemos una recta. La gráfica nos
indica que si el número de cuadernos
aumenta, también el costo aumenta, y
si el número de cuadernos disminuye,
el costo disminuye. Podemos concluir
que el costo y número de cuadernos
son magnitudes directamente
proporcionales.
Definición:
Dos magnitudes son directamente
proporcionales (DP) si al aumentar o
disminuir una de ellas, el valor de la
otra también aumenta o disminuye
en la misma proporción. También
se cumple que el cociente entre
sus valores correspodientes es una
cantidad constante.
Es decir, dadas la magnitudes "A" y "B".
A D.P. B = constante
A
B B
B. Magnitudes inversamente pro-
porcionales (I.P.)
Ejemplo:
Un capataz contrata 15 obreros que
puede construir un muro en 10 días.
Luego de algunos razonamientos
elabora la siguiente tabla:
÷3 x2
N° Obreros 5 15 30 10
N° Días 30 10 5 15
x3 ÷2
Podemos observar:
- Si duplica el n° de obreros
(15x2 = 30), el número de días se
reduce a la mitad (10÷2 = 5).
- Si se reduce a la tercera parte el
número de obreros(15 ÷ 3 = 5), el
número de días se triplica
( 10 x 3 = 30).
- El producto del número de
obreros y número de días es
constante.
N° Obreros x N° Días = 5x30=15x10=
constante
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Graficando y uniendo los puntos:
N° Días D
30 •
Nivel I
15
•
10 •
N
1) ¿Cuál de las siguientes gráficas
5 10 15 N° Obreros muestra dos magnitudes
directamente proporcionales?
A A
Se forma una curva denominada
hipérbola equilátera. Según la gráfica
podemos ver que si el número de a) d)
obreros aumenta, el número de días
disminuye, podemos concluir que el
B B
número de obreros y el número de
días son magnitudes inversamente A A
proporcionales.
b) e)
Definición:
B
Dos magnitudes son inversamente A
proporcionales (I.P.) si al aumentar
o disminuir una de ellas, la otra
disminuye en el primer caso o c)
aumenta en el segundo caso en
la misma proporción. También se B
cumple que el producto entre sus
valores correspondientes es una 2) A es DP a B 2 . Cuando B se
cantidad constante. duplica, entonces A:
Es decir, dadas las magnitudes "A" a) Se multiplica por 2.
y "B". b) Se multiplica por 3.
A I.P. B A.B= constante c) Se multiplica por 4.
d) Aumenta 2 veces.
e) Aumenta 4 veces.
Observación
3) El precio de venta de un libro
Si: es DP al costo unitario de los
materiales e IP a la raíz cuadrada
A D.P. B de su tiraje. Si para un tiraje de
3600 ejemplares y un costo de S/.
A.C 20 el precio de venta fue de S/.42,
A I.P. C =Constante
B.D2 ¿ cuál será el precio del libro para
A D.P. D2 un tiraje de 2500 ejemplares y un
costo de S/. 30?
a) S/. 70 d)S/. 75,6
b) S/. 71,5 e) S/. 80,2
c) S/. 72,6
6 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

4) El precio de un pasaje varía 11) ¿En qué gráfico A y B son IP?

inversamente proporcional
con el número de pasajeros. a) b) c)
Si para 14 pasajeros el pasaje
es S/. 15, ¿cuántos pasajeros
viajarán sabiendo que el d) e)
pasaje es S/. 6?

a) 21 d) 14
b) 35 e) 28

12) Si A α 1 y B α C, entonces:
5) Se tiene un diamante que B
cuesta $48000. Si éste se parte 8) Si A y B son IP, calcula a) A α C , si B es cte.
en 2 pedazos (uno el triple del m + n + a. b) A α C , si B es cte.
otro), determina el costo total c) A α–1 C , si B es cte.
de ambos si sabiendo que el A 30 12 m a d) A α–1 C , si B es cte.
precio es DP al cuadrado de su B n 15 10 1 e) B α C , si A es cte.
peso.

a) $30 000 d) $20 000 a) 150 d) 192

b) $24 000 e) $15 000 b) 165 e) 204 13) Si A α B2 y B α C, entonces:
c) $16 000 c) 173
a) A DP C , si B es cte.
6) Si se cumpliera que el cuadrado b) B DP C , si A es cte.
del precio de un producto es DP c) A DP C2 , si B es cte.
9) De la tabla, deduzca la relación
a la raíz cuadrada de su peso, d) A DP B , si C es cte.
de proporcionalidad entre A y
halla el peso de un artículo e) B2 DP C , si A es cte.
B, y además halle a + b.
por el cual se pagó 6 dólares
sabiendo que por un artículo A a 8 4 16 12
de 49 gramos se pagó 2 dólares.
B 150 24 6 96 b 14) Si A IP B2 , A IP C y A DP D3,
a) 1331 gr d) 3969 gr
entonces:
b) 2500 gr e) 1221 gr
a) 72 d) 95
c) 2401 gr AB2 A D3B2
b) 74 e) 100 a) = k d) =k
c) 80 C. D3 C

A B2 C A C
7) Sean 2 magnitudes A y B, tales b) = k e) =k
10)
¿En cuál de los gráficos se D3 B2 D3
que A es IP a B para B ≤ 30, y A
es DP a B para B > 30. Si A=6 cumple que:
√A =k? A D3
cuando B=20, halla A cuando c) =k
B = 60. B B2 C
A A
a) 2 d) 3 a) d)
b) 4 e) 6
c) 8 B B

√A √A
b) e)

B B

c)√A

7 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
15) Si A DP a B ; A IP a C ; A DP a D2; 21) Si A2 es DP a B, halla B cuando A 25) S i "A" e s d i r e c t a m e n t e
entonces: es 2, sabiendo que A=6 cuando proporcional a "B", halla "m+p".
B es 9.
AD2 AB
a) = k d) =k a) 1/9 b) 1/3 c) 1 A 40 32 P
B C C . D2 B m 8 15
d) 3 e) 9
2 a) 70 b) 75 c) 60
b) A C = k e) ABD = k d) 50 e) 40
BD2 C 22) En el gráfico, halla el valor de B
que corresponde al valor de x.
A
c) =k 26) S i "A" e s d i r e c t a m e n t e
B C . D2 A
proporcional al cuadrado de
Nivel II recta "B", halla "x+y".
8
A 100 y 16
4
16) Si A 2 – C 2 es DP a A 2 + C 2 , B x 8 2
entonces es falso que:
x 12 a) 361 b) 261 c) 69
a) A α C d) A3 α C3 B
d) 129 e) 171
b) C α A e) A α–1 C
a) 6 b) 8 c) 16
c) A α–1 1 d) 36 e) 64 27) Luego de construir la gráfica de
C
dos magnitudes I.P. se obtuvo:

17) Si (A2 + B2) es DP a B2, entonces :

23) En el gráfico, halla a/2. B
2
a) A α B d) A α B 6
A
b) A α–1 B e) A2 α B
Hipérbola
c) A2 α–1 B2 1,5
40 p A
t 4 12
18) Si A es DP a B y a C cuando
10 Halla "p +t"
A = 10, B = 2 y C= 7, halla C
si A = 20 y B = 4.
5 a B
a) 5 b) 6 c) 7 a) 2,5 b) 2 c) 1
d) 8 e) 9 a) 20 b) 40 c) 10 d) 1,5 e) 0,5
d) 8 e) 12
28) Sean las magnitudes "A" y "B"
19) A 3 e s I P a B 3 y c u a n d o donde A I.P. B,y cuando A=25,
A = 2, B vale 3. Halla A, 24) A es IP a B y DP a C2. ¿Qué sucede
B=8, halla "B" cuando: A=16.
cuando B = 4. con B cuando A disminuye sus
3/4 y C aumenta en su doble?
a) 3/2 b) 5/4 c) 3/5 a) 12 b) 10 c) 15
d) 1/2 e) 1/5 a) Aumenta en 18 veces. d) 18 e) 20
b) Aumenta en 17 veces.
c) Disminuye 18 veces.
d) Disminuye 17 veces. 29) El peso de un elefante es D.P. a la
20) A es IP a B2 y DP a (C + D). Si e) No varía. raíz cuadrada de su edad. Si un
A=16 cuando B = 6, C = 2 y D=6. elefante de 36 años pesa 300 kg,
Halla, A si B = 18; C= 14 y D=4. ¿qué edad tendrá cuando pese
400 kg?
a) 3/4 b) 1/4 c) 3/2
d) 1 e) 2/3
a) 38 años d) 40 años
b) 49 años e) 54 años
c) 64 años

8 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
30) El precio de un diamante es
directamente proporcional
al cuadrado de su peso. Si un
diamante que pesa 50 g cuesta
4 000 dólares, ¿cuánto costará
otro diamante que pesa 80 g?
a) $ 10 000 d) $10 240 sección recta circulan 120 m3
b)$ 12 000 e) $12 400
c) $9 800
Nivel III
31) El precio de una revista varía
inversamente proporcional
con el número de ejemplares
producidos y directamente
proporcional con el número de
días que toma su edición.
Si una revista cuesta 20 soles y
se imprieron 3 500 ejemplares
demorando su edición 15 días,
¿cual será el precio de otra
revista de la que se imprimieron
2 000 ejemplares y su edición
demoró 18 días?
a) S/. 30 b) S/. 35 c) S/. 38
d) S/. 42 e) S/. 50 cuadrado de su diferencia de
32) Una rueda "A" de 50 dientes
engrana con otra rueda "B" de
30 dientes. Si la diferencia entre
el número de vueltas que han
dado es 1 600, ¿cuántas vueltas
ha dado la rueda "A"?
a) 2 000 b) 2 400 c) 2 800
d) 3 200 e) 3 600 a) 180 V b) 120 V c) 150 V
33) L a p r o d u c c i ó n s e m a n a l
de jeans en una fábrica es
directamente proporcional al
número de máquinas que tiene
e inversamente proporcional a
los años de uso de las mismas.
Si una fábrica con 12 máquinas
de 4 años de uso cada una
produce 900 jeans, ¿cuántas
máquinas tiene otra fábrica
que tiene 5 años de fundada y
produce 600 jeans?
a) 8 b) 9 c)10
d)12 e)15 c) 6 litros
34) El peso de un disco metálico es
D.P. al cuadrado de su radio y a
su espesor. Si un disco metálico
pesa 1,200 gramos, ¿cuánto
pesará otro disco del mismo
material, pero de la mitad de
radio y el triple de espesor?
a) 1 200g b) 1 000g c) 1 500g
d) 900g e) 800g
35) Si la siguiente gráfica representa
dos magnitudes inversamente
proporcionales, halla "a+b"
P
a 39) La potencia consumida por un
2,4
1,5
V foco es 200 watts, ¿cuál será la
3 5 b
a) 10 b) 12 c) 14
d) 15 e)18
36) La energía almacenada en
un condensador eléctrico es
directamente proporcional al
potencial. Si un condensador
sometido a una diferencia
de potencial de 80 voltios
almacena una energía de 40
joules. ¿cual será la diferencia
de potencial requerida para
que la energía almacenada sea
de 62,5 joules?
37) La potencia de un motor es
directamente proporcional
a la capacidad del motor e
inversamente proporcional a
los años de trabajo. Si un motor
de 2,5 litros de capacidad y 5
años de uso tiene una potencia
de 10 HP, halla la capacidad de
otro motor que tiene 6 años
de antigüedad y 15 HP de
potencia.
a) 4 litros d) 4,5 litros
b) 3,5 litros e) 5 litros
9 ARITMÉTICA
38) La velocidad del agua que
atraviesa una tubería es
inversamente proporcional a
la sección recta de la misma y
directamente proporcional al
volumen de agua.
Si por una tubería de 20 cm2 de
a razón de 15 m/s, ¿cuál será
la sección de otra tubería por
donde circulan 300 m3 a razón
de 20 m/s?
a) 40 cm2 d) 32,5 cm2
b) 30 cm2 e) 22,5 cm2
c) 37,5 cm2
foco es D.P. al cubo de la raíz
cuadrada del tiempo que está
prendido. Si la potencia de un
potencia de otro foco si utiliza
un tiempo igual al cuádruple
del anterior?
a) 1200 w d) 1500 w
b) 1600 w e) 2000 w
c) 3000 w
40) La magnitud ¨H¨ es D.P. al
cuadrado de "T". Si "T"aumenta
en un tercio su valor, ¿qué
sucede con "H"?
a) Aumenta en 1/9 su valor.
b) Aumenta en 2/9 su valor.
c) Aumenta en 7/9 su valor.
d) Aumenta en 1/4 su valor.
e) Disminuye en 1/9 su valor.
41) La fuerza "F" de atracción
entre dos cargas eléctricas es
inversamente proporcional al
cuadrado de la distancia que
los separa. Si cuando están
separadas 40 cm la fuerza de
atracción es 10 newtons, halla
la nueva fuerza de atraccion si
ahora están separados 8 cm.
a) 200 N b) 250 N c) 300 N
d) 100 N e) 50 N

42) Si la magnitud "F" es D.P. al cubo
de "T", completa el siguiente
cuadro y da "m + p".
F m 625 40
T 4 p 2
a) 325 b) 165 c) 185
d) 145 e) 75
43) El tiempo que demora un barco
en realizar un viaje es D.P. al
cuadrado de su peso e I.P. a su
velocidad. Si un barco realiza
una travesía en 12 días, ¿qué
tiempo demora otro barco que
pesa 3 veces más que el primero
y lleva una velocidad que es 2
veces más que el anterior?
a) 64 días d) 27 días
b) 36 días e) 20 días
c) 72 días
44) S i f ( x ) e s u n a f u n c i ó n d e
proporcionalidad inversa, halla:
f(12) + f(6)
f(3)
a) 0,50 d) 0,85
b) 0,25 e) 1,25
c) 0,75
45) El siguiente cuadro muestra los
valores de dos magnitudes "A" y
"B" que guardan cierta relación
de proporcionalidad.
calcula "x+y"
A 15 x 45
B 36 25 4 y
a) 124 d) 118
b) 104 e) 240
c) 108
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
46) Dos magnitudes "A" y "B" son
directamente proporcionales
para valores de "B" menores o
iguales a 12 y son inversamente
proporcionales para valores de
"B" mayores o iguales a 12. Si
"A" es 8 cuando "B" es 2, halla
"A" cuando "B" sea 18.
a) 16 d) 32
b) 24 e) 36
c) 30
47) El precio de un diamante es
directamente proporcional al
cuadrado de su peso. Si un
diamante que cuesta 6400
dólares accidentalemente se
parte en dos pedazos, uno los
3/5 del otro,¿qué pérdida sufrió
el diamante?
a) $10 000 d) $10 240 Fue en realidad un genio al cual
b) $12 000 e) $12 400
48) La velocidad del sonido en
el aire es directamente
proporcional a la raíz cuadrada
de la temperatura absoluta del
medio ambiente. Si la velocidad
del sonido es de 280 m/s a 21°C,
¿cuál será su velocidad a 111°C?
a) 300 m/s d) 420 m/s
b) 320 m/s e) 490 m/s
9 c) 360 m/s
10
49) Un bodeguero hurta en el peso
empleando una balanza de
brazos desiguales que miden 25
cm y 28 cm. Una señora compra
7 kg de arroz y el bodeguero
coloca las pesas sobre el platillo
correspondiente al brazo más
corto. La señora, desconfiada,
compra 7 kg de arroz y obliga
al bodeguero a poner las pesas
en el otro platillo. La señora
realmente, ¿cuántos kilogramos
se llevó?
a) 14 d) 14,09
b) 14,2 e) 15,2
50) Si A y B son IP, calcula m + n + a.
A 30 12 a
B n 15 1
a) 150 b) 165 c) 173
d) 192 e) 204
Personaje del Tema
Isacc Newton
Es el más grande de los astróno-
mos ingleses; se destacó también
como gran físico y matemático.
debemos el descubrimiento de la
ley de gravitación universal, que
es una de las piedras angulares de
la ciencia moderna. Fue uno de los
inventores del cálculo diferencial e
integral. Estableció las leyes de la
mecánica clásica, y partiendo de la
ley de gravitación universal dedujo
las leyes de Kepler en forma más
general. Logró construir el primer
telescopio de reflexión. También
son importantes sus contribu-
ciones al estudio de la luz. Sus
obras más importantes publicadas
son la Optica, en la que explica sus
teorías sobre la luz, y la obra mon-
umental Philosophiae Naturalis
Principia Mathematica, común-
mente conocida como Principia, en
la cual expone los fundamentos
matemáticos del universo.
ARITMÉTICA
 Repaso

Nivel I 6) El producto de los 4 términos 10) Sabiendo que: «a» es la tercera

de una proporción geométrica diferencial de 28 y 20, «b» es la
1) Calcula la cuarta proporcional continua es 6561. Si la suma de cuarta proporcional de 16, «a» y
de 9, 6 y 12. los antecedentes es 12, calcula 36, halla la media proporcional
la suma de los consecuentes. de «a» y «b».
a) 4 d) 12
b) 8 e) 15 a) 36 d) 48 a) 36 d) 18
c) 10 b) 40 e) 50 b) 24 e) 54
c) 32 c) 27

11) La suma, la diferencia y el

2) Calcula la cuarta proporcional
7) En una proporción geométrica cociente de dos números están
de 4, 9 y 8.
continua, el mayor de los en la misma relación que los
a) 6 d) 15 términos es 25 y el término números 10, 6 y 1. Halla el
b) 9 e) 18 intermedio es 20. Halla la suma mayor de dichos números.
c) 12 de los 4 términos.
a) 16 d) 32
a) 75 d) 105 b) 22 e) 36
b) 92 e) 115 c) 26
3) Halla la media proporcional de 27 c) 81
y 12. 12) Se tiene 3 razones geométricas
equivalentes cuya razón es
a) 12 d) 20 menor que 1 y las diferencias
8) En una proporción geométrica
8)
b) 15 e) 21 entre los términos de cada
c) 18 continua, el mayor de los
términos es 27 y el término razón son 20; 35 y 45,
intermedio 9. Halla la suma de respectivamente. Si el
4) Halla la media proporcional de los 4 términos. producto de los antecedentes
25 y 49. es 6804, calcula la suma de los
a) 16 d) 45 consecuentes.
a) 5 d) 25 b) 32 e) 48
b) 7 e) 35 c) 40 a) 130 d) 155
c) 49 b) 138 e) 160
c) 140
13) La suma de todos los términos
5) El producto de los 4 términos 9) Calcula «M» si M = T + P + D,
de una proporción geométrica
de una proporción geométrica donde:
es 420. Si se sabe que la
continua es 50625. Si la suma de T : Media diferencial de 12 y P.
razón de esta proporción es
los antecedentes es 18, calcula P : Media proporcional de 12 y 3.
1/3, determina la suma de
la suma de los consecuentes. D : Tercia proporcional de T y P.
los consecuentes de dicha
proporción.
a) 36 d) 48 a) 10 d) 19
b) 40 e) 50 b) 15 e) 20
a) 105 d) 150
c) 90 c) 18
b) 210 e) 120

11 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
14) La suma de cuatro términos 18) Se tiene dos reglas graduadas, 22) Si:
de una proporción geométrica tal como se indica en la figura. a b c
continua es 63. Halla la diferencia Halla «x», cuando y = 2x. = = = k ,
m p t
de los extremos si la razón es un
6 x 21 a . b .c = 60 y
número entero.
apt + mbt + mpc = 2880,
Halla «k»
a) 7 d) 21
b) 15 e) 24 32 y 77
a) 1/2 d) 1/4
c) 18 a) 9 d) 15
b) 1/3 e) 2/3
b) 30 e) 10
c) 2/3
c) 18
15) En una proporción geométrica
continua, el primer término es 23) Dada la serie:
1/9 del cuarto término. Si la R I T A 3 ,
19) Si: = = = =
suma de los medios es 72, halla 96 R I T A
la diferencia de los extremos. a b c d e , Halla R + I + T + A
= = = =
b c d e 8
a) 60 d) 90 y además a) 60 d) 125
b) 72 e) 96 b) 75 e) 90
3 3
c) 84 ae + bd = 200 c) 120
halla a + d2 + e
Nivel II 24) Si a, b, c ∈ Z+, x
a) 65040 d) 32400
a2 + b = b =
a2 = r
b) 65400 e) 64050 a+b+c c2 b
c) 65004 y además a + b + c = 125,
16) Se tiene una proporción
geométrica continua donde los calcula 1 / r
extremos son entre sí como 1
es a 25. Halla el término medio 20) Si: a) 3/2 d) 1/5
de dicha proporción sabiendo 1 ... 1(8) 2 ... 2(8) 3 ... 3(8) b) 1/3 e) 1/6
que la suma de los tres términos = = c) 1/4
a ... a(8) b ... b(8) c ... c(8)
diferentes es 217.
y cada número tiene «n» cifras
iguales, calcula el máximo valor 25) Dada la serie de razones:
a) 21 d) 42
b) 28 e) 45 de: (a2 + c2) . b . c A B C D
= = = y
c) 35 a b c d
a) 60 d) 360 A.B.C.D
b) 120 e) 480 = 4096,
a.b.c.d
c) 240
17) Se tiene dos reglas graduadas, tal Halla:
como se indica en la figura. Halla A10 + B10 + C10 + D10
«y». M = 10
a + b10 + c10 + d10
21) Si:
10 15 25
a b c d y a) 210 d) 220
= =
3 4 6 7 b) 215 e) 230
32 y 77 a . c . b + b . c . d = 6480 c) 2
Halla «a + b + c + d»
a) 41 d) 71
b) 14 e) 85 a) 50 d) 80
c) 47 b) 60 e) 90
c) 70

12 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

26) Si: m + n = 5 , n+p

=
7 30) De un grupo de niñas y niños
m–n 2 n–p 3
y además m + p = 164, calcula «n»
a) 60 d) 30
b) 50 e) 20
c) 40
27) La razón aritmética de las
edades de 2 personas hace
4 años fue 56; mientras su
relación actual es 18:4. La edad
del menor dentro de 5 años será:
a) 15 d) 20
b) 16 e) 21
c)19
28) A una conferencia asistieron
varones y damas, entre
peruanos y extranjeros. De
los extranjeros, la relación
entre varones y damas es 6/4,
mientras que de los peruanos
es 4/6, respectivamente. Si de
los varones, los peruanos y
extranjeros son entre sí como 7 a
3, y en total hubo 900 asistentes,
¿cuántos extranjeros varones
asistieron?
a) 30 d) 75
b) 45 e) 90
29) Una empresa solicita personal
calificado, para lo cual evalúa
a los postulantes mediante
3 exámenes. En el primer
examen, de cada 5 aprobaron
3. En el segundo examen,
por cada 2 aprobados hay 3
desaprobados. En el examen
final, aprobaron tantos como
los que desaprobaron. Si el
total de desaprobados en
el segundo examen excede
al total de desaprobados
en el tercer examen en 60,
calcula el total de postulantes
sabiendo que los exámenes
son eliminatorios.
a) 200 d) 350
b) 250 e) 400
se retiran 15 niños, quedando
2 niños por cada niña. Después
se retiran 45 niños y quedan 5
niñas por cada niño. El número
de niños al comienzo era de :
a) 20 d) 55
b)25 e) 65
c)29
Nivel III
31) Si la tercera diferencial de la
cuarta proporcional de 4, 2 y
6, y la tercera proporcional de
X y 16, es 13; ¿cuál es el valor
de «X»?
a)18 d) 32
b)20 e) 16
c)24
32) Si «8» es la cuarta proporcional
de X, 6 y Z y además «X» es la
cuarta proporcional de Z, 16 y
48; halla Z – X.
a) 5 d) 8
b) 6 e) 10
c) 7
33) En una proporción geométrica
continua, el producto de los
4 términos es 165. Si uno de
los extremos es el cuádruple
del otro. Halla el menor de los
extremos.
a) 5 d) 8
b) 16 e) 10
c) 7
34) La media proporcional de dos
números es 15. Si la proporción
geométrica continua que se
forma tiene por razón 3/5,
calcula la diferencia de los
extremos.
a) 20 d) 16
b) 9 e) 15
c) 19
35) El producto de los extremos de
una proporción geométrica es
216. Si uno de los medios es
los 2/3 del otro, entonces la
semisuma de los medios es:
a) 12 d) 15
b)13 e) 16
c)14
36) En una serie de cinco razones
geométricas equivalentes
y continuas, la suma de los
tres últimos antecedentes es
13 veces la suma de las tres
primeras razones. Halla el
mayor consecuente si la razón
es un valor entero positivo.
a) 81 d) 2187
b)243 e) 6561
c)729
37) Sabiendo que:
a c e
= =
b d c
y además:
a + e = 54 ,
b + c = 36 y
b + d + e = 50,
halla el valor de a.b.c.d
a) 248 d) 324
b) 268 e) 364
c) 288
38) ¿En qué momento del día las
horas transcurridas exceden
en 2/5 a lo que falta por
transcurrir?
a) 2:00 p.m. d) 4:50 p.m.
b) 3:00 p.m. e) 10:40 a.m.
c) 2:40 p.m.
39) La razón geométrica de dos
números es 516. Si se aumenta
10 a uno y se disminuye 6 al
otro, se obtendrían cantidades
iguales. ¿Cuál es la suma de
dichos números?
a) 152 d) 520
b) 176 e) 121
c) 54

13 ARITMÉTICA

40) Halla la media aritmética de los
siguientes números:
18, 27, 31, 46, 52, 63, 17, 36, 44,
28
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
45) Si el promedio geométrico de
3 números pares diferentes es
6, entonces la M.A. de dichos
números es:

a) 38,6 d) 33,6 a) 7 d) 8
b) 34,5 e) 36,2
c) 33,4 b) 9 e) 26
3

20
c)
41) Si el promedio de 21 números 3 50) Si A 14 C 42 E 63 ,
consecutivos es 2100, ¿cuál es 35 B 15 D 20 F
el mayor?
c a l c u l a A + B + C + D + E + F,
a) 16 d) 24 46) Sean los números A y B, tales que sabiendo que son enteros
b) 20 e) 25 positivos.
c) 18 A = 9B, calcula M.G.
M.H. a) 183 d) 177
a) 1/4 d) 3/5 b) 180 e) 175
42) L a e d a d p ro m e d i o d e 6 b) 2/5 e) 5/3 c) 179
personas es 64 años. Si ninguna c) 5/2
de ellas es mayor de 70 años, R. Hamilton
entonces la mínima edad que
(1805 – 1865)
puede tener cualquiera de ellas
es: 47) Sean los números A y B, tales que Describió una forma
matemática de manejar pares
M.H.
a) 32 años d) 37 años A = 4B calcula M.G. de números reales. Esas reglas
b) 36 años e) 34 años se usan en la actualidad para
c) 38 años a) 2/5 d) 5/4 operar con números complejos.
b) 5/2 e) 4/5 Más adelante descubrió la
43) Calcula la suma de la M.A., M.G. c) 3/5
clave para operar con ternas o
y M.H. de los números 2 y 8. n-uplas de números, en el
caso de n > 2, que consistía
a) 16,2 d) 12,2 en descartar la propiedad
b) 13,2 e) 15,2 48) Si a = b = a+c =k y c+d =14, conmutativa de la
c) 14,2 b c d
multiplicación usual. A los
calcula b +d + k. nuevos objetos que creó
44) Calcula la suma de la M.A., M.G. les llamó cuaterniones,
a) 20 d) 14
y M.H. de los números 3 y 12. precursores de lo que ahora son
b) 12 e) 16
c) 18 los vectores. Su monumental
a) 16,2 d) 18,3 obra acerca de este tema,
b) 15,3 e) 17,4
“Treatise on Quaternions”, fue
c) 16,7
A B C 2
49) Si = = = y
A+B B+C C+D 5

además (A+B)(B+C)=30,
halla «D»

a) 30 d) 27
b) 40 e) 81
c) 17

14 ARITMÉTICA
 Reparto proporcional
La salida
Te encuentras en una habitación
con cuatro puer tas, una
puerta está vigilada por una
legión de soldados romanos
dispuestos a todo. Otra puerta
está custodiada por diez perros
Doberman rabiosos. La tercera
puerta está custodiada por
diez cocodrilos de dos metros
de largo cada uno. En la cuarta
puerta hay un grupo de veinte
leones muertos de hambre.
¿Por qué puerta saldrás de la
Objetivos
Al finalizar el presente
capítulo, el alumno estará
en capacidad de:
* Reconocer los diferentes
tipos de reparto que
existen.
* Aplicar las propiedades
correctamente.
* Aplicar el concepto de
reparto proporcional a
situaciones de la vida
diaria.
Introducción - Reparto directo
El verano pasado tres amigos iniciaron Se hace de tal manera que las
un negocio de venta de artículos partes resultantes sean D.P. a los
playeros. José aportó un capital de índices de proporcionalidad.
S/.1 200, Gerardo aportó S/.1 500 y
Santiago S/.2 100. Para efectuar un reparto directo,
Al finalizar la temporada y luego de se hace lo siguiente:
pagar los gastos de local e impuestos
obtuvieron una ganancia de S/.4 1. Se suman los índices.
800. ¿Cuánto le corresponde a cada 2. Se divide la cantidad a repartir
uno, de esta ganacia? Nos daremos entre dicha suma, siendo el
cuenta que la ganancia no se puede cociente la "constante" de
repartir en partes iguales debido a proporcionalidad (k).
que los capitales impuestos fueron 3. Las par tes se obtienen
diferentes. Le corresponderá mayor multiplicando cada "índice"
parte de la ganancia a Santiago por la "constante" de
que impuso un capital mayor. proporcionalidad (k).
Estamos frente a un caso de reparto
directamente proporcional. Así como • Ejemplo:
este ejemplo podemos encontrar Reparte a 750 en forma D.P. a 6;
otros; piensa y menciona algunos. 7 y 12.
D.P.
Reparto proporcional
6
Este capítulo estudia la forma de
7
repartir una cantidad en forma Paso 1: 750
12
direc tamente proporcional o 25
inversamente proporcional a ciertos
valores que se llama índices de
proporcionalidad. 750
Paso 2: k= = 30
25
REPARTO SIMPLE
En este caso el reparto puede ser
directo o inverso. 6 x 30=180
Paso 3: x 30=210
7 Partes
12x 30=360
15 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Propiedad 1. Se convierte la relación I.P. a D.P. 4) Divide 2023 en 3 partes DP a
Si a todos los índices de (invirtiendo los índices). 15!, 16! y 17! La parte menor es:
proporcionalidad se les multiplica 2. Se multiplica los índices de las dos
relaciones D.P. a) 3 d) 11
o divide por un mismo número, b) 7 e) 13
3. Se efectúa un reparto simple
entonces el reparto no se altera. directo con los nuevos índices. c) 9
• Ejemplo:
• Ejemplo: Reparte 648 en forma

En el reparto que se hizo a 750 D.P. a 4 y 6 y a la vez en forma I.P. a
5) Descompón 1445 en 3 partes
3 y 9.
en forma D.P. a 6; 7; y 12 se enteras IP a 1 ; 1 y
obtuvieron como resultados: (n-1)! n!
180; 210 y 360...¿Qué pasaría si se D.P. I.P. →D.P. D.P. 1
reparte la misma cantidad D.P. a 6x2; (n+1)!
4 3 1 4 x 3 = 4→ 4 x 108 = 432
7x2; y 12x2?...Veamos... La parte intermedia es:
3 3
648 → a) 60 d) 40
1 2 b) 70 e) 100

{
→ 12x15=180
12 ¿son las
6 9 9 x 3 = 2→ 2 x 108 = 216
mismas 3 c) 80
750 → 14x15=210
14
partes?... k= 648 =108
→ 24x15=360
24 "Sí o No" 6
50 multiplicamos
6) T r e s i n d i v i d u o s d e b e n
repartirse una cierta suma de
k = 750 =15 dinero proporcionalmente a
50
sus edades. Gastan S/.560 y se
O sea que si todos los índices reparten el resto de la manera
se multiplican por un mismo indicada, correspondiendo al
número, el reparto no se altera. primero S/.2800, al segundo
S/.3600 y al tercero S/.4800.
Nivel I ¿Cuánto hubiera correspondido
- Reparto Inverso
al mayor si no se hubiera gastado
1) R e p a r t e 4 2 0 e n p a r t e s los S/.560?
Se hace en forma IP a los índices,
para ello se invierten los índices y proporcionales a 1/2; 0,3; 2/18
a) S/.2940 d) S/.4040
luego se efectúa un reparto directo, y 0,75. Calcula la parte mayor.
b) S/.6740 e) S/.8040
como ya se conoce. a) 120 d) 180 c) S/.5040
• Ejemplo: b) 140 e) 200
c) 160 7) A, B y C deben repartirse cierta
Repartir 594 en forma I.P. a 2;3;6 y 10.
cantidad de dinero en forma DP
I.P.→ D.P.
Se multiplica a todos por el 2) Al repartir x0000 DP a los a sus edades. Antes del reparto,
MCM de los denominadores =30
impares (a partir del 1) menores se gastan S/.1110 y se reparten
2 1 x 30 = 15 → 15x18=270 que 100, se observó que al el resto como lo acordado; a A
2
1
noveno número le correspondió le correspondió S/.1200; a B,
3 x 30 = 10 → 10x18=180 68. Calcula x.
594
3
Partes
S/.1000 y a C, S/.1500. ¿Cuánto le
6 1 x 30 = 5 → 5x18=90 hubiera tocado a B si no gastaban
6 a) 1 d) 4
nada?
10
1 x
30 = 3 → 3x18=54 b) 2 e) 5
10 33 c) 3 a) S/.1300 d) S/.1950
k= 594 =18 b) S/.1560 e) S/.2600
33 3) Al repartir ab x 102 en forma c) S/.1430
proporcional a todos los pares
- Reparto compuesto positivos menores que 100;
se observó que al décimo
En este caso, se trata de repartir
segundo númerico le tocó 96.
una cantidad en forma D.P. a
Calcula a+b.
ciertos números y a la vez en
forma I.P. a otros. Se procede de a) 13 d) 16
la siguiente manera: b) 14 e) 17
c) 15

16 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
8) Al descomponer 4368 en partes
DP a 1,3,9,27,...,3 n , la parte
mayor es 2916. Calcula "n".
a) 4 d) 7
b) 5 e) 8
c) 6
9) Si al dividir 12276 en partes DP
a 1, 2, 4 ,8,...2n la mayor de las
partes es 6144. ¿Cuál es el valor
de “n”?
a) 6 d) 9
b) 7 e) 10
c) 8
10) Reparte 169290 soles entre P,
Q y R, tal que lo que reciben P
y Q están en relación de 6 a 5;
y lo que reciben R y Q como 10
a 11 ¿Cuánto le toca a P?
a) S/. 49500 d) S/.66000
b) S/. 51450 e) S/.72600
c) S/. 65340
11) Al efectuar un testamento,
Fredy indicó: «Dejo a mi esposa
en estado. Si nace un hijo, a
ella le tocará 3/5 y el resto
a él; pero, si nace una niña
entonces le tocará 3/4 y el resto
a mi esposa». Sucede que la
esposa tuvo un niño y una niña.
¿Cuánto le tocará a la esposa
si la herencia fue de 154000
nuevos soles?
a) S/.22000 d) S/.77000
b) S/.33000 e) S/.99000
12) Cuatro socios reúnen 20000
dólares, de los cuales el primero
pone 4000; el segundo, los 3/4
de lo que puso el primero;
el tercero, los 5/3 de lo que
puso el segundo y el cuarto
lo restante. Explotan una
industria 4 años,y la ganancia
fue 130000 dólares. ¿Cuánto
le toca al cuarto incluido su
capital?
a) $ 30000 d) $ 84000
b) $ 45000 e) $ 72000
c) $ 60000
13) Cinco socios reúnen 32000
dólares. El primero colocó 8000;
el segundo, la cuarta parte del
primero; el tercero colocó lo
que el primero y el segundo
juntos; el cuarto, la mitad del
tercero y el quinto, lo restante.
Explotan una industria durante
2 años, perdiendo en total
24000 dólares. ¿Cuánto perdió
el primero y cuánto le queda al
quinto?
a) 6000 y 1750 dólares
b) 7500 y 3500 dólares y C, un tiempo t. Si la ganancia
c) 6000 y 3500 dólares
d) 7500 y 1750 dólares soles y además el primero y el
e) 5250 y 500 dólares
14) Tres personas forman una
compañia e invierten 1500;
2000 y 5000 soles. El primero
estuvo 8 meses; el segundo,
5 meses y el tercero, un año.
Si en total la empresa ganó
123000 soles, ¿cuánto le tocó
al segundo?
a) S/.18000 d) S/.90000
b) S/.15000 e) S/.100000
c) S/.60000
15) Tres individuos formaron una
empresa, para esto invirtieron
1000; 3000 y 4000 soles; pero el
primero estuvo sólo 3 meses; el
segundo, 5 meses y el tercero,
sólo 8 meses. La empresa dio
un beneficio total de 6500
soles. ¿Con cuánto se retiró el
primero?
a) S/.390 d) S/.1910
b) S/.910 e) S/.1530
c) S/.1390
17
Nivel II
16) Tres personas al formar una
compañía aportan S/.180000;
S/.200000 y S/.240000
per maneciendo 9 meses
y 1 año los que aportaron
é s t a s 2 ú l t i m a s s u m a s,
respectivamente. ¿Qué
tiempo menos que los otros
permaneció la primera, si la
utilidad de la empresa fue de
3640000 nuevos soles? Además
la diferencia de ganancias
entre la primera y la última es
de 1820000 nuevos soles.
a) 2 meses d) 5 meses
b) 3 meses e) 6 meses
17) A,B y C colocaron 20000;
30000 y 36000 nuevos soles
para formar una empresa. A
participó 5 meses, B, 9 meses
fue en total 658000 nuevos
último tienen una diferencia
de 188000 en sus ganancias,
calcula "t"(entero).
a) 5 meses d) 8 meses
b) 6 meses e) 9 meses
c) 7 meses
18) Juan empieza un negocio con
24000 dólares. Un mes después
se incorpora Pedro con 16000
dólares y 3 meses después de
ello el negocio se liquida por
quiebra, retirándose Juan sólo
con 9000 dólares. ¿Cuánto
perdió Pedro?
a) $8500 d) $6000
b) $7500 e) $6500
19) Fredy empieza un negocio
con 36000 dólares. A los 2
meses acepta un socio, llamado
Francis, con 12000 dólares y
3 meses después, se liquida
la empresa por quiebra,
retirándose Francis con solo
10000 dólares. ¿Con cuánto se
retiró Fredy?
a) $ 18000 d) $ 26000
b) $ 19000 e) $ 15000
ARITMÉTICA

20) Juan inició un negocio; 6 meses
después se asoció con Pedro
quien aportó 3/5 del capital
de Juan; 2 meses más tarde
se les unió José que aportó
los 7/8 de lo que Juan y Pedro
habían puesto en el negocio. Si
después de un año de iniciado
el negocio la ganancia fue de
689000 nuevos soles, ¿cuánto
le correspondió a José?
a) S/.145000 d) S/.130000
b) S/.140000 e) S/.182000
c) S/.135000
21) Reparte 445 directamente
proporcional a 6/5; 3/2 y 7/4.
Halla la parte mayor.
a) 150 d) 125
b) 175 e) 195
c) 160
22) Reparte 2700 inversamente
proporcional a 15; 20 y 30. Halla
parte menor.
a) 500 d) 700
b) 800 e) 400
c) 600
23) Luego de repartir una cantidad
directamente proporcional
a los números 10; 12 y 18 se
observa que la dieferencia
entre la mayor y menor parte es
920. Halla la cantidad repartida.
a) 3200 d) 7200
b) 5400 e) 1500
c) 4600
24) Un agricultor ha sembrado
tres parcelas de 400 m2, 600m2
y 500m2 recibiendo un pago
total de S/.1200. ¿Cuál fue el
pago recibido por la parcela
más grande?
a) S/.150 d) S/.180
b) S/.200 e) S/.300
c) S/.250
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
25) Reparte 650 en partes que sean 30) Juan tiene 8 manzanas y
inversamente proporcionales a Pedro 4, y deben repartirlos
los números 240; 241; 243. equitativamente con dos
Halla la parte mayor. amigos. Para recompensarlo
estos entregan 18 soles a Juan
a) 450 d) 400 y Pedro. ¿Cuánto le tocará a
b) 360 e) 500 Pedro?
c) 300
a) S/.3 d) S/.6
26) R e p a r te 2 7 2 8 e n c u a t ro b) S/.12 e) S/.8
partes que sean directamente c) S/.9
proporcionales a 3/4; 2/3; 5/8 y
0,8. Halla la suma de cifras de la Nivel III
parte menor.
31) Toño, César y Martín reciben
a) 7 d) 12 propinas semanales en
b) 6 e) 14 forma proporcional a sus
edades, que son 14; 17 y 21
c) 9 años, respectivamente, y se
observa que los dos menores
juntos reciben 4030 unidades
27) R epar te7680 soles entre monetarias. ¿A cuánto asciende
Andrés, Beto y Carlos, de modo la propina de Martín?
que la parte de Andrés sea a la
de Beto como 4 es a 3 y la de a) 3730 u d) 3120 u
b) 2930 u e) 2730 u
Beto a la de Carlos como 7 es a c) 2370 u
5. ¿Cuánto recibió Andrés?
32) La suma de tres partes es 1062;
a) S/.3360 d) S/.5120 la primera es a la segunda
b) S/.4210 e) S/.5480 como 4 es a 7 y la segunda es
c) S/.4560 a la tercera como 5 es a 9. Halla
la segunda cantidad.
28) Repar te el número 1395 a) 315 d) 742
inversamente proporcional b) 180 e) 382
c) 567
a los números 3n; 3n + 2 y 3n + 3.
Indica la parte mayor.
33) Se reparte "N" en 3 partes que
a) 945 d) 1215 sean D.P. a 3 números enteros
b) 745 e) 1125 consecutivos. Al segundo le
c) 925 corresponde:
a) N/2 d) N/5
29) El comité organizador de la b) N/3 e) N/6
carrera "Los Caminos del Inca" c) N/4
decidió repartir un premio
de $ 13500 directamente 34) Un padre de familia al final
proporcional a las raíces del año decidió repartir S/.280
cuadradas del promedio de entre sus tres hijos de acuerdo
las velocidades en todo el a su aprovechamiento escolar.
recorrido de los 3 primeros. Con ingrata sorpresa notó
que el mayor tuvo 2 notas
Si las velocidades promedios
desaprobatorias, el intermedio
de los 3 primeros fueron: 200 tuvo 4 desaprobatorias y el
km/h, 162 km/h y 128 km/h, último sólo una desaprobatoria.
¿cuánto recibió el ganador? ¿Cuánto le correspondió al de
menor rendimiento?
a) $4000 d) $4800
b) $5000 e) $6000 a) S/.160 d) S/.75
b) S/.120 e) S/.60
c) S/.40
18 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
35) Se reparten una herencia
entre hermanos en forma
directamente proporcional
a las raíces cuadradas de los
números:1404, 1911 y 3900.
Halla el monto de la herencia
si el segundo recibió 3500
dólares.
a) $11500 d) $14500
b) $12600 e) $16200
36) Reparte 3010 en partes que
sean I.P. a los números 375
; 540 y 1215. Halla la parte
mayor.
a) 1540 d) 1080
b) 1420 e) 940
37) Un hacendado debe sembrar
tres terrenos de forma
cuadrada de 4; 6 y 9 Hm
d e l a d o. Po r e l l o m a n d a
a preparar los terrenos
debiendo pagar un total de
S/.9975. ¿Cuánto pagará por
el terreno más grande?
a) S/.4360 d) S/.6075
b) S/.5480 e) S/.4725
c) S/.4080
38) Divide el número 15540 en tres
partes q sean I.P. a 108, 109 y
1010. Indica la parte mayor.
a) 14 400 d) 12 100
b) 14 000 e) 11 000
c) 12 500
39) Un tío dejó una herencia para
sus tres sobrinos preferidos que
será repartida directamente
proporcional a sus edades. Si
los dos menores recibieron
2100 y 1400 dólares, ¿cuánto
recibió el mayor que tiene 32
años, si además se sabe que
las edades de los dos menores
suman 40 años?
a) $1800 d) $3600
b) $2400 e) $3200
c) $2800
40) Se han asociado tres personas
aportando la primera $2000
durante 6 meses, la 2a. $4000
durante 8 meses y la 3a. $6000
durante 10 meses. Si al finalizar
el período obtuvieron una
ganancia de 5200 dólares,
¿cuánto le corresponde a la
persona de menor aportación?
a) $600 d)$ 950
b) $620 e) N.A.
c) $540
41) Reparte 2068 en tres partes
inversamente propocional a
363, 124 y 482. Calcula la menor
parte.
a) 168 d) 78
b) 198 e) 376
c) 88 ¿cuánto recibirá la tercera
42) Un millonario deja a sus
sobrinos una herencia a
r e p a r t i r s e i nv e r s a m e n t e
proporcional a sus edades,
recibiendo cada uno $180000;
$200000 y $300000. Si el reparto
hubiese sido directamente
proporcional a sus edades,
¿cuánto le tocaría al mayor?
a) $200000 d) $163200
b) $244800 e) $172000
c) $272000
19
43) Un premio se reparte D.P. a los
puntajes de los tres primeros
concursantes. Efectuada la
repartición, el primero recibe
$400000, el segundo, $320000
y el último ,$180000. ¿Cuánto
hubiera recibido el primero si
la repartición se hubiera hecho
con los puntajes del primero
aumentado en 1/5 de su
valor, del segundo disminuido
1/16 de su valor y del tercero
disminuido en 3/9 de su valor?
a) $300000 d) $400000
b) $240000 e) N.A.
c) $480000
44) Se propone a dos alumnos
repartir proporcionalmente
un número. Uno lo hace
directamente a 3; 4 y 7; el otro
lo hace directamente a los
cuadrados correspondientes
encontrándose una diferencia
de 480 en lo que corresponde
a la primera parte. Halla el
número.
a) 5185 d) 1554
b) 5080 e) 2590
c) 5180
45) Tres obreros han colocado en
un mes 200; 120 y 80 losetas,
respectivamente, y han
acumulado 4; 6 y 3 inasistencias.
Si se debe repartir entre ellos
2900 soles teniendo en cuenta
su trabajo y su puntualidad,
persona?
a) S/.1200 d) S/.600
b) S/.1000 e) S/.500
c) S/.800
46) Tres vecinos quieren pintar las
fachadas de sus casas, siendo
la longitud de éstas 40, 30
y 26 m y deciden pintarlas
trabajando en equipo. Si al final
el propietario de la primera
fachada dio un pago de S/.400
para que se repartan los otros
dos, ¿cuánto le corresponde al
último?
a) S/.150 d) S/.180
b) S/.200 e) S/.300
ARITMÉTICA

47) Un padre de familia dejó
ordenado hacer el reparto
directamente proporcional
a las edades de sus hijos que
son: 28 y 20 años. El reparto
por equivocación se hizo
inversamente proporcional a
las edades, por lo que el menor
recibió 5000 soles más. ¿A
cuánto asciende la herencia?
a) S/.15000 d) S/.36000
b) S/.25000 e) S/.30000
c) S/.32000 las matemáticas, tanto puras – Teoría de Números, Análisis,
48) Un industrial empezó un negocio,
a los nueve meses admitió un
socio y 3 meses después de
éste, entró un tercer socio.
Cada uno de ellos aportó en
el negocio la misma cantidad.
Si el negocio duró 16 meses al
cabo de los cuales la utilidad
fue de S/.81000, ¿cuántos soles
le tocó a cada uno?
a) 48 000; 21 000; 12 000
b) 48 000; 29 000; 12 000 En el seno de esta humilde familia, muy alejada de los salones ilustrados de la
c) 45 000; 24 000; 12 000
d) 50 000; 19 000; 12 000 Él mismo, ya anciano, acostumbraba a alardear de haber aprendido a contar
e) 50 000; 15 000; 16 000 antes que a escribir y de haber aprendido a leer por sí mismo, deletreando las
49) Cuatro socios reúnen 2000000
de soles, de los cuales el
primero pone 400000; el
2°., las 3/4 partes de lo que
puso el primero, el 3°., los
5/3 de lo que puso el 2°. y el
4°., lo restante. Explotan una
empresa industrial durante
4 años. Si hay que repartir
una ganancia de 1500000
unidades monetarias, ¿cuánto
le corresponde al último?
a) 420 000 d) 600 000
b) 500 000 e) 640 000
50) En un juego de lotería participan
4 amigos “A”, “B”, “C” y “D”, los
cuales realizaron los aportes
s i g u i e n t e s : “A” a p o r t ó e l
doble que “C”; “B” aportó un
tercio de“D”pero la mitad
de “C”. Ganaron el premio
y se repartieron de manera
proporcional a sus aportes.
¿Cúanto recibió “A” si “D” recibió
S/.6600?
a) S/.7200 d) S/.8400
b) S/.7800 e) S/.8800
c) S/.8000
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Los primeros años del Príncipe de los Matemáticos
No es exagerado este título póstumo, Príncipe de
los Matemáticos, acuñado en una moneda, con que el rey
Jorge V de Hannover honró a Gauss tras su muerte. Según
E.T Bell, y es una opinión compartida por la mayoría de
los historiadores de la ciencia, Gauss junto a Arquímedes
y Newton ocuparía el podio de los grandes genios de las
matemáticas a lo largo de la Historia.
No se puede entender el avance y la revolución de
las matemáticas del siglo XIX sin la mítica figura de Gauss.
Su figura ilumina de forma completa la primera mitad del
siglo. Sus aportaciones se producen en todos los campos de
Geometría – como aplicadas – Astronomía, Geodesia, Teoría de errores – y en
Física –Magnetismo, Óptica, Teoría del potencial, entre otros.
Este gran matemático alemán llevó las matemáticas del siglo XIX a
cumbres insospechadas unas décadas antes y eleva la Aritmética superior a la
cima de las matemáticas, citando sus propias palabras, “las matemáticas son la
reina de las ciencias y la aritmética la reina de las matemáticas”.
El 4 de mayo de 1777, el viejo párroco de la iglesia de Wendengraben (en
Brunswick, Alemania) procede a inscribir en el registro parroquial al más reciente
de sus nuevos feligreses: Johann Carl Friedrich Gauss; se trata de un niño varón
nacido cuatro días antes (el último día del mes de abril), siendo el hijo de un
humilde matrimonio, la pareja formada por Geghard Dietrich Gauss y Dorothea
Benze, ambos de 33 años.
Con el paso de los años, este niño abandonará su primer nombre Johann y será
conocido en toda Europa como Carl Freidrich Gauss, así es como firmará sus obras.
nobleza germana, el joven Gauss va a dar muestras tempranas de su genio precoz.
letras de los nombres de los parientes y amigos de la familia. Y a él le debemos
el relato de la anécdota que le coloca como el más precoz de los matemáticos.
Cuando tenía tan sólo tres años, una mañana de un sábado de verano, cuando
su padre procedía a efectuar las cuentas para abonar los salarios de los operarios
a su cargo, el niño le sorprende afirmando que la suma está mal hecha y dando
el resultado correcto. El repaso posterior de Geghard dio la razón al niño. Nadie
le había enseñado los números y mucho menos a sumar.
A los siete años, tras serios esfuerzos de Dorothea para convencer al padre, Gauss
ingresa en la escuela primaria, una vieja escuela, la Katherine Volksschule, dirigida
por J.G Büttner, donde compartirá aula con otros cien escolares. La disciplina
férrea parecía ser el único argumento pedagógico de Büttner, y de casi todos los
maestros de la época.
A los nueve años, Gauss asiste a su primera clase de Aritmética. Büttner propone a
su centenar de pupilos un problema terrible: calcular la suma de los cien primeros
números. Al terminar de proponer el problema, el jovencito Gauss traza un número
en su pizarrín y lo deposita en la mesa del maestro exclamando: “Ligget se!” (¡Ahí
está!). Había escrito 5050, la respuesta correcta.
Con 11 años de edad Gauss dejará la Katherine Volksschule para ingresar en el
Gymnasium Catharine, a pesar de las reticencias de su padre a que continúe sus
estudios. Allí estudia Latín y Griego y al cabo de dos años accede al grado superior
de la enseñanza secundaria. Su fama se empieza a extender por los círculos
cultivados de Brunswick y llegará a oídos del duque Karl Wilhelm Ferdinand (1735
- 1806). Así, en 1791, apadrinado por E.A.W. Zimmerman (1743 - 1815), profesor
de Collegium Carolinum y consejero provincial del duque, éste le recibe en
audiencia. Gauss es un adolescente de 14 años que deja impresionado al anciano
duque con su habilidad de cálculo. El duque le proporcionará los fondos para que
pueda proseguir su formación y le regalará las tablas de logaritmos elaboradas
por Johann Carl Schulze.
Con tan sólo 18 años, el joven Gauss había hecho un descubrimiento que por sí
solo le habría hecho pasar a la historia de las matemáticas. Un descubrimiento
que constituía sólo la punta del iceberg de una teoría mucho más amplia que dará
origen, tres años más tarde, a las Disquisitiones Arithmeticae, obra que Gauss va
madurando durante su estancia en la Universidad de Göttingen.
20 ARITMÉTICA

Nivel I
1) Las edades de dos hermanos
están en la relación de 4 a 7.
Dentro de 20 años, la relación
será de 3 a 4. Halla la edad del
mayor dentro de 10 años.
a) 28 d) 38
b) 24 e) 42
6) Si a ocho números se le agrega
c) 32 los números 40 y 50, se observa
2) De un grupo de niñas y niños
se retiran 15 niños, quedando
2 niños por cada niña. Después
se retiran 45 niños y quedan 5
niñas por cada niño. El número
de niñas al comiezo era de:
a) 20 d) 43
b) 25 e) 55
c) 29 7) La media aritmética de 15
3) El producto de los cuatro
términos de una proporción
geométrica continua es 50
625. Si uno de los extremos es
75, halla la suma de los cuatro
términos de la proporción.
a) 180 d) 156
b) 108 e) 258
c) 216
4) El promedio aritmético de las
notas de matemáticas de un
aula de 28 alumnos es 12,6 y de
otra aula de 32 alumnos es 13,8.
¿Cuál es el promedio de todos
los alumnos?
a) 13,24 d) 13,16
b) 12,96 e) 13,38
c) 12,82
Repaso
5) La edad promedio de 25 9) El número de días que demora
personas es 22 años. ¿Cuántas la construcción de un muro
personas de 25 años deben es I.P. al número de obreros
retirarse para que el promedio que laboran. Si 12 obreros se
de las restantes sea 20 años? demoraron 5 días en construir
un muro, ¿cuántos días más
a) 2 d) 3 emplearán 10 obreros en
b) 8 e) 5 construir el mismo muro?
c) 10
a) 6 días d) 2 días
b) 5 días e) 1 días
que su promedio aritmético
disminuye en 4 unidades.
10) La energía cinética (E) de un
Halla el promedio de los ocho
automóvil es directamente
números.
proporcional al cuadrado de su
velocidad (V). Si un automóvil
a) 52 d) 62
que lleva una velocidad de
b) 54 e) 65
50 km/h posee una energía
c) 60
de 35000 joules, ¿cuál será la
velocidad del mismo automóvil
cuando tenga una energía
impares de 2 cifras es 35 y la
de otros 20 impares también cinética de 50400 joules?
de 2 cifras es 52. Halla la media
aritmética de los impares de 2 a) 60 km/h d) 80 km/h
b) 70 km/h e) 90 km/h
cifras no considerados.
c) 75 km/h
a) 71 d) 46
b) 81 e) 54
c) 91 11) El espacio recorrido (E) por
un cuerpo en caída libre es
8) Se tiene la siguiente serie: directamente proporcional al
cuadrado de tiempo (T) que
a 5 c 9
= = = demora en recorrerlo. Si un
3 b 21 d
objeto soltado recorre 18m
en 1,5 s, halla la altura de un
Halla "d - c", sabiendo que :
a + b + c + d = 50 edificio sabiendo que una
piedra soltada desde su azotea
demoró 4s en llegar al primer
a) 20 d) 12
b) 18 e) Menos de 12 piso.
c) 15
a) 120m d) 108m
b) 144m e) 128m
21 ARITMÉTICA

12) A es D.P. al cubo de V e I.P. 17) Si se aumenta una misma
al cuadrado de M.
Además cuando: V = 10 y M = 6
entonces
A = 500. Halla "A", cuando: ¿Cuál es esta cantidad?
V = 8 y M = 12.
a) 32 d) 72
b) 48 e) 108
c) 64
13) R e p a r t e 3 5 6 2 e n p a r t e s
proporcionales a 42 2 , 28 3 ,
562. Halla como respuesta la
suma de cifras del número que
representa una de las partes.
a) 6 d) 8
b) 9 e) 10
c) 7
14) Divide 4800 en tres partes
de modo que la segunda sea
quíntupla de la primera; la
tercera es la tercera parte de
las dos primeras. La mayor
cantidad es:
a) 1800 d) 3600
b) 600 e) 3000
c) 2400
15) La relación geométrica entre
dos números cuya suma es
53 se invierte si se añade 25
unidades al menor y se quita
25 unidades al mayor. ¿Cuál es
el mayor de los números?
a) 32 d) 42
b) 36 e) 48
c) 39
Nivel II
16) La suma de los cuatro términos
de una proporción geométrica
continua es 18. Halla la
diferencia de los extremos si la
razón de la proporción es un
número entero.
a) 3 d) 6
b) 4 e) 8
c) 5
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
cantidad a los números: 24; 120
y 360, se forma una proporción
geométrica continua.
a) 20 d) 36
b) 24 e) 40
c) 30
18) En una proporción geométrica
discreta de razón entera, la
suma de los cuadrados de los
cuatro términos es 221. Halla
la suma de los cuatro términos.
a) 18 d) 30
b) 20 e) 36
c) 25
19) Se tiene tres números enteros
y d i fe re nte s y s u m e d i a
geométrica al ser tomados
de dos en dos es 6; 9 y 18,
respectivamente. Halla la media
aritmética de los números.
a) 12 d) 16
b) 13 e) 18
c) 14
20) El promedio geométrico de
cinco números diferentes es 9.
¿Cuál es el promedio aritmético
de los tres mayores?
a) 38 d) 39
b) 29 e) 41
c) 36 a m2, 2m y 1; siendo "m" un
21) El promedio de notas de un
curso de 50 alumnos es 12. El
profesor detecta un error en su
calificación y decide aumentar
el 10% a todos, además revisa
el reclamo del 20% de los
alumnos y les aumenta 4
puntos a cada uno. ¿Cuál es el
nuevo promedio del curso?
a) 14,0 d) 15,0
b) 16,0 e) 13,6
c) 13,2
22
22) El calor producido por una
plancha es direc tamente
proporcional al cuadrado de la
corriente eléctrica y al tiempo
transcurrido. Si una plancha
produce 5000 calorías cuando
circula una corriente de 2
amperios durante 10 minutos,
halla la corriente que circulará
por la misma plancha durante
5 minutos para producir 40000
calorías.
a) 4 A d) 10 A
b) 6 A e) N.A.
c) 8 A
23) Una persona descubre una
piedra preciosa cuyo valor es
directamente proporcional
a l c u b o d e s u p e s o. S i
accidentalmente se le cae y se
rompe en dos pedazos siendo
uno de ellos los 2/3 del otro,
¿cuánto es la pérdida que
se produce sabiendo que la
piedra tenía un valor de $5000?
a) $/.1400 d) $/.3200
b) $/.3600 e) $/.3500
c) $/.1500
24) Al repartir 1 000 en tres partes
I.P. a 183; 64 y 242, una de las
partes es:
a) 144 d) 324
b) 288 e) 162
c) 576
25) Se reparte $ 100 en partes D.P.
número natural. Si la mayor
cantidad al hacer el reparto es
64, halla "m" mayor que 2.
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7
c) 5
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

26) S e d e s e a r e p a r t i r u n a Nivel III

cantidad proporcionalmente
a tres números consecutivos.
Si el repar to se hiciera
proporcionalmente a los
3 siguientes números
consecutivos, ¿cómo varía la
segunda parte?
a) Aumenta 1/3 d) Disminuye 1/3
b) Disminuye 1/6 e) No varía
27) Si un número se reparte en
forma D.P. a 4; 5 y 8 e I.P. a 3; 8
y 12, se observa que la menor
diferencia entre las partes
repartidas es 1450. Halla el
número.
a) 89900 d) 93650
b) 94250 e) 92800
28) S e r e p a r t e 1 2 5 4 0 s o l e s
proporcionalmente a las
edades de dos personas que
tienen actualmente 22 y 16
años. ¿Cuántos años debe
postergarse el reparto para
que la segunda reciba 420 soles
más?
a) 10 d) 13
b)
11 e) 14
29) Se tiene 200 bolas de las cuales
60 son negras y las restantes
blancas. ¿Cuántas blancas se
debe añadir para que por cada
tres bolas negras haya 20 bolas
blancas?
a) 460 d) 200
b)
400 e) 320
c) 260
30) Dada la siguiente serie de
razones iguales:
27 b 15 d
= = =
a c 14
y además : b - d = 24,
halla “a + b + c + d”
a) 126 d) 134
b)
143 e) 162
c) 146
31) El promedio aritmético de 25
números es 48, el de otros 35
números es 24 y el de otros
40 números es 75. Calcula el
promedio aritmético de los 100
números.
36) Sabiendo que:
a) 62,3 d) 66,4
b)
50,4 e) 68,0 a =b y + ac =320,
c) 64,0 b c
halla (a+b+c) si a, b,c y k son
32) El precio de una piedra preciosa
naturales y distintos entre sí.
es D.P. al cuadrado de su peso.
Si se rompe en cuatro partes
a) 1093 d) 1045
de igual peso, ¿qué parte de su
b)
1092 e) 1111
precio inicial ha perdido?
c) 1087
1 3
a) d)
2 4
1 37) En una proporción geométrica,
1
b) e)
8 el producto de los antecedentes
3
es 640 y el producto de los
c) 1
consecuentes es 1960. Si el
4
producto de los 2 términos de
33) Se reparte N en partes D.P. a la segunda razón es 1792, halla
los números 24; 15 y 20 e I.P. el segundo término de dicha
a 40; 24 y 25; y se obtiene que proporción.
entre las dos primeras exceden
a la tercera en 765. La suma de
a) 35 d) 49
cifras de N es:
b)
28 e) 56
c) 42
a) 15 d) 24
b) 18 e) 25
c) 20
38) El producto de los 4 términos
de una proporción geométrica
34) La suma de los términos
continua es 165. Si uno de los
extremos de una proporción extremos es el cuádruple del
geométrica continua es 10. Si
otro, halla el menor de los
el producto de los 4 términos
es 256, calcula la diferencia de extremos.
los términos extremos.
a) 6 d) 24
a) 8 d) 6 b) 8 e) 16
b) 9 e) 4 c) 12
c) 7
39) En una proporción continua
de términos enteros, los 2
35) Se tiene una P.G.C. Halla la primeros suman 72. Si los
media proporcional sabiendo
extremos suman 60, ¿cuál es el
que la suma de los extremos
término medio sabiendo que la
es 85, y además la constante
constante de proporcionalidad
de proporcionalidad es mayor
que 3. es mayor que 2?
a) 25 d) 30 a) 12 d) 36
b) 35 e) 20 b) 18 e) 48
c) 34 c) 24

23 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
40) La suma, la diferencia y el 44) Si A = B = C = D = k,
producto de dos números a b c d
están en la misma relación que halla
los números 5, 3 y 16. Halla el 4 8
A2+B2+C2+D2 .
axbxcxd
mayor de dichos números. E=
4 8
AxBxCxD
a2+b2+c2+d2 .
a) 8 d) 36
b) 12 e) 16
c) 24 a) k d) 1
b) k2 e) 1/k
c) 2k 49) Si a = a+c = b =k (k∈Z+-{2})
b d c
41) Los antecedentes de varias y además: d - c =39, halla: d - b.
45) Dada la serie:
razones son 3; 4; 5 y 6, y la
suma de los dos últimos a 27 15 ,
= = a) 2 d)6
consencuentes es 44. ¿Cuál b a b+2
b) 3 e) 7
será la suma de los otros dos c) 5
calcula a+b
consecuentes?
a) 20 d) 6 50) Si a+3 = b+5 = c+7 ,
a) 28 d) 42 b) 15 e) 12 a-3 b-5 c-7
b) 30 e) 63 c) 8 calcula a + b + c, sabiendo que
a2+b2=136.
46) Sabiendo que:
a b c d a) 15 d)30
42) Si = = =
7 9 3 5 b) 20 e) 35
A M O R 5 , c) 25
y además a x b - c x d = 108, = = = =
A M O R
halla a b + c +d.

a) 48 d) 36 calcula A + M + O + R.
b) 63 e) 24
c) 72 a) 250 d) 500
b) 300 e) 600
c) 450

43) Los antecedentes de varias

razones iguales son 2, 3, 4 y 47) Si aaa = =
ccc
= 10-a
ccc ddd
5. Si el producto del primer c ,
antecedente y los tres últimos y d=
2
consecuentes es 41160, halla la halla a+b+c.
suma de los consecuentes. La viejecita

a) 6 d) 36 en el mercado
a) 49 d) 42
b) 48 e) 84 b) 13 e) 15
Una viejecita llevaba huevos al
c) 104 c) 14
mercado cuando se le cayó la
cesta.
- ¿Cuantos huevos llevabas? - le
48) Si A B, siendo la razón un
a preguntaron,
- No lo se, recuerdo que al
número entero y además contarlos en grupos de 2,
se cumple que A2+B2=245 y 3, 4 y 5, sobraban 1, 2, 3 y 4
a2+b2+B2=201; respectivamente.
halla A +B. ¿Cuántos huevos tenía la
a viejecita?
a) 12 d) 14
b) 10 e) 8
c) 21

24 ARITMÉTICA
 Regla de Tres simple

Es un procedimiento de cálculo Ejemplos : Aplicando el Método del aspa:

donde intervienen dos magnitudes
conociéndose tres valores, dos de una
magnitud y una de otra magnitud, y
se debe calcular el cuarto valor.
CLASES DE REGLA DE TRES
Dependiendo de las magnitudes que
intervienen pueden presentarse dos
casos:
A. Regla de Tres Simple Directa
(R3SD)
Cuando las magnitudes que
inter vienen son direc tamente
proporcionales, es decir, cuando
aumenta una de ellas la otra también
aumenta o al disminuir una de ellas la
otra también disminuye.
Esquema:
D.P.
Magnitud A Magnitud B
a1 b1
a2 x azúcar y 300 quintales producen
Métodos de solución:
300x = 250(x + 4)
1) De 200 litros de agua de mar 300x = 250x + 1 000
se pueden extraer 8 kg de sal. 50x = 1 000 → x = 20 kg
¿Cuántos litros de agua se deben
tener si se quiere 30kg de sal? B. Regla de Tres Simple Inversa
(R3SI)
Resolución:
Cuando las magnitudes que interviene
Las magnitudes que intervienen son son inversamente proporcionales, es
la cantidad de agua y la cantidad decir, cuando aumenta una de ellas la
de sal, las cuales son directamente otra disminuye y viceversa.
proporcionales porque a mayor Esquema:
cantidad de agua encontraremos
mayor cantidad de sal. I.P.
D.P.
Litros de agua Kilos de sal Magnitud A Magnitud B
200 8 a1 b1
a2 x
x 30
Aplicando el Método del aspa Método de solución:
Aplicando magnitudes inversamente
8x = 200.30 → x = 750 litros
proporcionales.
2) Si 250 quintales de remolacha A.B = cte. → a1.b1 = a2.x......(1)
producen cierta cantidad de Despejando:
ab
4 kg más de azúcar, ¿cuántos x = a1 1
2

Aplicando magnitudes directamente kilos de azúcar producen los 250

De (1) podemos observar un método
proporcionales: quintales?
práctico: "Multiplico en línea".
A a a Resolución: a1 b1
= cte. → 1 = 2 → a1.b1 = a2.x
B b1 x a2 x
Obser vamos que al tener más
Despejando: quintales de remolacha se van a
a1.x = b1.a2...... (1) producir más kilos de azúcar, por lo
tanto son magnitudes directamente
b .a
x= 1 2
a1 D.P.
De (1) podemos observar un método Quintales de Kilos de
práctico: "Multiplico en aspa". remolacha azúcar
a1 b1 250 x
→ x.a1 = a2.b1 300 x+4
a2 x

25 ARITMÉTICA

3) Si 20 obreros pueden construir
un muro en 9 días, ¿cuántos días
se demorarán 15 obreros?
Resolución:
Podemos ver que al haber menos
obreros emplean más días en
construir el mismo muro, por lo
tanto son magnitudes inversamente
proporcionales. Haciendo el
I.P.
Número de Número de
obreros días
20 9 decir 720 minutos.
15 x Por lo cual plateamos:
Aplicando el método de
multiplicación en línea:
15.x = 20.9 → x = 12 días
4) Un barco tiene provisiones
para 24 días y las distribuye
equitativamente a todos los
tripulantes. Si se desea que las
provisiones duren 6 días más,
¿en qué fracción se debe reducir
la ración de cada tripulante?
Resolución:
Podemos obser var que las
magnitudes que intervienen son
números de días y ración. Si queremos
que las provisiones duren más
días, entonces se debe disminuir la
ración a cada tripulante; por lo tanto
son inversamente proporcionales.
Consideramos que la ración inicial es
la unidad y "x" la fracción que se debe
disminuir, luego se hará el siguiente
I.P.
N.° de días Ración
24 1 lo harán en:
30 1-x
Multiplicamos en línea:
30(1 - x) = 24.1
4 1
1-x= →x=
5 5
Entonces la ración de cada tripulante
debe disminuir en 1 .
5 Halla el valor de n.
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
1) Un reloj se malogra y empieza a
retrasarse 18 minutos cada día.
¿Dentro de cuántos días volverá
a marcar la hora exacta?
Resolución:
Las magnitudes que vamos a plantear
son el N° de días y el retraso, además
para que vuelva a marcar la hora
exacta debe retrasarse 12 horas, es
N.° días (DP) retraso
1 18'
x harán la misma obra?
⇒ 18 (x) = 1 (720)
∴ x = 40 días
Rpta.: 40 días
2) Un poste telefónico de 5m
de altura da una sombra que
mide 1,25m. ¿Cuánto medirá
la sombra de una persona de
1,84m de altura a la misma hora?
Resolución:
En este problema tenemos las
magnitudes altura y longitud de la
sombra, los cuales son D.P.
Altura (DP) Long. Sombra
5m 1,25m
1,84m x Resolución:
⇒ 5x = (1,84)(1,25)
∴ x = 0,46m
Rpta.: 0,46m
3) Si para pintar un cubo de 5cm
de arista se pago "n" soles y para
pintar otro cubo de 15cm de
arista se pago 32 soles más.
26
Resolución:
Al pintar el cubo el pago que se hace
es proporcional al área y ésta es
proporcional al cuadrado de la arista.
Pago (DP) Área
n 52
n+32 152
⇒ 152 (n) = 52 (n + 32)
9n = n + 32
∴n=4
Rpta.: 4
4) A es el doble de rápido que B y
B es el triple de rápido que C. Si
los tres juntos hacen una obra en
24 días, ¿en cuántos días B con C
Resolución:
Si asumimos que la rapidez de C es
como 1, la repidez de B sería como
3 y la rapidez de A el doble, es decir
6, luego:
Rapidez (IP)tiempo
los tres juntos: 6+3+1= 10 24
B con C :3+1=4 x
⇒ 4 (x) = 10 (24)
∴ x = 60 días
Rpta.: 60 días
5) Ocho obreros pueden hacer
una obra en 20 días, después
de 5 días de trabajo se retiran 3
obreros. ¿Con cuántos días de
atraso entregarán la obra?
Como todo lo hacen en 20 días de
trabajo, después de 5 días lo que falta
20 - 5 = 15 días trabajando
ocho obreros, entonces:
N.° obreros (IP) Tiempo
8 15
5 x
⇒ 5x = 8(15)
∴ x = 24
Rpta.: El retraso es 24-15=9días
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Nivel I
1) Un barco lleva 30 tripulantes
y tiene víveres para 18 días. Si
al iniciar la travesía se unen 6
tripulantes, ¿cuántos días antes
se acabarán los viveres?
a) 3 b) 4 c)2
d) 5 e) 6
2) Se ha comprobado que de cada
100 mujeres menores de 20 años,
35 ya son mamás. Si se hizo una
encuesta a 640 mujeres menores
de 20 años, ¿cuántas ya son
mamás?
a) 208 b) 210 c) 224
d) 312 e) 218
3) El dueño de una garaje ha
cobrado S/.4 500 por la
guardianía mensual de 18
carros. ¿Cuánto cobraría por la
guardianía si hubiera 8 carros
más?
a) S/.7 200 d) S/.8 100
b) S/.6 500 e) S/.9 000
4) Quince albañiles avanzan
diariamente una cierta longitud
de zanja. Si se enferman 3 de ellos,
los restantes avanzan 8 m menos
de zanja diariamente. ¿Cuántos
metro avanzan diariamente
cuando todos trabajan?
a) 32m b) 36m c) 50m
d) 40m e) 60m
5) Si compro 15 rosas me obsequian
3. ¿Cuántas rosas debo comprar
si necesito 420 rosas?
a) 320 b) 340 c) 350
d) 360 e) 380
6) Juan con una eficiencia de 80%
puede hacer un trabajo en 15
horas. ¿Cuántas horas empleará
Roberto en hacer el mismo
trabajo si su eficiencia es de
75%?
a) 18 b) 17 c) 20
7) Para pintar una mesa circular
de 2 m de radio, Carlos empleó
3 horas. ¿Cuánto se demorará
en pintar otra mesa de 3 m de
radio?
a) 4 h 30min d) 4 h 45min
b) 6 h 45min e) 4 h 10min
8) Un jardinero pensó sembrar un
jardín en 8 días, pero demoró
2 días más por trabajar 3 horas
diarias menos.
¿Cuántas horas diarias trabajo?
a) 10 b) 11 c) 11,5
d) 12 e) 14
9) Un estanque está lleno de agua
y tiene tuberías de desagüe del
mismo diámetro. Se sabe que si
se abren 6 tuberías de desagüe
el estanque queda vacío en "N"
horas, pero si se abrieran sólo 4
tuberías el estanque quedaría
vacío en "N+ 4" horas. Halla "N".
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11
27
10) Un reloj se malogra y se retrasa
4 minutos por día. ¿Dentro de
cuántos días como mínimo
volverá a dar la hora exacta?
a) 15 b) 18 c) 150
d) 180 e) 90
11) Juan es el doble de rápido que
Ernesto. Si juntos pueden hacer
una obra en 8 días, ¿en cuántos
días hará la misma obra Juan
trabajando solo?
a) 4 b) 12 c) 18
d) 24 e) 27
12) Un agricultor puede arar un
terreno rectangular en ocho
días. ¿Qué tiempo empleará
en arar otro terreno también
rectangular, pero del doble de
dimensiones?
a) 16 días d) 32 días
b) 24 días e) 40 días
13) Un barco tiene provisiones para
25 días. Si se desea que éstas
duren 15 días más, ¿en qué
fracción debería reducirse la
ración?
5
a) b) 3 c) 7
8 8 9
4
d) e) 3
9 5
14) Un ladrillo de los usados en
construcción pesa 4 kg. Uno de
juguete del mismo material y
cuyas dimensiones sean todas
la cuarta parte, pesará:
a) 1g b) 50g c) 32g
d) 62,5g e) 60,25g
ARITMÉTICA

15) Un reloj que da las horas por
campanadas demora 6 s en
dar las 4 de la tarde. ¿Cuánto
demorará en dar las 8 de la
noche?
a) 15 s b) 16 s c) 14 s
Nivel II
16) Un obrero a las 2 p.m. ha
efectuado la cuarta parte de
una obra y a las 4 p.m. había ya
efectuado los 2/3 de la obra. ¿A
qué hora terminará dicha obra?
a) 5 h d) 5 h 12min
b) 5 h 24min e) 5 h 36min
c) 6 h 48min c) (b+1)t
17) "a" obreros pueden terminar una
obra en 20 días. Si con 4 obreros
adicionales se puede terminar la
misma obra en 16 días, halla "a"
a) 16 b) 14 c) 18
d) 15 e) 17 obra?
18) Si un cubo cuya arista mide 6 cm,
pesa 135 g, ¿cuál será el peso de
otro cubo del mismo material
cuya arista mide 8 cm?
a) 320g b) 160g c) 225g
d) 180g e) 250g puede hacer un trabajo en 12
19) Quince obreros pueden hacer
una obra en 20 días.
Si empiezan la obra trabajando
todos y al cabo de 4 días se
retiran 5 obreros. ¿Con cuántos
días de retraso entregarán la
obra?
a) 4 b) 6 c) 8
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
20) Un reloj se retrasa 8 minutos
cada 24 horas. Si éste marca la
hora correcta a la 7:00 a.m. el
2 de mayo, ¿qué hora marcará
cuando sea la 1 p.m. del 7 de
mayo?
a) 11 h 18min d) 12 h 8min
b) 11 h 8min e) 12 h 42min
21) Si un reloj da "a" campanadas en
"t" minutos, ¿en cuántos minutos
dará "b" campanadas?
bt
a) d) (b+1)t
a a-1
b) (b-1)t
e) at
a-1 b
a+1
22) Seis obreros se comprometen
a construir un muro en 15 días.
Luego de 7 días, dos de ellos
dejan de trabajar. ¿Con cuántos
días de retraso se entregó la
a) 3 b) 5 c) 4
23) Mario es 20% más eficiente que
Jorge y Alberto es 20% más
eficiente que Mario. Si Mario
días, ¿cuántos días empleará
Alberto?
a) 10 b) 15 c) 18
24) En 42 litros de agua de mar hay
3 libras de sal. ¿Cuántos litros de
agua pura habrá que agregarle
si se quiere que cada 5 litros de
la mezcla contenga 1/4 de libra
de sal?
a) 12 b) 15 c) 16
d) 18 e) 24 a) 10 b) 15 c) 5
28
25) Un grupo de "x" obreros puede
hacer una obra en 21 días, pero
si los 2/3 del grupo aumentan
su rendimiento en 25%, ¿qué
tiempo emplearán en hacer la
obra?
a) 17 b) 18 c) 16
26) Un grupo de hombres tienen
víveres para un viaje de varios
días. Halla dicho número de
hombres sabiendo que si la
tripulación aumenta en 6
hombres la duración del viaje se
reduce a los 2/3 de la duración
inicial del viaje.
a) 9 b) 10 c) 12
d) 15 e) 18
27) Con 6 hombres o 15 mujeres se
puede hacer una obra en 24 días.
¿Cuantás mujeres habrá que
agregar a cuatro hombres para
hacer dicha obra en 18 días?
a) 6 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
28) Las paredes de un aula pueden
ser pintadas por un trabajador
en 8 horas. Luego de haber
trabajado 3 horas, el rendimiento
del trabajador disminuye en
2/5. ¿Cuánto tiempo más de lo
normal demorará en cumplir su
trabajo?
a) 3 h 10min d) 3 h 20min
b) 3 h 15min e) 4 h
29) Con 35 obreros se terminaría
una obra en 27 días. Si luego
de 6 días se les junta cierto
número de obreros y en 15
días más terminarán la obra,
¿cuántos obreros conformaban
el segundo grupo?
d) 14 e) 12
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
30) U n a c i n t a m e t á l i c a e s t á
graduada erróneamente con
40 pies, donde en realidad hay
39 pies y 8 pulgadas. ¿Cuál es
la verdadera longitud de una
distancia, que medida con esta
cinta dio 360 pies? (Nota:12
pulgadas=1 pie)
a) 348 pies d) 352 pies
b) 350 pies e) 355 pies
Nivel III
31) Si un esfera cuyo diámetro es
12 cm pesa 270 gramos, ¿cuál
será el peso de otra esfera del
mismo material cuyo diámetro
es 16 cm?
a) 640g b) 320g c) 450g
d) 360g e) 500g demoraron en pintar la casa si
32) D o s g r u p o s d e o b r e r o s
empiezan a asfaltar las vías de
una carretera. El segundo acaba
su trabajo cuando el primero va
por los 4/5 y estos dentro de "x"
días terminarían su trabajo, pero
si los del segundo grupo pasan a
ayudar a los del primer grupo lo
hubiesen acabado 5 días antes.
Halla x
a) 11 b) 10 c) 9
33) Se ponen a trabajar dos obreros
A y B, a las 4 horas de iniciado se
retira B y A termina la obra en
2 horas más pero si se retira A
entonces B termina lo que falta
en 6 horas. ¿En cuántas horas
haría B toda la obra solo?
a) 6 horas d) 22 horas
b) 10 horas e) 24 horas
c) 16 horas d) 180 e) 250
34) Las máquinas "M1" y "M2" tienen
la misma cuota de producción
semanal operando 30h y 35h,
respectivamente. Si la máquina
"M1" trabajó 18 horas y luego se
malogro debiendo hacer la otra
el resto del trabajo, ¿cuántas
horas adicionales debe trabajar
la segunda?
a) 1h b) 2h c) 3h
d) 4h e) 14h metros de radio sabiendo que
35) Para pintar una casa, se pasa
la primera mano y luego el
acabado. Adrian y Arturo se
disponen a pintar una casa a las
6:00 horas; Arturo el encargado
del acabado espera que Adrian
pinte durante 3 horas aduciendo
que el lo hace en 2 horas lo
que hasta ese momento ha
pintado Adrian. ¿Cuántas horas
terminaron simultáneamente?
a) 12 horas d) 15 horas
b) 13 horas e) 16 horas
c) 14 horas por S/.1400?
36) Tres prados tienen la misma
área pero en cada uno el grado
de crecimiento del pasto es el
doble del anterior. El pasto del
primer prado puede alimentar a
72 ovejas en 36 días y el segundo
puede alimentar a 48 ovejas
en 90 días. ¿Cuántas ovejas
se comeran todo el pasto del
terreno en 60 días?
a) 75 b) 72 c) 81
d) 78 e) 84
37) Si un cubo cuya arista es 6 cm
pesa 135 gramos, ¿cuál será el
peso del otro cubo del mismo
material cuya arista es 8 cm?
a) 320 b) 160 c) 225
29
38) Con 6 hombres o 15 mujeres
se puede hacer una obra en 24
días. ¿Cuántas mujeres habrá
que agregar a 4 hombres para
hacer dicha obra en 18 días?
a) 6 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
39) Cu á n t o c o s t a r á p i n t a r l a
superficie de una pelota de 0,02
para pintar otra de 0,08 metros
de diámetro se gastó 60 soles.
a) 60 b) 30 c) 120
d) 240 e) 15
40) Arturo es un comerciante de
licores por lo que viaja a diversos
lugares. En una ocasión viaja a
Iquitos y se aloja en un hotel
prometiendo pagar S/.200 por
hospedaje, si vende todo el licor
por S/.1000, y S/.350 si lo vende
todo por S/.2000. ¿Cuánto debe
pagar de acuerdo a los tratos
hechos si al final lo vendió todo
a) S/.235 b) S/.268 c) S/.255
d) S/.260 e) S/.265
41) Tres sastres A, B y C confeccionan
ternos, A hace 4 ternos en 2 días,
B hace 5 ternos en 3 días y C
hace 6 ternos en 4 días. Hacen
un contrato para entregar 25
ternos, para lo cual trabajan
inicialmente, A y B; pero después
de empezado los trabajos C
reemplaza a B. ¿Cuántos días
trabajan a A y B si todos trabajan
un número exacto de días?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
ARITMÉTICA

42) Un hombre, una mujer y 3 niños
pueden hacer un trabajo en 65
días. Si se hubiera empezado
con 2 mujeres más y 2 niños
más, ¿cuánto tiempo se habría
ahorrado en terminar dicho
t ra b a j o, s a b i e n d o q u e l a
eficiencia del hombre es al de
una mujer como 10 es a 7 y la
eficiencia de la mujer es a la de
un niño como 5 es a 3?
a) 28 b) 29 c) 30
d) 37 e) 32 que entran en un balón esférico
43) Una familia compuesta por 12
miembros tienen alimentos
por 30 días, luego de 10 días, 2
de los hijos salieron de viaje y
volvieron luego de algunos días
cada uno con tres amigas. Ahora,
si los víveres duraron para el
tiempo previsto, cuántos días
estuvieron de viaje los dos hijos?
a) 14 b) 12 c) 16
d) 18 e) 15 metros, lo que les permite comer
44) U n g r u p o d e 6 0 o b re ro s
debieron terminar de construir
un puente el 20 de septiembre
pero faltando 15 días, 16 de los
obreros sufrieron un accidente
y n o p u d i e ro n co n t i n u a r
trabajando. ¿En qué fechas
entregaron la obra los obreros
restantes?
a) 28 de septiembre
b) 24 de septiembre
c) 25 de septiembre
d) 26 de septiembre
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
45) Sabiendo que un buey atado 48) Una cuadrilla de hombres debe
a una cuerda de 3 m de largo segar dos prados, uno tenía el
tarda 5 días en comerse toda doble de superficie que el otro.
la hierba que se encuentra a su Durante medio día trabajó todo
alcance. ¿Cuánto tardará si la el personal en el prado más
cuerda fuera de 6 m? grande, después del almuerzo,
la mitad de la cuadrilla siguió
a) 10 días d) 25 días trabajando en el prado más
b) 20 días e) 18 días grande y la otra mitad lo hizo
c) 15 días en el más pequeño. Durante
esa tarde fueron terminados
los dos prados, a excepción de
46) La cantidad de granos de maíz un reducido sector del prado
más pequeño cuya siega ocupó
de 3 dm de diámetro es 120. el día siguiente completo a
¿Cuántos granos entrarán en un un sólo hombre. ¿Cuántos
balón de 6 dm de diámetro? hombres formaban la cuadrilla
de segadores?
a) 480 d) 1440
b) 600 e) 1200 a) 8 b) 5 c) 10
c) 960
49) Un vendedor recibirá $ 350
47) En un prado cuadrado de 100 como bonificación si vende 23
m de lado hay cuatro cabras. artículos, pero recibirá $ 850
Cada una atada a una esquina si vende 48 artículos. Se desea
del prado con una cuerda de 50 saber cuánto recibirá como
bonificación si logra vender 41
en cierta parte de la hierba del artículos.
prado, quedando en el centro
un trozo que ninguna de ellas a) $700 d) $620
alcanzó. El propietario, tras b) $710 e) $810
vender tres de las cabras, alargó
la cuerda de la que quedaba
en una de las esquinas, de tal
forma que el área sobre la que 50) Una esfera hueca llena de cierto
podía pasar era equivalente material pesa 5 kg y vacía 1 kg.
al área sobre la que pasaban ¿Cuál será el peso de la esfera
anteriormente las cuatro. ¿Qué llena del mencionado material
longitud le dio a la cuerda? si duplicamos el radio?
a) 200 m d) 400 m a) 10 kg d) 36 kg
b) 50 m e) 100 m b) 20 kg e) 50 kg
c) 40 kg
30 ARITMÉTICA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) Si 20 náufragos tienen víveres para 12 días,
¿cuántos días durarán los víveres si fueran 5
náufragos menos?
a) 12 b) 15 c) 16
d) 18 e) 10
2) Para pintar una pizarra de 2,40 x 1,50 m se
empleó dos galones de pintura. ¿Cuántos
galones se empleará para pintar otra pizarra
de 1,80 x 1,20?
a) 1,2 b) 1,5 c) 1,8
d) 2 e) 2,5

3) Una piscina tiene seis conductores de 4) Un reloj se malogra y se retrasa 16

desfogue. Si está llena y se abre cuatro minutos por día. ¿Cuántos días como
de ellos se queda vacía en siete horas 30 mínimo deben pasar para que vuelva a
minutos, ¿cuánto se demorará si todos los dar la hora exacta?
conductores están abiertos?
a) 30 b) 45 c) 60
a) 3 h b) 4,5 h c) 6 h d) 80 e) 75
d) 5 h e) 8 h

5) Por pintar un cubo de 20 cm de arista me

cobran S/.8. ¿Cuánto me cobrarán para
pintar otro cubo de 30 cm de arista?

a) S/.12 b) S/.15 c) S/.18
d) S/.21 e) S/.10

31 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

32 ARITMÉTICA
 Regla de Tres compuesta

CONCEPTO Observaciones:

Es una Regla de Tres en la cual se

* Si no se presenta alguno de estos, se les toma como 1.
comparan más de dos magnitudes 1
* Si indican doble, triple, tercera parte, etc., se indicará como 2;3; ;
proporcionales. 3
etc., respecto al anterior.

Disposición:
Ejemplo :

causa circunstancia efecto

Una cuadrilla de "a" obreros cuyo obreros esfuerzo habilidad días h/d m2 dificultad obra
esfuerzo está representado por "b" y a b c f h d e
Fila 1 ⇒
habilidad "c" puede efectuar una obra
de "d" m2 que posee una dificultad Fila 2 ⇒ x 2b e h 2h f a
representada por "e" durante "f"
días trabajando "h" horas diarias. * Siempre se cruzarán entre circunstancia y efecto.
¿Cuántos obreros con esfuerzo
doble y habilidad representada por
"e" harán otra obra de "f" m2 cuya producto de valores que No están en la raya
x=
dificultad está representada por "a" de x
en "h" días y trabajando el doble de
a. b. c. f. h. f. a.
x=
2b. e. h. 2h. d. e
Resolución:
Método de la Proporción
Método de las Rayas Sabemos que: * (N.° obreros) IP
Se consideran: (tiempo)
A) Causa.- Son los que hacen: obreros,
animales, etc., y sus características: Luego (obreros)(tiempo)
= Cte.
esfuerzo, rendimiento, etc. (obras)
En la disposición anterior será:
B) Circunstancia.- Representan todo Fila 1 Fila 2
lo que involucra tiempo como: (N.°obreros)(esfuerzo)(habilidad)(N.°días)(h/d) (N.°obreros)(esfuerzo)(habilidad)(N.°días)(h/d)
días, horas diarias, ración por día, (obra)(dificultad) (obra)(dificultad)
revoluciones por minuto, etc.
Reemplazando a. b. c. f. h. x. 2b. e. h. 2h
C) Efecto.- Es lo que se hace como: =
d. e f. a
obras, zanjas, áreas, pesos, lo De donde se despeja x
pagado (dinero), lo comido
(plátanos, etc.), y sus características Obras por
(dificultad, resistencia, etc.).
Se cumple para una obra que fue terminada en 3
(N.°obreros)(tiempo)=(N.°obreros)1(tiempo)1+(N.°obreros)2(tiempo)2+(N.°obreros)3(tiempo)3

33 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Ejemplo : Reemplazando:
II
Doce obreros deben efectuar una 30 x 6 30 x 6 20 x 15
obra en 20 días. Al cabo de 6 días = =
90 x m 150 x s 120m+xs
mueren 4 obreros, y 4 días después
1) Siete albañiles realizan los 2/5 de
se le indica al capataz que la obra I
una obra en 8 días. Si se retiran
debe culminarse 2 días antes de lo de (I)
dos albañiles y los que quedan
acordado inicialmente. ¿Cuántos
aumentan su rendimiento en 30 x 6 30 x 6
obreros más se contratarán para que =
1/5, ¿en qué tiempo se realiza 90 x m 150 x s
Resolución: toda la obra?
3m = 5 s
La obra fue hecha en 3 etapas; luego: Resolución: ⇒ m = 5k
12.20 = 12.6 + 8.4 + (8+x).8 Graficando: s = 3k
x=9 8 días x días
∴ Se contratará 9 obreros más.
2 3 representan la dificultad de hacer una
obra obra
5 5 mesa y una silla, respectivamente:
7 albañiles 7-2=5 albañiles Luego de (II)
Rendimiento=1 Rendimiento:
1+ 1= 6 30 x 6 20 x 15
5 5 =
150 x s 120 x m+X x s
Por el método de la proporción
sabemos que:
reemplazamos: m = 5k y s = 3k
Uno de los mayores stupas N.°Obreros x rendimiento x N.°días
budistas fue el de Amaravati, = Cte. 30 x 6 20 x 15
obra =
en el sur de la India, que estaba 150 x 3k 120 x 5k+X x 3k
cubierto hasta la balaustrada de reemplazando datos:
relieves en los que se mostraban despejamos "x"
7x1x8 5x6/5xX X = 50
escenas de la vida de Buda y otros =
2 3
asuntos budistas. 5 5
La Regla de Tres Rpta.: 50
Este antiquísimo método de despejando: X = 14
cálculo per mite encontrar
e l c u a r to té r m i n o d e u n a ∴ Tiempo total es: 14 +8 = 22
proporción cuando se conoce 3) Si 10 máquinas pueden hacer
tres magnitudes proporcionales: Rpta.: 22 días una obra en 12 días, ¿a qué
Si "a" cosas cuestan "b", ¿cuánto eficiencia deben trabajar 15
(x) costarán "c" cosas? máquinas para terminar 2/3 de
En el libro Aryabhatiya, un breve 2) Se sabe que 30 carpinteros en la obra en 3 días?
volumen sobre astronomía y 6 días pueden hacer 90 mesas Resolución:
matemáticas escrito en versos o 150 sillas. Halla "x" sabiendo
por Aryabhata (476-550)en el que 20 de estos carpinteros en Se tiene:
año 499, esta famosa regla se 15 días han hecho 120 mesas y
N.°máquinas N.°días obra eficiencia
presenta así: "En la regla de tres,
Resolución: 10 12 1 100%
multiplicar el fruto por el deseo y
dividir por la medida; el resultado 15 3 2/3 X%
Sea la dificultad de hacer:
es el fruto del deseo".En otras * una mesa = m Por el método de proporciones,
a c * una silla = s se sabe:
= será x= b. c
b x a además, por el método de N.° máquinas N.° días x eficiencia
donde: a es la "medida" proporciones se tiene: obra
b es el "fruto"
c es el "deseo" (N.° carpinteros) (N.° días) 10 x 12x 100 15 x 3x X
= Cte. =
x es el "fruto del deseo" (obra) (dificultad) 1 2
3

34 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
despejando "x" tenemos:
x = 177,7%
Rpta.: 177,7%
4) Diez obreros pueden cavar una
zanja de 20 m de profundidad
en 12 días. Después de cierto
tiempo de trabajo se debe
aumentar la profundidad en
10 m para lo cual contratan 5
obreros más, acabando toda la
obra en 15 días. ¿A los cuántos
días se aumenta el personal?
Resolución:
Graficando según el enunciado:
12 días
20 m de
10
Luego:
(15-X)días
X días
10 obreros 10+5=15 obreros
30m de
profundidad
Aplicando "obra por etapas"
se tiene:
(N.° obreros) (N.°días)
(obra)1
5) Un terreno de 10 acres pueden
alimentar a 12 bueyes por 16
semanas o a 18 bueyes por
8 semanas. ¿Cuántos bueyes
podrían alimentarse en un
campo de 40 acres durante
6 semanas si el pasto crece Nivel I
regularmente todo el tiempo?
Resolución: 1) En 25 días, 12 obreros han
hecho los 3/5 de una obra. Si
Sea "n" el número de bueyes que se se retiran dos obreros, ¿cuántos
encargan de comer el crecimiento días emplearán, los que quedan,
diario del pasto, entonces la cantidad para terminar la obra?
de pasto inicial lo pueden comer:
a) 21 b) 20 c) 18
d) 19 e) 15
N.˚ bueyes (IP) tiempo
2) Si 6 leñadores de 80% de
12 - n 16 eficiencia pueden construir un
18 - n 8 alberge en 20 días, ¿cuántos
días se demorarán 8 leñadores,
⇒ (18 - n)x 8 = (12 - n)16 de 75% de eficiencia cada uno,
n = 16 para construir el mismo alberge?
Si para 10 acres se requieren 6 bueyes a) 10 b) 12 c) 15
para comer el crecimiento diario del d) 16 e) 18
pasto, para 40 acres se va a requerir
24 bueyes. 3) Si 40 hombres pueden cavar
Luego planteamos: una zanja de 200 m3 en 12 días,
¿cuántos hombres se necesitan
para cavar otra zanja de 150 m3
N˚acres N.˚bueyes Tiempo
en 10 días?
10 12 - 6 16
40 X - 24 6
a) 36 b) 32 c) 38
d) 40 e) 45

(N.° obreros)(N.°días)+(N.°obreros)(N.°días) por el método de proporciones:

= 4) Doce agricultores se demoran
(obra)2
10 días de 8 horas diarias en
(12 - 6)x 16 (X - 24)x 6 sembrar 240 plantones. ¿Cuántos
reemplazando: =
10 40 plantones podrán sembrar ocho
10 x 12 10 X +15 (15 - X) de estos agricultores en 15 días
= de 9 horas diarias?
20 30 despejando: X = 88
despejando: X = 9 a) 280 b) 270 c) 300
Rpta.: 88 bueyes d) 320 e) 350
Rpta.: 9 días
5) Una empresa posee 4 máquinas
de 70% de rendimiento que
producen 2 000 artículos cada
8 días. Si se quiere implementar
otra sección con 3 máquinas de
80% de rendimiento, ¿cuántos
artículos producirá en 14 días?

a) 1 800 b) 2 200 c) 2 400

d) 3 000 e) 3 600

35 ARITMÉTICA

6) Seis monos comen 12 plátanos
en 6 minutos. ¿Cuántos plátanos
comerán 12 monos en 30
minutos?
a) 100 b) 120 c) 150
d) 180 e) 240
7) En una guarnición hay 120
soldados que tienen víveres
para 30 días, recibiendo cada
uno 3 raciones diarias de
comida. Si estos mismos víveres
se repartieran a 150 soldados
recibiendo cada uno 2 raciones
diarias, ¿cuántos días durarán los
víveres?
a) 32 b) 34 c) 36
8) Una empresa constructora
puede pavimentar 800 m
de una carretera en 25 días
empleando 15 obreros.
¿Cuántos días emplearán 20
obreros, de esta misma empresa,
para pavimentar 640 m de una
carretera en un terreno del
doble de dificultad?
a) 30 b) 32 c) 36
9) Cinco carpinteros pueden
confeccionar 25 sillas o 10 mesas
en 24 días de 8 horas diarias.
¿Cuántos días de 7 horas diarias
emplearán 6 carpinteros para
confeccionar 15 sillas y 8 mesas?
a) 18 b) 32 c) 24
d) 30 e) 28
10) Un edificio puede ser pintado
por 16 obreros en cierto tiempo.
¿Cuántos obreros se necesitarán
para pintar 1/4 del edificio en
un tiempo que es los 2/7 del
anterior?
a) 10 b) 12 c) 15
d) 14 e) 18
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
11) Una compañía industrial posee 15) Una obra la pueden hacer
8 máquinas que trabajan a un 35 obreros en cierto tiempo.
90% de rendimiento y producen ¿Cuántos obreros se necesitarán
1 600 envases cada 6 días de para hacer los 3/5 de la obra
8 horas diarias. Si se desea en 3/4 del tiempo anterior,
producir 3 600 envases en trabajando 2/3 de las horas
4 días, trabajando 9 horas diarias, iniciales?
a cambio de las que posee,
¿cuántas máquinas de 80% a) 30 b) 28 c) 42
de rendimiento de eficiencia
debería tener? Nivel II
a) 21 b) 24 c) 16
16) Si 60 hombres pueden cavar una
zanja de 100 m de largo, 4m de
12) Doce obreros se demoran ancho y 2 m de profundidad
12 días de 8 horas diarias en en 25 días, ¿cuántos días
necesitarán 100 hombres, 50%
sembrar un terreno cuadrado
de 20 m de lado. ¿Cuántos días más eficientes cada uno para
cavar una zanja de 80 m de
de 6 horas diarias se demorarán
10 obreros doblemente hábiles largo, 5 m de ancho y 3 m de
profundida, y cuya dificultad
en sembrar un campo cuadrado
es tres veces la del terreno
de 25 m de lado? anterior?
a) 15 b) 16 c) 18 a) 70 b) 40 c) 90
d) 9 e) 10
17) Diez pintores demoran 2 días
13) Dieciocho obreros pueden hacer
para pintar 5 murales. ¿Cuántos
un muro en 24 días trabajando 8
pintores extras es necesario
horas diarias con una eficiencia
contratar para que en 5 días se
de 60% cada uno. ¿Qué tiempo
pinte 5 murales, cuyo largo es el
emplearán 15 obreros en hacer
cuádruple de los primeros?
el mismo muro trabajando
una hora diaria más con una
a) 4 b) 6 c) 8
eficiencia del 48%?
d) 2 e) 10
a) 32 días d) 45 días
18) Un ganadero tiene 1 500 ovejas
b) 38 días e) 50 días
y tienen alimentos para un
c) 40 días
mes. Decide vender cierto
número de ellas y a las restantes
14) Un reservorio puede suministrar proporcionar les 5/6 de la ración,
diariamente 1,2 m 3 de agua para que los alimentos duren 2
a cada una de las 25 familias meses más. ¿Cuál es el número
vecinas durante 150 días. ¿En de ovejas que se vendió?
cuántos litros deberá reducirse
a) 800 b) 600 c) 750
el consumo diario de cada
d) 900 e) 700
familia si el número de ellas
aumenta a 40 y se desea que la
provisión dure 50 días más?
(1 m3 = 1 000 litros)
a) 329,5 L d) 637,5 L
b) 422,5 L e) N.A.
c) 563,5 L
36 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
19) En un cuartel se calculó que
los alimentos almacenados
alcanzarían para 65 días a
razón de tres raciones diarias.
Al término de 20 días llegaron
al cuartel 33 soldados más y
por esta razón ahora a cada
soldado les corresponderá sólo
dos raciones diarias. ¿Cuántos
soldados habían inicialmente
sabiendo que los víveres
duraron 5 días menos?
a) 38 b) 42 c) 18
20) Un grupo de 10 costureras
confeccionan 100 camisas
durante cierto número de días
a razón de 8 horas diarias. Otro
grupo de 12 costureras han
hecho 135 camisas similares
trabajando 6 horas diarias. Si
el tiempo (en días) que han
empleado los dos grupos en
hacer sus trabajos suman 15
días, halla el tiempo que emplea
el segundo grupo en hacer su
trabajo.
a) 6 días d) 9 días
b) 7 días e) 11 días
21) Un contador y tres asistentes
pueden elaborar dos balances
generales en 30 días. ¿En
cuánto tiempo tres contadores
y un asistente pueden hacer
3 balances generales? Obs.: El
trabajo de un contador y el de
un asistente están en la misma
relación que los números 4 y 3.
a) 13 b) 26 c) 39
d) 52 e) 30
22) Un pozo de 6 m de diámetro y
9 m de profundidad fue hecho
por 18 hombres en 20 días. Si se
quiere aumentar en 1 m el radio
del pozo y el trabajo será hecho
por 16 hombres, ¿qué tiempo
demandaría?
a) 10 días d) 40 días
b) 20 días e) 50 días
c) 30 días 4
23) C u a t r o máquinas
empaquetadoras trabajando
al 80% durante 5 días a razón
de 6 horas diarias pueden
fabricar un pedido de 4 000
empaques. Si luego de dos días
una se malogra y las restantes
aumentan su rendimiento al
90% trabajando 2 horas diarias
más, ¿lograrán cumplir su
pedido?
a) No, faltan 200
b) No, faltan 300 27) Seis obreros han tardado 12 días
c) Si, sobran 200
24) Al cabo de 27 días de trabajo,
35 obreros que trabajan 8
horas diarias, se percataron
que lo que faltaba por hacer
representa los 4/7 de lo que ya
está hecho y les falta solamente
12 días para entregar la obra.
Vista la situación, contrataron
de inmediato más obreros y
trabajaron todos una hora más
por día. ¿Cuántos obreros se
contrataron?
a) 4 b) 5 c) 6
25) Una cuadrilla de 12 obreros
pueden terminar un trabajo
en 15 días trabajando 10 horas
diarias. Después de trabajar 7
días, 5 obreros se retiran y no
son reemplazados si no al cabo
de 3 días. ¿Cuántos obreros
habrán de contratarse para
poder acabar el trabajo en el
plazo determinado si ahora
todos trabajan 15 horas diarias?
a) 18 b) 24 c) 16
d) 30 e) 3
37
26) Una cuadr illa de obreros
puede hacer una obra en 18
días. En los primeros 10 días
trabajó solamente la mitad de
la cuadrilla, por lo que fueron
todos despedidos. Para terminar
la obra se contrataron 26 obreros
que trabajaron 20 días. ¿Cuántos
obreros constituían la cuadrilla
despedida?
a) 40 b) 60 c) 72
d) 96 e) 80
para cavar la mitad de una zanja.
¿Cuánto tiempo demorarán si se
aumenta dos obreros más, de
50% más eficientes para cavar
la otra mitad de la zanja?
a) 9 días d) 8 días
b) 10 días e)16 días
c) 12 días
28) Una cuadrilla de 10 obreros se
comprometen hacer una obra
en 30 días, trabajando 8 horas
diarias; trabajan juntos durante
6 días a razón de 8 horas diarias,
al término de los cuales se les
pide que terminen la obra 8
días antes del plazo estipulado.
Si se aumentaron más obreros
trabajando todos 10 horas
diarias y terminaron la obra en
el plazo estipulado, ¿cuántos
obreros se aumentaron?
a) 6 b) 8 c) 10
d) 7 e) 2
29) V e i n t i s i e t e o b r e r o s s e
comprometen a terminar en
24 días una obra trabajando
8 horas diarias; a los 10 días
se incorporan 10 obreros que
tienen 50% más eficiencia que
los anteriores y 5 días después
de ellos se retiran 4 de los
primeros y 2 de los últimos.
¿Qué tiempo diario tendrían
que trabajar después de ello
para terminar la obra en el plazo
fijado? 1
15
a) 12 b) 5 c)
15
d) e) N.A.
ARITMÉTICA

30) Veinte obreros cavan una zanja
de 40 m de largo en 12 días.
Después de cierto tiempo de
trabajo se decide aumentar
el largo en 20 m, para lo cual
se contratan 10 obreros más,
cuya habilidad es los 2/3 de los
anteriores. Si la obra se acaba
a los 15 días de empezada, ¿a
los cuántos días se aumentó el
personal?
a) 4 b) 5 c) 6
Nivel III
31) Si un grupo de 24 obreros
pueden construir una zanja de
80 m de largo, 2 m de ancho y
1,5 m de profundidad en 16 días,
trabajando 6h/d, ¿en cuántos
días 20 obreros trabajando 8h/d
pueden hacer una zanja cuyo
ancho sea 0,5m más; 0.5 m de
menos profundida y 40 m más
de largo?
a) 15 días d) 12 días
b) 18 días e) 10 días d) 20 e) 18 rendimiento es del 90%, y
c) 20 días produce 4800 artículos en 6
32) Si 36 peones, en 15 días de
8 h/d pueden sembrar rosas
en un terreno cuadrado de 240
m de lado, ¿en cuántos días,
24 peones trabajando 10 h/d,
podrán sembrar en un terreno
cuadrado de 180 m de lado,
cuya dureza del terreno es los
4/3 del anterior?
a) 13,5 días d) 13 días 37) Un contratista se compromete
b) 12 días e) N.A. a construir dos secciones de
c) 12,5 días un ferrocarril que ofrecen las
33) Ocho obreros pueden preparar
una cancha de fulbito de 12
m de ancho y 25 m de largo
en 5 días trabajando 10 h/d. Si
4 de los obreros aumentaran
su rendimiento en 25%, ¿en
qué tiempo podrán hacer
otra cancha de fulbito de 18
m de ancho y 24 m de largo,
trabajando 2 h menos cada día?
a) 5 días d) 8 días
b) 6 días e) 9 días
c) 7 días
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
34) Dos cuadrillas de obreros
pueden hacer una misma obra
por separado. La primera de 18
hombres lo pueden hacer en 20
días trabajando 8 h/d; la segunda
de 15 hombres lo pueden hacer
en 18 días trabajando 10 h/d. Si
el contratista forma un grupo
mixto: 8 hombres de la primera
y con 15 de la segunda para que
trabajen 10 h/d. ¿En cuántos
días terminarán dicha obra?
a) 12 días d) 14 días
b) 11 días e) 15 días
c) 10 días
35) Se pensó terminar una obra en
45 días empleando 30 obreros
laborando 8 h/d. Luego de 24
días de trabajo se pidió terminar
la obra 12 días antes del plazo
fijado. ¿Cuantós obreros más se
necesitarán si se aumentó en
2 horas la jornada de trabajo?
a) 26 b) 24 c) 22
36) Un reservorio de 8 m de radio
y 12 m de altura abastece a
75 personas durante 20 días.
¿Cuál debe ser el radio de un
reservorio de 6 m de altura que
debe abastecer a 50 personas
durante 2 meses?
a) 16 m b) 15 m c) 14 m
d) 12 m e) 10 m
mismas dificultades desde el
punto de vista de trabajo. En
cada sección se emplea 80
obreros y al cabo de 50 días
se observa que mientras los
primeros han hecho los 3/8 de
trabajo, los otros han construido
los 5/7 del suyo. ¿Cuántos
obreros de la segunda sección
deberán pasar a la primera
para que ésta quede terminada
conforme a lo convenido en 120
días?
38
38) Ocho carpinteros cuya habilidad
es como 5 son capaces de
hacer 10 mesas y 18 sillas en
24 días. ¿Cuántos carpinteros,
cuya habilidad es como 7, son
capaces de hacer 12 mesas y 20
sillas en 16 días, si se sabe que
el hacer 1 mesa es lo mismo que
hacer 3 sillas?
a) 10 b) 12 c) 9
39) Sabiendo que 20 hombres
pueden hacer una pista de 80
km en 12 días. Después de cierto
tiempo de trabajo se decide
aumentar la longitud en 40 km,
para lo cual se contratan 10
obreros más acabando la obra
a los 15 días de empezada. ¿A
los cuántos días se aumentó el
personal?
a) 3 b) 5 c) 6
40) Se tiene 16 máquinas, cuyo
días trabajando 10 h/d. Si se
desea producir 1200 artículos en
8 días trabajando 9h/d, ¿cuántas
máquinas, cuyo rendimiento es
del 60%, se requieren?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
41) Quince albañiles de 75% de
rendimiento pueden levantar
un edificio en 30 días trabajando
10 h/d. Despues de 6 días de
trabajo se retiran 5 albañiles y
los que quedan trabajan con un
rendimiento de 90% y 12 horas
diarias. ¿Entregarán la obra a
tiempo o con retraso?
a) 1 día antes
b) 2 días antes
c) 1 día después
d) 2 días después
e) A tiempo
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
42) Una cuadrilla de 18 obreros
de un mismo rendimiento se
comprometen a hacer una
obra en 30 días, pero cuando
hacen las 2/5 partes de la obra,
10 de ellos abandonan. ¿Qué
rendimiento con respecto a
los primeros deben tener los 8
nuevos que se contraten para
terminar la obra en el plazo
pedido?
a) 20% más d) 25% más d) 21 e) 12 cuadrillas de obreros para hacer
b) 40% más e) 30% más 12 casas. La primera cuadrilla
43) Una cuadrilla de 60 hombres se
comprometieron en hacer una
obra en "n" días. Luego de hacer
la mitad de la obra 20 obreros
aumentan su eficiencia en 25%
terminando la obra 3 días antes
de lo previsto. Halla "n"
a) 70 b) 73 c) 75
d) 78 e) N.A.
44) Un grupo de 20 obreros se
compromete hacer una zanja
de 12 m de largo, 9 m de ancho
y 4 m de profundidad en 18 días.
Si al término del octavo día se
le pide que la profundida de la
zanja sea de 6 m, ¿con cuántos
obreros tendrán que reforzarse
para hacer lo que falta de la obra
ampliada en el tiempo fijado?
a) 14 b) 16 c) 18
d) 20 e) N.A. 48) Un grupo de obreros hacen una
45) Para realizar una obra en 60
días se contrató una cuadrilla
de 48 obreros. Luego de 15 días
de labor se les pidió terminar
la obra 9 días antes del plazo
ya establecido para lo cual se
contrato "n" obreros que son
20% más eficientes que los
primeros y que van a reemplazar
a 12 obreros. Halla "n".
a) 18 b) 15 c) 20
46) Un grupo de 8 obreros se
comprometen hacer una obra
en 12 días. Después de hacer
1/4 de la obra se les pide que
terminen la obra en 3 días
antes del plazo estipulado.
¿Con cuántos obreros se deben
reforzar para terminar la obra en
el nuevo plazo?
a) 2 b) 3 c) 4
47) Se sabe que 30 carpinteros en 6
días pueden hacer 90 mesas o
150 sillas. Halla x sabiendo que
20 de estos carpinteros en 15
días han hecho 120 mesas y x
sillas.
a) 48 b) 45 c) 50
obra en 15 días trabajando 10
h/d luego al cuarto día deciden
terminar la obra en 3 días antes
de lo establecido por lo que
aumentan en 1 h el trabajo
diario y el número de obreros en
5. ¿Cuántos obreros trabajaron
inicialmente?
a) 15 b) 20 c) 25
d) 30 e) 35 mano y el 85% una pierna.
39
49) Un pozo de 6 m de diámetro y
9 m de profundidad fue hecho
por 18 hombres en 20 días. Si se
quiere aumentar en 1 m de radio
el pozo y el trabajo será hecho
por 14 hombres, ¿qué tiempo
demandaría?
a) 10 días d) 40 días
b) 20 días e) 50 días
c) 30 días
50) Un constructor contrata 2
consta de 10 hombres que
trabajan 9 h/d y la segunda
cuadrilla de 7 obreros que
trabajan 6 h/d. Si las dos
cuadrillas juntas terminan las
casas en 17 días, ¿cuántos días
necesitan 11 obreros trabajando
8,5 h/d para levantar 7 casas?
a) 8 b) 10 c) 12
La Madre de
todas las Batallas
Lewis Carrol, matemático
y escritor británico, cuyo
ve rd a d e ro n o m b re e r a
Charles Lutmidge Dogson.
Se le conoce principalmente
por su obra «Alicia en el país
de las maravillas» , en la cual
manifiesta su interés por lo
absurdo, los acertijos y la
confusión.
Un problema que se
atribuye a él es el siguiente:
"En una extraordinaria batalla,
por lo menos el 70% de los
combatientes perdió un
ojo, el 75% una oreja, por
lo menos el 80% perdió una
¿Cuántos por lo menos
perdieron los 4 órganos?
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) Diez obreros han realizado los 3/7 de una
obra en 15 días. ¿Cuántos días hubieran
empleado 6 de estos obreros en realizar 3/5
de la misma obra?
a) 30 b) 24 c) 32
d) 35 e) 38
2) Cuatro campesinos de 80% de rendimiento
sembraron un terreno en 16 días. ¿Cuántos
campesinos de 64% de rendimiento
sembrarán el mismo terreno en 8 días?
a) 12 b) 10 c) 8
d) 6 e) 9

3) Cinco obreros trabajando 8 días de 6 4) Seis carpinteros pueden confeccionar

horas diarias han asfaltado 200 m de una
pista. ¿Cuántos días de 8 horas diarias
emplearán 9 obreros para asfaltar 300 m
de la misma obra?
a) 5 b) 6 c) 7
d) 4 e) 3
15 sillas o 5 mesas en 7 días. ¿Cuántos
días emplearán 14 carpinteros para
confeccionar 18 sillas y 4 mesas?
a) 6 b) 2 c) 10
d) 4 e) 5

5) Una obra la pueden hacer 24 obreros

en cierto tiempo. ¿Cuántos obreros se
necesitan para hacer los 3/4 de la obra
en 2/5 del tiempo anterior?

a) 30 b) 36 c) 32
d) 45 e) 40

40 ARITMÉTICA
 Regla del Tanto
por cuanto

TANTO POR CUANTO A. Porcentaje Ejemplos :

Si una cantidad se divide en "b" partes Es el resultado de aplicar el tanto por 73 %N - 41% N = 32%N
iguales y se toman "a" partes, entonces ciento (%) a una cantidad. 29%N- 15% N = 14%N
se dice que estamos tomando el "a" N- 37% N = 63%N
Ejemplo :
por "b" de dicha cantidad. 100%N
Es decir: 45 % (120) = 54
a
"a" por "b" de N = (N)
{
{

b
tanto por
ciento
porcentaje Multiplicación
Ejemplos :
B. Tanto por cientos notables y su a x (b % N)= (a x b)% N
1. El 4 por 9 de 3 600 es: equivalencia como fracción Ejemplos :
4 (3 600) = 1 600
9
50 1 4(20 % N)= 80 % N
- 50% <> <> del total
2. El 7 por 12 de 420 es: 100 2 3(45 % N)= 135 % N
8,5(24 % N)= 204 % N
7 (420) = 245 - 25% <> 25<> del total
1
100 4
- 75% <> 75<> del total
3 1) En un salón de clases el 40%
3. El 8 por 15 de 135 es: 100 4
son hombres y las mujeres son
- 10% <> 10<> del total
1 21. ¿Cuántos alumnos hay en el
8 (135) = 72 100 10
salón?
- 20% <> 20<> el total
1
100 5
Resolución:
TANTO POR CIENTO
Si una cantidad se divide en 100
C. Operaciones con porcentajes Como el 40% son hombres, entonces
partes iguales, cada parte representa
1/100 del total, al cual llamaremos "el el tanto por ciento de mujeres será:
1 por ciento" y se denotará por 1%. 100 % - 40 % = 60%
Adición Luego, si "N" es el número total de
Es decir:
a%N+b%N= (a+b)%N alumnos podemos escribir:
a 60 % N = 21
"a" por "ciento" <>a% <>
100
Ejemplos : 60 N = 21 → N = 35
Ejemplos :
100
1. El 12% de 4 500 es: * 18%N +b% N = 52%N ∴ Son 35 alumnos en el salón.
* N + 20% N = 120%N
12 (4 500) = 540 100%N

100
Sustracción
2. El 25% de 320 es:
a%N - b %N= (a - b)%N
25 (320) = 80
100

41 ARITMÉTICA

2) Una lavadora cuesta $300 y se le
hace dos descuentos sucesivos
del 20% y 10%. ¿Cuánto se
pagará por el artefacto?
Resolución:
- Primero me descuentan 20%,
entonces sólo pagaremos:
80% ($300) = $240
- Luego me hacen otro descuento
del 10%, entonces sólo
pagaremos:
90% ($240) = $216
RELACIÓN: PARTE - TODO
Si queremos averiguar qué tanto
por ciento es la "parte" del "todo" se
plantea:
parte
x 100 %
todo
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
4) ¿Qué porcentaje de un número
que tiene por 20% al 40% de 60
es el 72% de otro número que
tiene por 40% al 60% de 20?
1) Tres descuentos sucesivos del
20%, 30% y 40% equivale a un
descuento único de: Resolución:
Resolución:
Sea "x" el primer número,
Inicio: 100% luego:
Final: 80% x 70% x 60% x (100%) 20% x = 40% x 60
80 70 60 Resolviendo: x = 120
= x x x (100%)
100 100 100 Sea "y" el segundo número, luego:
= 33,6 % 40 % y = 60% x 20
⇒ Du = 100% - 33,6% Resolviendo: y = 30
Du = 66,4 % Piden:
Rpta.: 66,4% Es: 72% (30) x 100% = 18%
De: 120
2) ¿En qué porcentaje aumenta el
área de un cuadrado cuando su Rpta.: 18%
lado aumenta en 30%?

Ejemplos : Resolución:
Asumiendo que el lado del cuadrado 5) El 40% del 50% de x es el 30% de
sea 10. y. ¿Qué porcentaje de (2x+7y) es
1. ¿Qué tanto por ciento de 60 es
12? 10 13 (x+y)?
10 10 13 13
parte → x 100 = 20 % 10 13 Resolución:
12
Aumenta 30% (10)= 3
Área 102 = 100u2 Área 132 = 169u2 40% . 50% x = 30% y
2. ¿Qué tanto por ciento de 2 400 100% 169% 2x = 3y
es 300? ⇒ x = 3k
y = 2k
Rpta.: El área aumenta 69%
parte → 300 x 100 = 12,5 % Piden:
todo → 2400
3) Si el área de un cuadrado Es: x + y x 100% =
disminuye en 36%, ¿en qué De: 2x + 7y
porcentaje a disminuido su
3k + 2k
x 100%
Resolución: 6x + 14k

Inicio Final = 25 %
Lado= 100 Lado: 6400 = 80
Área= 10000u2 Área= 64%10000 Rpta.: 25%
= 6400u2

⇒ El lado disminuye 100 - 80

= 20%

Rpta.: 20%

42 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Nivel I
1) Halla el 7 por 12 de 9 600.
a) 3 600 d) 2 000
b) 5 600 e) 5 200
c) 4 800
2) Si el 4 por 15 de un número es
320, halla el 5 por 6 del número.
a) 1 000 d) 840
b) 1 200 e) 960
c) 1 400
3) Si a un número se le disminuye
su 2 por 25 se obtendría 552.
Halla el 25% del número.
a) 120 b) 150 c) 180
d) 190 e) 240
4) ¿De qué número es 240 el 32%?
a) 76,8 b) 375 c) 480
d) 750 e) 600
5) Dos descuentos sucesivos del
30% y 40% equivalen a un único
descuento de:
a) 70% b) 68% c) 62%
d) 60% e) 58%
6) Si el 35% de un número equivale
al 15% del 2 por 5 de 2 100, halla
el número.
a) 420 b) 450 c) 360
d) 720 e) 900
7) Si el año pasado mi sueldo era
S/.1 600 y actualmente es S/. 1
800, ¿en qué tanto por ciento
aumentó mi sueldo?
a) 12,5% b) 15% c) 18%
d) 20% e) 10%
8) Si tuviera el 25% más de la edad
que tengo, tendría 45 años. ¿Qué
edad tendre dentro de tres años?
a) 36 años d) 41 años
b) 38 años e) 45 años
c) 39 años
9) Un comerciante lleva al mercado
1 200 huevos y al llegar se da
cuenta que el 10% estaban rotos.
Si ese día sólo vendió el 30% de
los buenos, ¿cuántos huevos
quedaban para la venta del día
siguiente?
a) 732 b) 745 c) 782
d) 756 e) 815
10) En un fábrica se han producido
2 000 chocolates, el 60% de
ellos han sido fabricados por
la máquina "A" y el resto por la
maquina "B". Si se sabe que el
3% de lo fabricado por "A" son
defectuosos y de "B" es el 5%,
¿cuántos chocolates en total son
defectuosos?
a) 72 b) 75 c) 78
d) 84 e) 76 dinero de Antonio. Si Antonio
43
11) ¿De qué número es 558 el 24%
más?
a) 420 b) 450 c) 480
d) 540 e) 560
12) Si el 9 por 40 de un número es
igual al 15 por 80 de 180, halla
el 2 por 30 del número.
a) 10 b) 15 c) 60
d) 40 e) 45
13) Una filmadora se rebaja en
10% y 20% sucesivamente.
¿En qué tanto por ciento
debe incrementarse el precio
rebajado para que el nuevo
precio sea 8% más que el precio
original?
a) 30% b) 38% c) 42%
14) Si la base de un rectángulo
aumenta en 25% y el área
no varía es porque la altura
disminuye en :
a) 25% b) 20% c) 10%
d) 30% e) 15%
15) El exceso del dinero de Antonio
sobre el de Betto equivale al
20% del dinero de César y el
exceso del dinero de Betto sobre
el de César equivale al 10% del
tiene S/.4 000, ¿cuánto tiene
Betto?
a) S/. 2400 d) S/.1800
b) S/. 3160 e) S/. 3200
ARITMÉTICA

Nivel II
16) Un boxeador decide retirarse
cuando tenga un 90% de triunfos
en su carrera. Si ha boxeado 100
veces, y ha obtenido 85 triunfos,
¿cuál es el número mínimo de
peleas adicionales necesarias
para que el boxeador se pueda
retirar?
a) 5 b) 25 c) 50
d) 75 e) 10 observa que el segundo gana
17) Para la construcción de un
edificio se compraron ladrillos a
$120 el millar. Se inutilizaron por
diversas causas 3600 ladrillos
equivalentes al 0,1% del total
comprado. ¿Cuánto se invirtió
en la compra?
a) $480 000 d) $400 000
b) $430 000 e) $408 000
c) $432 000 obrero en una empresa es de
18) El ingreso total de una pareja
de esposos asciende a S/.3375
al mes. Él gasta el 70% de su
sueldo y ella el 62,5% del suyo,
ahorrando ambos la misma
suma. ¿Cuál es la diferencia de
sueldos?
a) S/.125 d) S/.425
b) S/.250 e) N.A.
19) En una reunión los hombres
exceden en 50% a las mujeres.
Si las mujeres aumentan en
5%, ¿en qué porcentaje deben
aumentar los hombres para que
el total de personas aumente en
20%?
a) 20% b) 30% c) 50%
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
20) ¿ C u á l e s e l n ú m e r o q u e
multiplicado por sí mismo y
disminuido en la unidad es igual
al 12% del 4 por 5 del 15% de
4375?
a) 7 b) 8 c) 9
d) 12 e) 15 dichos resultados finales.
21) La suma de los sueldos de tres
obreros es S/.1820, además se
20% más que el primero y el
tercero gana 20% más que el
segundo. ¿Qué tanto por ciento
del sueldo del primero es la
diferencia de los sueldos del
tercero y segundo?
a) 20% b) 40% c) 24%
22) El ingreso promedio del sector
3 000 soles mensuales. En el
mes en curso hay un incremento
de haberes del 10% del haber
anterior más una bonificación
general de 600 soles, pero se
decreta un descuento del 5%
del haber actualizado, pro -
fondos de reconstrucción. El
promedio actual es:
a) S/.3 660 d) S/.3 705
b) S/.3 600 e) S/.3 135
c) S/.3 730 un 10%. ¿Que sucedió con la
23) En un curso de matemáticos se
observa que el 30% son varones,
el 20% de éstos usan anteojos
y el 60% de las mujeres no
usan anteojos. ¿Qué tanto por
ciento del total representan las
personas que usan anteojos?
a) 28% b) 34% c) 36%
d) 32% e) 30%
44
24) A cierto número se le añade
sucesivamente el 20% y el 30%.
Si en lugar de ellos se hubiera
descontando sucesivamente el
20% y el 30%, los dos resultados
finales obtenidos sumarían 8
480. Halla en cuánto difieren
a) 3 210 b) 3 650 c) 2 960
d) 2 830 e) 4 000
25) De un recipiente de vino puro se
sacan 12 litros y se reemplazan
por igual volumen de vino de
75% de pureza, quedando en el
recipiente un vino de 96,25% de
pureza. ¿Cuál es, la capacidad
del recipiente?
a) 80 L b) 56 L c) 72 L
d) 88 L e) N.A.
26) De un recipiente de agua retiro
el 40% de lo que no retiro y de
lo que he retirado devuelvo
el 40% de lo que no devuelvo,
entonces ahora queda 78 litros
en el recipiente. ¿Cuántos litros
no devolví?
a) 10 b) 9 c) 8
27) Al aumentar el precio de la
entrada a un espectáculo en un
20%, la asistencia disminuyó en
recaudación?
a) Aumentó 8%
b) Disminuyó 8%
c) Aumentó 4%
d) Disminuyó 4%
e) Aumentó 10%
28) Para aumentar en un 125% el
área de un círculo, su radio se
debe multiplicar por:
1 3
a) b) 2 c)
2 2
d) 3 e) 5
2
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
29) Si el lado de un cuadrado
aumenta en 20%, su área
aumenta en 121m2. Si el lado
disminuye en 20%, ¿en cuánto
disminuye su área?
a) 121m2 b) 105m2 c) 88m2
d) 108m2 e) 99m 2 d) 150 e) 200
30) A 600 kg de agua salada que
contiene el 7,5% de sal se ha
añadido agua pura para reducir
la proporción de sal al 3%. ¿Cuál
será el peso de la nueva mezcla?
a) 900 kg d) 1 200 kg b) S/.1 750 e) S/.1 875
b) 1 500 kg e) 1 000 kg c) S/.1 825 42) Si gastara el 30% del dinero que
c) 1 400 kg tengo y ganara el 28% de lo que
Nivel III
31) En el almacén de una escuela
se malograron 8 bolsas de
leche de las 25 que había. ¿Qué
porcentaje de bolsas de leche se
malogró?
a) 30% b) 32% c) 70%
d) 68% e) 20% a) 21% b) 44% c) 69%
32) De las 10 flores que Paúl le
regaló a Carla tres eran rosas.
¿Qué porcentaje representan las
rosas?
a) 20% b) 25% c) 30%
d) 35% e) 70%
33) El 55% de estudiantes son
mujeres. Si el colegio tiene
una población total de 1 200
alumnos, ¿cuántos de ellos son
hombres?
a) 550 b) 650 c) 700
d) 540 e) 640
34) En una granja hay 80 000 aves.
Se sabe que el 50% son gallinas,
el 35% patos y el resto pavos.
Debido a una rara enfermedad
se van a sacrificar al 10% de las
gallinas, al 35% de los patos y al
50% de los pavos. ¿Cuántas aves
quedarán en la granja?
a) 60000 b) 62000 c) 60020
d) 26000 e) 60200
35) En una reunión el 42% de los 40) ¿Qué porcentaje
asistentes son mujeres. Si el aproximadamente del total
número de hombres es 87, representa los pavos?
¿cuántas personas en total
asistieron a la reunión? a) 25% b) 2,5% c) 0,25%
d) 0,025% e) N.A.
a) 130 b) 120 c) 160
41) El 20% del 40% del 15% de
36) Luego de un aumento del 28%, 320. ¿Qué % del 15% de 4800
el precio de un artículo es de representa?
S/.2 400. ¿Cuál era el precio del
artículo antes del aumento? a) 0,3% b) 0,6% c) 0,53%
d) 0,16% e) 0,12%
a) S/.1 920 d) S/.1 850
me quedara perdería S/.156.
37) Rubí por el día de su cumpleaños
¿Cuánto tengo?
recibió S/.200 de propina, gasta
el 30% en un polo y luego gasta
el 50% de lo que le queda en un a) S/.1300 d) S/.1050
b) S/.4500 e) S/.2400
pantalón. ¿Cuánto dinero aún le
c) S/.1500
queda?
a) S/.70 d) S/.20
b) S/.60 e) S/.120 43) Si "x" aumenta en 20%, ¿en qué
c) S/.40 % aumenta x2?
38) Yu l i e n e l m e s d e e n e ro d) 40% e) 20%
gana S/.800. Si en febrero le
aumentan un 20% y en julio
recibe un nuevo aumento del 44) En una reunion hay 100 personas
20%, ¿cuánto ganará luego del de las cuales el 70% son mujeres.
segundo aumento? ¿Cuántas parejas deben llegar a
la reunión para que el número
a) S/.1 088 d) S/.1 152 de varones sea el 60% de las
b) S/.1 120 e) S/.1 252
mujeres?
a) 10 b) 20 c) 30
39) De una granja se obtienen los d) 40 e) 50
siguientes datos:
N.° de gallinas: 900
N.° de pollos: 1 500
N.° de gallos: 9
N.° de pavos: 1 191
¿Qué porcentaje del total son las
gallinas?
a) 20% b) 25% c) 30%
d) 40% e) 18%
45 ARITMÉTICA

45) El excedente de dinero de A
sobre el dinero de B equivale al
20% del dinero de C y el exceso
de B sobre el de C equivale al
10% del dinero de A. Si A tiene
S/.200, ¿cuánto tiene B?
a) S/.150 b) S/.160 c) S/.170
d) S/.120 e) N.A. Determina la suma de las cifras
46) Cada dos años aumenta el
alquiler de una residencia en
10%. Si al comienzo del quinto
año debe pagarse S/.3630, ¿cuál
fue el alquiler inicial?
a) S/.2800 d) S/.3100
b) S/.2900 e) S/.3200
c) S/.3000
47) ¿A cuánto equivale 3 descuentos
sucesivos del 20%, 20% y 20%
de una misma cantidad?
a) 60% b) 52% c) 50%
d) 48,8% e) N.A.
48) Si a un número de se le suma
su 80%, luego al resultado se
le resta el 25% y por último al
nuevo resultado se le suma su
40%, entonces el resultado final
con respecto al resultado inicial
aumentó en:
a) 40% b) 50% c) 60%
d) 70% e) 89% conocío a gente
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
49) El 32% del 15% de N, es el 50% 50) A un número se le hace tres
del 16 por 50 del 15 por 20 de M. descuentos sucesivos del
Si el 12,5% de N es el a% del 14 20%, 25% y 20%. Al número
por 35 de M, halla el valor de "a". que resulta se le hace tres
incrementos sucesivos de
a) 8,8 b) 25 c) 8,5 20%, 25% y 20% resultando
d) 46,875 e) 93,75 un número que se diferencia
del original en 408 unidades.
del número original
a) 3 b) 4 c) 5
Maria Gaetana Agnesi
(1718 - 1799)
Nació en Milan (Italia)
un 16 de mayo de
1718. Hija de Pietro
Agnesi y Anna Brivio,
fue la mayor de 6
hermanos (4 hermanas
y 2 hermanos).
Desdepequeña
muy inteligente y
preparada profesores
universitarios,
científicos, filósofos..., ya que su padre daba grandes
fiestas y los invitaba. Sus padres la presentaban a sus
importantes invitados como una niña prodigiosa y
algunos de ellos instruyeron a María en diversos temas
46 ARITMÉTICA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) En un colegio el número de matriculados 2) Un comerciante lleva al mercado 750

el año pasado fue 450. Si este año están
matriculados 540 alumnos, ¿en qué
tanto por ciento aumentó el número de
matriculados?
a) 30% b) 20% c) 35%
d) 25% e) 40%
manzanas y al llegar se da cuenta que
el 12% están malogradas. Si ese día sólo
vendió el 40% de las buenas, ¿cuántas
manzanas quedaron para la venta del día
siguiente?
a) 432 b) 412 c) 518
d) 396 e) 366

3) Dos descuentos sucesivos del 20% y 25% 4) Si a un número se aumenta su 4 por 13 se

equivalen a un único descuento del: obtiene 850.
Halla el 5 por 13 del número.
a) 30% b) 40% c)
42% a) 280 b) 300 c) 350
d) 45% e) 60% d) 450 e) 250

5) En una reunión están presentes 180

personas siendo el 40% mujeres. ¿Cuántos
hombres se deben retirar para que el
número de mujeres represente ahora el
60%?

a) 60 b) 50 c) 70
d) 75 e) 55

47 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

48 ARITMÉTICA
 Repaso

Nivel I 5) En una reunión el 25% son 9) Si un grupo de jardineros

1) Una fábrica de conservas tiene
una producción mensual de
9 100 latas con 13 máquinas
trabajando. Si tres máquinas
se malograron, ¿en cuánto
d i s m i n u ye l a p ro d u c c i ó n
mensual?
a) 6 300 latas d) 3 500 latas
b) 2 800 latas e) 2 100 latas
2) Para pintar un cubo se gastó
S/.32. Si se duplica su arista se
gastará:
a) S/.64 d) S/.128
b) S/.96 e) S/.256
c) S/.144
3) Un albañil tenía pensando hacer
un muro en 15 días, pero tardó
3 días más por trabajar 3horas
menos cada día. ¿Cuántas horas
trabajó diariamente?
a) 8 b) 7 c) 10
d) 12 e) 15
hombres. Si se retiran el 40%
de los hombres y el 50% de
las mujeres, ¿qué porcentaje
de las mujeres que quedan son
hombres?
a) 10% d) 60%
b) 30% e) 70%
10) Si la longitud del radio de
c) 40%
6) Dos descuentos sucesivos del
15% y 25% son equivalentes a
un descuento único de:
a) 40% d) 36,25%
b) 25% e) 41,75%
c) 30%
11) Una tela se encoge 10% en
7) Si un agricultor puede arar
un terreno rectangular en 8
días, ¿qué tiempo empleará
en arar otro terreno también
rectangular pero de doble
dimensión?
a) 16 días d) 32 días
b) 24 días e) 40 días
emplean 6 días en cultivar
420 m 2 , ¿cuántos días más
emplearán para cultivar 560 m2?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
un círculo aumentó en 40%.
Encuentra en qué porcentaje
aumenta la medida del área de
su superficie.
a) 40% b) 69% c) 60%
d) 96% e) 85%
el ancho y 20% en el largo. Si
se sabe que la tela tenía 2 m
de ancho, ¿qué longitud de
tela debe comprarse, sabiendo
que se necesitan 36 m2 de tela
después de ser lavada?
a) 18m b) 20m c) 22m
d) 25m e) 32m

8) Un barco tiene víveres para 33

4) Isaac preprara una mezcla,
en la cual por cada 3 cm3 de
licor hay 2 cm3 de leche. Si se
prepara 2 litros de mezcla, ¿qué
porcentaje será de licor?
días, pero al inicio de la travesía
se suman 4 personas más y por
ellos los víveres sólo alcanzan
para 30 días. ¿Cuántas personas
había inicialmente en el barco?

a) 40% b) 50% c) 60% a) 44 b) 36 c) 40

d) 80% e) 25% d) 45 e) 72

49 ARITMÉTICA

12) Un comerciante rebajó el precio
de venta de su mercadería en un
20%. Si sus ventas aumentaron
en un 40%, ¿en qué porcentaje
aumentaron sus ingresos?
a) 10% b) 12% c) 14%
d) 18% e) 20%
13) En un campamento "n" hombres
tienen alimentos para "d" días.
Si estos alimentos deben
alcanzar para "3d" días, ¿cuántos
hombres deben disminuir?
a) n/3 b) n/6 c) 2n/3
d) 3n/4 e) n/2 cada día. ¿Cuántas horas diarias
14) Una fábrica de conservas con 12
máquinas tiene una producción
mensual de 8 400 latas. Si dos
máquinas se malogran, ¿en
cuánto disminuye, en latas, la
producción mensual?
a) 7 000 b) 1 500 c) 4 500
d) 1 400 e) 1 800
15) Jaimito pintó las caras de un
cubo en 40 minutos. Si ahora
está pintando otro cubo, cuyo
lado en cada cara es el triple del
anterior, ¿a qué hora terminará
si empezó a las 10:40 a.m.?
a) 4:40 p.m. d) 6:10 p.m.
b) 12:40 p.m. e) 6:00 a.m.
c) 2:40 p.m. b) S/.6000
Nivel II
16) Si un comerciante gana el 80% del
20% del costo, ¿qué porcentaje
del precio de venta está
ganando aproximadamente?
a) 12% b) 13.8% c) 15,2%
d) 16% e) 15,8% c) S/.56
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
17) Si "h" hombres hacen un trabajo
en "d" días; entonces, ¿con
cuántos días de retraso harán
el trabajo "h - r" hombres?
d dr hd
a) b) c)
h-r d-r d-r
dr
d) e) dr
d+r h-r
18) En un país, el costo de vida ha
aumentado en 100% durante
el primer año y 120% en el
segundo año. ¿Qué porcentaje
ha subido en los dos primeros
años?
a) 380% b) 480% c) 280%
19) Un obrero que ha trabajado
30 días, ha hecho 60 m de
cierta obra. ¿Cuánto tiempo
emplearon 7 obreros para
hacer 140 m de otra obra? (La
dificultad del primer terreno
respecto al segundo es como 2
a 3)
a) 10 días b) 15 días c) 20 días
20) Al vender un objeto en S/.2530
ganó el 15% del 10% del 80% del
costo. ¿A cuánto debe vender el
objeto para ganar el 20% del
25% del 60% del costo?
a) S/.2500 d) S/.2575
e) S/.4000 precio, por kilo, ha comprado el
c) S/.3500
21) En una tienda, a los clientes les
hacen dos descuentos sucesivos
de 10% y 20%, ganando aún el
40%. Si un articulo se compra en
S/.36, ¿qué precio debe fijarse
para su venta?
a) S/.40 d) S/.70
b) S/.60 e) S/.58
50
22) d) 25 días
Un e) 30 días
comerciante compra dos
artículos al mismo precio. Si
uno de ellos lo comprase 20%
más barato y el otro 20% más
caro, ¿gana o pierde, y ¿cuánto
en porcentaje, respecto al inicio?
a) Gana 5%
b) Pierde 5%
c) Gana 10%
d) Pierde 10%
e) No gana ni pierde
23) Un artesano pensó hacer un
trabajo en 6 días, pero tardó 8
días por trabajar 2 horas menos
trabajó?
a) 8 b) 7 c) 6
d) 5 e) 4
24) Una bomba llena un estanque
en 12 horas. Si cuando el
estanque está lleno hasta la
cuarta parte, se malogra y su
rendimiento disminuye en
1/4, ¿cuánto tiempo en total
tardará la bomba para llenar el
estanque?
a) 15 h b) 18 h c) 16 h
25) Al tostar café se pierde el 20%
del peso. Un comerciante vende
café tostado a S/.46 el kilo y gana
el 15% sobre el costo. ¿A qué
café sin tostar?
a) S/.32 d) S/.45
b) S/.36 e) S/.50
c) S/.40
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
26) En un recipiente para llenar le
faltaba el x %, luego se saca el
25% de lo que faltaba para llenar
y después le agregramos el 50%
de lo que faltaba para llenar
notándose que se llenó hasta
el 75%. Determina "x".
a) 25 b) 40 c) 30
d) 50 e) 35 y 10 aprendices cavarán una
27) Dieciocho obreros pueden hacer
una obra en 42 días, pero 12 de
ellos aumentaron su eficiencia
por lo cual la obra se terminó
en sólo 36 días. ¿En qué fracción
aumentaron su eficiencia dichos
obreros?
1 1 1 a) S/.24 000 d) S/.30 000
a) b) c)
3 4 5 el precio de lista y el costo de
1 c) S/.25 000
d) e) 1
6 8
28) Una obra debía terminarse en
30 días empleando 20 obreros
y trabajando 8 horas diarias.
Después de 12 días de trabajo
se pidió que la obra quedase
terminada 6 días antes del
plazo y así se hizo. ¿Cuántos
obreros se aumentaron, si se
aumentó también 2 horas el
trabajo diario?
a) 4 b) 24 c) 44
d) 20 e) 6
29) Si 20 peones se demoran 21 días
de 5 horas diarias de trabajo en
sembrar un terreno cuadrado
de 20 m de lado, ¿cuántos días
de 8 horas diarias de trabajo se
demoran en sembrar un terreno
de 40 m de lado y de una dureza
3 veces más que el terreno
anterior, 30 peones doblemente
hábiles?
a) 70 b) 72 c) 74
d) 66 e) 78
30) Doce obreros pensaban hacer
una obra en "n" días, pero
ocho obreros aumentaron su
rendimiento en 25%, entonces
la obra se realizó en "n - 1" días.
Halla "n"
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
Nivel III
31) Una persona compró un lote
de mercadería y vende los
3/5 ganando el 25% y el resto
ganando el 45%. ¿Cuánto
le costó la mercadería si la
ganancia fue de S/.8250?
b) S/.17 000 e) S/.35 000
32) Al precio de una camisa se le
hacen dos descuentos sucesivos
del 20% y 20%, y al precio de
un pantalón se le hace dos
descuentos sucesivos del 40%
y 12%, resultando los precios
iguales. ¿En qué relación se
encontraban los precios de la
camisa y el pantalón, sin las
variaciones mencionadas?
17 30 24
a) b) c)
10 17 35
33
d) e) 27
40 40
33) Un trabajo puede ser hecho
por 12 hombres en 39 días. Si
después de 13 días, 4 hombres
aumentan su rendimiento en
un 25%, ¿en qué tiempo se hizo
toda la obra?
a) 38 días d) 35 días resto pavos. Si el número de
b) 37 días e) 39 días patos fuera el triple, ¿qué tanto
51
34) Veinte obreros y 5 aprendices
pueden cavar una zanja de 9 m
de largo, 9 m de ancho y 9 m de
profundidad en 27 días a razón
de 12 horas diarias, siendo la
habilidad de los obreros como
5 y la de los aprendices como 3.
¿En cuánto tiempo 10 obreros
zanja de 48 m de largo, 12 m de
ancho y 3 m de profundidad,
trabajando 9 horas diarias y
esforzándose sólo los 2/3 que
los primeros?
a) 160 días d) 196 días
b) 175 días e) 200 días
35) ¿En qué relación se encuentra
un artículo, sabiendo que aún
aplicando al precio de lista dos
descuentos sucesivos de 10% y
20%, se obtiene una utilidad del
44% sobre el costo?
5 3 6
a) b) c)
7 2 5
1
d) e) 2
5
36) Cien litros de un jarabe contiene
30 kg de azúcar, ¿que cantidad
de agua hay que agregar para
que se encuentre 2 kg de azúcar
en cada 11 litros de jarabe?
a) 60 litros d) 68 litros
b) 63 litros e) 71 litros
c) 65 litros
37) En una granja, el 20% del total
son patos, el 45% gallinas y el
por ciento del total serían los
pavos?
a) 18% b) 40% c) 20%
ARITMÉTICA

38) Ocho obreros trabajando con
60% de rendimiento cada uno
pueden hacer una obra en
20 días trabajando 8 horas
diarias. Después de 5 días de
trabajo, se retiran cierto número
de obreros y los que quedan
trabajan 9 horas diarias, con un
rendimiento de 80% cada uno
y aún así terminarán la obra
con un día de retraso. ¿Cuántos
obreros se retiraron?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
39) Una ciudad está dividida en dos
bandos "A" y "B"; el 20% del total
de la población es del bando "A"
y el resto es de "B". Indica qué
porcentaje de la población de
"B" se debe pasar a "A" para que
la nueva población de "B" sea a
la nueva población de "A" como
12 es a 7.
a) 21,05% d) 20%
b) 16,5% e) 25,5%
c) 18,75% a) 350 b) 400 c) 450
40) Una polea de una máquina da
163 vueltas por cada 2/3 de
minuto. ¿Cuántas vueltas dará
en 7 1/3 minutos?
a) 1 583 d) 1 793
b) 1 796 e) 1 789
c) 1 693 a) 18 b) 27 c) 24
41) Treinta y nueve tripulantes de un
barco tienen víveres para 22 días.
Si sólo fueran 33 tripulantes,
¿cuántos días les durarían los
víveres?
a) 28 b) 27 c) 26
d) 24 e) 21
42) Si una persona gasta en fumar
S/.73 000 anuales, ¿cuánto
gastará diariamente en este
vicio?
a) S/.35 d) S/.24
b) S/.21 e) S/.20
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
43) Para pintar una pared de 45
m 2 se necesitará 1 350 cm 3
de pintura. ¿Qué volumen de
pintura se necesitará para pintar
una pared de 54 m2?
a) 1 620 cm
3
d) 1 710 cm 3
b) 1 500 cm3 e) 850 cm3
c) 1 250 cm3
44) La habilidad de los operarios
es como 5 es a 12. Cuando el
primero haya hecho 180 m de
obra, ¿cuántos metros habrá
hecho el otro?
a) 424 b) 432 c) 460
d) 448 e) 450 49) Un artículo se vende en 2
45) Con 20 litros de leche se
fabrican 2 kg de mantequilla.
¿Cuántos litros de leche se
necesitarán para fabricar 50 kg
de mantequilla?
d) 500 e) 650
46) Si en una competencia, un
auto da ocho vueltas en 2 min,
¿cuántas vueltas dará en 6 min
si va con la misma velocidad? (a
la misma velocidad)
d) 4 e) 9
52
47) Si se necesitaron cinco obreros
para hacer una obra en ocho días,
¿cuántos obreros se necesitaran
para hacer la obra en 10 días?
a) 2 b) 6 c) 4
d) 5 e) 8
48) Si tu compras un artículo por
S/.450, cuando debiste pagar
S/.500. ¿Qué porcentaje te
rebajaron
a) 10% b) 20% c) 15%
d) 30% e) 50%
tiendas. A y B. Si A rebaja el
36%, mientras que B descuenta
el 20% más 20%, ¿quién vende
más barato?
a) No se sabe
b) Venden igual
c) A veces A o A veces B
d) A
50) Un artículo es recargado 3 veces
su valor en: 10%, 20% y 30%.
¿Qué porcentaje líquido fue el
recargo?
a) 60% b) 54% c) 66%
d) 71,6% e) 72,4%
ARITMÉTICA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) Si compro 18 claveles me obsequian tres 2) Quince obreros pueden hacer un pozo en

claveles. ¿Cuántos claveles debo comprar si 12 días trabajando 8 horas diarias. ¿Qué
necesito 280? tiempo emplearán 18 obreros en hacer otro
pozo similar, pero en un terreno del doble
a) 250 b) 240 c) 320 de dificultad si ahora trabajan 10 horas
diarias?
d) 220 e) 200

a) 15 días b) 18 días c) 20 días
d) 21 días e) 16 días

3) Al vender un artículo en S/.928 se gano el 4) Si la base de un rectángulo aumenta en

20% del 80% del costo. ¿A cuánto debe 30% y su altura disminuye en 20%, ¿en
venderse, para ganar el 40% del 60% del qué tanto por ciento varía su área?
costo?
a)Aumenta en 10% d)Disminuye en 8%
a) S/.942 b) S/.992 c) S/.976 b)Disminuye en 10% e)Aumenta en 8%
d) S/.962 e) S/.956 c)Aumenta en 4%

5) Doce obreros tenían pensando hacer una

obra en 21 días. Luego de seis días, tres se
retiran por enfermedad y no se les puede
reemplazar. ¿Con cuántos días de retraso
se terminó la obra?

a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 8

53 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

54 ARITMÉTICA
 Aplicaciones comerciales
del tanto por ciento
INTRODUCCIÓN
En las operaciones comerciales
se suele expresar las ganancias
o pérdidas como un tanto por
ciento del costo o de la venta, por
eso encontramos expresiones como:
- Gané el 30% del costo.
- Gané el 20% del precio de venta.
- Perdí el 15% del costo.
Ta m b i é n e n c o n t r a m o s l a s
aplicaciones del tanto por ciento
a los impuestos, por ejemplo todo
trabajador independiente debe
pagar el 10% de sus ingresos como
impuesto, también toda persona
que efectúa una compra paga el
18% de recargo del precio fijado,
denominándose a esto el I.G.V.
(Impuesto General a las Ventas) y así
tendríamos muchos ejemplos de la
vida diaria donde el tanto por ciento
Precio de venta (Pv)
Al realizar la venta de un artículo,
al precio de costo se le recarga una
cantidad a la que denominamos
ganancia o utilidad. Tendremos
entonces:
P.v. = P.c. + G
Donde: P.v. : Precio de venta
P.c. : Precio de costo
G : ganancias
Nota: La ganancia puede
expresarse de varias maneras,
generalmente es un tanto por
ciento del precio de costo.
En algunos casos se puede
expresar como un tanto por
ciento del precio de venta o
En esta primera fórmula debe
entenderse que es la que aplica la
persona (comerciante) que realiza
la venta. Si usted llega a una tienda
donde el precio de venta de un 1) El precio de una calculadora es
televisor es $240, éste será el precio $40. Si se vende ganando el 10%
de venta del comerciante y sólo del costo más el 20% del precio
él sabe cuál ha sido el precio de de venta, ¿cuál es su precio de
costo, el cliente nunca tendrá esta venta?
Precio fijado (Pf) Resolución:
Es el precio fijado para la venta por el Podemos notar que la ganancia viene
comerciante, al cual se le va a realizar dada por la suma de dos cantidades,
un descuento, para finalmente para lo cual planteamos:
obtener el precio de venta. Es decir: Pv = ?; Pc = $40
G = 10% Pc + 20% Pv
Pf - descuento = Pv
Precio de lista (PL) Pv = Pc + G
Pv = Pc+10% Pc+20%Pv
Si un cliente llega a una tienda donde
80% Pv = 110% Pc
se anuncia que los precios van a
tener un descuento por aniversario, 80 110 110
Pv = Pc → Pv=
entonces los precios que encuentra 100 100 80 Pc
se denominan precio de lista menos
el descuento y obtendrá el precio de Reemplazando:
compra del cliente. Es decir:
110
PL - descuento = Pc Pv = (40) ∴ Pv= $55
80
Como puede deducirse de estas dos
El precio de venta es $55.
relaciones, el precio fijado coincide
con el precio de lista.
Rpta.: $55
Pérdida (P)
Si al realizar una venta se realiza a
menor precio que el costo, entonces
se origina una pérdida (P), que al
restarse del precio de costo nos dará
el precio de venta.
Pv = Pc - P
Donde: Pv : Precio de venta
Pc : Precio de costo
P : pérdida
55 ARITMÉTICA

2) Dos bicicletas fueron vendidas
en $150 cada una, en la primera
se ganó el 25% y en la segunda
se perdió el 25% del costo.
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
3) Al vender una refrigeradora en Reemplazando:
$600 estoy perdiendo el 20%. PL = 250 + 50 + 20% PL
¿A cuánto debo venderla para
80% PL = 300
ganar el 20%?

¿Cuánto se ganó o perdió en 45 PL = 300

esta transacción? a) $900 d) $1200 PL = S/.375
Resolución: b) $1000 e) $1800
c) $1050
Vamos a determinar el precio de Luego:
costo de cada bicicleta, observa bien: Resolución: Piden Descuento: 20% PL
Primera bicicleta: ⇒ Descuento = 20% (375)
Datos
Pv = $600 = 1(375)
5
Pv1 = P.c1 + G Pérdida = 20%Pc = S/.75
150 = Pc1+25% Pc1 Entonces:
150 = 125% Pc1 Pv = Pc - Pérdida
Pc1 = $120... (1)
Reemplazando: 600 = Pc - 20% Pc Rpta.: S/.75
Segunda bicicleta: 600 = 80% Pc
4
Pv2 = Pc2 - P 600 = x Pc
5
150 = Pc2+25% Pc2 despejando: Pc = $750 5) Se venden dos bicicletas en
150 = 75% Pc2 S/.240 cada uno. Si en la primera
Pc2 = $200... (2) Luego: se gana el 20% y en la segunda se
Piden Ganancia 20% Pc pierde el 20% , ¿se gana o pierde
Si sumamos (1) y (2) obtendremos el ⇒ Ganancia: 20% (750) en toda la venta? ¿cuánto?
precio de costo de ambas bicicletas = 1(750)
que será: 5
= $150
$120 + $200 = $320 Resolución:
Lo debe vender en:
Ahora, si sumamos los dos precios
de venta se obtiene: Pv = Pc + G Venta 1: con ganancia = 20%
$150 + $150 = $300 Pv = 750 + 150 Pv = Pc + 20% Pc
Pv = 900 240= 120% Pc
Luego podemos darnos cuenta que
el costo es mayor que la venta, por Pc = S/.200
Rpta.: $900
lo tanto hay una pérdida de:
$320 - $300 = $20
Venta 2: con pérdida = 20%
4) El costo de una bicicleta es S/.250.
Si la vendí con un descuento del Pv = Pc - pérdida
Rpta.: Se perdió $20. 20% y aun así gané S/.50, ¿de 240= Pc'- 20% Pc'
cuánto fue el descuento? Pc' = S/.300

a) S/.25 b) S/.50 c) S/.75

Entonces la venta total = 2(240)
d) S/.100 e) S/.125
= 480
Resolución:
El costo total 200 + 300 = 500
Datos
Pc = S/.250 ∴ se pierde S/.20
G = S/.50
Descuento = 20% PL
Entonces: Rpta.: pierdo S/.20

PL = Pc + G + Descuento

56 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Nivel I
1) Si compré un televisor en $240
y lo quiero vender ganando el
30% del costo, ¿cuál es el precio
de venta?
a) $288 b) $312 c) $324
d) $272 e) $252
2) Pedro vendió su bicicleta en
$150 ganando el 25% de lo que
le costó. ¿Cuánto pagó Pedro por
la bicicleta?
a) $100 b) $120 c) $90
d) $110 e) $125
3) ¿Qué tanto por ciento del costo
se pierde cuando se vende en
S/.104, lo que había costado
S/.160?
a) 25% b) 30% c) 32%
d) 35% e) 40%
4) Al vender una cocina en $170 se
perdió el 15% del costo. ¿Cuál
fue el precio de costo?
a) $180 b) $200 c) $220
d) $240 e) $250
5) ¿A qué precio se debe vender
un relój que costó S/.255 si se
quiere ganar el 15% del precio
de venta.?
a) S/.320 b) S/.340 c) S/.350
d) S/.360 e) S/.380
6) U n m a y o r i s t a v e n d e
computadoras en $700,
ganando el 20% del precio de
venta. ¿Cuál es el precio de costo
de cada computadora?
a) $560 b) $540 c) $504
7) Se vendió un artículo en S/.450
ganándose el 25% del costo.
¿Cual sería el precio de venta si
se quiere ganar el 40% del costo?
a) S/.520 b) S/.540 c) S/.504
d) S/.480 e) S/.490
8) Se venden dos filmadoras en
$720 cada una. En una de ellas
se gana el 20% del costo y en la
otra se pierde el 20%. ¿Cuánto
se ganó o perdió en esta venta?
a) Se ganó $60
b) Se perdió $60
c) Se ganó $80
d) Se perdió $80
e) No se ganó ni se perdió
9) Al precio de costo de un artículo
se le recarga el 25%. ¿Cuál es el
mayor tanto por ciento de rebaja
que puede hacerse sobre este
precio para no perder?
a) 15% b) 17% c) 25%
d) 20% e) 18%
10) Para fijar el precio de venta de un
artículo se aumenta su costo en
40% y al momento de venderlo
se hace una rebaja del 10% del
precio fijado. ¿Qué tanto por
ciento del precio de costo se
gana finalmente?
a) 30% b) 20% c) 24%
d) 25% e) 26%
57
11) A un artículo cuyo precio de
lista es el doble del costo se le
hace una rebaja del 25%, ¿cuál
es el porcentaje de utilidad con
respecto al costo?
a) 40% b) 35% c) 50%
d) 45% e) 60%
12) Si el precio de un producto se
rebaja en un 20%, ¿en qué tanto
por ciento hay que aumentar el
nuevo precio para volverlo al
precio original?
a) 20% b) 25% c) 30%
d) 40% e) N.A.
13) Pedro tiene una casa que vale
$100 000 y se la vende a Juan
con una ganancia del 10%. Juan
revende la casa a Pedro con una
pérdida del 10%, siendo así:
a) Pedro no gana nada
b) Pedro gana $11 000
c) Pedro pierde $9 000
d) Pedro gana $10 000
e) Pedro pierde $10 000
14) Se fija el precio de venta de un
cierto artículo en S/.200 más
que su precio de compra, pero
al venderlo con un descuento
del 20% se perdió S/.100 en la
venta. ¿Cuál fue finalmente el
precio del artículo?
a) S/.1300 d) S/.1500
b) S/.1200 e) S/.1250
c) S/.1400
ARITMÉTICA

15) Un técnico compró un televisor
en $200. ¿Qué precio tiene que
fijar para su venta teniendo en
cuenta que aún haciendo al
comprador una rebaja del 20%
sobre el precio fijado todavía
gana un 25% sobre el precio que
le costó el aparato?
a) $275 b) $287,5 c) $312,5
d) $325 e) $235,5 a) S/.3,25 b) S/.3 c) S/.2,7
Nivel II
16) Un objeto costó S/.2400. ¿Qué
precio se fijó para su venta
al público, sabiendo que si
al venderlo se hacen dos
descuentos sucesivos del 10%
y 20%, y todavía se gana el 20%
del costo?
a) S/.3000 d) S/.3600
b) S/.4000 e) S/.2500
17) Un fabricante reduce en un 4% el
precio de venta de los artículos
que fabrica. Para que aumente
en un 8% la cifra total de sus
ingresos; ¿en qué porcentaje
tendrán que aumentar sus
ventas?
a) 8% b) 10% c) 12%
d) 12,5% e) 15% a) 64% b) 54% c) 70%
18) Sobre le precio de lista de un
artículo se hace un descuento
del 20% de tal manera que se
obtiene una utilidad equivalente
al 30% del costo. Si no se hiciera
este descuento, ¿qué porcentaje
del costo se habría ganado?
a) 50% b) 62,5% c) 60%
d) 65% e) 75%
19) A un artículo cuyo precio de
lista es el 180% del costo, se le
hace una rebaja del 25%. ¿Cuál
es el porcentaje de utilidad con
respecto al costo?
a) 25% b) 50% c) 35%
d) 22,5% e) 40% d) I o II e) Ninguna
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
20) Un librero ha entregado a un 24) "A" vende un objeto a "B"
colegio 156 ejemplares, por ganando el 20%, "B" vende el
lo que ha cobrado S/.421,2. objeto a "C" ganando el 25%, "C"
Si ha regalado un ejemplar vende el objeto a "D" perdiendo
por cada docena y además ha el 10% y "D" vende el objeto a
hecho un descuento del 10% "E" ganando el 40%. Si "E" pagó
sobre el importe total de la S/.1134 por el objeto, ¿cuánto
factura, ¿cuánto costó cada libro ganó "A" en la venta de dicho
originalmente? objeto?
a) S/.100 b) S/.120 c) S/.150
d) S/.3,5 e) S/.4
21) Un comerciante vendió un
artículo ganando el 20% del 25) Un comerciante compra 500
costo. Con el importe de la venta casacas a S/.20 cada una y las
compró otros artículos que lo vende con un beneficio del
vendió ganando el 30% del 40% de los cuales gastos por
precio de venta. Halla la relación movilidad y viáticos representan
entre los precios de venta de los el 25% del beneficio neto. ¿A
artículos. cuánto asciende el beneficio
neto?
3
a) d) 7
4 12 a) S/.4000 d) S/.3500
3 b) S/.2500 e) S/.3200
b) e) 8
5 11
c) 7 26) Jaimito vende pescado ganando
10 el 30% del costo entre las 5 a.m.
y las 8 a.m., el 10% entre las 8
y las 10 y perdiendo el 15% a
22) Al vender una huerta, gané el partir de ese lapso. Si en un
14% de lo que me costó más día ganó el 5% de lo invertido
el 40% del precio de venta. y sabiendo que vendió el 40%
¿Qué porcentaje del costo estoy antes de las 8 a.m., ¿qué tanto
ganando? por ciento de lo comprado lo
vendió con pérdida?
a) 60% b) 53% c) 52%
23) Se vende un lote de objetos de d) 8% e) 4%
la siguiente manera:
- El 50% ganando el 20%. 27) A un agente vendedor le hacen
- El 60% del resto perdiendo el las siguientes proposiciones
30%. respecto a su sueldo:
¿Qué porcentaje sobre el resto
I. Un sueldo fijo de S/.2400
del lote debe ganarse para que mensuales.
la ganancia total sea el 7%? II. Un sueldo mensual de S/.1500
y 4% de comisión sobre los
a) 36% b) 30% c) 35% pedidos que proporciona a
d) 40% e) 28% la tienda.
III.Una comisión del 10% sobre
los pedidos, sin sueldo fijo.
Si se proyecta una venta anual
de S/.320 000, ¿cuál será la mejor
oferta?
a) Solo I b) Sólo II c) Sólo III
58 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
28) Un terno se vendía en S/.700
ganándose el 25% del costo.
Si el costo de su confección
ha subido en 10%, ¿cuál será
el nuevo precio de venta si el
tanto por ciento de utilidad no
cambia?
a) S/.750 b) S/.770 c) S/.720
29) Un objeto sufre dos descuentos
sucesivos del 20% y del 30%,
por lo que tan solo se gana
S/.6000. Si hubiesen sido dos
descuentos iguales al 20% se
hubiese ganado S/.11200. ¿Cuál
era el precio de costo?
a) S/.32000 d) S/.38000
b) S/.30400 e) S/.39000
c) S/.36000 ganando $4300. ¿Cuál es el
30) Se vendieron tres refrigeradoras
en $660 cada una. En la primera
se ganó el 20% y en la segunda
se ganó el 10%. ¿Qué tanto por
ciento se ganó en la tercera,
sabiendo que en total se ganó
$330?
a) 20% b) 16% c) 18%
d) 32% e) 40%
Nivel III
31) ¿Cuánto costó un televisor que
al venderlo en $390 deja una
pérdida de $72?
a) $318 b) $462 c) $534
d) $300 e) N.A.
32) Se compra un artículo y luego se
vende ganando S/.237. ¿Cuál es
el precio de costo del artículo si
se vendió en S/.1015?
a) S/.778 d) S/.890
b) S/.1252 e) S/.1200 al venderlo en $480 deja una
c) S/.780 ganancia del 20%?
33) Se compra una motocicleta en
$500. Si se quiere ganar la mitad
del costo, ¿a cómo debemos
venderla?
a) $250 b) $500 c) $750
d) $1000 e) $800
34) Al vender una refrigeradora en
$600 se está ganando la mitad
del precio de costo. ¿Cuánto
costó la refrigeradora?
a) $300 b) $400 c) $450
d) $500 e) $200 c) Sólo III
35) Se fija el precio de una casa en
$24000, de tal manera que al
venderlo se hará un descuento
de $2100 y aún así se estará
precio de costo de la casa?
a) $17600 d) $19700
b) $26200 e) N.A.
c) $21900
36) Indica el precio de costo en cada
caso.
I. Pv = S/.7800
G = S/.1500
II. Pv = S/.4500
P = S/.1500
III. G = S/.800
D = S/.200
Pf = S/.8000
¿Cuál es el mayor?
a) Sólo I d) I y III 41) ¿A cómo se debe vender un
b) Sólo II e) son iguales
c) Sólo III
59
37) Indica en qué caso el precio de
venta es mayor.
I. Pc = S/.7528
G = S/.672
II. Pc = S/.8950
P = S/.2000
III. Pf = S/.7290
D = S/.380
a) Sólo I d) II y III
b) Sólo II e) son iguales
38) Una computadora cuesta $300
más 1/4 de su valor. ¿Cuánto
cuestan dos computadoras?
a) $600 b) $400 c) $2400
d) $800 e) $1200
39) Se vende un objeto en S/.2400
ganando 2/3 de lo que costó.
¿Cuánto fue ese precio de costo?
a) S/.1200 d) S/.900
b) S/.600 e) S/.1600
c) S/.1440
40) ¿Qué precio se debe fijar a un
artefacto que costó S/.360 de tal
manera que al venderlo se haga
un descuento de S/.80 y aún así
se esté ganando la mitad de lo
que costó?
a) S/.380 d) S/.480
b) S/.600 e) S/.620
c) S/.560
artículo que costó $200 para
ganar el 30%?
a) $230 b) $260 c) $170
d) $250 e) $300
42) ¿Cuánto costó un televisor si
a) $400 b) $450 c) $440
d) $460 e) $500
ARITMÉTICA

43) ¿Cuánto costó un DVD si al
venderlo en $130 se está
perdiendo el 35% del precio de
costo?
a) $100 b) $200 c) $180
d) $165 e) $185 c) S/.540
44) Si Sandra María compra un
pantalón en S/.80 y lo vende a
S/.92; ¿qué porcentaje del costo
es la ganancia?
a) 15% b) 12% c) 30%
d) 5% e) 16%
45) ¿Qué precio se fijó a un televisor
si al venderlo con un descuento
del 30% paga por él $490?
a) $500 b) $600 c) $650
d) $680 e) $700 El intuicionismo se atribuye al
46) Marina del Carmen vende un
florero a S/.100 con una pérdida
del 27% de su precio de venta.
¿Cuánto le costó a Marina del
Carmen el florero ?
a) S/.127 d) S/.120
b) S/.73 e) N.A.
c) S/.115
47) Si al vender una refrigeradora
en $600 estoy perdiendo el 20%,
¿a cuánto debo venderla para
ganar el 20%?
a) $800 b) $900 c) $1000
d) $1200 e) $1050
48) Si Carol Sofía vendieran su
computadora en $1950 ganaría
el 30% del costo. ¿A cómo debe
venderla para ganar el 40% del
costo?
a) $2100 d) $1200 seguidores del rigor formalista de Hilbert
b) $2300 e) $1050
c) $2500
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
49) Al vender un objeto en S/.1800 50) ¿Qué precio se debe fijar a un
se gana el 20%. ¿Cuánto es en artículo que costó $220, de tal
soles esa ganancia? manera que al venderlo se haga
un descuento del 20% y aun
a) S/.360 d) S/.1500 así se esté ganando el 20% del
b) S/.180 e) S/.300 precio de costo?
a) $300 b) $330 c) $360
d) $390 e) $400
¿Crisis?
¿Qué crisis?
INTUICIONIASTAS
holandés Brouwer, que piensa que las
ideas matemáticas aparecen inicialmente
por intuición humana de tal modo que
no es posible definirlos por una serie de
axiomas.
El intuicionismo no creía que "Si A no
es verdad, entonces No A ha de ser
LUITZEN BROUWER verdadero". No aceptan que pueda
(1881 - 1966) probarse nada para infinitas cosas. Por
FORMALISTAS
Los formalistas pertenecen a la
corriente liderada por Hilbert. Defienden
un modelo de matemática en el que el
sistema axiomático riguroso es la base de
todos las teorías. Se llega al extremo que
"cualquier" cosa que cumpla los axiomas
se debe considerar un modelo de la
teoría. John Von Neumann fue uno de los
JOHN VON NEUMANN
(1903 - 1957)
60 ARITMÉTICA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) ¿Qué tanto por ciento del costo se pierde
si una bicicleta que costó $140 se vende en
$119?
a) 10% b) 12% c) 30%
d) 18% e) 15%
2) Un comerciante al vender un televisor ganó
$80, pero si al precio de venta le hace un
descuento del 10% sólo ganaría $62. ¿Cuál
es el precio de costo del televisor?
a) $120 b) $140 c) $100
d) $90 e) $95

3) Al vender una licuadora en $72 se gana el 4) El precio de costo de una filmadora es

20%. ¿Cuál deberá ser el precio de venta $540. Si se quiere ganar el 28% del precio
para ganar el 25%? de venta, ¿cuál es el precio de venta?

a) $75 b) $78 c) $80 a) $650 b) $750 c) $780
d) $82 e) $84 d) $810 e) $695

5) Eliseo compró una calculadora en $120.

La vendió a Juan con un recargo del 15%.
A su vez Juan la vendió en $150. ¿Qué
tanto por ciento de su precio de venta
ganó Juan?

a) 10% b) 12% c) 15%

61 ARITMÉTICA
 Regla de Interés

ELEMENTOS  21% trimestral, significa que por CLASES DE INTERESES

cada tres meses se gana el 21%
C I M=C+I del capital. "De cada 100 soles A. Interés Simple:
r,t Es cuando el interés o ganancia
de capital se gana 21 soles".
que produce el capital de
1. Capital (C): Es la suma de dinero Consideraciones: préstamo no se acumula al
que su poseedor va a ceder en
forma de préstamo para obtener I) Cuando no se indica la unidad Ejemplo :
ganancias. de tiempo referida a la tasa, se
El capital se invierte y se impone asumirá una tasa anual. Se presta un capital de S/.1000
a un interés. II) Tasas equivalentes: durante un tiempo de 3 años, al 10%
anual (interés anual). Calcula el interés
• Convierte 2% trimestral a anual. y monto.
2. Tiempo (t): Es el período durante
el cual se va imponer un capital. 2% 3 meses
Resolución:
Para calcular el interés se x 12 meses
considera generalmente el mes 2% x 12 C = S/.1000
y año comercial, donde: x= t = 3 años
3
x = 8% anual r% = 10% anual
• 1 mes comercial tiene 30 días.
1
• 1 año comercial tiene 360 días. • Convierte % diario a anual. En cada año se gana 10%(1000)=S/.100
20
• 1 año común tiene 365 días.
• 1 año bisiesto tiene 366 días. 1 Esquema:
1
% día
20
3. Interés (I): Es la ganancia o x 360 días S/. 1000
beneficio que produce el capital 1
%x 360 C
de préstamo durante cierto x = 20
1
tiempo.
x = 18% anual
4. Tasa de Interés (r%): Es la
ganancia que se obtiene por ∴ Otras equivalencias:
cada 100 unidades monetarias,
en una unidad de tiempo o 36% anual <> 3% mensual
rédito. Tambien nos indica qué 18% anual <> 3% bimestral 1 año 1 año 1 año
tanto por ciento del capital se 14% anual <> 7% semestral
obtiene como ganancia en una 16% anual <> 4% trimestral S/. 100 S/. 100 S/. 100
unidad de tiempo. 5% bimensual<>15% semestral
Ejemplo : 6% cuatrimestral<>9% semestral

5. Monto (M): Es la suma recibida

 5% mensual, significa que por
al final del período y es igual al
cada mes se gana el 5% del
capital más el interés que genera
capital prestado. "De cada 100
el mismo.
soles de capital se gana 5 soles".
M=C+I

62 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Entonces el interés total al finalizar Esquema:
los 3 años es:
I = 3 x 10% x 1000 = S/.300
En general: S/.1000 S/.1100 S/.1210 S/.1331
I = t . r% . C C
Luego:
Cxrxt • r% anual
I=
100 • t en años
1 año 1 año 1 año

Cxrxt • r% anual I1=S/. 100 I2=S/.110 I3=S/.121

I=
1200 • t en meses

Cxrxt • r% anual
I=
36000 • t en días

y el monto será:
M=C+I
M = 1000 + 300 = S/.1300
B. Interés Compuesto:
Es cuando el interés que
produce el capital se acumula al
capital, en intervalos de tiempo
específicos, generando un
nuevo capital para el siguiente
Ejemplo :
Del ejemplo se puede deducir una relación con la cual podemos obtener el
monto final en forma práctica.
M = 110% [110% (110%. 1000)]
M = (110%)3 x 1000
M = (1 + 10%)3 x 1000
M = S/. 1331
En general: M = (1 + r%)n x C
Donde "n" nos indica el número de períodos de capitalización contenidos en
el tiempo de préstamos.

Analicemos el ejemplo anterior, pero

en condiciones de un préstamo a
interés compuesto, conocido también Nota
como proceso de capitalización.
Volviendo al ejemplo, el interés fue:
Dato: El período de capitalización
determina las unidades de I=M-C
C = S/.1000 I = 1331 - 1000 = S/.331
la tasa y tiempo que se debe
t = 3 años
utilizar necesariamente. Es
r% = 10% anual capitalizable
decir, si la capitalización es
anualmente.
semestral entonces la tasa
debe ser semestral.
Observación

Capitalizable anualmente
significa que después de cada
año el interés producido se
acumula al capital, siendo el
monto obtenido el nuevo capital
para el siguiente año.

63 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
3) La diferencia de dos capitales es De donde:
S/.2000, el primero se impone al 4000 (5%)t = 1000
16% anual y el segundo al 10% t = 5 meses
semestral. Si al cabo de un año
los montos son iguales, halla el Rpta.: 5 meses
1) Por un dinero que recibí en
préstamo a 1/6 % mensual de mayor capital.
interés simple y que devolví a
los 100 días tuve que pagar de a) S/.48 000 d) S/.60 800 5) Durante cuánto tiempo estuvo
b) S/.46 200 e) S/.48 400 depositado un capital al 5%
interés S/.200.
c) S/.60 000 de interés si los intereses
¿Cuál fue la suma prestada?
producidos alcanzan el 60% del
Resolución:
a) S/.30000 d) S/.37000 valor del capital.
b) S/.35000 e) S/.38000
Por dato, se tiene:
c) S/.36000 a) 12 años d) 6 años
C1 - C2 = 2000... (1) b) 8 años e) 5 años
Resolución: n = 16% ; r2 = 10% semestral = 20% c) 4 años
anual.
El interés simple se obtiene aplicando Resolución:
además: M1 = M2 ; por un año
la tasa al capital por tiempo de
116% C1 = 120% C2
préstamo: Datos:
1 1 r = 5%
r% = % mensual = %diario C1 30 C1 30
6 6x30 = ⇒ = I= 60% C
C2 29 C1 - C2 30 - 29
t = 100 días T = ? años
C1 30 Entonces:
I = 200 = ⇒ C1 = 60000
2000 1
Esto es: Cxrxt
I = C x r% x t I=
Rpta.: S/.60 000 100
1 Cx5xt
200 = C x % x 100 60% C=
6x30 100
C = 36000 4) Después de 10 meses un capital 12= t
que se impuso al 5% de interés
Rpta.: S/.36000
mensual se transformó en
S/.12000. Si el interés ganado
2) Se invierte un capital de S/.625 000 se vuelve a imponer para que se Rpta.: 12 años
a cierto interés capitalizable convierta en S/.5000, ¿durante
semestralmente durante un qué tiempo deberá permanecer
año. Si la suma obtenida es de impuesto?
S/.676000, ¿a qué interés anual
se depositó dicho capital? a) 50 meses d) 8 meses
b) 2 meses e) 1 mes
a) 4% b) 5% c) 6% c) 10 meses
d) 7% e) 8%
Resolución:
Resolución:
Sea "C" el capital
Se tendrá que:
C = S/.625000 , M = S/.676000 C + C(5%)10 = 12000
Tasa semestral = r% <>2r% anual.
Ya que se trata de interés
compuesto, entonces: Luego : C = S/.8000
M = C (1 + r%)n 2 semestres
⇒ Interés = S/.4000
2
676000= 625000 (1 + r %)
Para que se convierta en S/.5000
Resolviendo: r = 4%
deberá ganar: 5000 - 4000 = S/.1000
Piden: 2r% = 8%
Rpta.: 8%

64 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
7) U n c a p i t a l d e S / . 3 0 0 0 e s
Nivel I
1) Si un capital (C) se duplicó,
entonces el interés I es:
a) I = C d) I = C/4
b) I = 2C e) I = 3C
c) I = C/2
8) Se impone un capital de S/.4800
2) Al prestar un capital (C)se obtuvo
un beneficio del 25%, luego el
monto (M) es:
a) M = C/4 d) M = 5/4C
b) M = 3/4C e) M = C/2
c) M = C
9) ¿Cuánto fue un capital que al
3) Una tasa del 0,5% bimestral, ¿a
qué tasa trimestral equivale?
a) 4,5% b) 0,75% c) 1%
d) 3% e) 1/3%
4) La tasa del 0,02% diario, equivale
a un rédito del:
10) ¿Cuál es la suma que al 5% de
a) 1/18000% d) 1/80%
b) 0,72% e) 18%
c) 7,2%
5) ¿Cuánto gana una persona por
prestar $18 000 al 1% semestral
durante 5 meses?
11) Una persona A presta a B $1800
a) $150 b) $180 c) $200
d) $300 e) $500
6) El interés que obtiene una
persona al prestar $1200 al 5%
anual durante 3 meses es:
a) $10 b) $15 c) $20
d) $25 e) $30
depositado en un banco que
paga el 2,5% mensual de interés.
¿Cuánto retirará al cabo de 2
años si el banco cobra S/.10 cada
año por mantenimiento?
a) S/.4800 d) S/.3980
b) S/.1780 e) S/.4780
c) S/.2880 a) S/.1600 d) S/.2500
al 0,25% diario durante 4 meses.
Halla el monto.
a) S/.5250 d) S/.6240
b) S/.5720 e) S/.6520
c) S/.6000 1 año 8 meses ambas tienen
ser invertido al 15% semetral
se convirtió en S/.4347 durante
medio año?
a) S/.1980 d) S/.2385
b) S/.1890 e) S/.3780
c) S/.2835
interés simple anual se convierte
en S/.3174 en 3 años?
a) S/.2760 d) S/.1380
b) S/.2116 e) S/.2670
c) S/.1058
al 2% mensual, mientras que
a otra persona C presta la
misma cantidad al 48% bianual.
Después de un determinado
tiempo, ¿qué se puede afirmar
de los intereses IB e IC?
a) IB = IC
b) IB > IC
c) IB > IC
d) Depende del tiempo
e ) Fa l t a i n f o r m a c i ó n d e l
cambio del dólar
65
12) Se tiene 2 capitales que están en
la relación de 3 a 5. El primero
se coloca al 4% mensual
durante 2 meses y el segundo
al 6% mensual durante 1 mes;
obteniéndose un beneficio total
de S/.108. Halla la suma de los
capitales.
b) S/.1800 e) S/.2800
13) Entre 2 personas poseen un
capital de S/.45 000. La primera
persona impone su parte al
7% trimestral y la otra al 8,5%
semestral, de manera que en
la misma cantidad de dinero.
¿Cuánto fue el capital inicial de
la que impuso al 7%?
a) S/.26 000 d) S/.21 000
b) S/.14 000 e) S/.27 000
14) ¿En cuánto se convierte un
capital deS/.5000 que fue
impuesto al 20% anualmente
durante 3 años?
a) S/.9600 d) S/.7200
b) S/.6400 e) S/.8000
c) S/.7500
15) Se depositó S/.144 a una tasa de
10% trimestral produciendo un
interés e S/.24. ¿Cuánto tiempo
estuvo depositado el capital?
a) 6 meses d) 8 meses
b) 3 meses e) 5 meses
c) 4 meses
ARITMÉTICA

Las matemáticas no son
nada sin los números
¿Sabes que si estuvieras
estudiando en la época romana
sería imposible que sacaras un
cero en clase? ¿Y qué los primeros
números eran simplemente
signos?
El concepto de los números y las
cuentas se remonta a la prehistoria,
cuando los primeros números
eran signos u objetos iguales que
se repetían hasta llegar a la cifra
deseada. Pero la complejidad
de algunos hizo necesaria la
creación de grupos. Fue así como
crearon símbolos para los grupos
de diez, para los de cien, etc. Los
babilonios fueron los que más
desarrollaron este sistema a través
de muescas en la arcilla, pero no
fueron los únicos. Por ejemplo,
los griegos empleaban letras de
su alfabeto para referirse a esos
números.
Los primeros que comenzaron
a usar estos signos en escritura
fueron los romanos. De hecho, si
te fijas, sus números reflejan una
forma de contar con los dedos: el
uno, el dos y el tres se consiguen
con los dedos levantados, el cinco
es una V, el diez se expresaba con
las manos cruzadas a la altura de
las muñecas, etc.
Pero los números tal y como los
conocemos hoy dia se deben a la
antigua escritura india, país donde
se desarrollaron de gran manera la
medicina y las matemáticas en el
siglo IV de nuestra era. Eso sí; los
que los trajeron a Europa fueron
los árabes. De ahí el nombre de
arábigos con que se conoce a
nuestros números. Estos habían
comenzado su expansión por la
India alrededor del año 711, y así
tomaron contacto con sus ciencias
y conocimientos. Posteriormente,
y con su introducción en Europa,
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Nivel II
16) ¿ C u á n t o t i e m p o e s t u v o
depositado un capital al 12%
anual, si los intereses producidos
alcanzan al 60% del capital?
a) 4 años d) 6 años
b) 5 años e) 5 años
6meses
17) ¿ C u á n t o t i e m p o e s t u v o
depositado un capital al 14%
anual si los intereses producidos
alcanzan al 70% del capital?
a) 6 años d) 4 años
b) 5 años e) 4 años
5meses
18) Un capital impuesto durante un
año al 3% produce S/.21 más
que otro impuesto durante 9
meses al 4%. La diferencia de
dichos capitales es:
a) S/.600 d) S/.700
b) S/.750 e) S/.1000
c) S/.900 prestado por 3 años, el monto
19) Un capital impuesto durante 2
años al 1% produce S/.48 menos
que impuesto durante 2 meses
al 30%. El capital es:
a) S/.1600 d) S/.1400
b) S/.1200 e) S/.2000
c) S/.1800 24) Un capital se impone al 50%
20) La relación de 2 capitales es de
2 a 7, la relación de los intereses
producidos después de algún
tiempo es de 8 a 21. Si el
segundo capital está impuesto
al 12% anual, ¿a qué tanto por
ciento estará impuesto el primer
capital?
a) 14% b) 10% c) 15%
d) 16% e) 20%
66
21) La relación de 2 capitales es de
4 a 5, la relación de los intereses
producidos después de algún
tiempo es de 6 a 7. Si el segundo
capital está impuesto al 14%
anual, ¿a qué tanto por ciento
estará impuesto el primer
capital?
a) 13% b) 14% c) 15%
d) 16% e) 17%
22) Se prestó un capital por 2 años y
el monto al finalizar este tiempo
es de S/.3360. Si se hubiera
prestado por 5 años, el monto
sería S/3900. ¿Cuál fue el capital
y la tasa de interés anual ?
a) S/.3000 y 5%
b) S/.2500 y 6%
c) S/.2400 y 5%
d) S/.2700 y 4%
e) S/.3000 y 6%
23) Se prestó un capital por 5 años y
el monto al finalizar este tiempo
es de S/.10 400. Si se hubiera
sería S/.9440. ¿Cuál fue el capital
y la tasa de interés anual?
a) S/.6000 y 8%
b) S/.6000 y 6%
c) S/.8000 y 8%
d) S/.8000 y 6%
e) S/.5000 y 8%
anual durante 3 años, de manera
que cada año se reciben las
ganancias y la mitad de ellas
se suman al capital. Si al final
del tercer año se recibieron
S/.37 500, calcula cuál fue el
capital depositado.
a) S/.19 200 d) S/.16 000
b) S/.32 000 e) S/.20 000
c) S/.48 000
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

25) ¿En cuánto se convertirá S/.8400
al 1,5% mensual durante 18
días?
a) S/.88756 d) S/.85756
b) S/.82756 e) S/.84756
c) S/.83756 b) S/.4000 e) S/.4100
26) Una persona A presta a B 1800
dólares al 2% mensual, mientras
que otra persona C presta la
misma cantidad al 48% bianual.
Después de un determinado
tiempo, ¿qué se puede afirmar
de los intereses IB e IC?
29) Durante un número de años
numéricamente igual al tanto
por ciento anual a que estuvo
impuesto un capital, éste se
duplicó. Halla la tasa.
a) 5% b) 6% c) 8%
d) 10% e) 15%
30) Un capital se convirtió en sus
53/48 cuando se presta a una
tasa anual numéricamente igual
a la quinta parte del número de
meses que duró el préstamo.
¿De cuántos meses fue el
préstamo?
34) ¿Cuál es el capital prestado al
20% semestral durante 6 meses
que produce un monto de
S/.4800?
a) S/.4500 d) S/.3800
35) Si a un capital se le suma los
intereses producidos en 26
meses, se obtiene un número
que es al capital prestado como
63 es a 50. ¿A qué tasa fue
colocado?
a) 9% b) 10% c) 12%

a) IB = IC a) 5 meses d) 20 meses
b) IB > IC 36) ¿Qué porcentaje de S/.72 000 se
b) 10 meses e) 25 meses
c) IC > IB debe prestar al 15% trimestral,
d) Depende del tiempo para que en 7 meses produzca
Nivel III un monto de S/.34 020?
e ) Fa l t a i n f o r m a c i ó n d e l
cambio de dólar.
a) 20% b) 28% c) 35%
31) Se tiene 2 capitales que están en
la relación de 3 a 5. El primero d) 40% e) 45%
27) Un capital "C" es impuesto al se coloca al 4% mensual
2% mensual durante 5 meses durante 2 meses y el segundo 37) Un capital se presta a un
y otro capital "2C" es impuesto al 6% mensual durante 1 mes, determinado rédito. En 5
al 5% mensual durante 1 mes, obteniéndose un beneficio total meses produce un monto de
entonces: de 108 nuevos soles. S/.37 800 y en 8 meses produce
Los capitales suman: un monto de S/.41 400. ¿En
a) Los intereses son iguales. cuánto tiempo producirá un
b) El interés del primero es el a) S/.1600 d) S/.2500 interés de S/.10 800?
doble de interés del segundo. b) S/.1800 e) S/.2800
c) El interés del primero es el c) S/.2000 a) 7 meses d) 6 meses
triple del interés del segundo. b) 9 meses e) 8 meses
d) Los montos son iguales. 32) Entre 2 personas poseen un c) 10 meses
e) El interés del primero es capital de S/.45 000. La primera
la mitad del interés persona impone su parte al
del segundo. 7% trimestral y el otro al 8,5% 38) Un capital se impone a interés
semestral, de manera que en 1 simple de la siguiente manera:
28) Se presta un capital de "a" soles
• El 25% al 40% anual.
al 5% anual por "a" años. El año y 8 meses, ambos tienen
• El 30% al 30% semestral.
monto obtenido será: la misma cantidad de dinero. • El resto al 20% trimestral.
¿Cuánto fue el capital inicial que
a2 a(a+20) impuso al 7%?
a) d) ¿Al cabo de cuánto tiempo se
20 20
habrá triplicado el capital?
b) a(a+20) e) a(a 2
+20) a) S/.26 000 d) S/.21 000
100 20 b) S/.14 000 e) S/.27 000
c) a(100+a) a) 8 3 años d) 4 años
100 4
33) ¿Cuánto tiempo habría que
colocar un capital, al 20% b) 8 años e) 3 1 años
trimestral, para que el monto 8
sea 5 veces el capital? c) 4 1 años
4
a) 6,25 años d) 4,5 años
b) 6 años e) 3,5 años
c) 5 años

67 ARITMÉTICA

39) Los 7/10 de un capital se prestan
al r1% anual y el resto al r2%. Si
al cabo de dos años producen
montos iguales, halla r2 sabiendo
que: r1
r1 + r2 = 100
a) 6 b) 9 c) 12
d) 15 e) 18 a) 18% b) 20% c) 22%
40) Se prestó un capital al 7%. Si
se hubiese impuesto dos años
más al mismo porcentaje, el
interés hubiese sido el 12% del
anterior. ¿Cuál fue el tiempo de
imposición?
a) 6 años d) 12 años
b) 8 años e) 14
años
41) Los 2/3 de un capital se imponen
al 4% anual de interés simple, la
séptima parte del resto al 8% y
el resto al 12%. Si al cabo de 15
meses el monto es S/.54 480,
determina cuánto de ese monto
es interés.
a) S/.4 800
b) S/.4 008
c) S/.4 080
d) S/.8 400 a) 10 meses d) 9
e) S/.8 040
42) Una persona coloca los 3/7 de
su fortuna al 5% y el resto lo
divide en 2 partes; la primera la
coloca al 6% y la restante al 3%;
obteniendo un interés anual
de S/.18 600. Calcula la fortuna,
sabiendo que las dos últimas
partes producen igual interés.
a) S/.490 000 d) S/.560 000
b) S/.350 000 e) S/.483 000
c) S/.420 000 c) S/.14 000 interés simple. Calcula la suma
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
43) Al depositar un capital durante
9 meses se obtiene un monto de
S/.4 130, y si se impone durante
1 año y un mes se obtendría por
todo S/4 410. Calcula la tasa
anual al cual se ha impuesto
dicho capital.
d) 24% e) 28% Nota: Comercialmente en la
44) Un capitalista compra con los
3/8 de su fortuna un terreno
que con todos los gastos le
resulta a S/.3 300 la hectárea,y
además los 3/8 del resto lo
emplea en una casa. Lo que
sobra produce una renta anual
de S/.2 805, estando colocados
sus 3/5 al 4,5% y el resto al 6%.
Determina la extensión del
terreno en hectáreas.
a) 2 ha b) 2,5 ha c) 3 ha
d) 3,2 ha e) 4 ha
45) Calcula el interés que producirá
un capital de S/.16 000 en 2 años
al 25% trimestral capitalizable
semestralmente.
a) S/.65 000 d) S/.62 000
b) S/.64 000 e) S/.61 000
c) S/.63 000 1
46) La tercera parte de un capital se
deposita al 5% semestralmente
durante 2 años y el resto al
30% durante un año más que
el anterior. Si el monto total es
de S/.56 000, calcula el interés
obtenido al depositarlo al 50%
con capitalización anual durante
2 años.
a) S/.12 000 d) S/.15 000
b) S/.13 000 e) S/.16 000
47) Al depositar un capital durante 1
año y medio con capitalización
semestral se ganó el 72,8% del
capital. Calcula la tasa.
a) 10% b) 15% c) 20%
d) 25% e) 30%
68
48) Jaime se prestó S/.10 000
durante un año al 4% mensual
capitalizable cada cinco meses.
Con este capital compra un auto
que lo alquila y le produce un
beneficio de S/.1500 mensuales.
¿Cuánto ganó realmente en
un año si el auto sufre una
depreciación anual de S/.2000?
última fracción del período de
capitalización se aplica interés
simple.
a) S/.448 d) S/.476
b) S/.452 e) S/.484
c) S/.468
49) Un artefacto que cuesta S/.10
725 se desvaloriza uniformente
a razón de S/.250 mensuales.
Una persona que desea
comprarlo deposita S/. 5000
al 15% trimestral capitalizable
cuatr imestralmente, pero
sumando interés simple durante
la última fracción del período de
capitalización. Dentro de cuánto
tiempo, como mínimo, podrá
adquirir dicho artefacto si dicho
tiempo no es menor de 8 meses,
ni mayor que 12 meses.
1 1
2 4
meses
1
2 2
b) 9 meses e) 11
1
meses
c) 10 4 meses
50) Se observa que si al depositar un
capital en un banco durante 3
años a una tasa del 5% bimestral
capitalizable anualmente, se
obtiene S/.6 060 menos que si
se prestara a una persona que
pagara una tasa del 50% anual
durante el mismo tiempo a
de cifras del capital.
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) Se prestó un capital por un año y el monto fue 2) Tres años después de un préstamo se debía
S/.5500. Si se hubiera prestado por 2 años el (incluyendo interesés) S/.3200, como aún no
monto sería S/.6000. se podía pagar se pidió un año más de plazo.
¿Cuál fue la tasa? Si al cabo de dicho año se pagó S/.3400, ¿cuál
era la tasa de interés?
a) 10% b) 2% c) 7%
d) 1% e) 5% a) 6% b) 5% c) 6,7%
d) 7,69% e) 8,1%

3) Dos capitales que están en la relación de 4) Un capital impuesto al 2% mensual,

4 a 7, se colocan la primera al 35% y la
segunda a una cierta tasa que se pide
calcular sabiendo que después de un
tiempo, el interés del segundo es el triple
del primero.
a) 12% b) 60% c)
72%
luego de 10 meses se transforma en cinco
veces su valor, pero si el tiempo hubiera
sido "t" cuatrimeses, dicho capital se
habría convertido en 14 veces su valor.
Halla R + r.
a) 8 b) 11 c) 13
d) 10 e) 21

5) La diferencia de dos capitales es S/280.

El primero se impone al 16% anual y el
segundo se impone al 10% semestral. Si
al cabo de un año los montos son iguales.
Halla el mayor capital.

a) S/.8900 b) S/.8400 c) S/.8200

d) S/.8600 e) S/.9000

69 ARITMÉTICA
 Regla del descuento

REGLA DEL DESCUENTO Resolución:

(1) Dc = Vn. r.t
En la actividad comercial se usan El descuento será:
años → 100
letras o pagarés, cuando se compra a meses→ 1 200
1
crédito (plazos), los cuales tienen un x 1200 por 3 meses días → 36 000
100
vencimiento de pago. Es costumbre,
que los bancos compren estas Por 1 mes será: Siendo r:% porcentaje de la
letras antes que se cumplan sus tasa anual.
1 1
x x 1200 A este descuento se le llama
Ejemplo 1: 3 100
también externo o abusivo.
y por 5 meses:
Juan vende un artefacto a plazos y Valor actual comercial (Vac)
le firman una letra de 360 dólares 1 1 Llamado tambien valor efectivo,
5 x x 1200 = 20 soles
pagadero a los 3 meses. Esta letra, 3 100 es el dinero que se tiene después
Juan la vende a un banco, ese mismo Luego, el valor actual será: del descuento
día que se firmó, y el banquero le dice: 1200 - 20 = 1180 soles
bueno te la compro, pero ya sabes (2) Vac = Vn - Dc
que te la voy a descontar porque no En resumen, en todo esto, los
deseas esperar los 3 meses, bueno si elementos que participan son:
es así, aquí descontamos el 5% anual,

5
x 360 por 1 año Valor Nominal (Vn)
100
Es la cantidad de dinero que
Por mes se descuenta lleva impresa la letra o pagaré.
1 5
x x 360 Tasa de descuento (r)
12 100
Está dado como porcentaje
y por los 3 meses (r%) anual, trimestral, etc., y es
1 5 el interés que se cobra a la hora
3x x x360 = 4,5 dólares de descontar.
12 100
Entonces como efectivo o cantidad Tiempo de vencimiento (t)
actual te entrego: Es el tiempo que falta desde el
día que se vende la letra al banco,
360 - 4,5 = 355,5 dólares hasta el día de vencimiento.
Generalmente se presenta en
Ejemplo 2: meses.

Una letra de 1200 soles es descontada Descuento Comercial (Dc)

al 1% trimestral por 5 meses. Halla el Es el descuento que realizan los
valor actual o efectivo. bancos, por lo general sobre el
valor nominal y su cálculo es:

70 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Aplicando fórmulas a los ejemplos además: Resolución:
anteriores, tenemos
DR . r.t (1) Dc = k Vn = 5k
(7) Dc - DR =
Ejemplo 1: 1200 Dc . DR
(2) Vn =
Dc - DR
Vn = S/.360 (3) DR = 1500
t= 3 meses
Observación En (2)
r= 5% al año
El descuento será: k . 1500
∴ El descuento es un interés 5k =
360 x 5 x 3 k - 1 500
Dc = =4,5 dólares que sirve de ganancia
1200 para el banco. 300
1=
y el valor actual será: k - 1 500

Vac = 360 - 4,5 = 355,5 dólares

∴ El descuento es DP al k - 1 500 = 300
valor nominal, tasa y k = 1 800
tiempo.
Ejemplo 2:
∴ Vn = 5(1 800) = 9 000
Vn = S/.1200 ∴ Siempre
r= 1% en 3 meses → 4% al año Dc > DR y VaR > Vac
t= 5 meses
∴ Dc - DR = VaR - Vac
El descuento será:
1200 x 4 x 5
Dc = = 20 ∴ El VaR = Vac = Vn en el día
1200
y el valor actual será: de vencimiento, es decir
no hay descuento. 1) E l v a l o r n o m i n a l d e u n a
Vac = 1200 - 20 = 1180 soles letra es S/.4900 descontada
racionalmente se obtiene por
Existe otro descuento poco usual,
ella S/.4375 ¿cuánto se obtendría
llamado: si el descuento fuese comercial y
Ejemplo 1:
Descuento Racional (DR) al mismo porcentaje?
También se le llama matemático o
Una letra de 1830 soles es descontada a) S/.4220 d) S/.4312
interno, cuyo cálculo se hace sobre racionalmente al 4% anual por 5 b) S/.4300 e) S/.4336
el valor actual que tendrá la letra meses, calcula el valor actual de la c) S/.4324
después de descontarla.
Su cálcula está dado por: Resolución: Resolución:
Datos:
(3) DR = VaR. r.t Vn = S/.1830
años → 100 r= 4% al año Vn = S/.4900
meses→ 1 200 t= 5 meses DR = S/.4900 - S/.4375 = S/.525
días → 36 000 El descuento racional será: Pero: Vn = Dc x DR
Dc - DR
El valor actual racional será:
1830.4.5 Hallamos el Descuento comerciales:
DR =
(4) VaR = Vn - DR 1200 + (4.5)
4900 = Dc x 525
DR = 30 soles Dc - 525
Si esto último se sustituye en lo
anterior, se obtiene la fórmula más y el valor actual racional será: ⇒ Dc = S/.588
(5) DR = Vn. r.t Luego, el valor actual comercial
VaR = 1830 - 30 4900 - 588 = S/.4312
años → 100 + rt
VaR = 1800 soles
meses→ 1 200 + rt Rpta.: S/.4312
días → 36 000 + rt
Ejemplo 2:
De las fórmulas (1) y (5) se puede El descuento comercial de una letra
obtener: es a su valor nominal como 1 es a 5.
Si el descuento racional es S/.1500,
Dc . DR calcula el valor nominal de la letra.
(6) Vn =
Dc - DR

71 ARITMÉTICA

2) El valor nominal de una letra
es 3/5 del valor nominal de
una segunda letra. Ambas se
ha descontado al 25% por un
mes y 12 días la primera, y por
dos meses la segunda. Si al
descuento de la segunda letra
ha sido S/.1850, ¿cuál fue el
descuento de la primera letra?
a) S/.777 b) S/.810 c) S/.102
d) S/.695 e) S/.1150
Resolución:
Por dato: Vn1 = 3 y
Vn2 5
Dc2 = S/.1850
Además sabemos:
Vn1 x r x 42
Dc1 =
36000
÷ c) S/.5600
Vn2 x r x 60
Dc2 = 36000
Dc1 3 42
= x
1850 5 60
⇒ Dc1 = S/.777
Rpta.: S/.777
3) Una letra pagadera dentro de 2
meses se va a descontar al 3%
anual. ¿Cuál es el valor nominal
de dicha letra sabiendo que la
diferencia de los valores actuales
bajo el descuento racional y
comercial es de $5?
a) $100 000 d) $201 000
b) $151 000 e) $215 000
c) $197 000
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Además recordaremos que: 5) Una letra de S/.183 000 se
firmó el 31 de diciembre, para
Dc x DR 100 x 1105 cancelarla el 31 de diciembre
Vn = =
Dc - DR 5 del año siguiente, que es un
año bisisesto. Se cancela dicha
Vn = $201000
letra en un día tal que el número
de días transcurridos del años
Rpta.: $201 000
excede en 3 días a los 3/8 del
número de días que faltan por
transcurrir. ¿Cuánto se pagará
4) Una letra vence dentro de 2 por dicha letra si sufrió un
meses, hoy día tiene un valor descuento del 10% anual?
actual de S/4050. Si dicha letra
se descontara dentro de 10 días, a) 16958 d) 17000
dicho descuento sería de S/.375. b) 16980 e) 17200
Halla el valor nominal de dicha c) 16920
letra. Resolución:
a) S/.4500 d) S/.5000 Días transcurridos Faltan transcurrir
b) S/.4800 e) S/.4200
(366 - a)días a días
Resolución: 31 de 31 de
El valor actual, faltando 2 meses será:
2x
Va1 = V - V. = 4050...(1)
1200 ⇒ (366 - a) - 3a = 3 → a = 264
dentro de 10 días, faltaría: 8
2(30) - 10 = 50 días Ahora el descuento será:
para su vencimiento, luego:
18300 x 10 x 264
V.x. 50 Dc = = S/.1320
D2 = = 375 36000
36000
Además
⇒ V.x = 270 000 ... (2)
reemplazando en (1). Va = Vn - Dc = 18300 - 1320
V - 2(270 000) = 4050 Va = S/.16980
1200
se obtiene V = 4500
Rpta.: 4500 Rpta.: S/.16980

Resolución:
Sabemos que:
VaR - Vac = Dc - DR

DR x 2 x3 DR x r x t
5=
1200 1200

⇒ DR = 1000
Dc = 1005

72 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Nivel I
1) ¿ C u á l d e l o s s i g u i e n t e s
documentos no es utilizado en
el comercio?
a) Letra d) Memorándun
b) Factura e) Boleta
2) Toda letra de cambio no posee:
a) Valor nominal.
b) Fecha de aceptación.
c) Fecha de negociación.
d) Fecha de vencimiento.
e) Firma del deudor.
3) Una letra de cambio de 2400
soles es aceptada el 15 de abril
y se vence el 10 de junio. Si se
negocia el 15 de abril, el tiempo
del descuento será de:
a) 52 días d) 55 días
b) 53 días e) 56 días
c) 54 días
4) Una letra de cambio de 1500
soles es aceptada el 10 de mayo
y vence el 18 de julio. Si es
vendida el 5 de junio, halla el
tiempo del descuento.
a) 40 días d) 57 días
b) 69 días e) 53 días
c) 43 días
5) Una letra de 1000 soles es
pagadera a los 10 meses de
firmada. Si se negocia a los 3
meses, entonces el tiempo de
descuento a considerar será:
a) 10 meses d) 5 meses
b) 8 meses e) 3 meses
c) 7 meses
6) Una letra se negocia 5 meses
más tarde de firmada. Si era
pagadera a los 8 meses, entonces
el tiempo para el descuento
respectivo será de:
a) 8 meses d) 3 meses
b) 13 meses e) 4 meses
c) 5 meses
7) Una letra de 5 400 dólares es
pagadera a los 3 meses, al 5%
anual. Calcula el descuento
comercial.
a) $65 b) $65,7 c) $66,5
d) $67,5 e) $68
8) Calcula el descuento externo, de
un pagaré de 2400 dólares al 5%
mensual por 3 meses.
a) $480 d) $360
b) $420 e) $250
c) $450 cancelado a los 2 meses de ser
9) Al ser negociada una letra de
$3612 se efectúa un descuento
racional por 5 meses al 0,2%
trimestral. El descuento fue de:
a) $10 b) $11 c) $12
d) $13 e) $14
10) Calcula el descuento interno de
un pagaré de 72 540 soles por
45 días al 3% semestral.
a) S/.520 d) S/.540
b) S/.510 e) S/.560
c) S/.500 c) S/.9 375
11) Calcula el valor efectivo de una
letra de 7200 dólares que fue
descontada al 4% anual por 9
meses.
a) $6912 b) $6970 c) $6984
d) $6990 e) $6996
73
12) Un pagaré de 6320 soles es
descontado matemáticamente
2/3% mensual por 8 meses.
Calcula el valor actual de la letra.
a) S/.6 000 d) S/.6 060
b) S/.6 040 e) S/.6 070
c) S/.6 050
13) Una letra de 7 200 soles es
1
pagadera a los 9 meses al %
4
mensual. Si la letra se canceló 2
meses más tarde, calcula el valor
actual.
a) S/.7 074 d) S/.7 064
b) S/.7 069 e) S/.7 058
c) S/.7 068
14) Calcula el valor efectivo de un
pagaré de 12240 soles pagadero
en 10 meses al 3% anual si fue
firmado. (Considera descuento
interno)
a) S/.12 000 d) S/.11 950
b) S/.11 990 e) S/.11 940
c) S/.11 980
15) El descuento comercial de una
letra es a su valor nominal como
1 es a 5. Si el descuento racional
es 1500 soles, calcula el valor
nominal.
a) S/.10 350 d) S/.9 000
b) S/.9 625 e) S/.8 500
ARITMÉTICA

Nivel II
16) Halla el valor nominal de una
letra si los descuentos internos
y externos son 243 y 240 nuevos
soles
a) S/.19 480 d) S/.19 420
b) S/.19 450 e) S/.19 410
c) S/.19 440
17) Una persona debe pagar una
letra de S/.5000 el 13 de abril,
pero lo paga el 4 de marzo
S/.4950. ¿Cuál fue la tasa de
descuento?
a) 9% b) 10% c) 12%
18) Una letra de 10 000 soles debe
ser pagada el 20 de junio, pero
el 15 de mayo se canceló con 9
920 soles. La tasa descontable
fue:
a) 5% b) 6% c) 7%
19) El valor nominal de una letra
es 4/5 del valor nominal de
otra letra. Se han descontado
comercialmente al 4% la primera
por un mes y 6 días, mientras
la segunda por 3 meses. Si el
descuento de esta última fue de
S/.2 050, ¿cuál fue el descuento
de la otra?
a) S/.1 018 d) S/.419
b) S/.838 e) S/.314
c) S/.656 descuento si paga S/.4950?
20) Los valores nominales de dos
letras son entre sí como 4 es a
9, respectivamente. La primera
descontada al 2% trimestral por
5 meses, mientras la segunda
se descuenta a la misma tasa
por 3 meses. Si el descuento de
la segunda letra es 81 dólares,
calcula el descuento de la
primera letra.
a) $40 b) $45 c) $50
d) $55 e) $60
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
21) Halla el descuento aplicado 27) Un pagaré por S/.360 000 que
sobre una letra de 2400 dólares vence dentro de 90 días, fue
al 5% trimestral por 8 meses. descontado al 40%. ¿Cuál es la
suma del descuento comercial
a) $120 d) $280 y el descuento interno?
b) $180 e) $320
c) $210 a) S/.68 400 d) S/.48 600
b) S/.36 000 e) S/.63 000
c) S/.32 400
22) Al descontar una letra se recibió
por ella los 17/20 del valor
nominal, luego se descontó: 28) Una letra de 225 soles ha
sido descontado al 8% anual
a) 10% del valor nominal. obteniéndose 217,5 soles;
b) 12% del valor nominal. dentro de qué tiempo vencia la
c) 15% del valor nominal. letra.
d) 5% del valor nominal.
e) 25% del valor nominal. a) 5 meses d) 6 meses
b) 145 meses e) 63
23) S e dispone de dos letras
de S/.36 000 c/u. ¿Cuál 29) ¿Cuál es la fecha de vencimiento
es la diferencia de sus valores de una letra si los descuentos
efectivos si hoy se descuenta que sufren el 20 de mayo y el 21
una y mañana la otra con una, de junio son entre sí como 15 es
tasa del 50% anual? a 7?
a) S/.150 b) S/.50 c) S/.200 a) 30/06 b) 19/07 c) 30/07
d) S/.250 e) S/.350 d) 12/08 e) 15/06
24) Si una letra se paga 45 días 30) ¿Cuántos días faltaba para el
antes, se ahorra $20. ¿Cuánto vencimiento de una letra, que
se ahorrará si se paga 180 días al ser descontada se recibió por
antes? ella sus 23/24, a una tasa del
15%?
a) $30 b) $60 c) $10
d) $80 e) $40 a) 80 b) 90 c) 100
d) 110 e) 115
25) Una persona debe pagar una
letra de S/.5000 el 13/04/07, Nivel III
pero al analizar su presupuesto
decide pagarla el 4/03/07. ¿Cuál
fue el porcentaje anual de 31) ¿Cuánto faltaba para vencer una
letra que al ser cancelada se
recibió por ella sus 19/20, al 6%
de descuento?
a) 6% b) 7% c) 8%
d) 9% e) 10% a) 10 meses d) 5 meses
b) 8 meses e) 9 meses
26) Una letra vence dentro de 5 c) 6 meses
meses al 48%. Si el valor actual
racional de la misma es S/.34000,
halla el valor nominal.
a) S/.40 800 d) S/.42 000
b) S/.40 000 e) S/.45 000
c) S/.42 500
74 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
32) Halla el valor nominal de una
letra que descontada por 4
meses, al 5% da una diferencia
de 2 soles entre el descuento
comercial y racional.
a) S/.7320 d) S/.7130
b) S/.7180 e) S/.7350
c) S/.7210
33) Se presenta una letra pagadera a
los 4 meses a un banquero, cuya
tasa de descuento es del 5%.
Sabiendo que, si el banquero
hubiera aplicado el descuento
interno en vez del descuento
externo, saldría perjudicado en
5 soles. ¿Calcula el valor nominal
de la letra.?
a) S/.24 400 d) S/.36 600
b) S/.30 500 e) S/.18 300
c) S/.12 200
34) Po r u n a l e t r a q u e ve n c e
d e n t ro d e 1 2 m e s e s, l o s
descuentos comercial y racional
calculados a 6 meses y 8 meses,
respectivamente, están en la
razón de 61 a 40. ¿A qué tasa
única se descontó dicha letra?
a) 25% b) 30% c) 50%
35) Halla el valor nominal de una
letra si los descuentos interno
y externo son 243 y 240 nuevos
soles.
a) S/.19 480 d) S/.19 420
b) S/.19 450 e) S/.19 410
c) S/.19 440 b) S/.2 932,5 e) S/.3 092,5
36) ¿Un banquero al descontar una
letra al 4% anual por 5 meses,
sale perjudicado en S/.4. Si
aplica el descuento racional en
vez del descuento comercial,
halla el valor nominal de la letra.
a) S/.14 640 d) S/.14 820
b) S/.14 720 e) S/.14 860
c) S/.14 780 a) S/.5 628 d) S/.5 978
37) Se sabe que el descuento
comercial de una letra es a su
valor nominal como 1 es a 2. Si
el descuento racional es S/.100,
¿cuál es el valor nominal?
a) S/.100 b) S/.200 c) S/.300
d) S/.400 e) S/.500
38) Un comerciante desea tomar en
traspaso un negocio valorizado
en S/.900 000 para cancelarlo en
3 partes iguales; el primer pago a
los 2 meses, el segundo 4 meses
después y el tercero al año. Cree
más conveniente pagarlo al
contado por lo que le hacen un
descuento del 10%. ¿Cuánto
pagó por el traspaso?
a) S/.550 000 d) S/.850 000
b) S/.650 000 e) S/.950 000
c) S/.750 000
39) Calcula el valor de una letra
que descontada 3 meses antes
de su vencimiento al 8%, da
una diferencia de S/.3 entre el
descuento comercial y racional.
a) S/.7 650 d) S/.7 000
b) S/.7 250 e) S/.6 500
c) S/.7 150
40) ¿Cuánto se recibirá por descontar
en el banco una letra de cambio
de S/.3000 al 18% anual el dia
25 de noviembre, sabiendo que
dicho documento vence el 9 de
enero del año siguiente?
a) S/.2 932,8 d) S/.3 092,7
c) S/.3 032,5
41) ¿Cuánto recibirá por descontar
una letra de S/.6000 el 18 de
julio al 4% trimestral, sabiendo
que dicho documento vence
el 28 de setiembre siguiente?
Además se conoce que el banco
cobra el 1% de su comisión y el
2% del cambio de plaza.
b) S/.5 738 e) S/.5 600
c) S/.5 826
75
42) Indica cuál es la fecha de
vencimiento de un pagaré si
los descuentos que sufre el 20
de mayo y 21 de junio son entre
sí como 15 es a 7.
a) 18 de julio.
b) 20 de julio.
c) 22 de julio.
d) 19 de julio.
e) 21 de julio.
43) Halla el tiempo de vencimiento
d e u n p a g a ré, s i p o r s e r
descontada al 6% trimestral se
recibió por ella el 80% de su
valor nominal.
a) 10 meses.
b) 11 meses.
c) 1 año.
d) 1 año 2 meses.
44) Halla el valor nominal de una
letra, que al ser descontada 9
meses antes de su vencimiento,
al 16% anual, se ha recibido por
ella S/.2640.
a) S/.2860 d) S/.3200
b) S/.2940 e) S/.3000
c) S/.2980
45) Una letra de S/.6900, que vence
en 5 meses, es decontado al 18%
semestral, Halla la diferencia
entre el descuento comercial y
el descuento racional
a) S/.125 d) S/.140
b) S/.130 e) S/.145
c) S/.135
46) Calcula el valor nominal de una
letra, que descontada por un
año al 12%, da una diferencia de
S/.36 entre el descuento abusivo
y el descuento matemático.
a) S/.2000 d) S/.3200
b) S/.2300 e) S/.4200
c) S/.2800
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
47) Se ha negociado un pagaré de
S/.600 obteniéndose S/580 de
valor actual. Si el pagaré vencía
dentro de 4 meses, ¿cuál es el
tanto por ciento anual que se ha
descontado comercialmente?

a) 10,35% d) 5%
b) 10% e) 1%
c) 3,33%

48) Se quiere saber el valor nominal

de una letra que vencía dentro
de 45 días y al descontarla
comercialmente al 9% anual ha
recibido S/.11865.

a) S/.16500 d) S/.10000 El origen de la palabra promedio se remonta a la época

b) S/.12000 e) S/.12500
en que los viajes por mar implicaban gran riesgo. Era
c) S/.16400
frecuente que los barcos, durante una tormenta, tirasen
49) Un pagaré de S/12000 se ha una parte de la carga. Se reconoció que aquéllos cuyos
descontado comercialmente bienes se sacrificaban podían reclamar con justicia una
al 9% anual, obteniéndose
indemnización a expensas de aquéllos que no habían
S/.11865 de valor actual. ¿Dentro
de cuánto tiempo vencerá el sufrido disminución en sus bienes. El valor de los bienes
pagaré? perdidos se pagaba mediante un acuerdo entre todos los
que tenían mercaderías en el mismo buque.
a) 90 días d) 180 días
b) 120 días e) 45 días El daño causado por el mar se conocía como «Havaria» y
la palabra llegó a aplicarse naturalmente al dinero que
50) ¿Cuál es el valor nominal de una
cada individuo tenía que pagar como compensación
letra que al 1% mensual y en 90
días ha dado un valor actual de por el riesgo. De esta palabra latina se deriva la moderna
S/.60 000? palabra average (promedio). La idea de un promedio
tiene por raíces en los primitivos seguros.
a) S/.60 150,37
b) S/.61 855,67
c) S/.61 895,76
d) S/.62 234,57
e) S/.62 342,75

76 ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) Calcula el valor nominal de un pagaré por el 2) La diferencia entre el descuento comercial y

cuál recibe S/.5174, descontada al 6% por 30 racional de una letra de $270 es de $3. ¿Cuál
días. es el descuento racional?

a) S/.5100 b) S/.5180 c) S/.5200 a) $18 b) $24 c) $27
d) S/.5190 e) S/.5250 d) $30 e) $33

3) El valor nominal de una letra es 8 veces 4) Una letra es vendida 15 días antes de su
el descuento racional, ¿cuántas veces el vencimiento en S/.50 000. Calcula el valor
descuento comercial es el valor nominal? nominal de la letra, si el banco le descontó
al 8%
a) 6 b) 7 c) 8
a) S/.49835,6 d) S/.49833,3
d) 9 e) 11
b) S/.50164,4 e) S/.50167,2
c) S/.50160,5

5) Halla el valor nominal de una letra que

vence dentro de un año, si los valores
actuales que adquiere dicha letra dentro
de 4 a 6 meses, luego de descontarla
racionalmente al 6%, se diferencian en
S/.25.

a) S/.1326 b) S/.4266 c) S/.2678

d) S/.1232 e) S/.4238

77 ARITMÉTICA

Nivel I
1) Un jardinero siembra un terreno
cuadrado de 6m de lado en 4
días. Los días que demorará en
sembrar otro terreno cuadrado
de 18 metros de lado es:
a) 9 b) 18 c) 32
d) 34 e) 36
2) Si "a" obreros pueden terminar
una obra en 40 días, y con 6
obreros adicionales del mismo
rendimiento pueden terminar
la obra en 24 días, entonces el
valor de "a" es:
a) 5 b) 6 c) 7
d) 9 e) 8
3) Un grupo de 21 obreros ha
hecho en 12 días de 8h/d "a"
metros de carretera. Otro grupo
de 40 obreros 1/5 más eficientes
que los anteriores ha hecho "b"
metros de la misma carretera
en 7 días, trabajando 10h/d.
Calcula la relación en que están
a y b.
a) De 3 a 5 d) De 3 a 5
b) De 3 a 7 e) De 7 a 9
4) S i l a g a n a n c i a e s e l 4 0 %
del precio de venta, ¿qué
porcentaje del precio de costo
es la ganancia?
a) 60% b) 62% c) 50%
Repaso
5) Al vender un artículo se ganó el
25% del precio de venta. ¿Qué
porcentaje se ganó del precio
de costo?
a) 33 1/3% d) 36%
b) 30 1/3% e) 75%
c) 32% a) S/.75 000 d) S/.30 000
6) Si el precio de un artículo
luego de habérsele hecho dos
descuentos sucesivos del 20%
y 10% es de S/.14400, ¿cuál es
el precio que tenía antes de
dichos descuentos?
a) S/.24 200 d) S/.21 400
b) S/.20 000 e) S/.24 600
c) S/.25 600 a) S/.11 980 d) S/.12 960
7) Los 2/5 de un capital han sido
impuestos al 50% anual y el
resto al 30% anual. Si el interés
anual es de S/.9500, calcula el
capital.
a) S/.20 000 d) S/.40 000
b) S/.25 000 e) S/.50 000
8) Un capital estuvo impuesto a
interés simple durante 2 años
y 3 meses. La suma del capital
e intereses que se obtuvieron
estaba con el capital en la
relación de 134/80. ¿A qué tanto
por ciento estuvo impuesto el
capital?
a) 15% b) 20% c) 25%
d) 30% e) 35%
78
9) Los 3/5 de un capital colocado
al 1,5% semestral produce
anualmente 150 soles más
que el resto colocado al 1%
trimestral. ¿Cuál es el capital
impuesto al 1,5% semestral?
b) S/.60 000 e) S/.45 000
c) S/.50 000
10) Se gira una letra de 14 400
soles para ser cancelada en 1
año. Calcula el valor efectivo de
la misma a los 2 meses girada,
siendo la tasa de descuento del
1% mensual.
b) S/.12 230 e) S/.13 000
c) S/.12 590
11) Se descuenta comercialmente
un pagaré de 4800 nuevos soles
al 18% trimestral por 10 meses.
Halla el valor actual del pagaré.
a) S/.2 720 d) S/.2 500
b) S/.1 920 e) S/.2 800
c) S/.2 640
12) Una letra de 2 400 nuevos soles
es descontada al 5% mensual
por 3 meses. Halla el descuento.
a) S/.480 d) S/.420
b) S/.360 e) S/.450
c) S/.250
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

13) Veinte obreros cavan una zanja
de 40 metros de largo en 12
días. Después de cierto tiempo
de trabajo se decide aumentar
el largo en 20m, para lo cual
contratan 10 obreros más, cuya
habilidad es los 2/3 de la de los
anteriores. Si la obra acaba a los
15 días de empezada, determina
a los cuántos días se aumentó el
personal.
a) 9 b) 3 c) 12
d) 6 e) 8 tiene que ser cancelado en 8
14) Dieciséis hombres realizaron
los 4/7 de una obra en 10
días. Si se retiran 10 hombres,
¿cuántos días más emplearán los
restantes para terminar la obra?
a) 8 b) 10 c) 14
d) 16 e) 20
15) A un contratista le cuesta S/.24
el m3 de piedra en bruto, la que
después de ser triturada, se
reduce un tercio del volumen.
Para que la trituren paga S/.30
por m3 de piedra triturada. Si se
sabe que ha ganado un 30% en
el contrato, ¿cuánto recibió por
m3 de piedra triturada?
a) S/.70,80 d) S/.89,20
b) S/.75,60 e) N.A.
c) S/.85,50 cifras del capital.
Nivel II
17) El precio de un objeto es de
S/.897. Si la ganancia bruta es el
15% del costo y el beneficio neto
es de S/.97, calcula los gastos
que produce la venta.
a) S/.10 b) S/.35 c) S/.20
d) S/.23 e) S/.30 b) 8 meses e) 3 meses
18) El precio de un artículo se
aumenta en S/.40, de esta
manera se vende ganando el
20% del costo. ¿Qué porcentaje
del precio de venta se ganó?
a) 18% d) 22,3%
b) 22% e) 16,6%
c) 6,5%
19) ¿Por cuántos años se prestará
un capital al 7% anual para que
el monto sea S/.4050, sabiendo
que si se presta al 7,5% semestral
el monto que se genera es de
5250?
a) 4 años d) 7 años
b) 6 años e) 3 años
c) 5 años b) 3 meses e) 6 meses
20) Un capital de un número exacto
de soles produce anualmente
439,75 soles. El tanto por ciento
es igual a la cifra de las unidades
del capital. Halla la suma de las
a) 27 d) 30
b) 28 e) Faltan datos
c) 25 b) S/.6720 e) S/.7760
22) Calcula qué tiempo faltaba para
el vencimiento de una letra si
descontada al 15% anual se ha
recibido por ella los 19/20 de su
valor nominal.
a) 10 meses d) 4 meses
c) 6 meses
23) Una persona se endeuda con
una letra de 4800 soles que
meses. A los 5 meses de girada,
lo cancela con una tasa de
descuento del 10% bimestral.
¿Cuánto pagó?
a) S/.4 000 d) S/.4 180
b) S/.4 080 e) S/.4 200
24) ¿Qué tiempo faltaba para el
vencimiento de una letra si al
ser descontada al 6% trimestral
se recibió tan sólo sus 24/25 de
su valor nominal?
a) 2 meses d) 5 meses
c) 4 meses
25) Calcula el valor nominal de
una letra que descontada por
4 meses al 5% anual da una
diferencia de 2 soles entre
el descuento comercial y el
descuento racional.
a) S/.5430 d) S/.7516
c) S/.7320

16) Un comerciante vende los 3/5 de 21) Durante cuánto tiempo se

su mercadería ganando el 20% y capitalizó trimestralmente un
en el resto pierde el 25%. ¿Gana capital de 2250 soles impuesto
o pierde?, ¿qué porcentaje del al 80% anual si se obtuvo un
costo? interés de 990 soles.

a) Gana 2% a) 3 meses d) 12 meses

b) Gana 10% b) 6 meses e) 15 meses
c) Pierde 2% c) 9 meses
d) Pierde 10%
e) Gana 25%

79 ARITMÉTICA

26) Un grupo de 45 obreros pueden
hacer una obra en 30 días. Si
luego de 6 días de trabajo
se les pide que terminen lo
que falta de la obra en 18 días,
¿con cuántos obreros deben
reforzarse a partir del séptimo
dia?
a) 14 b) 15 c) 16
27) Doce obreros pueden hacer
240m de una zanja en 30 días,
trabajando 4 horas por día. Si
luego de hacer 80m de la zanja
se incorporan 3 obreros más
con la misma eficiencia que
los anteriores y todos deciden
ahora trabajar 4 horas más
por día, ¿cuántos días en total
emplearon para hacer toda la
obra?
a) 14 b) 16 c) 17
28) La rapidez de A es igual a 3 veces
la rapidez de B, y a su vez, éste
tiene 4 veces la rapidez de C. Si
A hace un trabajo en 9 min y 15s,
¿en cuánto tiempo lo hará C?
a) 1 h 40' d) 1 h 51'
b) 2 h e) 1 h 4' 51''
c) 1 h 41'1'' capital al 4% y el resto al 5%
29) Para fijar el precio de un equipo
de sonido se aumentó su costo
en S/.300, pero en el momento
de realizar la venta se hizo una
rebaja del 30%, y aun así se
ganó el 20% del costo. ¿Cuál es
el precio de costo del equipo?
a) S/.560 d) S/.500
b) S/.420 e) S/.650
c) S/.600 Calcula su capital.
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
30) Se estima que una mezcladora
de concreto sufre una
depreciación del 10% por cada
año de uso respecto al precio
que tuvo al comenzar cada año.
Si al cabo de 4 años su precio es
de S/.131220, entonces el costo
original de la mezlcadora fue de:
a) S/.200 000
b) S/.150 000
c) S/.250 000
d) S/.300 000
e) S/.170 000
Nivel III
31) Una persona tiene 3 objetos, la
primera y la segunda las vende
en S/.297 cada una, de manera
que en la primera gana el 10%
y en la otra pierde el 10%.
Si el tercer objeto vale S/.94, ¿en
cuánto debe venderlo para no
ganar ni perder?
a) S/.88 d) S/.114
b) S/.100 e) S/.120
c) S/.104 días trabajando 10 horas diarias.
32) Carlos impone los 4/7 de su
y resulta un interés anual de
S/3100. Halla la suma impuesta
al 4%
a) S/.28000 d) S/.40000
b) S/.30000 e) S/.56000
c) S/.36000
33) Antonio presta los 2/3 de su
capital al 1% trimestral y el resto
al 0,5% mensual, obteniendo
un monto anual de 31400 soles.
a) S/.10 000 d) S/.40 000
b) S/.20 000 e) S/.50 000
c) S/.30 000 d) 25 e) 28
80
34) Averigua lo que produciría un
capital de S/.18000, impuesto
a interés simple durante 16
años y 8 meses, a un tanto
por ciento igual al tanto por
ciento que necesitaría estar
impuesto un capital de S/.4000
para duplicarse en el referido
tiempo.
a) S/.16000 d) S/.19000
b) S/.17000 e) S/.20000
35) Calcula el interés compuesto que
produce un capital de 160 000
soles impuesto durante 2 años,
capitalizable semestralmente al
30% anual.
a) S/.115234 d) S/.119841
b) S/.116324 e) S/.120016
c) S/.118526
36) Una cuadrilla de 12 obreros
puede acabar un trabajo en 15
Después de trabajar 7 días, 5
obreros se dan de baja y no son
reemplazados sino al cabo de 3
días. ¿Cuántos obreros habrían
de contratarse para acabar el
trabajo en el tiempo previsto?
a) 7 b) 12 c) 10
d) 9 e) 8
37) Con 8 obreros se puede hacer
una obra en 20 días. Con 10
obreros 4 veces más rápidos que
los anteriores, ¿en cuántos días
se hará una obra 9 veces más
dificil que la anterior?
a) 30 b) 40 c) 32
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
38) Ocho obreros hacen la apertura
de una zanja de 20m de
longitud, 5m de anchura y
2m de profundidad en 5 días,
trabajando 10h/d con un
esfuerzo como 4 y una actividad
representada por 2. Calcula la
longitud que tendrá otra zanja
de 4m de ancho y 1,5m de
profundidad que ha sido abierta
por 6 obreros que han trabajado
durante 40 días a razón de 8h/d
con un esfuerzo como 5 y una
actividad representada por
3, en un terreno del doble de
resistencia que el anterior.
a) 50m b) 100m c) 150m
39) Se vendió un automóvil a
S/.79200 perdiendo el 12%
del costo. ¿A cómo tenía que
venderse para ganar el 8% del
costo?
a) S/.97200 d) S/.98200
b) S/.97600 e) S/.98000
c) S/.96300 b) 6 meses e) 15 meses
40) Una persona pregunta en una
tienda qué descuento le pueden
hacer sobre el precio de un
repuesto y le respoden que el
20%. Va a otra tienda y compra
el mismo repuesto con un des-
cuento del 25%, ahorrándose de
esta forma S/.35. ¿Cuánto era el
precio del repuesto?
a) S/.500 d) S/.600
b) S/.800 e) S/.700
c) S/.400 c) S/.1620 50) El x por 80 más, del x por 90
41) Al venderse un terreno se le
descuenta el 10%, luego se
le recarga el 10%, pero se le
vuelve a descontar el 10%,
vendiéndose en S/.8910. ¿Cuál
era el precio original?
a) S/.10 200 d) S/.10 000
b) S/.10 500 e) S/.15 000
c) S/.9 500 a) S/.37125 d) S/.39225
42) Al precio de venta de un artículo 47) D e s p u é s d e h a b e r s e
se le hace un descuento del 10% y
al momento de venderlo se gana
el 30% del costo, el cual fue S/.180.
Halla el precio de venta.
a) S/.2 600 d) S/.280
b) S/.260 e) S/.286
c) S/.266 contado?
43) Calcula el interés que se obtiene
al depositar 31250 soles al 12%
trimestral durante medio año,
capitalizable bimestralmente.
a) S/.7225 d) S/.8002
b) S/.7455 e) S/.8116
c) S/.7938 trabajando 8 h/d se demora 11
44) Durante cuánto tiempo se
capitalizó trimestralmente un
capital de 2250 soles impuesto
al 80% anual si se obtuvo un
interés de 990 soles.
a) 3 meses d) 12 meses
c) 9 meses a) 25 b) 36 c) 48
45) Se debe una suma de S/.4100
pagadera a los 5 meses y se
conviene pagar 2525 soles a los
2 meses y la cantidad necesaria
para extinguir la deuda a los 8
meses. ¿Qué cantidad era esa
si se suponía un descuento
racional al 6%?
a) S/.1520 d) S/.1680
b) S/.1560 e) S/.1710
46) Una letra de 74000 soles
pagadera a los 3 meses, es
cambiada por otras 2 letras
de igual valor nominal. Para
la primera pagadera a los 2
meses y la otra pagadera a los 6
meses. Si la tasa de descuento
comercial es del 1% trimestral,
calcula el valor nominal de las 2
letras.
b) S/.38925 e) S/.37150
81
comprometido a pagar una
deuda de S./75 000 en partes
iguales, la mitad a los 90 días
y la otra 60 días después del
primer pago; una persona se
decide cancelar la misma deuda
con un descuento anual al 6%.
¿Cuántos tuvo que pagar al
a) S/.72000 d) S/.73500
b) S/.72500 e) S/.71000
48) Un equipo de 24 hombres
trabajando 6 h/d cava una zanja
de 300 m 3 de volumen. Un
segundo equipo de 60 hombres,
días más en cavar una zanja de
720 m3 de volumen en un terreno
cuya dificultad es el triple del
anterior. Además, el rendimiento
de los trabajadores del segundo
equipo es al del primero como 3
es a 2. Determina cuántos días
demorará el primer equipo en
hacer la zanja.
d) 50 e) 52
49) Juan es el doble de rápido que
Ernesto. Si juntos pueden hacer
una obra en 8 días, ¿en cuántos
días hará la misma obra Juan si
trabaja solo?
a) 4 b) 12 c) 18
d) 24 e) 27
menos de N, es igual a N.
¿Cuánto por ciento menos de N
es el x% menos de su x% más?
a) 10% b) 1% c) 2%
d) 5% e) 11%
ARITMÉTICA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1) Por tres docenas de botellas de algarrobina
se paga $144. ¿Cuánto se pagará por siete
botellas menos?
a) $124 b) $116 c) $118
d) $126 e) $106
2) Un carpintero tiene madera suficiente para
20 días, usando 2m3 diariamente. ¿Cuántos
m3 menos se debe usar, para que la madera
alcance para 30 días?
a) 2 b) 1 c) 1
3 3
1
d) 2 e) 2
3

3) Un jugador apuesta su dinero y gana el 4) La diferencia de dos capitales es $2000.

10%, luego apuesta todo lo que tiene y El primero se impone al 16% anual y el
gana el 5%. Si finalmente se retira con segundo al 20%. Si al cabo de 1 año los
S/.231, ¿con cuántos empezó el juego? montos son iguales, halla el mayor capital.

a) 200 b) 212 c) 215 a) $52000 d) $56000
d) 300 e) 225 b) $58000 e) $60000
c) $62000

5) Se tiene una letra donde el valor actual

racional es el 95% del valor nominal. Si
la diferencia de los descuentos es 400,
halla el valor efectivo si al final se hizo un
descuento interno.

a) 140000 b) 142000 c) 152000

d) 144400 e) 132000

82 ARITMÉTICA
Álgebra
 Ecuaciones
Polinomiales

Forma general de una ecuación Entonces, tenemos que: cuyas raíces son x1, x2, x3, ..., xn,
polinomial de grado “n” : entonces se cumple lo siguiente :
 2 es raíz de multiplicidad 3.
n n-1 n-2
P(x) = a0x + a1x + a2x + ... +  -3 es raíz de multiplicidad 2. Suma de Raíces
n
 1 es raíz simple.
a = 0 / a0 ≠ 0 ∧ n ∈ N a1
S1 = x1+x2+x3+ ... + xn = -
a0
Nota
Raíz de un Polinomio
Sea :
Suma de Productos Binarios
Un método práctico para hallar
P(x) = a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + an = 0 a ≠ las raíces de un polinomio es
factorizar al polinomio e igualar a2
0,n∈N S2 = x1x2+x2x3+...+xn-1xn=+
cada factor a cero. a0
diremos que “α” es una raíz de un
polinomio P(x) si y sólo si P(α) = 0.
Suma de Productos Ternarios
Ejemplo:

“α” es raíz de P(x) ⇔ P(α) = 0 Determina las raíces de :

P(x) = (x + 2)3 (x - 5)2 (x - 8) a3
S3 = x1x2x3 + x2x3x4+ ... = -
a0
Consecuencia : α es raíz de P(x) si
y solo si (x - α) es factor de P(x). Resolución
Producto de Raíces
Ejemplo: Igualando cada factor a cero.
an
3 2 Sn = x1x2x3 ... xn = (-1)n a0
Sea P(x) = x - 2x - x+ 2, se observa (x + 2) = 0 ⇔ x1 = -2 x = -2 es raíz de
que P(1) = 0; P(-1) = 0; P(2) = 0. Luego (x + 2) = 0 ⇔ x2 = -2 multiplicidad
-1, 1 y 2 son raíces de dicho polinomio; (x + 2) = 0 ⇔ x3 = -2
tres o raíz triple.

por lo tanto (x+ 1), (x - 1), (x - 2) son Ejemplos:

factores de dicho polinomio. x = 5 es raíz de
(x - 5) = 0 ⇔ x4 = 5 multiplicidad
(x - 5) = 0 ⇔ x5 = 5 dos o raíz doble. 1. P(x) = 2x2 - x + 7
Raíz Múltiple (+) (-) (+)
x = 8 es una raíz
(x - 8) = 0 ⇔ x6 = 8 simple.
Si “α” es raíz de multiplicidad “k”  x1 + x2 = -(-1/2) = 1/2
 x1x2 = 7/2
de P(x), entonces : Teorema de Cardano
Sea la ecuación polinomial de 2. P(x) = 3x3 + 6x + 8
k
P(x) = (x - α) . q(x) ; q(x) ≠ 0
grado “n” :
⇒ P(x) = 3x3 + 0x2 + 6x + 8
P(x) = a0xn + a1xn-1 + a2xn-2 + ... + (+) (-) (+) (-)
Ejemplo:  x1 + x2 + x3 = -0/3 = 0
an = 0 ; a0 ≠ 0
 x1x2 + x2x3 + x1x3 = +6/3 = 2
P(x) = (x - 2)3 (x+ 3)2 (x - 1)
 x1x2x3 = -8/3

84 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
3. P(x) = 2x7 + 3x6 + x3 - 6 Se deduce que :

⇒ P(x) = 2x7 + 3x6 + 0x5 + 0x4 + x3 + 0x2 + 0x - 6 # RAÍCES ≥ # SOLUCIONES

+ - + - + - + -

 x1 + x2 + ... + x7 = -3/2 Teorema de Paridad de

 x1x2 + x2x3 + ... + x6x7 = 0 Raíces
 x1x2x3 ... x7 = -(-6/2) = 3
Sea P(x) un polinomio de grado “n”,
Ejercicio:
n ∈ N , entonces se cumplen los siguien-
tes teoremas : (Nota : º[P(x)] ≥ 2)
Si P(x) = x3 - 2x2 + x + 5 tiene como raíces a α, β y γ, calcula :
1 1 1 1. Si P(x) es un polinomio de
M= + + coeficientes reales y una raíz es
α+1 β+1 γ+1
a + bi; a, b ∈ R, i = -1, entonces la
Resolución otra raíz es a - bi.

Ejemplos:
Desarrollando se obtiene :
βγ + β + γ + 1 + αγ + α + γ + 1 + αβ + α + β + 1  Si una raíz es 3 + 2i, entonces
M= la otra raíz es 3 - 2i.
(α + 1)(β + 1)(γ + 1)

(αβ + αγ + βγ) + 2(α + β + γ) + 3  Si una raíz es (-i), entonces la

M= otra es (i).
1 + (α + β + γ) + (αβ + αγ + βγ) + (αβγ)

2. Si P(x) es un polinomio, º[P(x)] ≥ 2,

Por el Teorema de Cardano, hallamos cada término encerrado entre paréntesis.
de coeficientes racionales y una
raíz es a + b; a ∈ Q; b ∈ I; entonces
 α + β + γ = 2  αβγ = -5 la otra raíz de P(x) es a - b.
 αβ + αγ + βγ = 1
Ejemplos:
Reemplazando, obtenemos:
1 + 2(2) + 3  2 + 5 ⇒ 2 - 5
M = 1 + 2 + 1 - 5 = -8
 - 3 + 1 ⇒ 3+1
Teorema Fundamental del Álgebra
3. Si º[P(x)] ≥ 4, P(x) es de coeficientes
Todo polinomio de grado mayor o igual a 1 posee al menos una raíz compleja. racionales, donde una raíz es
a +   b; a, b ∈ I; entonces, otras
Corolario : Todo polinomio de grado “n” posee exactamente “n” raíces entre raíces de P(x) son a - b; - a + b;
complejas y reales. - a - b.

Ejemplos:
Ejemplos:
Si una raíz es : 2 - 3
P(x) = x3 - 5 ⇒ Tiene 3 raíces las otras serán :
P(x) = x20 ⇒ Tiene 20 raíces
 - 2 + 3
Ejemplo:
Resuelve : (x - 2)3 (x + 1)2 (x - 5) = 0  - 2- 3

Raíces : x1 = 2 , x2 = 2 , x3 = 2 , x4 = -1 , x5 = -1 , x6 = 5  2+ 3
Soluciones : 2 , -1 , 5
⇒ C.S. = {2 , -1 , 5}

85 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Ejercicio:

Si P(x) = x5 - 3x4 + ax + b tiene como

raíces a 1 + i y 1 + 2, hallar “b” si
a y b ∈ R.

Resolución
1. Si m, n y p son raíces de: 4. Si dos de las raíces de la ecuación
x1 = 1 + i ⇒ x2 = 1 - i x3 + mx - n = 0, son -1 y -3, calcula
x3 = 1 + 2 ⇒ x4 = 1 - 2 x3-6x2+3x+2 = 0. "mn".
x5 = ?
Calcula: Resolución
Por teorema de Cardano :
1 1 1
E= + +
mn np mp De la ecuación, la suma de raíces
x1 + x2 + x3 + x4 + x5 = 3
es 0.
Resolución
4 + x5 = 3
⇒ Sea: x1=-1 , x2=-3 , x3= p
⇒ x5 = -1
Homogenizamos las fracciones:
x1+ x2 + x3= = 0
Por T. de Cardano : m n -1 - 3 + p = 0
E= p+ +
pmn mnp nmp p=4
x1x2x3x4x5 = -b
E= p +m+n
m = (-1)(-3)+(4)(-1)+(-3)(4)
(1 + i)(1 - i)(1 + 2)(1 - 2)(-1) = -b pmn
m = 3 - 4 - 12
⇒ b = 2(-1) = -2 E= 6 = - 3 m = -13
-2
∴ n = (4)(-1)(-3)
2. Calcula "n" para que la suma de
raíces de 2x3 - nx2 +1 = 0 sea 5. n = 12

¿Qué tan grande es un Resolución

5. Resuelve:
Millón? x3 + 6x2 + 11x +6 = 0
Sabemos: x1+x2+x3 = - b
La palabra “millón” significa un millar a e indica la mayor raíz.
de miles. Un millón se representa -(-n)
con el siguiente número 1 000 000 ∴5=
que con ayuda de los exponentes 2
Resolución
abreviadamente se escribe 10exp6 10 = n
ó 106.
Si deseas percibir las dimensiones
verdaderas de un millón, imagina 1 6 11 6
lo siguiente: 3. Calcula el producto de raíces en
• Caminando un millón de pasos la ecuación: -2 -2 -8 -6
en una misma dirección, te 1 4 3 0
alejarías 600 kilómetros. De Lima
a Trujillo hay un millón de pasos x3- (m-7)x2+(m+1)x -(2m-10)=0
aproximadamente.
• Un millón de hombres alineados si la suma de las raíces es igual a (x + 2)(x2 + 4x + 3) = 0
en una sola fila, hombro con 6.
hombro, se extenderían 250 km. (x + 2) x +3
• Un millón de puntos como los de x +1
este libro, colocados muy juntos, Resolución
se alargarían en una línea con una (x + 2)(x + 3)(x + 1) = 0
longitud de 100 metros. m-7 = 6 ⇒ m =13
• Sacando agua con un dedal
un millón de veces, se vacía 1 ∴ x1 = -2
alrededor de una tonelada de x1x2x3= -[ -(2m -10)]
=16 x2 = -3
agua. 1 x3 = -1
• Un libro con un millón de páginas
tendría un espesor de 50 metros.
• Un millón de días son más de 27
siglos. ¡Desde el nacimiento de

86 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel I 6) La ecuación : 12) Si x1, x2 y x3 son raíces de

x3 - 3x2 - 6x + 8 = 0 5x3 + 4x2 - 5x + 2 = 0,
tiene raíces x1, x2 y x3. Indica el
1) Resuelve : valor de x1 . x2 . x3 x1 + x2 + x3
indica : A =
x1 x2 x3
x3 + 6x2 + 11x + 6 = 0 a) -8 b) 8 c) -6
e indica la mayor raíz. d) 6 e) 3 a) 5/2 b) 2 c) -1
d) -2 e) 2/5
a) -3 b) -2 c) -1
7) En la siguiente ecuación :
d) 1 e) 2
x3 + 35x2 + 50x + 24 = 0 13) En la ecuación :
de raíces x1, x2 y x3, indica el x3 - 5x2 + ax + b = 0
valor de x1x2x3. una raíz es 1 + 2. Indica la raíz
2) Resuelve :
entera.
a) -10 b) -35 c) 10
x3 + 2x2 - x - 2 = 0 d) -50 e) -24 a) 1 b) 2 c) 3
e indica la menor raíz.
d) 4 e) 5

a) 1 b) 1 c) -2 8) En la siguiente ecuación :
d) 2 e) 0 x4 + 8x3 + 14x2 - 8x - 15 = 0
de raíces x1, x2, x3 y x4, halla 14) En la ecuación :
K = x1 + x2 + x3 + x4 2x3 - 8x2 + mx + n = 0
3) Resuelve : una raíz es 3 + 5. Indica la raíz
a) 8 b) -8 c) 15/14 entera.
x -x -x-2=0
3 2 d) 8/15 e) 15/8
e indica la raíz entera. a) -1 b) 5 c) -2
9) En la ecuación : d) 2 e) 3
a) 1 b) 2 c) 3 2x4 - 5x3 + 7x + 2x2 - 3 = 0
d) -1 e) -2 de raíces x1, x2 , x3 y x4, halla:
M = x1 + x2 + x3 + x4 15) En la ecuación :
x3 - 7x2 + ax + b = 0
4) Dada la ecuación : a) 3/5 b) -5/3 c) 5/2 una raíz es 5 - 7. Indica la raíz
d) -3/5 e) 1/2 entera.
x3 + 4x2 + x - 6 = 0
de raíces x 1 , x 2 y x 3 , halla 10) Si x1, x2 y x3 son raíces de : a) -2 b) 2 c) -1
x1 + x2 + x3. d) 1 e) -3
x3 + 9x2 + 23x + 15 = 0
indica x1x2 + x2x3 + x3x1.
a) 1 b) -2 c) 4
d) -4 e) 6
a) -9 b) -23 c) 9
d) 23 e) -15
5) La ecuación :
11) Si x1 , x2 y x3 son raíces de :
x3 - 6x2 + 11x - 6 = 0 2x3 + 4x2 - 5x + 2 = 0
tiene raíces x1, x2 y x3. Indica : indica x1x2 + x2x3 + x3x1.
M = x1 + x2 + x3
a) 5/2 b) -1 c) 4/3
a) 6 b) -6 c) 11 d) -5/2 e) 1
d) -11 e) 1

87 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel II 21) Sabiendo que 1 y 2 son raíces 26) Si la ecuación :

de la siguiente ecuación : x3 - px2 + qx - r = 0
x3 + ax + b = 0 tiene dos raíces iguales en
16) En la ecuación : indica el valor de la tercera raíz. magnitud pero de signos
2x3 - x2 - 7x - 3 = 0 contrarios, la relación que
dos de sus raíces suman 1. a) -1 b) -2 c) -3 cumplen “p”, “q” y “r” es :
Encuentra la tercera raíz. d) 3 e) 6
a) pq = r d) p + q = r
a) 1 b) -1 c) 1/2 b) rq = p e) p + r = q
d) -1/2 e) -2 c) rp = q
22) La suma de las raíces de la
siguiente ecuación :
x3 - x2 - 17x - 15 = 0 27) Las raíces reales de la siguiente
17) En la ecuación : es : ecuación :
5x3 + x - 2x2 + 1 = 0
dos de sus raíces suman 2. a) 1 b) -1 c) 0 1 - x + x2 - x3 + ... - x2n-1 + x2n = 1
Indica la tercera raíz. d) 23 e) -2 son :

a) 2/5 b) 3/5 c) 4/5 a) ±1 d) ±1; 0

d) 8/5 e) -8/5 b) ±1; 0 e) 0; 1; 2
23) La suma de las siete raíces de la c) ±1
siguiente ecuación :
x7 + 8x6 + 17x5 + 9x4 + 9x3 + 17x2
18) En la ecuación : + 8x + 1 = 0 28) Al resolver :
36x3 - 12x2 - 5x + 1 = 0 es : 2[x2 (x2 - 5) + 6] = x(2 - x2)
se cumple que una raíz es la se observa que el valor para “x”
suma de las otras dos. Halla a) - 6 b) 6 c) - 8 que no la satisface es :
dicha raíz. d) 8 e) -7
a) x = 2 d) x = -2/3
a) 1/3 b) 1/8 c) 1/6 b) x = - 2 e) x = 3/2
24) Sabiendo que una de las raíces c) x = -2
d) 1/4 e) 1/2
de la ecuación : x3 - 7x2 + 2x + n
es -2, indica la suma de las otras
dos raíces. 29) De los valores que se muestran,
19) La ecuación : el que no es una raíz de la
x4 - 12x - 5 = 0 a) 2 b) 4 c) 5 ecuación:
presenta dos raíces que suman d) 7 e) 9
2. Indica la suma de las otras 6x6 - 5x5 - 7x4 - 10x3 - 7x2 - 5x +
dos raíces. 6=0
25) Sabiendo que una de las raíces
de la ecuación : es :
a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) -3 3x3 + ax2 + bx + 12 = 0
a) -i d) (-5+ 11i) /6
es (1 - 3), la suma (a + b) es b) 2 e) (5+ 11 i) / 6
igual a : c) 1/2
20) La ecuación : a) 3 b) 6 c) -3
x5 + 8x2 - 3 = 0 d) -6 e) -12 30) Sabiendo que las raíces de la
presenta tres raíces que suman ecuación :
5. Indica la suma de las otras x4 + 2x3 - 21x2 - 22x + 40 = 0
dos raíces. forman una progresión
aritmética, éstas son :
a) 1 b) 5 c) -2
d) -5 e) -3 a) -2; 0; 2; 4 d) 1; 2; 4; 5
b) -4; -1; 2; 5 e) -5; -3; -1; 1
c) -5; -2; 1; 4

88 ÁLGEBRA
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Nivel III
31) Halla el valor de “k” si las raíces
de la ecuación :
x3 - 9x2 + kx - 24 = 0
están en progresión aritmética.
a) 12 d) 26
b) 13 e) 28
c) 24
32) Calcula la suma de los ceros
imaginarios de :
P(x) = x3 - 7x2 + 17x - 14
a) 1 d) 4
b) 2 e) 5
c) 3
33) En la ecuación polinomial :
F(x) = x3 - 5x2 - (4m + 9)x + 237 - 4m = 0
sabiendo que sus raíces x1, x2 y
x3 satisfacen la condición :
2 2 2
( ) ( ) ( )
x1+1
2
+
x2+1
2
x +1
+ 3 =38,
2
calcula el valor de m.
a) 10 d) 13
b) 11 e) 14
c) 12
34) Calcula “m + n” en el polinomio:
R(x) = x3 + mx2 + nx + 7 = 0
para que 1 - 2 2 sea una de sus
raíces (m, n ∈ Q).
a) -5 d) 3
b) 5 e) - 4
c) -8
35) Resuelve :
(1 + x)(1 + 2x)(1 + 3x) = -15
e indica como respuesta la
suma de las raíces no reales.
a) 0 d) -1
b) 1/2 e) 1/6
c) -1/2
36) Si una raíz de la ecuación :
x3 - 9x2 + (a - 2)x - 15 = 0
es la semisuma de las otras dos,
calcula a.
a) 5 d) 7
b) 5 e) 2 2
c) 7
37) En la ecuación :
x3 - 63x + α = 0
determina un valor de “a” para
que una de las raíces sea el
doble de otra.
a) 162 d) 800
b) 180 e) 149
c) 400
38) Halla la relación que debe
existir entre los coeficientes de
la ecuación :
ax3 + bx2 + cx + d = 0 , a ≠ 0
si una de sus raíces es el
negativo de otra.
a) ab=cd d) a+b=c+d
b) ac=bd e) a+d=b+c
c) ad=bc
39) Sabiendo que 2, 3 y 6 son
las raíces del polinomio P(x),
además P(7) = 80, calcula la
suma de coeficientes de dicho
polinomio.
a) 44 d) 20
b) 36 e) -40
c) 12
40) Sabiendo que a, b y c son las
raíces de la ecuación x3 + 5x+ 1
= 0, calcula el valor de :
E = a4 + b4 + c4
a) 10 d) 40
b) 20 e) 50
c) 30
89
41) Si la ecuación :
9x4 - 30x3+ 79x2 + Px + Q = 0
P, Q ∈ R, admite dos raíces
imaginarias distintas de
multiplicidad dos, calcula P + Q.
a) -7 d) 9
b) -8 e) 8
c) -9
42) Tres raíces de la ecuación :
6x4 - 29x3+ hx2 + kx + r = 0
son 1, 3 y 4/3, calcula el valor de
F = hk + r.
a) 16 d) 22
b) 8 e) 34
c) 19
43) Si a, b y c son raíces de :
x3+ x + k2 + 1 = 0
calcula el valor de la expresión:
(a+b)3+(b+c)3+(c+2)3+6abc
G=
abc
a) 3 d) 0
b) 3k e) 6
c) k2
44) Forma la ecuación de grado
mínimo y de coeficientes
racionales si admite por raíces a :
3 - 2i y 3 + 2 2
a) x4+12x3+50x2+84x+13 = 0
b) x4 - 12x3+50x2-84x+13 = 0
c) x4 - 12x3 - 50x2 - 84x+13 = 0
d) x4 - 13x3+50x2 - 84x+12 = 0
e) x4+12x3 - 50x2+84x - 13 = 0
45) Si dos raíces de la ecuación
polinomial de coeficientes
racionales :
x5 - 2x4+ Ax3+Bx2 + Cx - 15 = 0
son 3 3 y (1 + 2i), halla el valor
de “A + B + C”.
a) 8 b) - 8 c) 2
d) -2 e) - 4
ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

46) Sabiendo que la ecuación

polinomial de coeficientes
racionales :
x3 - 5x2 + βx + 3 = 0
admite como raíces a x1 = 1 + 2,
x2 y x3, calcula el valor de :
2 2 2
x1 + x2 + x3 + 2β + 1
x1x2x3
M=

a) 26/3 b) 2 c) 7/3
47) La ecuación :
x4 - 12x - 5 = 0
contiene dos raíces cuya suma
es 2. Calcula la suma de las
inversas de las otras dos.
a) 0,2 b) 0,4 c) -0,2
d) -0,4 e) 5
Función afín
Se dice que la expresión ax + b es un polinomio de grado 1 (o
lineal) ya que 1 es el exponente de la variable y la función definida
por f(x) = ax + b se denomina función afín (o lineal). La gráfica de la
función afín es una línea recta no vertical.
Tn

48) Si (2 + i) es una raíz de

multiplicidad dos del siguiente
polinomio : Si representamos la
P(x) = x5 + ax4 + bx3 + cx2 + dx + 25 = 0, sucesión T(n), de los
fósforos, se obtienen
halla a + b + c + d, además a, b, los puntos que
c, d ∈ R. marcamos en la gráfica
y observamos que éstos
a) 17 b) 18 c) 19 están alineados.
d) -18 e) -17
1

49) Halla un polinomio mónico 1

0 n
P(x) con coeficientes enteros
y de menor grado posible, de y
modo que una de sus raíces sea
2 + 3 3, e indica la suma de los
coeficientes de este polinomio.

a) 34 b) 24 c) -24 Si utilizamos en vez de

n una variable real x, la
d) 62 e) -34 representación de esta
50) Sea P(x) = ax3 + bx2 + cx + d; a función da una recta.
≠ 0 y definimos : f(x) = x/2 - 1/2

Sn = 3 xin ,
∑
i=1
donde P(xi) = 0 ; ∀ i = 1; 3. Cal-
cula :
aS5 + bS4 + cS3 + dS2
x
a) 1 Y además cuando hacemos f(x) = 0 se convierte en una ecuación de
b) -1 primer grado e inclusive es el punto donde se intercepta con el eje
c) 0 de las abscisas.
d) a + b + c + d + 1
e) a + b + c + d

90 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

91 ÁLGEBRA
 Ecuaciones
Fraccionarias

Concepto Observamos que al reemplazar x-1=0

x = -1 en la ecuación, se obtiene: x=1
Sea : 5x - 4
(-1)2 - 1 = -1 3x - 2
P(x) pero para : =
=R(x)
-1 + 1 x-1 x-1
Q(x)
0 x≠1
= -1
una ecuación fraccionaria donde se 0 ∴ x∈ ∅
debe tener en cuenta : ∴ x∈ ∅
En forma general, tenemos que :
Q(x) ≠ 0 ∀ x ∈ C.S.
P(x) R(x)
=
Q(x) S(x) 1. Resuelve:
Para poder resolverla se reduce :
x+1 x+5 2x2- x- 11
+ =
la ecuación fraccionaria se reduce a: x-3 x-2 x2 - 5x+6
P(x) = Q(x) . R(x)
Resolución
P(x) . S(x) = R(x) . Q(x)
Ejemplo: x2- x - 2+x2+2x-15 2x2- x - 11
=
x2 - 5x+6 x2 - 5x+6
1) Resuelve : x + 2 = 5 Ejemplos:
x+1 2x2+ x - 17 = 2x2 - x - 11
1) Resuelve : x + 2 = x + 5 2x = 6
Resolución x+3 x+1 x=3
Pero: x ≠ 3
x + 2 = 5(x + 1)
Resolución ∴ c.s = {ø}
x + 2 = 5x + 5
-3 = 4x (x + 2) (x + 1) = (x + 5) (x + 3)
x2 + 3x + 2 = x2 + 8x + 15 2. Resuelve:
x = -3/4
-5x = 13
C.S. = {-3/4} x = -13/5 5x + 1 x-1
+ =2
∴ C.S. = {-13/5} x+2 x
2
2) Resuelve : x + x = -1
Resolución
x+1
2) Resuelve : 3x - 2 = 5x - 4 5x2+x+x2+x - 2 = 2(x2+2x) 6x2
Resolución x-1 x-1
+ 2x - 2 = 2x2 +4x
x2 + x = -1(x + 1) Resolución 4x2 - 2x - 2 = 0
2x2 - x - 1 = 0
x2 + x = -x - 1
(3x - 2) (x - 1) = (5x - 4) (x - 1) 2x +1
x2 + 2x + 1 = 0 x -1
3x2 - 3x - 2x + 2 = 5x2 - 5x - 4x + 4
(x + 1)2 = 0 0 = 2x2 - 4x + 2 (2x + 1)(x - 1) = 0
x+1=0 0 = x2 - 2x + 1
(x - 1)2 = 0 x1 = -1/2 y x2 = 1
x = -1

92 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
3. Resuelve: 7x2+34x = x (x2 +10x+24) 5) Resuelve :
7x+34 = x2 +10x+24
5x + 2 7x+ 2 0 = x2 +3x -10 2x - 5 5 1
= + =
3x+4 5x+4 x +5
2x - 6 x - 3 4x - 12
x -2
Resolución a) 1 b) - 2 c) 4/9
∴ x = -5 y x = 2 d) - 9/4 e) - 4/9
25x 2 +30x+8=21x 2 +6x+28x+8
4x2 - 4x = 0
x2 - x = 0 6) Resuelve :

3 4 7x
x (x -1) = 0 x =0 + =
x=1 x-1 x-1 x-1

4. Resuelve: a) 1 b) 2 c) -1
d) -2 e) { }
x2 - 6x+9
x2+2x+1
- 3 ( ) x-3
x+1
=4 Nivel I
7) Resuelve :

Resolución 1 3
1) Resuelve : =
(x - 1)2
2(x - 1)

( )
( x - 3 )2 x-3 1 2 x
- 3 =4 + = a) 1 b) 3/5 c) -1
(x+1)2 x+1 x+1 x+1 x+1
2
d) -3/5 e) 5/3

( ) ( )
x-3
x+1
- 3
x-3
x+1
-4=0 a) 1
d) 4
b) 2
e) 5
c) 3
8) Resuelve :
x-3 -4
x+1 x+5
x+1 =
2) Resuelve : x+2 x+4
x-3 +1
x+1 2 3x 4-x
+ = a) -1 b) -2 c) -3
x-3 x-3 x-3 d) -4 e) -5
()( x-3
x+1
-4
x-3
x+1 )
+1 = 0
a) 1 b) 1/2 c) 2
9) Resuelve :
( )(
x-3-4x-4
x+1 x+1
)
x-3+x+1 = 0 d) -1 e) -1/2
x+4 x-5
( )( -3x- 7
x+1 x+1)
2x- 2
=0 3) Resuelve :

x-1
=
x+8

( )( 3x+7
x+1 )
x -1
x+1
=0 2
2x + 2
+
3
3x + 3
=
x-1
x+1
a) 3/2
d) 5/2
b) -1/2
e) -3/2
c) 1/2

-7
x= ∨ x=1 a) 1 b) 2 c) 3
3 d) 4 e) 5
5. Resuelve:
4) Resuelve :
4x 3x
+ =x 12
x +6 x+4 2x 6
+ =
3x - 5 6x - 10 9x - 15
Resolución
4x 3x a) 1 b) -1/2 c) -1
+ =x
x +6 x+4 d) -2 e) 1/2

4x2+16x+3x2+18x
=x
x2 +10x +24

93 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
10) Resuelve : 15) Resuelve : 20) Resuelve :
8 6
x+1 x+5 2x2 - x - 11 + = 5 5x + 1 x-1
+ = 2 x+6 x+4 + =2
x-3 x-2 x - 5x + 6 x+2 x
e indica una raíz de la ecuación.
su conjunto solución es : e indica una raíz.
a) 1 b) -1 c) 2
a){3} b){6} c){2} d) -2 e) -3 a) 1 b) 1/2 c) -1
d){-3} e) ø d) -2 e) 2

Nivel II 21) Resuelve :

11) Resuelve :
2x + 1 x+7
2 + =5
x+3 x+2 2x + 3x - 10 16) Resuelve : x-2 x
+ =
x-1 x-2 x2 - 3x + 2 e indica una raíz.
2x - 5 2x - 2 6x - 45
+ =
a) {1} b) { } c) {2} 2x - 6 x-3 4x - 12 a) 5 b) 6 c) 7
d) {-2} e) {-1}
a) 9/2 b) -2/9 c) 2/9 d) 8 e) 9
d) -9/2 e) 1

22) Resuelve :
12) Resuelve : 17) Resuelve :
5x + 2 7x + 2
2 3 2x - 3 x+4 1 =
+ = 2 = - 3x + 4 5x + 4
x-3 x-2 x-1 x+1 x-1

e indica una raíz de la ecuación. a) 0; 2 b) 1; 2 c) 0; 1
indicando luego x2 - 1.
d) 1; 2 e) 1; -1
a) 1 b) 2 c) 3 a) 0 b) 2 c) 1
d) 4 e) 5 d) 3 e) 5 23) Resuelve :

18) Resuelve : 3x + 1 5x - 3
=
13) Resuelve : 5x - 2 3x + 2
3x + 2 2x + 3
=
1 2 9x +1 6x + 1 a) 1/8; 1 b) 2; 1/8 c) 2; 1
+ = 2 d) 0; -2 e) 1/8; 0
x-2 x-1
a) 14 b) -1/14 c) -14
e indica una raíz de la ecuación. d) 1/11 e) -1
24) Resuelve :
a) 1 b) 2 c) 3 19) Resuelve : x2 + x - 6 x+3
d) 4 e) 5 =
4x + 5 6x - 7 x2 - x - 6 x-3
=
2x +1 3x + 1
a) 3; -3 b) 3 c) -3
14) Resuelve : a) 1/27 b) 8/27 c) 2/27 d) 1 e) 0

3 5 d) -1/27 e) 7/27
+ = 2
x+1 x+3 25) Resuelve :
e indica una raíz de la ecuación. x2 + x - 2 x+2
=
2
x -x-2 x-2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 2; -2 b) 2 c) -2
d) -1 e) 0

94 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

26) Resuelve : Nivel III 37) Resuelve :

x2 + x + 1 x3 + x2 1 + 3 + 5 + ... + (2x - 1) 28
= 3 2 =
31) Resuelve : 2 + 4 + 6 + ... + 2x 29
2
x - x +1 x -x
x-a x-b-1 x-b x-a-1 a) 27 b) 30 c) 28
a) 1 b) -1, 1 c) 0 + = +
x- a -1 x - b - 2 x - b - 1 x - a - 2 d) 31 e) 29
d) { } e) 2
a) (a+b)/2 d) (a+b+2)/3 38) Resuelve :
27) Resuelve : b) (a+b)/3 e) (a + 2b)/3
c) (a+b+3)/2 2x - 5 2(x - 1) 3 3(2x - 15)
+ = +
x2 + x + 2 x3 + x2 2x - 6 x-3 8 4x - 15
=
x2 - x +2 x3 - x2 32) Resuelve : a) -7 b) 6 c) 5
a) 0 b) -1 c) 2, -2 3 2 2 d) 4 e) -4
x + mx + nx + p x + mx + n
d) 1, -1 e) { } 3 2
= 2
x + ax + bx + p x + ax + b
39) Calcula la suma de raíces de :
28) Resuelve : a) (b - m)/(n - a) x2 - 6 5x
b) (b + n)/(m + a) - 2 =4
4x 3x x x -6
+ =x c) (b + n)/(m - a)
x+6 x+4 d) (b - n)/(m + a) a) 4 b) -4 c) 8
e) (b - n)/(m - a) d) 6 e) 3
e indica la mayor raíz.

a) -5 b) 2 c) 0 33) Resuelve : 40) Resuelve :

( )
d) -1 e) 1 x2 - 6x + 9 x-3
1 1 1 -3
+ + =0 =4
x2-3x+2 x2-5x+6 x2-4x+3 x2 + 2x + 1 x+1
29) Resuelve : a) -7/3 b) 1 c) -7/3, 1
a) {2} b) { } c) {∅}
2x 4x d) {1} e) {3} d) 0, 1 e) 0, -7/3
+ = 2x
x+1 x+3
y da la menor solución. 34) Resuelve : 41) Si la ecuación :
x+5 x+2 x+3 x+4 2ax - 3 3ax - 2
a) -2 b) 0 c) 1 + = + + = 2a + 3
x+6 x+3 x+4 x+5 x x+1
d) -1 e) 2
se reduce a una de primer gra-
a) -9/2 b) 2/9 c) 1/3
do, su solución es :
30) Resuelve : d) -1/3 e) 2/3
a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3
2x + 1 3x + 1 5x + 1
+ = d) 3/2 e) 1
x+2 x+3 x+2 35) Resuelve :
y da la menor solución. x-1 x-2 x-5 x-6 42) La solución de la ecuación :
- = +
x-2 x-3 x-6 x-7
a) 1 b) 2 c) 3
( )
2
x2 - 6x + 10 x-3
d) 4 e) 5 a) 6,5 b) 5,5 c) 5 = es:
d) 4,5 e) 4 x2 + 8x + 17 x+4

a) 1 b) 2 c) -1
36) Resuelve : d) -2 e) -1/2

x2 + 2x + 2 x2 + 8x + 20
+ = 43) La solución de:
x+1 x+4
x2 + 4x + 6 x2 + 6x + 12
( )
2
+ x2 + 4x + 5 x+2 es:
=
x+2 x+3 x2 + 6x + 10 x+3

a) 3/2 b) 1/4 c) -1 a) -1/2 b) -2/5 c) -5/2

d) -5/2 e) 3 d) -7/2 e) -9/2

95 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
44) La solución de : 49) Una de las raíces de la ecuación : 50) La solución entera de la ecuación:

( )
2
4x2 + 4x + 3 2x + 1 2 5 x+1
= (a - x)2+(a - x)(x - b)+(x - b)2 49 (x+1)(x-1)-1 - x +17 - =
9x2 + 6x + 3 3x + 1 = x +x+1 x - 1
2 x3-1
(a - x)2-(a - x)(x - b)+(x - b)2 19
es : x+1
- +35(x3-1)-1
es :
2
x +x+1
a) -1/2 b) -2/5 c) -5/2 es :
d) -7/2 e) -2/7 a)(3a - 5b)/8 d)(3b + 5a)/4
b)(5b - 3a)/8 e)(3b - 5a)/4 a) 1 b) -1 c) 2
c)(3b + 5a)/8 d) -2 e) 3
45) Al resolver la ecuación :

- 2 =1 - 2
4 4
3+ 3+
6 6
5- 5-
7 + x-2 7 + x-7
x+4 x+2

el valor de “x” es :

a) -2 b) -4 c) -6
d) -8 e) -10

Factorización de colores
46) Halla el valor de “x” que verifica
la siguiente ecuación : Básicamente factorizar consiste en reconstruir el origen de un
polinomio, es decir, encontrar los factores primos que multiplicados
(x+2)(x-4) (x+4)(x-7)
12 -1 =7 -1 originaron a un polinomio dado. Para los que se inician en las
(x+3)(x-5) (x+5)(x-8)
matemáticas, el proceso de factorizar es más entendible cuando se
realiza una comparación o paralelo. Por ejemplo, en el campo de la
a) 11 b) -11 c) 25
ciencia o en la formación de imágenes de monitores, los colores rojo,
d) -25 e) -5
verde y azul son conocidos como colores primarios aditivos, pues, si se
mezclan en distintos porcentajes originan un número infinito de colores;
47) Resuelve la ecuación : por tanto, si cualquier color que observas en la pantalla del televisor o la

( x-3+
)
5x . 3x computadora se pudiera factorizar, resultaría que todos ellos tendrían

( 1+x 1-x
-
1-x 1+x ) ( x
4
+
3
4x
)
-x =
2x-6 2

2x-1 + 15
x-3

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4

48) Resuelve :

a2 + x 2
- a - x = 4abx + 2a - 2b
2 2
2
b -x 2 4 2 La luz blanca está formada por 3 colores básicos: rojo intenso,
b +x b -x
verde y azul violeta. Por ejemplo, en el caso de un objeto de
si a ≠ b color rojo, éste absorbe el verde y el azul, y refleja el resto de la
luz que es interpretado por nuestra retina como color rojo. Este
a) a/b d)(a-b)/(a+b) fenómeno fue descubierto en 1666 por Isaac Newton.
b) b/a e)a + b
c) (a+b)/(a-b)

96 ÁLGEBRA
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97 ÁLGEBRA
 Ecuaciones
Irracionales

Concepto
Observación
Sea :
n
P(x) = Q(x)
n
P(x) + n Q(x) = n R(x) 1. Resuelve:
7 - 6x = x
una ecuación irracional. se trata de despejar:
Resolución
n n n n
En P(x), si n es par , ( P(x) + Q(x)) = R(x) 7 - 6x = x
2 2

7 - 6x = x2
debe verificarse que P(x) ≥ 0 Para ir reduciendo:
2
0 = x +6x - 7
y además Q(x) ≥ 0 . x +7
 Si n es 2 : x -1
Para poder solucionarla se le
reduce a : P(x) + Q(x) = R(x) 0 = ( x + 7) (x - 1)
x1 = -7 ∧ x2= 1
P(x) = (Q(x))n debe verificar :
P(x) ≥ 0 ∧ Q(x) ≥ 0 ∧ R(x) ≥ 0 pero como x ≥ 0

Ejemplo: ∴x=1
Ejemplos:
1) Resuelve : x-2=3 2. Resuelve:
1) Resuelve : x+ x+5=5 x+ 5 - x=5
x-2=9
x = 11 Resolución
x+5=5- x
C.S. = {11} x + 5 = (5 - x)2 ( x+ 5)2 = ( 5 + x )2
x + 5 = 25 - 10 x + x
x+ 5 = 25+x+10 x
10 x = 20
- 20 = 10 x
3
2) Resuelve : x-1=2 x=2 -2= x
x=4
x-1=8 C.S. = {4} ∴ La ecuación es incompatible.
x=9
C.S. = {9} 2) Resuelve : x - 1 + 3 - x = x - 5

Observamos :
x - 1 ≥ 0 o sea x≥1
3) Resuelve : x+5=-2
3 - x ≥ 0 o sea x≤3
x - 5 ≥ 0 o sea x≥5
∴ El resultado de una raíz par no
puede ser negativa.
No hay valor para x que cumpla :
x≥1 ∧ x≤3 ∧ x≥5
⇒ x∈∅
∴ x∈∅

98 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

3. Resuelve:

1 1 2
- =
1- 1-x 1+ 1-x x

Resolución
1+ 1-x -1+ 1-x 2 Nivel I 7) Resuelve :
=
1- 1+x x
4x + 1 = x +1
2 1-x 2
= 1) Resuelve :
x x a) 1 b) 2 c) 3

( 1-x )2 = ( )
2
2

3x + 3 = 3
d) 4 e) 5

1
1-x= 8) Resuelve :
2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
1 5x + 4 = x +2
=x 2) Resuelve :
2
I. 5x + 6 = 4 a) 1 b) 2 c) 3
II. y + 3 - 2 = 0 d) 4 e) 5

4. Resuelve: a) x = 1, y = 1
b) x = 1, y = 2 9) Resuelve :
1
x-3+ =2 c) x = 2, y = 1
x-3 d) x = 2, y = 2 3x - 11 = x -3
e) x = -1, y = -2
Resolución a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
Sabemos: a + 1 = 2 ⇒ a= 1 3) Resuelve :
a
∴ x-3=1 3x + 4 = x
x-3=1 10) Resuelve :
a) -1 b) 1 c) 4
x=4
d) -4 e) 2 5x+ 10 = 2x -1

4) Resuelve : a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
5. Resuelve: x+2=x
3x2 +9 = x+3 a) -1 b) 1 c) 2 11) Resuelve :
d) -2 e) 3
Resolución x+5+ x=5
5) Resuelve :
( 3x2 +9 )2= (x+3)2 a) 1 b) 2 c) 3
7 - 6x = x d) 4 e) 5
3x2 +9 = x2+6x +9
2x2 - 6x = 0
x2 - 3x = 0 a) 1 b) 2 c) -3
x (x- 3) = 0 d) -7 e) 7 12) Resolver :
6) Resuelve :
x=0 ∨x=3 x+7+ x=1

7x+2 = 2x a) 1 b) 5 c) 4
d) 3 e) { }
a) 1/4 b) -1/4 c) 2
d) 1 e) -1

99 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

13) Resuelve : 18) Resuelve : 25) Resuelve :

x+5- x=1 x+4+ x-1=5 x+ x+1+ x+2=2

a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3 e indica el número de soluciones.

d) 4 e) 5 d) 4 e) 5 a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) { }
14) Resuelve : 19) Resuelve :

x+7- x=1 x+6+ x-1=7 26) Resuelve :

a) 10 b) 9 c) 8 a) 8 b) 11 c) 9 x+4 6-x
d) 7 e) 6 + = 2
d) 12 e) 10 6-x x+4

a) 1 b) 2 c) 3
15) Resuelve :
20) Resuelve : d) 4 e) 5
3x2 + 9 = x + 3
x+5- x-3=2
27) Resuelve :
a) 0;1 b) 2;3 c) 1;3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0;3 e) 0;2 x2 - x + 1 + (x + 4) (x - 2) =2
d) 4 e) 5
3 3
x2 + 2x - 8 (x - 1)2 + x

Nivel II 21) Resuelve : a) 1 b) 2 c) 3

d) 4 e) 5
x+2+ x+1=1

16) Resuelve : a) 0 b) -1 c) 2 28) Resuelve :

d) 1 e) { }
x - 1 + 4x - 4 + 9x - 9 = 30 x + ( x )-1 = 2

a) 22 b) 24 c) 26 a) 0 b) 1 c) 2
22) Resuelve :
d) 28 e) 30 d) -1 e) 2
x- x-6=0

17) Resuelve : 29) Encuentra todas las soluciones

a) - 4 b) 4 c) 9
de la ecuación :
d) 5 e) 16
x - x2 - 9 = 1
x - 1 + 1/x = x
a) 1 b) 2 c) 3 23) Resuelve :
d) 4 e) 5 e indica una solución entera.
x+2 x=0 a) 0 b) 1 c) 2
d) -1 e) 4
a) - 4 b) 4 c) 0
d) 1 e) 2
30) Encuentra todas las soluciones
reales de la ecuación :
24) Resuelve :
x + 3 x = 10
x2 - x + x2 - x + 2 = 4
y da la solución entera.
a) 1; 1 b) -1; 2 c) -2; -3
d) -1; -2 e) 1; 2 a) 1 b) 27 c) 8
d) 125 e) 64

100 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel III 36) La solución de la ecuación : 41) La solución de la ecuación :

x+5- x-5= 2 x 3+ x+ 2- x= 7+2 x

es : es :
31) La solución de la ecuación :

1 3 1 1 36 a) 4 b) 5 c) 9 a) -5/2 b) 25/4 c) 4/9

- = - 9- d) 25 e) 36
2 x 4 x x d) 1 e) 4

es : 37) La solución de la ecuación :
42) La solución de la ecuación :
x-a x- a
a) 1/2 b) -1 c) -1/2 = +2 a
d) 1 e) { } a+ x 3 x+ x- 1-x=1
es : es :

32) La solución de la ecuación : a) a b) 4a c) 9a a) 0 d) 4/5

d) 16a e) 25a b) 16/25 e) 0; 4/5
x - 1 + x + 2 = 14 + x - 7 + x c) 0; 16/25

es : 38) La solución de la ecuación :
x 2 5 43) La suma de las soluciones de la
a) 5 b) 4 c) 3 + =
x+ 4 x+ 4 4 ecuación :
d) 2 e) 1
es :
x+5 x-5
+6. =5
a) 5 b) 8 c) 10 x-5 x+5
33) La suma de las raíces de la
siguiente ecuación: d) 12 e) 21
es :
3
x - 5 + 3 x - 6 = 3 2x - 11 39) La solución real de la siguiente a) 25/12 d) 25/4
ecuación : b) 157/12 e) 25/3
es : c) 175/12
x+ x (x - 1)x
=
a) 6 b) 11 c) 31/2 x- x 4
d) 33/2 e) 35/2 es : 44) Al resolver la ecuación:

a) 1 b) 2 c) 3 x+ x2-1 x - x2- 1
34) La solución de la ecuación : d) 4 e) 9 - = 8x x2-3x+2
2 2
x - x - 1 x+ x - 1
1 1 2
- =
1- 1-x 1+ 1-x x 40) La suma de las raíces de la el número de soluciones que
siguiente ecuación : se obtiene es :
es : 20
3
x+ =9 a) 0 d) 3
3
x b) 1 e) 4
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4
d) 1/5 e) 1/6 es : c) 2

a) 9 b) 35 c) 73
d) 189 e) 341 45) La solución de la ecuación :
35) La solución de la ecuación :
1+x 1-x
5
25 + x - 5 x - 6 = 1 1-a 4 = 1+a 4
1-x 1+x

es :
es :
a) 1 b) 7 c) 14
a) 1 d) -a
d) 24 e) 218
b) -1 e) 2a
c) a

101 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

46) La solución de la ecuación :
3
ax + b + 3 ax - b
= = 4 x3-1
3
ax + b - 3 ax - b
es :
a) (a2 + 3b2)/(3a2 + b2)
b) (a2 - 3b2)/(3a2 - b2)
c) (a + 3b)/(3a + b)
d) (a - 3b)/(3a - b)
e) (a3 + 3b3)/(3a3 + b3)
49) Las soluciones de la ecuación : 50) La solución real de la ecuación :
a 3
x + 2 - 3 x - 2 = 6 x2 - 4 x3+1+ x3-1 + x3+1- x3-1
b x3+1- x3- 1 x3+1+ x3-1
son :
es :
a) ± 1 b) ± 2 c) ± 3
d) ± 5 e) ± 6 a) 1 b) 2 c) 3 2
d) 3 3 e) 3 4

47) El valor de x que satisface la

siguiente ecuación :

n
x+a+n x-a a+1
=
n
x+a-n x-a a-1

es :

a) a Todos los habitantes de la Tierra somos

b) an
c) (an + 1)/(an - 1)
d) a(an + 1)/(an - 1)
e) an(an - 1)/(an - 1)
48) La solución de la ecuación :
n
(1+x)2+ 4 n (1 - x)2 = 4 n 1 - x2
es :
a) (2n + 1)/(2n - 1)
b) (2n - 1)/(2n + 1)
c) 2n
d) 2n + 1
e) 2n - 1
primos
Para demostrar este hecho, basta con calcular la cantidad de nuestros
antepasados de la siguiente manera. Yo tengo 2 padres, 4 abuelos, 8
bisabuelos, 16 tatarabuelos, y así sucesivamente, de tal forma que si la
distancia entre generaciones es de unos 20 años, y nos remontamos
unos 1,000 años hacia atrás, veremos que han transcurrido 50
generaciones. Siguiendo nuestro árbol genealógico encontraremos
250 = 1,125,899,906,842,624 ascendientes directos, en esa generación.
Sabemos que la población de la Tierra es mucho menor a esa cantidad,
por lo que podemos concluir que no sólo nuestros tatara...tatarabuelos
estaban emparentados entre sí, sino que compartimos ascendientes
con todos los habitantes de la Tierra.

102 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

103 ÁLGEBRA
 Repaso

Nivel I 6) Calcula “m”, sabiendo que el 11) Resuelve x4 - 1 = 0 e indica la

sistema mostrado es compati- suma de raíces reales.
ble indeterminado:
1) Al resolver 2x - 5 = x - (7 - x), la a) 1 b) 2 c) -1
ecuación es : (m - 2)x + 2y = 3 d) 0 e) -2
(m + 3)x + 4y = m - 1
a) Compatible
b) Compatible indeterminada a) 1 b) 2 c) 6
c) Incompatible d) 7 e) 9 12) Resuelve x3 + 1 = 0 e indica la
d) Compatible determinada suma de raíces reales.
e) Más de una es correcta
7) Resuelve : a) 1 b) 2 c) -1
2) Si la ecuación : d) 0 e) -2
ax + b = a - bx + 7x - 3 es com- 7 - x 9 - x 2x - 7 x + 1
+ = +
patible indeterminada, calcula 2 4 3 6
el valor de “ab”.
a) 2 b) 3 c) 4 13) Resuelve x 3 = 8 e indica la
a) 2 b) 5 c) 7 d) 5 e) 6 suma de raíces complejas y
d) 10 e) 12 conjugadas.

3) ¿Para qué valor de “a”, la 8) Resuelve : a) 1 b) 2 c) -1

ecuación: d) 0 e) -2
2-x 3-x 4-x 5-x 3
ax + (3 + a)x – 7a = 8x – 15 es + + + =-
incompatible? 3 4 5 6 4

a) 1 b) 2 c) 3 14) Si ganara S/. 300 tendría el
a) 1/2 b) 3/2 c) 5/2
d) 4 e) 5 triple de lo que me quedaría si
d) 7/2 e) 9/2
hubiera perdido S/. 300. ¿Cuán-
to dinero tengo?
4) ¿Para qué valor de “m” el siste- 9) Halla y/x en :
ma tiene infinitas soluciones? a) S/. 200 d) S/. 900
3x - 5y = 5 b) S/. 400 e) S/. 1200
(m - 2)x + 5y = 6 4x + 3y = 26 c) S/. 600
5mx + 15y = 18
a) 2 b) 5/3 c) 2/5
a) -1 b) - 2 c) - 3 d) 3/5 e) 5
d) - 4 e) - 5 15) Halla la longitud de un puente
si sabemos que el séxtuplo de
5) ¿Qué valor debe tomar “m” para 10) Resuelve y da como respuesta dicha longitud disminuida en
que el sistema sea incompati- “x + y”. 300 m es equivalente al triple
ble? de dicha longitud disminuida
10x + 9y = 8
en 60 m.
8x - 15y = -1
(3 - m)x + 5y = 4
(m - 2)x + 2y = 6 a) 80 m b) 70 m c) 84 m
a) -5/6 b) -1/6 c) 1/6
d) 5/6 e) 1
a) 16/7 b) 15/7 c) -16/7

104 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel II 23) Resuelve x 4 - 10x 2 + 9 = 0 e Nivel III

indica la mayor raíz.

16) ¿Qué número hay que restarle a a) 3 b) 2 c) -1 31) Resuelve :

los dos términos de la fracción d) 1 e) -2
( )

( )
a a b b
3/9 para que el valor sea 1/2? 1- + 1- =1
b x a x
24) Resuelve 4x4 - 37x2 + 9 = 0 e
a) 3 b) 2 c) -3 indica la de raíz menor. a≠b
d) -4 e) 6
a) -1/2 b) 1/2 c) -3 a) a b) b c) a + b
d) 3 e) -6 d) 2a e) a - b
 Indica el conjunto solución de
las siguientes ecuaciones :
25) Resuelve
(2x2 + 1)2 - (x2 - 3)2 = 80 e indica 32) Si a * b = a2 - 90 + b2, calcula
17) x2 - 14x - 15 = 0 la raíz menor. “a”, sabiendo que (3a) * a = 0.

a) 0 b) 6 c) -5 a) ± 1 b) ± 2 c) ± 3
a) {-1; 15} d) {-15; -1}
d) -6 e) 5 d) ± 4 e) ± 5
b) {-15; 1} e) {2; 13}
c) {1; 15}
26) En la ecuación : 33) Resuelve la ecuación cuadrática
(m - 3)x2 + (3m - 5)x + m + 3 = 0, mónica siguiente :
18) x2 - 13x + 40 = 0 halla “m” de modo que las raíces
sean simétricas. (m2 + m - 55)x2 + (m + 1)x + m = 0
a) {-10; -4} d){2; 20} (m > 0)
b) {4; 10} e){-20; -2} a) 3/5 b) 1/4 c) 1/3
c) {5; 8} d) 5/3 e) 5/4 a) {-1; -7} d) {1; -8}
b) {8; -1} e) {1; 7}
27) Halla “x”, de la siguiente ecuación : c) {1; -7}
19) x2 + 2x - 6 = 0
x+m x+n m2 + n2
a) -1 ± 7 d) 1 ± 7 - = -2
m n mn 34) Determina la naturaleza de las
b) 1 ± 3 e) 1 ± 11 raíces de la ecuación :
c) 1 ± 2 m≠n
4x2 - 5x + 3 = 0
2
20) 2x + 7x - 3 = 0 a) m + n b) m - n c) n - m
d) m e) n a) Reales e iguales
a) (-7 ± 73)/2 b) Complejas y conjugadas
b) (7 ± 73)/2 28) Resuelve : c) Reales y diferentes
c) (7 ± 73)/4 x-a a+b x+b x-b d) Una raíz nula
d) (-7 ± 73)/4 + = + e) Irracionales conjugadas
a+b a-b a+ b a-b
e) {-3; -1/2}
a) a b) 3b c) a - b 35) Encuentra el valor de “m” en :
21) Reconstruye la ecuación de d) a+2b e) ab - a2 mx2 - 2x + 3 = 0 si sabemos que
raíces x1 = -1/3 ; x2 = 1/6. una de sus raíces es 2.
29) Resuelve :
a) 18x2 + 3x - 1 = 0 a) 2 b) 1/2 c) 1/4
b) 18x2 - x + 1 = 0 4x2+x + 9x2+5x+ x2+7 =1 + 2x
d) 1/6 e) 4
c) 18x2 - 3x - 1 = 0
d) 18x2 - x - 1 = 0 a) 1 b) 2 c) 3
e) 18x2 - x + 3 = 0 d) 4 e) 5 36) Encuentra el valor de “a” si una
de las raíces de la ecuación :
30) Resuelve :
22) Resuelve x4 - 61x2 + 900 = 0, e
indica la raíz menor. x2 - 3ax + a = 0 es 3.
x + a = x2 + 5ax + a2/4 ; (a ≠ 0)

a) 0 b) 6 c) -5 a) -1 b) 1/3 c) 8/9
a)1 - a b) a/4 c) a/2
d) -6 e) 5 d) 9/8 e) 1
d)(a+2)/4 e)(a+1)/2

105 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

37) Encuentra el valor de “b” si
sabemos que la suma de las
raíces de la ecuación :
(b - 1)x2 - 3bx + 2 = 0 es 1.
a) -1 b) -1/2 c) 1
d) 1/2 e) 2
38) Si :
(a + b)x + (a - b)y = 15
(2a - 3b)x +(2a - 5b)y = a + 2
   admite como conjunto solu-
ción (3; -7), señala el valor de “a”.
a) -1 b) -1/2 c) 1
d) 1/2 e) 2
39) Resuelve :
25x - 9y = 81
5 x -3 y=3
   y señala “x + y”.
a) 9 b) 16 c) 25
d) 34 e) 172
40) Resuelve el siguiente sistema :
(x + y)(y + z) = 0
(x + y)(x + z) = 3
(x + z)(y + z) = 0
   halla : M = x2 - y2
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 62
42) Un moderno buque de turismo 47) Resuelve :
tiene camarotes dobles y sim- 2x 1 10
ples. Si se ofertan 65 camarotes = + 2
5x - 25 x x - 5x
que en total tienen 105 camas,
averigua el número de cama- y da como respuesta la suma
rotes de cada tipo. de las soluciones.
a) simples : 10, dobles : 55 a) 5/2 b) 0 c) 5
b) simples : 15, dobles : 50 d) -5 e) -5/2
c) simples : 25, dobles : 40
d) simples : 30, dobles : 35 48) Dados tres números A, B y C
e) simples : 30, dobles : 55 enteros positivos, tales que
A + B = 17
43) La ecuación x2 + px + q = 0,
B + C = 18
tiene como conjunto solución
¿para qué valor de A se cumple
{r; s} y es tal que se cumple la
que A < B < C?
condición r - s = 4 ∧ r2 - s2 = 32.
Halla p2/q2.
a) A = 2
b)A = 3
a) 3/2 b) -3/2 c) 4/9
c) A = 4
d) 9/4 e) -4/9
d) Falta información
e) Imposible
44) Determina “p”, de tal manera 49) Resuelve :
que la ecuación : 1 1 1
2px2 - 4px + 5p = 3x2 + x - 8, + =
x-3 x-2 16
tenga el producto de raíces
igual a dos veces su suma. e indica la suma de sus raíces.
a) 1 b) 2 c) 3 a) -43 b) -37 c) 0
d) 4 e) 5 d) 37 e) 43
45) Halla la suma de las soluciones
de:
x2 + x + 5 - x2 +x - 11 = 2

41) Si se reparte una herencia, a a) 1 b) 2 c) 3 La cultura griega floreció desde

cada uno de los hermanos he-
rederos le tocaría“a”soles. Pero si
murieran “n” hermanos, a cada
uno de los restantes le tocaría
“b” soles. ¿Cuántos hermanos
son?
a) (a - b)/bn d) nb/(a - b) de 8 años la edad del menor
b) bn/(b - a) e) (a - b)/n
d) -1 e) -2
46) Las edades de tres personas
suman 74 años. Hace 11 años
la edad del intermedio era el
doble de la del menor y dentro
será los 8/15 de la edad del
mayor. ¿Cuánto sumarán las
tres edades dentro de 6 años?
a) 88 años d) 84 años
b) 76 años e) 96 años
c) 92 años
aproximadamente 600 a.C. hasta
cuando los árabes conquistaron
Alejandría alrededor de 600 d.C.
El primer matemático conocido
en la historia es Tales de Mileto
y entre los últimos del museo
de Alejandría encontramos a
Hipatia, la primera mujer dentro
de la matemática. La mayoría y
la mejor parte de la matemática
griega fue creada en el periodo
370 - 220 a.C. desde Theaiteto
y Eudoxo hasta Arquímedes y
Apolonio.

106 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

107 ÁLGEBRA
 Ecuaciones con valor
absoluto

1. Valor Absoluto En general: Si |x| = a ∧ a ≥ 0

se cumple que x = a ∨ x = -a
DEFINICIÓN |-x| |x|
Se llama valor absoluto de un
-∞ -x 0 x +∞ Ejemplo 2:
número real “x” y se denota por |x| al
número real no negativo que cumple:
Si |x + 3| = 5, encuentra x.
x; x ≥ 0 2. Propiedades
|x| =
-x; x < 0 Para todo x ∈ R; se cumple: Resolución:
También:
1. |x| ≥ 0 x+3=5 ∨ x + 3 = -5
x; x > 0
x=2 x = -8
|x| = 0; x = 0
-x; x < 0 2. |-x| = |x|
* También se cumple:
3. |xy| = |x| . |y|
|x| = |y| ⇔ x = y ∨ x = -y
2
4. x = |x|
* |3| = 3; pues 3 > 0 Consecuencia:
2n 2n
5. x = |x|
* |x2 + 1| = x2 + 1; pues x2 + 1 > 0 |x| = |y| ⇔ (x + y)(x - y) = 0
|x| x
* |-5| = -(-5) = 5; pues -5 < 0
6.
|y|
= ||
y
Ejemplo 3:
7. |x2| = |x|2 = x2
* | 3 - 7| = -( 3 - 7) = 7 - 3;
pues 3 - 7 < 0 Resuelve |3x + 5| = |x + 11|

* |0| = 0 3. Ecuaciones con Valor Resolución:

Absoluto
3x + 5 = x + 11 ∨ 3x + 5 = -(x + 11)
INTERPRETACIÓN GEOMÉTRICA Son aquellas donde la incógnita 2x = 6 4x = -16
viene afectada por el operador | |. x=3 x = -4
La distancia de un número real al
cero se denomina valor absoluto y se Ejemplo 1:
le representa entre barras.
|3x| + 5 = 8 es una ecuación con valor
Ejemplo: absoluto.
3x + |5| = 8 NO es una ecuación con 1. Resuelve la ecuación: |x - 3| = -2x
|-6| |6| valor absoluto.
Resolución:
-∞ -6 0 6 +∞ Resolución:
|x - 3| = -2x
El valor absoluto de -6 es 6, ya que la ⇔ -2x ≥ 0 y [x - 3 = -2x o x - 3
Para resolver una ecuación con valor
distancia de -6 al 0 es 6 y se representa = -(-2x)]
absoluto se debe tener en cuenta la
como |-6| = 6. También |6| = 6. ⇔ x ≤ 0 y [3x = 3 o x = -3]
siguiente relación:
⇔ x ≤ 0 y [x = 1 o x = -3]

108 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
⇔ x ∈ <-∞, 0] = U y x ∈ {1; -3}

Así, vemos que esta ecuación

tiene una sola solución:
x = -3

2. Resuelve |2x + 7| = x - 1
Nivel I 8) Resuelve |5x - 1| = 4x + 2 y señala
Resolución: el cociente de sus raíces.
|2x + 7| = x - 1 1) Resuelve |x - 7| = 0
a) -1/9 b) 3 c) -27
⇔ x-1≥0 y d) -9 e) 1/3
[2x + 7 = x - 1 ó 2x + 7 a) 1 b) 2 c) 3
= -(x - 1)] d) 4 e) 7
⇔ (x ≥ 1 y [x = -8 ó x = -2])
9) Resuelve |3x - 2| = x + 1 y halla
Así, C.S. = [1, ∞> ∩ {-2; -8} = f 2) Resuelve |x - 4| = 5 y señala el
el número de soluciones.
(no existen soluciones) producto de sus raíces.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 25 b) 7 c) -1
3. Resuelve |x2 - 12x + 31| = 4 d) 4 e) 5
d) -9 e) -25
Resolución:
10) Resuelve |x - 2| = |3x - 4| y seña-
3) Resuelve |x - 5| = 5 y señala el
x2 - 12x + 31 = 4 la la suma de los valores de “x”.
producto de sus raíces.
∨ x2 - 12x + 31 = -4
a) 1 b) 3/2 c) 3
a) 25 b) 0 c) 4
x2 - 12x + 27 = 0 d) 5/2 e) 5/3
d) 15 e) -25
(x - 3)(x - 9) = 0
∨ x2 - 12x + 35 = 0
(x - 7)(x - 5) = 0
4) Resuelve |x + 5| = 6 y señala la
11) Resuelve |2x + 1| = |x - 3| y
suma de sus raíces.
\ C.S. = {3; 5; 7; 9} señala una raíz.

a) -6 b) 7 c) -10
4. Si |2x + 3| = |6x - 5|, calcula la suma a) -4 b) 2/3 c) ∅
d) -15 e) 6
de sus soluciones. d) -2/3 e) a y b

Resolución: 5) Resuelve |2x + 8| = x - 1 y señala

12) Resuelve |3x - 2| = |x + 2| y halla
la diferencia de sus raíces.
2x + 3 = 6x - 5 ∨ 2x + 3 = 5 - 6x el producto de soluciones.
8 = 4x 8x = 2
a) 2 b) 9 c) ±10/3
x=2 x = 1/4 a) 0 b) 1 c) 2
d) 11 e) -7/3
d) 3 e) 4
Luego, la suma de las soluciones
será:
2 + 1/4 = 9/4 6) Resuelve |2x - 3| = x + 1 e indica 13) Resuelve |x + 1| = x - 3 e indica
una raíz. el número de soluciones.

a) 2/3 b) -4 c) 10/3 a) ∅ b) 2 c) 1
d) 11/3 e) 14/3 d) 4 e) R

7) Resuelve |2x + 2| = 6x - 18 e 14) Resuelve |x + 4| = x + 8 e indica

indica una solución. el número de soluciones.

a) 5 b) 1 c) 2 a) 6 b) 2 c) -6
d) 3 e) Hay dos correctas d) 4 e) -4

109 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

15) Resuelve |2x + 2| = 6x - 18 e 23) Halla el número de soluciones Nivel III

indica el número de soluciones. de |x2 - 4| = -2x + 4.

31) Resuelve ||x - 5| - 5| = 0 e indica
a) ∅ b) 1 c) 2 a) 1 b) 2 c) 3
la mayor solución.
d) 3 e) R d) 4 e) 5
a) 10 b) 20 c) 31
Nivel II d) 2 e) 1
24) Halla el número de soluciones
de |x2 - 9| = -2x + 6.
16) Luego de resolver, señala la 32) Halla el menor valor de x que
mayor solución. a) 1 b) 2 c) 3 verifique ||2x - 1| - |x|| = 0.
|x2 + 3x - 26| = -5 d) 4 e) 6
a) 1 b) 1/3 c) 2/3
a) 7 b) 4 c) 2 d) 2 e) 0
d) -4 e) No existe 25) Resuelve |x - 3| = 3 - x y señala
solución el mayor valor de “x”.
33) Halla la suma de valores de x
2
17) Resuelve |x - x| = -3 a) -3 b) -2 c) ∞ que satisfacen la ecuación:
d) 2 e) 3 |x - 8x + 18| = ( 4 - 2 3 + 1)2
2

a) x ∈ R d) x = ±3
b) x ∈ f e) N.A. a) 10 b) 4 c) 6
c) x = ± 3 26) Resuelve |3x + 2| = |x - 2| y halla d) 8 e) 15
el producto de las soluciones.

18) Resuelve | xx --|23 = 4 e indica el a) 0 b) 1 c) 2 34) Resuelve
producto de raíces. d) 3 e) 4 ||x - 3| + 7| = ||2x -1| + 7| y halla la
suma de todos los elementos
a) 42/5 b) 28/3 c) 14/5 del conjunto solución.
d) 10/3 e) 1 27) Resuelve |x2 - 4| = x - 2 e indica
el número de soluciones. a) 4/3 b) -2 c) -2/3
d) -8/3 e) -4/3
19) Resuelve | xx ++|12 = 3 e indica la a) 1 b) 2 c) 3
suma de raíces. d) 4 e) 5
35) Resuelve
a) -17/4 b) -7/4 c) -5/2 |x2 - 4x + 1| = |x2 - 3x + 2| e indica el
d) -3 e) 5/2 número de soluciones.
28) Resuelve |x2 - 9| = x - 3 e indica
el número de soluciones.
a) 0 b) 1 c) 2

20) Resuelve

x+1
x+2| |=2 a) 1 b) 2 c) 3
d) 3 e) N.A.
d) 4 e) 5
a) -17/4 b) -7/8 c) -5/3
d) -8 e) 5
29) Resuelve
21) Halla la suma de los valores que |x2 - x + 2| = |x2 - 2x - 4| e indica
satisface la ecuación: la suma de sus soluciones.
|x2 - 5x| = 6
a) -1 b) 5/2 c) 3/2
a) 10 b) 1 c) 2 d) -9/2 e) -5/2
d) 3 e) -6

30) Resuelve
22) Halla el número de soluciones
|x2 - x - 8| = |x2 - x - 16|
en: ||x| - 1| = x


a) 4 ∧ -3 b) 2 ∧ -2 c) -3 ∧ -2
a) 1 b) 2 c) 3
d) -4 ∧ -3 e) N.A.
d) 4 e) 0

110 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
36) Resuelve
|x2 - 4x + 1| = |x2 + 4x + 2| e indica el
número de soluciones.
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) -3
37) Resuelve
|x2 + x - 2| = |x2 + 2x + 4| e indica la
suma de sus soluciones.
a) -9 b) 15/2 c) 7/2
d) -9/2 e) -15/2
38) Resuelve
|x - 3|2 - 3|x - 3| - 18 = 0
a) 9 ∧ -3 b) -9 ∧ 3 c) -9 ∧ -3
d) 9 ∧ 3 e) N.A.
39) Resuelve
|2x + 1|2 + 2|2x + 1| = 15 e indica
la menor solución.
a) -2 b) -1 c) 1
d) 3 e) 5
40) Halla la suma de todos los
valores de x que satisfacen
||x + 3| - 2|2 - 6||x + 3| - 2| + 8 = 0
a) 9 b) -7 c) 15
d) -15 e) -9
41) Resuelve
x + |x - 3| = |x + 2| e indica la
suma de sus soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
42) Resuelve x2 - 4|x| + 4 = 0 e indica
el número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
43) Resuelve |x - 1| = x2 - x - 1
a) { 2, 2}
b) {- 2, 2}
c) {-2, 2}
d) {- 2, 2}
e) { 2, - 2}
44) Halla la suma de los valores que
satisface la ecuación:
|x2 + 5x| = 2
a) -10 b) 10 c) 1
d) -2 e) -3
45) Halla la suma de los valores que
satisface la ecuación:
|3x2 + 5x| = 2
a) -10/3 b) 10/3 c) 1/3
d) -2/3 e) -3
46) El C.S. de la ecuación
|x - 3|2 - 11|x - 3| + 28 = 0
es {a, b, c, d} si a < b < c < d.
Calcula b + d
a+c
a) 1 b) 0 c) 2
d) 3 e) 4
47) Luego de resolver
||x - 3| - 4| = 2, indica el producto
de las raíces.
a) 0 b) 15 c) -120
d) -135 e) -720
48) Luego de resolver
|x + 2| + |3x + 4| = 6, indica la
suma de sus soluciones.
a) -3 b) 3 c) 0
d) 4 e) 6
49) Indica la suma de las soluciones
de: 3|x + 1| + |x - 8| = 19
a) 17/2 b) 9/4 c) 5/7
d) -17/2 e) 1/2
111
Bhaskara (1114-c. 1160),
uno de los matemáticos indios
más notables. Fue un destacado
representante de la escuela
Ujjain, uno de los centros del
renacimiento de las matemáticas
indias durante la Edad Media.
Sus principales obras fueron
Lilavati, Bijaganita y Sidhanta
siromani. La primera de ellas,
que se cree que la escribió para
distraer a su hija que tenía el
mismo nombre, cubre aspectos
de geometría, aritmética y
álgebra. Fue traducida al persa
durante la época del emperador
mongol Akbar, en el siglo XVI,
y se hizo sumamente popular,
siendo objeto de numerosos
comentarios escritos. Bijaganita
analiza expresiones algebraicas
e investiga soluciones a las
ecuaciones cuadráticas. Es decir,
sin embargo, Sidhanta siromani
su obra más importante, en la que
trata cuestiones de aritmética,
álgebra, trigonometría y
astronomía. Resume y se basa
en el trabajo de antiguos
matemáticos indios como
Brahmagupta y Padmanabha. En
esta obra se encuentran tablas
de senos y otras relaciones
trigonométricas, e incluso
indicios de ideas subyacentes
sobre el cálculo que no se iban
a desarrollar explícitamente
hasta varios siglos más tarde.
No se le debe confundir con otro
matemático indio del mismo
ÁLGEBRA
 Matrices I

DEFINICIÓN Tipos de matrices Traza de una matriz cuadrada

Se define una matriz como un 1. MATRIZ COLUMNA Es la suma de los elementos de su
arreglo rectangular de elementos diagonal principal.
ordenados en filas y columnas. Es aquella matriz que tiene una
sola columna, es decir, es de orden Sea la matriz:
Así una matriz tiene la siguiente “m x 1”. n
forma general: A = (aij) → Traz(A) = ∑ aii
Ejemplo: i=1

a11 a12 ... a1j ... a1n
a21 a22 ... a2j ... a2n 5
F Así, en el ejemplo anterior:
i A= 3
Traz(A) = 3 + 2 + 1 = 6
…

A= a l -1
i1
ai2 ... aij ... ain a 3x1
s
…

Casos particulares de una matriz

am1 am2 ... amj ... amn 2. MATRIZ FILA
cuadrada
Es aquella matriz que tiene una
Columnas a. Matriz triangular superior
sola fila, es decir, es de orden “1 x n”.
Donde: a11, a12, ..., a21, ..., am1, am2, Es aquella matriz cuyos elementos
Ejemplo: que se encuentran debajo de la
..., a mn se llaman elementos de la
matriz “A”. Además “aij” es el elemento diagonal principal son iguales a cero,
B = (2 -4 6)1x3 es decir, A = (aij)n es una matriz
ubicado en la fila “i”, columna “j”.
triangular superior si aij = 0; ∀ i > j.
3. MATRIZ NULA
Orden de la matriz Ejemplos:
Es aquella matriz cuyos elementos
Si una matriz tiene “m” filas y “n” son iguales a cero y se denota por ∅.
columnas, entonces se dice que esta -4 0 3
3 7
matriz es de dimensión u orden “m x Ejemplo: A= ; B= 0 6 2
0 5
n” (no se efectúa). 0 0 1
0 0 0
Así la matriz “A”, se puede denotar: ∅=
0 0 0 b. Matriz triangular inferior
A = (aij)mxn
4. MATRIZ CUADRADA Es aquella matriz cuyos elementos
donde: m, n ∈ Z+ que se encuentran encima de la
i = {1; 2; 3; ... ; m} Es aquella matriz cuyo número de diagonal principal son iguales a
j = {1; 2; 3; ... ; n} filas es igual al número de columnas. cero, es decir, A = (aij)n es una matriz
Se denota: A = (aij)nxn o A = (aij)n. triangular inferior si aij = 0; ∀ i < j.

Ejemplo: Ejemplo: Ejemplos:

Diagonal 5 0 0
Escribe explícitamente la matriz: 3 4 -1 1 0
A = (aij)2x3 / aij = 2i - j A= A= ; B= 0 2 0
5 2 -6 2 4
7 3 1 7 1 6
Diagonal

112 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
c. Matriz diagonal Así, dadas las matrices: Ejemplo:
A = (aij)mxn ; B = (bij)mxn
Es aquella matriz que
A = B ↔ aij = bij : ∀ i; ∀ j 0 -2 3 0 2 -3
simultáneamente es triangular
A= → AT =
2 0 -4 -2 0 4
superior e inferior, es decir, todos
Ejemplo: -3 4 0 3 -4 0
los elementos fuera de la diagonal
principal son ceros.
Calcula “x - y” si las matrices son 0 -2 3
iguales. → -AT = 2 0 -4
A = (aij)n es una matriz diagonal si
x - 3y x 2 6-y -3 4 0
aij = 0; ∀ i ≠ j. A= ; B=
1 y 1 6-x
como: A = -At → “A” es antisimétrica.
Ejemplos:
2. TRANSPUESTA DE UNA MATRIZ
2 0 0 Operaciones con matrices
7 0
A= ; B= 0 6 0 La transpuesta de una matriz
0 5
0 0 8 A (de orden m x n) es una matriz
denotada por At ( de orden n x m) que 1. ADICIÓN DE MATRICES
d. Matriz escalar se obtiene cambiando las filas por las
columnas de la matriz A. Sean las matrices:
Es aquella matriz diagonal cuyos A = (aij)mxn ; B = (bij)mxn
elementos de la diagonal principal Ejemplo: luego la matriz suma de “A” y “B” es: A
son iguales, es decir: + B = (aij + bij)mxn
2 3
2 5 -1
A= 5 4→ At =
A = (aij)n es una matriz escalar si aij 3 4 6 Ejemplo:
k; i = j -1 6
= 0; i≠j 4 -1 -5 6
3. MATRICES OPUESTAS
A= 1 5; B = 3 2
Ejemplos: Dos matrices son opuestas si 3 2 2 -4
son del mismo orden y además sus
3 0 0 respectivos elementos son opuestos. 4-5 -1+6 -1 5
6 0
A= ; B= 0 3 0 → A+B= =
1+3 5+2 4 7
0 6
0 0 3 Ejemplo: 3+2 2-4 5 -2

e. Matriz identidad 2 -1 3
A= → su opuesta es:
0 6 -1
Es aquella matriz escalar, cuyos Observación
1 4 1
elementos de la diagonal principal
son iguales a la unidad y se denota -2 1 -3 * A - B = A + (-B)
por “In”. -A = 0 -6 1
* A + ∅ = ∅ + A = A
1; i = j -1 -4 -1
In = (aij) / aij = * A + B = B + A
0; i ≠ j
4. MATRIZ SIMÉTRICA
* (A + B) + C = A + (B + C)
Ejemplos: Si una matriz es igual a su
transpuesta, se llama matriz simétrica.
1 0 0
1 0
I2 = ; I = 0 1 0 Ejemplo:
0 1 3
0 0 1
7 3 2 7 3 2
Relaciones entre matrices A= 3 -1 4→ At = 3 -1 4
2 4 -5 2 4 -5

1. IGUALDAD DE MATRICES como: A = At → “A” es simétrica.

Dos matrices son iguales sí y sólo 5. MATRIZ ANTISIMÉTRICA
sí son del mismo orden y todos sus
respectivos elementos son iguales. Si una matriz es igual al negativo de
su transpuesta, se llama antisimétrica.

113 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
4 2
1 1
(2x) = -2 .0
2 2
6 2
1. Dadas las matrices: sumando las matrices obtenemos: 2 1
f(A) = 14 2 x= -1 0
1 4 -1 0
A= ; B= ; 3 14 3 1
0 3 1 2
3. Construye la matriz: 2 -1 3
2 1 ⇒ xT =
C= a =i+j;i≥j 1 0 1
-1 0 A = (aij)2x3 / a ij= i . j ; i < j
ij
calcula 3A - 2B + C.

Resolución: Resolución:

Reemplazando las matrices: a11 a12 a13

A=
1 4 -1 0 2 1 a21 a22 a23
3 -2 +
0 3 1 2 -1 0 1+1 1x2 1x3
A= Las matrices se utilizan
efectuando: 2+1 2+2 2x3 en el cálculo numérico en la
2 2 3 resolución de sistemas de
3 12 + 2 + 0 2 1 A=
0 9 -2 -4 -1 0 3 4 6 ecuaciones lineales, de las
ecuaciones diferenciales y de
5 12 2 1 4. Sea la matriz: las derivadas parciales. Además
+ -1 2 1
-2 5 -1 0 de su utilidad para el estudio de
A = 3 2 1, calcula 3A - 2I. sistemas de ecuaciones lineales,
7 13 1 -2 0 las matrices aparecen de forma
-3 5
natural en geometría, estadística,
Resolución:
economía, informática, etc.
2. Dado el polinomio:
-3 6 3
f(x) = 3x2 - 5x - 2 y además
3A = 9 6 3 La utilización de matrices
1 2 (arrays) constituye actualmente
A= . Halla f(A). 3 -6 0
3 1 una par te esencial de los
2 0 0 lenguajes de programación, y
Resolución: 2I = 0 2 0 que la mayoría de los datos se
0 0 2 introducen en los ordenadores
Reemplazando el valor x = A, en
el polinomio y la identidad 1 del como tablas organizadas en filas
-5 6 3
polinomio por I (matriz identidad), y columnas; hojas de cálculo,
⇒ 3A - 2I = 9 4 3
obtenemos:
f(A) = 3A2 - 5A - 2I 3 -6 -2

5. Si:
Calculamos:
1 3 3 -1
2 1 2 1 2 x+y= 2 1∧ x - y = -4 -1
A =A.A=
3 1 3 1 4 -1 2 3
7 4 calcula xT.
=
6 7
Resolución:
Luego:
7 4 1 2 1 0 1 3
f(A) = 3 -5 -2
6 7 3 1 0 1 x+y= 2 1
4 -1
f(A) = 21 12
+ -5 -10
+ -2 0
18 21 -15 -5 0 -2 3 -1
x-y= -4 -1
2 3

114 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel I 4) Representa la siguiente matriz: 9) Sea la matriz:

B = (bij)3x3 / bij = i2 + j2 4 6 3
A=
1) Construye la matriz: 3 2 -1
1 5 12 1 4 9
A = (aij)2x3 / aij = i + j a) 5 10 6 d) 4 6 16 calcula su transpuesta.
12 6 16 9 16 25 4 3 -1/4 -1/3
a) 6 2 d) 1/6 1/2
a) 2 2 2 d) 3 4 2 2 6 10 2 9 16
3 4 3 5 3 2 b) 6 8 9 e) 9 16 25 3 -1 1/3 -1
10 9 18 16 25 36 -4 -3
b) 1 3 4 e) 2 3 4
2 5 10 b) -6 -2 e)
-4 -6 -3
2 4 5 3 4 5 -3 -2 -1
c) 5 8 13 -3 1
2 2 3 10 13 18
c) 1/4
3 4 6
c) 1/3
1/6
2) Representa la matriz A. 5) Si las matrices A y B son iguales,
A = (aij) ∈ K3x2 / aij = i + j calcula x + y + w.
3 5 4 2 3 y-2 3 3
a) 4 6 d) A= ; B=
0 0 x+1 4 2 w 10) Si la matriz B es la transpuesta
5 7 1 4 de A y además:
2 3 5 3 a) 2 b) 6 c) 7
-4 -3 a b
b) 3 4 e) 4 6 d) 9 e) 10 A= ; B=
2 5 c d
4 5 7 5
6) Dados: calcula a + 2b + 3c + 4d.
5 7

c) 6 8 m 2m 3 p
A= ; B= a) 11 b) 8 c) 6
7 9 4 5 a b d) 9 e) 3
indica el valor de:
3) Escribe explícitamente la E = a + b + p + m si A = B.
siguiente matriz:
A = (aij)2x2 / aij = i . j a) 6 b) 10 c) 12 11) Calcula (a11 + a22) . 2
d) 16 e) 18
2 + 2 2 -7 2
a) 1 4 d) 1 4 A=
2/7 -2 + 2
4 1 4 3 7) Si se cumple que:

b) 0 1 e) 0 1 3 a-3 c+2
=
3 2b + 1 d a) 2 b) 4 c) 6
1 0 1 4 2a c 7 8 b2 + 3 7 d) 8 e) 10
c) 0 1 calcula el valor de:
1 2 E = a2 + b2 + c2 + d2

a) 25 b) 0 c) 12 a +a
d) 50 e) 100 12) Calcula a23 . a 31si:
11 21

3 -2 -4
8) Halla (x - y)(z - w) si:
A= 4 1 5
2x - z w - y 1 2 7 8 0
z - x w + y= 2 6
a) 1 b) 0 c) 2
a) 1 b) 2 c) 4
d) 3 e) 4
d) 6 e) 3

115 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

13) Sea: Nivel II 20) Halla la suma de los elementos

3 0 1 4 1 -2 de “X”, tal que:
A = 2 -1 ,2B = 5 0 7 16) Sea: -2 1 -2 5
4 0 1 3 -4 5 X= +
2 4 3 m n p 2 1 -4 0
halla A + B.
A= 2 1 4,B= k l q
a) -2 b) 0 c) 1
7 1 1 1 2 3 m2-1 2 1 3 2 1
d) 3 e) 5
a) 7 -1 9 d) 7 -1 9 donde A = B. Indica “A + B”.
7 4 6 7 -4 6 5 4 2
3 8 6
7 1 -1 0 1 2 a) 4 1 4 d) 6 8 2
21) Sea “B” una matriz:
b) 7 5 9 e) 3 1 4 3 4 2 12 8 2
2 4 6 5 6 7 1 2 4 5
10 8 6 3 8 6 B= +
b) 4 2 7 e) 0 3 6 7
7 1 -1 4 1 4
c) 7 -1 9 6 8 4 2 4 3 determina b11 + b21.
2 -4 6
4 8 6
a) 11 b) 22 c) 13
c) 4 2 8
d) 42 e) 51
14) Sea la matriz: 6 4 2
-2 4 -1 0
A = -1 -5+ 3 -2
3 7 4 1 17) Sean las matrices: 22) Dada:
calcula el valor de a12 + a22 + 3 -1 3 2 0 -1 -1 2 1
a32. A= yB= A= 3 2 1
2 6 -4 -2 -4 3
1 -2 0
a) 2 b) 3 c) 6 calcula (A + B)t. calcula 3A.
d) 4 e) 5
5 0 5 1 -5 6 3 -5 4 1
a) : -1 2 d) : -2 3 a) 9 4 3d) 7 2 2
15) Dados: 2 1 3 -1 3 -6 -2 1 -8 -2
2 1 2 3 5 0 5 -1 -5 4 1 1 1 1
A= ;B=
3 -2 1 2 b) : -2 1 e) :2 0 b) 7 4 1e) 2 2 2
determina A + B. 2 2 -1 1 1 -8 -2 3 3 3
5 1 -3 6 3
a) 0 1 d) 1 -1
c) : -2 0 c) 9 6 3
2 4 3 5
1 2 3 -6 0
b) -1 2 e) 2 -2
2 5 1 5
18) Halla “x” si:
c) 4 4 23) Sean las matrices:
4 0 x+y z 9 2
= x-2y x
z+w y 8 1 A= ; B= 2 y+4
3 x-y
3 4
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 halla “x . y” si A = B.

a) 1 b) 2 c) 6
19) Halla la matriz “X” que resuelve: d) 12 e) 10

+X=
1 3 11 4
2 1 7 3 24) Halla (a - d)(c - b) si:
da como respuesta la suma de
sus elementos. a-b c-d 1 2
=
c+d a+b 6 5

a) 12 b) 11 c) 13
a) 1 b) 2 c) 4
d) 17 e) 18
d) 6 e) 3

116 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

25) Dada: 30) Dados: 35) Sean las matrices:

2 1 1 2 1 0 x-3y x 2 6-y
A= A= ,B= A= ;B=
2 1 -1 0 -1 2 1 y 1 6-x
calcula 3A + 2I. si P(x, y) = 2x - y + 3, determina -4 -8
C=
P(A, B). 2 3
a) 6 3 b) 4 1 c) 6 1
4 3 4 1 4 2 Si A = B, halla 3A + 2C.
a) 4 4 d) 2 -2

d) 4 1 e) 8 3 -3 -1 4 4
a) -1 -1 d) -2 -1
2 2 6 5 7 9 8 9
3 3 -1 -1
b) e)
4 1 3 3 -2 0 -2 -1
b) e)
26) Dada la matriz “A”, calcula 6 9 7 9
c) 4 4
A + 6I.
-1 1 -2 -1
c)
2 2 7 6
A=
1 0
Nivel III
a) 8 2 b) 1 0 c) 3 1 36) Dados:
1 6 0 1 4 6
31) Calcula a + b + c + d si: m 3m 2 p
d) 2 3 e) 1 5 A=
4 25
, B=
a2 b2
4 5 6 6 A= a-5 b+c
b+3 c-d indica el menor valor de
es una matriz nula. E = a + b + p + m si A = B.
27) Dada la matriz “A”, calcula
6A + I. a) 6 b) 0 c) 15
a) 2 b) 6 c) 8
2 2 d) 11 e) 12 d) 8 e) 1
A=
1 0

a) 12 12 d) 11 12 32) Calcula la traza de la matriz “B” 37) Sea:
5 2 13 15 si es una matriz diagonal.
5 4 3 x n2 p
b) 13 12 e) 10 9
B=
m+n m-2 A= 2 1 7/2; B = k l q
6 1 6 8 n-3 m.n m2-1 4 2 6 y 2

c) 15 16 a) 6 b) 10 c) 11 donde A = B. Indica “A + B”.
2 7 d) 12 e) 30 3 8 6 5 4 2
a) 4 1 4 d) 6 8 2
28) Halla la matriz “X” que resuelve: 3 4 2 12 8 2
33) Calcula traz(A) si “A” es una 10 8 6 3 8 6
=X+ matriz escalar. b) 4 2 7 e) 4 1 4
4 8 11 4
2 4 7 3 6 8 4 3 4 2
Da como respuesta la suma de x+y x2-4
A= 4 8 6
sus elementos. x+2 x+2y
c) 4 2 8
a) -4 b) -2 c) 0 6 4 2
a) 2 b) 1 c) 3 d) 8 e) 12
d) 7 e) 8

2;i=j
34) Calcula traz(E) si “E” es una ma- 38) Si A = (aij)4x3 / aij =
29) Halla la suma de los elementos -1 ; i ≠ j
triz diagonal.
de “X”, tal que: calcula la suma de los
3a+2b a-b elementos de “A”.
-2 1 -2 5 E=
= +X 3a-2b-5 2a-b
2 1 -4 0
a) 25 b) 20 c) 18 a) 0 b) 3 c) -3
a) -2 b) 6 c) 1 d) 30 e) 32 d) 2 e) -2
d) -3 e) -6

117 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

2i-j; i ≥ j 43) Escribe explícitamente la 45) Dada la matriz A = {aij} de orden

39) Si A = (aij)2x3/aij =
2i+j; i < j matriz: 3, donde:
calcula la suma de los 3i - j ; i ≥ j (i + j)x ; si i + j < 4
A = (aij)2x3 / aij = aij =
elementos de la matriz “A”. i-j;i<j i + xj ; si i + j ≥ 4
halla el producto de raíces de
a) 16 b) 12 c) 20 a) 2 1 0 d) 2 -1 -2
d) 13 e) 18 8 7 6 8 7 -1 la ecuación |A| = 0.

b) 0 1 0 e) 2 1 2 a) -1 b) 1 c) 9/4
40) Sean las matrices: 1 0 6 8 7 1 d) -9/4 e) 3/2
2x-y x+y -1 4x
A= ;3B = x-y ; c) 0 -1 -2
3 -2y/3 8 0 -1
-5 8
C= 1 2 4 3 46) Dadas las matrices:
6 -7 44) Si A = ;B= ;
3 4 2 1
Si A = B, halla 2B - C. -3 5 2 -3
2 3 A= ;B=
C= -2 2 4 5
4 5
a) 2I2 b) -2I2 c) I2 -7 3
d) -3I2 e) 3I2 halla “X”, si: C=
2 -1
2(X - 3A) = (B - C) + 4(X - A - B)
señala la suma de los elementos
41) Sea la matriz A = (aij)2x2 definida de la matriz “X”, que se obtiene
a) 6 4 d) 6 4
al resolver la ecuación matricial:
de la siguiente forma: 2 0 0 2
3(X - 2A) = 5(B - C) + 2(X - A - B)
i-j ; i<j 1 0 6 3
aij b) e)
ij ; i = j 0 1 2 1 a) 27 b) 31 c) 33
i+j; i>j
d) 37 e) 47
halla la traza de “A”. c) 4 6
2 0
a) -3 b) 5 c) 2
d) 4 e) 6

42) Si las matrices “A” y “B” son

iguales, halla la traza de
2A + 3C siendo:
2w-2z 2z 5 w-3
A= ;B=
-3 -w -3 2z-1

-2 -1
y C=
4 2
a) 4 b) 6 c) 8 En electrónica de consumo, los circuitos
d) 10 e) 12 integrados han hecho posible el desarrollo
de muchos nuevos productos, como
computadoras y calculadoras personales,
relojes digitales y videojuegos. Se han
utilizado también para mejorar y rebajar
el costo de muchos productos existentes, como los televisores, los
receptores de radio y los equipos de alta fidelidad. Su uso está muy
extendido en la industria, la medicina, el control de tráfico (tanto
aéreo como terrestre), control medioambiental y comunicaciones.

118 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

119 ÁLGEBRA
 Matrices II

Multiplicación de matrices Ejemplo: PROPIEDADES

Sean A, B y C matrices del mismo
2 -3
Sean A = 6 4 ; orden y {λ; δ} escalares para los cuales
1. MULTIPLICACIÓN DE UN 2x2 están definidas las operaciones de
ESCALAR POR UNA MATRIZ
multiplicación con una matriz.
-1 0 1
B=
5 -2 32x3 Entonces se verifican:
D efinamos el produc to de
multiplicar un escalar (cualquiera) c11 c12 c13
⇒ C = AB = I. A+B=B+A
por una matriz de un cierto orden, c21 c22 c23
como aquella matriz del mismo orden (A + B) + C = A + (B + C)
cuyos elementos se encuentran c11 = 2(-1) + (-3)(5) = -17 λ(A + B) = λA + λB
multiplicando por ese escalar. Sea: c12 = 2(0) + (-3)(-2) = 6 (λ + δ)A = λA + δA
c13 = 2(1) + (-3)(3) = -7 -A = (-1)A
c21 = 6(-1) + 4(5) = 14
A = (aij)mxn ⇒ kA = (kAij)mxn / k ∈ R c22 = 6(0) + 4(-2) = -8 II. A(BC) = (AB)C
c23 = 6(1) + 4(3) = 18 (A + B)C = AC + BC
Ejemplo: A(B + C) = AB + AC
\ C= -17 6 -7 AB = 0 no implica que A = 0 ∨ B
1 3 14 -8 18 =0
Sea A = 0 -2 AB = AC no implica que B = C
4 2 Potenciación de matrices
-6(1) -6(3)
⇒ (-6)A = -6(0) -6(-2)
-6(4) -6(2) DEFINICIONES

-6 -18 * Dado una matriz cuadrada A y 2 -1

4 8 1
= 0 12 n ∈ N / n ≥ 2; definimos: 1. Si A = -1 2y B =
2 -1 3
-24 -12 0 1
An = A A ... A halla traza(AB).
2. MULTIPLICACIÓN DE DOS “n veces”
MATRICES Resolución:
D e f i n i m o s e l p ro d u c t o d e *
A1 = A ∀ matriz A Como A y B son conformes a
multiplicar la matriz A = (aij)mxr por la la multiplicación, sea C = AB =
matriz B = (bjk)rxn (en ese orden), [aibj]3x3 donde ai es la i-ésima fila
a la matriz denotada por AB = C = (cik) Sean A y B matrices del mismo
de A y bj es la j-ésima columna
. Donde el elemento cik se calcula orden.
mxn de B.
multiplicando la i-ésima fila de A por
la k-ésima columna de B. * Si AB = BA se dice que A y B son
Entonces:
conmutativas.
traza(AB) = a1b1 + a2b2 + a3b3
Es decir: traza(AB) = (8 - 2) + (-8 - 2) +
* Si AB = -BA entonces A y B son
n (0 + 3) = -1
AB = C = (cik)mxn / cik = ∑ aij . bjk anticonmutativas.
j=1 \ traza(AB) = -1

120 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
1 -1 1 4. Dadas las matrices Luego:
2. Siendo A = -3 2 -1 y 2 -3 -5 -1 3 5 A4 = A3 . A = 6 . I . A = 6A
-2 1 0 A = -1 4 5; B = 1 -3 -5 A5 = A4 . A = 6 . A . A = 6A2
1 2 3 1 -3 -4 -1 3 5 A6 = A5 . A = 6 . A2 . A
B = 2 4 6 , calcula AB y BA. calcula (A + B) y A + B2.
2 2 = 6 . A3 = 6 . 6 . I = 62 . I
1 2 3
Resolución: De igual modo: A9 = 63 . I
Resolución: A12 = 64 . I
Calculemos previamente A2 y B2.
1 -1 1 1 2 3 2 -3 -5 2 -3 -5 Entonces: A39 = 613 . I
* AB = -3 2 -1 2 4 6 A2 = -1 4 5 -1 4 5
-2 1 0 1 2 3 1 -3 -4 1 -3 -4 Luego: A40 = A39 . A = 613 . I . A
0 0 0 0 1 0
= 0 2 -3 -5 A40 = 613 . 0 0 2
0 0
= -1 4 5
0 0 0 3 0 0
1 -3 -4 La suma de sus elementos
= 0 (Matriz nula)
= A → A2 = A S = 613 (1 + 2 + 3)
Nótese que AB = 0 no implica que -1 3 5 -1 3 5 S = 614
necesariamente A = 0 ó B = 0. B2 = 1 -3 -5 1 -3 -5
-1 3 5 -1 3 5
1 2 3 1 -1 1
* BA = 2 4 6 -3 2 -1 -1 3 5
1 2 3 -2 1 0 = 1 -3 -5
11 6 -1 -1 3 5
= -22 12 -2 = B → B2 = B
-11 6 -1 Los ordenadores analógicos
De donde AB ≠ BA, en forma Además, observa que A + B = I. comenzaron a construirse a
general. principios del siglo XX. Los
Luego (A + B)2 = I2 = I primeros modelos realizaban
3. Demuestra que las matrices a b A2 + B2 = A + B = I los cálculos mediante ejes y
b a engranajes giratorios. Con estas
c d
son permutables; ∀ a; b; c y 5. Dada la matriz máquinas se evaluaban las
d c
0 1 0 aproximaciones numéricas de
d.
A= 0 0 2 ecuaciones demasiado difíciles
3 0 0 como para poder ser resueltas
Resolución:
halla la suma de los elementos de m e d i a nte o t ro s m é to d o s.
A40. D urante las dos guer ras
a b c d
Siendo P = yQ= mundiales se utilizaron sistemas
b a d c Resolución: informáticos analógicos, primero
deseamos demostrar que PQ = QP mecánicos y más tarde eléctricos,
0 1 0 para predecir la trayectoria de
a b c d A= 0 0 2 los torpedos en los submarinos
PQ =
b a d c 3 0 0 y para el manejo a distancia de
ac+bd ad+bc 0 1 0 0 1 0 las bombas en la aviación.
=
bc+ad bd+ac A2 = 0 0 2 0 0 2
3 0 0 3 0 0
c d a b
QP = 0 0 2
d c b a
= 6 0 0
ac+bd bc+ad 0 3 0
=
ad+bc bd+ac 0 0 2 0 1 0
Luego PQ = QP → P y Q son A3 = 6 0 0 0 0 2
conmutables o permutables, 0 3 0 3 0 0
6 0 0
a b c d = 0 6 0= 6 . I
y son conmutables
b a d c 0 0 6
o permutables.

121 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel I 1 2 1 1 3 1
4) Sea A = yB= ; 2 4
3 1 0 2 8) Sea A = yB= 4;2
3 5
0 1
2 3 1 2 halla (A . B).
1) Sea A = yB= ; halla (B . A).
1 1 0 1
9 17 9 17
halla 3A y 5B. a) 4 5 d) 1 4
3 5 3 5 a) 26 14 d) 5 3
3 5 14 26
a) 6 9 , 5 10
b) 1 5 e) 4 5
3 2 0 0 3 4 5 3 9 17 9 16
b) 14 26 e) 14 15
b) 6 9 , 5 10
c) 1 5 3 5 3 5
3 3 5 0 3 5
9 16
6 9 5 10 c) 14 26
c) , 3 2 2 2
3 3 0 5 5) Sea A = yB= ; 5 3
4 1 1 1
6 3 5 5
d) , halla (B . A).
3 3 0 5
2 1
6 9 5 5 9) Sea A = 3 1, halla A2.
e)
3 9
,
0 10 a) 14 6 d) 14 7
6 3 6 3
a) 7 3 d) 7 4
4 2 1 3 b) 14 7 e) 14 7 9 2 9 2
2) Sea A = yB= ; 3 6 7 3
5 -1 0 0
b) 7 2 e) 7 4
halla 2A y -2B. c) 14 6 9 4 9 3
7 3
8 4 , 2 -6 1 3 0 3 c) 7 3
a) 6) Sea A = yB= ; 9 4
10 2 0 0 0 2 2 0

b) 8 4 , -2 -6 halla (B . A). 3 1
10 -2 0 0 10) Sea A = , halla A2.
2 0
c) 8 4 , 2 6 a) 0 2 d) 0 6
-10 -2 0 0 6 6 0 6 a) 11 3 d) 11 6
0 6 2 3
d) 8 4 , -2 6 b) 0 6 e) 0 0
2 6 0 2
-10 2 0 0 b) 11 3 e) 11 3
6 0 2 6
e) 8 4 , -2 6 c) 0 1
-10 -2 0 0 6 6
c) 11 3
6 2
3 1 2
2 1 1 3 7) Sea A = y
3) Sea A = yB= ; 2 0 3
3 2 1 2 1 0
1 0 11) Sea A = , halla A3.
halla (A . B). 1 2
B= 0 2; halla (A . B).
2 5
a) 1 0 d) 1 0
a) 8 3 d) 8 5
a)
7 12
d)
7 0 7 8 0 8
5 13 13 3 15 8 10 15
b) 1 0 e) 1 0
b) 13 2 e) 3 8
b) 7 8 e) 7 12 1 8 0 1
5 3 5 13 12 15 12 15
c) 0 1
c) 3 8 c) 7 12 0 2
5 3 8 15

122 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
1 3 Nivel II 1 1 1 0
12) Sea A = , halla A3. 21) Sea A = ,B=
0 1 2 3 0 2
3 0
27 1 3 1 2 1 yC= ;
a) 1 9 d) 16) Sea A =
4 0
,B=
3 1
2 1
0 1 0 1
a b halla ABC.
yC= ;
b) 1 27 e) 1 27 c d
0 1 0 9 a) 3 0 d) 7 2
halla a + b + c + d si 2A + 3B 0 6 8 6
= C.
c) 1 27
0 9 b) 7 2 e) 6 2
a) 33 b) 35 c) 37 0 8 7 9
1 2 d) 39 e) 41
13) Sea A = , halla A4. c) 7 2
0 0 18 6

1 0 2 1
a) 1 8 d) 1 6 17) Sea A = ,B= 1 0
22) Sea A = ,B=
2 0
0 0 2 8 0 4 0 0 1 1 1 1
m n 2 1
yC= ;
b) 1 6 e) 1 2 p q yC=
3 1
;
0 0 0 0
halla m + n + p + q si 3A + 5B = halla (ABC).
c) 1 4 C.
0 0 a) 4 2 d) 9 3
a) 30 b) 31 c) 32 9 4 4 4
14) Sea P(x) = x2 + 3, halla P(A) si A d) 33 e) 34
b) 2 4 e) 6 9
1 1 9 4 4 2
= .
3 1
1 1 4 1 4 6
18) Sea A = ,B= c)
3 2 5 2
a) 7 6 d) 7 7
3 1 x y
9 6
2 7 6 6 C= y D= ;
2 1 z w 0 2
23) Se tiene A = ,
b) 7 2 e) 4 4
halla x + y + z + w si 2A + 3B - 4C 0 1
6 7 10 4 1 -2 4 5
= D. B= y C= ;
0 0 2 1
c) 7 5
0 7 a) 20 b) 21 c) 22 halla (A + B)C.
d) 23 e) 24
15) Sea P(x) = x2 + 2x + 1, halla P(A) a) 4 5 d) 0 0
1 2 2 1
1 2 2 1 1 2
si A = .
0 0 19) Sea A =
4 5
,B=
0 1 b) 3 4 e) 4 5
0 1 2 1
a d
a) 4 1 d) 4 1 yC=
b c
;
0 0
1 0 1 1 c)
halla (a . b) si AB = C. 0 0
b) 3 0 e) 4 0
0 2 0 1 4 1
a) 2 b) 4 c) 6 24) Se tiene A = ,
2 3
d) 8 e) 10
c) 2 0 B=
1 1
y C=
1 0
;
0 2 -2 0 0 1
1 3 2 0 halla (A + B)C.
20) Sea A = ,B=
2 1 0 1
m q a) 4 2 d) 3 2
yC= 0 3 0 1
n p
halla (m . n . p . q) si AB = C. b) 1 1 e) 0 1
1 1 3 4
a) 20 b) 22 c) 24
c) 5 2
d) 26 e) 28
0 3

123 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
1 1 2 1 3 -2 2 -3 2 35) Dado P(x) = x2 - 6x + 7, halla “n”
25) Sea A = ,B= 30) Si A2 = ,B = ,
0 2 3 0 1 3 1 -3 sabiendo que P(A) = nI, donde:
x z 0 1 1 0
yC= ; AB = y BA = ; 5 m
y w 1 0 1 -1 A=
0 1
donde A2 + B2 = C, halla xw calcula (A - B)2. a) 0 b) m c) -m
- yz. d) 1 e) 2
a) -1 -1 d) -1 -1
a) 12 b) 14 c) 16 1 0 1 0
9 1
36) Si A = ; halla la suma de
d) 18 e) 20 0 8
b) -1 0 e) -1 -1
1 -1 0 1 los elementos de la matriz A15.
1 1 0 1
26) Sea A =
0 0
,B=
2 0 c) -1 1 a) 915 + 815 d) 2 . 915
1 0 b) 915 - 815 e) 2 . 815
m n
yC= ; c) 0
p q Nivel III
donde A2 + B2 = C, halla “mnpq”. 0 -a
37) Sea M = ; luego M5 es:
31) Calcula a + b + c + d si: a 0
a) -2 b) -1 c) 1
d) 2 e) 0 2 5 a b a) a 05 d) 0 a5
A= , B=
5 13 c d 0 a -a5 0
1 0
C= , AB = C 5
0 a5
0 1 b) 05 -a e)
1 1 1 0 a 0 a5 0
27) Sea A = ,B= a) 5 b) 10 c) 15
0 0 0 0 5
d) 20 e) 25 c) a 05
a b 0 -a
yC= ;
c d
4 3 1 0 0
donde A3 + B3 = C, halla a 32) Dada la matriz A = y la 38) Sea la matriz A = 1 1 0,
+ b + c + d. 1 2
función f(x) = x2 - x - 1, halla 1 1 1

a) 1 b) 2 c) 3 traz(f(A)). luego la matriz A15 es:
d) 4 e) 5
a) 5 b) 7 c) 10 1 0 0
d) 14 e) 17 a) 15 1 0
1 0 2 0 120 15 1
28) Sea A = ,B= a b 3 0
0 1 1 0 33) Sean A = , B= 1 0 0
x y c d 0 8 b) 15
yC= ; 1 0
z w 0 0 128 15 1
C= ;
0 0
halla xy + zw si A3 + B3 = C. 1 0 0
donde A2 - 2A - B = C; halla c) 15 1 0
a) 0 b) 1 c) 2 la matriz A con elementos 240 15 1
d) 3 e) 4 no negativos que verifica esa
1 0 0
ecuación. (Da por respuesta la d) 0 1 0
suma de elementos de la matriz
3 0 0 0 1
29) Dado A = y A).
2 1 1 0 0
e) 15 1 0
P(x) = x2 + 2x + 1, halla P(A) a) 7 b) 10 c) 8
225 15 1
+ A2.
34) Si A es una matriz cuadrada,
a) 20 5 d) 0 0 da el valor de verdad de las
25 0 25 20 siguientes proposiciones:
I. AAt es simétrica.
b) 20 0 e) 25 20 II. A + At es simétrica.
25 5 20 5 III. Si traz(A . At) = 0 ⇒ A = 0.

c) 25 0 a) VVF b) VVV c) FVV

20 5
d) FVF e) VFV

124 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

39) Calcula la matriz “X”, tal que A31 2 1 -3 0 -a

43) Sea A = y 48) Se tiene la matriz M = ;
+ XB32 = XA33; donde: 3 -2 4 a 0
1 1 entonces el valor de M1003 es:
1 0 1 1 B = 2 3 ; determina (AB).
A= ; B=
1 0 0 0 1 2 a) a1003 1 0
0 1
a) 0 1 d) 1 1
a) 0 1 d) 1 -1
-1 1 1 0 2 4 3 5 b) a1003 0 1
-1 0
b) 0 1 e) 0 -1
b) -1 2 e) 2 -2
0 1 1 1 2 5 1 5 c) a1003 -1 0
0 -1
c) 0 -1 c) 1 -1
1 1 3 6 d) a1003 0 -1
1 0
40) Calcula la traza de (A . B) si: 44) Dada la matriz “A”, calcula A3
- 6A. e) a1003 1 -1
senq cosq 0 1
A=
-cosq senq 2 2
A= 49) Calcula la suma de todos los
1 0
senq -cosq elementos de A90 si:
B=
cosq senq a) A b) 2A c) 2I 0 0 1

a) 2 senq d) 2 tgq d) 3I e) 4I A= 3 0 0
b) 2 cosq e) 2 0 3 0
c) 2 secq 45) Halla la matriz “X” que resuelve:
a) 360 b) 362 c) 359
1 3 11 4
1 3 .X= d) 361 e) 363
2 1 7 3
41) Si X + Y = 2 1,
5 -7
4 -1 Da como respuesta la suma de 50) Si A = , halla f(A) sabiendo
3 -4
3 -1 sus elementos.
que f(x) = x3 - x2 + x + 3.
X - Y = -4 -1, halla XT.
2 3 a) 2 b) 1 c) 3
a) d)
d) 7 e) 8 11 -14 3 0
a) 1 2 4 d) -1 -1 3 6 -7 0 3
3 1 -1 3 0 2 46) Sea A = (aij)2x2, tal que: b) e)
10 -14 5 -7
b) -1 3 1 e) 1 1 2 aij =
1 ; si i ≠ j 6 8 3 -4
2 1 -2 2 -1 0 2 ; si i = j c)
-11 -14
c) 2 -1 3 Halla la suma de los elementos -6 -7
1 0 1 de An; n ∈ N.

a) 2 x 2n d) 4 x 3n
Matemáticas recreativas
42) Halla la suma de los elementos
de “X”, tal que: b) 5 x 2n e) 5n Lo que voy a contar sucedió
c) 2 x 3n en 1932. Tenía yo entonces tantos
-2 1 -2 5 años como expresan las dos últimas
X= .
2 1 -4 0 1 0 cifras del año de mi nacimiento. Al
47) Dadas las matrices C =
a) -2 b) 0 c) 1 1 1 poner en conocimiento de mi
d) 3 e) 5 1 1 abuelo esta coincidencia, me dejó
y D = 0 1 , entonces puedes pasmado al contestarme que con
afirmar que (C8 . D9) es: su edad ocurría lo mismo. Me
pareció imposible.
a) 1 9 d) 73 9
8 73 8 1
- Claro que es imposible -añadió
una voz.
b) 71 8 e) 71 9
9 1 8 1
- Pues es completamente posible.
72 8 El abuelo me lo demostró. ¿Cuántos
c)
9 1

125 ÁLGEBRA
 Determinantes

DEFINICIÓN Propiedades
El determinante viene a ser una
Sean A y B matrices cuadradas del
función que aplicada a una matriz
mismo orden:
cuadrada lo transforma en un escalar. 5 4 3 2 1
Usualmente el determinante de una 8 8 6 4 2
1. det(A + B) ≠ det(A) + det(B)
matriz cuadrada A lo denotamos por 1. Calcula |A| = 9 9 9 6 3
|A| o det(A). 8 8 8 8 4
2. det(AB) = det(A) det(B)
5 5 5 5 5
Definición del Determinante 3. det(A) = det(At) Resolución:
para una:
4. Un determinante en el que los E fe c t u a n d o l a s s i g u i e n t e s
1. MATRIZ DE ORDEN UNO
elementos de dos columnas transformaciones: c1 - c2 ; c2 - c3 ;
Se llama determinante de una (o filas) son respectivamente c3 - c4 y c4 - c5, se obtiene:
matriz de primer orden, formada por proporcionales, es igual a cero.
1 1 1 1 1
el elemento a, al propio elemento a.
0 2 2 2 2
5. C u a n d o s e p e r m u t a n d o s |A| = 0 0 3 3 3
Ejemplo: columnas (o filas) el determinante 0 0 0 4 4
cambia de signo. 0 0 0 0 5
Sea A = (-4) ⇒ |A| = -4
6. Un determinante en el cual =1.2.3.4.5
2. MATRIZ DE ORDEN DOS todos los elementos de una fila o
columna son ceros; es igual a cero. |A| = 5! = 120
Sea A = (aij)2
a11 a12 7. Si se multiplican todos los 1 2 3 4
⇒ |A| = =a a -a a 2 3 4 1
a21 a22 11 22 21 12 elementos de una fila (o columna) 2. Calcula |A| =
del determinante por un escalar, 3 4 1 2
Ejemplo: el mismo determinante queda 4 1 2 3
multiplicado por dicho escalar.
Resolución:
3 -4 3 -4
Sea M = ⇒ |M| =
5 7 5 7 8. El determinante no varía si a Sumando todas las columnas en
todos los elementos de una fila (o la primera y luego, sacando factor
= 3(7) - (5)(-4) = 41
columna) se le añade el múltiplo común, se tiene:
de otra fila (o columna).
3. MATRIZ DE ORDEN TRES 10 2 3 4
9. Si a todos los elementos del 10 3 4 1
Sea B = (bij)3 |A| =
determinante se le multiplica por 10 4 1 2
b11 b12 10 1 2 3
un escalar a, el determinante de la
B = b13 1 2 3 4
matriz queda multiplicado por an
b21 b22 1 3 4 1
donde n es el orden de la matriz. = 10 .
b b12 b12 1 4 1 2
=b11 22 -b21 +b31 1 1 2 3
b23 b13 b13

126 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Restando la primera fila de las x a 0

demás y luego f3 - 2f2 y f4 + f2, - x 0 b =0
resulta: x-c -c -c
Desarrollando por la regla de
1 2 3 4 Sarrus:
0 1 1 -3 ab(x - c) + bcx + acx = 0
|A| = 10 .
0 2 -2 -2
0 -1 -1 -1 Luego:
1 2 3 4 abc
x=
0 1 1 -3 ab + bc + ac
= 10 .
0 0 -4 4
0 0 0 -4

Luego:
|A| = 10 . 1 . 1 . (-4)(-4)
\ |A| = 160

a-b-c 2a 2a
3. Halla |A| = 2b b-c-a 2b Nivel I 7) Halla 3 5
2c 2c c-a-b 4 6
3 0 a) -1 b) -2 c) 2
Resolución: 1) Sea A = , halla |A|.
0 0 d) 0 e) 4
Sumando todas las filas a la a) 1 b) -1 c) 0
d) 5 e) -2 1 2 1
primera y luego sacando factor
8) Halla 1 3 1
común de ésta, se tiene:
0 2 1
a+b+c a+b+c a+b+c 1 2
2) Sea B = , halla |B|. a) 0 b) -1 c) 1
|A| = 2b b-c-a 2b 0 3
2c 2c c-a-b d) 2 e) 3
a) 1 b) 2 c) 3
1 1 1 d) 4 e) 5 3 0 1
= (a+b+c) 2b b-c-a 2b 9) Halla |A| si A = 2 -1 2
2c 2c c-a-b 4 0 1
x+y x
Restando la primera columna de 3) Sea A = , halla |A|.
x x-y a) 0 b) -1 c) -7
las otras:
a) y b) -y 2
c) y 2 d) 1 e) 7
1 0 0
|A| = (a+b+c) d) y3 e) -y3
2b -a-b-c 0
10) Halla |B| si:
2c 0 -a-b-c
4 1 -2
Luego: B= 5 0 7
|A| = (a+b+c)(-a-b-c)(-a-b-c) 4) Halla 6 0
3 -4 0
2 6
|A| = (a + b + c)3
a) 2 b) 6 c) 3 a) 162 b) 173 c) 145
d) 6 e) 4 d) 342 e) 247
4. Halla “x”.
1 1 1 1 x 2
3 3
4 11) Si = 4, halla “x”.
x a 0 0 5) Halla 2 4
=0 3
2 27
x 0 b 0
x 0 0 c a) 1 b) 2 c) 3
a) -2 b) -1 c) 1
d) 4 e) 5
Resolución: d) 2 e) 0
x 2
12) Si = 2, indica el valor
Efectuando f4 - cf1, se tiene: -2 -6 1 x
6) Halla negativo de “x”.
1 1 1 1 -1 3
x a 0 0= 0
a) 0 b) 1 c) 2
x 0 b 0 a) 1 b) -2 c) -1
d) -2 e) -12 d) 2 e) -3
x-c -c -c 0

127 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
x+3 5 20) Halla el determinante: a 4 7
13) Si = 0, halla
4 x+2 2 3 14 26) Si b 5 8= 20, halla
la suma de valores de “x” que c 6 9
-1 7 -7
cumplen con el determinante. 4 a 7
5 2 35
5 b 8
a) -3 b) -2 c) 5 a) 45 b) 37 c) -34
6 c 9
d) -5 e) -1 d) 0 e) -24
a) -20 b) 20 c) 10
14) C a l c u l a e l s i g u i e n t e d) -10 e) 40
determinante: 21) Halla el determinante:
6 14 1
7 0 5 7 2
1 7 a b c
3 7 1/2 27) Si d e f= 3, halla
a) 1 b) 6 c) 5 a) 0 b) 1 c) 7 4 7 8
d) 4 e) 7 d) 6 e) 3 a c b
d f e
15) Calcula |E| si: 4 8 7
22) Halla el determinante:
a+b a-b 4 3 2 a) 3 b) 3/2 c) -3
E=
a-b a+b 7 4 8 d) -3/2 e) 6
a) 2ab d) 4ab 0 0 0
b) 2(a2+b2) e) a2 - b2 a) 1 b) 2 c) 0
c) a2 + b2 d) 3 e) -1 28) Calcula el valor de:
1 2 4 1 1 1 1 2 3
Nivel II S = 1 4 16 + 1 3 5 - 1 1 1
a b c
1 6 36 1 9 25 1 4 9
23) Dado d e f = 5, halla
16) Halla “x” en la ecuación: 1 3 5 a) 36 b) 25 c) 32
2a 2b 2c
12 23 34 x x+1 d) 34 e) 30
+ + + ... + = -209 d e f
22 33 44 x+1 x+1
1 3 5
a) 20 b) 22 c) 19
d) 28 e) 30 a) 0 b) 4 c) 2 29) Halla el conjunto solución de:
d) 10 e) -10 -x -3 4
17) Calcula el valor de: -2 -x 3= 0
2 -1 -x
2 3+3 2 -2 3+3 2 m n p
H=
2 3-3 2 2 3+3 2 24) Dado x y z = 1, halla
2 1 3 a) {1, -1 + 19}
m n p b) {12, 21}
a) 30 b) 45 c) 60
d) 24 6 e) -14 6 x y z -1 + 41 -1 - 41
6 3 9 c) {1, , }
2 2
18) Halla el valor de “x” en:
a) 1 b) 2 c) 3 d) {-1, -1 + 41 , -1 - }41
log(x+1) log(x-1) d) 4 e) 6 2 2
=1 e) {1, ± 27}
2 1

a) 3/2 b) 5/3 c) 7/3 x y z

d) 5/2 e) 9/4 25) Dado 6 8 1= 4, halla
30) Halla el determinante:
1 1 3
19) Halla el determinante: x y z m m+1 m+2
6 5 3 12 16 2
m+1 m+2 m+3
2 4 1 3 3 9 m+2 m+3 m+4
14 5 7
a) 4 b) 8 c) 16 a) 1 b) 2 c) m
a) 1 b) 27 c) -32 d) 24 e) 36
d) -37 e) 0 d) 0 e) 2m

128 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel III 37) Indica el valor de: 43) Halla el valor de:
2
a 2ab b 2 1 1 1
E= b2 a2 2ab log2 5 log2 10 log2 20
31) Simplifica:
z 0 x 2ab b2 a2 log22 5 log22 10 log22
y x 0 a) 2 b) 4 c) 6
0 z y a) a3 - b3 d) a+b
b) a2 + b2 e) a3 - b2 d) 8 e) 10
c) ab2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 44) Resuelve la ecuación:
38) Simplifica:
1 1 1 1
(y+z)2 x2 x2
2 x a 0 0
32) Sea la matriz H = x ,-3 tal que y 2
(x+z)2
y2 x 0 b 0
=0
x 1 z2
z2
(x+y)2
det(H) = 4. Luego H2 es: P= x 0 0 c
(x + y + z)3 abc
a) d) a + b + c
a) 1 -3 d) -2 -6
ab+c
1 1 2 -2 a) xyz d) 4xyz
b) abc e) 2a+b
b) 2xyz e) 6xyz ab+ac+bc c
b) 16 -3 e) -4 -1
c) 3xyz
-4 1 4 -2 c)

c) -2 3 39) Calcula:
-4 4 -2a a+b a+c
E = a+b -2b b+c 45) Calcula:
33) Si a = b + c + d, halla el valor de: a+c b+c -2c 1 2 3 4
1 -1 0 1
a 1 1 1 a) 2(b + c)(a + c)(a + b) 2 1 1 0
b 0 1 1 b) 4(b + c)(a + c)(a + b) 1 3 1 -1
c 1 0 1 c) (a + b)(a + c)(b + c)
d 1 1 0 d) a3 + b3 + c3 a) 0 b) 3 c) -9
a) -2a b) 2a c) -a e) a3 + b3 + c3 - 3abc d) 9 e) 81
d) a e) 3a
40) Si a ∈ R, resuelve y halla “x”:
a x 2x 46) Dada la ecuación:
34) Calcula: 2x a x = 0 x 1 2 3
0 a1 a2 x 2x a 1 x 0 0
=0
-a1 0 a3 2 0 x 0
a) a/3 b) -a/3 c) 3a 3 0 0 x
-a2 -a3 0
d) -3a e) a indica el cuadrado de una de
a) 1 b) 0 c) -a1a2 las soluciones.
d) a3a1 e) a1a2a3 a b
41) Si = 2, halla el valor de:
c d a) 1 b) 2 c) 4
35) Indica un factor de: 2+a b 1 d d) 9 e) 14
+2
x+y y x 2+c d 1 b
x x+y y a) -2 b) -1 c) 0
y x x+y 47) Halla el valor de:
d) 1 e) 2
1 1 1 ... 1
a) y3 b) x3 c) x2y2 1 2 1 ... 1
d) 2x + 2y3
3
e) x-1/y 42) Halla un valor de “x” que
1 1 3 ... 1
verifique:
...

i 0 2-x -3 6
36) Si A = y i = -1, halla el 1 1 1 ... 100
1 i 4 x+1 -2 = 0
determinante de 2A2 + A4. 2 -1 x+2 a) 99! b) 100! c) 98!
d) 97! e) 96!
a) 1 b) 2 c) 3 a) 3 b) -2 c) -1
d) 4 e) 5 d) -3 e) 4

129 ÁLGEBRA
 Sistemas de ecuaciones
lineales

Sistemas Incógnitas: x1 , x2 , x3 Ejemplo:

Coeficientes: a1, a2, a3, ..., d1, d2, d3
Es el conjunto de ecuaciones que
verifican simultáneamente para los Resuelve: 5x + 3y = 5
Para resolver estos sistemas 4x + 7y = 27
mismo valores de sus incógnitas. se utilizan generalmente los
5 3
siguientes métodos:
SOLUCIÓN DE UN SISTEMA 27 7 5 x 7 - 27 x 3
x= =
5 3 5x7-4x3
Conjunto de valores de todas 1. Reducción (Gauss)
2. Sustitución 4 7
sus incógnitas que al ser sustituido
3. Igualación 35 - 81
en las ecuaciones las convierten en = = -2
4. Determinantes (regla de 35 - 12
identidades.
Cramer) 5 5
Conjunto Solución (C.S.) 5. Matricial 4 27 5 x 27 - 5 x 4
y= =
6. Por gráfico 5 3 5x7-4x3
Es la unión de todas las soluciones 4 7
de un sistema. 135 - 20
Sistema de dos Ecuaciones con dos = =5
incógnitas 35 - 12
Ejemplo:
Regla de Cramer: CLASIFICACIÓN DE LOS SISTEMAS
* x+y=9
x-y=3
a x+b y=c
Solución: (6; 3) Sea el sistema : a x1 + b y1 = c 1 1. Sistema Compatible

C.S. = {(6; 3)} 2 2 2
Es aquel sistema que admite por
El conjunto solución es: lo menos una solución. Estos sistemas
* x2 + y2 = 13
pueden ser:
x . y = -6 Dx Dy
x= ; y=
Solución: (3; -2)(-3; 2)(2; -3) D sistema D sistema a. Sistema Compatible Determinado
(-2; 3)
C.S. = {(3; -2)(-3; 2)(2; -3)
donde:
(-2; 3)} Se conoce así cuando el número de
D sistema = Determinante del sistema
soluciones es limitado, generalmente
Sistema de Ecuaciones Lineales D x = Determinante de x
un sistema es de este tipo cuando el
D y = Determinante de y
número de ecuaciones es mayor o
a1 b1 igual al número de incógnitas.
Es el sistema en el cual cada una D sistema = =a b -a b
a2 b2 1 2 2 1
de sus ecuaciones es de primer grado. Ejemplo:
Ejemplo: c1 b1
Dx= =c b -c b 2x + 10y = 12
c2 b2 1 2 2 1
* a1x1 + b1x2 + c1x3 = d1 8x - 7y = 5
a2x1 + b2x2 + c2x3 = d2 a1 c1 b. S i s t e m a C o m p a t i b l e
a3x1 + b3x2 + c3x3 = d3 Dy= =a c -a c
a2 c2 1 2 2 1 Indeterminado
Solución: (r, s, t)
Es cuando el número de soluciones
es ilimitado; generalmente un sistema

130 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
es de este tipo cuando el número de 2. Incompatible En la ecuación (II) reemplazamos
ecuaciones es menor que el número (III) obteniendo:
Si:
de incógnitas.

Ejemplo: y
a1 b1 c1 (7 4 -52y) - 3y = -6
a2 = b2 ≠ c2
R esolviendo esta ecuación
x + y + z = 10 Las rectas obtenemos: y = 2.
2x + 3y + 5z = 20 [2] son
Para halla “x” en la ecuación
2. Sistema Incompatible (III) reemplazamos “y” por 2
[1]
Es aquel sistema que no admite x obteniendo:
solución. 4 - 2(2)
3.Indeterminado x= → x= 0
5
Ejemplo:
Si:
3. Luego de resolver:
x+y+z=9 4/m + 2/n = 6
a1 b1 c1
y - z + 2x = 9 3/m + 2/n = 5
y a2 = b2 = c2
2x - y = 1 indica (m + n).
[2] Las rectas
están Resolución:
Observación
[1] Sea x = 1/m ∧ y = 1/n
x se tiene:
Sistemas equivalentes son 4x + 2y = 6 ... (I)
aquellos que poseen una 3x + 2y = 5 ... (II)
misma solución.
Restando (II) de (I) se obtiene:
* Si D sistema ≠ 0
⇒ compatible determinada 1. Resuelve: x = 1 ⇒ 1/m = 1
2x + 5y = -24 ... (I) ⇒ m=1
* Si D sistema = D x = Dy = 0 8x - 3y = 19 ... (II)
⇒ compatible indetermina- Reemplazando en II:
da Resolución: 4(1) + 2y = 6
y=1
* Si D sistema = 0 y (D x ≠ 0, D Si multiplicamos la ecuación (I) x 3 1/n = 1
y ≠ 0) y (II) x 5; se obtiene: n=1
⇒ inconsistente o indeter- 6x + 15y = -72 \ m+n=1+1= 2
minada 40x - 15y = 95
46x = 23 4. Si el sistema: mx + ny = 3
x = 23/46 3x + 2y = 1
x = 1/2 tiene infinitas soluciones, indica el
ANÁLISIS GRÁFICO DEL SISTEMA
valor de:
Reemplazando en (I): m-n
E=
3
a1x + b1y = c1 (-24 - 2(1/2))
a2x + b2y = c2 y=
5 Resolución:
y = -5
1. Determinado Si el sistema es compatible
Si: 2. Resuelve: indeterminado, entonces se
5x + 2y = 4 ... (I) cumple:
y a1 b1 7x - 3y = -6 ... (II) m/3 = n/2 = 3/1
a2 ≠ b2
Resolución: De donde m/3 = 3 ⇒ m = 9
Solución única n/2 = 3 ⇒ n = 6
(x0, y0)
Despejamos “x” de la ecuación (I)
[2] Finalmente:
[1] 4 - 2y
x= ... (III) m-n 9-6
x 5 = = 1
3 3

131 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
5. Calcula “m” si el sistema es
incompatible:
(m - 17)x - 20y = m - 13
3x + my = 2

Resolución:

Si el sistema es incompatible,
entonces se cumple: Nivel I 7) Resuelve:
10x + 9y = 8
m - 17 -20 m - 13
= ≠ 8x - 15y = -1
3 m 2 1) Luego de resolver el sistema:
y da como respuesta “x + y”.
x+y=5
De la igualdad:
x - y = 7
m(m - 17) = -60 a) -5/6 b) -1/6 c) 1/6
indica el valor de 3x + y.
m2 - 17m + 60 = 0 d) 5/6 e) 1
(m - 12)(m - 5) = 0
a) 18 b) 19 c) 17
d) 20 e) 5
\ m = 12 ∨ m = 5 8) Halla 3x + 3y si:
2x + 3y = 20002
m - 13 -20 2) Luego de resolver el sistema:
Pero ≠ x + 2y = 19992
3 m x+y=8
x - y = 10
⇒ m2 - 13m ≠ -40 a) 3999 b) 1333 c) 11997
2 indica el valor de “y”.
m - 13m + 40 ≠ 0 d) 6000 e) 1999
(m - 5)(m - 8) ≠ 0
a) 9 b) 8 c) 18
d) 1 e) -1
De ahí: m ≠ 5 ∧ m ≠ 8 9) Resuelve:
2x - y = 1
Finalmente: 3) Luego de resolver: x + 3y = 11
2x + y = 3 y halla “x . y”.
m = 12 y + x = 2
indica el valor de E = x - y. a) 2 b) 3 c) 6
d) 12 e) 18
a) 1 b) 2 c) 3
d) 0 e) -1
10) Halla “x” en:
4) Halla “y” en: 2x - y = 1
2x + 5y = -24 x + 2y = 8
La contribución de Leibniz 8x - 3y = 19
a las matemáticas consistió en
enumerar, en 1675, los principios a) 2 b) 3 c) 4
a) -5 b) -3 c) -1 d) 6 e) 7
fundamentales del cálculo
d) 1 e) 3
infinitesimal. Esta explicación
se produjo con independencia
de los descubrimientos del 5) Resuelve: 11) Halla “y/x” en:
científico inglés Isaac Newton, 7x + 8y = 29 3x - 5y = 5
cuyo sistema de cálculo fue 5x + 11y = 26 4x + 3y = 26
inventado en 1666. El sistema de
Leibniz fue publicado en 1684, el a) (3; 1) b) (-3; 1) c) (3; -1) a) 2 b) 5/3 c) 2/5
de Newton en 1687, y el método d) (1; 3) e) (-1; 3) d) 3/5 e) 5
de notación ideado por Leibniz
fue adoptado universalmente. 6) Indica el cuadrante donde
En 1672 también inventó una se encuentra la solución del 12) Resuelve:
máquina de calcular capaz de siguiente sistema: 3x - 25 = 2y
multiplicar, dividir y extraer 4x + y = 14 3y + 5 = -2x
raíces cuadradas. Es considerado x - 3y = 10 e indica “x + y”.
un pionero en el desarrollo de la
lógica matemática.
a) I C b) II C c) III C a) -5 b) 5 c) 10
d) IV C e) I y II C d) 0 e) 20

132 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

13) Del sistema: 19) Resuelve: 25) Dado el siguiente sistema:

3(x + 2) - 3(y - 4) = 12 30/x + 20/y = 11 3 x+3- y+2=4
2(x - 3) + 4(y - 3) = 8 25/x - 16/y = 1 4 x + 3 + 2 y + 2 = 12
halla “5x + y”. e indica el valor de “x”. resuelve e indica el valor de
x - y.
a) 20 b) 10 c) -5 a) -4 b) 6 c) 5
d) 1 e) 0 d) 8 e) 9 a) 1 b) -1 c) 0
d) -2 e) 2
20) Resuelve:
14) Resuelve: 26) Si el par ordenado que verifica:
x+1 20/x - 12/y = 3
-3=0 8/x + 30/y = 7 nx + y = 4
y
indica “x + 2y”. y + mx = 2
x + =1 3
es (1; 2), halla “nm”.
y+1 2 2
a) 10 b) 16 c) 12
indicando el valor de “x - y”. d) -4 e) 20 a) 1 b) 2 c) 0
d) -1 e) -2
a) 0 b) 1 c) 2 21) Dado el sistema:
d) 3 e) 4 27) El par (2; 1), verifica el sistema:
17 5
- =5 ax + by + 10 = 0
x+y x-y
15) Resuelve: ax - by + 2 = 0
34 1
y - =5 halla “a - b”.
2(x + a) - = 2a x+y x-y
b
halla “x - y”. a) -1 b) 20 c) -9
bx + y - 2b = -b
indicando el valor de “y”. d) -5 e) -4
a) 0 b) -1 c) -2
d) 3 e) 4
a) 1 b) 2 c) 2b/3
d) b/3 e) b/4 28) Halla 3x + 3y si:
22) Halla “y” en: 2x + 3y = 20002
6 8 x + 2y = 19992
Nivel II - = -2
x+2 y-3
a) 3999 b) 1333 c) 11997
9 2
+ =4 d) 6000 e) 1999
16) Resuelve: x+2 y-3
3x + y = 2(x + 9)
5x - y = 4(x + 4) a) 5 b) 4 c) -5 29) Resuelve:
d) 1 e) 2 3x - 2y + 1 = 0
a) (2; 1) b) (16; 1) c) (17; 3) 7y + z - 4 = 0
d) (0; 2) e) (17; 1) 2x + 4z + 3 = 0
23) Dado el sistema:
si (x, y, z) es solución del sistema.
1 3 8 Calcula el valor de:
+ =
17) Resuelve: x+2 x-y 7 (x + y)2 (y + z)2 (x + z)2
+ +
x(3 + y) = y(5 + x) - 25 5 9 z x y
+ =
4(3 - y) = 2(x - 2) + 18 - 2y x+2 x-y
halla “x + y”. a) -1 b) 3 c) 5
a) (-3; 2) b) (5; -2) c) (-5; 2) d) 0 e) 1
d) (-15/4; 11/4) e) (-3; 0) a) 1 b) 3 c) 7
d) 5 e) 9 30) Resuelve e indica el valor de “x”.
18) La suma de dos números es + =
24) Resuelve: 2 5 1
191. Si el mayor se divide por
10/x - 9/y = 2 y-1 x+3 2
el menor, el cociente es 4 y + =
7/x + 6/y = 11/2 2 1 1
el residuo es 16. Entonces la
y da como respuesta el produc- y-1 z-4 3
diferencia positiva de dichos + =
números es: to de sus soluciones. 5 1 1
x-3 z-4 4
a) 24 b) 25 c) 26
a) 100 b) 102 c) 121 a) -6 b) -4 c) 4
d) 27 e) 30
d) 132 e) 156 d) 6 e) 15

133 ÁLGEBRA

Nivel III
31) Halla los valores de “a” para
que el sistema tenga solución
única.
(a2 - 1)x + y = 1
4x - y = 4
a) R d) R - {1}
b) R - {0} e) R - {-2}
{ -1+2 }5
c) R -
32) Halla el valor de “m” para que el
sistema no tenga solución.
(5m + 1)x + (5m + 2)y = 7
(3m - 2)x + (3m - 1)y = 4
a) 0 b) -1/2 c) -3/2
d) 3/2 e) 1/2
33) Dado:
nx + 3y = 2n + 3
2x + (n - 1)y = 4n - 6
determina el valor de “n” para
que el sistema sea compatible
indeterminado.
a) 3 b) 4 c) -2
d) 3 y -2 e) 2
34) ¿Para qué valores reales del
parámetro “k” el sistema tiene
solución única?
3x + (k - 2)y = k + 3
3x + 5y = 8
a) R - {1} d) R - {0}
b) R - {7} e) R
c) R - {-4}
35) Determina los valores del
parámetro “k” para que el
sistema sea inconsistente:
kx + (k + 3)y = k + 6
8x + (k + 10)y = 30
a) 4; -6 b) 1; 2 c) 3; -5
d) 7; 1/3 e) 2; -1
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
36) Halla (m + n) para que el sistema 42) ¿Qué valor debe tener “a” para
sea compatible indeterminado. que “x” sea igual a “y” en el
5x + 3y = 1 siguiente sistema?
mx - ny = 4 ax + 4y = 119
5x - ay = 34
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 10 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
43) Dado el sistema:
37) Dado el sistema de ecuaciones,
3x + 2y = a + 2
calcula (x + y)2.
2x - 3y = 2a - 1
x + 4y = 12
determina el valor de “a” para
5x + 3y = 26
que “x” valga el doble de “y”.
a) 18 b) 26 c) 24
a) 3 b) 1/2 c) 2/5
d) 36 e) 49
d) -1 e) 2/3
44) Calcula el valor de “p” para que
38) En el siguiente sistema: el sistema sea incompatible.
ax + 2y = 12 (p ∈ R+)
6x - 5ay = -12 (p2 + 22)x + 7y = 5
determina el valor de “a” de (p + 2)x + 4y = 2
modo que “x” e “y” tengan el
mismo valor. a) 2 b) 3 c) 4
d) 6 e) 8
a) 1 b) 1/2 c) 1/4
d) -3 e) 2 45) Halla (m + n), para que el sistema
sea indeterminado, {m, n} ⊂ R
(m2 + 4)x + ny = n
39) Si el sistema es compatible (4 - n)x + y = 1
indeterminado, calcula a + b.
(a - 3)x + (b - 2)y = 8 a) -2 b) 3 c) 0
(a + 1)x + (b + 4)y = 24 d) 1 e) 2
46) Si x - y = 2
a) 9 b) 7 c) 10
y - z = -3
d) 13 e) 5
halla M = (y - x)x-z + (z - y)y-x
a) 1/3 b) -2 c) -7/18
40) ¿Para qué valores de “a” d) -1/3 e) 5/12
el sistema adjunto es
inconsistente? 47) Si x + 4y = 12
(a - 2)x - (a + 7)y = 2a - 1 5x + 3y = 26
4x - (a + 2)y = 3a - 14 calcula (x + y)2, para que x
= 2y
a) -2 b) 1 c) -4
a) 20 b) 36 c) 25
d) 48 e) 60
41) Si el siguiente sistema posee
C.S. compatible indeterminado: 48) Calcula el valor de “λ” en el
ax + (b - 1)y = c sistema si el conjunto solución
2ax + (c - 1)y = b ; (a ≠ 0) es: {(n+12; n)}
calcula (c + b). 3x - 2y = λ
2x + 3y = λ
a) -2 b) 5 c) 4
d) 1 e) 3 a) 25 b) 36 c) 37
d) 39 e) 40
134 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

135 ÁLGEBRA

Nivel I
1) Resuelve la ecuación:
|8 - x| = 4, e indica el número de
soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 7
2) Resuelve la ecuación:
|7 - 2x| = 9 y halla una solución.
a) 1 b) -1 c) 2
d) -2 e) -3
3) Resuelve la ecuación:
|3x - 2| = |2x + 3|, y halla el
producto de soluciones.
a) -1 b) 2 c) -3
d) 4 e) 6
4) Resuelve e indica una raíz.
|x - 4| = |5 - 2x|
a) 3 b) 4 c) 9
d) 10 e) 20
5) Resuelve la ecuación:
x+3
=7
x-3
y halla la suma de soluciones.
a) 1 b) 25/4 c) 31/4
d) 4 e) 1/4
6) Resuelve:
2x + 1
=3
x-1
y halla la menor solución.
a) 1 b) 2/5 c) 3
d) 4 e) 6
Repaso
7) Resuelve: 13) Resuelve:
|x2 - 4| = x - 2, e indica el número x 2 - 4|x| + 4 = 0, e indica el
de soluciones. número de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 d) 4 e) 5
8) Resuelve:
x2 + 6 = 5|x|, e indica el número
de soluciones. 14) Resuelve:
|2x + 9| = x - 1, y halla la suma
a) 1 b) 2 c) 3 de soluciones.
d) 4 e) 5
a) -38/3 d) Absurdo
b) -10 e) Ecuación
9) Resuelve:
c) -8/3 compatible
||x - 3| - 5| = 0, y halla el número
de soluciones.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 6
10) Resuelve:
|x2 - x + 1| = 13, e indica la solu-
ción de menor valor.
El matemático Ramanujan
a) 4 b) 3 c) 2 estaba hospitalizado y su amigo
d) -3 e) -4 y también matemático Hardy
fue a visitarlo. Hardy se desplazó
11) Resuelve: hasta el hospital en taxi, y quizá
|x - 1| = x2 - x - 1
para iniciar la conversación
dijo sin más preámbulos: “creo
a) { 2; 2} d) { 2; - 2} que el número de mi taxi era
b) {- 2; 2} e) { 2; -2} 1729, me parece un número
c) {-2; 2} bastante aburrido”. A lo que
Ramanujan respondió: “¡No,
12) Resuelve: Hardy! ¡No, Hardy! Es un número
x2 - 2x + 3|x - 1| = 9, e indica la muy interesante, ya que es el
suma de sus soluciones. menor número que se puede
expresar como la suma de dos
a) 4 b) 2 c) -2
d) 6 e) -6
136 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

15) Indica la suma de soluciones 3 1 2 1 1 0 2 1

20) Sea A = ,B= y 25) Sea A = ,B= y
en: 4 0 3 1 0 4 0 0
3|x + 1| + |x - 8| = 19 a b m n
C= ; C= ;
c d p q
a) 17/2 b) 9/4 c) 5/7 halla (a + b + c + d) si: Halla (m + n + p + q), si 3A + 5B
d) -17/2 e) 1/2 2A + 3B = C = C.

a) 33 b) 35 c) 37 a) 30 b) 31 c) 32
Nivel II d) 39 e) 41 d) 33 e) 34

16) Escribe explícitamente la ma- 21) Si

triz A. 2 1 4 -1 26) Si A = B y
X+Y = ; X-Y =
A = (aij) ∈ K3x2 / aij = i + 2j 4 -1 2 3 x y 2 3x
halla X. A= ,B= ;
y-1 z2 2z+1 w-1
3 5 4 2
a) 4 d) calcula E = x + y + w + z.
6 0 0 a) 1 2 d) -1 0
5 7 1 4 3 1 3 1
3 7 5 3 a) 12 b) 13 c) 14
-1 3 1 1
b) 4 8 e) 4 6 b) e) d) 15 e) 16
2 1 2 -1
5 9 7 5
5 7 c) 2 -1
1 0 27) Calcula (a + b + c + d) si:
c) 6 8
7 9 2-a a2-d
N=
22) Dadas las matrices: 3c-8b
-1 3 3 -9
17) Dados: A = 4 2; B = 6 ;12 a) 12 b) 13 c) 14
1 -3 1 1 1 0 0 15 d) 15 e) 17
A= y B= , calcula “d22” si:
-2 4 2 3
determina A + B. D = (2A - 1/3 B)
28) Calcula Traz(A) si A es una ma-
a) 0 1 d) 1 2 a) 24 b) 12 c) -2 triz escalar.
0 4 8 5 d) 0 e) 30
a+b 2b-3a
A=
-1 0 2 -2 b-3 c
b) e) 23) Dados:
2 5 0 7
1 2 1 0 a) 5 b) 8 c) 3
A= , B= ;
c) 0 -1 -1 0 -1 2 d) 2 e) 10
3 7 Si P(x, y) = 2x + 3y, determina P(A,
B)
.
29) Calcula Traz(B) si B es una
18) Halla la matriz “A” si:
8 2 4 5 a) 5 4 d) 3 -2 matriz diagonal.
A= + -5 6 4 -5 a+c 2b+c
7 2 -2 3 B=
a-b b+5
y luego señala (a11 + a22). b) 2 5 e) 5 -2
-3 2 -4 6
a) 2 b) 3 c) 4
a) 11 b) 21 c) 17
c) -1 -4 d) 5 e) 10
d) 15 e) 10 -5 3

19) Sean las matrices: 24) Sea B una matriz, halla: 30) Halla la suma de los elementos
(b11 + b21 + b32) si: de la matriz que resuelve:
x-y a 2 y+4
A= ;B=
3 x+y 3 4 2 1 3 3 -4 7 -4
halla “x . y” si A = B. B= 4 0 1 +X=
1 5 -3 5
2 -2 7
a) 1 b) 2 c) 6 a) 0 b) 1 c) 2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 3 e) 4
d) 3 e) 5
d) 4 e) 5

137 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Nivel III i 0 x+3 5
36) Si A = y i = -1, halla el 42) Si = 0, halla la
1 i 4 x+2
determinante de 2A2 + A4. suma de valores de “x” que
3 1
31) Sea A = 2 0, halla A2. cumplen con el determinante.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
a) 11 3 d) 11 6 a) -3 b) -2 c) 5
0 6 2 3 d) -5 e) -1
3 0
37) Dado A = y
b) 11 3 e) 11 3 2 1
6 0 2 6 P(x) = x2 + 2x + 1, halla P(A) + 0 2 1 -2
43) Sea A = ,B= y
A2. 0 1 0 0
c) 11 3 4 5
6 2 C= ;
a) 20 5 d) 0 0
2 1
25 0 25 20
halla (A + B)C.
20 0 25 20
b) e)
1 0 25 5 20 5 4 5 0 0
a) d)
32) Sea A = 1 2, halla A3. 1 2 2 1
c) 25 0
20 5 b) 3 4 e) 4 5
a) 1 0 d) 1 0 0 1 2 1
7 8 0 8 2 1 1 2
38) Sea A =
4 5
,B= y
0 1 c) 0 0
b) 1 0 e) 1 0 0 0
1 8 0 1 a d
C= ;
b c
c) 0 1 halla “ab” si AB = C.
44) Halla:
0 2 3 3
4
3
a) 2 b) 4 c) 6 2 27
d) 8 e) 10
a) -2 b) -1 c) 1
1 3
33) Sea A = 0 1, halla A3. 4 1 1 1 d) 2 e) 0
39) Sea A = ,B= y
2 3 -2 0
a) 1 9 d) 27 1 1 0 45) Calcula:
0 1 0 1 C= ;
0 1 0 a1 a2
halla (A + B)C. -a1 0 a3
b) 1 27 e) 1 27
0 1 0 9 -a2 -a3 0
4 2 3 2
a) d)
c) 1 9 0 3 0 1 a) 1 b) 0 c) -a1a2
0 1 d) a3a1 e) a1a2a3
b) 1 1 e) 0 1
1 1 3 4
2 3 14
c) 5 2
x 2 0 3 46) Si A = -1 7 -7
,
34) Si = 4, halla “x”.
2 4 5 2 35
40) Halla: calcula |A|.
a) 1 b) 2 c) 3
1 1 1
d) 4 e) 5 a) 45 b) 37 c) -34
2 4 7
d) 0 e) -24
4 16 49

a) 10 b) 20 c) 30 47) S i { a , b } ∈ R + y a d e m á s
1 3 2 0
35) Sea A = ,B= y d) 40 e) 50
2 1 0 1 det(A + I) = 12, donde I es la
m q matriz identidad, calcula |B|.
C= ; 41) Halla:
n p 3 -b -a
1 2 1 a 2a
halla (m + n + p + q) si AB B = 2 ,A= 0 1 2
1 3 1 b b
= C. 0 2 1 1 1 b

a) 20 b) 22 c) 24 a) 0 b) -1 c) 1 a) 10 b) -10 c) -12
d) 26 e) 28 d) 2 e) 3 d) 12 e) 16

138 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

139 ÁLGEBRA
 Sistemas No lineales

Sistemas de Ecuaciones No (x + y)2 + (x + y) - 6 = 0 III) x = 2y en (2):

Lineales
Es el conjunto de dos o más
ecuaciones en el cual las expresiones
matemáticas que intervienen en el
sistema pueden ser algebraicas o no
algebraicas.
Ejemplos:
y = x2
2x + 5y = 20
Sistema algebraico
log(2x) + y = 5
1/2
yx + 5y = 20
Sistema no algebraico
Para poder resolver el Sistema
de Ecuaciones No Lineales no existe
un método general; sin embargo,
de acuerdo a la forma que presenta
el sistema, se resolverá utilizando:
productos notables, factorización,
diversos ar tificios, inclusive
1. Al resolver:
x2 + xy + y2 = 4 ... (1)
x + xy + y = 2 ... (2)
(x0, y0) es una solución con
< y0. Halla x0y0.
Resolución:
x2 + xy + y2 = 4
(+)
x + xy + y = 2
x2 + 2xy + y2 + x + y = 6
⇒ (x + y + 3)(x + y - 2) = 0 2y2 + 24 = 8y2 ⇒ y = ±2
⇒ x = 4 ; y = 2 ⇒ (4; 2)
I) Si x + y = -3 en (2) xy = 5 es solución
⇒ y = -x - 3 ⇒ x(-x - 3) = 5 x = -4 ; y = -2 ⇒ (-4; -2)
x2 + 3x + 5 = 0 es solución
Cuya ecuación no deja soluciones IV) x = -2y en (2):
reales. -2y2 + 24 = -8y2
⇒ y = ±2i
II) Si x + y = 2 en (2) xy = 0 x = -4i; y = 2i ⇒ (-4i; 2i)
⇒ y = 2 - x ⇒ x(2 - x) = 0 es solución
x = 4i; y = -2i ⇒ (4i; -2i)
Donde: x = 0 ∨ x = 2 es solución
y=2 ∨ y=0
\ existen 4 soluciones.
Como x < y ⇒ x = 0 ∧ y = 2
\ xy = 0
3. ¿Cómo debe ser la dependencia
entre “a” y “b” para que el sistema
2. Indica el número de soluciones del
tenga solución única?
sistema:
x + y = 3 ... (1)
xy - 6 = y3/x ... (1)
ax + by = 5b ... (2)
xy + 24 = x3/y ... (2)
5x - 3y = 7 ... (3)
Resolución: Resolución:
Sumando a la ecuación (2), 4 veces De (1) y (3)
la ecuación (1) se obtiene: x + y = 3 ... (1)
5xy = 4y3/x + x3/y ⇒ y=3-x
5x - 3y = 7 ... (3)
⇒ 4y4 - 5x2y2 + x4 = 0
En (3):
Factorizando: 5x - 3(3 - x) = 7 ⇒ x = 2
(4y2 - x2)(y2 - x2) = 0
En (1):
x0 De donde: y=3-2 ⇒ y=1
x = ±2y ; x = ±y
En (2):
I) x = y en (1): a(2) + b(1) = 5b
x2 - 6 = x2 ⇒ ∃ x 2a = 4b
II) x = -y en (1):
\ a = 2b
-x2 - 6 = -x2 ⇒ ∃ x

140 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
4. ¿Qué valor debe darse a “m” para
que el sistema admita solución
única?
y + mx = 2 ... (1)
x + y = 10 ... (2)
x + my = 3 ... (3)

Resolución: 6) Al resolver:
Nivel I
x2 + x + y = 22
(1) + (3):
xy(x + 1) = 40
y + mx + x + my = 5
1) Si (x0, y0) es una solución del da como respuesta un valor de
⇒ y(m + 1) + x(m + 1) = 5
sistema: “xy”.
(m + 1)(x + y) = 5
x2 + y2 = 2xy + 4
x+y=6 a) 9 b) -40 c) 15
pero (x + y) = 10 ,
calcula el mayor valor de 2x0 + d) 75 e) -35
⇒ (m + 1) . 10 = 5
5y0.
\ m = -1/2
a) 20 b) 18 c) 26 7) Resuelve el sistema en R + y
5. Luego de resolver, indica el valor d) 24 e) 35 calcula (x + y + z).
de (x + y - z)2. xy + xz = ( 13 + x)( 13 - x)
x2 + xy + xz = 24 yx + yz = (4 + y)(4 - y)
2) Si (x0, y0) es una solución del
xy + y2 + yz = 32 zx + yz = ( 71 - z)( 71 + z)
sistema:
xz + yz + z2 = 8
x2 + xy + y2 = 5
x + xy + y = 7 a) 9 b) 8 c) 10
Resolución: d) 11 e) 13
calcula el mayor valor (x0 + y0).
(1) + (2) + (3):
x2 + y2 + z2 + 2xy + 2xz + 2yz = 64 a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 8) Resuelve:
⇒ (x + y + z)2 = 64
(x + 3y)(x - y) = 48
x + y + z = 8 ∨ x + y + z = -8
x+y=8
3) Si {x, y, z} ⊂ R+, calcula (x + z) al e indica los valores de “y”.
En (3): z(x + y + z) = 8
resolver:
(x + y)(x + z) = 56 a) 3; -3 d) 2; -2
I) Si x + y + z = 8 ⇒ z = 1
(x + y)(y + z) = 63 b) 1/2; -1/2 e) 1; 1/2
x+y-z=6
(x + z)(y + z) = 72 c) 1; -1
II) Si x + y + z = -8 ⇒ z = -1
x + y - z = -6
a) 4 b) 8 c) 13
\ (x + y - z)2 = 36 d) 14 e) 15 9) Resuelve:
x2 - y2 = 1
y2 - z2 = 2
4) Al resolver, calcula el mayor z2 - x2 = 3
valor de “y”.
x2 + x + y = 12 a) R d) R+
xy(x + 1) = 11 b) {(1; -1; 0)} e) ∅
Los árabes, para representar c) R - {(0; 0; 0)}
a) 1 b) 5 c) 7
la incógnita, utilizaban el
término shay, que quiere decir d) 10 e) 11
“cosa”. En los textos españoles se 10) Al resolver el sistema:
escribió xay, que con el tiempo x+y=4
se quedó en x. 5) Calcula el menor valor de “y”
luego de resolver: x2y2 + 12 = 7xy
Los egipcios le llamaban aha,
x2 - y = 47 {x; y} ⊂ R+; x ≠ y, halla (x
literalmente “montón”. Durante
los siglos XV y XVI se le llamó res x2y = 98 - y)4.
en latín, chose en francés, cosa
en italiano o coss en alemán. a) -49 b) 48 c) -60 a) 16 ∨ 0 b) 4 y 8 c) 16
d) 79 e) -63 d) 24 e) 4 ∨ 6

141 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
11) Resuelve: 17) Halla “x - y” si: 23) Resuelve:
x+y=4 x + 2y + 4z = 31 x2 + xy + xz = 24 ... (1)
y+z=9 5x + y + 2z = 29 yx + y2 + yz = 32 ... (2)
z+x=1 3x + y + z = 10 xz + yz + z2 = 8 ... (3)
y halla “x + y + z”. y halla el valor de (x + y + z)2.
a) 0 b) 2 c) -1
a) 2 b) 4 c) 6 d) 1 e) 3 a) 25 b) 64 c) 60
d) 8 e) 10 d) 81 e) 90
18) Resuelve el siguiente sistema:
12) Resuelve: (x + y)(y + z) = 0
x + 2y + z = 4 (x + y)(x + z) = 3
x + y + 2z = 1 24) Resolviendo el sistema:
(x + z)(y + z) = 0 x2 + y2 - 6x + 4y + 5 = 0
2x + y + z = 7 y halla M = x2 - y2.
y halla “x + y + z”. x + 2y + 2 = 0
se puede decir que:
a) 2 b) 3 c) 4
a) 4 b) 8 c) 12 d) 5 e) 6
d) 16 e) 20 a) Sus soluciones son iguales.
b) Tiene soluciones reales.
19) En el siguiente sistema de c) L a s s o l u c i o n e s s o n
13) Resuelve:
ecuaciones: irracionales.
x+y-z=2
m+n+r=4 d) Tiene 4 soluciones.
x-y+z=3
m+n-r=0 e) No tiene solución.
-x + y + z = -5
y halla “x + y + z”. 5r - 3m + 4n = -3
m+n
halla el valor de R =
a) 1 b) 2 c) 4 r
25) Resuelve el siguiente sistema:
d) 5 e) 0 a) 1 b) 3 c) 2/5 x + y = m 3 xy ... (1)
d) 1/3 e) 5/2 x - y3 = nxy ... (2)
3
14) Resuelve: y da como respuesta 3 xy en
x+y=5 función de “m” y “n”.
x + 2y + z = 12 20) Si:
x+z=6 x/y (x + y) = 12 m3 - n d)
a) 1
y halla “y”. y/x (x + y) = 3 3m
halla “xy”. m 3
b) e) 0
a) 1 b) 2 c) 3 n
a) 2 b) 4 c) 6 3
d) 4 e) 5 c) n - m
d) 8 e) 1 3
15) Resuelve:
x + y + 2z = 4 21) Dado el sistema:
x + 2y + z = 3 x3 + y3 = 35
26) Indica “y” si:
2x + y + z = 5 xy(x + y) = 30
5x + 4y = xy/6
y halla “x”. determina la suma de las
3x + 4z = xz/6
soluciones reales para “x” e “y”.
3y + 5z = yz/6
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5 a) 5 b) 9 c) 10
a) 48 b) 80 c) 60
d) 12 e) 17
d) 36 e) 120
Nivel II

22) Resuelve el sistema y da el valor

16) Sea el sistema: 27) Halla “x . y . z” en:
de “z”:
x+y+z=6 x + y = 10
xy + x + y = 23
2x + y - z = 1 y+z=6
xz + x + z = 41
3x - 2y + z = 2 z+x=8
yz + y + z = 27
halla “xyz”.

a) 2 b) 4 c) 6 a) 21 b) 24 c) 34
a) 1 b) 2 c) 3 d) 48 e) 56
d) 8 e) 10
d) 4 e) 6

142 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

28) Encuentra el valor de “y” en: 33) Resuelve el sistema: 38) Si el sistema:
x(x + y + z) = 48 m . n(m + n) = 4 y - b = x2
y(x + y + z) = 12 m2 + n2 = 14 x - b = y2
z(x + y + z) = 84 m > n, indica (m - n). debe tener 2 soluciones reales,
entonces el máximo valor ente-
a) -3 b) 2 c) 0 a) 4 b) 2 6 c) 3 2 ro de “b” es:
d) 1 e) -2 d) 2 3 e) 3
a) 0 b) -4 c) -3
34) Resuelve: d) -2 e) -1
29) ¿Para qué valores de “n” el a(a + 2b + 3c) = 50
sistema tiene soluciones b(a + 2b + 3c) = 10
positivas? c(a + 2b + 3c) = 10 39) Para qué valores de “m” el
x+y+z=5 da como respuesta la suma de sistema:
2x + y - z = 3 las componentes de una de las x+y+z=5
soluciones (a0, b0, c0). 2x + y - z = 3
a) -9 < n < 0 x-y+z=m
b) 0 < n < 5 a) 6 b) 8 c) 9 tiene soluciones no negativas.
c) 0 < n < 9 d) -7 e) -8
d) -3 < n < 5 a) -7 ≤ m ≤ 0
e) 5 < n < 9 35) Resuelve: b) 0 ≤ m ≤ 5
x(y + z) + z2 = 14 c) 0 ≤ m ≤ 9
y(z + x) + x2 = 9 d) -3 ≤ m ≤ 5
30) Calcula el valor de “n” para que
z(x + y) + y2 = 13 e) 5 ≤ m ≤ 9
el sistema no tenga solución
única. indicando el valor máximo de
nx + y + z = 1 (x + y + z).
40) Señala el número de soluciones
x-y+z=2 que se obtiene al resolver en R
x + y + nz = -1 a) 4 b) 6 c) 9 el sistema:
d) 8 e) 7 |x| + |y| = 2
a) -3 b) 1 c) 3 x|y| = -1
d) 0 e) -1 36) Resuelve el sistema:

x + y = y + z + 4 = z + x - 8 = 6
a) 6 b) 0 c) 3
indicando el valor máximo de
d) 2 e) 4
Nivel III (x + y + z).

a) 15 b) 16 c) 18 41) Siendo (x0; y0) la única solución

31) Halla la suma de los valores
de “n” para que el sistema
homogéneo tenga soluciones
diferentes a la trivial.
(1 - n)x + y - z = 0
2x - ny - 2z = 0
x - y - (n + 1)z = 0
a) 2 b) -2 c) 1
d) 0 e) -1
32) Halla el valor de “k” para que en
el sistema:
3x + 7y + 2z = 1
2x + 3y + 7z = 1
kx + 2y + 3z = 0
el valor de “y” sea igual a “z”.
a) 3 b) 4 c) -5
d) 6 e) 7
d) 17 e) 20 al resolver el sistema:
x2 + y2 + 2x ≤ 1
37) Dado el sistema: x-y+a=0
x + y + z =4 el valor de (x0 + y0) es:
2x - 3y + 5z = 7
6x + y + 9z = 21 a) -1 b) -2 c) -3
podemos afirmar que: d) -4 e) -5
a) Tiene infinitas soluciones.
b) Tiene solución única. 42) Si el sistema de ecuaciones
c) Tiene 2 soluciones. lineales que se indica:
d) No tiene solución. ax + y - 2z = 2
e) Tiene tres soluciones. x - by + z = 3
x+y-z=0
tiene infinitas soluciones,
entonces una relación entre a
y b es:
a) a = b d) a = 4b
b) 3a = 2b e) 3a = b
c) 3a = 4b

143 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

43) Luego de resolver el sistema 47) Halla la solución (x; y; z) del 49) Después de resolver el sistema:
lineal, calcula xyz. sistema: a2x + ay + z = a3
x + 2y + z = 2 -x - y + 2z = 3 b2x + by + z = b3
3x + y - 2z = 1 x + 5y + z = 4 c2x + cy + z = c3
4x - 3y - z = 3 3x + 2y - z = -5 indica el valor de x2 + 2y.
2x + 4y + 2z = 4 x + 3y + 5z = 6
2x - y + 3z = -2 a) a + b + c
a) 0 b) 1 c) -1 si tiene soluciones no triviales. b) ab + bc + ac
d) 2 e) -2 c) a2 + b2 + c2
a) (-2; -1; 1) d) (-2; -1; 0) d) abc
44) Dado el sistema de ecuaciones: b) (-2; 1; 1) e) (2; -1; 1) e) a3 + b3 + c3 - 3abc
mx + y + z = m c) (-2; 0; 1)
x + my + z = m2
x + y + mz = m3 48) Siendo |a| ≠ 1; resuelve: 50) Resuelve el sistema:
¿cuántos posibles valores de ax + y + z - t = 1 3x + 2y - 3z + 6t - 4w = -5
“m” hacen que el sistema dado x + ay - z + t = a x+y+z+t+w=7
no tenga solución única? x - y + az + t = a2 x + 2z + 4t - w = 11
-x + y + z + at = a3 x - y + z + 3t - 2w = 0
a) Ninguno d) 3 e indica el valor de z. x + 3y + 2z + t - w = 4
b) 1 e) Infinitos e indica el valor de “w”.
c) 2 a) 1/(1 - a) d) a/(a - 1)
b) 1/(a - 1) e) a/(1 - a) a) 35/9 b) 35/3 c) 35/6
45) Resuelve: c) (a2 + 1)/(1 - a) d) 35/4 e) 45/3
ay + bx = c
cx + az = b
bz + cy = a
e indica el valor de “y”.
2 2 2
a) a +b +c d) a2+c2-b2
abc ac
2 2 2
b) a +b -c e) a2+b2+c2
ab ac
2 2 2
c) a +b -c
2ab

46) Calcula los valores de “a”,
para los cuales el sistema
homogéneo:
a2x + 3y + 2z = 0
ax - y + z = 0
8x + y + 4z = 0
tiene soluciones no triviales.
a) 2; -4 b) -2; -4 c) 2; 4
El término inteligencia artificial (IA) fue acuñado
en 1956 por John McCarthy, del Instituto de
Tecnología de Massachusetts. En ese año
se celebró la conferencia de Dartmouth, en
Hannover (Estados Unidos), y en ella McCarthy,
Marvin Minsky, Nathaniel Rochester y Claude E.
Shannon establecieron las bases de la inteligencia
artificial como un campo independiente dentro
de la informática. Previamente, en 1950, Alan M.
Turing había publicado un artículo en la revista
Mind, titulado Computing machinery and intelligence (Ordenador e
inteligencia), en el que reflexionaba sobre el concepto de inteligencia
artificial y establecía lo que luego se conocería como el test de Turing,
una prueba que permite determinar si un ordenador o computadora
se comporta conforme a lo que se entiende como artificialmente
inteligente o no.
Con el avance de la ciencia moderna la búsqueda de la IA ha tomado
dos caminos fundamentales: la investigación psicológica y fisiológica
de la naturaleza del pensamiento humano, y el desarrollo tecnológico

144 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

145 ÁLGEBRA
 Repaso

Nivel I 6) Si f(x, y) = |x + y| - 1, 11) Dado el sistema:

1) Resuelve:
7x + 3y = 5
x + 5y = 11
halla x + y.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
7) Si
2) Halla “a” de modo que el sistema
sea compatible indeterminado.
(a - 1)x + (b - 3)y = 6
(a + 1)x + (b + 7)y = 7
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
3) Si a = b + c + d, halla el valor de:
8) Resuelve |x2 - 4| = x - 2 e indica
a 1 1 1
b 0 1 1
c 1 0 1
d 1 1 0
a) -2a b) 2a c) -a
d) a e) 3a
g(x, y) = |x - y| - 1; resuelve |f(x, y)| x + y + z =4
+ g(x; y) + 1 = 0. Halla cuántos 2x - 3y + 5z = 7
pares (x, y) son soluciones. 6x + y + 9z = 21
podemos afirmar que:
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 a) Tiene infinitas soluciones.
b) Tiene solución única.
c) Tiene 2 soluciones.
d) No tiene solución.
e) Tiene tres soluciones.
1/x + 1/y = 5/4
1/x - 1/y = 1/24
hallar x/y.
12) Resuelve el sistema:
a) 31/29 b) 48/29 c) 29/31 |x + 1| = |y - 2|
d) 48/31 e) 1 2x + y = 7
señala el valor de verdad o
falsedad en cada afirmación
siguiente:
I. La suma de los valores de
el número de soluciones.
“x” es 8.
II. La suma de los valores de
a) 1 b) 2 c) 3
“y” es 2.
d) 4 e) 5
III. Un valor de “x” es menor
que cero.

9) Halla 3x + 3y si: a) VVV b) VFV c) VVF

4) La suma de dos números es 2x + 3y = 20002 d) FVV e) FFF
191. Si el mayor se divide por x + 2y = 19992
el menor, el cociente es 4 y el
residuo es 16. La diferencia a) 3999 b) 1333 c) 11997
positiva de dichos números es: d) 6000 e) 1999 4 2
13) Halla A-1 si A = .
5 3
a) 100 b) 102 c) 121
d) 132 e) 156 10) Resuelve: a) 3/2 -1d) -3/2 1
x+ 3y = 35 -5/2 2 -2 5/2
5) Halla: x - 3y = -1
3 3
4 y halla “y”. b) 3/2 1 e) -3/2 -1
-5 1 5/2 -2
3
2 27
a) 2 b) 4 c) 6 3/2 -1
c)
a) -2 b) -1 c) 1 d) 8 e) 10 -5 1
d) 2 e) 0

146 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
14) Halla (m + n), para que el sistema 20) Si a y b son números enteros 25) Halla el determinante.
sea indetermiando: {m, n} ⊂ R positivos pares y se cumple 2 3 14
(m2 + 4)x + ny = n que det(A + I) = 12; (I : matriz -1 7 -7
(4 - n)x + y = 1 identidad), halla el determinante 5 2 35
a 2a
de la matriz 2 si además:
a) -2 b) 3 c) 0 b b a) 45 b) 37 c) -34
d) 1 e) 2 d) 0 e) -24
3 -b -a
A= 0 1 2
15) Resuelve: 1 1 b
26) Resuelve:
x2 + xy + xz = 24 ... (1)
a) 10 b) -10 c) -12 |x - 2| + y = 8
yx + y2 + yz = 32 ... (2)
d) 12 e) 16 |x - 2| - 3y = -4
xz + yz + z2 = 8 ... (3)
y halla el valor de (x + y + z)2
a) 25 b) 64 c) 60 1 0 2 0 a) x1 = 4; x2 = 1/2
21) Sea A = ,B= b) x1 = 7; x2 = -1
d) 81 e) 90 1 1 1 1
2 1 c) x1 = 5; x2 = -5
yC= ;
3 1 d) x1 = 2; x2 = -2
halla ABC. e) x1 = 7; x2 = 3
Nivel II

a) 4 2 d) 9 3
9 4 4 4 2 4
16) Resuelve: 27) Halla B-1 si B = .
|3x - 2| = |y + 1| 2 6
2x + y = 12 b) 2 4 e) 6 9

9 4 4 2
y halla la suma del valor de “y” a) 3/2 -1 d) -3/2 1
1/2 4 -1
con el máximo valor de “x”. c) 4 6
9 6
b) 3/2 1 e) 3/2 -1
a) -6; 11 b) -11; 5 c) 11; 6 1/2 -1/2
d) 6; 11 e) N.A. 22) Resuelve:
||x - 3| + 7| = ||2x - 1| + 7| y halla la c) -3/2 -1
suma de todos los elementos 1/2
17) Resuelve el sistema:
del conjunto solución.
x + y = y + z + 4 = z + x - 8 = 6
indicando el valor máximo de
a) 4/3 b) -2 c) -2/3 28) Halla la suma de los valores
x + y + z.
d) -8/3 e) -4/3 de “n” para que el sistema
homogéneo tenga soluciones
a) 15 b) 16 c) 18
23) En el siguiente sistema de diferentes a la trivial.
d) 17 e) 20
ecuaciones: (1 - n)x + y - z = 0
m+n+r=4 2x - ny - 2z = 0
a b m+n-r=0 x - y - (n + 1)z = 0
18) Si = 2, halla el valor de:
c d 5r - 3m + 4n = -3

2+a b 1 d halla el valor de: a) 2 b) -2 c) 1
+2 d) 0 e) -1
2+c d 1 b m+n
R=
r
a) -2 b) -1 c) 0
a) 1 b) 3 c) 2/5 29) ¿Para qué valores reales de
d) 1 e) 2
d) 1/3 e) 5/2 “m” el sistema es compatible
determinado?
19) Resuelve: 24) Resuelve el siguiente sistema: 5mx + (m + 2)y = 27
x+y-z=2 (x + y)(y + z) = 0 mx + (3 - m)y = 8
x-y+z=3 (x + y)(x + z) = 3
-x + y + z = -5 (x + z)(y + z) = 0 a) m ∈ R - {0; 13/6}
y halla “x + y + z”. halla M = x2 - y2. b) m ∈ R
c) m ∈ R - {1}
a) 1 b) 2 c) 4 a) 2 b) 3 c) 4 d) m ∈ R+
d) 5 e) 0 d) 5 e) 6 e) m ∈ R-

147 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
30) Calcula el valor de “p” para que 35) Calcula: 42) Halla:
el sistema sea incompatible 0 a1 a2 6 0
(p ∈ R+). -a1 0 a3 2 6
(p2 + 22)x + 7y = 5 -a2 -a3 0
(p + 2)x + 4y = 2 a) 2 b) 6 c) 3
a) 1 b) 0 c) -a1a2 d) 6 e) 4
a) 2 b) 3 c) 4 d) a3a1 e) a1a2a3
d) 6 e) 8 43) Resuelve:
|x2 - 9| = x - 3
36) Halla el valor de “k” para que en e indica de las soluciones en-
Nivel III el sistema : teras la mayor de ellas.
3x + 7y + 2z = 1
1 1 4 1 2x + 3y + 7z = 1 a) 1 b) 2 c) 3
31) Sea A = ,B= , kx + 2y + 3z = 0
3 2 5 2 d) 4 e) 5
3 1 x y el valor de “y” sea igual a “z”.
C= y D= ; 44) Resolviendo el sistema:
2 1 z w
a) 3 b) 4 c) -5 x2 + y2 - 6x + 4y + 5 = 0
halla (x + y + z + w) si 2A + 3B - d) 6 e) 7 x + 2y + 2 = 0
4C = D. se puede decir que:
37) Halla “m”, sabiendo que el siste-
a) 20 b) 21 c) 22 ma carece de solución. a) Sus soluciones son iguales.
d) 23 e) 24 (m + 8)x + 9y = 31 b) Tiene soluciones reales.
(m - 11)x + 8y = 33 c) L a s s o l u c i o n e s s o n
32) Resuelve: irracionales.
10/x - 9/y = 2 a) 152 b) 163 c) 174 d) Tiene 4 soluciones.
7/x + 6/y = 11/2 d) 185 e) 196 e) No tiene solución.
y da como respuesta el produc- 45) Resuelve: |2x + 2| = 6x - 18
to de sus soluciones. 38) Resuelve:
e indica el número de
3x - (4y + 6) = 2y - (x + 18)
soluciones.
a) -6 b) -4 c) 4 2x - 3 = x - y + 4
d) 6 e) 15 y d a co m o re s p u e s t a l a
a) ∅ b) 1 c) 2
diferencia de sus soluciones.
d) 3 e) R
33) Resuelve: a) -3 b) -1 c) 1/2 46) Resuelve:
x+y=5 d) 2 e) 4 |x2 - x + 2| = |x2 - 2x - 4|
x + 2y + z = 12 e indica la suma de sus
x+z=6 39) Resuelve: |3x - 2| = x + 1 y halla soluciones.
y halla “y”. el número de soluciones.
a) -1 b) 5/2 c) 3/2
a) 1 b) 2 c) 3 a) 1 b) 2 c) 3 d) -9/2 e) -5/2
d) 4 e) 5 d) 4 e) 5
47) Resuelve:
10x + 9y = 8
34) Resuelve el sistema: 40) Halla el determinante de:
8x - 15y = -1
|x + 1| = |y - 2| 4 3 2 y da como respuesta “x + y”.
2x - y = 7 7 4 8
y señala el valor de verdad o 0 0 0 a) -5/6 b) -1/6 c) 1/6
falsedad en cada afirmación
d) 5/6 e) 1
siguiente: a) 1 b) 2 c) 0
I. La suma de los valores de d) 3 e) -1 48) Si A es una matriz cuadrada
“x” es 6. da el valor de verdad de las
II. La suma de los valores de 41) Halla el determinante: siguientes proposiciones:
“y” es -2. 6 14 2 I. AAt es simétrica.
III. Un valor de “x” es menor 5 7 2 II. A + At es simétrica.
que cero. 3 7 1/2 III. Si traz(A . At) = 0 ⇒ A = 0.

a) VVV b) VFV c) VVF a) 0 b) 1 c) 7 a) VVF b) VVV c) FVV

d) FVV e) FVF d) 6 e) 3 d) FVF e) VFV

148 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

149 ÁLGEBRA
 Desigualdades

INTRODUCCIÓN A LOS NÚMEROS 4. Ley de la Existencia y Unicidad del AXIOMAS DE LA IGUALDAD

REALES Elemento Neutro
1. Reflexiva:
Sea R el conjunto de númer- ∀a∈R:a=a
os reales, provisto de dos opera- (A4) ∀ a ∈ R : ∃! 0 ∈ R / a + 0 =
ciones; la adición (+), la multiplicación 0+a=a 2. Simétrica:
(x) y una relación de orden (< : menor ∀ a, b ∈ R : si a = b → b = a
que) que constituye el Sistema de los (M4) ∀ a ∈ R : ∃! 1 ∈ R / a . 1 =
Números Reales. 1.a=a 3. Transitiva:
∀ a, b, c ∈ R : si a = b y b = c
R : (+, x, <) → a=c
+ : adición Observaciones
x : multiplicación TEOREMAS BÁSICOS DE LA
< : menor que 0 : Neutro aditivo IGUALDAD
1 : Neutro multiplicativo 1. Si a = b; entonces a + c = b + c,
DEFINICIÓN ∀ a, b, c ∈ R.
Si “a” y “b” denotan al mismo 5. Ley de la Existencia y Unicidad del
número real, escribiremos: a = b (que 2. Si a = b; entonces ac = bc, ∀
Elemento Inverso a, b, c ∈ R.
se lee “a igual a b”). Una expresión de
este tipo se llama igualdad.
(A5) ∀ a ∈ R : ∃! (-a) ∈ R / a + (-a) 3. Si a . c = b . c; entonces c = 0 ó a
= (-a) + a = 0 = b, ∀ a, b, c ∈ R.
AXIOMAS DE LA ADICIÓN Y
MULTIPLICACIÓN 4. a . 0 = 0, ∀ a ∈ R.
(M5) ∀ a ∈ R - {0} : ∃! a-1 ∈ R / a . a-1
1. Ley de Clausura o Cerradura
= a-1 . a = 1 5. a . b = 0 ↔ a = 0 ∨ b = 0.

(A1) ∀ a, b ∈ R : a + b ∈ R RELACIÓN DE ORDEN

Observaciones
a<b ↔ b-a>0
(M1) ∀ a, b ∈ R : ab ∈ R
(-a) : Inverso aditivo u opuesto AXIOMA DE TRICOTOMÍA
2. Ley Conmutativa
a-1 ó 1/a : Inverso multiplicativo ∀ a ∈ R se cumple una y solamente
(A2) ∀ a, b ∈ R : a + b = b + a o recíproco una de las siguiente relaciones:
a>0 ∨ a<0 ∨ a=0
(M2) ∀ a, b ∈ R : ab = ba
6. Ley Distributiva TEOREMAS BÁSICOS DE LA
3. Ley Asociativa DESIGUALDAD
(D1) ∀ a, b, c ∈ R : a(b + c) = ab + ac 1. a < b → a + c < b + c ; ∀ a,
(A3) ∀ a, b, c ∈ R : a + (b + c) = (por la izquierda) b, c ∈ R
(a + b) + c
(D2) ∀ a, b, c ∈ R : (b + c)a = ba + ca 2. a < b ∧ c > 0 → ac < bc; ∀ a,
(M3) ∀ a, b, c ∈ R : a(bc) = (ab)c (por la derecha) b∈R

150 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
3. a < b ∧ c < 0 → ac > bc, ∀ en la recta real.
a, b ∈ R Observaciones

4. ab > 0 ↔ {(a > 0 ∧ b > 0) ∨ (a < 0 -∞ +∞

R = <-∞, +∞>
∧ b < 0)} a
R+ = <0, +∞>
(signos iguales) -
R = <-∞, 0>
B. Intervalo Abierto [a; a] = {a}
5. ab < 0 ↔ {(a > 0 ∧ b < 0) ∨ (a < 0
∧ b > 0)} <a; b> = {x ∈ R / a < x < b} en <a; a> = φ
(signos diferentes) el cual no se incluye a los extremos a
y b en la recta real.
6. ∀ a ∈ R - {0} : a y a-1 presentan el Ejemplo:
mismo signo.
a > 0 → (1/a) > 0 -∞ +∞ Expresa en forma de intervalo:
a < 0 → (1/a) < 0 a

7. a < b → a2n-1 < b2n-1, ∀ n ∈ N C. Intervalos Semiabiertos -∞ -5 -2 +∞

8. 0 < a < b → a2n < b2n, ∀ n ∈ N [a; b> = {x ∈ R / a ≤ x < b} Resolución:

Del gráfico, se tiene

9. a < b < 0 → a2n > b2n, ∀ n ∈ N -∞ +∞ x ∈ <-∞; -5] ∪ <-2; 3] ∪ <6, +∞>
10. Si a < x < b ∧ ab < 0; entonces 0 a
≤ x2 ≤ máx(a2, b2) Ejemplo:
11. Si a < b ∧ c < d; entonces a <a; b] = {x ∈ R / a < x ≤ b}
Expresa en forma de intervalo:
+c<b+d
-∞ +∞
12. Si 0 < a < b ∧ 0 < c < d; entonces -∞ +∞
a -8 -7 -4 -1
ac < bd
Resolución:
13. Si 0 < a < b; entonces: D. Intervalos Infinitos
a< <b Del gráfico:
a+b <a; +∞> = {x ∈ R / x > a} x ∈ <-∞; -8] ∪ [-7; -4> ∪ [-1, 2] ∪ <4, 7]
2 ∪ [8, +∞>
14. Si 0 < a < b; entonces a < ab < b
-∞ +∞
15. Para dos números reales positivos a
“a” y “b”.

[a; +∞> = {x ∈ R / x ≥ a}
a2 + b2 a + b 2 1. Si x ∈ <2; 3], calcula el intervalo de
≥ ≥ ab ≥ variación de f(x) = x2 + 2x - 4
2 2 1 1
+ -∞
16. Si 0 < a/b < c/d; entonces: a b +∞
a Resolución:
< <
a a+c c Completamos cuadrados en “f(x)”
b b+d d <-∞; b> = {x ∈ R / x < b} f(x) = x2 + 2x + 1 - 1 - 4
INTERVALOS f(x) = (x + 1)2 - 5
Son conjuntos de números defini- -∞ +∞
dos mediante la relación de orden en tomamos: x ∈ <2; 3]
el campo de los números reales y son 2<x≤3
de varias clases. 3<x+1≤4
<-∞; b] = {x ∈ R / x ≤ b} 9 < (x + 1)2 ≤ 16
A. Intervalo Cerrado 4 < (x + 1)2 - 5 ≤ 11

[a; b] = {x ∈ R / a ≤ x ≤ b} en -∞ +∞ \ f(x) ∈ <4; 11]

el cual se incluye a los extremos a y b

151 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
2. Si x ∈ [5, 8], indica el mayor valor que x4 + y4 + z4 + w4 4 4 4 4 4 6) Calcula el mayor valor entero
toma la expresión: ≥ x .y .z .w
4 3x - 1
x-3 que toma y = si
f(x) = x4 + y4 + z4 + w4 ≥ 4xyzw 4
x+1 x ∈ [3, 7>
x4 + y4 + z4 + w4
Resolución: ≥4 a) 2 b) 3 c) 4
xyzw
d) 5 e) 7
Transformamos a “f(x)” en: \ a=4
4
f(x) = 1 - 7) Calcula la suma de valores
x+1 2x - 5
enteros que toma y = si x
como: x ∈ [5, 8] 3
∈ <-2, 4]
5≤x≤8
6≤x+1≤9 a) 2 b) -2 c) -1
1/9 ≤ 1/(x + 1) ≤ 1/6 d) 0 e) 3
4/9 ≤ 4/(x + 1) ≤ 2/3
-4/9 ≥ -4/(x + 1) ≥ -2/3 Nivel I
5/9 ≥ 1 - 4/(x + 1) ≥ 1/3 8) Si x ∈ <3, 5>; calcula a qué
intervalo pertenece y = 11 - 2x.
1) Si x ∈ [1, 3], indica a qué intervalo
\ f(x) ∈ [1/3, 5/9] pertenece la expresión: f(x) = 2x
a) [1, 5] d) <1, 11>
+3
b) [1, 3> e) <1, 5>
3. ¿Cuál es el mínimo valor que toma c) [1, 11]
la expresión f(x) = x2 - 6x + 2? a) [2, 9] b) [5, 9] c) [2, 3]
d) [3, 7] e) [2, 5]
Resolución: 9) Si x ∈ <-1, 2>, ¿a qué intervalo
2) Si x ∈ [-1, 4], indica el intervalo 4 - 2x
pertenece y = ?
Completando cuadrados: de la expresión f(x) = 4x + 1 3
f(x) = x2 - 6x + 9 - 9 + 2 a) <0, 2> d) <-2, 0>
f(x) = (x - 3)2 - 7 a) [-1, 13] d) [-3, 17] b) <1, 2> e) <-2, 1>
b) [13, 17] e) [3, 15] c) <-1, 2>
0
c) [5, 13]
\ f(x)mín = -7
10) Si x ∈ [-1, 9/5] y A ≤ 3 - 5x ≤ B,
3) Si x ∈ [-5, -2>, indica a qué 2
4. Sabiendo que a, b ∈ R, y además: intervalo pertenece la calcula el valor de A2 + B2.
a2 - 4a + b2 = 2b - 5, halla: expresión: f(x) = 2x + 9
E = a3 + b2 a) 12 b) 13 c) 25
a) [-1, 5> d) <-5, 1] d) 34 e) 26
Resolución: b) [1, 5] e) <-5, -1]
c) [-1, 5] 11) S i x ∈ < a , b > y a d e m á s
a2 - 4a + b2 - 2b + 5 = 0 m ≤ ax - b ≤ n (a, b > 0), calcula
a - 4a + 4 + b2 - 2b + 1 = 0
2
el valor de n - m.
4) Si -8 ≤ x ≤ 2, indica el intervalo
(a - 2)2 + (b - 1)2 = 0
x+3
0 0 al que pertenece y = a) a b) b c) ab
5
⇒ a=2 b=1 d) a - b e) 2a
a) <-1, 1> d) <1, 2>
E = 23 + 12 b) [-1, 1] e) <-2, -1] 12) Si x ∈ <1, 3]; indica el intervalo
\ E=9 c) <-1, 1] de y = x2.

5. Si x, y, z, w ∈ R+, halla el máximo 5) Calcula el intervalo de a) <1, 9] b) <0, 9] c) <0, 3]

valor de “a” en: 2x + 3 d) [1, 9] e) [0, 9]
f(x) =
x4 + y4 + z4 + w4 7
≥a si 2 < x ≤ 9. 13) Si x ∈ [-2, 3]; indica el intervalo
xyzw
de y = x2.
Resolución: a) <1, 3] d) [-3, -1>
b) [1, 3> e) <1, 7> a) [0, 4] b) [4, 9] c) [-4, 9]
Sabemos: MA ≥ MG c) <-1, 3] d) [0, 9] e) [0, 5]

152 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

14) Si x ∈ [-4, 1>; indica el intervalo
de y = x2 + 1.
a) [1, 17] d) [0, 17>
b) <1, 17] e) [1, 17>
c) [0, 17]
15) Si x ∈ [-2, 5>; indica el intervalo
de f(x) = (x - 3)2
a) [4, 25> d) [0, 25]
b) [4, 25] e) [0, 4]
c) [4, 22>
Nivel II
16) Si x ∈ <2, 3]; calcula el intervalo
de f(x) = x2 + 2x - 4
a) <4, 11] d) [7, 11>
b) [4, 11> e) <7, 9]
c) [4, 7>
17) Si 1 ≤ x < 6; calcula el intervalo
de f(x) = x2 - 6x + 5
a) [-4, 5> d) [-9, -4>
b) [-5, 4] e) [5, 9]
c) <-5, 4>
18) Indica cuál es el mínimo valor
que toma la expresión:
f(x) = x2 - 6x + 2
a) -5 b) -6 c) -7
d) -8 e) -9
19) Indica cuál es el máximo valor
que toma la expresión:
f(x) = -x2 + 2x + 9
a) 6 b) 7 c) 8
d) 9 e) 10
21) Si 1 ≤ x < 3; calcula el intervalo 27) Si a > b > 0; indica verdadero (V)
de: o falso (F), según corresponda:
1
f(x) =
x+2 I. 1/a < 1/b
II. a2 > b2
a) <1/5, 1/3>
III. a3 > b3
b) <1/5, 1/3]
c) [1/5, 1/3>
a) VVV b) VVF c) VFF
d) [1/3, 2/5>
d) FFF e) VFV
e) [1/3, 3/5>
28) Sabiendo que {a, b} ⊂ R+, ¿cuál
22) Si 2 < 4x < 10; calcula el intervalo de las siguientes relaciones es
correcta?
de 16
2x + 3
a) <2, 3> d) <4, 8> a) a + b ≥ 2ab≥ ab
2 a+b
b) <2, 4> e) <1, 2>
c) <2, 8> b) ab ≥ a + b ≥ 2ab
2 a+b
c) a + b ≥ ab ≥ 2ab
2 a+b
23) Si x ∈ [2, 3]; indica el intervalo de
d) ab ≥ 2ab ≥ a + b
3x + 3 a+b 2
a) [12/5,
3x - 29/2] d) [5/7, 5/4] e) N.A.
b) [12/7, 9/4] e) [2/3, 4/3]
c) [7/5, 9/4]
29) Indica el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
I. Si a > 0 ∧ b > 0 → a2 > b2
24) Si x ∈ [5, 8]; indica el mayor valor II. Si a < b → a < (a+b)/2 < b
que toma la expresión: III. Si a > b > 0
x-3 → a3 < a2b < ab2
x+1
a) VVV b) FVV c) FFF
a) 5/9 b) 6/7 c) 8/9 d) FVF e) VFF
d) 7/8 e) 1/3
30) Indica el valor de verdad de las
siguientes proposiciones:
25) Si x ∈ <3, 5>; indica a qué
intervalo pertenece la expresión: I. Si a ∈ R ∧ a > 0 ⇒ a-1 > 0
6
f(x) = II. Si a, b ∈ R+ : a2 > b2 ⇔ a > b
x2 - 4x + 7
III. Si a, b ∈ R+ :
a) <1/2, 3/2> a + b ≤ 0 ⇔a=b=0
b) <3/2, 7/2>
c) <3/2, 5/2> a) VFF b) FVF c) FFV
d) <1, 3/2> d) VVV e) FFF
e) <-1/2, 1/2>

26) Si 2x - 3 ∈ [7, 15] y

20) Indica cuál es el máximo valor 5
A ≤ 2 ≤ B; calcula el valor
que toma la expresión: x - 4x + 5
y = x2 - 6x - 1 si -1 ≤ x ≤ 5 de B - A.

a) -10 b) 10 c) 8 a) 3/5 b) 2/5 c) 1/10

d) -4 e) 6 d) 1/5 e) 2/3

153 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel III 36) ¿ C u á l d e l a s s i g u i e n t e s 41) Si x ∈ <-2, 5]; halla el intervalo

proposiciones es correcta?
de variación de 2x + 1
x-6
31) Si 3 ≤ x ≤ 7; además la expresión
2x + 1 a) 2<55 a) [-11, 3/8> d) [-8, 11/3>
M= pertenece al b) [-8, 3/11> e) [-3, 11/8>
2x - 5 b) 10 + 11 < 17 - 2
intervalo [a, b]. Calcula 3a + 2b. c) 57 + 24 ≤ 3 + 2 c) [-3, 8/11>
d) 11 + 112 - 11 - 112 > 5
a) 12 b) 14 c) 19 42) Halla el menor valor de “m” con
d) 31 e) 27 e) 2 6>5
la propiedad 7 + 12x - 2x2 ≤ m
∀x∈R
32) Sabiendo que x ∈ <-5, 7> - {3};
37) Si a, b, c ∈ R+, ¿cuál es el menor a) 18 b) 16 c) 25
encuentra el valor de a + b si
valor de K? d) 21 e) 20
x+1
∈ <-∞, a> ∪ <b, ∞> (a + b)2 (b + c)2 (a + c)2
x-3 K= + + -6 43) Calcula el menor valor de M si
ab bc ac
a) 3/2 b) 5/2 c) 7/2 4x - x2 - 10 ≤ M para todo valor
d) 7/4 e) 9/4 a) 6 b) 3 c) 2 real de x.
d) 8 e) 10
a) -4 b) -5 c) -6
33) Si x ∈ R; halla la variación de y d) -7 e) -8
2x
= 38) Sean {a, b} ⊂ R, tales que
1 + x2 44) Si p + q + r = 7; {p, q, r} ⊂ R+,
a < 0 < b. Halla el valor de verdad calcula el mayor valor de “m”:
a) [-1, 1] b) [0, 1] c) [0, 2] de las siguientes proposiciones: (7 - p)(7 - q)(7 - r) > mpqr
d) [-2, 2] e) [-1, 0]
I. a2 + b2 > 2ab a) 2 b) 6 c) 8
II. a/b + b/a > 2 d) 7 e) 16
34) Si r > 0 ∧ a < b; halla la variación
III. a-1 < b-1
de y = (
a + br
1+r ( a) VFV b) FVF c) VVF
45) Si (a + b)(b + c)(a + c) ≥ Kabc,
halla el mayor valor de “K” si {a,
a) <0, a/b> d) <0, 1> d) FVV e) VVV b, c} ⊂ R+
b) <1, b/a> e) <0, b>
c) <a, b> a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 8
39) Indica el valor de verdad de las
35) Si a, b, c ∈ R; indica el valor siguientes afirmaciones: 46) Si la suma de dos cantidades
de verdad de las siguientes positivas es 20, halla el mayor
proposiciones: I. Si a > 0 ∧ b > 0 valor que toma el producto.
⇒ (b+1)/a > 1/a
I. Si a < b ⇔ 1/b < 1/a II. Si a > 0 ∧ b < 0 a) 20 b) 40 c) 60
⇒ a/b < a/(b-a) d) 80 e) 100
II. Si a > 0 ⇒ a + 25/a ≥ 10
III. Si {a, b, c} ⊂ R+ ⇒ (a+b)(b+c)
III. Si a < 0 ∧ ab < ac ⇒ c - b < 0
(a+c) ≥ 8abc 47) Sabiendo que a, b ∈ R y además
a) VVV b) VVF c) VFF a2 - 4a + b2 = 2b - 5. Halla: E
a) VFV b) FVV c) VVF = a3 + b2
d) FVV e) FVF
d) FFV e) VVV
a) 9 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
40) Si a ∈ R y se cumple: 48) Si x, y, z ∈ R+, halla el máximo
25 valor de “a” en:
a2 + 2 ≥M
a +1 x4 + y4 + z4 + w4
halla el mayor valor de M. ≥ a
xyzw

a) 5 b) 9 c) 6 a) 1 b) 2 c) 4
d) 3 e) 10 d) 2 e) 8

154 ÁLGEBRA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

155 ÁLGEBRA
 Inecuaciones de Primer
Grado

DESIGUALDAD es como el límite, sobre el cual se construye todo el cálculo. Por estas razones
es necesario un buen entendimiento básico de las desigualdades.
En el campo de los números
reales tenemos una propiedad de or-

determinados valores
aquella relación que

que se asignen a sus

se verifica sólo para

x
den que se acostumbra designar con

ejemplo

se verifica sólo para

el símbolo (<), para dos elementos

inecuaciones
Relativas o

2x + 3 > 9
cualesquiera a; b ∈ R, una y sólo una

es

>3
de las siguientes es válida:

variables.
a<b ; a=b ; a>b

Esta afirmación se llama Ley de Tri-

Clases

cotomía.

para cualquier número

aquella que se verifica

real asignada a su
Las desigualdades son quizá

se verifica ∀ x, y ∈ R
ejemplo
tan importante en las aplicaciones de

se verifica ∀ x ∈ R
x2 + y2 + 7 > 0
las matemáticas como las ecuaciones.
Absolutas

x +4>0
En efecto, el grado de conocimiento
es

del mundo físico se obtiene midiendo

2
(no meramente contando), ese con-
ocimiento se describe por desigual- variable.
DESIGUALDAD

dades.

Si decimos que el diámetro

“d” del planeta Venus es de 7 700
número “a” es negativo
número “a” es positivo

millas, queremos decir:

también
a>b↔a-b>0
a<b↔a-b<0
Observación

7 650 < d < 7 750

↔a>0

↔a<0
un

un

Un momento de reflexión
muestra que una medición absoluta-
mente exacta de cualquier cantidad
física, tal como:una distancia, un
peso, una velocidad, etc., es com-
pletamente imposible; la precisión
la relación que existe
entre cantidades que

depende de los instrumentos de

tienen diferente valor.

≤ menor o igual que...

≥ mayor o igual que...

medida y tales instrumentos pueden

signos
de

hacerse totalmente para medir den-

Definición

tro de ciertas tolerancias específicas,

es

< menor que...

> mayor que...

nunca exactamente.

También veremos después

que las desigualdades son esenciales
para aclarar conceptos fundamental-

156 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
INECUACIONES DE PRIMER GRADO 6. Si a < x + c < b, entonces 4. Resuelve:
CON UNA INCÓGNITA a - c < x < b - c -5(x - 1/5) ≤ 3 - 5x
Es aquella que presenta la Resolución:
siguiente forma:
ax + b <
>0 Efectuando la multiplicación
indicada:
SOLUCIÓN DE UNA INECUACIÓN -5x + 1 ≤ 3 - 5x
1. Resuelve: 3-1x + 2-1x + 6-1x > 5
Reduciendo:
Son todos los valores que Resolución: 1≤3
satisfacen a la inecuación. La solución
se da en forma de intervalo. x/3 + x/2 + x/6 > 5
Lo cual es verdadero, implica que
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES la desigualdad no va a depender
MCM(3, 2, 6) = 6
de “x”, ya que siempre se llegará a
1. Si a ambos miembros de una in- 2x + 3x + x 6x
>5 → >5 esa conclusión.
ecuación se le suma o se le resta 6 6
una misma cantidad el sentido de x>5 \ x∈R
la desigualdad no se altera.
\ x ∈ <5, +∞> 5. Siendo a > 1, resuelve:
Si a > b, entonces a + c > b + c; ∀ 3x - 2
< 4x + 5
a, b, c ∈ R 1-a
2. Resuelve:
(3x + 2)(x - 5) - (12x - 76) > 3(x + 7) (x - Resolución:
2. Si a ambos miembros de una in-
1) - 42
ecuación se le multiplica por una
Como: a > 1 → “1 - a” es menor
misma cantidad mayor que cero Resolución: que cero.
el sentido de la desigualdad se
mantiene. 3x2 - 13x - 10 - 12x + 76 > 3x2 + Multiplicando por (1 - a)
Si a > b, entonces ac > bc; ∀ c > 0 18x - 21 - 42 miembro a miembro cambiará la

Si la cantidad por la cual se multi-

3x2 - 25x + 66 > 3x2 + 18x - 21 - 42
-25x + 66 > 18x - 63 ( 1-a (
desigualdad:
3x - 2
(1 - a) > (4x + 5)(1 - a)
plica es menor que cero, el sentido
de la desigualdad se invierte Transponiendo términos:
3x - 2 > 4(1 - a)x + 5(1 - a)
66 + 63 > 18x + 25x
129 > 43x ↔ 43x < 129
Transportando las “x” a un solo
Si a > b, entonces ac < bc; ∀ c < 0 x < 129/43
miembro:
x<3
3x - 4(1 - a)x > 5(1 - a) + 2
3. El principio anterior se cumple \ x ∈ <-∞, 3>
para la división: Factorizando “x”:
[3 - 4(1 - a)]x > 5 - 5a + 2
Si a > b, entonces a/c > b/c; 3. Resuelve: [3 - 4 + 4a]x > 7 - 5a
∀c>0 3x - 5 > 3(x - 5/3) (4a - 1)x > 7 - 5a
Si a > b, entonces a/c < b/c;
Resolución: como (4a - 1) es mayor que cero:
∀c<0 7 - 5a
Efectuando la multiplicación 4a - 1
4. Si dos inecuaciones tienen el indicada:
mismo sentido, se pueden sumar 3x - 5 > 3x - 5
miembro a miembro y el sentido
de la desigualdad no se altera, Reduciendo términos se tiene:
esto es: 0>0
si: a>b
c>d lo cual es falso, en consecuencia la
entonces: a + c > b + d inecuación es incompatible.

5. Si a < b, entonces b > a. \ x∈φ

157 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel I 7) Resuelve: 12) Resuelve:

x+1 x-1 x+2 x+1 x+3
+ ≥ 6 + + ≥ 3
2 3 3 6 9
1) Calcula la suma de los valores
indicando el intervalo solución.
de los números enteros “x”, tal
a) x ≥ 1 d) x≥5
que: 3 ≤ 2x ≤ 10
a) x ∈ [7, ∞> b) x ≥ 2 e) N.A.
b) x ∈ [1, ∞> c) x ≥ 3
a) 12 b) 13 c) 14
c) x ∈ [-1, 1]
d) 15 e) 16
d) x ∈ R 13) Resuelve:
e) x ∈ φ x+5 x-3
2) Calcula la suma de los valores + > 5
de los números enteros “x”, tal 4 2
que: 5 ≤ 2x + 1 ≤ 11 8) Resuelve:
x-1 x-2 x-3 x-4 a) <-∞, 7> d) <-7, ∞>
+ ≤ + b) <7, ∞> e) <1, ∞>
a) 11 b) 14 c) 20 2 3 4 5
d) 10 e) 16 y halla el mayor valor entero c) <-∞, -7>
que satisface la desigualdad
3) Resuelve: 14) Resuelve:
x-5 x-4 x-3 x a) 2 b) 1 c) 0 3x - 2 x+2 x
+ + < - <1+
5 2 3 30 d) -1 e) -2 4 3 5

a) x ∈ <-∞, 4] a) <-∞, 10> d) <10, ∞>
9) Resuelve:
b) x ∈ <4, ∞> b) <-∞, -10> e) <-∞, 13>
x-2 x+1 x+4 c) <-10, ∞>
c) x ∈ <-∞, 4> + + ≥ 3
3 6 9
d) x ∈ <-4, 6>
e) x ∈ <3, ∞> a) x ≥ 1 d) x≥5 15) Resuelve: 2 ≤ 2x - 10 ≤ 20
b) x ≥ 2 e) N.A.
4) Resuelve: c) x ≥ 3 a) x ∈ [6, 15] d) x ∈ R
x x x x b) x ∈ [6, 18] e) N.A.
+ + < +5
2 3 4 6 c) x ∈ [-1, 1]
e indica el mayor valor entero 10) Resuelve:
que la verifica. x-2 x+4
+ ≥ 6 Nivel II
3 5
a) 0 b) 3 c) 5 indicando su intervalo solución.
d) 6 e) x ∈ φ 16) Resuelve:
a) x ∈ [11, ∞> 5x - 1 3x - 2 x
b) x ∈ [-11, 11] - ≤ 2+
5) Resuelve: 4 5 30
2(x - 3) + 3(x - 2) > 4(x - 1) c) x ∈ [2, 3]
indicando el menor valor d) x ∈ R a) <-∞, -3] d) [3, ∞>
entero que adopta “x”. e) x ∈ φ b) [-3, ∞> e) [37, ∞>
c) <-∞, 3]
a) 1 b) 8 c) 7 11) Resuelve:
d) 10 e) 9 x+2 x+6 x+3 17) Resuelve:
+ + ≤ 5
3 5 7 3x+ 4 x 2x + 1
6) Resuelve: indicando su intervalo solución. - ≥ 8+
2 5 3
2 - [4 - (x - 1) + 2(x - 3)] ≥ x - (2 - 3x )
a) [4, ∞> d) <-∞, 4> a) <-∞, 10] d) [-10, ∞>
a) x ≤ 1 b) x ≥ 1 c) x ≥ 0 b) <1, 4> e) N.A. b) [10, ∞> e) [-10, 10]
d) x ≥ 4 e) N.A. c) <1, -1> c) <-∞, -10]

158 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

18) Resuelve: 24) Resuelve: 30) Resuelve:

(x + 1)(x + 2)(x + 3) ≥ x3 + 6x2 + (x + 8)(x + 3) < x(x + 11) + 12 (x - 1)(x - 3)2 ≤ (x - 1)2(x - 5)
10x + 12 e indica el mayor valor entero
a) x ∈ <-∞, 3> que lo verifica.
a) x ≥ 10 d) x≤6 b) x ∈ <24, ∞>
b) x ≥ 4 e) x∈φ c) x ∈ <-∞, 12> a) 2 b) 1 c) -3
c) x ≥ 6 d) x ∈ R d) -1 e) -2
e) x ∈ φ

19) Resuelve: 25) Resuelve: Nivel III

x(x + 1)(x + 5) > (x + 1)(x + 2) 7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1
(x + 3)
a) x ∈ <-∞, -6> 31) Si “n” ∈ N, calcula el mínimo
a) <-∞, -1> d) <1, ∞> b) x ∈ <-∞, -2] valor de “x”.
b) <-∞, 1> e) <-1, 1> c) x ∈ <-∞, -2> x x x x
+ + + ... + ≥ 1+2+3+...+n
c) <-1, ∞> d) x ∈ R 2 6 12 n(n+1)
e) x ∈ φ
a) (n + 1)/2 d) n2/2
b) (n + 1)2 e) (n - 1)2/2
20) Resuelve: 26) Si a < b; a, b ∈ R+, resuelve: c) (n + 1)2/2
(x2 - 1)(x + 2) ≥ x(x + 1)2
a b b a
x+ x≥ +
b a a b
a) <-∞, -1] d) [-1, ∞>
b) <-∞, 1] e) [1, ∞> a) x ≥ 1 d) x≥2 32) Halla cuántos números enteros
c) [-1, 1] b) x > 1 e) x≤2 satisfacen el siguiente sistema
c) x ≤ 1 de inecuaciones.
11 - 6x ≤ 1 - x < 7 - 2x
21) Resuelve: 27) Si a > b; a, b ∈ R+, resuelve: a) 1 b) 3 c) 4
ax + 2b bx + 2a
+b< +a a b b a d) 5 e) 6
3 3 x+ x< +
b a a b
sabiendo que a < b.
a) x > 1 d) x∈R
a) <-∞, 5> d) <-5, ∞> b) x < 1 e) x≤1 33) Uno de los números pares que
b) <5, ∞> e) <-5, 5> c) x ∈ φ satisfacen el siguiente sistema
c) <-∞, -5> de inecuaciones:
x-3 x 1+x
28) Resuelve: ≤ ≤
(x + a)(x + b) > x2 + 2ab 2 5 2
22) Resuelve: si a + b < 0.
(3a - 2b)x (3b - 2a)x a) -2 b) 3 c) 4
+ 7b ≥ + 7a d) 5 e) 6
5 5 a) x > 1
sabiendo que a < b. b) x > ab/(a + b)
c) x < ab/(a + b)
a) <-∞, 7] d) [7, ∞> d) x ≤ ab/(a + b)
b) <-∞, 5] e) [5, 7] 34) Halla el conjunto solución
e) N.A. correspondiente al siguiente
c) [5, ∞>
sistema de inecuaciones:
x-1
29) Resuelve: +1
x+2 x+6 x+3 x 2 1
23) Resuelve: + + ≤ 5 < <x+
3 5 7 5 3 2
a(x + b) + b(x - a) ≥ a2 - b2 2
indicando el inter valo no
si a < b < 0.
solución.
a) ]-3, -2[ d) ]2/5, 7/2[
a) x ≥ -a + b d) x ≥ a b) ]-2/5, 5/7[ e) ]-5/3, 3[
a) <4, ∞> d) <-∞, 4>
b) x ≤ a - b e) x ≤ b c) ]-5/2, 6[
b) <1, 4> e) <1, 4]
c) x ≥ a - b
c) <-1, 1>

159 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
35) Halla la suma de los enteros que 41) Resuelve: 47) Resuelve:
verifican simultáneamente las a(x - b) - b(x - a) ≤ a2 - b2; a < 4x 1 7x x 7
+ < + +
inecuaciones: b y señala el menor valor que 3 9 6 2 8
4x - 5 puede tener “x”.
<x+3
7 a) x > 5/6 d) x < 5/6
3x + 8> 2x - 5 a) a b) a + b c) -a - b b) x ≥ -5/6 e) x ≤ -5/6
4 d) b e) -b c) x > -5/6
a) -21 b) -36 c) -18
d) 18 e) N.A. 42) Resuelve en “x”: 48) Resuelve:
3x 5x + 13 9
a2 b2 b2 a2 12 - < < (2 + x)
x + > x + 2 3 5
36) Resuelve: b2 a2 a2 b2
7x + 9 < 6x + 3 < 5x + 1 +
si a < b ∧ a, b ∈ R . a) <11, ∞> d) [2, 11/2]
a) x ∈ <-∞, -6> b) <11/2, ∞> e) <2, 11/2>
a) x > 1 b) x > 2 c) x < 1 c) [2, ∞>
b) x ∈ <-∞, -2> d) x < 0 e) x > a + b
c) x ∈ <-6, -2> 49) Si -10 < a < -5; -2 < b < -1 y 2
d) x ∈ R < c < 5; entonces ab/c está
e) N.A. 43) Resuelve:
comprendido entre:
ax + b bx + a
+b< +a
37) Resuelve: 5 5
a) -10 y -1 d) 2 y 20
5x + 1 < 6x + 3 < 7x + 9 si b < a. b) -10 y 1 e) 0 y 10
c) 2 y 10
a) <-2, ∞> d) <-∞, -6> a) <-∞, 5> d) <-6, 6>
b) <-6, -2> e) <-∞, 2> b) <-∞, 6> e) <5, ∞>
c) <-∞, -6> 50) Si a, b, c ∈ R+, halla:
c) <-6, ∞>
(a + b + c)(a2 + b2 + c2)
K=
38) Resuelve: abc
44) Resuelve:
a) K ≤ 1 d) K≥9
( ( < ( a 5- b (
2bx a+b -1 -1 3x - 1 x + 1 99 x
+ + < + b) K ≤ 2 e) K ≤ 20
a2 - b2 x 5 2 70 7
c) K ≥ 1
si 0 < a < b a) <7, ∞> d) <-∞, 2>
b) <2, ∞> e) <-∞, 17>
a) x ∈ [5, ∞> c) <-∞, 7>
b) x ∈ <-∞, -5>
c) x ∈ <-∞, 5>
45) Resuelve el siguiente sistema:
d) x ∈ [-5, ∞>
e) N.A. x-1 x+1
+ < 2
4 6 El álgebra clásica, que se
39) Resuelve: 2x + 1 x+1
+ > 2 ocupa de resolver ecuaciones,
ax + b bx + a +a 3 2
+b< utiliza símbolos en vez
5 5 de números específicos y
a) <1, 5> d) <1, 4]
si a < b
b) <2, 4> e) {3} operaciones aritméticas para
c) [2, 5> determinar cómo usar dichos
a) <-∞, 5> d) <6, ∞>
b) <-∞, 6> e) <-6, 6> símbolos. El álgebra moderna ha
c) <5, ∞> 46) Después de resolver el sistema evolucionado desde el álgebra
mostrado a continuación clásica al poner más atención
40) Sabiendo que a > 0 ∧ b < 0; 2x - 3 x-1 en las estructuras matemáticas.
+ < 2
resuelve: 9 5 Los matemáticos consideran
b - x ax x + b 3x - 2 x+2 al álgebra moderna como un
+ + <x+a + > 4
a b 2 5 3
conjunto de objetos con reglas
indica el mayor valor de “x” que indica el número de valores que
la verifican. que los conectan o relacionan.
no satisface la inecuación.
Así, en su forma más general, se
a) a - 1 b) b - 1 c) ab a) 1 b) 2 c) 3 dice que el álgebra es el idioma
d) a e) b d) 4 e) 5

160 ÁLGEBRA
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161 ÁLGEBRA
 Inecuaciones de segundo
Grado

INECUACIÓN CUADRÁTICA 4. Si tenemos:

Forma general:
P(x) = ax2 + bx + c <
>0; a ≠ 0
donde {a, b, c} ⊂ R
De donde se obtiene:
P(x) = ax2 + bx + c < 0 o P(x) = ax2 + bx + c ≤ 0
el conjunto solución estará formado por los intervalos donde aparezca el
signo (-).
En forma análoga:
P(x) = ax2 + bx + c > 0 ∨ P(x) = ax2 + bx + c ≥ 0

el conjunto solución estará formado por el intervalo donde aparece el signo

ax2 + bx + c > 0; ax2 + bx + c < 0
(+).
ax2 + bx + c ≥ 0; ax2 + bx + c ≤ 0

La solución de la inecuación Ejemplos:

depende del primer coeficiente y del
discriminante:
Puntos Conjunto
2
Intervalos Factorizando Graficando
D = b - 4ac críticos solución

x2 + x - 20 ≤ 0 ( )( ) { }
PRIMER CASO -∞ +∞
Si D > 0 ∧ a > 0; el polinomio 5x2 + x - 6 > 0 ( )( ) { }
-∞ +∞
ax2 + bx + c es factorizable en el cam-
po real. Para resolver utilizaremos el 20x2 - x - 1 < 0 ( )( ) { }
método de los puntos críticos. -∞ +∞

6x2 - 13x + 6 ≥ 0 ( )( ) { }
a(x - x1)(x - x2) <
>0 -∞ +∞
ax2 + (a+1)x + 1 < 0 ∀ ( )( ) { }
Procedimiento a>0 -∞ +∞
1. Se factoriza el polinomio. 2x2 + 9x + 9 ≤ 0 ( )( ) { }
-∞ +∞
2. Hallamos los dos puntos críticos,
luego se ordenan en la recta real
en forma creciente. SEGUNDO CASO

3. Es indispensable que el primer co- Si D = 0 ∧ a > 0; el polinomio ax2 + bx + c se transforma a un trinomio

eficiente de cada factor lineal sea cuadrado perfecto de la forma:
positivo, por ello se colocan entre
los puntos críticos los signos (+) (mx + n)2 <
>0
y (-) alternadamente de derecha
a izquierda; comenzando por el Ejemplo:
signo (+).
Resuelve: x2 - 10x + 25 <
>0

162 ÁLGEBRA
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Resolución: Resolución:

Calculando el discriminante: Calculando el discriminante:

D = (-10)2 - 4(1)(25) = 0 D = 22 - 4(6)(1)
x2 - 10x + 25 < >0 D = -20 < 0
trinomio cuadrado
perfecto Luego:
x2 + 2x + 1 + 5 <
>0
(x - 5)2 <
>0
trinomio cuadrado
perfecto
Resolviendo cada una de las desigualdades:
a. (x - 5)2 ≥ 0 (x + 1)2 + 5 <
>0
se verifica: ∀ x ∈ R → \ C.S. = R
Resolviendo cada una de las
b. (x - 5)2 > 0 desigualdades:
se verifica: ∀ x ∈ R; a excepción de: a. (x + 1)2 + 5 > 0
x-5=0 + +
x=5 Se verifica: ∀ x ∈ R
\ C.S. = R - {5} \ C.S. = R = <-∞, +∞>
c. (x - 5)2 < 0 b. (x + 1)2 + 5 ≥ 0
se observa una inecuación, la cual no se verifica para ningún valor de x ∈ R:
+ +
\ C.S. = φ
También se verifica: ∀ x ∈ R
2
d. (x - 5) ≤ 0 \ C.S. = R = <-∞, +∞>
la inecuación sólo se cumple si: x-5=0
\ C.S. = {5} c. (x + 1)2 + 5 < 0
+ +

Trinomio cuadrado Nunca se verifica, pues el primer

Inecuación Conjunto solución miembro siempre es mayor que
perfecto
cero:
x2 - 6x + 9 > 0 \ C.S. = φ

x2 - 6x + 9 ≥ 0 d. (x + 1)2 + 5 ≤ 0
+ +
2 Nunca se verifica:
x - 6x + 9 < 0
\ C.S. = φ
x2 - 6x + 9 ≤ 0

x2 + 4x + 4 > 0

x2 + 4x + 4 ≥ 0

TERCER CASO

Si D < 0 ∧ a > 0; el polinomio ax2 + bx + c se transforma en un cuadrado

perfecto más un cierto número real positivo, de la forma:

(mx + n)2 + k 0<

> ; k >0

Ejemplo:

Resuelve: x2 + 2x + 6 <
>0

163 ÁLGEBRA
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Comentario - C.S. = R Corolario
Inecuación Completando
- Se verifica ∀ x ∈ R = <-∞, +∞> Si el polinomio:
cuadrados
- Nunca se verifica - C.S. = φ
2
P(x) = ax2 + bx + c; {a, b, c} ⊂ R
x + 2x + 9 > 0
tiene discriminante: D < 0; (a < 0),
4x2 - 4x + 6 < 0 entonces:

x2 + 4x + 12 ≥ 0 ax2 + bx + c > 0; ∀ x ∈ R

x2 - 6x + 10 ≤ 0

x2 - 2x + 7 > 0

1. Resuelve: x2 - 11x + 28 > 0

4x2 + 4x + 9 < 0
Resolución:
x2 + 6x + 10 ≥ 0
D = (-11)2 - 4(1)(28) = 9 > 0
TEOREMA DEL TRINOMIO POSITIVO Como la discriminante es positiva
Si el polinomio: podremos factorizar el trinomio:
(x - 4)(x - 7) > 0
P(x) = ax2 + bx + c; {a, b, c} ⊂ R
Igualando cada factor a cero:
2 x-4=0 → x=4
tiene discriminante (D = b - 4ac) negativo y (a > 0), entonces:
x-7=0 → x=7
P.C. = {4, 7}
ax2 + bx + c > 0; ∀ x ∈ R
Graficando los puntos críticos en
Ejemplo:
la recta real y aplicando la regla de
los signos se tendrá:
Halla el menor de los números “M” que cumple la siguiente condición:
4x - x2 - 12 ≤ M; ∀ x ∈ R
+ + +
Resolución: -∞ 4 7 +∞

4x - x2 - 12 ≤ M Como:
(x - 4)(x - 7) > 0
Multiplicando a todos los términos de la desigualdad por (-1) se tiene:
x2 - 4x + 12 ≥ -M elegimos las zonas de signo (+)
2
x - 4x + (M + 12) ≥ 0 \ x ∈ <-∞, 4> ∪ <7, ∞>

Como se verifica (∀ x ∈ R) el primer coeficiente es positivo (1 > 0), entonces el

2. Resuelve: -x2 - 2x + 8 ≥ 0
discriminante debe ser menor o igual a cero. Luego tenemos:
D = 16 - 4(M + 12) ≤ 0 Resolución:
16 - 4M - 48 ≤ 0
-32 ≤ 4M ↔ 4M ≥ -32 El primer coeficiente debe ser
M ≥ -8 positivo, entonces multiplicamos
por (-1) a los miembros de la
Graficando: desigualdad:
x2 + 2x - 8 ≤ 0
M D = 22 - 4(1)(-8) = 36 > 0
-∞ -8 +∞

Del gráfico, el menor valor de “M” es -8.

164 ÁLGEBRA
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Factorizando el trinomio se Resolución:
tendrá:
(x + 4)(x - 2) ≤ 0 Transponiendo:
P.C. = {-4, 2} x2 - 6x + (M - 1) ≥ 0 ; ∀ x ∈ R

Graficando: Luego por propiedad, D ≤ 0:

(-6)2 - 4(M - 1) ≤ 0 ↔ 9 - (M - 1) ≤ 0 Un avance importante en el
+ - + álgebra fue la introducción en
10 ≤ M
-∞ -4 2 +∞ el siglo XVI de símbolos para las
2
Como: x + 2x - 8 ≤ 0 \ M = 10 incógnitas y para las operaciones
y potencias algebraicas. Debido
el conjunto solución está en la a este avance, el Libro III de la
zona negativa. 5. Si “x” es un número positivo, Geometría (1637), escrito por el
\ x ∈ [-4, 2] múltiplo de 17 que satisface las
matemático y filósofo francés
siguientes desigualdades:
René Descartes se parece bastante
5(x2 - 115x - 600) a un texto moderno de álgebra.
0< <1
3. Resuelve: 3x2 + 4x - 5 < 0 x(x + 5)
Sin embargo, la contribución más
Halla el valor de “x”. importante de Descartes a las
Resolución:
matemáticas fue el descubrimiento
Resolución:
3x2 + 4x - 5 < 0 de la geometría analítica, que
D = 42 - 4(3)(-5) = 76 > 0 5(x - 120)(x + 5) reduce la resolución de problemas
0< x(x + 5) <1 geométricos a la resolución de
Como el trinomio no es
5x - 600 problemas algebraicos. Su libro
factorizable, hacemos: 0< <1
x de geometría contiene también
3x2 + 4x - 5 = 0
5x 600 los fundamentos de un curso de
0< x - x <1
de donde: teoría de ecuaciones, incluyendo
600 600 lo que el propio Descartes llamó
-4 ± 16 - 4(3)(-5) 0<5- -5 < -
x= x <1 → x < -4 la Regla de los signos para contar
2(3)
Dividamos a toda la desigualdad el número de raíces verdaderas
-4 ± 76 -4 ± 2 19
= = por (-600): (positivas) y falsas (negativas) de
6 6
-5 -600 -4 una ecuación. Durante el siglo
-2 ± 19 > >
= -600 -600x -600
3 XVIII se continuó trabajando en la
1 1 1 Teoría de ecuaciones y en 1799 el
Estos dos valores representan a los > >
120 x 150
puntos críticos: matemático alemán Carl Friedrich
Invirtiendo: Gauss publicó la demostración
+ - + 120 < x <150 de que toda ecuación polinómica
-∞ -2 - 19 -2 + 19 +∞ º tiene al menos una raíz en el plano
3 3 como “x” es 17 \ x = 136
complejo.
Como:
3x2 + 4x - 5 < 0

la solución está en la zona

negativa.

\ x ∈ <(-2 - 19)/3, (-2 + 19)/3>

4. Halla el menor número “M” con la

propiedad:
∀ x ∈ R: 1 + 6x - x2 ≤ M

165 ÁLGEBRA
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Nivel I 6) Resuelve: 25x2 - 20x + 4 > 0 12) Resuelve: 2x 2 - 3x - 9 < 0

e indica la suma de valores
a) x ∈ R - {2/5} enteros que la verifican.
1) Resuelve: x2 ≥ 9 b) x ∈ φ
c) x ∈ R a) 2 b) 3 c) 5
a) x ≥ 3 ∨ x ≤ -3 d) x ∈ R - {5/2} d) 6 e) 9
b) -3 ≤ x ≤ 3 e) x ∈ [2/5, 5/2]
c) x ≥ 3
d) x ∈ R
e) x ≤ 3 13) Resuelve: x2 - 14x < -49
7) Resuelve: x 2 - 5x + 14 ≥ 0
se obtiene como conjunto
solución: x ∈ R - <m, n>. Indica a) x ∈ <-7, ∞>
2) Resuelve: x2 ≤ 49 b) x ∈ <-∞, -7>
“m + n”.
c) x ∈ <7, ∞>
a) x ∈ [-7, 7] d) x ∈ R
a) 5 b) 6 c) 10
b) x ∈ [-1, 1] e) x ∈ φ
d) 15 e) 17
c) x ∈ <-∞, -7] ∪ [7, ∞>
d) x ∈ R
e) x ∈ φ
8) Resuelve: (x - 4)2 ≤ 9
14) Resuelve: (5 + 2x)(3 - 4x) ≥ 0
a) 1 ≤ x ≤ 2 d) 1≤x≤8
3) Resuelve: x 2 ≤ 9 e indica el a) x ∈ [-2/5, 3/4>
b) 1 ≤ x ≤ 6 e) -3 ≤ x ≤ 3
intervalo solución. b) x ∈ <-∞, -2/5] ∪ [3/4, ∞>
c) 1 ≤ x ≤ 7
c) x ∈ [-5/2, 3/4]
a) -3 ≤ x ≤ 3 d) x ∈ <-∞, -5/2] ∪ [3/4, ∞>
b) x ≤ 3 e) x ∈ R
9) Resuelve: 2 - x - x2 < 0 e indica
c) x ≥ 3
el intervalo solución.
d) x ≥ 1
e) x ∈ φ
a) x ∈ <-∞, -2> ∪ <1, ∞>
b) x ∈ <-2, 1> 15) Resuelve: -2x2 - x + 10 ≤ 0
c) x ∈ <-3, 4>
4) Resuelve: -x2 + 7x ≥ 0 y halla su a) x ∈ [-2, 5/2]
d) x ∈ [-2, 8]
intervalo solución. b) x ∈ <-∞, -3] ∪ [5/2, ∞>
e) x ∈ φ
c) x ∈ <-∞, -5/2] ∪ [2, ∞>
a) x ∈ [0, 7] d) x ∈ [-5/2, 2]
b) x ∈ [-7, 7] e) x ∈ R
c) x ≥ 7 10) Resuelve: 2x2 - 7x + 6 ≤ 0
d) x ∈ [0, ∞>
e) x ∈ <-∞, 0] a) [2, ∞> d) <-∞, 2]
b) [-3/2, 2] e) <4, ∞>
c) [3/2, 2] Nivel II
5) Resuelve e indica el intervalo
solución: x2 - x - 6 ≥ 0 16) Resuelve: (x - 1)2 ≤ 0
2
11) Resuelve: 3x - 7x + 4 > 0 e
a) x ∈ <-∞, -2] ∪ [3, ∞> indica un intervalo. a) x ∈ R
b) x ∈ <-∞, -1] ∪ [4, ∞> b) x ∈ φ
c) x ∈ <-∞, 6] ∪ [7, ∞> a) <-∞, 1> d) <-4, ∞> c) x ∈ {1}
d) x ∈ R b) <-∞, 3/2> e) <1/3, 4> d) x ∈ [1, ∞>
e) x ∈ φ c) <-3, ∞> e) x ∈ <-∞, 1]

166 ÁLGEBRA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

17) Resuelve: (x + 7)2 ≥ 0 23) Resuelve: x2 - 2x + 8 > 0 29) Al resolver:

(x - 2)(x + 1)(x - 3) > (x - 1) (x
a) x ∈ φ a) x ∈ R d) x ∈ [-2, 4] + 2)(x + 4)
b) x ∈ R b) x ∈ φ e) N.A. se obtiene como conjunto
c) x ∈ <-∞, -7> c) x ∈ [-1, 1] solución x ∈ <a, b>. Indica “a +
d) x ∈ {7} b”
e) N.A.
a) 2/3 b) 1/2 c) -9
24) Resuelve: x2 - 4x + 1 < 0 e e) 1/3 e) N.A.
indica el intervalo.
18) Resuelve: x 2 + 2x + 1 > 0 y
determina el valor que no a) x ∈ <2 - 3, 2 + 3> 30) Resuelve:
pertenece al conjunto solución. b) x ∈ [2 - 3, 2 + 3] (2x + 5)2 ≤ (5x + 2)2
c) x ∈ φ y halla un intervalo solución.
a) -1 b) 1 c) 0 d) x ∈ <-∞, 4] ∪ [6, ∞>
d) 2 e) -2 e) x ∈ R a) x ∈ <-∞, 1>
b) x ∈ [-1, ∞>
c) x ∈ <-∞, -1]
d) x ∈ <-∞, ∞>
19) Resuelve: 25) Resuelve: x2 + x - 1 ≤ 0 e) x ∈ [-1, 1]
x2 - 20x ≤ -(25 + 3x2)
a) [(-1 - 5)/2, (-1 + 5)/2]
a) x ∈ R Nivel III
b) [(-1 + 5)/2, 4]
b) x ∈ R - {5/2} c) x ∈ φ
c) x ∈ φ d) x ∈ R 31) Al resolver: x 2 - 5x + 2 = 0;
d) x ∈ {5/2} e) <-∞, (-1 + 5)/2] se obtiene como conjunto
e) x ∈ R - {2/5} solución x ∈ R - <m, n>. Indica
“m + n”

26) Resuelve: 4x2 - 12x + 9 ≥ 0 a) 2 b) -1 c) -5

20) Resuelve:
d) 4 e) 5
25x2 - 20x + 4 > 0 a) x ∈ R d) x ∈ <-∞, 4]
b) x ∈ φ e) x ∈ [-4, 4]
a) x ∈ R - {2/5} 32) Si la inecuación: x2 - mx + n
c) x ∈ <4, ∞>
b) x ∈ φ < 0 presenta como conjunto
c) x ∈ R solución x ∈ <3, 5>, halla “2m +
d) x ∈ R - {5/2} n”.
e) x ∈ [2/5, 5/2] 27) Resuelve:
(x + 5)(2x + 1) < (x + 5)(x + 2) a) 23 b) 18 c) 31

a) x ∈ <5, 1> 33) Si la inecuación: -5x2 + mx + a

21) ¿Cuántos valores verifican la
siguiente inecuación?
x(2x - 28)
≤ -1
98
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Infinitos
28) Resuelve:
22) Resuelve: x2 - 2x + 4 < 0
b) x ∈ <1, ∞> > 0; presenta como conjunto
c) x ∈ <-∞, -5> ∪ [1, ∞> solución x ∈ <-5, 5>. Luego el
d) x ∈ R - {1} valor de “m - a”es :
e) x ∈ <-5, 1> ∪ {5}
a) -125 b) 5 c) 10
d) 12 e) 25
(x + 1)(x + 2)(x + 3) > (x + 2) (x + 3)
(x + 4)

a) x ∈ R a) x ∈ <-3, -2>
b) x ∈ φ b) x ∈ [-3, -2]
c) x ∈ [-2, 2] c) x ∈ [-3, -1]
d) x ∈ <-∞, 1] d) x ∈ R - [-3, -2]
e) N.A. e) x ∈ R - <-3, -2>

167 ÁLGEBRA
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34) Resuelve: 40) Resuelve: 3x2 - 2x - 5 < 0; y halla 46) Al resolver el sistema:
3 3 un intervalo de su solución. x2 + x + 1 ≤ x + 50 < x2 - 3x + 50
x(x-5) + < (x-4)(x-1) + su solución es [a, b> ∪ <c, d].
x-6 x-6
a) <-∞, -1> d) φ Indica M = ac - b - d
a) x ∈ {} b) <5/3, ∞> e) R
b) x ∈ R c) <-1, 5/3> a) -28 b) -35 c) 0
c) x ∈ {6} d) 19 e) 21
d) x ∈ R - {6}
e) x ∈ R+ - {6}
41) Sea la inecuación cuadrática:
x2 - mx + p ≤ 0, cuya solución es 47) Halla los valores de “m”, para
35) Resuelve: x3 - 1 < (x - 1)3 que la ecuación cuadrática
x ∈ [2, 4], indica: p - m (m + 3)x2 - 2mx + 4 = 0 tenga
2
a) x ∈ <0, 1> soluciones reales.
b) x ∈ <-∞, 1] a) 1 b) -1 c) 2
c) x ∈ [-1, 0] d) -2 e) 3 a) <-∞, -2> ∪ <6, ∞>
d) x ∈ [-1, ∞> b) <-2, 6>
e) x ∈ <-1, 1> c) <-6, 2>
42) Resuelve el sistema: d) <-∞, -6> ∪ <2, ∞>
36) Resuelve: x2 - 5x + 4 < 0 e) φ
x(x + 4)(x + 6) + 16 ≤ (x + 1) (x + x2 - 5x + 6 > 0
2)(x + 6)
a) x ∈ φ 48) Resuelve:
a) x ∈ φ b) x ∈ <2, ∞> x2 + 18 < 9x
b) x ∈ {-2} c) x ∈ <2, 3> x2 > 2x
c) x ∈ <-∞, ∞> d) x ∈ R
d) x ∈ <2, ∞> e) x ∈ <1, 2> ∪ <3, 4> a) <3, 6> d) <6, 9>
e) x ∈ {2} b) <2, 4> e) φ
c) <-1, 4>
37) Resuelve: 7x2 - 5x + 1 ≤ 0 43) Sea la inecuación cuadrática:
ax 2 + (a + 3)x + 4 ≤ 0. Si su
a) x ∈ [(5-2 7)/14, (5+2 7)/14] conjunto solución es unitario, 49) Sean los conjuntos:
b) x ∈ [(-5-2 7)/14, (-5+2 7)/14] indica el menor valor de “a”. A = {x ∈ R / x2 - x - 2 ≥ 0}
c) x ∈ [-2 7, 2 7] B = {x ∈ R / x2 - 4x - 5 ≤ 0}
d) x ∈ R a) 9 b) -1 c) 1 halla A ∩ B
e) x ∈ φ d) -9 e) 0
a) [2, 5] ∪ {-1}
b) [-1, 2] ∪ [5, ∞>
38) Si: m ∈ <a, b>; tal que la c) <-∞, -1] ∪ [2, 5]
expresión: 44) Sea el sistema de inecuaciones:
x2 - 8x - 9 ≤ 0 d) [2, 5]
x2 + 1 < 2x2 + x + m < 3x2 + 2 e) N.A.
se verifica para cualquier tipo x≤a
de valor para “x”, encuentra el Si su conjunto solución es
valor de 4(a + b). unitario, indica el valor de “a”.
50) Si: ax2 + bx + c < 0 se verifica ∀
a) 32 b) -8 5 c) -16 a) 8 b) 8,5 c) 9 x ∈ R , ¿qué tipo de número es
d) -16 2 e) 12 d) -1 e) 7 “b”?

a) Cero
39) Resuelve el sistema: b) Entero positivo
5x - 1 < x2 + 2x + 1 < 7x - 3 45) El conjunto solución de:
c) Entero negativo
ax2 + bx + c < 0
d) Impar
a) ]-∞, 2[ a > 0, es x ∈ <-2, 3/5>. Halla a .
e) Entero
b) ]-4, ∞[ b . c; {a, b, c} ⊂ Z.
c) ]1, 5[
d) ]-∞, 2[ ∪ ]-4, ∞[ a) -210 b) -180 c) -120
e) ]2, 4[ d) 180 e) 210

168 ÁLGEBRA
Geometría
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
PROPIEDAD: 3 x 3-x
=
En la figura, si BQ es bisectriz, 1 3
6
entonces: a = m 3x= 3-x
b n 8 x
B
6 8 x=3/4
α α =
a b 3 x
a m
= x= 4m 4) Calcula RQ si AC =32m, AP=12m
b n
A m Q n C y CQ=22m
2) De la figura, calcula BC si AB=8m,
Demostración PR=2BP y AP=AR. B

Trazando una paralela a AB por Q B

y aplicando el Teorema de Tales y P θ
semejanza de triángulos. P θ Q
θ
B θ R
b=p+q α
p A R C α
α α q n
a q = A C
α p p m Resolución:
p m
A m Q n C ⇒ = B Resolución:
q n
n+m a a a x
= ⇒1+ = 8 P P
n p p
θ α 2a n
p a b a p a n α θ
1+ = ⇒ = ⇒ = R
q q q A n R C 12
m
a α
⇒ = ∆ ABP ∼ ∆ CBR: α
b
a 8 A 32 C
=
3a x
x= 24m n 12
=
m 32
1) En la figura, calcula CR si AP=9m,
PB=3m, AC=8m y BQ=QC. 3) Calcula el lado de un cuadrado n 3k
=
inscrito en un triángulo ABC, si la m 8k
B base AC y la altura BH miden 3m
y 1m respectivamente. (Un lado
P
Q del cuadrado descansa sobre
θ
Resolución: n θ
x 22
A C R B m

θ
Resolución: α
x n
Se traza por C una paralela a PR. 3 x =
22 n+m
x x
B x α x 3k
=
3 a A 1m C 22 11k
P
9 3 Q x= 6m
θ
6 a 3-x ∼
α
A 8 C x R 5) Según el gráfico mostrado,
x calcula BP si BC=12m y AB=5m.
B
3 B
θ
a P
3
Q 3
a α

C 1 A O C

171 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Resolución: 3) ¿Para qué valor de x, MN//AC? 7) Calcula x si ABCD es un

romboide.
B
B B C
x 12 x 4
P
5 M N
12n
5n x+4 x-2 12 n
O
3n x
A 5n O C
13n A C
A D
13
a) 2 b) 2,5 c) 4 a) 2 b) 6 c) 5
d) 6 e) 8 d) 3 e) 4
12n 13n 5n+13n=13
=
x 5n n=13/18 4) Calcula MA si MN // AC, 8) Calcula ‘‘x’’ si ABCD es un
x = 60n AB = 12, BC = 16 y BN = 7. paralelogramo.
13
B
B
x = 60 13 C
5k
13 18 x
M N 2k
Q
x= 10/3 m 25

A C A D

a) 3/4 b) 27/4 c) 17/4 a) 5 b) 2,5 c) 10

d) 21/4 e) 13/4 d) 7 e) 8

Nivel I 5) Calcula QR si AB = 8, BC = 6 y AC 9) Calcula BR si BC = 12.

= 7. B

1) Si L 1 // L 2 // L 3 , AB = x + 1, B
β
BC = 3 x+ 3, PQ = x y SQ = 12, halla
β R
AC. α α

A P
θ
L1
θ
B Q A M C
L2 A R C Q b b

C S a) 14 b) 8 c) 16 a) 9 b) 6 c) 5
L3
d) 21 e) 24 d) 4 e) 8
a) 5 b) 4 c) 8
6) Calcula PQ si AB = 18, 10) Calcula b - a si L1 // L2 // L3.
d) 10 e) 20
BC = 12 y AC = 20.
2) Si L1 // L2 // L3, calcula x + 3. B
θ L1
θ 3 a 12
L1 αα
L2
8 24
5 15 b
L2
L3
x 27

L3 A P C Q

a) 9 b) 10 c) 12 a) 20 b) 40 c) 48 a) 20 b) 9 c) 12
d) 15 e) 18 d) 60 e) 58 d)15 e) 11

172 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

11) Calcula PQ si 5BQ = 4QC, 15) Calcula CD si BP = 4PC, BE = 8 19) En el triángulo ABC mostrado,
PQ //AC y BP = 4cm. cm, AE = 6 cm y AC = 9 cm. halla AD.
B
B A

P Q E
P C

α D 4
A C
α
A C
a) 2 cm b) 6 cm c) 9 cm B 2 H 10 C
a) 4 cm b) 2 cm c) 8 cm d) 4,5 cm e) 4 cm
d) 5 cm e) 6 cm a) 0,8 b) 1 c) 2
d) 1,5 e) 2,5
12) Calcula x en la figura. Nivel II
20) Los lados de un triángulo
α 16) Si AB // DE, BE // DF, AE = 6 cm, miden 20, 26 y 30 cm. ¿Cuáles
a 3
y EF = 4 cm, calcula FC. son los lados de otro triángulo
α semejante de 114 cm de
3a x B perímetro?
a) 2 10 b) 3 5 c)4 5 D
d) 3 10 e) 5 5 a) 30, 39 y 45 b) 25, 35 y 45
c) 25, 35 y 46 d) 30, 39 y 46
13) Calcula PQ si BQ = 3cm; BC
= 8cm y AB = 6cm. A E F C 21) Si QR mide 15 u; calcula NR.
B Además G es baricentro del
a) 4 cm b) 6 cm c) 5 cm
d) 9 cm e) 8 cm triángulo PQR.
Q
Q
17) Halla PQ si BC = 9 cm;
α α BP . AC = 36 cm2
A P C
B
a) 3 cm b) 5 cm c) 3,75 cm M
α
N
d) 4 cm e) 4,5 cm G
α Q
14)t Calcula AB si BP = 4cm y P
α
PC = 8cm.
P R
B α
P A C a) 5 u b) 6 u c) 8 u
a) 3 cm b) 5 cm c) 6 cm d) 10 u e) 12 u
α d) 4 cm e) 8 cm
α 22) Calcula ‘‘PQ’’ en la figura
A C
18) Calcula CP de la figura si mostrada.
a) 4 3 cm b) 2 3 cm c) 8 cm AC = 12 y AB = 3BC.
B
d) 6 cm e) 4 2 cm B
θ
θ
P 12
θ
θ

A 2 Q 6 C
A C P

a) 3 b) 4 c) 5 a) 1 b) 2 c) 3
d) 6 e) 7 d) 4 e) 6

173 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

23) En el gráfico, AE = 4 y FC = 6. 28) Calcula ‘‘CD’’ si BP=4 PC; BE= Nivel III
Halla AC. 12 cm; AE=8 cm y AC=10 cm.
B
θ 31) Calcula la longitud del lado del
B
αα θ rombo ABCD.
P
E
A E F C P
15 B C
a) 10 b) 12 c) 13
A C D
d) 14 e) 16

24) Las bases de un trapecio miden a) 2 cm b) 6 c) 9 A D Q

6u y 12 u, y su altura mide 10
d) 4.5 e) 4
3u. Calcula la distancia del a) 4 b) 5 c) 6
punto de intersección de la 29) Si AB // DE; BE // DF; AE= 8cm y d) 7 e) 8
prolongación de los lados no EF= 4 cm, calcula ‘‘FC’’.
paralelos a la base mayor. B 32) Halla ‘‘PQ’’ si PQ // AC.

B
a) 6 u b) 7 u c) 8 u D
d) 9 u e) 12 u 5

25) Se tiene un triángulo rectángulo P Q

ABC, recto en B. Sobre BC se
toma el punto P y se traza PH
perpendicular a AC. Si AB = 5, AC
= 15 y PH = 3, calcula PC.
a) 9 b) 8 c) 10
d) 12 e) 16
26) Calcula x-y, si: L1 // L2 // L3.
x 9
6 3
a) 20 b) 9 c) 12
d) 15 e) 16
27) Calcula ‘‘PQ’’ si 5BQ=4QC;
PQ // AC y BP= 8cm
B a) 1/4 b) 1/5 c) 1/8
3
A E F C
A 12 C
a) 4 cm b) 6 c) 5
d) 9 e) 8 a) 7,5 b) 6,5 c) 7
d) 6 e) 8
30) Calcula x en la figura.
33) En un triángulo ABC (AB=BC),
se trazan las alturas AH y BM
α cortándose en ‘‘Q’’. Calcula ‘‘AC’’
a 3
si BQ= 12 y QM= 4.
α
6 x
3a
a) 6 b) 8 c) 12
y d) 14 e) 16
a) 2 10 b) 3 5 c)4 5
d) 3 10 e) 5 5
34) Dado el triángulo ABC, se traza
la bisectriz interior ‘‘BD’’ y la
mediana ‘‘BM’’. Halla DM
AC
si AB = 3
AC 5
d) 2/7 e) 1/9

P Q
35) En un triángulo ABC, BC= 9.
Se traza la bisectriz ‘‘AD’’
α
α
y la mediana ‘‘BM’’, que son
A C perpendiculares. Calcula ‘‘BD’’.

a) 4 cm b) 10 c) 8 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 d) 5 e) 6

174 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

36) En un triángulo ABC, se trazan las 41) Halla ‘‘PQ’’ si BC= 10 cm; 46) En un triángulo ABC (AB=BC),
alturas AM y CN. Calcula ‘‘BM’’ si BP x AC = 40. se trazan las alturas AH y BM
AB= 5, BN=3 y BC= 6. B cortándose en ‘‘Q’’. Calcula ‘‘AC’’
α Q
si BQ= 12 u y QM=4 u.
a) 0,5 b) 1,0 c) 1,5 P
d) 2,0 e) 2,5 a) 6 u b) 8 c) 12
α
d) 14 e) 16
A C
37) Calcula x si L1 // L2 // L3.
a) 3 b) 4 c) 5 47) Calcula ‘‘BE’’ si AF x EF=32.
L1 d) 6 e) 8 B
3 3 42) Si AB= 2, BC=8 , AE=15 y BD //
L2 F

5 2x+1
CE. Halla DE - AD.
L3 A α E
α
A H C
B D
a) 1 b) 2 c) 0,5 a) 4 b) 5 c) 6
d) 3 e) N.A. d) 8 e) 9
C E
38) Si L 1 // L 2 // L 3 , AB= 9, 48) Calcula ‘‘BC’’ si AB=16 cm y CD=
BC=x, EF= x+6 y FG=x+12, a) 9 b) 12 c)13 36 cm.
halla EG. d) 14 e) 15 D

43) Calcula ‘‘PQ’’ si BC= 6u y

A E L1 AD= 10u.
A
B F B C
L2

C G
L3 Q P
B C

a) 6 b) 10 c) 18 a) 20 b) 18 c) 30
A D d) 24 e) 25
d) 20 e) 22
a) 2,25 u b) 3,75 c) 4,50 49) En un triángulo ABC se traza la
39) Calcula ‘‘PQ’’ si BQ= 10 cm; BC=
d) 2,45 e) 3,50 mediana AD. Por ‘‘G’’, baricentro
15cm y AB= 9 cm.
44) En la figura; AB = 36 cm y ‘‘G’’ es del triángulo, se traza una
B
baricentro. Halla ‘‘GP’’. paralela al lado BC que corta a
Q
AC en ‘‘F’’. Halla ‘‘FG’’ si BC=18 u.
B

α α
A P
a) 3 cm b) 5 c) 3,75
d) 4 e) 4,5
P a) 3 u b) 6 c) 4
C d) 5 e) 4,5
G
50) Calcula x si L1 // L2 // L3.
A C

40) Calcula ‘‘AB’’ si BP= 4 cm y PC= a) 6 b) 18 c) 9 L1

5 cm. d) 12 e) 24 a 3b 2
B
45) Dado un paralelogramo ABCD, L2
P de tal manera que: 5(AB)=4(BC).
En AC se ubica un punto ‘‘P’’.
b 6a x
Calcula la distancia de ‘‘P’’ a AB L3
α si la distancia a AD es 2 u.
α
A C
a) 1 u b) 2 c) 3
d) 1,5 e) 2,5
a) 4 3 b) 2 3 c) 8 a) 4 b) 2 c) 2 2
d) 6 e) 4 2 d) 3 2 e) 2 3

175 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

176 GEOMETRIA
 Repaso

4) Calcula PQ si BQ = 18m, 8) Calcula la mediana de un

BM= MC y AQ= QM. trapecio si el segmento que
B une los puntos medios de las
diagonales mide igual que la
Nivel I M base menor y, además, la base
Q mayor mide 12m.
1) Halla α si L1 y L2 son mediatrices A P C a) 6 m b) 10 m c) 12 m
de AB y BC, respectivamente.
a) 5 m b) 4 m c) 3 m d) 8 m e) 16 m
A d) 6 m e) 9 m 9) Calcula la mediana de un
5α
trapecio isósceles ABCD ( BC//
5) Halla AC si AH = 5m , AD), donde al trazar la altura
BM= MC y AP= PM. BH se determina HD que mide
L1
4α 24m.
C B B
L2 M a) 20 m b) 12 m c) 24 m
a) 8° b) 12° c) 10° P d) 48 m e) 36 m
d) 16° e) 15°
A H C 10) La suma de las medidas de las
2) Calcula el perímetro del diagonales de un trapezoide es
triángulo ABP si L1 es mediatriz a) 10 m b) 12 m c) 18 m 68m. Calcula el perímetro del
de AC, BP= 2m y PC= 5m. d) 20 m e) 15 m cuadrilátero que se forma al
B L1 6) ¿Cómo se llama el polígono unir los puntos medios de los
2α P cuyo número de diagonales es lados de dicho trapezoide.
el doble del número de lados?
a) 34 m b) 32 m c) 36 m
α d) 64 m e) 68 m
a) Pentágono d)
A C
Heptágono b )
11) Calcula el inradio de un
a) 18 m b) 14 m c) 16 m Cuadrilátero e) Octógono
triángulo rectángulo cuyos
d) 12 m e) 20 m
7) Halla x si AFGH y ABCDEF son catetos miden 18m y 24m.
3) Halla 3m si m+n = 27m. polígonos regulares.
C D a) 2 m b) 3 m c) 4 m
B
d) 5 m e) 6 m
m P H Gx
B E 12) Los lados de un triángulo
n miden 24m, 32m y 40m. Calcula
la longitud del inradio.
A Q C
A F
a) 18 m b) 54 m c) 36 m a) 35° b) 45° c) 30° a) 6 m b) 7 m c) 8 m
d) 48 m e) 24 m d) 40° e) 50° d) 5 m e) 4 m

177 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
13) Calcula el perímetro del Nivel II 21) C a l c u l a C R s i A B = 2 8 m ,
cuadrilátero ABCD mostrado. BC= 20 m y AC=12 m.
B 8m 16) Halla x si P y Q son puntos de B
C
tangencia. α
P α

68°
A C R
D x
13m
A a) 15 m b) 18 m c) 20 m
Q 43°
a) 48 m b) 50 m c) 40 m d) 30 m e) 36 m
d) 42 m e) 54 m a) 20° b) 25° c) 32°
22) Halla CR si AP=9 m, PB=3 m y
d) 30° e) 24°
AC=10 m.
14) Halla el perímetro del triángulo B
17) Halla α si P ,Q y R son puntos de
ABC si P, Q y T son puntos de
tangencia.
tangencia y además PC= 32m. B
P a

T Q
84°
B a R
Q
α R A C
Q
a) 2 m b) 5 m c) 6 m
40° d) 8 m e) 12 m
P A C
A P C

a) 32 m b) 36 m c) 48 m a) 32° b) 54° c) 62° 23) En un triángulo ABC se traza

d) 54 m e) 64 m d) 36° e) 48° la bisectriz interior BD y la
mediana BM. Calcula DM/AC
15) Halla AM si AB= 8m BC= 10m y 18) Calcula la flecha de una Si AB/BC = 3/5.
AC= 12m. cuerda que mide 48m en una
B circunferencia de 50m de a) 1/9 b) 1/8 c) 1/5
diámetro. d) 1/4 e) 2/7

a) 10 m b) 12,5 m c) 7 m 24) Halla “a”.

M d) 18 m e) 14 m

19) Calcula la longitud del radio

de la circunferencia inscrita a
en un triángulo rectángulo a
A C
s i l a d i fe re n c i a e nt re e l 12 4
a) 5 m b) 4 m c) 4,5 m semiperímetro y la hipotenusa
d) 5,5 m e) 6 m es 4m. a) 4 b) 8 c) 6
d) 6 3 e) 4 3
a) 1 m b) 2 m c) 4 m
25) Halla CP si AB= 7 m y PQ=3 m.
20) H a l l a A R s i A B = 2 4 m ,
BC= 32 m y AC=21 m. A

α α
P

B O Q C
A R C

a) 9 m b) 10 m c) 12 m a) 6 m b) 7 m c) 7,5 m
d) 10,5 m e) 15 m d) 8,5 m e) 9,5 m

178 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

26) Calcula PQ si AB= 18m. Nivel III 36) Halla α si L1 y L2 son mediatrices.
B
2a
M 31) El perímetro de un triángulo es B L2
a 6α
P 56 m. Calcula el perímetro del L1
a triángulo que se forma al unir
A 2n N n Q n C los puntos medios de sus lados. A 3α C

a) 4,5 m b) 4 m c) 6 m a) 24 m b) 25 m c) 28 m
d) 5,5 m e) 9 m d) 30 m e) 32 m a) 8° b) 12° c) 10°
27) Halla PQ si AB= 14m y AC=18m. 32) En un tr iángulo ABC de d) 15° e) 16°
perímetro 38 m se traza la
B altura BH y se ubican los puntos 37) Halla α si BM es mediana.
medios M y N de AB y BC, B
Q respectivamente. Calcula el
P 5α
α
perímetro del ∆ MNH.
α
A C a) 16 m b) 19 m c) 18 m 4α
a) 1 m b) 1,5 m c) 3 m
A M C
d) 2,5 m e) 2 m d) 20 m e) 22 m
a) 8° b) 9° c) 10°
33) Halla θ si AM=MC y AB=BC.
d) 12° e) 15°
28) Calcula α si AB =BC y BD es C
bisectriz. 38) Calcula BD si BC= 8 m.
B M E
θ A α

A B
α α
A D C a) 80° b) 70° c) 74° B C D
d) 90° e) 68°
a) 80° b) 90° c) 70° a) 12 m b) 16 m c) 15 m
d) 72° e) 64° 34) ABC y BPQ son triángulos d) 24 m e) 18 m
equiláteros. Calcula QC si AP=
29) Calcula el perímetro del ∆ ABC. 12 m. 39) ¿Cuántas diagonales tiene el
B Q polígono cuya suma de sus
B ángulos internos es 900°?
106°
m a) 9 b) 20 c) 27
10
P d) 14 e) 5
37°
A C A C 40) En un octógono equiángulo
a) 40 m b) 48 m c) 30 m ABCDEFGH, calcula la mediana
d) 36 m e) 32 m a) 12 m b) 6 m c) 8 m
del ángulo que forman las
d) 10 m e) 24 m
mediatrices de AB y CD.
35) Halla PQ si AQ=3 m, PC=8m y
30) Si el perímetro del triángulo
AB=BC. a) 100° b) 120° c) 60°
ABC es 48 m, calcula PQ. A d) 90° e) 80°
B Q

P Q 41) Calcula la mediana de un

P trapecio rectángulo cuya base
θ
menor mide 8 m y forma 135°
α α θ con un lado lateral, el cual mide
A C B C
10 2 m.
a) 20 m b) 26 m c) 24 m a) 4 m b) 3 m c) 2 m
d) 25 m e) 18 m d) 2,5 m e) 5 m a) 11 m b) 12 m c) 13 m

179 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

42) Halla x si ABCD es un cuadrado y 47) Halla x si P, Q y T son puntos de

CDE es un triángulo equilátero. tangencia.

B C R
R
T O1
x E
O

x
A D
a) 130° b) 120° c) 140°
P Q La moneda en rotación
d) 135° e) 145°
Colocamos dos monedas
a) 130° b) 120° c) 140° iguales en las posiciones M y F.
d) 150° e) 160° La segunda permanece fija y la
43) Los catetos de un triángulo
primera se mueve en torno a ella,
rectángulo miden 13 m y
siempre tangentes entre sí, pero
27 m. Calcula la suma entre 48) Halla α si L1 // BC.
la móvil rodando sobre la fija.
el inradio y el circunradio
de dicho triángulo.
3α L1
a) 20 m b) 24 m c) 30 m C

d) 32 m e) 18 m
α
44) Dos lados opuestos de un A O B
M F M'
cuadrilátero circunscrito suman
48 m. Calcula el perímetro de a) 15° b) 18° c) 20°
dicho cuadrilátero. d) 30° e) 22°30' Después de una vuelta completa,
la moneda volverá a coincidir con
a) 78 m b) 64 m c) 84 m 49) Halla MQ si BC= 25 m y TC= 4 AT M en la misma posición que tenía
d) 72 m e) 96 m (M y T : puntos de tangencia). al empezar el movimiento.
Pero, ¿en qué posición aparecerá
45) Calcula el perímetro del la moneda cuando esté en M’,
triángulo ABC si AP= 28 m. B cuando haya dado media vuelta
M
en torno a F?
P Parece, a primera vista, que
B será con la cara hacia abajo; sin
embargo, no sucederá así; la cara
A Q T C seguirá hacia arriba.
a) 3 m b) 5 m c) 3/4 m La justificación de este hecho es
A C Q d) 3 2 m e) 5 2 m que hay dos giros simultáneos:
uno de M alrededor de F y otro de
a) 46 m b) 56 m c) 39 m
M alrededor de su mismo centro.
d) 64 m e) 48 m
50) En la figura, BC= 15m. Halla
46) Halla x en la figura. DC si G es baricentro del
∆ ABC y “L” es paralelo a AB.
B L
4x

100° D

A C

a) 10° b) 12° c) 18° a) 8 m b) 9 m c) 10 m

d) 20° e) 16° d) 12 m e) 7,5 m

180 GEOMETRIA
 Relaciones métricas en los
triángulos rectángulos

Objetivos René Descartes

1) Conocer las principales
relaciones entre las longitudes
de un triángulo.
2) Conocer las diferentes maneras
de medir las longitudes de las
proyecciones de segmentos.
Proyección Ortogonal
La proyección ortogonal
de un punto viene a ser el pie de
la perpendicular trazada por dicho
punto a la recta. D P
B
P x
A
C
P’ A’ B’ C’ D’
L : Eje de proyección.
PP’ : Proyectante
A’B’ : Proyección ortogonal de
AB sobre L.
C’D’ : Proyección ortogonal de
CD sobre L.
Nació en 1596, en el seno de una familia noble y acomodada. Se educó
desde 1604 hasta 1612 en el colegio de los jesuítas de la Fléche. En 1617 se alistó como
voluntario en el ejército de Mauricio de Nassau, en 1619 en el del elector de Baviera
y en 1621 en el del conde de Bucquoy. Su moderada fortuna le permitió dedicar su
vida al estudio, a la ciencia y a la filosofía. De 1628 a 1649 permaneció en Holanda.
Este año se trasladó a Estocolmo, donde murió al año siguiente. Descartes aplica los
métodos algebraicos al estudio de las curvas; llegando a establecer la ecuación de
una curva y distinguiendo curvas geométricas y curvas mecánicas. Estudió sólo las
primeras, aquéllas en las que las dos coordenadas, x e y, están enlazadas por una
Observación Nota
A
R
A d H B
L H B C
x2 = (AH) (HB)
BH : Proyección ortogonal de
AB sobre BC.
PROPIEDADES
C x
a
A B
b m O
h d

Observación A
n m
B
x2 = m . d
c
B
Teorema I:
b2 = c.n a2 = c.m

Teorema II: Teorema III: R r

a2+b2=c2 a . b=h . c 
A H C
Teorema IV: Teorema V:
AH : Proyección ortogonal  = 2 Rr
1 1 1
de AB sobre AC. h2=n . m h2 = a2 + b2

181 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Demostración: (Teorema IV) 4) Calcula “x”.

B
1) Calcula “a”. q a
∴ h2=m.n
x-8 x-1
h

A a q C
a n m x
H
i) m C=m ABH ; m A=m HBC. a) 20 b) 10 c) 12
4 12 d) 13 e) 15
ii) AHB ∼ BHC (Semejantes)
Resolución: n h
⇒ = ⇒ n.m=h.h 5) Calcula “x”.
h
Aplicando el teorema I de R.M.
:a2=4(16) ∴ h2=n.m
8
a=8
2) Calcula “h”. x 12

h a) 16 b) 18 c) 20
Nivel I d) 22 e) 24
18 8
1) Calcula “x”. 6) Calcula “x”.
Resolución:
Por el teorema IV de R.M. : 5
h2=18(8) x
h=12 7 x

3) Calcula “h”.
9 16 29
B
a) 12 b) 13 c) 14 a) 30 b) 21 c) 25
15 20
h d) 15 e) 16 d) 23 e) 24

A C 2) Calcula “h”. 7) Calcula “h”.

Resolución:
La hipotenusa AC=25(triángulo 24
notable de 37° y 53°) por el teorema h h
III de R.M. :
15.20=h.25 12 27 25
12=h
a) 20 b) 18 c) 16 a) 4,67 b) 5,18 c) 6,72
4) Calcula “x”. d) 19 e) 13 d) 3,28 e) 6,12

3) Calcula “x”. 8) En la figura se pide la proyección

x-2 x-9
de AB sobre la recta L.
17 B
9 A
x

Resolución: x
7 10 18
Por el Teorema de Pitágoras:
(x-2)2+(x-9)2=x2
L
x2-22x+85=0
x -17 x=17 a) 12 b) 11 c) 10 a) 12 b) 10 c) 15
x -5 x=5(No cumple) d) 9 e) 8 d) 16 e) 17

182 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

9) Calcula el radio “x ” de la 13) Calcula “x” si O y O1 son centros

circunferencia si “O” es centro de las circunferencias y T es
y “T” es punto de tangencia. punto de tangencia.

x
x O1
O 5

O 9 T 18) Calcula “h”.

A T B
8 2

a) 1 b) 2 c) 3 a) 5 b) 5,6 c) 6 9 12
h
d) 4 e) 5 d) 6,3 e) 7

10) Calcula “x” si ABCD es un 14) Calcula “x”.

rectángulo. a) 4 b) 6 c) 7,2
9 d) 5,4 e) 4,8
B 4,5 8 C 4
19) Calcula “x+y”.
x
x 3

x
A D h
a) 2 b) 3 c) 2,4
d) 3,6 e) 5 1 8
a) 9 b) 4 c) 5
d) 10 e) 6 15) La suma de los cuadrados y 12
11) Calcula “x”. de los lados de un triángulo
rectángulo es 200 m2. Calcula
20 la hipotenusa. a) 20 b) 18 c) 21
d) 24 e) 25
15
a) 5 m b) 10 m c) 10 2m
x 20) Calcula “x” si AC=8 y AO=10,
d) 10 3m e) 5 2m
además O es centro y C y B son
24 puntos de tangencia.
Nivel II
a) 10 b) 9 c) 8
d) 7 e) 6 C
16) Calcula “a”. x
12) Calcula “x” si P y Q son puntos
de tangencia y O es centro de O
la semicircunferencia. a

B A
P
x 7
6 16 a) 6 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
a) 12 b) 10 c) 9
O Q
10 d) 14 e) 13 21) Halla “h” en la figura mostrada.
a) 5,1 b) 5,3 c) 6,4 17) Calcula “x”. B
d) 6,8 e) 10,3

6 h

A H C
4 8 18
x

a) 8 b) 10 c) 9 a) 8 b) 12 c) 18
d) 6 e) 5 d) 6 e) 10

183 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
22) Calcula n, según el gráfico. 27) Calcula h en la figura mostrada. 32) Calcula x, en la figura mostrada.
B

3 4
h
8
x

n 4
a) 2 b) 1 c) 2,5 2 4
a) 8 b) 16 c) 6 d) 1,5 e) 2,4 a) 2 3 b) 2 c) (4 3)/3
d) 10 e) 12 d) 5 3 e) 3
28) Halla h, según el gráfico.
23) Halla m.
33) Halla h, según el gráfico
5 12 mostrado.
h
m

5 10
a) 10 b) 8 c) 12
d) 5 3 e) 10 2
24) Calcula a.
12
a) 6 b) 2 10 c) 5
d) 9 e) 8
25) Calcula x.
96
x 10
a) 160 b) 150 c) 140
d) 164 e) 148
26) Calcula a.
a) 60/13 b) 4 c) 3
d) 4 2 e) 3 2
29) Calcula d si las circunferencias
son tangentes exteriores.
d d) 36 13 e) 9 2
25
16
4 10
a a) 35 b) 40 c) 41
d) 38 e) 37
30) Halla r, en la figura mostrada.
r 3r
128
18
a) 4,5 b) 4 c) 3 3
d) 3 e) 3 2
Nivel III
h
8 18
a) 3 13 b) 9 c) 8
13
34) Calcula a, en la figura mostrada.
a
a 3a
a) 60° b) 37° c) 53°
d) 45° e) 30°
35) En la figura mostrada, calcula PQ
si P y Q son puntos de tangencia.
Q
P
4
a) 8 b) 6 c) 10
d) 6 3 e) 5 2

31) Los lados de un triángulo

288 miden 6,7 y 8. ¿Cuánto se le
a debe disminuir a cada lado
para que resulte un triángulo
rectángulo?
312

a) 100 b) 120 c) 144 a) 1 b) 2 c) 1,5

d) 132 e) 112 d) 3 e) 4

184 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

36) Halla AB, si A y B son puntos de 41) Halla BQ si AQ=18 y PQ=16. 46) S e g ú n e l g r á f i c o, h a l l a
tangencia. B la longitud del radio de la
semicircunferencia menor si
Q
OB=R.A
18
25 P
a
a
A C T
B
A a) 9 b) 10 c) 12
d) 16 e) 13 O B
a) 25 b) 30 2 c) 24 2
d) 20 e) 24 42) Halla h, en la figura.
B a) R b) R/2 c) R/3
37) Halla h si O es centro.
47) En la siguiente figura, ABCD es
un cuadrado. Halla x.
h
6 B C
h A C
m n x+3
x+5 x
a) m m-n d) n m-n
3 O
2 2
a) 3 2 b) 4 c) 5 b) m(m-n) e) n(n+m) A D
d) 4 2 e) 3 3 2 2
a) 2 b) 3 c) 4
c) n(m-n)
d) 5 e) 6
38) Halla R si O es centro. 2
43) Calcula AB/AD si EC/AE=7/5. 48) En la figura, “P” es un punto
B interior cualquiera del triángulo
ABC. Halla “x”.
R 12
D B
2 4
O E F
8
A H E C 3 P 5
a) 16 b) 24 c) 15
d) 20 e) 13 a) 2 5/3 d) 2 15/3
b) 2 15/5 e) 2 3/5 A x H 6 C
39) Halla PH si BH=4, HC=16 y c) 2 5 a) 2 2 b) 3 c) 6
CD=11. d) 22 e) 3 2
44) Calcula BC si AB=PQ=8u.
B H C
B C
Q 49) En un triángulo ABC, se traza
P la altura BH. Si (AB)2-(BC)2=10,
calcula (AH)2-(HC)2.
P
A D a) 11 b) 10 c) 12
A D
a) 10 b) 16 c) 8 3 d) 15 e) 20
a) 1 b) 2 c) 5,5
d) 3 e) 4 d) 12 3 e) 12
50) En el gráfico, AB=6 y BC=10.
40) Calcula R si AP=1 y BQ=8. 45) En la figura, si AF=1 y DC=8, Calcula la distancia de “O” a AC.
calcula AC.
R A
O B B
D B
R
F
A Q
O C
P A E C
a) 12 b) 13 c) 15 a) 5 5 b) 6 5 c) 7 5 a) 31 b) 21 c) 33
d) 20 e) 10 d) 8 5 e) 9 5 d) 39 e) 41

185 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

186 GEOMETRIA
 Relaciones métricas en los
triángulos oblicuángulos

Teorema de la mediana
Objetivos
B Euclides
1) Reconocer en qué tipo de
problema se aplica el teorema c a
de Euclides o Herón. m
2) E l a l u m n o d e b e l o g r a r
rapidez en la resolución de A C
los problemas. M
b/2 b/2
b

Teorema de Euclides Si: BM : mediana

PRIMER CASO: a2 + c2 = 2m2 + b2/2
B
Teorema de Herón
c a B
Matemático griego. Poco
α c a se conoce a ciencia cierta
A C h
n H de la vida de quien fue el
b matemático más famoso de la
A C antigüedad. Euclides se educó
Si: α < 90° y H
b probablemente en Atenas,
AH: Proyección de AB sobre AC
lo que explicaría su buen
a2 = b2 + c2 - 2bn conocimiento de la geometría
B elaborada en la escuela de
Platón, aunque no parece
SEGUNDO CASO: que estuviera familiarizado
h a
B c con las obras de Aristóteles.
Enseñó en Alejandría, donde
alcanzó un gran prestigio en
a H A b C el ejercicio de su magisterio
c durante el reinado de Tolomeo
I Soter; se cuenta que éste lo
α Si BH: altura relativa al lado AC requirió para que le mostrara
H A C
m b y p = a+b+c; semiperímetro de un procedimiento abreviado
2 para acceder al conocimiento
Si: α > 90° y la región triangular ABC. de las matemáticas, a lo que
AH: Proyección de AB sobre AC Euclides repuso que no existía
h = 2 p(p-a)(p-b)(p-c)
a = b + c + 2bm
2 2 2 b

187 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Teorema de la Bisectriz Interior 5) Halla h con los datos mostrados.

q q 7
c a 6 h
x
Nivel I
9
A m n C
a) 110 b)
110 c) 110
1) Calcula n en la figura mostrada. 4 2 5
x =a.c-m.n
2

5 3
d) 110 e) 110 6
Teorema de la Bisectriz Exterior 10 5 4
8 9 9

6) Calcula h en la figura.
B n
ψ 9
ψ B
c
a a) 2 b) 4 c) 5/2 14
d) 3 e) 3/2 10
A C m F h
n

2) Halla m según el gráfico. A C

x2 = m . n - c . a 12

a) 25 6 b) 7 6 c) 53 6
12
Demostración 7 7 14
d) 3 6 e) 24 6
Teorema de Euclides 7
m
Caso (I) q<90° 9
7) Los dados de un triángulo ABC
∴b =c +a -2cn
2 2 2 a) 10/3 b) 8 c) 88/9 miden AB = 13 u, BC = 15 u,
C
d) 6 e) 90/13 AC = 14 u. Calcula la longitud
de la altura relativa al lado que
a h b mide 14 u.
3) Halla x en el gráfico mostrado.
q a) 8 u b) 9 u c) 10 u
B n H c-n A
c d) 12 u e) 5 3 u
15
10 8 8) Del problema anterior, calcula
I) BHC: CH
⇒ Teorema de Pitágoras la medida del ángulo ACB.
x 8

⇒ h2+n2=a2 ... 1 a) 37° b) 45° c) 30°

a) 5,8 b) 3,8 c) 4,5 d) 53° e) 60°
d) 6 e) 5
II) CHA: HA=c-n 9) En la figura, calcula la medida
⇒ Teorema de Pitágoras BM. AB = 8u, BC = 12 u , AC = 14u.
4) Calcula a.
⇒ h +(c-n) =b
2 2 2
... 2 B

12
⇒ 1 - 2 9

⇒ n2-(c-n)2=a2-b2
5 a
(n-c+n) (n+c-n)=a2-b2 A M C
(2n-c)c=a2-b2
2nc-c2=a2-b2 a) 4 b) 3,8 c) 4,2 a) 3 3 u b) 5 5 u c) 55 u
∴ b2=a2+c2-2nc d) 4,5 e) 5 d) 2 14 u e) 65 u

188 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
10) En el gráfico mostrado, calcula
la longitud de la mediana RM.
Q QR = 10u
PR =13u
M PQ = 6u
P R
a) 134 u b) 11 u c) 12 u
d) 125 u e) 251u
2 22) Halla PQ si AB = 21, R = 17 y r
11) Los lados de un triángulo
miden 9u, 10u y 11u. Calcula
la proyección del lado menor
sobre el lado mayor.
a) 51/11u b) 4u c) 5u
d) 9/2 u e) 53/11u
12) Los lados de un triángulo
miden 12u, 13u y 15u. Calcula
la proyección del lado mayor
sobre el lado menor.
a) 25/4 u b) 6 u c) 25/3 u
d) 9 u e) N.A.
13) Los lados de un triángulo
miden 4u, 9u y 6u. Calcula la
proyección del lado menor
sobre el lado intermedio.
a) 2 u d) -29/12 u
b) -2 u e) 3 u 2 39
c) 29/12u
14) Los lados de un triángulo
miden 4, 10 y 8cm. Calcula la
proyección del lado intermedio
sobre el lado menor.
a) 4cm b) -5/2cm c) -4cm
d) 5/2cm e) 3cm
15) Calcula la mayor altura de un
triángulo cuyos lados miden
10, 12 y 14u.
a) 24 6 u b) 4 6 u c) 9 u
7
d) 8 u e) 24 6 u
5 d) 60° e) 45°
Nivel II 21) Calcula el lado del rombo ABCD
si AM=6, DM = 8, BM = MC.
16) Calcula la menor altura de un C
triángulo cuyos lados miden M
8, 13 y 11u. B D
a) 16 30 u d) 1230 u A
13 5
b) 3 30u e) 6 30u a) 5 b) 2 5 c) 2 15
d) 15 e) 2 10
c) 5u
= 10.
17) Los lados de un triángulo
miden 7, 9 y 14u. Calcula la P
longitud de la menor mediana.
A B
a) 3 u b) 4,5 u c) 4 u R r
d) 7,2 u e) 5 u Q
a) 8 b) 16 c) 9
18) Los lados de un triángulo
miden 6, 8 y 7cm. Calcula la d) 18 e) 12
longitud de la mayor mediana.
23) Calcula uno de los ángulos
a) 4 3 cm d) cm interiores de un triángulo ABC,
95
3 donde a2 = b2 + c2 + bc 2.
b) 3 5 cm e) 4 6 cm
a) 120° b) 135° c) 60°
d) 45° e) 137°
c) 95cm
2
24) Las bases de un trapecio miden
4 y 18 cm y los lados laterales
19) Halla α. miden 13 y 15cm. Calcula la
altura del trapecio.
a) 12 cm b) 13 cm c) 10 cm
810 d) 9 cm e) 8 cm
α
4 25) En un trapecio, las bases miden
4 y 16u y los lados no paralelos
a) 60° b) 30° c) 45° miden 10 y 14u. Calcula la
d) 53° e) 37° longitud del segmento que
une los puntos medios de las
bases.
20) Halla q.
a) 4 11u b) 3 6u c) 4 7u
θ
4 13
10
6
a) 30° b) 37° c) 53°
189 GEOMETRIA

26) Los lados de un triángulo
miden 6cm, 8cm y 12cm. Halla
la medida de la proyección del
menor lado sobre el mayor.
a) 12/5cm b) 13/7cm c) 29/6cm
d) 31/3cm e) N.A.
27) Los lados de un triángulo miden
4cm, 6cm y 9cm, entonces el
triángulo es:
a) Acutángulo
b) Obtusángulo que interseca a la altura BH en
c) Rectángulo
d) No se puede saber
e) F.D.
28) En un triángulo se sabe que sus
lados miden 5u, 7u y 9u. Halla
la medida de la altura relativa
al lado intermedio.
a) 0,5 u b) 1 u c) 1,5 u
d) 2 u e) N.A.
29) Los lados de un triángulo
miden 13m, 14m y 15m. Halla
la medida de la altura relativa
al lado intermedio.
a) 9m b) 10 m c) 11 m
d) 12 m e) 14 m
30) Los lados de un triángulo
miden 10u, 12u y 8u. Halla la
medida de la mediana relativa
al lado intermedio.
a) 79 u b) 83 u c) 2 7 u
d) 8 u e) 6 2 u
Nivel III
31) Las medianas de un triángulo
ABC, son AP=6u; BM=12u y
CN=9u. Halla “AC”.
a) 20 u b) 2 10 u c) 13 u
d) 2 7 u e) N.A.
32) Se tiene un trapecio ABCD.
(BC//AD). Si
AB=13m; CD=15m y
AD-BC=14 m,
halla la altura del trapecio.
a) 9 m b) 12 m c) 3 7 m
d) 4 5 m e) N.A.
33) En un triángulo ABC:
AB=c; BC=a y AC=b
Si: a2=b2+c2-bc 2,
halla la mBÂC.
a) 30° b) 45° c) 60°
d) 75° e) 120°
34) En un triángulo ABC:
AB=c; BC=a y AC=b
Si: a2=b2+c2-bc,
halla la mBÂC.
a) 30° b) 45° c) 60°
d) 75° e) 120°
35) En el gráfico, halla (BC2-AB2) si
AP=4 cm y AM=MC= 6 cm.
B AB= 4m; BC= 6m y AC= 5m.
P lado sobre el mayor.
A H M C
a) 4 cm b) 4 7 cm c) 11 cm
d) 80 cm e) N.A.
36) En un trapecio ABCD(BC//AD) AB=
6 dm; CD=8 dm y AD-BC= 8 dm.
Halla la medida del segmento
que une los puntos medios de las
bases BC y AD.
a) 17 dm b) 34 dm c) 7 5 dm
d) 5 3 dm e) 7 7 dm
37) Calcula la menor altura de un
triángulo cuyos lados miden
5u; 7 u y 8u.
a) 3 b) 2 3 c) 4 3
d) 5 e) 6
190
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
38) Calcula la mayor altura de un
triángulo cuyos lados miden
5u, ..6u y 7u.
a) 23u b) 26u c) 32u
7 7 7
d) 130u e) 30u
5 7
39) En un triángulo ABC: AB= 13
dm; BC= 15 dm, y AC= 14 dm.
Tomando como diámetro AC,
se traza una semicircunferencia
“P”.Halla “PH”.
a) 2 5dm b) 3 5dm c) 4 7dm
d) 8 5dm e) N.A.
40) Los lados de un triángulo miden
10 cm, 12 cm y 14 cm. Halla la
medida de la menor mediana.
a) 11cm b) 73cm c) 2 11cm
d) 3 13cm e) N.A.
41) Los lados de un triángulo miden
Halla la proyección del menor
a) 2,25 m b) 0,75 m c) 1 m
d) 1,25 m e) 1,5 m
42) Los lados de un triángulo
miden 4u, 7u y 9u, entonces
el triángulo es:
a) Acutángulo
b) Obtusángulo
c) Rectángulo
d) No se puede saber
e) N.A.
GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

43) Los lados de un triángulo
miden 7m, 8m y 11m. Halla
la proyección del menor lado
sobre el intermedio.
a) 0,5 m b) 0,75 m c) 1,25 m
d) 1,50 m e) 2 m
44) Halla la medida de la menor
mediana de un triángulo cuyos
lados miden 8u, 12u y 10u.
49) En un trapecio, se sabe que las 50) Los lados de un triángulo
bases se diferencian en 12 cm y miden 10 cm; 12 cm y 8 cm.
los lados no paralelos miden 8 Halla la medida de la mayor
cm y 12 cm. Calcula la medida mediana.
del segmento que une los
puntos medios de las bases. a) 101cm d) 3 17cm
b) 106 cm e) N.A.
a) 2 17 b) 13 c) 2 13
d) 15 e) N.A.

a) 17 u b) 2 13 u c) 23 u
d) 46 u e) N.A.
Herón de Alejandría
45) Si los lados de un triángulo
miden 8cm; 12cm y 6cm,
(10 d.C - 70 d.C)
calcula la medida de la altura
relativa al menor lado. Ingeniero griego, destacó en Alejandría, posiblemente en
el siglo primero, después de la decadencia del Imperio
a) 1 455cm d) 1 721cm Alejandrino y de la ciencia griega; mostró algunos destellos
3 2 de genialidad, que desplegó en una actitud casi moderna
b) 113 cm e) 1 271cm para la mecánica, descubriendo de forma arcaica la ley de
4 acción y reacción, mediante experimentos con vapor de agua.
c) N.A. Describió un gran número de máquinas sencillas y generalizó
el principio de la palanca de Arquímedes.
46) En un triángulo ABC; AB=c; En matemáticas pasó a la historia sobre todo por la fórmula
BC=a y AC=b. que lleva su nombre y que permite calcular el área de un
Si se cumple: a2≡b2+c2+bc 2. triángulo conociendo sus tres lados, aparecida por primera
Halla la mBÂC. vez en su obra La Métrica.

a) 45° b) 30° c) 75°

d) 105° e) 135°

47) Las bases de un trapecio miden

8 cm y 22 cm; los lados no
paralelos miden 13 cm y 15 cm.
Halla la medida de la altura del
trapecio.

a) 9 cm b) 10 cm c) 12 cm
d) 14 cm e) 23 cm

48) En un triángulo ABC, se trazan

las medianas AN, BM y CP.
Si: AN= 9cm; BM= 6cm y CP=
12 cm, halla AC.

a) 21 cm d) 2 21 cm
b) 3 17 cm e) N.A.
c) 2 46 cm

191 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

192 GEOMETRIA
 Relaciones métricas en la
circunferencia y polígonos

(n+2)(n) = (5)(3) C
Objetivos n2 + 2n = 15 x
2
n2 + 2n - 15 = 0 M
(n + 5) (n - 3) = 0 (x-2)
1) Co n o c e r l a s re l a c i o n e s → n + 5 = 0 n = -5 (F) A
entre longitudes de líneas n - 3 = 0 n = 3 (V) 3
asociadas a la circunferencia. 5 P
2) Reconocer el desarrollo de ∴ n+1=4 8
cada uno de los teoremas en R
cada problema.
Teorema de las Secantes x (x-2) = 8(3)
x=6
B a Teorema de la Tangente y la
Teorema de las Cuerdas Secante
A b
A T a
P
n
a n D C P
C m O
b
m A n
D
B m

Si PAB y PCD son rectas secantes B

a la circunferencia:
Si AB y CD son cuerdas, se
Si PT es recta tangente
cumple:
a.b=m.n y PAB es recta secante.
a.b=m.n a2 = m . n

Ejemplo: Ejemplo:
Ejemplo: Calcula m (T: punto de tangencia)
Calcula AC si MC = 2
AR = 8 T
Calcula n + 1. m-1
PR = 5 C
C
n+2 4
3 M
5 B
n A
5
P
A
R Resolución:
Por el teorema de la
Resolución: Resolución: tangente y la secante:
(m-1)2 = 9.4
Por el teorema de las cuerdas: Por el teorema de las secantes: (m-1)2 = 36

193 GEOMETRIA

Ln

Ln
A1

A
* r: Inradio

D
Elementos:
A2

An

3

R
Notables
apn

* apn: Apotema
* R: Circunradio

CUADRADO
r

* Triángulo OA3A4

O
ap3

Q
B

Q
Ln

ap4
O θ

mAD : Arco = 90°

mAC : Arco = 120°
* Vértices: A1, A2, A3, ..., An

BC : Lado = R 2= 4
2
OQ : Apotema = R

C
R

4

2
* Lados: A1A2, A2A3, ..., AnA1
R

AB : Lado = R 3= 3

OQ : Apotema = R 2
C
A3

2. Polígonos Regulares
1. Polígonos Regulares

TRIÁNGULO EQUILÁTERO
Ln

A4

Cálculo de los ángulos centrales, lados y apotemas en función del circunradio de los polígonos regulares

NOMBRE ÁNGULO CENTRAL LADO DEL POLÍGONO REGULAR APOTEMA DEL POLÍGONO
N° DE LADOS
(αcn ) (n) REGULAR ( apn )

3 Triángulo Equilátero 120° 3 = R 3 ap3 = R

2

194
R
4 Cuadrado 90° 4 = R 2 ap4 = 2
2

R 10 - 2 5 R
5 Pentágono Regular 72° 5 = ap5 = 5+1
2 4

R
6 Hexágono Regular 60° 6 = R ap6 = 3
2

Octógono Regular R
8 45° 8 = R 2 - 2 ap8 = 2+ 2
2

R ( 5 - 1) R
10 Decágono Regular 36° 10 = ap10= 10+2 5
2 2

Dodecágono Regular R
12 30° 12 = R 2 - 3 ap12= 2+ 3
2
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

HEXÁGONO REGULAR 2) Halla AB si CQ = 10u, DQ = 6u y 6) Halla PQ en el gráfico mostrado.

AQ = 5u.
6
B C C Q PR = RQ
R PD =4 cm
A P DE =8 cm
O Q D
A D
R ap6 E
B
D
a) 6cm b) 5cm c) 8cm
F E
Q a) 17 u b) 12 u c) 10 u d) 4 6cm e) 6 2cm
d) 18 u e) 15 u
mAB : Arco = 60° 7) Se tiene dos circunferencias
3) Calcula BC si AB = 10 y s e c a nte s e n P Q, e n l a
BC : lado = R= 6
BC = CD. prolongación de PQ se toma el
OQ : apotema = R 3 A punto“T”y se traza las tangentes
2
B TA y TC a cada circunferencia. Si:
TA=2 2 u, halla “TC”.
OCTÓGONO REGULAR C
a) 2 u b) 2 2 u c) 1 u
C D
D d) 1,5 u e) N.A.
B a) 4 2 b) 10 c) 8
ap8 8 d) 5 2 e) 5
8) E l d i á m e t r o d e u n a
O E circunferencia mide 13 cm y
A 4) H a l l a A P s i A B = 4 c m y divide a una cuerda de 5 cm en
BC = 12 cm. partes iguales, halla el menor
R F
segmento determinado en el
H C
diámetro.
G B
a) 2 cm b) 1,5 cm c) 1 cm
mAB =45° A
P
DE = R 2- 2 9) En el gráfico si AT=3m y CI=4m,
ap8 = R 2+ 2 a) 8cm b) 4 3cm c) 6cm halla “TC”.
2
d) 3 3cm e) 6 2cm

5) En la figura, AB = 9 cm, AD =
8cm y BC = 7cm. Halla ED. A
T
C
C I
B M
N
A
Nivel I D
E
1) En la figura, halla PB si AP = a) 1,5 m b) 2 m c) 2,5 m
PB, PC = 18, DP = 8. a) 8 cm b) 9 cm c) 6 cm d) 3 m e) N.A.
d) 7 cm e) 10 cm
C 10) S e t i e n e u n t r i á n g u l o
equilátero ABC inscrito en una
P circunferencia, en el arco BC
A B se toma un punto “T”. Tal que
D Si BT+TC=4 2 u. Halla “AT”.

a) 8 b) 10 c) 18 a) 3 u b) 4 u c) 4 2 u
d) 12 e) 16 d) 6 u e) N.A.

195 GEOMETRIA

11) Desde un punto “I” a una
circunferencia exterior , se traza
las secantes ILD y IHC; en la
prolongación de IC se toma el
punto “A” y se traza la tangente
AT. Si IL=3u ; LD=CA=5u y
IH=4u, halla “AT”.
a) 35 u b) 3 3 u c) 7 2 u
d) 4 u e) N.A.
12) Se tiene una semicircunferencia
de diámetro AB y centro “O”, se
traza otra semicircunferencia
interior con diámetro AO.
Desde “B” se traza la tangente
BT a la menor. Si AB=6 2 m,
halla “TB”.
a) 6 m b) 30 m c) 18 m
d) 24 m e) 3 6 m
13) En un cuadrado ABCD, se une
“B” con “M” punto medio de CD,
intersecando a la circunferencia
inscrita en “P”. Halla “BP” si el
radio de la circunferencia mide
10 cm.
a) 2cm b) 2 5cm c) 3 3cm
d) 5cm e) N.A.
14) Desde un punto “A” exterior
a una circunferencia, se traza
la tangente AT y la secante
diametral ACI. Si AI= 3(AC) y
AT=4 3 m, halla la medida del
radio de la circunferencia.
a) 2 m b) 3 m c) 4 m
d) 5 m e) N.A.
15) En una circunferencia de
15m de radio, dos cuerdas
se intersecan dando por
producto de sus segmentos
200 m 2 respec tivamente.
Encuentra la distancia del
punto de intersección al centro.
a) 2 m b) 3 m c) 4 m
d) 5 m e) 6 m
Nivel II
16) Una cuerda de 14m dista del
centro de la circunferencia 2m;
otra cuerda que se corta con la
anterior, dista del centro 4m y
la distancia del centro al punto
de intersección de las dos
cuerdas es 5m. Luego, uno de
los segmentos en que se divide
la cuerda de 14m es:
a) 7+ 21 d) 7+ 17
b) 7+ 19 e) N.A.
c) 7+ 15
17) En una circunferencia un
diámetro divide a una cuerda
en dos segmentos de 6u y 12u.
Si la cuerda dista del centro 4u,
halla la medida del radio.
a) 97 u b) 2 17 u c) 7 7 u
d) 6 6 u e) N.A.
18) En una circunferencia de 13 cm
de diámetro, un arco subtiende
una cuerda de 12cm. Calcula
la longitud de la cuerda que
subtiende el arco mitad.
a) 52 cm b) 17 cm c) 8 cm
d) 11 cm e) N.A.
19) En una circunferencia, las
sagitas correspondientes
a los catetos del triángulo
rectángulo inscrito mide 1m
y 2m, si la hipotenusa miden
10m. Halla la medida del
inradio del triángulo.
a) 1 m b) 2 m c) 2 m
20) En el gráfico, halla “EO”
si EF. EC= 36 m2 y AC=16 m
T 26) Desde un punto “E”, exterior
E F
A O C
a) 8 m b) 9 m c) 10 m
d)12 m e) 6 6 m
196
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
21) Se tiene el cuadrilátero ABCD
inscrito en una circunferencia.
Si AB=BD=AD; BC=3dm y CD=
7dm, halla “AC”.
a) 6 dm b) 8 dm c) 10 dm
d) 12 dm e) N.A.
22) Se tiene un segmento AB
secante a una circunferencia
en “C ” y “E”, se traza AP
y B Q t a n g e n te s a d i c h a
circunferencia.
Si AC= 3cm ; EB=4 cm y CE=
5 cm, halla (AP) (BQ).
a) 6 6 b) 8 5 c) 12 6
23) Se tiene un cuadrado ABCD,
se une “A” con el punto medio
“M” de CD, intersecando a la
circunferencia inscrita en el
punto “P”. Si AB= 10 cm, halla
“AP”.
a) 2 5 cm b) 5 cm c) 3 cm
d) 2 cm e) 1 cm
24) En una circunferencia se toma
las cuerdas secantes AB y CD,
que se intersecan en “P”. Si BP=
4 dm; PA= 9 dm y DP=12 dm,
halla “CP”.
a) 1 dm b) 2 dm c) 3 dm
d) 4 dm e) 6 dm
25) Se tiene una semicircunferencia
de diámetro AB, en la
prolongación de AB se toma el
punto “P,” y se traza la tangente
PT. Si PT mide igual que el radio
y BP= 2 cm, halla el diámetro.
a) 2 cm b) 4 cm c) 3 cm
d) 2 cm e) N.A.
a una circunferencia, se traza
las secantes EAB y ECD. Si EA=
2m; AB= 6m y EC= 1m, halla la
medida de CD.
a) 10 m b) 12 m c) 7 m
d) 9 m e) 15 m
GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
27) En el gráfico, R=2r; AB=8 cm y
CD= 4 cm. Halla “r”.
A C D B
O l3
r d) 5 2u e) 6 3u
R
a) 1 cm d) 32,5 cm 33) Halla el circunradio de un
b) 1,5 cm e) 3 cm triángulo equilátero si su lado
c) 2 cm
28) S e t i e n e u n c u a r t o d e
circunferencia AOB. Se prolonga
el radio OB hasta un punto “E” y
se une “E” con “A”, EA interseca
al arco AB en “P”. Si BE=AO=R,
halla “EP”.
a) R 5 b) 2R 5 c) 3 5 R
5 A
d) 5 R e) N.A.
29) Se tiene 2 circunferencias
tangentes exteriores de radios
R y 2 cm. La tangente común
exterior PQ mide R. Halla “R”.
a) 4 cm b) 6 cm c) 8 cm
d) 10 cm e) N.A.
30) Se tiene dos circunferencias
secantes en “M” y “N”, se traza
una recta secante que interseca
a la primera en “A” y “D”; a la
segunda en “B” y “E” y a MN en
C. Si AB=6 cm, BC= 2 cm y CD=
1 cm, halla “DE”.
a) 1 cm b) 2 cm c) 3 cm
d) 4 cm e) 5 cm
Nivel III
31) Halla x.
x A
l4 l3
a) 120° b) 75° c) 80°
d) 60° e) 45°
32) Halla x. 37) El ángulo “A” de un triángulo
ABC, inscrito en una
l6 circunferencia de 6u de radio,
x mide 60°, entonces BC mide:
a) 2 3u b) 4 3u c) 4 2u
a) 90° b) 45° c) 120°
d) 60° e) 75°
38) El radio de una circunferencia
mide 4cm. Halla la suma
de los perímetros del
mide 3. triángulo equilátero y el
cuadrado inscritos en dicha
a) 3 b) 3/3 c) 3/2 circunferencia.
d) 3 e) 6
a) 4(3 3 + 4 2)m
34) Halla x si AB=l3 y CD=l6. b) 18 3 m
c) 28 6 m
B
C d) ( 6 + 3) m
x Q
D
39) En una circunferencia de radio
R, se traza las cuerdas AB y AC.
a) 40° b) 45° c) 25° Si AB=R 3 u y AC=R u y ambas
d) 30° e) 15° cuerdas están a un mismo lado
del diámetro, halla la mCÂB.
35) Si CD=R 2 y AB=R 3, calcula x.
C
a) 30° b) 15° c) 20°
d) 60° e) N.A.
A D
x
R
B
40) Se tiene un triángulo ABC
a) 60° b) 75° c) 120° inscrito en una circunferencia
d) 45° e) 150° tal que mÂ= 45° y BC=8 u.
Halla la medida del radio de la
36) Si AB=R y BC=R 2, calcula x. circunferencia.
B a) 4 u b) 4 2 u c) 4 3 u
d) 8 3 u e) N.A.
C
R
x
A O E D 41) En el gráfico, halla “x” si
AC= l10 y BD=l3
a) 20° b) 25° c) 18°
d) 15° e) 45°/2
B
E x
C D
a) 74° b) 60° c) 53°
d) 37° e) N.A.
197 GEOMETRIA

42) Calcula las medidas del lado
y la apotema de un triángulo
equilátero inscrito a una
circunferencia de diámetro 6m.
a) 1m; 3 m a) 2u b) 3u c) 4u
b) 2,5m; 1m d) 5u e) N.A.
c) 3 3m; 1,5m
d) 2 3m; 1m 48) En una circunferencia de
e) N.A.
43) En una circunferencia de radio
“R”, se trazan dos cuerdas AB y
CD que miden R 3 y R 2.
Si las prolongaciones de AD y
BC se intersecan en “E”, calcula
la mBÊD.
a) 72° b) 75° c) 90°
d) 15° e) 150°
44) Halla la medida de la apotema
del hexágono regular de 60m
de perímetro.
a) 5 3 m b) 7 3 c) 3 3
d) 6 3 e) N.A.
45) El polígono regular cuyo lado
mide el doble de su apotema
se llama:
a) Hexágono
b) Cuadrado con celdas triangulares,
c) Octógono
d) Triángulo equilátero Otra cuestión es qué forma es
e) N.A.
46) Se tiene un cuadrado cuyo
lado mide 8 2 cm, si a partir de
cada vértice se disminuye una
cierta longitud “x”, se formarán
en cada vértice triángulos
rectángulos, que al eliminarlos
nos quedará un polígono de 8
lados, halla “x” para que este
polígono sea regular.
a) 8(2+ 2)cm
b) 8( 2- 1)cm
c) 8(2- 2)cm
d) 8( 2+ 1)cm
e) N.A.
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
47) Un triángulo equilátero está 49) A un hexágono regular de
inscrito en un circunferencia 2u de lado se le prolonga 3
de radio 2u. Calcula la medida lados no consecutivos. Halla
de la altura del triángulo. la medida del apotema del
polígono que resulta de estas
prolongaciones.
a) 1,5 u b) 2 u c) 3 u
radio “R” se traza dos cuerdas 50) S e t i e n e u n t r i á n g u l o
paralelas AB y CD. Halla la equilátero y un cuadrado
mAPC si AB=R 2; CD=R 3 y P inscritos en la misma
es el punto de intersección de circunferencia. Si el perímetro
AD y BC. del triángulo es 15 3u, halla
el perímetro del cuadrado.
a) 75° b) 110° c) 90°
a) 5 2 u b) 15 2 u c) 20 2 u
d) 102° e) 114°
Las celdas de las abejas
Las abejas para almacenar la
miel, construyen sus panales
con celdas individuales, que
han de formar un mosaico
homogéneo sin dejar espacio
vacío. Eso lo pueden conseguir
cuadradas y hexagonales.
más rentable para que empleando la misma cantidad de cera, se
logre la mayor superficie y capacidad de la celda.
Veamos cuáles son las superficies de un triángulo, un cuadrado, un
hexágono y un círculo, todos de igual perímetro: 12 cm.
La opción más favorable de
mayor superficie a igualdad de
S = 9 cm2
perímetro no dejando huecos
S = 6,93 cm2  = 3 cm entre celdas, es el HEXÁGONO.
 = 4 cm
Es la empleada por las abejas.
S = 11,46 cm2
S = 10,39 cm2
 = 2 cm R = 6cm
π
198 GEOMETRIA
 Repaso

Nivel I 4) Las bases de un trapecio 7) En el siguiente gráfico, AB=BC=6

isósceles circunscrito a una y AD=CD+4. Calcula la distancia
circunferencia miden 9 y 16. de B a AD.
¿Cúanto mide el radio de la B
1) En un triángulo ABC, se traza
circunferencia inscrita? C
la altura BH. Si (AB)2-(BC)2=10,
calcula (AH)2-(HC)2. a) 3 b) 6 c) 9
d) 12 e) 10 q
a) 11 b) 10 c) 12
q
d) 15 e) 20 A D
5) Según el gráfico, halla la a) 2 2 b) 3 2 c) 4 2
longitud del radio de la
2) En la figura, ABCD es un d) 5 e) 3
semicircunferencia menor si
rectángulo. Halla AP si BD=12 OB=R.
y PC=5. A 8) En la figura, AB=13, BC=15 y
AC=14. Calcula PH si su longitud
es máxima.
B C
B
a
T
P
H
a O B
A D P
A
C
a) 13 b) 11 c) 9
d) 7 e) 5 a) R b) R/2 c) R/3 a) 13
b) 13
c) 15
4 2 7
d) 7 e) 9
3) En el siguiente gráfico, 4(DE)=EF 6) En la figura, halla “R” si AD=8 y 2 5
y AF=4. Calcula la longitud del DC=1.
inradio del triángulo OFE si “C” 9) En un triángulo acutángulo
es punto de tangencia. A ABC se traza la altura BH, siendo
AH=1 y BC=5. Calcula AB si la
m∠ACB=2 (m∠ABH).
D C a) 10 b) 7 c) 5
E
d) 11 e) 13
D 10) En un triángulo ABC, AB=6,
AC=8 y la m∠BAC=2(m∠ACB).
O R B C
Calcula BC.
A F O B
a) 2 b) 3 c) 4 a) 2 21 b) 3 17 c) 5 11
d) 5 e) 6 a) 8 b) 6 c) 5 d) 5 e) 7
d) 4 e) 3

199 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

11) En la figura, ABCD es un 14) En la siguiente figura, AB=10 18) En el siguiente gráfico, AL=LC
rectángulo donde AB=2(AD). y PB=3. Calcula PT si P y T son y HC=1. Calcula DA.
Calcula PA si BH=6 y (PD) 2- puntos de tangencia.
(BC)2=40. B
C P H
T B C
B
O
A
D L
D
A
a) 10 b) 15 c) 17
P H A d) 21 e) 31 a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
a) 3 b) 4 c) 5 15) En el siguiente gráfico, PQ=1;
d) 6 e) 7 QR=4 y RO=6. Calcula “r”. 19) En el gráfico mostrado, ABCD
es un cuadrado de centro “O”.
12) En el siguiente gráfico, AB=7, Calcula (AP)(AQ) si AB=2.
r
BC=9 y AC=12. Calcula BP si la Q
mBP=2(m∠ACB). O

B P B C
P Q R

a) 2 b) 4 c) 6 P
d) 8 e) 10 O
Nivel II A D
A C
a) 4 b) 6 c) 8
a) 7 5 b) 5 3 c) 3 2 16) En la figura mostrada, calcula d) 10 e) 12
3 2 5 PT si BC=2 y AB=1. Además,T y
20) En la figura, la mALD=180° y D
d) 5 e) 7 B son puntos de tangencia.
es punto de tangencia. Si AB=2
T P y BC=4, calcula BD.
13) En la figura, BC=2(DE). Calcula A
BD si BM=6 y DN=2. Además, B A
y D son puntos de tangencia.
B B
M L
C
B
C
A D C
a) 1 b) 2 c) 3
D d) 4 e) 5 a) 2 2 b) 2 3 c) 2 5
d) 3 e) 4
N
17) En el gráfico mostrado, calcula
E 21) En la siguiente figura, AB=CD
CD si la mBD=2(mBC); AC=4 y
a) 2 b) 4 c) 6 BD=6. y T es punto de tangencia. Si
d) 8 e) 10 PQ=5 y QD=4, halla AT.
A B
P
C
T Q

D
A B C D

a) 5 b) 6 c) 7 a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9 d) 8 e) 10

200 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
22) En la figura, T es punto de
tangencia. Calcula CT si AC=6,
CE=2 y CD=3.
A 27) En el gráfico, la mAB=60° y
B E
C Nivel III
D
T B
a) 3 b) 4 c) 6
d) 7 e) 8
23) En el gráfico adjunto, O es
punto de tangencia. Si OP=2 y
PQ=10, calcula “r”.
O
P r
Q C
a) 2 6 b) 3 2 c) 4 5
d) 2 e) 3
24) Se tiene en el arco AB de
una circunferencia, en la
circunferencia circunscrita
al triángulo equilátero
ABC se ubica el punto P.
Calcula PC si AP=2 y PB=1.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
25) En el arco BC de la circunferencia
circunscrita a un cuadrado
ABCD se ubica el punto P de
modo que PB= 2 y PC=1.
Calcula PA.
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
26) En la figura, P,A y T son puntos
de tangencia y AT=2. Calcula AP.
P mMQ=60° y R=2r.
A
T
r
3r
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
BC=3. Calcula BD si B y D son
puntos de tangencia.
A C
D
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
28) En la figura, B y C son puntos
de tangencia, calcula mAB.
3r
A AD=32. Halla la longitud de
B la distancia entre los puntos
2r
a) 53° b) 37° c) 30°
d) 60° e) 50°
29) En un trapecio ABCD (BC//AD)
de altura CH=12, las longitudes
de los lados AB, BC y CD son
números consecutivos, siendo
BC el intermedio y AD=2(BC).
Determina el perímetro del
trapecio ABCD.
a) 70 b) 80 c) 60
d) 50 e) 40
201
30) En la siguiente figura, T es punto
de tangencia. Calcula PQ si la
R r
P
Q
M
a) r( 6-2) d) 2
b) r( 3-1) e) 3
c) r( 2+3)
31) Calcula la longitud del radio
de una circunferencia, si la
distancia del centro a una
cuerda que mide 24 u es 5 u.
a) 13 u b) 14 u c) 15 u
d) 16 u e) 20 u
32) Se tiene un trapecio ABCD (BC//
AD), AB=13, BC=10, CD=19 y
medios de sus bases.
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
33) Las longitudes de los lados de
un paralelogramo están en la
relación de 1 a 2 y la suma de
los cuadrados de las diagonales
es 250 u2. Calcula el perímetro
del paralelogramo.
a) 25 u b) 35 u c) 30 u
d) 40 u e) 150 u
34) En un triángulo ABC sus lados
miden AB=6, BC=4 y AC=8,
entonces la longitud de la
mayor mediana es:
a) 10 b) 31 c) 42
d) 46 e) 52
GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
35) L a s l o n g i t u d e s d e l o s 39) Calcula (PA).(PB) si OP=3; r=5 y 44) Según el gráfico, AB=15, AC=13
lados de un triángulo son “O” es centro. y CT=8. Calcula la m NTL (L, N y
números consecutivos. Si la A T, son puntos de tangencia).
medida del mayor ángulo P
es el doble de la medida del B L
B
menor ángulo, entonces r O
la longitud de la mediana
N
relativa al lado mayor es:
38 30 a) 4 b) 5 c) 6 A C T
a) 5 5 b) 2 c) 4 d) 7 e) 8 a) 10° b) 15° c) 16°
46 52
2 2 40) Según el gráfico, AOB es un d) 53°
e) 18°
cuadrante de centro “O”, calcula 2
36) En un triángulo ABC, AB=4, AT si TF=2 y FE=7 (T, A y F son 45) Se tiene el triángulo ABC, se
BC=5 y AC=6. Si D es un punto puntos de tangencia). traza la semicircunferencia de
sobre BC tal que AD=BC, calcula A T diámetro AC, que interseca a
BD. BC en T. Calcula MN, siendo M
F y N los puntos medios de AB y
a) 1+ 35 d) 3,5 del arco TNC, BC=6 y AC=8.
2
b) 1+ 37 e) 4 a) 5 b) 41 c) 37
2 O E B d) 77 e) 5 2
c) 1+ 39
a) 5 b) 2 c) 2 2
2 46) En el gráfico EM= 8u, MC=25u,
d) 3 e) 3 2 AB=18u y EP // AD. Calcula PD.
37) En el gráfico, si (OA)2 - (OL)2=12.
41) En un trapecio rectángulo B M C
Calcula (BL)(LN).
ABCD m BAD=m ABC=90°.
B Halla la longitud de la base E P
media si BC=11, BD=20 y
CD=13.
L A D
a) 12 b) 11 c) 13,5
O
a) 2 2 u b) 12 u c) 2 29 u
A C 42) S e g ú n e l g r á f i c o , l o s
d) 11 u e) 3 15 u
cuadriláteros AQRP y PQRC son
paralelogramos. Calcula PQ si
a) 16 b) 12 c) 20 47) Se tiene un triángulo ABC.
(AP)2 - (AQ)2=15 y (PC)(TC)=7,5.
d) 10 e) N.A. donde la medida del ángulo
“A” es dos veces la medida del
Q R
38) Según el gráfico, calcula AB si ángulo “B”. Si AC=4u y AB=5u,
AL=5 y LC=4(A y D son puntos calcula: BC
de tangencia). AC
B a) 2/3 u b) 5/6 u c) 6/5 u
A P T C d) 3/2 u e) 6/2 u
a) 29 b) 31 c) 30
A
d) 33 e) 35 48) Las diagonales AC y BD de un
L trapecio ABCD miden 5u y
C
7u, respectivamente. Calcula
O 43) En un rombo ABCD sea “M”
la longitud de la mediana. Si
punto medio de AD, tal que
D AC BD.
(BM) 2 +(CM) 2 =80. Calcula el
perímetro de la región limitada
por el rombo. a) 3 u b) 74u c) 4 u
2
a) 9 b) 10 c) 11 a) 16 b) 16 2 c) 18 d) 45u e) 5 u
d) 12 e) N.A. d) 20 e) 28 2

202 GEOMETRIA
 Áreas de regiones
triangulares

REGIONES EQUIVALENTES B
Objetivos Son regiones planas que tienen la
misma área. c a
1) Conocer las principales
regiones planas.
2) Aprender a comparar las áreas A1 A2
de ciertas figuras.  R1 A C
R2
A ABC
= a.c
2
Nociones Previas Si: R1 < > R2 ⇒ A1 = A2

REGIÓN PLANA
Porción de plano limitada por una
Áreas de RegionesTriangulares
línea cerrada, llamada frontera de la 2) FÓRMULA TRIGONOMÉTRICA
región. Región Triangular: B
Es una región plana cuyo contorno es
un triángulo.
c
1) FÓRMULA BÁSICA
R1
B
θ
Superficie A b C
R1 : Región plana
h b . c sen
A =
ABC
2

A C
b
3) FÓRMULA DE HERÓN
A ABC = b . h B
2

c a
B

H A b C
Área de una región plana:
p: semiperímetro de la región ∆ABC.
Es la medida numérica de una región D a+b+c
plana. A b C p=
2
La unidad convencional del área es
una región cuadrada cuyo lado tiene A = b.H p(p-a)(p-b)(p-c)
ABC
2 A =
por longitud la unidad. ABC

203 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
TRIÁNGULO EQUILÁTERO Relaciones de Áreas 5.

1.
B
S
L L
h
3S

A N C 6.
A= L2 3
= h2 3 m n
4 3
A∆ABN m
EN FUNCIÓN DEL INRADIO (r) =
A∆BNC n
S S

2. G

B
a b
G: Baricentro
r

A=p.r p= a+b+c
2
A D C 1) Halla el área de la región de
p: n n un triángulo ABC si m A=37°,
m C=45° y AC=28 cm.
EN FUNCIÓN DEL A∆ABD=A∆BDC
Resolución:
CIRCUNRADIO (R)
B
3.
Q 53° 45°

r p 3a
a R
c 37° 45°
B
O P q R A 4a 3a C
H
28
b c a 4a+3a=28
7a=28 ⇒ a=4
Luego:
A= p= a+b+c A b C BH=3(4)=12
2
Si ∆ABC ~ ∆PQR ∴Área ∆ABC= 28(12)
=168 cm2
EN FUNCIÓN DE UN 2
EXRADIO (ra) A∆ABC b2 c2 a2
= = = 2) Calcula el área de la región de
A∆PQR q2 r2 p2
un triángulo rectángulo si la
hipotenusa y su inradio miden
4. 17 y 3u, respectivamente.
B
Resolución:
B ra c a
c C
a S Q
P S
A b C
S S a b
a
c
S S 3
A= ra(p-a) p= a+b+c
2 A b R b C B 17 A

204 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Por Poncelet: 5) La base y la altura de un

a+b=17+2(3) triángulo están en proporción
a+b=23 de 3 a 10 y suman 39 cm. Calcula
el área de la región triangular.
Sabemos: A ABC
=p.r=
( a+b+17
2 )
.3
a) 90 cm2 d) 135 cm2
A ABC
=
( 23+17
2 )
.3=60 u2
b) 110 cm2 e) 150 cm2
c) 120 cm2
10) Si los lados de un triángulo
miden 5u; 6u y 7u. Halla su área.
6) En la figura, calcula el área de la
región triangular ABC. a) 6 u2 b) 2 6 u2 c) 3 6 u2
B d) 18 u2 e) 6 6 u2
Nivel I
11) En un triángulo rectángulo las
medidas de los catetos son
810
1) Calcula el área de un triángulo entre si como 2 es a 3. Calcula
equilátero cuyo perímetro es 53° la medida de la hipotenusa si el
36 cm. A C H área de dicha región es 24m2.
9

a) 36 cm2 b) 72 cm2 c) a) 32 u2 b) 36 u2 c) 30 u2 a) 107 m d) 2 13 m

36 3 cm2 d) 27 3 cm2 e) d) 40 u2 e) 42 u2 b) 2 26 m e) N.A.
32 cm2 c) 4 26 m
7) Calcula el área de la región 12) Si los lados de un triángulo
2) Calcula el área de un triángulo
sombreada si AB=12cm y BC= miden 5dm, 7dm y 8dm. Halla
equilátero cuya altura mide 6 cm.
16cm. la medida de su inradio.
C
a) 12 cm2 b) 18 cm2 c)
18 3 cm2 d) 9 3 cm2 e) a) 2 dm d) 4 3dm
12 3 cm2 3
8
b) 3 dm e) N.A.
120° c) 2 3dm
3) Halla el área de un triángulo
equilátero cuyo circunradio A B H 3
mide 8 cm.
a) 24 cm2 d) 48 3 cm2 13) Halla el área de la región de un
b) 28 cm2 e) 32 3 cm2 triángulo cuyas alturas miden
a) 36 3 cm2 b) 36 cm2 c) 12; 15 y 20 cm.
48 3 cm 2
d) 48 cm2 e) c) 48 cm2
32 cm2 a) 130cm2 b) 180cm2 c) 150cm2
8) Halla el área de un triángulo d) 120cm2 e) 160cm2
4) La base y la altura de un equilátero cuyo perímetro es
triángulo están en proporción 30cm. 14) S i e l á r e a d e l a r e g i ó n
de 2 a 5 y suman 28 cm. Calcula sombreada es 32 cm2, calcula
el área de la región triangular. a) 20 3 cm2 d) 30 cm2 el área de la región triangular
b) 25 3 cm2 e) 30 3 cm2 ABC (G es baricentro).
a) 80 cm2 b) 60 cm2 c) 56 cm2 c) 27 cm2 B
d) 96 cm2 e) 90 cm2
9) En un triángulo se sabe que su G
base y su altura se encuentran
en relación de 1 a 3. Si el área
de dicho triángulo es 24 m 2,
A C
calcula la medida de dicha
altura. a) 96 cm2 d) 130 cm2
b) 64 cm2 e) 72 cm2
a) 16 m b) 12 m c) 8 m c) 128 cm2

205 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
15) Calcula el área de la región 18) Calcula el área de la región 22) En un triángulo ABC, m A=
triangular ABC si el área de la sombreada si el área no 2m C. Si AB=5 y AC=11, calcula
región sombreada es 24 cm2. sombreada es 35 cm2. el área de la región triangular
ABC.
B B
a) 11 u2 b) 12 u2 c) 24 u2
M d) 22 u2 e) 18 u2

A C 23) Dos lados de un triángulo

A N C 2n 7n miden 9m y 12m. Halla la
m e d i d a d e l t e rc e r l a d o,
a) 36 cm2 d) 32 cm2 a) 12 cm2 d) 10 cm2
sabiendo que el triángulo
b) 48 cm2 e) 40 cm2 b) 16 cm2 e) 8 cm2
posee el máximo valor de su
c) 30 cm2 c) 15 cm2 área.
19) Calcula el área de la región
triangular ABC, si el área de la a) 15 m b) 5 3 m c) 3 5 m
Nivel II región sombreada es 18 cm2.
B 24) Calcula el área de un triángulo
equilátero, sabiendo que su
16) Calcula el área de la región circunradio mide 4m.
sombreada si el área de la
región triangular PQR es 80 u2.
a) 12 3m2 b) 6 m2 c) 6 3m2
R d) 4 3m2 e) N.A.
A 8k 3k C

a) 66 cm2 d) 48 cm2 25) Halla el área de la región de un

M N b) 62 cm2 e) 54 cm2 triángulo ABC si AB=8 u; BC=10
c) 72 cm2 u y m B=60°.

P Q 20) Si el lado del cuadrado ABCD es a) 20 u2 b) 20 3u2 c) 40u2

a) 40 u2 b) 50 u2 c) 60 u2
d) 64 u2 e) 48 u2
17) Si AB=BC y CD=DE, halla el área
de la región sombreada.
12u, calcula el área de la región d) 40 3u2 e) 30u2
sombreada.
B C 26) En un triángulo ABC, se sabe que
mÂ=30° y mC=53°
Si AB=16m, halla el área de esta
M región.

B 10
D A
a b
A C
a) 25 u2 b) 50 u2 c) 75 u2
d) 45 u2 e) 60 u2
a) 8(4 3+3)
D b) 8(2 3+3)
a) 12 u2 b) 16 u2 c) 18 u2 c) 4( 3+3)
d) 24 u2 e) 32 u2 d) 4(2 3+3)
E e) N.A.
21) Calcula el área de la región
sombreada si AB=6u y BC=8u. 27) En triángulo ABC se ha inscrito
una semicircunferencia
B
cuyo diámetro se encuentra
contenido en el lado AC.
Si AB=13m; AC=14m y BC=15m,
halla la medida del radio de la
semicircunferencia.
A C

a) 6 u2 b) 8 u2 c) 4 u2 a) 2 m b) 3 m c) 4 m
d) 10 u2 e) 6 2 u2 d) 6 m e) 7 m

206 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
28) Los lados de un triángulo ABC
miden AB=21m; BC=35m y
AC=28m. Si las bisectrices de B
y C se intersecan en “I”. Calcula
el área del triángulo AIC.
a) 84 m2 d) 120 m2 b) 3 17 m
b) 98 m2 e) 122,5 m2 c) 7 13 m
c) 100 m2
29) Los lados de un triángulo
miden 5m, 6m y 7m. Halla la
medida de su circunradio.
a) 35 6m d) 13 m7
24 8
b) 13 2m e) N.A.
8
c) 15 3 m
7 alturas se diferencian en 1m.
30) En una circunferencia de
diámetro AB=20 m, se traza
la cuerda AC que mide 12m.
Calcula el área de la región
triangular ABC.
a) 84 m2 b) 96 m2 c) 102 m2
d) 106 m2 e) N.A.
Nivel III
31) En un triángulo rectángulo,
un cateto mide 4m y la altura
sobre la hipotenusa 2,4m.
¿Cuál es el área de dicha región
triangular?
a) 9,6 m b) 8 m c) 7 m
2 2 2
d) 6 m2 e) 5 m2
32) El inradio de un triángulo
mide 4 cm y la circunferencia
inscrita determina sobre uno
de los lados, segmentos de
longitudes 6 cm y 8 cm. Halla el
área de dicha región triangular.
a) 60 cm2 b) 70 cm2 c) 84 cm2
d) 94 cm2 e) N.A.
33) Halla el área de un triángulo
rectángulo si su inradio mide
3m y su hipotenusa 15m.
a) 16 m2 b) 21 m2 c) 48 m2
d) 54 m2 e) 62 m2
34) Se tiene un cuadrado ABCD,
exteriormente se dibuja el
triángulo rectángulo BEC. Si
BE= 4m, halla el área de la
región triangular ABE.
a) 4 m2 b) 8 m2 c) 12 m2
d) 16 m2 e) N.A.
35) Dos lados de un triángulo miden
8m y 10m; y sus respectivas
Halla el área del triángulo.
a) 10 m2 b) 15 m2 c) 20 m2
d) 25 m2 e) 30 m2
36) Halla el área de un terreno de
forma triangular si sus lados
miden 8m; 9m y 7m.
a) 6 15 m2 d) 13 m2
b) 2 31 m2 e) N.A.
c) 12 5 m2
37) Si el perímetro de un triángulo
es 24m y el diámetro de la
circunferencia inscrita mide
4m. Halla su área.
a) 12 m2 b) 16 m2 c) 18 m2
d) 24 m2 e) 36 m2
38) En un triángulo rectángulo, la
altura relativa a la hipotenusa
mide 2m y la hipotenusa mide
los 5/4 de uno de los catetos.
¿Cuál es el área del triángulo?
a) 12 m2 d) 4 1/3 m2 a) b b) 2 b c) b 2
b) 6 m2 e) 25/6 m2
c) 4 1/6 m2
207
39) Dos lados de un triángulo
miden 8m y 10m. Si su área es la
mayor posible. Halla la medida
del tercer lado.
a) 2 41 m d) 11 m
e) 12 m
40) Los lados de un triángulo
miden 9m, 11m y 6m. Halla la
medida de su inradio.
a) 1 m d) m
17
13
b) 7 m e) N.A.
c) 2 182m
13
41) Halla el área de la región
sombreada si BC=AB=10 cm y
“M” es punto medio.
B C
M
A D
a) 10 cm2 b) 12 cm2 c) 15cm2
d) 18 cm2 e) 16 cm2
42) Las alturas de un triángulo
miden 24 u, 30 u y 40 u. Halla
el área de la región triangular.
a) 900 u2 b) 400 u2 c) 600 u2
d) 800 u2 e) 900 u2
43) Se tiene un triángulo isósceles
cuyos lados de igual longitud
miden “b”. Para obtener un
triángulo con la mayor área
posible, el tercer lado debe
tener una longitud de:
2
d) b π e) b 3
GEOMETRIA

44) En un triángulo isósceles,
la base mide 15u y la altura
relativa a uno de los lados
iguales mide 12u. Halla el área
de la región del triángulo.
a) 50 u2 b) 75 u2 c) 90 u2
d) 100 u2 e) 150 u2
45) Halla el área de la región
sombreada si AR=5u, HC=3u,
m ABR=m RBH=m HBC.
B d) 15 u2 e) 18 u2
48) En un triángulo ABC, se sabe
que AB=6 u y BC=7 u. ¿Para qué
valor de AC el área de la región
triangular ABC será máxima?
a) 12 u b) 10 u c) 9 u
d) 85 u e) 89 u
49) Los lados de un triángulo
miden ...26 u, 18 u y 20 u. Halla
el área de la región triangular.
a) 6 u2 b) 9 u2 c) 12 u2
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
50) E n u n t r i á n g u l o A B C e l
segmento que une el incentro
y el baricentro es paralelo a
la base AC y el inradio mide
2 u. Halla el área de la región
triangular ABC si AC=8u.
a) 21 u2 b) 24 u2 c) 18 u2
d) 16 u2 e) 12 u2

A R H C

a) 9 u2 b) 12 u2 c) 15 u2
d) 18 u2 e) 21 u2

El área de un círculo no es nada nuevo

46) Halla el área de la región
sombreada si AB=5u.
B C
A D
a) 8 u2 b) 10 u2 c) 15 u2
d) 20 u2 e) 25 u2
47) Halla el área de la región
sombreada si ABCD es un
cuadrado de lado 8cm.
B C
A D
a) (16 3-1)cm2 d)16( 3-1)cm2 b)
(16 3-2)cm2 e)(16 3-4)cm2 c)
(8 3-16)cm2
El método egipcio para hallar el área del círculo
se considera desde hace mucho tiempo como
uno de los progresos más notables de la época;
en el problema 50 del Papiro de Ahmes admite
que el área de un campo circular de 9 unidades
de diámetro es la misma que el área de un
cuadrado de lado 8 unidades. Si comparamos
esta manera de proceder con la que se obtiene
de la fórmula moderna A = πr2, nos encontramos
con que la regla egipcia es equivalente a tomar
como valor de π= 3,16 o aproximadamente 3
1/6 que es sin duda una aproximación muy aceptable; pero de nuevo aquí
carecemos de cualquier indicio que nos permita suponer que Ahmes fuera
consciente de que las áreas de su círculo y su cuadrado no eran exactamente
iguales. Es posible que el problema 48 nos dé una pista sobre la manera como
los egipcios se vieron conducidos a su sencilla receta para calcular el área del
círculo: en este problema, el escriba parece construir un octógono a partir de
un cuadrado de lado 9 unidades, dividiendo cada lado en 3 partes iguales y
suprimiendo después los cuatro triángulos rectángulos isósceles que quedan
en las esquinas, cada uno de los cuales tiene área igual a 4 1/2 unidades;
entonces el área del octógono, que no difiere mucho de la del círculo inscrito
en el cuadrado inicial, es de 63 unidades, la cual a su vez no difiere demasiado
del área de un cuadrado de lado ocho unidades. El hecho de que el número 4
(8/9)2 jugó realmente un papel comparable al de nuestra constante π parece
confirmarse por la regla egipcia para hallar la circunferencia de un círculo,
según la cual la razón del área de un círculo a su circunferencia es la misma que
la razón del área del cuadrado circunscrito a su perímetro. Esta soprendente
observación correcta representa una relación geométrica de una importancia
matemática y de una precisión mucho mayores que la de la relativamente

208 GEOMETRIA
 Áreas de regiones
cuadrangulares

Área de Regiones 3) ÁREA DEL ROMBO

Cuadrangulares Nota B

REGIÓN CUADRANGULAR B

d1 A C d2
Es una región plana cuyo contorno A C
es un cuadrilátero convexo o no
convexo. D
d2
d1

1) FÓRMULA GENERAL A = d1 . d2
D ABCD
2
ABCD: Convexo
A ABCD
= d1 . d2 4) TRAPECIO
C 2
B b

N
θ
h
d2 d1 m
P a
A D

M L
A= ( a+b2h(
A = d1 . d2 senθ n
ABCD
2 Relaciones de Áreas
A MNLP = m . n
2 1. C
MNLP : Concavo B S2

S1 S3
N 2) ÁREA DEL PARALELOGRAMO
S4
m B C A D
P a h S1 x S3 = S2 x S4
θ
A b D H
β
M L
n
A ABCD
=b.h o

A = m . n senb
MNLP
2 A ABCD
= absenθ

209 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
2. B 6. 3) Calcula el área de la región de
Si ABCD: Paralelogramo un trapecio rectángulo ABCD, si
C m A= m B=90°; m D=60°; CD=16
B C
u y BC=3 u.
Sx
P
Resolución:
B 3 C
A D A D

S ABCD S ABCD
Sx= S∆BCP+S∆APD=
2 2
8 3 8 3 16

3. Si ABCD: Trapecio
60°
A 3 H 8 D
B C 1) Halla el área de la región de un
A rombo si su perímetro es 116 cm A= (3+11)
8 3=7(8 3)
ABCD
S S y una de sus diagonales 42 cm. 2
Resolución: ∴ A ABCD=56 3 u2
B
A
A D
29 29
21
S2 = A . B D n n B
O
21
29 29

4. C
Si ABCD: Trapecio Nivel I
* En el AOB
:
n2+212=292
B C n=20 → BD=40 1) En un rombo de lado 5u, una
diagonal es el doble de la otra.
M * Luego: Halla el área de la región del
rombo.
Área<>ABCD= 40(42)
=840 cm2
A D 2 a) 25 u2 b) 20 u2 c) 15 u2
d) 30 u2 e) 22,5 u2
2) Calcula el área de la región de
un paralelogramo ABCD si m
A ABCD 2) En un trapecio rectángulo la
A∆ABM= A=45° y la distancia del centro del
2 base mayor mide 18 u, la base
romboide al lado mayor es 4 u y al
lado menor es 6u. menor y su altura tienen la
misma medida y la diagonal
5. Si ABCD: Paralelogramo Resolución: menor mide 8 u. Halla el área
de su región.
B C
B P C
12 a) 24 u2 b) 20 u2 c) 16 u2
8 2 O
8 6
45° 4 3) El área de la región de un
A 8 H D rectángulo es 1500 u 2. Si se
A D aumenta el largo en 10 u y el
* AHB
: Isósceles ancho aumenta en 30 u, resulta
P: punto que pertenece a BC AB=8 2 un cuadrado. Halla el lado
AB=CD=8 2 mayor del rectángulo.
Área ABCD=8 2(12)
A ABCD a) 50 u b) 30 u c) 60 u
A∆APD= ∴A =96 2 u2
2 ABCD d) 70 u e) 80 u

210 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
4) En la figura, “A” y “B” son
cuadrados y “C” es rectángulo,
las áreas de “A” y “C” son 196m2 y
48m2, respectivamente (SE>ET).
Halla el área de la región QRST.
R S
B a) 24 m2 b) 25 m2 c) 15 m2
A
C a) 3 u b) 4 u c) 5 u
Q T
a) 312 m2 b) 304 m2 c) 300 m2
d) 308 m2 e) 298 m2
5) En el rectángulo ABCD, AD=3u y
AF=1u. Halla el área de la región
sombreada.
A F
D C
a) 57u2 b) 47u2 c) 37u2
2 2 2
d) 27u e) 17u2
2
2 2
6) Si ABCD es un cuadrado y el área
de la región de cada triángulo es
12 m2. Halla el área de la región
del cuadrado sombreado si
2(AM)=MB.
A
B A
M
D
C sombreada.
a) 6 u b) 9 u
2 2
c) 12 u2
d) 15 u2 e) 18 u2
7) U n t e r r e n o t i e n e f o r m a
rectangular y se sabe que
su perímetro mide 46 m y
su diagonal 17m. ¿Cuál
es el área del terreno?
a) 100 m 2
d) 23 17m 2 3
b) 120 m2 e) 23 17m2
8) El área de la región de un 12) El área de la región de un
cuadrado es 50m2, se inscribe triángulo equilátero ABC es
dicho cuadrado en una 36 3 u2. Calcula “ED” si AE=EC.
circunferencia. ¿Cuál es el área
de la región del cuadrado que
B
se puede inscribir en la mitad
de la misma circunferencia? A
E
d) 30 m2 e) 20 m2
E D C
9) El área de la región de un
cuadrado AEFD es 81 cm2 y el d) 6 u e) 8 u
área de la región de EBCF es
63 cm2. Halla el perímetro del
rectángulo ABCD. 13) Si M es punto medio de CD,
ABCD es un cuadrado de lado
A E B
4 cm. Halla el área de la región
sombreada.
B
B C
D F C
M
a) 144 cm b) 48 cm c) 50 cm
d) 72 cm e) 75 cm
A D
10) Halla el área de la región a) 6 cm2 b) 8 cm2 c) 10 cm2
sombreada si ABCD es un d) 12 cm2 e) 4 cm2
rectángulo.
B 2 3 C
14) En el paralelogramo mostrado,
4 el área de la región sombreada
es 48 u2. Calcula el área del
paralelogramo ABCD.
2
D B P C
a) 6 u2 b) 8 u2 c) 9 u2
d) 13 u2 e) 15 u2
11) Halla el área de la región A D
a) 86 u2 b) 84 u2 c) 72 u2
1 1 d) 96 u2 e) 124 u2
2 2
15) En un rectángulo ABCD, se
2 2 ubica un punto “F” en BC de
modo que: mAFD=90°. Si BF=
2 2 cm y FC=8 cm, halla el área de
la región de dicho rectángulo.
a) 3 u2 b) 1 u2 c) 1 u2
a) 30 cm2 b) 32 cm2 c) 36 cm2
d) 2 u
2
e) 4 u 2 d) 60 cm2 e) 40 cm2
211 GEOMETRIA

Nivel II
16) En un cuadrilátero inscriptible
ABCD, AB=7u, BC=24u, CD=15u y
AD=20u. Halla el área de la región
del triángulo ABC.
a) 50 u2 b) 64 u2 c) 84 u2
d) 48 u2 e) 42 u2
17) Halla el área de la región COMN,
si AB y BC son tangentes y
AB=2+2 2cm.
A 21) Halla el área de la región de un
M rombo de perímetro 32 u, si
O 45°
B M
N
C N
a) 4cm2 b) 4 3cm2 c) 6cm2
d) 4 2cm2 e) 8 3cm2
18) Los lados de un rombo son
dos radios y dos cuerdas de
un círculo de 16 cm de radio.
Calcula el área de la región que
encierra dicho rombo.
a) 128 cm2 b) 512 cm2 c)
128 3 cm2 d) 512 3 cm2 e)
256 cm2
19) En el paralelogramo ABCD,
AB=2 u, BC=4 u y m C=60°.
Halla el área de la región de
dicho paralelogramo.
A B
D C
a) 3 u2 b) 2 3 u2 c) 4 3 u2
d) 3 3 u e) 6 3 u2
2
20) En el siguiente gráfico ABCD es
un cuadrado de lado 4 u. Halla
el área de la región sombreada.
A B
2 circunferencia?
M
2
D 2 N 2 C 26) En el trapecio ABCD(BC//AD),
a) 8 u2 b) 4 u2 c) 10 u2
d) 5 u2 e) 9 u2
uno de sus ángulos mide 45°. 
a) 36 u2 b) 64 2u2 c) 32 2u2
d) 64 u2 e) 32 u2
22) La suma de las áreas de las
regiones de dos cuadrados
es 218 u2 y el producto de sus
diagonales es 182 u2. Halla la
longitud del lado mayor.
a) 12 u b) 13 u c) 15 u
d) 16 u e) 14 u
23) Las bases de un trapecio miden
10 y 24 cm, los otros lados
miden 13 y 15 cm. Halla el área
de su región.
a) 654cm2 b) 658cm2 c) 204cm2
d) 656cm2 e) 650cm2
24) ABCD es un cuadrado cuya
área de su región es 36 cm2 y
el triángulo AHF el área de su
región es igual a 4cm2. Calcula
“FD”.
B C
H
A F D A
a) 2 cm b) 2 2 cm c) 3 cm
212
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
25) ¿En qué relación se encuentran
las áreas de las regiones
determinadas por los
hexágonos regulares inscrito
y circunscrito a una misma
a) 1/2 b) 2/3 c) 1/3
BC=15 y AD=27. Calcula AP
para que las regiones M y N
sean equivalentes.
B C
A P D
a) 6 b) 5 c) 8
d) 7 e) 9
27) Si ABCD es un cuadrado, el área
de la región BCMP es 60 u2 y
CM=MD, calcula el área de la
región triangular APD.
B C
M
P
A D
a) 18 u2 b) 24 u2 c) 30 u2
d) 32 u2 e) 36 u2
28) En el paralelogramo ABCD,
halla el área del triángulo ABP si
las áreas de los triángulos PMC
y AMD suman 18 u2.
B C
P
M
D
a) 9 u2 b) 12 u2 c) 24 u2
d) 36 u2 e) 18 u2
GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

29) Si AB//CD; AB=6m, CD=18m
y h=10m, calcula el área de la
región sombreada.
A B
32) En los siguientes ejercicios, 36) En un rombo, sus diagonales
halla el área de la región están en la relación de 5 a 12.
sombreada. Halla su área si su perímetro es
45° 52m.

10cm
a) 100 m2 b) 120 m2
M h c) 140 m2 d) 150 m2
e) 180 m2

D C a) 150 cm2 d) 100 cm2

37) Trapecio isósceles ABCD.
a) 80 m b) 60 m c) 50 m
2 2 2
b) 140 cm2 e) 90 cm2
d) 40 m2 e) 70 m2 B C
33) Trapecio ABCD.
30) Calcula el área del triángulo B 6 cm C
ABC si las áreas de las regiones 5cm
sombreadas son cuadrados de

12 cm
169, 196 y 225m2.
A D
6cm 8cm

A 20 cm D a) 40 cm2 b) 50 cm2 c) 60 cm2

A B d) 80 cm2 e) 70 cm2
a) 37 cm2 d) 87 cm2
b) 47 cm2 e) 77 cm2
C c) 57 cm2 38) Rombo ABCD.

34) Trapecio ABCD. B C

a) 64 m2 b) 72 m2 c) 84 m2
B C 37°
d) 60 m2 e) 90 m2

Nivel III
A D
37° 45° 16 cm
31) Si ABCD es un paralelogramo A D
de área 36m2, calcula el área de 4cm 5cm a) 70 cm2 b) 80 cm2 c) 30 cm2
la región sombreada. Además: d) 50 cm2 e) N.A.
AM=BM y CN=ND. a) 23 cm2 b) 25,5 cm2
c) 29,5 cm2 d) 30,5 cm2
B C e) N.A. 39) El perímetro de un rombo es
272m. La diagonal menor es los
35) Rombo ABCD; m ABC=53° 8/15 de la mayor. Encuentra el
M N área del rombo.
B

a) 3840 m2 b) 3000 m2
A D 20 c) 3870 m2 d) 2860 m2
e) N.A.
a) 32 m2 b) 20 m2 c) 24 m2
A C
d) 18 m2 e) 30 m2
40) En un rectángulo, sus lados son
como 3 es a 4 y la suma de sus
longitudes es 20m mayor que
la longitud de la diagonal. Halla
D su área.

a) 1200 cm2 b) 1300 cm2 a) 1000 m2 b) 1500 m2

c) 1500 cm2 d) 1600 cm2 c) 1200 m2 d) 1900 m2
e) N.A. e) N.A.

213 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
41) Halla el área del trapecio ABCD, si 44) En la siguiente figura se tiene 47) Halla el área de la región
el cuadrado CDEF tiene área “k”. un trapecio isósceles ABCD y sombreada si (AP)(PL)=8m2.
F un cuadrado EBCF. Además,
m CAD=37°. Halla el área de la M N
región sombreada. A

B C P L
B C
E

45°
A D
A E F D O B
a) 5k b) 3k c) 2k 12cm
a) 2 m2 b) 8 m2 c) 6 m2
d) k e) k/2
a) 1200 m 2
b) 810 m 2 d) 4 m2 e) 16 m2
42) Halla el área del cuadrado c) 420 m2 d) 806 m2
ABCD si el área de la región no e) 900 m2 48) En la figura mostrada, ABCD
sombreada excede en 12cm2 al es un romboide. Halla el área
área de la parte sombreada. 45) L o s c u a d r a d o s A B C D y de la región ABCD si x= 4cm2,
BEFH tiene áreas 81 y 25cm2 y=13cm2 y z= 3cm2.
B E C respectivamente. Halla el área
de la región sombreada.
B C
H F

x y z

53° B E C A D
A D

a) 48 cm2 b) 36 cm2 c) 24 cm2 a) 18 cm2 b) 30 cm2 c) 36 cm2

d) 12 cm2 e) 6 cm2 d) 27 cm2 e) 42 cm2

43) S i l a s l o n g i t u d e s d e u n
49) El área de la región limitada
rectángulo son 270 cm de largo A D por el cuadrilongo ABCD es
por 30 cm de ancho, ¿cuántos
16cm2. Halla el área de la región
cm habrá que aumentar al a) 19 cm2 b) 20 cm2 c) 22 cm2
sombreada.
ancho y cuantos disminuir d) 21 cm2 e) 18 cm2
al largo para que resulte
46) En la figura, ABCD y EFHB B C
un cuadrado de igual área?
son cuadrados. JH=25; JA=15
a) 160 cm ; 240 cm JB=17, halla el área de la región P
b) 300 cm ; 200 cm sombreada.
c) 60 cm ; 180 cm H F A D
d) 40 cm ; 180 cm
a) 1 cm2 b) 2 cm2 c) 3 cm2
d) 4 cm2 e) 5 cm2

50) En un romboide ABCD se toma

B C E el punto medio “M” de AD,
calcula el área de la región MCD
si el área de la región romboidal
J A D es de 40 m2.

a) 32 b) 41 c) 16 a) 10 m2 b) 5 m2 c) 15 m2
d) 12 e) 18 d) 8 m2 e) 20 m2

214 GEOMETRIA
 Áreas de regiones
circulares

2.- ÁREA DEL SECTOR Además, si l1 y l2 son las longitudes

Objetivos CIRCULAR de los arcos AB y CD respectivamente
y R-r=d, se cumple:
A
1) Diferenciar los tipos de áreas
que se generan en el círculo. l1+l2
2) Aprender a comparar áreas de
ciertas regiones.
O θ S= ( 2 )d
R
B
Lúnulas
Región Circular Son regiones encerradas dentro de
qπR2
Porción del plano cuyo contorno es A = dos arcos de diferentes diámetro que
AOB
360°
una circunferencia. se intersecan. Los centros de los arcos
están aun mismo lado.
3.- CORONA CIRCULAR
1.- ÁREA DEL CÍRCULO
Lúnula
A B
R
R O R r
A B
R

ACORONA= π(R2-r2)
AB: Diámetro = d
R : Radio
Trapecio Circular
A = πR2 Es la porción de corona circular
determinada al trazar dos radios Lúnula de Hipócrates
mayores. Al tomar los lados de un triángulo
πd2 l1 rectángulo ABC, recto en B, como
A =
4 A B diámetros de semicircunferencia, se
S
l2 cumple:

π =3,1416 C D
q d
r S2
R O
L
S1
S

qπ 2 2
S= (R -r ) S=S1+S2
360°

215 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Demostración: 4) Calcula el área de la región

sombreada si O y O 1 son
centros. Además OA=OB=8 cm.
S2
L A
S1
M N
S
O1

Por teorema:
S1+M+S2+N=M+S+N
O B
S=S1+S2
a) 16π cm2 d) 8π cm2
b) 12π cm2 e) 9π cm2 9) Calcula el área del semicírculo;
si el área del triángulo ABC es
c) 6π cm2
51 u2, AB=8u y BC=9u.
5) Halla el área de un círculo B
i n s c r i to e n u n t r i á n g u l o
Nivel I equilátero de perímetro 18 3
cm.
1) Halla R para que las áreas de la
a) 2π cm2 d) 9π cm2 A O C
región sombreada y el de la no
sombreadas sean iguales. b) 4π cm2 e) 16π cm2 a) 36π u2 d) 14π u2
b) 16π u2 e) 20π u2
6) Calcula el área de un círculo c) 18π u2
inscrito en un hexágono regular
6
R cuyo perímetro es 36 cm. 10) Si el lado del cuadrado ABCD
mide 4cm, calcula (S1-S2).
a) 27π cm2 d) 16π cm2
B C
b) 9π cm2 e) 25π cm2
c) 36π cm2 S1
a) 3 b) 3 2 c) 2 S2
d) 2 2 e) 2 3 7) Calcula el área de un círculo
donde la longitud de su
2) Calcula el área de un sector circunferencia es 16π cm. A D
circular de ángulo central 45° y
de radio 8 cm. a) 32π cm2 d) 48π cm2 a) (3π-8) cm 2

b) 64π cm2 e) 16π cm2 b) (6π+8) cm2

a) 4π cm2 d) 10π cm2 c) 36π cm2 c) 2(3π-8) cm2
b) 6π cm2 e) 12π cm2 d) (6π-8) cm2
c) 8π cm2 8) Halla el área de la región circular e) 2(6π-8) cm2
mostrada si la longitud de su
3) Calcula el área del sector circular circunferencia mide 24 cm. 11) Calcula el área de la región
sombreado (O es centro). sombreada: si OA=OB=6cm.

A
R P

32° 58° 30°

O B O1 O
12 cm

a) 6π cm2 d) 8π cm2 a) 49π cm2 d) 81π cm2 a) π/2cm2 d) 3π/2 cm2

b) 9π cm2 e) 15π cm2 b) 64π cm2 e) 100π cm2 b) 2π cm2 e) π cm2
c) 12π cm2 c) 144π cm2 c) 3π cm2

216 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

17) En el gráfico, halla el área 20) En un cuadrado ABCD, de lado

de la región sombreada si
AB=BC=2cm y los lados del
cuadrado son diámetros de la
semicircunferencias.
B C
“L”, con centro en “A” y radio AB
se traza el arco BD y con centro
en “C” y radio BC se traza el arco
BD. Halla el área de la región
limitada por éstos dos arcos.

a) L2 (π-1) d) L(π-2)
2

3
b) L2 (π-2) e) N.A.
2
12) Si el perímetro de un círculo es c) L2 (π-1)
A D 3
24π cm, halla su área.
a) π/2 cm2 d) 2π cm2
a) 12π cm 2
d) 144π cm 2 b) π/4 cm2 e) N.A. 21) Halla la medida del radio
b) 24π cm2 e) N.A. c) π cm2 de una circunferencia
i nte r i o r a u n c í rc u l o d e
c) 100π cm2
18) En un triángulo equilátero ABC, radio 4 dm que determina
se toma los puntos medios M, regiones equivalentes.
13) Halla el área de la corona
determinada por los círculos N y P de los lados AB, BC y AC
respectivamente. Con centro a) 23 2dm
2 b) 2 dm c) 2 dm
inscrito y circunscrito a un
cuadrado de 16 cm2 de área. en “A” y radio AM se traza el 2
arco MP; con centro en “B” y
radio BM se traza el arco MN y 22) En el gráfico, AB=BC=4u. Halla
a) π cm2 d) 4π cm2
con centro en “C” y radio CN se el área de la región sombreada.
b) 2π cm2 e) 6π cm2
traza el arco NP. Halla el área de
c) 3π cm2 la región limitada entre estos B C
tres arcos si AB=4 cm.
14) Halla la medida del ángulo
central de un sector circular de a) (4 3-2π)cm2
10dm. de radio y 25π dm2 de área. b) (2 3+π)cm2
c) (3 2-π)cm2
a) 60° b) 30° c) 45° d) (π+2)cm2
d) 90° e) 100° e) N.A. A D

15) Se tiene un círculo de 36π m2 19) En un cuadrado ABCD; AB=4cm, a) π u2 d) (8-π)u2

de área, halla el área limitada tomando como diámetro los b) 2 u2 e) (2π-3)u2
por una cuerda que subtiende lados AD y BC se traza dos c) 4 u2
un arco de 60°. semicírculos internos. Halla
el área de la región interna 23) S e a n l a s r e g i o n e s A 1
a) (6π- 3)m2 d) π m2 al cuadrado y externa a los y A2 limitadas por dos
b) (6π-9 3)m2 e) N.A. semicírculos. circunferencias de igual radio
c) (3π-4 3)m2 tal que:
a) (12-π)cm2 d) 2(π+2)cm2 A1 ∩ A2=100 m2 y
b) (16-π)cm2 e) N.A. A1 ∪ A2=400 m2
Nivel II
c) 4(4-π)cm2
Halla la medida del radio de las
16) Halla el área del círculo inscrito circunferencias.
en un cuadrado cuya diagonal 10
mide 6dm. a) 5 π m d) 1m
1
a) 4,5π dm2 d) 3,6π dm2 b) 3 π m e) π m
b) 3π dm2 e) N.A. 5
c) 5,6π dm2 π

217 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

24) Halla el área del círculo inscrito
en un triángulo equilátero de
9 3dm2 de área.
31) Halla el área del círculo inscrito
a) π dm2 b) 2π dm2 c) 3π dm2
d) 4π dm2 e) 3π dm2
25) Si el perímetro y el área de un
Nivel III 36) En el gráfico, ABCD es un
cuadrado, AB=4cm. Halla el
área de la región limitada por
los arcos MN, NP, PQ y QM.
en un triángulo rectángulo,
cuyos catetos miden 6u y 8u.
B N C
a) π u 2
b) 2π u c) 3π u
2 2

círculo son numéricamente d) 4π u2 e) 6π u2

iguales, halla el área del círculo. M P

a) π u2 b) 2π u2 c) 3π u2 32) Si el área de la región de un

triángulo equilátero es de 9 3
d) 4π u2 e) N.A. A Q D
dm2. Halla el área del círculo
26) Si el área de un sector circular circunscrito al triángulo.
es de 3π u2 , halla la medida de a) 4(4-π) cm2 d) 3(π-1) cm2
su ángulo central, sabiendo a) 6π dm 2
d) 12π dm 2
b) 3 π cm2 e) N.A.
que su radio mide 6u. b) 3π dm2 e) N.A. c) (4+π) cm2
c) 9π dm2
a) 15° b) 20° c) 30°
d) 45° e) 60° 33) Halla el área de la corona 37) Halla el área del círculo
determinada por los círculos sombreado si: 1 1 2
27) Halla el área de la corona que + =
inscrito y circunscrito a un AB BC 3
determinan los círculos inscrito A
triángulo equilátero de 12cm
y circunscrito a un cuadrado de
de perímetro.
16 cm de perímetro.

a) π cm2 b) 2π cm2 c) 4π cm2

a) π cm2 b) 2π cm2 c) 3π cm2
d) 6π cm2 e) N.A.
d) 4π cm2 e) 6π cm2

28) Se tiene un sector circular con 34) Halla la relación de las medidas B C
ángulo central igual a 30° y radio de los radios de dos sectores
6cm. Halla la medida del radio circulares equivalentes de a) 9 b) 9 c) 3
del círculo equivalente al sector. ángulos centrales 120° y 60° 25 16 4
respectivamente. d) 9 e) 9
a) 1 cm b) 2 m c) 2 cm 16 4
d) 3 cm e) N.A. a) 1 b) 1 c) 2
2 3
29) Se tiene un cuadrado ABCD de d) 2 e) 3 38) Halla “x” en función de “S”.
4cm de lado, haciendo centro
2 2
en “D” se traza el arco AC, halla
el área de la región limitada por
AB, BC y el arco AC. 35) Se tiene un triángulo equilátero
x
ABC de 4 3cm2 de área, se traza
a) 4(π+2)cm2 d) 4π cm2 la latura BH y con centro en B S
b) 4(4-π)cm2 e) N.A. y radio BH se traza un arco que
c) 3(π-2)cm2 intersecta a AB en “T” y a BC
en “I”. Halla el área del sector
30) Halla el área del círculo circular TBI.
circunscrito a un cuadrado de a) 3S d) S(π+3)
24m2 de área. a) π cm2 d) 4π cm2 2
2 b) S(2π-3) e) 2S(π+2)
a) 3 π m2 d) 12 π m2 b) π cm2 e) N.A.
b) 2 3 π m2 e) 6 6 π m2 c) S(3π+2)
c) 3 3 π m2 c) 2π cm2 4

218 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

39) En la figura se muestra un 43) 47)

cuadrante AOB y una
semicircunferencia de 5cm
diámetro OB. Calcula “x” si
8cm 72°
S=4m
A 2

X 15cm
a) 6πcm2 d) 5πcm2
S a) 9πcm2 d) 6πcm2 b) 4πcm2 e) πcm2
b) 7πcm2 e) 5πcm2 c) 2πcm2
O B c) 8πcm2
48) Si ABCD es un cuadrado de
a) 2 m2 b) 4 m2 c) 3 m2 44) 8cm de lado, calcula el área de
la región sombreada.
40) Calcula el área del semicírculo
r=4cm B C
si BC=2m y CD=10m.

A B
6cm
a) 20πcm2 d) (20 - 4π)cm2
b)(20+3π)cm e) 20+8πcm2
2
A D
C D
c) πcm2
a) 16(4-π)cm d) 4(32-π)cm2
2

a) 9/8 πm 2
b) 6 πm 2
b) 32(4-π)cm2 e) 16(2-π)cm2
45)
c) 7 πm2 c) 32(2-π)cm2
41) Calcula el área de la región
49) Halla el área de la región
sombreada si M es punto de
sombreada si AB=16cm.
m

tangencia, AM=a y MB=b.

6c
r=

a) 20πcm2 d) 30πcm2
b) 18πcm2 e) 8πcm2
c) 40πcm2
A M O B A O B

a) π (a+b)
2
d) π (a2+b2) 46) a) 16(π-2)cm2 d) 32πcm2
b) π 4 e) N.A. 10cm b) 24(π-2)cm2 e) 12(π-3)cm2
ab c) 32(π-1)cm2
c) π a+b
50) Halla el área de la región
( )
2
ab
sombreada si AB=BC y ABC es
a+b
un triángulo rectángulo (recto
En los siguientes ejercicios halla el en B).
área de la región sombreada. a) 25cm2 d) 40cm2
B
10 b) 30cm2 e) 18cm2
42) cm c) 10cm2

A C
4 2cm

a) 26πcm2 d) 16πcm2 a) 4(2π-1)cm2 d) 6(π-1)cm

b) 25πcm2 e) 9πcm2 b) 8(π-2)cm2 e) 8(π-1)cm2
c) 21πcm2 c) 4(π-3)cm2

219 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

220 GEOMETRIA
 Repaso

Nivel I 4) El lado de un cuadrado ABCD, 7) Se tiene un cuadrado ABCD cuyo

1) En un triángulo PQR (m Q=90°),
los catetos PQ y QR miden 30 m
y 20 m respectivamente. Calcula
la distancia del vértice Q a la
mediana RM.
a) 8 m b) 9 m c) 10 m
d) 11 m e) 12 m
5) Dado un rectángulo ABCD,
2) En una circunferencia de 5m de
radio, se traza una cuerda AB y
sobre ésta se ubica un punto
M, de modo que AM=3m y
MB=5m. Calcula a qué distancia
está M del centro.
a) 10 m b) 11 m c) 13 m
d) 15 m e) 3 m
6) En el triángulo de la figura, la
3) Calcula “x” si R=16u y r=4u.
x
R r
inscrito en una circunferencia,
mide 4u. “M” es un punto del
arco AB, de modo que MD=5u.
Calcula MB.
a) 6 u b) 5 u c) 2 2 u
d) 7 u e) 3 u
AD=30 cm y AB=25 cm, calcula
el radio de la circunferencia
tangente a BC que contiene a
A y D.
a) 16 cm b) 17 cm c) 18 cm
d) 20 cm e) 21 cm
suma de las longitudes BM y
MA es igual a la suma de las
longitudes BC y CA. Si BM=x,
BC=h y CA=d, calcula “x”.
M
x ABD y ACD.
lado tiene una longitud igual a
“L”. Se traza una circunferencia
que pasando por los vértices
B y C, es tangente al lado AD.
Calcula la longitud del radio de
la circunferencia.
a) 4L/7 b) 5L/8 c) 3L/5
d) 2L/3 e) 8L/10
8) En un pentágono ABCDE, los
lados AE y DE miden 16u y 8u
respectivamente y m A+m
B +m C+m D=480°. Calcula
la distancia del vértice E a la
diagonal AD.
a) 4 3 u b) 8 u c) 10 u
d) 12 u e) 3 3 u
9) Sea ABC un triángulo rectángulo
cuyos catetos miden AB=40 u y
AC=30 u. Se traza la altura
AD relativa a la hipotenusa.
Calcula la diferencia entre los
perímetros de los triángulos

B
a) 24 u b) 30 u c) 48 u
h
a) 16/9 u b) 15/8 u c) 2 u
d) 3/2 u e) 8/3 u
C d A

a) d - h d) h2+d2-h

b) hd e) h+d- 2d
2h+d
c) d
2

221 GEOMETRIA

10) Una circunferencia es tangente
a dos lados adyacentes de
un cuadrado y divide a cada
uno de los otros lados en dos
segmentos cuyas longitudes
son 2cm y 23cm. Calcula
la longitud del radio de la
circunferencia.
a) 15 cm b) 16 cm c) 17 cm
11) Las medianas de un triángulo
rectángulo ABC trazadas a partir
de los vértices de los ángulos
agudos tienen longitudes de
5m y 40m. Calcula la longitud
de la hipotenusa.
a) 15,0 m d) 13,58 m AB, calcula el área de la región
b) 12,60 m e) 10,1 m F
c) 7,21 m
12) En un triángulo rectángulo
ABC, recto en B, se traza la
altura BH; de tal manera que
AH=5u y HC=7u. Calcula las
longitudes de los catetos.
a) 2 13 u y 2 15 u
b) 2 15 u y 2 21 u medios de AB y AD. Halla el área
c) 3 7uy3 5u
d) 2 5uy2 7u A
e) 7 2uy5 2u
13) En un triángulo rectángulo, las
proyecciones de los dos catetos
están en relación de 4 a 5. Calcula
la relación de dichos catetos.
a) 2 b) 2 c) 3
5 5 5 a) a /9
d) 5 e) 4
5
14) En un romboide ABCD, si BC=8
u, CD=5u y AC=10 u. Calcula
la proyección de BD sobre AC.
a) 1,9 u b) 2,9 u c) 3,9 u
d) 4,9 u e) 5,9 u
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
15) Sea ABC un triángulo rectángulo 18) Se tiene un triángulo ABC,
recto en B, cuyas medianas BM y inscrito en una circunferencia.
CN son perpendiculares entre sí. La tangente en A, a la
Calcula el valor de AB, si BC=6dm. circunferencia, corta en P
a la prolongación de CB. Si
a) 3 2dm b) 2 3dm c) 6 2dm 3(AC)(CP)=(AB)(AP) y el área de
d) 6 3dm e) 8dm la región triangular APC es “k”
unidades cuadradas. Halla el
área de la región triangular APB.
Nivel II
a) k u2 b) 2k u2 c) k u2
16) En la figura, 2AB=AC=CD=DE 3 5 7
y las rectas horizontales son d) k u2 e) 3 k u2
paralelas. Sea x=área de la
5 4
región triangular ABH y sea
z=área del cuadrilátero FGCE. 19) D o s c i r c u n f e r e n c i a s s e
Luego, x es: encuentran separadas y la
z distancia entre sus centros, A y
A
B, es 8cm, siendo sus diámetros
H B de 4 y 10 cm, respectivamente.
De A, se traza una secante
G C que corta en R y S a la otra
circunferencia, donde RS=6cm.
D
Si P es la proyección de R sobre
E triangular RPB.
a) 1/16 b) 5/72 c) 1/14
a) (18+4 3)cm2
d) 1/32 e) 3/32
24+7 3
b) 8 cm2
17) La figura ABCD es un cuadrado
de lado “a”. El vértice A se une 12+7 3
con los puntos medios de los c) 8 cm2
lados BC y CD; luego se traza el 20+5 3
segmento que une los puntos d) 4 cm2
28+4 3
de la región triangular ARQ. 4
S B
20) El área de la región del
Q triángulo ABC es “S”. Si AM=MB
y AE=EF=FC, halla el área de la
M R N región sombreada.
B
D T C
2
b) 3a /8 c) a2/24
2
M
d) a2/6 e) a2/12
A E F C
a) S b) 3 S c) S
20
S
d) e) 7S
8 20
222 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

21) Dado un cuadrado ABCD, sobre 24) Grafica el cuadrilátero ABCD y 27) En la figura, A, B y C representan
los lados BC y CD se toman los ubica M y N puntos medios de las áreas de las regiones
puntos M y N respectivemante BD y AC, respectivamente. En sombreadas. Determina la
tal que: m MAN=45°; y además MN, ubica el punto P. Si las áreas relación correcta entre dichas
BD interseca a AM y AN en los de las regiones triangulares regiones.
puntos P y Q, respectivamente. Si DAP, APB, CPD y CPB son S1,S2,S3
{PN} ∩ {MQ}=F y la prolongación y S4, respectivamente, halla la
de AF corta a MN en k tal que relación que cumplen S1,S2,S3y S4. B
AF=10 y FK=2, halla el área de la
región triangular MCN. C
a) S1.S3=S2.S4
A
b) S1+S2=S3+S4
a) 12 b) 24 c) 20
c) S2.S3=S3.S4 a) B= AC d) C=A+B
d) 40 e) 42
b) C= AB e) B=4ABC
d) S2+S3=S1+S4
c) A=2C-B
22) Del gráfico: m TPQ=60°, e) S1= S3
mTM=mAMyAN=NQ. Calcula S2 S4 28) Si ABCD es un cuadrado,
el área de la región sombreada encuentra la relación entre
en función de R. 25) La figura muestra al cuadrado A,B y C.B C
ABCD donde PC=DQ. Indica la A
T
relación correcta entre las áreas
M
de la regiones sombreadas.
O R B
P B A A B
N C
A3
Q
A D

a) 7 3 R2 b) 3 R2 c) 5 R2 A2 a) A+B=C d) B+C=A
P
8 b) B+C=2A e) A+C=2B
A1 c) A+B=2B
d) 7 5 R2 e) 18 7R2
3 D C Q
5
29) Si ABCD es un romboide, halla
A2-A1
a) A3=A2-A1 d) A3= la relación de las áreas S1,S2,S3
23) En un triángulo ABC, se trazan 2
y S4 si MP//AB.
BP y BQ perpendiculares a las A2+A1
b) A32=A22-A11 e) A3= B P C
bisectrices exteriores de los 2
S2
ángulos A y C, respectivamente.
c) (A3)2=(A2)(A1) S1
Luego se traza IM perpendicular S3
a AC (I: incentro del triángulo
ABC). Calcula el área de la 26) En la figura, 5BT=3AT. Calcula la S4
región triangular ABC si el área razón de las áreas de las regiones
A M D
de la región PIQM es 64 u2. triangulares BCF y ADE. (T,E y F
son puntos de tangencia). a) S1+S2=S3+S4
a) 64 u b) 32 u c) 16 u
2 2 2
B b) S1+S4=S2+S3
d) 128 u2 e) 24 u2 c) S1+S3=S2+S4
T C
d) S1.S2=S3.S4
e) S1.S3=S2.S4
F
A

D
a) 3/5 b) 1/3 c) 1/2
d) 9/25 e) 5/8

223 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

30) Si “G” es el baricentro del 33) Halla la diferencia de las áreas

tr iángulo ABC y además de las regiones sombreadas si el
(PQ) 2 +(PR) 2 +(QR) 2 =3, halla lado del cuadrado ABCD mide 4.
la suma de las áreas de las
regiones de los cuadrados B C
mostrados.
B
S Q
36) Halla el área de la región
sombreada comprendida entre
G T dos circunferencias de centro
A D “O” y un cuadrado con un
P vértice en “O” y lado 10 m.
a) 3π-8 b) 2(3π-8) c) 6π-8
A C d) 6π+8 e) 2(6π-1)
R

34) En la figura, halla el área

N d e l a re g i ó n s o m b re a d a
a) 1 b) 2 c) 3 comprendida entre el
d) 4 e) 5 triángulo ABC, recto en B, y la
semicircunferencia, sabiendo O
que el arco BT es de 120°. a) 50(1- π)m2 d) (45+25 )m
π 2
Nivel III
(T: punto de tangencia). 4 4
C
b) 30m2 e) (50+π)m2
31) Dado los círculos C1 y C2 con
c) 50m2
áreas a1 y a2, respectivamente, si T
la longitud de la circunferencia
C2 es igual al diámetro de C1, el 37) Calcula el área de la región
área a2 será: O sombreada.

a) a1u2 b) c)
π A L B a a a
d) a1 e) a1
π2 π 3 3-π 2 3-π
a) ( 6 )L2 d) ( 6)L2
32) En la figura, AC es diámetro. 3+π π- 3
a) πa d) πa
2 2
Halla el área de la región b) ( 4 )L2 e) ( 6
)L2 + 3a2
sombreada si BH=6. 3 3
π+1
B 4 b) ( + )a e) ( - )a32
π 3 2 2π
3 2 3 2
35) En la figura, halla el área de 2π
c) ( - 3)a2

la región sombreada si AP=3 3

y QC=4. (P y Q: puntos de
tangencia). 38) Si C, D y E son puntos de
A H C
tangencia, halla el área de la
a) 6 π b) 9 π c) 12 π región sombreada.
d) 18 π e) 20 π B
Q
L
P C
60°
O D
E
A C R

a) 2 3 b) 12 c) 24 a) πR2/18 b) πR2/9 c) πR2/12

d) 4 3 e) 18 d) πR2/16 e) πR2/8

224 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

39) En el rectángulo ABCD, AD y 42) Halla el área de la región 45) Halla el área de la región
BC son diámetros. Halla el área sombreada si el triángulo ABC sombreada si AO=OB=R.
de la región sombreada si AB= es equilátero y BE= 3. (A, E, P (AB: diámetro).
4 3 y AD=8 son puntos colineales).

A B B

E
A P
A O B

C
a) R2(6 3-π)
D C
( 23) u
a) π- d)
(-π6 43u)
2 2
8
3 b) R2(8 3-3π)
a) 2 3 b) 4 3 c) 8
( 43) u
b) π - e)
(- π3 6u3)
2 2
24
d) 4-2 3 e) 8 3
3 c) R2 (12 3-π)

( 23) u
c) π- 2
40) En la figura mostrada, si 48
mAB=72° y mBC=54°, halla el 6 d) R2 (18 3-5π)
área de la región sombreada si 36
R= 5. 43) Si BT=24 y BF=36, halla la e) R2(5 3-π)
B d i fe re n c i a s d e l a s á re a s
sombreadas.
46) ¿Cuál debe ser la relación de
(T: punto de tangencia).
C R1, R2 y R3 para que las áreas
A
B del círculo A1 (interior) y los dos
R anillos A2 y A3, respectivamente,
T sean iguales entre sí?

a) π b) 2 π c) 3 π R2
d) 4 π e) π/3 R1
A1
41) Halla el área máxima del círculo
si AO=OB=10. F R3 A2
A3
B
a) 169πu2 b) 85u2 c) 85πu2
d) 69u2 e) 69u2 R2 R3
a) R1= =
2 3
R R2
T 44) Halla el área de la región b) 1= =R
3 2 3
sombreada, si AB es diámetro,
R R3
OA=OB y FH=2. c) R1= 2=
A O 2 3
(O: punto de tangencia).
a) π b) 2 π c) 3π R R R
d) 1 = =2 3
d) 2π e) 3 π 2 4 5
B R1 R2 R3
e) = =
3 5 7

A H C

a) (2π-1)u2 d) (2π-8)u2
b) (4π-1)u2 e) (4π-8)u2
c) (4π-4)u2

225 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

47) En la figura P, Q y O son 50) Calcula el área de la región

centros de los semicírculos. sombreada si NO= 3 y EH=3.
Si el rectángulo ABCD tiene (T, P y N: puntos de tangencia).
perímetro 24 cm, el área de la
región sombreada será de:

B P Q C T H

P
r
E

N O
A O D a) + u2 d) - 2 u2

a) (32-6π)cm2 d)(12π-32π)cm2 b)
( )
π 3
3 4
b) - u2 e)
( )
3π
-
4
u2
(26-6π)cm2 e)(32π-9π)cm2
c) (9π-23)cm2
( )
π 3 2
c) - u
3 4 ( )
π 2
4 2

48) La figura muestra un cuarto

( )
3π 2
4 2
de círculo y un semicírculo
AM=MO=2 3. Calcula el área
de la región sombreada.
Benoit B. Mandelbrot
A
Es un matemático conocido por
sus trabajos sobre los fractales.
Es el principal responsable
M N
del auge de este dominio de
las matemáticas utilizando el
ordenador para trazar los
O B más conocidos ejemplos de
a) (5π-3 3)u2 d) 5πu2 geometría fractal: el conjunto
b) (4π-2 3)u2 e) (5π-5 3)u2 de Mandelbrot por supuesto,
c) (5π-6 3)u2 así como los conjuntos de Julia
descubiertos por Gaston Julia
quien inventó las matemáticas
49) En el gráfico AB es diámetro. Si
de los fractales, desarrollados luego por Mandelbrot.
S1. S2 y S3 representan las áreas
Nació el 20 de noviembre de 1924 en Varsovia, (Polonia)
de las regiones sombreadas,
¿qué relación existe entre S1, S2 dentro de una familia judía culta de origen lituano. En 1967
y S3? publicó en Science “¿Cuánto mide la costa de Gran Bretaña?”,
 A
donde se exponen sus ideas tempranas sobre los fractales.
Principal creador de la Geometría Fractal, al referirse al impacto
de esta disciplina en la concepción e interpretación de los
objetos que se encuentran en la naturaleza. En 1982 publicó
S1 T S2 su libro Fractal Geometry of Nature en el que explicaba sus
S3 investigaciones en este campo. La geometría fractal se distingue
por una aproximación más abstracta a la dimensión de la que
B caracteriza a la geometría convencional. En 1985 recibió el
premio “Barnard Medal for Meritorious Service to Science”.
En los años siguientes recibió la “Franklin Medal”. En 1987
a) 2S3=S2+S1 d) S3-S2=S1 fue galardonado con el premio “Alexander von Humboldt”;
b) S1.S2=S3 e) S2+S3=2S1

226 GEOMETRIA
 RECTAS, PLANOS, PROYECCIONES
ORTOGONALES Y ÁNGULO DIEDRO

LOGRO DE CLASE
• Maneja en forma correcta y analítica los postulados de paralelismo
y perpendicularidad entre rectas y planos.
• Conoce el concepto de ortogonalidad y del ángulo diedro.

MOTIVACIÓN
Á N G U L O S D I E D R O S Y O B J E T O S V O L A D O R E S

El estudio del ángulo diedro y su medida juega un papel importante dentro del análisis aerodinámico que debe hacerse a
cualquier objeto que pretendamos poner en vuelo.

Flecha neutra Flecha positiva Flecha negativa

Si imaginamos cada ala de la avioneta contenida en un plano podremos hablar del ángulo diedro
que ellas determinan.

Así, por ejemplo, a la hora de construir una avioneta es necesario tener presente que de la inclinación de cada ala, respecto
de la pista, dependerá en gran medida la estabilidad del vuelo. Las superficies de las alas hacen las veces de partes de las
caras del diedro y esa extensión convenientemente regulada permite a la avioneta volar en forma segura.
Un avión en general puede tener 3 tipos de ángulos diedros: positivo, neutro o negativo; neutro, cuando las alas son para-
lelas a la pista de despegue y positivo cuando las alas están por encima de la posición neutra.

227 GEOMETRIA
 GEOMETRÍA DEL ESPACIO

DETERMINACIÓN DEL PLANO

TRES PUNTOS NO COLINEALES UNA RECTA Y UN PUNTO DOS RECTAS SECANTES DOS RECTAS PARALELAS
EXTERIOR
L1
B A
L E
L 1
L2
A C L 2
   
L 1 ∩ L 2 = {E} L 1 // L 2

RECTA PERPENDICULAR PLANOS PERPENDICULARES ÁNGULO ENTRE RECTA Y PLANO L1 TEOREMA

A UN PLANO DE LAS TRES
L PERPENDICULARES

228
L1 L1
x
q
L2 L2
L2   L3
    L 1 ⊥L 2    
L ⊥L 1 ⊥∧L ⊥L 2 L1 ⊥L 2 ⊥∧L 2 ⊥L 3

Se cumple: x = 90°
ÁNGULO DIEDRO

Donde: Caras:  A y B
Arista: MN
N Medida del diedro MN: q
q
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

MARCO TEÓRICO
REPRESENTACIÓN GEOMÉTRICA DE UN PLANO C. Dos rectas secantes determinan un plano.
Un plano geométricamente es representado por cualquier
región plana, convencionalmente se considera la región L2
paralelográmica.
A
L1

Para determinar un plano se ubica una letra en una de sus –

esquinas, luego se identifica así: – Entonces, con se determina el plano M.

Plano H: H
D. Con dos rectas paralelas se determina un plano.
L1

DETERMINACIÓN DE UN PLANO L2
¿Qué significa determinar un plano?
Determinar un plano significa ubicarlo o fijarlo en un
determinado lugar, así por ejemplo, ¿cómo ubicar la pizarra en la
–
pared de manera que ésta quede fija? Para ello es necesario clavar
en tres de sus esquinas o vértices. – Entonces, con se determina el plano Q.
Entonces, geométricamente, veamos los elementos necesarios
para determinar un plano:

RECTA PERPENDICULAR A UN PLANO

A. Con tres puntos no colineales se determina un plano.
Una recta perpendicular a un plano se define como aquella
B recta perpendicular a todas las rectas contenidas en dicho
A C plano.

– A, B y C son puntos no colineales. L

– Entonces, con dichos puntos se determina el plano H. L5
L3

B. Con una recta y un punto que no pertenece a dicha recta se L2

determina un plano. L4
Ln
L1

A L Sean las rectas contenidas en el

plano H, luego:

entonces:

–

– Con A y se determina el plano P.

229 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
CONDICIÓN NECESARIA Y SUFICIENTE PARA QUE UNA RECTA ÁNGULO DIEDRO
SEA PERPENDICULAR A UN PLANO Es la figura geométrica que se forma por la unión de dos
semiplanos que tienen en común una recta denominada arista.
Una recta será perpendicular a un plano si y sólo
si es perpendicular a dos rectas secantes contenidas en dicho
plano. Luego dicha recta será perpendicular a todas las rectas Cara
contenidas en dicho plano.
L L

P
M B
L4 a
L2
O N
L3
A
L1


• Ángulo diedro AB 
o
Sean:
Ángulo diedro P – AB – H
si: •  MON: ángulo plano o rectilíneo del ángulo diedro
• a: medida
PLANOS del ángulo diedro
PERPENDICULARES
entonces: Dos planos son perpendiculares cuando la medida del
ángulo diedro es 90°.
Luego:

TEOREMA DE LAS TRES RECTAS

PERPENDICULARES
a
Si por el pie de una recta perpendicular a un plano se
traza otra recta perpendicular a una de las rectas contenidas
en el plano, entonces por el pie de esta última recta y un punto
cualquiera de la recta perpendicular al plano se traza otra recta
perpendicular a la recta contenida en dicho plano.
 H ⊥ P ⇒ a= 90°
L1
L3 PROYECCIÓN ORTOGONAL DE UN PUNTO
Y UNA RECTA
L4
La proyección ortogonal de un punto sobre un plano es el
x
pie de la perpendicular trazada de dicho punto hacia el plano.
L2 La proyección ortogonal de una recta no contenida en el plano
L
es el conjunto de puntos del plano que son las proyecciones
de los puntos de la recta sobre el plano.
Sea:
si:

230 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
B F
N
A M
P

8
A' B' M C
x
P' N' 4
O
M' A B
3 6
H
Plano de proyección
C
P': proyección ortogonal de P sobre el plano H


proyección ortogonal de sobre el plano H


proyección ortogonal de sobre el plano H (Teorema de puntos
medios)

ÁNGULO ENTRE RECTA Y PLANO

El ángulo entre una recta y un plano se define como aquel x2 = 32 + 42 x=5
ángulo que determina la recta con su respectiva proyección Rpta.: 5
sobre el plano.
L 2. Por el vértice A de un triángulo equilátero ABC se traza
perpendicular al plano del triángulo, además
2AF=AB. Calcule el ángulo que forma con el plano

q
del triángulo si M es punto medio de
L1 Resolución:

F B
– es la proyección ortogonal de sobre el plano
H. l l
– es la medida del ángulo entre la y el plano H.
x M
A

l
2l
PROBLEMAS RESUELTOS C

1. En una circunferencia de diámetro se traza

perpendicular al plano de la circunferencia. Si la cuerda
de la circunferencia mide 6 m y AF=8 m, calcule la
longitud del segmento que une el punto medio de Rpta.: 30°

con el punto medio de

Resolución:

231 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

PRÁCTICA
6. Si es perpendicular al plano P, OA=5, r=2 y T es punto
1. Calcule el máximo número de planos que determinan 5 de tangencia, halle AM si TM=8.
puntos no colineales en el espacio.
A

A) 10 B) 11 C) 12
D) 20 E)30
r O
M
2. Con k rectas paralelas se determinan 66 planos como T
L
máximo. Halle k.

A) 10 B) 11 C) 12 A) 10 (1/2) B) 11 (1/2) C) 12
D) 20 E)30 D) 20 E)93(1/2)

3. Calcule la proyección de sobre el plano P si A 7. En el gráfico, A, B y C pertenecen al plano Q. Si

pertenece al plano P, además AB=50 y BH=48.
forman en el plano ángulos de 45°, 30° y 53°,
B
además PC=15, calcule
P

H
A C
A
B

A) 14 B) 11 C) 12
A) 14 (1/2)/2 B) 2 (1/2)
/2 C) 12
D) 20 E)30
D) 20 E)30

4. Calcule la proyección de sobre el plano Q si B

pertenece al plano Q, además AN=4 u, MC=6 u y AC=26
8. Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AOB
u.
A donde AO=OB=2 m. Por O se levanta la perpendicular
al plano del triángulo, tal que y se une M
con A y B. Halle la medida del diedro
M B
N
A) 45° B) 46° C) 12°
D) 20° E)30°

C 9. Se tiene un triángulo equilátero ABC de lado igual a 8 cm.

A) 14 B) 11 C) 24 Por el vértice B se levanta la perpendicular
D) 20 E)30 al plano del triángulo. Halle el valor del ángulo diedro
formado por los planos ABC y ARC.

5. Se tiene dos cuadrados, ABCD y ABEF, ubicados en A) 60° B) 35° C) 12°

planos perpendiculares y cuyos centros son P y Q, D) 20° E) 45°
respectivamente. Calcule la distancia si AB=4 u.
A) 2(2)1/2 B) 11(1/2) C) 24 11. Se tiene un cuadrado ABCD de lado 7 m. Si se levanta por
D) 20 E)30 C la perpendicular mide 25 m, calcule EC+ED.

232 GEOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
10. Se tiene un cuadrado ABCD de lado 7 m. Si se levanta por 14. Se tiene una hoja rectangular de papel ABCD donde
AB=2 y BC=4. Se dobla el papel por los puntos medios de
C la perpendicular mide 25 m, calcule EC+ED.
formándose un diedro de 60°. Halle la distancia
A) 10m B) 11m C) 12m entre los vértices A y C en la posición final.
D) 49m E)30m
A) 10 B) 2( 2) (1/2) C) 12
D) 20( 2) (1/2) E)30
11. Sea ABC un triángulo equilátero de lado L, por B se
levanta la perpendicular al plano del triángulo tal
15. Si son dos segmentos ortogonales que miden
que Calcule el área de la región triangular ATC.
6 y 8 cm respectivamente, calcule la
A) 10 B) 2( 2) (1/2) C) 12
D) 20( 2) (1/2) E)30 longitud del segmento que une los puntos medios de

A
12. En la figura, es perpendicular al plano P. Si OA=4 u,
OB=3 u y calcule DB. D
A

B
C

O B A) 4 B) 5 C) 1
D) 2 E) 3
D

16. La siguiente figura representa un libro cerrado donde M y

A) 4 B) 5 C) 1
N indican las esquinas de la tapa inferior. Si se supone un
D) 2 E) 3
punto P en la tapa superior, entre M y N, ¿qué ángulo debe

13. En la figura, AB=15, BC=20, AC=25 y es perpendicular girar esta tapa para que MNP sea un triángulo equilátero.
al plano del triángulo ABC. Calcule el ángulo diedro que
forman los planos de los triángulos ABC y APC, además Rpta.: 120°
BP=12. 2a
C a
P

M
P

B

N
A) 160° B) 135° C) 112°
D) 120° E) 145°
A
A) 60° B) 35° C) 12°
D) 20° E) 45°

233 GEOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

AUTOEVALUACIÓN 7. El inradio de un triángulo ABC mide 4 m. Si desde el

incentro se levanta la perpendicular IP=8 m al plano del
triángulo, calcule la distancia desde P hacia uno de los
1. ¿Cuántos planos, como máximo, determinan 8 puntos no lados.
colineales en el espacio? A) B) C)
A) 28 B) 20 C)
36 D) E)
D) 56 E) 60
8. Los catetos de un triángulo rectángulo ABC miden AB=15
y BC=20. Por B se levanta la perpendicular al plano
2. En la figura, A'B'=12 y la diferencia de las distancias de B y se une P con A y C. Calcule la medida del diedro AC si
y A al plano P es 5. Halle AB. BP=9.
B
A
A) 30° B) 45° C) 53°
D)
37° E) 60°

A' B'
9. En el gráfico, es perpendicular al plano del cuadrado

3. Dos puntos, A y B, situados a uno y otro lado de un plano, ABCD. Si AB=BF=BC=a y M es punto medio de halle
el área de la región sombreada.
distan de él 3 m y 5 m. Si la proyección de sobre el
plano mide 6 m, calcule AB.
A) 9 m B) 10 m C) 12 m
D) 13 m E) 14 m F

4. Se tienen los cuadrados ABCD y ABEF ubicados en planos

perpendiculares. Calcule la distancia de los centros de
B C
dichos cuadrados si
M
A) 5 B) C) 10
D) E) 8 A D

5. Un triángulo equilátero se encuentra en un plano A) B) C)

perpendicular a un cuadrado ABDE. Si el segmento de
recta que une el punto medio de con el punto medio
D) E)
de mide 1 cm, calcule la longitud de la diagonal del
cuadrado.
10. Se tiene un triángulo rectángulo isósceles AOB
A) 1 cm B) C) 3 cm
Por O se levanta la perpendicular
D) 4 cm E) 5 cm
al plano del triángulo. Halle OF para que el diedro
6. En la figura, es perpendicular al plano Q y mida 30°.
Halle PC si AB=6 y BC=5.
P

A) B) C)

A C D) E)

A) 15 B) C) 16
D) 18 E) 13

234 GEOMETRIA
Trigonometría
 Identidades
trigonométricas I

I) I.T. DE RECÍPROCAS
Objetivos

1
 Reconocer las principales sen θ csc θ = 1 ⇒ csc θ = ; ∀θ ≠ n π; n ∈ Z
sen θ
relaciones entre las razones
trigonométricas de una
misma variable, para su 1 π
efectiva operación. cos θ sec θ = 1 ⇒ sec θ = ; ∀θ ≠ (2n+1) ; n ∈Z
cos θ 2

 Demostrar igualdades que

operen diferentes razones 1
trigonométricas de una tg θ ctg θ = 1 ⇒ ctg θ = ; ∀θ ≠ n ; n ∈πZ
tan θ 2
misma variable angular.

 Simplificar expresiones que

operen diferentes razones
trigonométricas de una II) I.T. POR DIVISIÓN
misma variable angular.

tg θ = sen θ, ∀θ ≠(2n+1) ; nπ∈ Z ctg θ = cos θ; ∀θ ≠ nπ; n ∈ Z

cos θ 2 sen θ

* Identidades
Trigonométricas III) I.T. PITAGÓRICAS.

Son las diferentes relaciones de

igualdad que se establecen entre sen2 θ =1 - cos2aθ
las razones trigonométricas de una sen θ +cos θ=1;∀θ ∈ R
2 2

cierta variable; las cuales se verifican cos2θ =1 - sen2θ

para todo valor admisible de dicha
variable. Entendemos como valor
admisible, aquel valor que toma
π sec2 θ =1 + tg2θ
la variable y que permite que sus sec2 θ - tg2θ=1;∀θ≠(2n+1) n∈Z
razones trigonométricas tomen 2 tg2θ = sec2θ - 1
valores definidos. Estas identidades
trigonométricas se clasifican de la
siguiente manera: csc2 θ =1 + ctg2θ
csc2 θ - ctg2θ=1;∀θ≠nπ; n∈Z
ctg2θ = csc2θ - 1

236 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

• Algunas demostraciones:

Trabajamos en la circunferencia trigonométrica:

i) Ubicamos un arco "θ"; luego su extremo "M" tendría por coordenadas
1. Demuestra que:
(cosθ; senθ) y OM = 1
senθ tgθ (1 - sen2θ) secθ = sen2θ
Para el ángulo canónico
AÔM = θrad, tenemos: y Resolución:
(cosθ; senθ) θ B Para demostrar la igualdad, tomamos
x y M cosθ el miembro de la igualdad más
csc θrad r r=1
complicado y lo reducimos hasta que
=
y sea idéntico al otro miembro. Además,
1 A' A
uno de los primeros criterios a aprender
csc θ = ⇒ senθ cscθ = 1 y aplicar para reducir expresiones será
P 0 x
cosθ el de colocar la expresión en términos
de senos y cosenos; para después con
también, decimos: mayor práctica utilizaremos métodos
alternativos.
sec θrad r B' C.T.
=
x En la igualdad
senθ tgθ (1 - sen2θ) secθ = sen2θ
1
sec θ = ⇒ cosθ secθ = 1 P
cosθ
Vea: P = senθ tgθ (1 - sen2θ) secθ

Ojo: 1 - sen2θ = cos2θ

Además: 1
secθ = ;tgθ =
cosθ
tg θrad y
= P = senθ cos2θ 1
x
cosθ

cosθ Reduciendo
tg θ = ⇒ tgθ = y ctgθ =
P = senθ.senθ ⇒ P = sen2θ Lqqd

ii) MPO: OP2 + PM2 = OM2 ⇒ sen2θ+cos2θ = 1

2. Demuestra que: (1 + tgθ) cosθ +
(1 - ctgθ ) senθ = 2senθ
1
Resolución:
De la última identidad: sen2θ + cos2θ = 1
En la igualdad, sea:

sen2θ cos2θ 1 P = (1 + tgθ )cosθ + (1-cotθ)senθ

dividido entre "cos2θ" : + = ⇒ tg2θ+1= sec2θ
cos θ
2
cos2θ cos2θ
Ojo: tgθ = ; ctgθ =
sen2θ cos2θ 1
dividido entre "sen θ" : 2
+ = ⇒ 1+ctg2θ= csc2θ
cos θ
2
sen2θ sen2θ P = (1 + )cosθ + (1- ) senθ
cosθ

(cosθ + senθ)
P= cosθ +
cosθ
(senθ - cosθ)
senθ
senθ
Quedaría:
P=Cosθ +senθ + senθ - cosθ
∴ P = 2senθ Lqqd

237 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
3. Demuestra que: (senθ + 2cosθ)2 + senx + secx 1 - sen2x
5. Simplifica: C =
(2senθ + cosθ )2=5 + 8 senθcosθ cosx + cscx cosx
C=
Resolución: Resolución: 1 - cos2x
senx
En la igualdad, sea: Pasando a senos y cosenos:

P = (senθ +2cosθ)2 + (2senθ+cosθ)2 1 cos2x

senx+ cosx cosx
Ojo: (a+b)2 = a2+2ab+b2 cosx C= =
C= sen2x senx
1
Desarrollando los binomios al cosx+ senx
senx
cuadrado:
∴ C =ctgx
P = sen θ +4sen θ cos θ + 4cos θ +
2 2 senx cosx+1
4sen2θ + 4senθ cosθ + cos2θ cosx
C=
senx cosx+1
Reduciendo términos semejantes: senx
P = 5sen2θ +5cos2θ + 8senθ cosθ Reduciendo:
senx
P = 5(sen2θ +cos2θ) + 8senθ cosθ C= ∴ C =tgx
cosx
1
secx + tgx+2
∴ P = 5 + 8senθcosθ Lqqd 6. Simplifica: L= Nivel I
cscx + 2ctg x+1

4. Demuestra que: (secθ - tgθ) Resolución:

1) Demuestra que:
(1+ senθ) (1+ tg2θ)=secθ Pasando a senos y cosenos la expresión: senθ tgθ cosθ = sen2θ
Resolución: 1 senx
+ +2
cosx cosx
En la igualdad, sea: L=
1 2cosx
+ +1
P = (secθ - tgθ)(1 + senθ)(1 + tg2θ) senx senx

sec2θ 1 + senx + 2cosx

1 senθ cosx
P=( - ) (1+senθ)sec2θ L=
cosθ cosθ 1 + 2cosx + senx 2) Demuestra que:
senx senθ cosθ ctgθ = cos2θ
1 - senθ 1
P=( ) (1+senθ) Reduciendo:
cosθ cos2θ
senx ∴ L =tgx
pero: (1 - senθ )(1+ senθ)=1 - sen2θ L=
cosx
cos2θ 1 1
P= . = secx - senx tgx
cosθ cos2θ cosθ 7. Reduce: C=
cscx - cosx ctgx
Resolución:
∴ P = secθ Lqqd
Pasando a senos y cosenos la expresión: 3) Demuestra que:
s e n θ ( 1 - c o s 2θ ) c o t 3θ
1 senx senx
- secθ=cos2θ
cosx cosx
C=
1 cosx cosx
-
senx senx
1 sen2x
-
cosx cosx
C=
1 cos2x
-
cosx senx

238 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

4) Demuestra que: 9) Demuestra que: 14) Demuestra que:

cosθ (1 - sen2θ) tg3θ cscθ= sen2θ senx secx tgx = tg2x (cscx + ctgx) (1 - cosx) = senx

5) Demuestra que: 10) Demuestra que: 15) Demuestra que:

sec2θ ctgθ senθ(1+tg2θ)= sec3θ cosx cscx ctgx = ctg2x 1 + senx cosx
cosx = 1 - senx

6) Demuestra que: 11) Demuestra que: Nivel II

csc2θ tgθ cosθ(1+ctg2θ)= csc3θ (1 - sen2x) (1 + tg2x) = csc2x
1 - cos2x
16) Reduce: C =tgx cosx csc2x

a) senx d) cosx
b) 1 e) secx
c) cscx

7) Demuestra que: 12) Demuestra que: 17) Reduce: L =ctgθ senθ sec2θ
(1+tg2x)(1+ctg2x)sen2x=sec2x (1 - cos2x) (1 + ctg2x) = sec2x
1 - sen2x a) senθ d) secθ
b) cosθ e) 1
c) cscθ

18) Reduce: C =senx cos2x tg2x

a) senx d) sen4x
b) sen x
2
e) 1
8) Demuestra que: 13) Demuestra que: c) sen3x
(1+tg2x)(1+ctg2x)cos2x=csc2x (secx+tgx) (1 - senx) = cosx

239 TRIGONOMETRIA

19) Reduce: L =cosθ sen2θ ctg2θ
a) cosθ d) cos4θ
b) cos2θ e) 1
c) cos θ
3
20) Reduce: C =secx cscx tgx
a) cos2x d) csc2x
b) sec x
2
e) 1
c) sen2x
21) Reduce: L =secx cscx ctgx
a) cos2x d) csc2x
b) sec x
2
e) 1
c) sen2x
22) Reduce:
C = (1 - sen2x)secx tg x
a) senx d) cscx
b) cosx e) secx
c) ctgx
23) Reduce:
L = (1 - cos2θ)cscθ ctgθ
a) senθ d) cscθ
b) cosθ e) secθ
c) ctgθ
24) Reduce:
C = (1 - sen2x)(sec2x - 1)cscx
a) 1 d) secx
b) senx e) cscx
c) cosx
25) Reduce:
L=(1 - cos2θ)(csc2θ - 1)secθ
a) 1 d) secθ
b) senθ e) cscθ
c) cosθ
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
26) Reduce: 32) Demuestra que:
C=(1 + tg2θ)(1 + sen2θ)- sec2θ cscθ - cosθ ctgθ = senθ
a) 1 d) sen2θ
b) tg θ
2
e) cos2θ
c) ctg θ2
27) Reduce: 33) Demuestra que:
L=(1 + ctg2θ)(1 + cos2θ)- csc2θ (senx - sen3x) ctgx = cos3x
a) 1 d) sen2θ
b) tg2θ e) cos2θ
c) ctg θ
2
28) Reduce: 34) Demuestra que:
C=tgx(1+ctgx)+ctgx(1- tgx)-tgx (cosθ - cos3θ) tgθ = sen3θ
a) 1 d) ctgx
b) cosx e) tgx
c) cos2x
29) Reduce: 35) Demuestra que:
L= tgx(1+ctg2x)+ctgx(1-tg2x) senx - sen3x
= ctgx
cosx - cos3x
a) 0 d) 2ctgx
b) tgx e) 2
c) 2tgx
30) Reduce: 36) Demuestra que:
C=(1+tgθ)÷(senθ + cosθ) sen4θ - sen6θ
= tg2θ
cos4θ - cos6θ
a) 1 d) secθ
b) senθ e) cscθ
c) cosθ
Nivel III
37) Demuestra que:
(2senx+cosx)2+(senx+2cosx)2=
31) Demuestra que: 5 + 8 senx cosx
secx - senx tgx = cosx
240 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
38) Demuestra que:
(3senx+cosx)2+(senx+3cosx)2=
10 + 12 senx cosx
39) Demuestra que:
(1+senx)2+(1+cosx)2 -1
=2
1+senx + cosx
40) Demuestra que:
(2+senx)2+(2+cosx)2 -5
=4
1+senx + cosx
41) Simplifica:
C = tgx - ctgx+ senx - cosx
secx - cscx
a) 2senx d) -2cosx
b) 2cosx e) 0
c) -2senx
42) Simplifica:
L = sen4x - cos4x + cos2x
a) 1 d) 2cos2x
b) sen2x e) 2cos2x-sen2x
c) 2sen2x
43) Simplifica:
C = (msenx + ncosx)2+
(nsenx - mcosx)2
a) m2+n2 d) 2m2
b) 2(m2+n2) e) 2n2
c) m2n2
44) Simplifica:
L = ( 2 senx + 3 cosx)2 +
( 3 senx - 2 cosx)2
a) 3 d) 6
b) 4 e) 7
c) 5
45) Simplifica:
(secx +tgx)(1 - senx)
C=
(cscx +ctgx)(1 - cosx)
a) 1 d) secx
b) tgx e) cscx
c) ctgx
46) Simplifica:
1 1
L= + L = (cscθ+ctgθ)2+(cscθ-ctgθ)2 +2
secx +tgx secx - tgx
a) 2tgx d) -2tgx
b) 2secx e) -2secx
c) 2
47) Simplifica:
1 1
C= +
cscx +ctgx cscx -
a) 2 ctgx d) -2ctgx
b) 2 cscx e) -2cscx
c) 2
241
48) Simplifica:
1
L= + tgx
secx +tgx
a) secx d) 2tgx
b) 1 e) secx+2tgx
c) -secx
49) Simplifica:
C = {(secx + tgx)2 -
(secx - tgx)2} cosx
a) 4 d) 4tg2x
b) 4tgx e) tgx
c) 4secx
50) Simplifica:
a) ctgθ d) 2cscθ
b) 2ctgθ e) 2cscθ
c) cscθ
Para topografiar la tierra los
topógrafos la dividen en
triángulos y marcan cada ángulo
con un "punto de referencia"
que hoy en día es, a menudo,
una placa de latón redonda
fijada en el suelo con un agujero
en el centro, sobre el que ponen
sus varillas y teodolitos (George
Washington hizo este trabajo
cuando era un adolescente).
TRIGONOMETRIA
 Identidades
trigonométricas II

Objetivos

 Resolver problemas condicionales usando las I.T. fundamentales.

 Utilizar eficientemente las I.T. auxiliares tanto en los problemas tipo
demostración, como simplificación y condicionales.
Arquímedes y Pi
Identidades Trigonométricas Auxiliares Arquímedes de Siracusa (287
Son relaciones adicionales a las ya conocidas, que permitirán resolver un a.C.) marca un antes y un
determinado problema sin recurrir necesariamente al pasar a senos y cosenos después tanto en la búsqueda
la expresión. Van a destacar las siguientes relaciones: de una aproximación del valor
de F como en la comprensión del
(senq+cosq)2=1+2senqcosq (senq-cosq)2=1 - significado de esta constante.
tgq+ctgq=secqcscq sec2q+csc2q=sec2q.csc2q Hacia el 216 a.C. escribió sobre
la medida del círculo, en la
sen4q+cos4q=1- sen6q+cos6q=1- que utilizando la reducción
al absurdo y el método de
Cada una de las cuales se verifica en su respectivo campo de valores admisibles. exhaución de Eudoxo llega a
calcular ¡sin calculadora! una
aproximación de un círculo por
i) Tenemos que: (senq+cosq)2=sen2q+2senqcosq+cos2q un polígono de nada menos
1 que 96 lados y concluye que
⇒ (senq+cosq)2 = 1+2senqcosq PI está entre 6,336/2.017 y
29.376/9.347, es decir, entre
También: (senq-cosq)2=sen2q-2senqcosq+cos2q 3,1412989 y 3,1428265 la mejor
aproximación de su tiempo y
1
⇒ (senq-cosq) = 1-2senqcosq
2

sen2q+cos2q
ii) Tenemos que: tgq+ctgq= + =
cosqsenq
1
tgq+ctgq= ⇒ tgq+ctgq=secqcscq

1 1 sen2q+cos2q
Además: sec2q+csc2q= + =
cos2qsen2q
1
sec2q+csc2q= ⇒ sec2q+csc2q=sec2qcsc2q

ii) Tenemos que: sen2q+cos2q=1 ⇒ (sen2q+cos2q)2=12

Desarrollando: sen4q+2sen2qcos2q+cos4q =1

∴ sen4q+cos4q=1-2sen2qcos2q

242 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

También: sen2q+cos2q=1 ⇒ (sen2q+cos2q)3=13 4. Siendo: senφ+cosφ= 4/3 ;

calcula: C=tgφ+ctgφ
Desarrollando: sen6q+3sen4qcos2q+3sen2qcos4q+cos6q=1
Resolución:
3sen2qcos2q(sen2q+cos2q) Nos piden determinar:
1 . 1
1 C=tgφ+ctgφ=secφcscφ=
Quedaría: sen6q+3sen2qcos2q+cos6q=1
1 ...(1)
C=
∴ sen q+cos q=1-3sen qcos q
6 6 2 2

De la condición:
senφ+cosφ= 4/3
4
⇒ (senφ+cosφ)2=
3
1. Demuestra que: (senq+cosq+1)(senq+cosq-1)tgq=2sen2q 4 1
1+2senφcosφ= ⇒ senφcosφ=
3 6
Resolución: ∴ C=6
En la igualdad, sea:
P=(senq+cosq+1)(senq+cosq-1)tgq
5. Siendo: sen6q+cos6q=n ;
Nota la diferencia de cuadrados: halla: L=sen4q+cos4q
P={(senq+cosq)2-12}tgq
Resolución:
P=(1+2senqcosq-1) ⇒ P=2senqcosq.
De la condición:
sen6q+cos6q=n ⇒ 1-3sen2qcos2q=n
∴ P=2sen2θ Lqqd. 1-n
=sen2qcos2q
3
Luego, piden:
2. Demuestra que: 3secxcscx+2tgx+ctgx=5tgx+4ctgx
L=sen4q+cos4q=1-2sen2qcos2q
Resolución:
En la igualdad, sea:
L=1-2 ( 1-n3)= 3-2+2n
3
P=3secx cscx+2tgx+ctgx
2n+1
∴ L=
(tgx+ctgx) 3
P=3tgx+3ctgx+2tgx+ctgx

∴ P=5tgx+4ctgx Lqqd. 6. En la igualdad:

sec2ϕcsc2ϕ-sec2ϕ=nctg2ϕ, determina “n”.

Resolución:
3. Demuestra que: (sen q+cos q-1)(sec q+csc q)=-2
4 4 2 2 En la igualdad:
sec2ϕcsc2ϕ-sec2ϕ=nctg2ϕ
Resolución:
sec2ϕ+csc2ϕ-sec2ϕ=nctg2ϕ
En la igualdad, sea: sen4q+cos4q=1-2sen2qcos2q ⇒ csc2ϕ=nctg2ϕ
P=(sen4q+cos4q-1)(sec2q+csc2q)
sec2q+csc2q=sec2qcsc2q 1 ncos2ϕ
=
sen ϕ sen2ϕ
2

P=(1-2sen2qcos2q-1)sec2qcsc2q
Reduciendo:
P=-2sen2qcos2q.sec2qcsc2q 1
1=ncos2ϕ ⇒ =n
1 cos2ϕ
1
∴ P=-2 Lqqd.
∴ n=sec2ϕ

243 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
7. Siendo: 7) Demuestra que: 19) Siendo: tgq-ctgq= 6;
tgb+ctgb=4, calcula: tgq+ctgq=n ⇒ senqcosq=1/n calcula: L=tg2q+ctg2q
C=sen4b+cos4b

Resolución: a) 6 b) 4 c) 8
8) Demuestra que:
tgq+ctgq=n ⇒ sec2qcsc2q=n2 d) 10 e) 12
Nos piden:
C=sen 4b+cos 4b=1-2sen 2bcos 2b...(1)
20) Siendo: tgx+ctgx=3;
9) Demuestra que: calcula: C=senxcosx
En la condición
sec2qcsc2q-sec2q=csc2q
tgb+ctgb=4 ⇒ secbcscb=4
a) 1 b) 1/3 c) 1/6
1
⇒ senbcosb= 10) Demuestra que: d) 1/9 e) 1/12
4
sec2qcsc2q-ctg2q=sec2q+1
En (1): 2 21) Siendo: tgx+ctgx= 6;
()
C=1-2 1 =1-2. 1
4 16 11) Demuestra que: calcula: L=sen2x-sen4x
sec2qcsc2q-tg2q=csc2q+1
7 a) 1/2 b) 1/3 c) 1/6
∴ C=
8 d) 1/12 e) 1/18
12) Demuestra que:
sec2qcsc2q-2=tg2q+ctg2q
22) Siendo: tgx+ctgx=4;
calcula: C=cos2x-cos4x
13) Demuestra que:
(sen4q+cos4q-1)tg2q=-2sen4q
a) 1/4 b) 1/2 c) 1/8
d) 1/16 e) 1/32
14) Demuestra que:
Nivel I (sen6q+cos6q-1)ctg2q=-3cos4q
23) Siendo: tgx+ctgx=3;
calcula:
15) Demuestra que: L=senxcos3x+sen3xcosx
1) Demuestra que:
tgq[(senq+cosq)2-1]=2sen2q sen4q+cos4q+1 2
= a) 1/3 b) 1/6 c) 1/9
sen6q+cos6q+2 3
d) 1/12 e) 1/18
2) Demuestra que:
ctgq[(senq+cosq)2-1]=2cos2q Nivel II 24) Reduce:

sec2xcsc2x-
C=
3) Demuestra que si: 16) Siendo: senq+cosq= 7/6; csc2x
senq+cosq=n calcula: C=senqcosq
a) tgx b) tg2x c) ctg2x
n -1
2
d) ctgx e) secxcscx
⇒ senqcosq= a) 1/2 b) 1/3 c) 2/3
2
d) 1/6 e) 1/12
25) Reduce:
4) Demuestra que si:
17) Siendo: senq-cosq= 2/3; sec2xcsc2x-
senq-cosq=n L=
calcula: L=senqcosq ctg2x
1-n2
⇒ senqcosq= a) 1 b) cosx c) cos2x
2 a) 1/3 b) 1/6 c) 1/12
d) secx e) sec2x
d) 2/3 e) 1/2
5) Demuestra que:
(tgq+ctgq)sen2q=tgq 18) Siendo: tgq+ctgq=2 2; 26) Siendo: tgx+ctgx=2 7;
calcula: C=tg2q+ctg2q calcula:
C=sec2x+ctg2x
6) Demuestra que: a) 4 b) 8 c) 6
(tgq+ctgq)cos2q=ctgq a) 26 b) 27 c) 28
d) 10 e) 12
d) 29 e) 30

244 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

27) Siendo: tgx+ctgx=3 2; 33) Sabiendo que: 40) Siendo: tgq+ctgq=4;

calcula: tgx+ctgx = 6; determina el valor de:
L=csc2x+tg2x calcula: L=sen4qtgq+cos4qctgq
C=sen6x+cos6x
a) 17 b) 18 c) 19 a) 7/4 b) 9/4 c) 11/4
d) 20 e) 21 a) 1 b) 1/2 c) 1/3 d) 13/4 e) 15/4
d) 1/6 e) 1/12
41) Halla “n” en la igualdad:
28) Reduce: 34) Sabiendo que: secq+tgq
tg2x+ctg2x =4; -1=n(secq+tgq)
sen4x+cos4x-1
C= calcula: secq-tgq
sen2x
L=sen4x+cos4x a) secq b) 2secq c) tgq
a) cos2x b) 2cos2x c) -2cos2x d) 2tgq e) 2ctgq
d) -cos2x e) -2 a) 1/3 b) 2/3 c) 1/6
d) 5/6 e) 1/2 42) Halla “m” en la igualdad:

29) Reduce: cscϕ-ctgϕ

35) Sabiendo que: -1=m(cscϕ-ctgϕ)
cscϕ+ctgϕ

sen6x+cos6x-1 sen2x=n+sen4x;
L= determina: a) ctgϕ b) -ctgϕ c) 2ctgϕ
cos2x
C=tgx+ctgx d) -2ctgϕ e) -2cscϕ
a) sen2x b) 3sen2x c) -sen2x
d) -3sen2x e) -3 a) n b) n-1 c) n-2 43) Halla “m” en la igualdad:
d) n-1 e) 1-n (senq+cosq)4+(senq-cosq)4+
30) Siendo: tgx+ctgx=2 2; 6=m(1+sen2qcos2q)
36) Sabiendo que: a) 2 b) 4 c) 6
calcula:
cos2q=1/6+cos4q; d) 8 e) 10
C=sen4x+cos4x
determina:
L=sec2q+ctg2q
a) 1/2 b) 1/4 c) 3/4
d) 3/8 e) 1/8 44) Halla “n” en la igualdad:
a) 4 b) 5 c) 6
(sen2x-cos2x)2+3=
d) 7 e) 8
n(1-sen2xcos2x)
Nivel III
37) Sabiendo que:
a) 2 b) 3 c) 4
sen4x+cos4x-1=mtg2x;
determina “m”. d) 5 e) 6
31) Sabiendo que:
senq+cosq = 3/2; a) cos4x b) -cos4x c) 2cos4x 45) Sabiendo que: senq+cosq=n
calcula: d) -2cos4x e) -2 2n
demuestra que: secq+cscq=
C=tgq+ctgq n2-1

38) Sabiendo que: 46) Sabiendo que: senq+cosq=m

a) 2 b) 3 c) 4
sen6q+cos6q+2=m(1-sen2qcos2q) demuestra que:
d) 2 2 e) 4 2 2
halla "m". secq+cscq+tgq+ctgq=
m-1
a) 1 b) 3 c) -3
32) Sabiendo que:
d) 6 e) -6 47) Sabiendo que: sen4q+cos4q=n
senq-cosq =1/2;
demuestra que:
calcula:
39) Siendo: tgx+ctgx=3; 3n-1
L=tgq+ctgq sen6q+cos6q=
c a l c u l a : 2
C=sen2xtgx+cos2xctgx
a) 4 b) 4/3 c) 7/3
48) Sabiendo que: sen6ϕ+cos6ϕ=m
d) 8/3 e) 3
a) 4/3 b) 5/3 c) 2 demuestra que:
d) 7/3 e) 8/3 2m+1
sen4ϕ+cos4ϕ=
3

245 TRIGONOMETRIA
 Repaso

8) Demuestra que: 17) Reduce: L=(cosq-cos3q)tgq

Objetivos
 R e v i s a l a s i d e n t i d a d e s
trigonométricas de una
variable, resolviendo
ejercicios de diferente tipo y
[(senq+cosq)2+2senq-1](1-cosq)
=2sen3q a) sen2q b) sen3q c) cos2q
d) cos3q e) sec3q
9) Demuestra que:
[(senq-cosq)2+2cosq-1](1+senq) 18) Siendo: secq-cosq=2senq;
=2cos3q calcula: L=tg2q+2ctgq

10) Demuestra que: a) 4 b) 3 c) 5

(tgqcosq+ctgqsenq)2+1 d) 7 e) 6
=2(1+senqcosq)

19) Siendo: cscq-senq=3cosq;

11) Demuestra que:
calcula: L=ctg2q+3tgq
sen4q+cos4q+1=
Nivel I 2(sen6q+cos6q+2)/3
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 12
12) Demuestra que:
1) Demuestra que: sen6q+cos6q+5
secq-cosq=senqtgq =3(sen4q+cos4q+3)/2 20) Reduce:

(senq+cosq)2+1
2) Demuestra que: 13) Demuestra que: C=
(senq-cosq)2-3
cscq-senq=cosqctgq (secq-cscq)(senq+cosq)
=tgq-ctgq a) 1 b) -1 c) 1/2
3) Demuestra que: d) -1/2 e) -2
senqtgq+cosq=secq 14) Demuestra que:
(secq+cscq)(senq-cosq)
=tgq-ctgq
4) Demuestra que:
cosqctgq+senq=cscq
15) Demuestra que:
(senq+secq)2+(cosq+cscq)2
5) Demuestra que: =(secqcscq+1)2
(2tgq+ctgq)senqcosq=1+sen2q

6) Demuestra que: Nivel II

(3tgq+2ctgq)senqcosq=2+sen2q

16) Reduce: C=(senq-sen3q)ctgq

7) Demuestra que:
3secq+2tgq+1 a) sen2q b) sen4q c) cos2q
=tgq
3cscq+ctgq+2 d) cos4q e) cos3q

246 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

21) Reduce: 28) En la igualdad: 34) Si: tgx+ctgx=4;

L=[(senq+cosq)2-1]tgq sec3qcsc3q+tgq+ctgq calcula:
=mctgq(tg2q+ctg2q+3) L=(secx-cosx)(cscx-senx)
a) sen2q b) cos2q c) 1 halla “m”.
d) 2cos2q e) 2sen2q a) 1/4 b) 1/6 c) 1/8
a) cos2q b) sec2q c) sen2q d) 1/2 e) 1/16
d) csc2q e) tg3q
22) Siendo:
senq+cosq= 9/8; 35) Siendo:
calcula: C=tgq+ctgq m=senx(1-senx)+cosx(1-cosx)
29) Sabiendo que:
sec2q+csc2q-tgq-ctgq n=senx(1+senx)+cosx(1+cosx)
a) 2 b) 22 c) 23 =mtgq(tgq+ctgq-1) determina:
d) 24 e) 25 halla “m”. C=m.n

a) secq b) sec2q c) 1 a) sen2x d) senxcosx
23) Siendo: b) cos2x e) secxcscx
senq-cosq= 2/3; d) cscq e) csc2q
c) 2senxcosx
calcula: L=tgq+ctgq

a) 6 b) 3 c) 2 30) En la igualdad: 36) En la igualdad, halla “n”.

d) 12 e) 4 (secx-cscx)(tgx+ctgx+1) tg2q-sen2q=nsec2q
=mtg2x(sen3x-cos3x)
halla “m”.
a) sen2q b) sen4q c) sen8q
24) Reduce:
d) cos4q e) cos8q
a) sen4x b) sen2x c) csc2x
(sen3x+cos3x)2-2sen3xcos3x-1 d) csc4x e) sec4x
C=
sen2xcos2x
37) Sabiendo que:
a) 2 b) -2 c) 3 tgϕ-ctgϕ= 7senϕcosϕ;
d) -3 e) -6 Nivel III calcula: C=tg4ϕ+ctg4ϕ

a) 5 b) 6 c) 7
25) Reduce: d) 8 e) 9
31) Simplifica:
(sen3x-cos3x)2+2(1+sen3xcos3x)
L= C=sen2xctgxcscx+cos3x(1+tg2x)
1-sen2xcos2x 38) Siendo: secx+cosx=3;
a) 2 b) -2 c) 3 a) cosx b) 2cosx c) 4cosx calcula: L=sen2x+3cosx
d) -3 e) -6 d) cscx e) 2cscx
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
26) Siendo: 32) Simplifica:
senx+cosx= 1+ 2/2;
tgx+tg3x
determina: C=sen4x+cos4x L=
ctgx+ctg3x
a) 1/2 b) 1/4 c) 3/2 a) 1 b) tg2x c) ctg2x
d) 3/4 e) 3/8 d) tg x e) ctg4x
4

27) Siendo: 33) Simplifica:

senx-cosx= 1-1/ 3;
(senx-sen3x+sen5x-sen7x)(1+cos4x)
determina: L=sen6x+cos6x C=
(cosx-cos3x+cos5x-cos7x)(1+sen4x)
a) 1/4 b) 1/2 c) 2/3 a) tgx b) tg2x c) ctgx
d) 3/4 e) 5/6 d) ctg2x e) 1

247 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
39) Siendo: tgx+ctgx=3; 45) Siendo: tgx - ctgx= 6;
calcula: C=tg5x+ctg5x calcula:
C=(sec2x+ctg2x)(csc2x+ctg2x)
a) 224 b) 221 c) 129
d) 126 e) 123 a) 25 b) 27 c) 81
d) 86 e) 74
40) Siendo: tgx-ctgx=2; La trigonometría esférica,
calcula: L=tg6x+ctg6x que se usa sobre todo en
navegación y astronomía,
a) 196 b) 197 c) 198 46) Reduce: estudia triángulos esféricos,
d) 200 e) 202 tg2x+ctg2x-7 tg2x+ctg2x+1 es decir, figuras formadas
L= - por arcos de circunferencia
tgx+ctgx+3 tgx+ctgx-1
máximas contenidos en la
41) Simplifica: a) 2 b) -2 c) 3 superficie de una esfera. El
d) -3 e) -4 triángulo esférico, al igual
sec4x+tg4x-1
C= que el triángulo plano, tiene
sec2x+tg2x+1 seis elementos: los tres lados
a) 1 b) 2 c) tg2x a,b y c; y los tres ángulos A,
d) 2tg2x e) 2sec2x 47) Reduce: B y C. Si embargo, los lados
de un triángulo esférico son
sec2x+cos2x-7 sec2x+cos2x-23
C= - magnitudes angulares en vez
secx+cosx+3 secx+cosx+5 de lineales, y dado que son arcos
42) Simplifica:
a) 2 b) 3 c) 1 de circunferencias máximas de
csc4x+ctg4x-1
L= d) -2 e) -1 una esfera, su medida viene
csc2x+ctg2x-1 dada por el ángulo central
a) 1 b) sen2x c) ctg2x correspondiente. Un triángulo
d) csc x e) 2csc2x
2 esférico queda definido dando
48) Reduce: tres elementos cualesquiera de
3-senx cosx los seis, pues, al igual que en la
L= + geometría plana, hay fórmulas
43) Reduce: cosx 1-senx
que relacionan las distintas
(sec2x+sec4x+sec6x)(1+sen2x+sen4x) a) secx b) 2secx c) 3secx partes de un triángulo, que se

C=
(1+cos2x+cos4x)(csc2x+csc4x+csc6x) d) 4secx e) 6secx pueden utilizar para calcular
a) tg2x b) tg4x c) tg6x
d) ctg x e) ctg x
6 4

49) Reduce:

44) Siendo: secx+cscx= 3; 5+cosx senx

C= +
calcula: senx 1+cosx
2sec2x+csc2x-tg2x a) cscx b) 2cscx c) 3cscx
L=
d) 4cscx e) 5cscx
sec x+ctg x
2 2

a) 1,25 b) 1,5 c) 2
d) 2,25 e) 2,75
50) Sabiendo q∈IIC, señala el
equivalente de:

1+senq cosq
L= +
1-senq 1+senq
a) 2secq d) -2tgq
b) -2secq e) 0
c) 2tgq

248 TRIGONOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

249 TRIGONOMETRIA
 Iden.Trigo. de la suma
y diferencia de ángulos

Objetivos
Partimos de la C.T. mostrada y
 Reconocer y aplicar correctamente las fórmulas para la suma y diferencia ubicamos los arcos a y b.
de ángulos; ya sea en la simplificación de expresiones, demostración
de igualdades o en el cálculo de razones trigonométricas de ángulos i) d(M; N)= (cosa-cosb)2+(sena-senb)2
desconocidos, ya sea esto último en situaciones geométricas o no d(M; N)= 2-2cosacosb-2senasenb
geométricas.

Identidades trigonométricas de la suma y diferencia de ángulos y

Fórmulas Básicas: M(cosb; senb)

b
I.- PARA LA SUMA: senϕ
1 P
sen(10°+q)=sen10°cosq+senqcos10° ϕ cosϕ
a-b
sen(a+b)=senacosb+senbcosa sen(40°+ϕ)=sen40°cosϕ+senϕcos40° O x
a
sen70°cosb+senbcos70°=sen(70°+b) 1
N
cos(20°+ϕ)=cos20°cosϕ-sen20°senϕ
cos(a+b)=cosacosb-senasenb cos(10°+x)=cos10°cosx-sen10°senx (cosa; sena)
cos42°cos12°-sen42°sen12°=cos(42°+12°) C.T.

tg20°+tgb
tg(20°+b)=
tga+tgb 1-tg20°tgb
tg(a+b)=
tg40°+tg20°
=tg(40°+20°)
ii) construimos el OPM: PM=senϕ
II.- PARA LA DIFERENCIA: OP=cosϕ

sen(40°-x)=sen40°cosx-senxcos40°
sen(a-b)=senacosb-senbcosa sen(a-10°)=senacos10°-sen10°cosa iii)NPM: MN2=NP2+PM2
sen43°cos6°-sen6°cos43°=sen(43°-6°) =(1+cosϕ)2+sen2ϕ
MN2=1+2cosϕ+cos2ϕ+sen2ϕ
cos(b-14°)=cosbcos14°+senbsen14°
; 1
cos(a-b)=cosacosb+senasenb cos(q-18°)=cosqcos18°+senqsen18°
cos30°cosx+sen30°senx=cos(30°-x)
Pero: ϕ+(a-b)=180°
tg10°-tgϕ 2
cosϕ=-cos(a-b) (M, N)
tg(10°-ϕ)=
tga-tgb 1+tg10°tgϕ
tg(a-b)= MN2=2-2cos(a-b)=d
1+tgatgb tg17°-tg10°
=tg(17°-10°) 2-2cos(a-b)=2-2cosacosb-2senasenb
1+tg17°tg10°

250 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Ordenando:
∴ cos(a-b)=cosacosb+senasenb

Hacemos: b=-q 1) Demuestra que:

cos(a-(-q))=cosacos(-q)+senasen(-q) cos(-q)=cosq sen(x+y)
sen(-q)=-senq =tgx+tgy
cosxcosy
∴ cos(a+q)=cosacosq-senasenq
Resolución:
En la igualdad, sea:
p sen(x+y) senxcosy+senycosx
Si hacemos: q= +b P= =
2 p cosxcosy cosxcosy
cos( +b)=-senb
p
cos(a+ +b)=cosacos( p
+b)-senasen( +b) p 2
p P= +
2 2 2 sen( +b)=cosb
2
∴ P=tgx+tgy
p
cos( +a+b)=cosa(-senb)-sena(cosb)
2
-sen(a+b)=-senbcosa-senacosb
2) Demuestra que:
∴ sen(a+b)=senacosb+senbcosa cos(x+y)
=ctgx-tgy
senxcosy

Resolución:
Hacemos: b=-q
En la igualdad, sea:
sen(a+(-q))=senacos(-q)+sen(-q)cosa
cos(x+y) cosxcosy-senxseny
P= =
∴ sen(a-q)=senacosq-senqcosa senxcosy senxcosy
P= -

sen(a+b) senacosb+senbcosa ∴ P=ctgx-tgy

Sabemos: tg(a+b)= =
cos(a+b) cosacosb-senasenb

Dividimos entre “cosacosb”: 3) Demuestra que:

sen(x+q)sen(x-q)=sen2x-sen2q
senacosb senacosb
+
cosacosb cosacosb
tg(a+b)= Resolución:
cosacosb senasenb
-
cosacosb cosacosb En la igualdad, sea:

P=sen(x+q)sen(x-q)
Reduciendo: P=(senxcosq+senqcosx)
tga+tgb (senxcosq-senqcosx)
tg(a+b)= P=sen2xcos2q-sen2qcos2x
1-tgatgb
P=sen2x(1-sen2q)-sen2q(1-sen2x)

Desarrollando:
Hacemos: b=-q P = s e n 2x - s e n 2x s e n 2q -
tga+tg(-q)
tg(a+(-q))= ; tg(-q)=-tgq s e n 2q + s e n 2q s e n 2x
1-tgatg(-q)

tga-tgq
∴ tg(a-q)=
1+tgatgq

251 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
4) Reduce: 7) De acuerdo al gráfico, calcula: tgϕ
sen(a-b) sen(b-q) sen(q-a)
C= + + Resolución:
cosacosb cosqcosa

Resolución: C
D
Analizando el primer término: b
3
ϕ a Nivel I
sen(a-b)
= senacosb
- senbcosa
cosacosb cosacosb cosacosb N
=tga-tgb 1) Demuestra que:
3 sen(x+b)-senxcosb
Luego, por analogía, en la expresión:C=tga- =ctgx
tgb+tgb-tgq+tgq-tga 37° a senxsenb
A 4 M 4 B
∴ C=0
2) Demuestra que:
Del gráfico; sea: BC=6
sen(x-q)+senqcosx
5) Sabiendo que: a+q=45°; tga=2/3, AB=8 =tgx
cosxcosq
calcula: tgq
Resolución: Luego: BN=NC=3
AM=MB=4 3) Demuestra que:
Como: a+q=45° ⇒ q=45°-a (tgx+tgy)cosxcosy=sen(x+y)
Luego: tgq=tg(45°-a) C
tg45°-tga D
tgq= 4) Demuestra que:
1+tg45°tga ϕ
(ctgx-ctgy)senxseny=sen(y-x)
N
2 1
1-
3 3
⇒ tgq= = 5) Demuestra que:
1+1. 2 5 37°
3 3 A M B cos(x+q)+senxcosq
=ctgx
senxcosq
∴ tgq=1/5
Debes notar que:
6) Determina el valor de: sen15° 6) Demuestra que:
NÂB=DNC=a
Resolución: ϕ=a+b cos(x-q)-
MCN=b =ctgq
senxsenq
Nos piden:
sen15°=sen(45°-30°) Piden:
tga+tgb
=sen45°cos30°-sen30°cos45° tgϕ=tg(a+b)= ; 7) Demuestra que:
1-tgatgb
(ctgx-tgy)senxcosy=cos(x+y)
Reemplazando valores:
ABN: tga=3/8
2 3 1 2 6 2 MBC: tgb=4/6=2/3
sen15°= . - . = - 8) Demuestra que:
2 2 2 2 4 4
(ctgx+tgy)senxcosy=cos(x-y)
6- 2 Luego:
∴ sen15°=
4 3 2
+ 9) Demuestra que:
8 3 (senx+cosx)(seny+cosy)
tgϕ= =
1- 3 . 2 3 =sen(x+y)+cos(x-y)
75° 8 3 4
4
6- 2 10) Demuestra que:
⇒ tgϕ=
(senx+cosx)(senq-cosq)
=sen(q-x)-cos(q+x)
15°
6+ 2

252 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

11) Demuestra que: 20) Reduce: 27) Simplifica:

tg(x-y)[1+tgxtgy]=tgx-tgy
sen(x+q) cos(x+q)
C= -tgq
cosxcosq
L= ( cosxcosq-1)
12) Demuestra que: cos(x-q)
tg(x+y)[1-tgxtgy]=tgx+tgy
a) tgx b) tgq
d) ctgx e) 1-tgq
c) 2tgx
( senxsenq-1)

13) Demuestra que: 21) Reduce: a) 1 d) -tg2xtg2q

b) -1 e) -ctg2xctg2q
tg2x-tg2y sen(x-y) sen(y-z)
=tg(x+y)tg(x-y) L= + c) tg2xtg2q
1-tg2xtg2y cosxcosy cosycosz

14) Demuestra que: a) tgy d) tgx+tgz

b) 2tgy e) tgx-tgz 28) Siendo a y b ángulos agudos,
tg240°-tg220° c) tgz tales que: sena=1/ 17 y senb=
= 3tg20°
1/ 26. Calcula: tg(a-b)

22) Siendo “q” un ángulo agudo, tal

15) Demuestra que: a) 7-1 b) 8-1 c) 17-1
que: tgq=3; calcula: cos(45°-q)
d) 20-1 e) 21-1
1
tg50°= (tg70°-tg20°)
2 a) 0,2 b) 0,4 c) 0,6
d) 0,8 e) 0,75
29) Siendo a y q ángulos agudos,
Nivel II tales que: seca= 26 y secq=
23) Siendo “ϕ” un ángulo agudo, tal ..37. Calcula: tg(q-a)
que: ctgϕ=4; calcula: cos(45°+ϕ)
16) Siendo a y b ángulos agudos a) 7-1 b) 11-1 c) 17-1
tales que: tga=1/3; tgb=1/4. a) 1/ 34 b) 2/ 34 c) 3/ 34 d) 23-1 e) 31-1
Calcula: sen(a+b) d) 4/ 34 e) 5/ 34

a) 1/ 170 d) 6/ 170
24) Determina el valor de: 30) Siendo: a+b=45°, tga=1/6
b) 2/ 170 e) 7/ 170
C=cos24°cos21°-sen24°sen21° Calcula: tgb
c) 3/ 170

a) 1/2 b) 3/2 c) 3/5 a) 1/7 b) 2/7 c) 3/7

17) Siendo a y q ángulos agudos d) 4/7 e) 5/7
d) 4/5 e) 2/2
tales que: tga=2; tgb=4.
Calcula: sen(b-a)
25) Determina el valor de:
a) 1/ 85 d) 4/ 85 Nivel III
cos70°cos4°+sen70°sen4°
b) 2/ 85 e) 5/ 85 L=
cos60°cos6°-sen60°sen6°
c) 3/ 85
a) 1 b) 2 c) 1/2
31) Calcula: sen 52°.
18) Determina el valor de: d) -1/2 e) -1
C=sen32°cos5°+sen5°cos32° a) 3 6- 2 d) 7 2+ 6
26) Reduce: 10 20
a) 0,2 b) 0,3 c) 0,6
cos(x-q)
d) 0,7 e) 0,8 C= [ -tgq ] b) 7 6- 2
20
e) 6+3 2
10
cos(x+q)
19) Determina el valor de:
L=sen40°cos5°+sen5°cos40°
[ -ctgq
senqcosx ]
c) 7 2- 6
20
a) 1 b) 2 c) 3/2 a) 1 b) -1 c) tg2x
d) 2/2 e) 1/2 d) -tg x e) -ctg2x
2

253 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
32) Calcula: cos 22°. 38) Si: tg20°=m; determina: 44) Del gráfico, calcula “tgϕ”
L=tg55°-tg35°
a) 7 6+ 2 d) 7 6- 2 B 2 E 5 C
10 20 a) 0 b) 1 c) m
d) 2m e) m/2 ϕ
b) 7 6- 2 e) 5 6+3 2 3
10 20
39) Determina el valor de: A D
c) 7 6+ 2
20 tg2°
C= a) 17/13 b) 18/13 c) 15/13
tg46°-
d) 13/18 e) 13/15
a) -1/2 b) 0 c) 1
33) Reduce: d) 2 e) 1/2
C= 2cos(x-p/4)-senx 45) Del gráfico, calcula “tga”.

B C
a) senx b) cosx c) -senx 40) Si: x+y=p/4; determina:
d) -cosx e) 2cosx
1 1 a
L= -
tgx+tgy ctgx+ctgy
34) Si: cosx+senx=ksen(45°+x). a) 0 b) 1/2 c) 1
Calcula “k”. d) 1,5 e) 2
A 5 D
a) 2 b) - 2 c) 1/2
d) 1 e) -1 41) Calcula el valor de: a) 7 b) 14 c) 21
d) 6 e) 12
tg50°+tg10°+ 3tg50°tg10°
C=
35) Señala el valor de: (1+tg20°)(1+tg25°)
46) Del gráfico, calcula “tgϕ”. Si:
C=3cos22°-4sen22° a) 3 b) 2 3/3 c) 3/3 FE=SAF.
d) 2 3 e) 3/2 E
a) 6 - 2 d) 6 + 2 B C
53°

42) Calcula:
b) 3( 6- 2) e) 5( 6-) 2
L=(1+ 3tg20°)(1+ 3tg40°)
4 4 F ϕ

a) 8 b) 4 c) 2 A D
c) 4( 6+ 2)
d) 1 e) 3
5
a) 504 b) 221 c) 371
361 107 215

36) Halla el valor de:

43) Del gráfico, calcula “tgq” d) 431
e) 721
223 614
1 3
L= - B 4 E 1 C
sen10° cos10° 47) Si: sen(x+q)=3sen(x-q)
Calcula: C=tgxctgq
a) cos10° b) sen10° c) cos20°

d) 4 e) 2
a) 1 b) 2 c) 4
q
d) 1/4 e) 1/2
37) Simplifica:
48) Si: cos(x-q)=5cos(x+q)
sen(x-y) A D
C= - tgx Calcula: L=ctgxctgq
cos(x+y)+senxseny

a) tgy b) -tgy c) tgx a) 3 b) 6 c) 9 a) 1 b) 2 c) 3
d) -tgx e) senx d) 12 e) 15 d) 2/3 e) 3/2

254 TRIGONOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

255 TRIGONOMETRIA
 Iden.Trigo. del
ángulos doble

y
Objetivos N R
S
2q 2q
 Reconocer y aplicar correctamente las fórmulas para el doble de un
ángulo; ya sea en la simplificación de expresiones, demostración de
1 M
igualdades o en el cálculo de razones trigonométricas del doble de un q

Q
q
q
Identidades Trigonométricas del Ángulo Doble q
O T x
Fórmulas Básicas (θ→2θ)

2tgθ
sen2θ=2senθcosθ cos2θ=cos2θ-sen2θ tg2θ=
• OQN: QN=senq ∧ OQ=cosq
• OTQ: TQ=OQ.senq
2tgϕ → TQ=senqcosq
• sen2ϕ=2senϕcosϕ • cos2b=cos2b-sen2b • tg2ϕ=
1-tg2ϕ OT=OQ.cosq
• sen4b=2sen2bcos2b • cos4b=cos 2b-sen 2b
2 2
2tg10° →T=cosqcosq=cos2q
• sen40°=2sen20°cos20° • cos80°=cos240°-sen240° • tg20°=
1-tg210° • NRQ: NR=QN.senq
• 2sen10°cos10°=sen20° • cos 24°-sen 24°=cos48°
2 2
2tg40° → NR=senqsenq=sen2q
• 2sen3xcos3x=sen6x • cos24x-sen24x=cos8x • =tg80°
1-tg240° QR=QN.cosq
→QR=senqcosq
• OSN: OS=sen2q ∧ NS=cos2q

i- Una demostración sencilla, es partiendo de la fórmula básica: Pero: OS=TQ+QR

sen(a+b)=senacosb+senbcosa ...(1)
cos(a+b)=cosacosb-senasenb ...(2) ⇒

tga+tgb NS=SR-NR
tg(a+b)= ...(3)
1-tgatgb OT

Si hacemos: a=b=q ⇒ cos2q=cos2q-sen2q

En(1): sen(q+q)=senqcosq+senqcosq ⇒

En(2): cos(q+q)=cosqcosq-senqsenq ⇒ c o s 2 q = c o s 2q -
tgq+tgq 2tgθ
En(3): tg(q+q)= ⇒ tg2θ=
1-tgqtgq

ii.- Ampliando nuestros horizontes vamos a realizar una demostración

geométrica. Partimos de la C.T. mostrada donde ubicamos “q” y “2q”, así:

256 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Propiedades: 2) Demuestra que:

1-cos2q+sen2q
(senθ ± cosθ)2=1± sen2θ 1-cos2θ=2sen2θ 1+cos2θ=2cos2θ =tgq
1+cos2q+sen2q

Resolución:
• (sen10°+cos10°)2=1+sen20° • 1-cos20°=2sen210° • 1+cos20°=2cos210°
• (sen3x-cos3x)2=1-sen6x • 1-cos4b=2sen22b • 1+cos8ϕ=2cos24ϕ
En la igualdad, sea:
• (sen2+cos2)2= • 1-cos6q= • 1+cos4ϕ=
• 1+sen4x=(sen2x+cos2x)2 • 2sen218°=1-cos36° • 2cos240°=1+cos80° 1-cos2q+sen2q
• 1-sen40°= • 2sen23x= • 2cos27q= P=
1+cos2q+sen2q

Factorizando:
i-
Tenemos: (senq ± cosq) =sen q ± 2senqcosq+cos q
2 2 2
2senq+(senq+cosq)
P= 2cosq(cosq+senq)
sen2q
1
∴ P=tgq
∴ (senq±cosq)2=1±sen2q

ii- También: 1-cos2q=1-(cos2q-sen2q)

1-cos2q=1-cos2q+sen2q ∴ 1-cos2q=2sen2q 3) Demuestra que:
cos4ϕ-sen4ϕ=cos2ϕ

Resolución:
Ahora: 1+cos2q=1+(cos2q-sen2q)
1+cos2q=1-sen2q+cos2q ∴ 1+cos2q=2cos q
2

En la igualdad, sea:

P=cos4ϕ-sen4ϕ=(cos2ϕ)2-(sen2ϕ)2
P=(cos2ϕ+sen2ϕ)(cos2ϕ-sen2ϕ)
1 cos2ϕ

∴ P=cos2ϕ

1) Demuestra que: sen2q(1+tg2q)=2tgq

4) Sabiendo que:
senq-cosq=1/3; calcula: sen2q
Resolución:
En la igualdad, sea:
P=sen2q(1+tg2q) ⇒ P=sen2qsec2q Resolución:

1 De la condición:
sec2q P=2senqcosq.
senq-cosq=1/3 ⇒ (senq-cosq)2=(1/3)2
P=2
1-sen2q=1/9

∴ sen2q=8/9
∴ P=2tgq

257 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
5) Reduce: 7) Siendo: senq=4/ 17; “q” es agudo, 6) Demuestra que:
C=senqcosqcos2qcos4q calcula: cos2q-cos2q=sen2q
C=(1/2)sen2q-2cos2q
Resolución:
Resolución: 7) Demuestra que:
En la expresión: Del dato: senq=4/ 17 1-cos2q=2sen2q
C=senqcosqcos2qcos4q
2C=2senqcosqcos2qcos4q
8) Demuestra que:
sen2q 1+cos2q=2cos2q
17
4
2C=sen2qcos2qcos4q

4C=2sen2qcos2qcos4q q
9) Demuestra que:
senqcosqcos2qcos4q=
sen4q 1
4C=sen4qcos4q 4. 1
• sen2q=2senqcosq=2
17 17 10) Demuestra que:
8C=2sen4qcos4q 8 sen cos cosqcos2q=
sen2q=
sen8q
( 171) -( 17)4
2 2

8C=sen8q • cos2q=cos2q-sen2q=
cos2q=- 11) Demuestra que:
∴ C= cos4q-sen4q=cos2q
Luego:

6) Simplifica:
C= sen2q-2cos2q=
1 1 8
-2 - ( ) ( )
15 12) Demuestra que:
2 2 17 17 (1+cos2q)2-(1+sen2q)2=3cos2q
L=ctgq-tgq-2tg2q
C= + ∴ C=2
4 30
Resolución: 17 17 13) Demuestra que:
(1-tg2q)tg2q=2tgq
En la expresión:
1
L=ctgq-tgq-2tg2q= -tgq-2tg2q
14) Demuestra que:
2(1+tg2q)ctg2q=ctgq-tg3q
L= -2tg2q
2tgϕ
L=2
( )-2tg2q; pero: tg2ϕ= 1-tg2ϕ Nivel I 15) Demuestra que:
4
=2tg2q
ctgq-
1) Demuestra que:
L=2ctg2q-2tg2q=2(ctg2q-tg2q) sen2qsecq=2senq

L=2( 1 -tg2q)
2) Demuestra que:
sen2qcscq=2cosq

L=2( ) 3) Demuestra que:

sen2qtgq=2sen2q
L=4( )
4) Demuestra que:
ctg4q sen2qctgq=2cos2q

∴ L=4ctg4q 5) Demuestra que:

cos2q+sen2q=cos2q

258 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel II 24) Siendo: tgq=1/ 7; “q” es agudo, Nivel III

calcula cos2q.

16) Siendo “a” un ángulo, tal que: a) 1/8 b) 1/4 c) 3/8

31) Reduce:
tga=4; calcula sen2a. d) 1/2 e) 3/4
1+cos2q+sen2q
C=
a) 4/17 b) 6/17 c) 8/17 senq+cosq
25) Siendo: ctgq= 11; “q” es agudo,
d) 10/17 e) 16/17 calcula cos2q. a) senq b) 2senq c) cosq
d) 2cosq e) 2
17) Siendo “q” un ángulo, tal que: a) 1/6 b) 1/3 c) 1/2
ctgq=6; calcula sen2q. d) 2/3 e) 5/6
32) Reduce:
a) 3/37 b) 4/37 c) 6/37 26) Reduce: 1-cos2q-
C=
d) 12/37 e) 18/37 sen2q
1-cos2q
C=
1+cos2q a) senq b) 2senq c) cosq
18) Reduce: d) 2cosq e) 2
a) tgq b) tg2q c) ctgq
C=sen2q(tgq+ctgq)
d) ctg q e) sec qcsc q
2 2 2

a) 1 b) 2 c) 3 33) Calcula:
27) Reduce: C=[(senq+cosq)2-1]tgq
d) 4 e) 1/2
1-cos2q+sen2q
L= a) 2sen2q b) 2cos2q c) sen2q
1+cos2q+sen2q
19) Reduce:
d) cos2q e) 2
L=sen22q(sec2q+csc2q) a) tgq b) tg2q c) ctgq
d) ctg2q e) secqcscq
a) 1 b) 2 c) 3 34) Calcula:
d) 4 e) 16 28) Si: tg2qtgq=m-1; determina L=[(senq-cosq)2-1]ctgq
“m”.
20) Siendo: senq+cosq= 5/4 a) 2sen2q b) 2cos2q c) -2sen2q
calcula sen2q. a) secq b) cosq c) cos2q d) -2cos2q e) -2
d) sec2q e) sen2q
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4
29) Si: tg2qctgq=n+1; determina 35) Reduce:
d) 1/6 e) 1/8
“n”. ctgq-
C=
tgq
21) Siendo: senq-cosq= 4/5
calcula sen2q. a) secq b) cosq c) sec2q
a) csc2q b) sen2q c) cscq
d) cos2q e) sen2q
d) 2csc2q e) 2sen2q
a) 1/2 b) 1/3 c) 1/4
d) 1/5 e) 1/10 30) Si: ctgq-tgq=mcos2q; halla “m”.
36) Calcula:
a) sen2q b) 2sen2q c) csc2q L=(ctgq+tgq)cos2q
22) Reduce:
d) 2csc2q e) 2
C=senqcosqcos2q; q=p/24
a) ctg2q d) 1/2 ctg2q
b) 2ctg2q e) 1/2 tg2q
a) 20 b) 2-1 c) 2-2
c) 2tg2q
d) 2-3 e) 2-4

23) Reduce: 37) Si: msenx-ncosx=0;

L=senqcosqcos2qcos4q; halla: C=msen2x-ncos2x
q = p / 4 8
a) 0 b) m-n c) m
a) 20 b) 2-1 c) 2-2 d) -n e) n

259 TRIGONOMETRIA

38) Siendo: 3senx-4cosx=0;
determina: L=4sen2x+3cos2x
a) 1 b) 2 c) 3
d) -1 e) -2
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
45) Reduce:
C=csc20°+csc40°+csc80°+ctg80°
a) ctg5° b) ctg10° c) tg10°
d) tg5° e) 2tg10°

39) En la igualdad: 46) Reduce:

4sen2xsen2x=asenq+bsen2q csc2q-csc4q-ctg4q
calcula: 3a-b L=
csc2q+csc4q+ctg4q

a) 1 b) 3 c) 5 a) tgq b) ctgq c) 1
d) 7 e) 9 d) tg2q e) ctg2q

47) Simplifica:
40) En la igualdad:
4cos2xsen2x=asenbx+sen2bx sen20°sen50°sen70°
C=
calcula: ab+ba 2cos10°
a) 1/8 b) 1/4 c) 1/2
a) 5 b) 8 c) 10
d) 1 e) 2
d) 54 e) 17

48) Simplifica:
41) Si: L=cos6q-sen6q-sen4qcos2q+
senq+cosq= 1+tgϕ sen2qcos4q
y además que: En las últimas décadas del siglo

cos4q=asec2ϕ-btg2ϕ X ya habían completado la
a) cosq b) cos2q c) cos4q
Calcula: ab función seno y las otras cinco
d) sen4q e) tg4q funciones, además ya habían
a) 1 b) 2 c) -2 descubierto y demostrado
49) Reduce: varios teoremas fundamentales
d) 3 e) -3
de la trigonometría, tanto
tg2q-tgq para triángulos planos como
C=
tg2q- esféricos. Varios matemáticos
42) Siendo:
senq-cosq= 1-ctgϕ a) 1/2csc2q d) tg2q sugirieron el uso del valor r=1
calcula: mn en vez de r=60, lo que dio lugar
b) csc2q e) 1/2sec2q
Si además: cos4q=m-ncsc2ϕ a los valores modernos de las
c) 1/2ctg2q
funciones trigonométricas. Los
árabes también incorporaron
a) 2 b) 3 c) 6
50) Si: el triángulo polar en los
d) -3 e) -6
tgq=csc2q-sen2q, halla:2cos2q triángulos esféricos. Todos
estos descubrimientos se
a) 5-1 b) 3-1 c) 2-1 aplicaron a la astronomía y
43) Reduce:
d) 5-2 e) 6-1 también se utilizaron para
C=csc2q+ctg2q
medir el tiempo astronómico y

para encontrar la dirección de
a) tgq b) ctgq c) 2tgq la Meca, lo que era necesario
d) 2ctgq e) tg2q para las cinco oraciones diarias
requeridas por la ley islámica.
Los científicos árabes también
44) Reduce: compilaron tablas de gran
L=csc2q-ctg2q

a) tgq b) ctgq c) 2tgq
d) 2ctgq e) ctgq/2

260 TRIGONOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

261 TRIGONOMETRIA
 Iden.Trigo. del
ángulo mitad

• Deducir las identidades del ángulo mitad.

• Deducir los triángulos notables de 22º30' y 67º30'.
• Aplicar las identidades en situaciones problemáticas.

Por degradación:

i. ii.
Resolución:

i.
Despejando:

ii.

Además:

FÓRMULAS RACIONALIZADAS
donde el símbolo (+) o (–) va a depender del cuadrante del ángulo

.
Ejemplo 1
Calcule: sen 22º30' Ejemplos:
Resolución: 1. tg 20º = csc 40º – ctg 40º
2. ctg 10º = csc 20º + ctg 20º

3.

4.

Ejemplo 2

Si: , calcule:

262 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Reemplazando:
1. Si:

calcule:

2. Problema
Si: (m + n) csc x + (m – n) ctg x = 2
Resolución:
De las ecuaciones: demuéstrese que:
... (1) Resolución:
... (2)
(1) + (2):
csc x + ctg x + csc y + ctg y = sec θ + tg θ

... (3)
(1) – (2):
csc x – ctg x + csc y – ctg y = sec θ – tg θ

... (4)
(3) (4):

POR IDENTIDADES:

263 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

9. Simplificar:
1. Si:

calcule: i. ii. Rpta.: .................................................................................

Rpta.: ................................................................................. 10. Reducir:

2. Si:
Rpta.: .................................................................................
calcule:

Rpta.: .................................................................................
11. Si: reducir:

3. Si: Rpta.: .................................................................................

calcule:
12. Reducir:
Rpta.: .................................................................................
Rpta.: .................................................................................

4. Si:
13. Si: , calcule:
calcule:

Rpta.: ................................................................................. Rpta.: .................................................................................

14. Si: (a + b) csc x + (a–b) ctg x = K

5. Si: , calcule:
calcular:
Rpta.: .................................................................................
Rpta.: .................................................................................

6. Reducir:
15. Si: , calcule:
Rpta.: .................................................................................
Rpta.: .................................................................................

7. Simplificar:

Rpta.: .................................................................................

8. Reducir:

Rpta.: .................................................................................

264 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1. Si:
7. Si: , calcule:
calcular:
A) B) C) D) E)
A) B) C)
8. Si: (y + z) cos α = x
D) E) (z + x) cos β = y
(x + y) cos θ = z

2. Calcule: calcule:

A)
1 B) C) 2 D) E)
A) B)
9. Simplificar:
C) D)

E)

A)
csc x B) cac 2x C)
sec x
D)
sec 2x E) 0
3. Si: reducir:
10. Si: csc x + csc y = a
A)
1 B) 2 C)
ctg x + ctg y = b

D) E)
calcule:

4. Reducir: A) B)

A)
1 B)
–1 C) D) E) 2 C) D)

E)
5. Reducir:
A) tg 40º B) ctg 40º C) tg 5º
D) ctg 5º E) sen 5º

6. Calcule: M = tg 15º + ctg 15º

A)
1 B) 2 C)
D) E) 3

265 TRIGONOMETRIA
 Iden.Trigo. del
ángulo triple

• Deducir las identidades del ángulo triple.

• Deducir las identidades especiales.
• Aplicar las identidades en situaciones problemáticas.

Recordando: IDENTIDADES ESPECIALES

sen(2x+x)=sen 2x cos x + sen x cos 2x

sen 3x = 2 sen x cos x cos x + sen x (cos2x – sen2x)
sen 3x = 2 sen x cos2x + sen x (1 – 2 sen2x)
sen 3x = 2 sen x (1 – sen2x) + sen x (1 – 2 sen2x) Ejemplos:
sen 3x = 2 sen x – 2 sen x + sen x – 2 sen x
3 3
1.
Reduciendo:
2.

En forma análoga se obtiene que: 3.

PROPIEDADES

i.

ii.
Ejemplos:
1. sen 6º = 3 sen 2º – 4 sen32º iii.
2. cos 90º = 4 cos33º – 3 cos 3º

3.
4. sen 9θ = 3 sen 3θ – 4 sen33θ

266 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1. Si:
calcule:
Resolución:
De la condición: 2. Problema
Demuéstrese que:

Resolución:

Ordenando:

Por ecuación cuadrática:

Además:

1. Si: 3 sen α – 2 = 0, calcule: 27 sen 3α

5. Reducir:
Rpta.: .................................................................................
Rpta.: .................................................................................
2. Si: 4 cos θ + 1 = 0, calcule: 16 cos 3θ
6. Calcule: M = 6 sen 20º – 8 sen330º

Rpta.: .................................................................................
Rpta.: .................................................................................

3. Si: , calcule: tg 3x 7. Calcule: K = 16 Cos35º – 12 cos 5º – csc 45º

Rpta.: ................................................................................. Rpta.: .................................................................................

8. Calcular el valor de la expresión:

M = tg 20º tg 40º tg 80º
4. Reducir:
Rpta.: .................................................................................
Rpta.: .................................................................................

267 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

9. Reducir: E = 9 sen2x – 24sen4x + 16 sen6x

Rpta.: ................................................................................. 14. Calcule:

Rpta.: .................................................................................
10. Si:
calcule: m + n
15. Calcule:

Rpta.: .................................................................................

Rpta.: .................................................................................
11. Reducir:

Rpta.: .................................................................................

12. En la siguiente identidad:

calcule: m + n

Rpta.: .................................................................................

13. Calcule x.

Rpta.: .................................................................................

268 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1. Si: , calcule: 7. Calcule: P = 6 cos233º – 4 sen324º – cos 18º

A) B) C) D) E) 1
A) B) C) 1
D)
2 E) 3
2. Calcule: E = 3 cos 40º – 4 cos340º

8. Si: ,
A) B) C)
calcule:
A) 3a – 4a3 B) 6a – 8a3
D) E) 1
C) 3a – 2a3 D)
2a3 – 3a
E) 3a – a3
3. Si: , calcule: tg 3x.
9. Halle el valor de la expresión:
A) B) C)

D) E) A)
1 B)
2 C)
3 D) E)

4. Si: , calcule K.
10. Si:
A) 0 B)
1 C)
2 D) 3 E) 4
calcule:
5. Halle el valor de: E = 4 cos 5º cos 55º cos 65º
A) B) C)
A) B) C)
D) E) D) E)

6. Reducir: M = sen 3x sen3x + cos 3x cos3x

A) sen32x B) cos32x C) sen32x
D) –cos32x E) 1

269 TRIGONOMETRIA
 Repaso

1. Simplificar:

sen5 a − sen3 a
E=
cos 3 a − cos 5 a
A) tg 8a B) tg 4a C) tg a
D) ctg 4a E) ctg a

2. En un triángulo ABC, factorice: W = sen2 A + sen2B − sen2 C

A) 4 cos A senB sen C
B) 4  sen A senB sen C
C) 4 sen A cos B cos C
D) 4 cos A cos B sen C
E) 4 cos A cos B cos C

sen q 1
3. Si: = .
sen5 q 5
Halle: M =tg3 q ctg2 q
1
A) 5 B) C) 1
5
D) 2 E) 3
3 2
4. Calcule:
2 2 2
P = sen 20º − cos 40º + sen 80º
2
A) 3 B) 3 C) 3
2
D) 1 E) 1
2
5. Reduce:

2 sen x + 3 sen3x + sen5x
V =
4 sen x
2 3
A) 4 cos 4 x B) 4 cos 2 x
C) 4 cos4 x D) 4 sen x
E) 4 sen x

270 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
π
A +B =
6. Si: 12
cos A − cos B
P=
Halle: senB − sen A

A) 6 − 3 − 2 − 2
B) 6 − 3 + 2 − 2

C) 6 + 3− 2 +2

D) 6 + 3 + 2 + 2
3
E) 1 − 2
7. Siendo q =11º15' , evalué

sen q + sen2 q + sen3 q
W=
cos q + cos 2 q + cos 3 q

A) 2 − 1 B) 2 + 1 C) 1

2 2

D) 2 E) 1
8. Simplifique:
E = sen20º + sen50º + sen70º
A) 4 cos10º cos15º cos 55º
B) 4 cos10º cos15º cos 35º
C) 4 cos10º cos 25º cos 55º
D) 4 cos10º cos 25º cos 55º
E) 2 cos10º cos 25º cos 35º

9. =
A qué es igual: E ctg a − tg3 a

A)
4 sen2 a
sen2 a − sen a
2 cos 2 a
B)
sen 4 a − sen2 a
C) 4 sen2 a
sen 4 a − sen2 a
D) 2 cos 4 a
E) sen 4 a − sen2a
4 sen 4 a
cos 4 a − sen2 a

271 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
10. En un triángulo ABC, se cumple sen A + sen C =
2 sen B, Halle el equivalente de:

2 sen A sen C
2 2
A) 5 senB B) 2 senB
B 
C)
2 sen   D) sen 
B 
2  
2
1 B 
E) sen  
2 2
11. Sabiendo que:

Luego: sen7 x + sen x cos5 x − cos3 x
=
A = ;B
cos7 x + cos x sen5 x − sen3 x

A) AB = 1 B) A-B = 0
C) A + B = 0 D) A
=1
E) A = 2 B B

12. Simplificar:
M
= sen x + sen3 x + sen5 x + ... + sen15 x
Sabiendo que:
sen 2x = sen2 8x co s x

A) 2 B) 1 C) 4
2
D) 1 E) 3

13. Transforme a producto

V = cos2 a + cos2 b − 1
cos ( a + b ) sen ( a − b )
A)
B) sen ( a + b ) sen ( a − b )
C) sen ( a + b ) cos ( a − b )
D) c os ( a + b ) cos ( a − b )
E) 2 cos ( a + b ) sen ( a − b )

272 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

14. En un triángulo ABC, se cumple sen A + sen C =

2 sen B, Halle el equivalente de:

2 sen A sen C
2 2
A) 5 senB B) 2 senB
B 
2 sen  
C) 2 D) sen  B 
 
1 2
B 
E) sen  
2 2

15. Sabiendo que:

Luego: sen7 x + sen x cos5 x − cos3 x
A = ;B
cos7 x + cos x sen5 x − sen3 x

A) AB = 1 B) A-B = 0
C) A + B = 0 D)
E) A = 2 B A
=1
B
16. Simplificar:
M
= sen x + sen3 x + sen5 x + ... + sen15 x
Sabiendo que:
sen 2x = sen2 8x co s x

1
A) 2 B) 2 C) 4
D) 1 E) 3

17. Transforme a producto

V = cos2 a + cos2 b − 1

A) cos ( a + b ) sen ( a − b )
B) sen ( a + b ) sen ( a − b )
C) sen ( a + b ) cos ( a − b )
D) c os ( a + b ) cos ( a − b )
E) 2 cos ( a + b ) sen ( a − b )

273 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
18. Transforme a monomio:

= V cos 3 a cos 2 a + sen 4 a sen a
A) sen a cos 2 a
B) sen a sen 2 a
C) cos a cos 2 a
D) cos a sen 2 a
E) cos a cos 4 a

19. Halle el valor de x, comprendido entre 0º y 360° , que vuelva máxima a la expresión:
=E sen ( x + 20° ) + sen x
A) 270° B) 170° C) 350°
D) 80° E) 70°
20. Calcule:
7a 3a 9a a
cos cos − sen sen
2 2 2 2
Si: π
a = rad
10

1 1
A) 2 B) C) 1
4 8
D) − 1 E) − 1
4 2
21. Determine la suma del máximo y mínimo valor de:

sen (2x + 10º ) sen (20º −2 x )
M=

3 3 2
−
A) 2 B) 2 C) 2

2 5
−
D) 2 E) 2

22. Si: 1 ,
cos 2 x =
5
sen ( 60º −x ) cos (30º −x )
V=
Halle:
A) 0,15 B) 0,25 C) 0,45
D) 0,35 E) 0,70

274 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

23. Halle el producto de los valores máximo y mínimo que toma la expresión:
Q = 8 sen (15º +x ) sen ( x − 45º )
A) - 12 B) 12 C) - 6
D) 6 E) -3

24. Indique el equivalente de:

3 sen 20º −2 cos10º sen 30º
Q=
3 sen 20º + 2 sen10º cos 30º

A) 1 B) −tg2 10º
2
C) − ctg 10º D) tg2 10º
E) 2
ctg 10º

25. Calcule aproximadamente el valor de:

24
=K sen34º −sen52º sen88º
25
1
−
A) 4 B) − 1 C) −
1
2 3
1 1
D) − 5 E) − 9
26. Calcule:

2π 4π 6π
M =cos + 2 cos + 3 cos +
11 11 11
20 π
+... + 10 cos
11

9 11 9
− −
A) 2 B) 2 C) 2

11
D) 2 E) - 9

27. Reducir
sen2 x cos 3 x − sen x cos 4 x
M=
cos5 x cos 2 x − cos 4 x cos 3 x

A) tg 2 x B) – tg 2 x
C) ctg 2x D) – ctg 2x
E) 1

275 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

28. En un triángulo ABC, reducir:

sen2 A − sen2 B si: A − B =π
M= ,
sen2A + sen2B 4

1 1
A)  tan C B) −  tan C
2 2
C) 1 D) tan C
2
E) – tan C

29. Si:

sen 7 x
a + b ( cos 2x + cos 4x + cos 6x )
=
sen x
Calcule: a + b

A) -1 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4

276 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

ARCOS DOBLES – MITAD - TRIPLE

1
30. Si: sen x + cos x =
Halle: 5
H = sen 2x
1 2 3
− − −
A) 5 B) 5 C) 5

4 5
D) − 5 E)
8

1
31. Si: tg q =
3
Halle: « c os 2q »

1 2 3
A) 5 B) C)
5 5

4 5
D) E)
5 12

3 3 1
32. Si: sen x cos x − sen x cos x =
8

=
Halle: H sen2 4x + 1

1 5 5
A) B) 4 C) 8
4
3 2
D) 4 E)
5
33. Calcule:
M = cos12°cos 24°cos 48°cos 96°
A) 0,125 B) 0,625
C) -0,125 D) -0,625
E) -0,0625
π
34. Si: q =
6
H 16 sen q cos q cos 2 q cos 4 q
=
A) 1 B) 2 C) − 1
2
D) − 3 E) 3
−
2

277 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1 + cos 4 q + sen 4q
A=
35. Reducir: 1 − cos 4 q + sen 4 q

A) tg q B) tg2 q C) tg2q

2
D) ctg2q E) ctg 2 q
36. Reducir
G tg10° + 2 tg20° + 4 ctg 40°
=
A) tg 50º B) ctg 10º C) tg 20º
D) ctg 20º E) 1

37. Reducir: H = cos 2 q sen 4 q

(1 + cos 2 q ) (1 + cos 4 q )
A) tg q B) tg2q C) ctg q
2
D) 1 E) tg q

38.
Halle «x»
x

q 1
q
4

17 8 1
A) 15 B) 15 C) 15

4 5
D) 15 E) 18
39. Si : , halle tg 2b
A) ctg a B) 4 tg a C) 2 tg a
D) 2 ctg a E) tg a

278 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

40. Siendo:= tan2x 8 cos2 x − cot x

Halle:
= M 2 sen 4x + 1
1
A) B) 1 C) 3
2 2

D) 2 E) -1
41. Si: π 
tg  − q  = 9
4 
Halle E = ctg 2 q

9 5 1
− −
A) - 40 B) 18 C) 40
11 1
D) 40 E) 25

42. Si π < x < π ; además :

8 4
4
sen x + cos x =
3

Halle: sen 4 x

56 2 B) 13 2
A) 17 2 C)
243 243
243
16 2 56 2
D) 243 E) 243

1
43. Si cos 4 x = 3
E = 1 − 4 cos 2 x(1 − cos 2 x )(1 + cos 4 x )

1
A) 1 B) C) 1
3 6 9
D) 1 E) 1
12 18
44. Hallar el máximo valor de:
E = 6 + sen xc os x − 2 ( senx + cos x )
2
2 2

9 13 25
A) 4 B) 4 C) 4

19
D) E) 15
4 4

279 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1 3
−
45. M = sen10º cos10º
3 1
−
A) 2 B) 4 C) -2
1
D) 2 E) 4
3 2
46. Si cos 2x + cos 2x + cos 2x =
1

Halle:
2 3
E = tgx + tg x + tg x
Si π
x ∈ 0;
4

A) 4 B) 5 C) 2
D) 1 E) 3

2
4 tgq 1 − tg2 q 
47. Reducir G =
2 sec4 q − sec6 q

A) sen 4 q B) sen2q

C) cos 2q D) cos 4q
2
E) sen 4 q

48. Simplifique
( a tgx + b ctgx ) ( actgx + b tgx ) − 4 ab ctg2 2x
A) a2 + b2 B) a2 b2

C) ( a + b ) D) ( a − b )2
2

( )
2
E) a2 + b2
49. Reducir la suma de los «n» primeros términos de:
M = sec2 x tan2x + sec2 2x tan4x + sec2 4x 

tan8x + sec2 8x tan16 x + ........
n
A) tan2 x

B)
(
2 tan2n x − tan x )
x
tan2n x − tan
C) 2

D)
(
2 tan2n x + tan x )
 x
E) 2  tan2n x − tan 
 2

280 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1
50. Si: cos x = − ; x ∈ 180º;270º
8

Halle: H = sen  x 
 
2
1 3 5
A) 2 B) 4 C) 7
1 1
D) 8 E) 5
4 q∈ 180º;270º
51. Si: cos q = − 5 ;

q
Halle: cos
2
10 10 1
−
A) 10 B) 10 C) 2

5 5
D) 5 E) 6 3π
π<q <
52. Si: csc q = −2, 6; 2

q
E = tg  
Halle: 2

A) -1 B) - 2 C) -5
D) 6 E) 8

53. Calcule:

1 + cos100º sen 80º
H −
2 2 cos 40º
1 1
A) 1 −
B) -1 C) 0
D) 2 E) 2

54. Reduce:

 x 
A sen x tg x ctg   − 1
 2 

A) tg x B) ctg x C) 1

D) 0 E) 1
2

281 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
55. Si: tg
= q 3; q ∈ III c

 q
Halle: H ctg  45º + 2 
=
 
1
A) 3 B) 3 − 10

C) 3 + 10 D) −3 − 10

E) 1 x
csc   + 2 csc x
A= 2
x x
56. Simplifique: sec   ctg  
2 4
1 1
A) 1 B) 2 C) 3
D) 0 E) -1

x
tg   − ctg x
M= 2
57. Reduce: x
ctg x − ctg  
2
A) 1 B) -1 C) 0
1 1
D) 2 E) 3
q
sen q ctg   − 1
2
58. Simplifique: E = q
sen q tg   + cos q
2
A) sen q B) cos q

q q
C) tg   D) ctg  
2 2
E) 1

59. Reduce:

x x
=E ctg   − 2 cos2   ctg x
2 2

A) 1 B) cos x C) sen x
D) tg x E) ctg x

282 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

60. Calcule: E = sen112º 30 '

2− 2 2+ 2
A) 2 B) 2

C) 2 − 2 D) 1

E) 1
4
61. Simplifique:
E = ( sec x − 1) csc x + csc 2x + csc 4x + ctg 4x 

A) 1 B) tg x C) ctg x
D) sen x E) cos x

x x
tg   + tg   =
2 csc x
62. Si: 2 4

x
H = cos  
Halle: 2
1 4 2
A) 2 B) 5 C) 2

2 1
D) 3 E) 6

tg5º + ctg10º
63. Si: E = 1 + cos 20º ∧
B = sen20º cos10º
Halle: A= B.E
1
A) 0 B) 1 C) 2
1 1
D) 3 E) 4
( x + y ) sen q= x − y
64. Si: ;
Halle:  π q
=M tg  − 
4 2
y x y
A) x B) y C) x

x
D)
y E) 1

283 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
65. Reduce:
q   q
E = tg   + 2 tg   + 4 ctg q
4 2
A) tg q B) tg  q 
2
 
q
C) ctg   D)  q 
2 ctg  
4
E) 1

66. Simplifique:
2 (1 + cos q ) + 2 (1 − cos q )
R=
1 + sen q

A) 1 B) 2 C) 3

1 1
D) 2 E) 4

67. Si: sec x + sec y =tg x + tg y

x y
M = tg tg
Calcule: 2 2
1
A) 1 B) -1 C) 2
D) -2 E) 2
68. Si:
( y + z ) cos A =
x, ( z + x ) cosB =
y;
( x + y ) cos C =
z
A B C
M = tg2 + tg2 + tg2
Halle: 2 2 2

A) 1 B) 2 C) 3
D) x y z E) x + y + z

69. Si:
csc A + csc B + csc C = ctg A + ctgB + ctgC
A B C
tg3 + tg3 + tg3
M= 2 2 2
A B C
tg tg tg
Calcule: 2 2 2

A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 6

284 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

ÁNGULO TRIPLE
1
sen x =
70. Si: 4 ; «x» es agudo .
Halle: sen 3 x

1 1 11
A) 8 B) 16 C) 16
3 9
D) 16 E) 16
1
71. Si: a = 3 b ∧ cos b =
Halle: cos α 3

19 20 22
−− −
A) 27 B) 27 C) 27
23 25
− −
D) 27 E) 27

72. Si: tg a = 2; halle tg3a

2 2 2
− − −
A) 3 B) 4 C) 5

2 2
− −
D) 6 E) 7
sen3x
=
73. Reducir: M 4 sen2 x +
sen x
A) 1 B) 2 C) 3
D) - 1 E) 0

sen2 3x cos2 3x
=A −
74. Simplificar: sen2 x cos2 x
A) 8 cos 2x B) 4 cos 2x
C) 2 cos 2x D) 16 cos 2x
E) 1
75. Si: sen (30º −a) =2
4
Halle: cos 3a

3 2 5 2 7 2
A) 8 B) 8 C) 8
9 2 11 2
D) 8 E) 8

285 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
π
76. Si: x = 72

M 2 sen12x 2 cos 8x cos 4x − cos 4x 

Halle:
3 3 3
A) 2 B) 3 C) 6
3
D) E) 3
4 12
77. Halle: E = ctg18º ctg36º

A) 2 + 5 B) 3 + 5

C) 4 + 5 D) 5 + 5
E) 6 + 5

78. Calcule el valor de:

=M sec 80º  3 1 − 6 sen10º

A) 4 B) − 4
3 3
C) 2

D) - 2 E) 1

79. Halle: E ctg18º ( 4 cos18º −3 sec18º )

=
A) 0 B) 1 C) 2
D) 3 E) 4
80. Si: tg3x = m tg x, calcule:

=M sen3x csc x + cos 3x sec x

m −1 2 (m − 1)
A) m + 1 B) m −1
2 (m − 1)
C) D) m −1
m+1 2 (m + 1)
E) 1

81. Reduce:

V = tg20º +tg30º +tg10º +tg2 50º

A) tg 40º B) tg 50º C) tg 60º

D) tg 10º E) tg 20º

286 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
82. Simplifique:
tg3x
R= + tg2x + tg x
cos 2x
A) 2 tg3x B) 4 tg 2x C) ctg x
1
D) 1 E) 2
83. Halle: «m» si: m ctg20º
=
3 tg10º tg 40º
A) 3 B) 3 C) 1
1 1
D) 3 E) 2

84. Reduce:

sen 3x − sen x sen2 2x
E =
sen x + sen 2x cos x

A) sen 2x B) sen 4x
C) cos 2x D) cos 4x
E) sen 8x
(1 − cos 40º)(1 − cos 80º)(1 − cos160º)
85. Reducir: H =

1 3
A) B) 2 C)
8 8
D) 4 E) 6

=
86. Reducir: G tg3x − 2 sen x sec 3x

A) 1 B) tg x C) ctg x
D) 0 E) 2
tg x
87. Si:
tg (15º −x ) =
2

Halle: ctg 3x

11 13 14
A) 9 B) 9 C) 9
16 17
D) 9 E) 9

287 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

88. Reducir:
E =( sec 20º −1) ( sec 40º +1) tg20º ctg2 10º

A) 1 B) 2 C) 3

3 1
D) 3 E) 3

π
x=
89. Si: 18
 2 tg8x + tg2x 
G= 
Reducir:  sec 8x + 1 

A) 3 B) 1 C) 2

D) 2 3 E) 3

288 TRIGONOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

289 TRIGONOMETRIA
 Ecuaciones
trigonométricas

Objetivos
 R e c o n o c e r y r e s o l v e r
ecuaciones trigonométricas,
ya sean elementales o
no elementales, aplicando
correcta y eficientemente
las fórmulas de Identidades
Tr i g o n o m é t r i c a s d e u n a
variable, de la suma y diferencia
de ángulos, del ángulo doble;
así como también el uso de los
Ecuación
Trigonométrica (E.T.)
Es aquel tipo de ecuación
donde la variable - incógnita se
encuentra afectada de operadores
Ejemplos:
1 en sexagesimales).
• senx+cosx= .... es E.T.
2
• secx+tg2x=4 .... es E.T.
• x+tgx=1 .... no es E.T.
• sen5x+senx=cos2x .... es E.T.
Estas ecuaciones trigonométricas
pueden ser elementales y no
elementales.
• E.T. ELEMENTAL
R.T.(x)=n
Ejemplos:
1
senx= ; tgx= 3 ; secx=4
2 Entonces:
• E.T. NO ELEMENTAL
Se caracteriza por tener varias razones
trigonométricas de la variable o de
múltiplos de ella.
Ejemplos:
1 ¿Cómo resolver una
sen2x= cosx ;
2 ecuación trigonométrica?
1
sen4xcosx+senxcos4x=
2
tg2xtgx=7 ;
sen5x+senx
= 3
cos5x+cosx
Solución de una Ecuación
Trigonométrica
Es aquel valor que toma la
incógnita y que verifica la ecuación,
convirtiendola en una igualdad
absoluta. A diferencia de las
ecuaciones polinomiales revisadas
en Álgebra, donde el número de
soluciones (raíces) depende del grado
de la ecuación; en trigonometría, una
ecuación trigonométrica tiene por
lo general una cantidad ilimitada de
soluciones, debido a que diferentes
ángulos poseen una misma razón
trigonométrica. Por ejemplo, la
1
senx=
2
x=30°; es la solución evidente
x=150°; también cumple
x=390°; es otro ángulo que cumple
x=510°; también es otra solución
..
.. y así podríamos continuar
..
. indefinidamente.
I) RESOLUCIÓN DE UNA E.T. ELE-
MENTAL
R.T.(x)=n
I.1. n>0: Generalmente se encuentran
dos valores positivos, el primero del
IC denominado “q” y la segunda se
determinará del siguiente modo: ( q
IIC → 180°- q
IIIC → 180°+q
IVC → 360°- q
Una vez encontradas las dos
primeras, las adicionales se obtienen
sumandole 360° a las ya obtenidas
o restandole 360° a las ya conocidas
(soluciones negativas).
Por ejemplo, resuelve:
1
• senx= → sen(+): IC y IIC
2
30°; 180°-30° ⇒ x=30°; 150°

290 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Soluciones adicionales:

-360° +360° +360°

x=....; -570°; -330°; -210°; 30°; 150°; 390°; 510°; 750°; ....
-360° -360° +360°

1
• cosx= → cos(+): IC y IVC
2
En el siglo II a.C. el astrónomo
60°; 360°-60° ⇒ x=60°; 300° Hiparco de Nicea compiló
una tabla trigonométrica
Soluciones adicionales: para resolver tr iángulos.
Comenzando con un ángulo
-360° +360° +360° de 70° y yendo hasta 180° con
x=....; -420°; -300°; -60°; 60°; 300°; 420°; 660°; 780°; .... incrementos de 70°, la tabla
-360° -360° +360° daba la longitud de la cuerda
delimitada por los lados del
• tgx=1 → tg(+): IC y IIIC ángulo central dado que
corta a una circunferencia de
45°; 180°+45° ⇒ x=45°; 225° radio r. 300 años más tarde el
astrónomo Tolomeo utilizó r=60,
pues los griegos adoptaron el
Soluciones adicionales:
sistema numérico sexagesimal
-360° +360° +360° (base 60) de los babilonios.
x=....; -495°; -315°; -135°; 45°; 225°; 405°; 585°; 765°; .... Tolomeo incorporó en su
-360° -360° +360° gran libro de astronomía, el
Almagesto, una tabla de cuerdas
+360° con incrementos, desde 0° a
2 180°, con un error menor que
• sen3x= ⇒ 3x=45°; 135°; 405°; 495°; ....
2 1/3600 de unidad 1 angular.
+360° También explicó su método para
compilar esta tabla de cuerdas, y
x=15°; 45°; 135°; 165°; .... a lo largo del libro dio bastantes
ejemplos de cómo utilizar la
+360° tabla para calcular los elementos
3
• cos(3x-12°)= ⇒ 3x-12°=30°; 330°; 390°; 690°; ....
2
+360°

3x=42°; 342°; 402°; 702°; ....

x=14°; 114°; 134°; 234°; ....

I.2. n<0: En este caso resolvemos primero: R.T.(x)=|n|, luego ubicamos a la

solución “q” del IC y luego hallamos las soluciones correctas según el cuadrante
(S) donde la R.T. sea negativa, para la cual usamos la estructura del caso anterior.
Por ejemplo, resuelve:

2 2
• senx=- → (senx= : x=q=45°)
2 2
→ como sen(-): IIIC y IVC
180°+45°; 360°-45° ⇒ x=225°; 315°
Soluciones adicionales:
-360° +360°
x=......; -135°; -45°; 225°; 315°; 585°; 675°; ......
-360° +360°

291 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
1 1
• cos2x=- → (cosx= : x=q=60°)
2 2
→ como cos(-): IIC y IIIC
180°- 60°; 180°+60° ⇒ 2x=120°; 240° 1) Determina la suma de las tres
x=60°; 120° primeras soluciones positivas de
la ecuación: 2senx-1=0
Soluciones adicionales:
Resolución:
-360° +360° 1
De la ecuación: senx=
2x=......; -240°; -120°; 120°; 240°; 480°; 600°; ...... 2
-360° +360° +360°
x=......; -120°; -60°; 60°; 120°; 240°; 300°; ...... x=30°; 150°; 390°

∴∑x=570°
Observa que las soluciones adicionales lo hacemos respecto a “2x”.
• tgx=- 3 → (tgx= 3 : x=q=60°) 2) Determina la suma de las tres
→ como tg(-): IIC y IVC primeras soluciones positivas de
+360° la ecuación: 2cos6x= 3
180°- 60°; 360°- 60° ⇒ 3x=120°; 300°; 480°; 660°; ...
+360° Resolución:
3
De la ecuación: cos6x=
x=40°; 75°; 160°; 220°; ... 2
+360°
II) RESOLUCIÓN DE UNA E.T. NO ELEMENTAL 6x=30°; 330°; 390°
En este caso, se debe reducir la E.T. no elemental a la forma elemental para x=5°; 55°; 65°
aplicar lo explicado en dicho caso. Por ejemplo, resuelve:
∴∑x=125°
• senxctgx+cosx=1
Reducimos pasando a senos y cosenos: 3) Determina la suma de las tres
senx. cosx+cosx=1 → cosx+cosx=1 primeras soluciones positivas de
senx 2cosx=1 la ecuación: 3tg3x=1
cosx=1/2
Resolución:
x=60°; 300°
3
De la ecuación: tg3x=
3
• sen3xcos2x+sen2xcos3x=1/2 +360°
Por fórmula del seno de la suma de ángulos: 3x=30°; 210°; 390°
1 x=10°; 70°; 130°
sen3xcos2x+sen2xcos3x=
2 ∴∑x=210°
sen(3x+2x)
1
sen5x= → 5x=30°; 150° 4) Resuelve e indica las dos primeras
2
x=6°; 30° soluciones positivas de la ecuación:

sen2x(1-sen2x)tg2xcscx=
• sen2x(1+tg x)=2 3
2

Reducimos por ángulo doble e identidades: Resolución:

2senxcosxsec2x=2 3 En la ecuación:
senx
senxcosx 1 2 = 3 → = 3 sen2x(1-sen2x)tg2xcscx=
cos x cosx
tgx= 3
Pasando a senos y cosenos:
x=60°; 240°
sen2xcos2x.sen2x. 1 =
2

cos x senx

292 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Reduciendo: 7) Resuelve: 1-cos4x=1 4) Determina la suma de las dos
1-cos2x primeras soluciones positivas
sen3x= ⇒ senx= de la ecuación: senx=- 2/2.
indicando el número de soluciones
que tiene en el intervalo <0; 2p>
∴x=30°; 150° a) 180° b) 360° c) 540°
Resolución: d) 450° e) 320°
5) Resuelve e indica las dos primeras En la ecuación, recuerda:
soluciones positivas de la 1-cos2q=2sen2q
ecuación: senx+ 3cosx=1 5) Suma las dos primeras
=1 ⇒ =1 soluciones positivas de la
Resolución: ecuación: cosx=1/2.

En la ecuación nota los coeficientes sen22x (2senxcosx)2 a) 180° b) 270° c) 360°

=1 ⇒ =1
del sen y cos: sen2x sen2x d) 450° e) 540°
1senx+ 3cosx=1
Dividiendo entre 2: 1
=1 ⇒ cos2x=
4
1 senx+ 3cosx= 1 6) Suma las dos primeras
2 2 2 soluciones positivas de la
1
→ cosx= ⇒ x= ; 5 ecuación:
2
cos30° cosx= 3/2.
1
1 → cosx=- ⇒ x=2 ; 4
⇒ cosxcos30°+senxsen30°= 2
2 a) 180° b) 270° c) 360°
1
cos(x-30°)= ∴Hay 4 soluciones
2
x-30°=60°; 300° 7)
Suma las dos primeras
∴x=90°; 330° soluciones positivas de la
ecuación:
senx=- 2/2.
6) Resuelve e indica las dos primeras
soluciones positivas de la ecuación: a) 180° b) 270° c) 360°
senxcosxcos2x= Nivel I
8)
Suma las dos primeras
Resolución: soluciones positivas de la
1) Determina la suma de las dos
En la ecuación: ecuación:
primeras soluciones positivas
senxcosxcos2x= cosx=-1/2.
de la ecuación: senx= 2/2.
a) 180° b) 270° c) 360°
multiplicando por 2: a) 90° b) 45° c) 135°
d) 180° e) 270°
⇒ 2senxcosxcos2x= .2
9) Suma las dos primeras
2) Determina la suma de las dos
soluciones positivas de la
primeras soluciones positivas
sen2xcos2x= ecuación:
de la ecuación: senx=1/2.
tgx= 3
a) 90° b) 120° c) 150°
multiplicando por 2, una vez más: a) 180° b) 240° c) 300°
d) 180° e) 270°
⇒ 2sen2xcos2x= .2
3) Determina la suma de las dos
10) S u m a l a s d o s p r i m e r a s
primeras soluciones positivas
sen4x= ⇒ 4x=30°; 150° soluciones positivas de la
de la ecuación: senx=- 3/2.
ecuación: tgx=1
∴x=7°30'; 37°30'
a) 180° b) 270° c) 320°
a) 180° b) 270° c) 300°
d) 360° e) 540°

293 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
11) S u m a l a s d o s p r i m e r a s 18) Resuelve: 26) Resuelve:
soluciones positivas de la senxtgx+cosx=2 cos2xcosx=0,5+sen2xsenx
ecuación:
tgx=- 3/3. a) 37° b) 30° c) 53° a) 20° b) 10° c) 100°
d) 45° e) 60° d) a y c e) b y c
a) 310° b) 360° c) 420°

19) Resuelve: 27) Resuelve:

12) S u m a l a s d o s p r i m e r a s cscx-cosxctgx=0,6 3sen2x+cos2x=2
soluciones positivas de la
ecuación: a) 15° b) 30° c) 45°
a) 30° b) 37° c) 45°
tgx=- 3.
d) 53° e) 60° d) 60° e) 75°

a) 300° b) 360° c) 420°

20) Resuelve: 28) Resuelve:
senxcosxcos2x=0,125 3senx+4cosx=5
13) S u m a l a s d o s p r i m e r a s
soluciones positivas de la
a) p/6 b) p/3 c) p/8 a) 16° b) 45° c) 37°
ecuación:
d) p/12 e) p/24 d) 53° e) 74°
sen3x= 3/2.

a) 180° b) 240° c) 300° 21) Resuelve: 29) Resuelve:

tgx+ctgx= 2secx senx=1/4secx
14) S u m a l a s d o s p r i m e r a s
a) 30° b) 37° c) 45° a) 15° b) 30° c) 75°
soluciones positivas de la
ecuación: d) 53° e) 60° d) a y b e) a y c
cos5x=1/2.
30) Resuelve:
22) Resuelve:
a) 30° b) 60° c) 36° cosx=(1/2 2) cscx
3(tgx+ctgx)=5cscx

15) S u m a l a s d o s p r i m e r a s a) p/3 b) p/6 c) p/12

a) 30° b) 45° c) 53°
soluciones positivas de la d) p/4 e) p/8
d) 60° e) 37°
ecuación:
tg3x= 3. Nivel III
23) Resuelve:
a) 60° b) 80° c) 100° sen4x+cos4x=1/2

31) Resuelve:
a) 90° b) 45° c) 60°
Nivel II 2sen2x-senx=0
d) 30° e) 120°
indicando la suma de las tres
primeras soluciones positivas.
16) Halla x que cumple: 24) Resuelve:
4senxctgx+2cosx=3. sen6x+cos6x=1/4 a) 180° b) 270° c) 360°
d) 450° e) 540°
a) 30° b) 45° c) 60° a) 90° b) 45° c) 60°
d) 37° e) 53° d) 30° e) 37°
32) Resuelve:
2cos2x- 3cosx=0
17) Resuelve: 25) Resuelve: indicando la suma de las dos
3cosxtgx-senx=1 sen4xcosx=0,5-senxcos4x primeras soluciones positivas.

a) 15° b) 30° c) 45° a) 6° b) 24° c) 30° a) 360° b) 180° c) 120°

d) 60° e) 37° d) a y b e) a y c d) 90° e) 240°

294 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

33) Resuelve: 39) Resuelve: 44) Resuelve:

sen2x=cosx; indicando la suma
de las dos primeras soluciones
positivas.
a) 180° b) 360° c) 90°
d) 120° e) 150°
34) Resuelve:
sen2x=senx; indicando la suma
de las dos primeras soluciones
positivas.
a) 360° b) 240° c) 180°
d) 160° e) 210°
35) Resuelve:
sen2x=1/4; indicando la suma
de las tres primeras soluciones
positivas.
a) 240° b) 300° c) 360°
d) 420° e) 480°
36) Resuelve:
sen2x=3/4; indicando la suma
de las tres primeras soluciones
positivas.
a) 240° b) 300° c) 360°
d) 420° e) 480°
37) Resuelve:
2cos 2x+cosx-1=0; indicando
la suma de las tres primeras
soluciones positivas.
5cos2x+11senx-8=0
a) 37° b) 30° c) 150°
d) 143° e) T.A.
40) Resuelve:
5cos2x-13cosx+9=0
a) 37° b) 60° c) 300°
d) 323° e) T.A.
41) Si x∈<0; 360°>; resuelve:
senx-2-1/2
=0
cosx+2-1/2
a) 45° b) 135° c) 225°
d) a y b e) a y c
42) Si x∈<0; 360°>; resuelve:
2senx-31/2
=0
cosx-2-1/2
a) 60° b) 120° c) 240°
d) a y b e) a y c
43) Si x∈<0; 360°>; resuelve:
tgx-31/2
=0
2senx-31/2
a) 60° b) 120° c) 240°
d) a y c e) b y c
cos2x
=0
cosx+senx
a) {45°; 135°} d) {135°; 315°}
b) {45°; 225°} e) {45°; 315°}
c) {135°; 225°}
45) R e s u e l v e : t g x + c t g x = 2 ;
i n d i c a n d o e l n ú m e ro d e
soluciones entre 0 y 2p.
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Más de 4
46) Indica el número de soluciones
entre 0 y 360°; que posee la
ecuación: tg2x+ctg2x=2
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) Más de 4
47) Resuelve:
tgx+ctgx=4
a) 15° b) 75° c) 195°
d) 255° e) T.A.
48) Resuelve:
ctgx-tgx=2 3
a) 15° b) 105° c) 185°
d) a y b e) a y c
49) Resuelve:
senp2xcosp2x= 3/4

a) 360° b) 420° c) 480° a) Log212 b) Log26 c) Log23

d) 540° e) 600°
d) -Log212 e) -Log26
38) Resuelve:
2sen 2x-senx-1=0; indicando 50) Resuelve:
la suma de las dos primeras cos4 p/2x-sen4 p/2x=1/2
soluciones positivas.
a) Log2 b) Log2 c) Log2
a) 180° b) 240° c) 300°
d) 320° e) 360° d) Log2 e) Log2

295 TRIGONOMETRIA
 Resolución de triángulos
oblicuángulos

I.- TEOREMA DEL SENO i.- AHB: BH=csenA

Objetivos BHC: BH=asenC
“En todo triángulo se cumple
que las medidas de sus lados son asenC=csenA
 Determinar los elementos proporcionales a los senos de los
desconocidos de un triángulo ángulos a los que se oponen; siendo
cualquiera, a partir de algunos la constante de proporcionalidad
conocidos y aplicando el diámetro de la circunferencia a c
eficientemente los teoremas = ...(1)
circunscrita a dicho triángulo”. senA senC
de los senos y/o cosenos
según lo amerite el caso. Esto es:
 Aplicar los dos teoremas B ii.- APB: AP=csenB
anteriores a la resolución de
APC: AP=bsenC
situaciones reales.
c csenB=bsenC
a
O
Resolución de Triángulos A
Oblicuángulos b c
=
b
...(2)
R C senC senB
Es el procedimiento mediante el
cual se determinan los elementos
desconocidos de un triángulo
cualquiera a partir de algunos a b c De (1) y (2):
= = =2R
de ellos conocidos, entre los que senA senB senC
debe incluirse siempre un lado.
a b c ...(3)
Entenderemos como elementos de De donde: = =
senA senB senC
un triángulo a sus tres lados y tres
asenB=bsenA a=2RsenA
bsenC=csenB b=2RsenB
B csenA=asenC c=2RsenC
c
a
A 1.a parte
B
C
P
• Ángulos: A, B y C
• Lados: a, b y c c
a

Para resolver un triángulo vamos a

utilizar propiedades geométricas y
otras propias del curso como: A b C
H

296 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

2.a parte De donde: 2) En un triángulo ABC, demuestra

B que:
b2+c2-a2=2bccosA
a2+c2-b2=2accosB b2+c2-a2
=tgCctgA
c R a2+b2-c2=2abcosC a2+b2-c2
a
O a2+b2+c2=2(bccosA+cacosB+abcosC) Resolución:

A Del teorema del coseno:

A R C Demostración: a2=b2+c2-2bccosA
A B
⇒ 2bccosA=b2+c2-a2
D
c2=b2+a2-2abcosC
c a
i.- Trazamos BD que pasa por csenA
“O” centro de la circunferencia ⇒ 2abcosC=b2+a2-c2
circunscrita al triángulo ABC. ccosA b-ccosA
ii.- Por ángulos en la circunferencia: A H C Luego, en la igualdad, sea:
BÂC=BDC b
iii.- BD=2OB=2R y BCD=90°; ya que b2+c2-a2 ccosA
P= = = ;
BD es diámetro. i.- AHB: BH=csenA a2+b2-c2 acosC
BCD: BC=BD.senA AH=ccosA pero: c=2RsenC
⇒ HC=b-ccosA a=2RsenA
a ii.- BHC:
a=2RsenA ⇒ =2R...(4)
senA a2=(csenA)2+(b-ccosA)2 2RsenC.cosA senC cosA
P= =
a2=c2sen2A+b2-2bccosA+c2cos2A 2RsenA.cosC cosC senA
De (3) y (4): Agrupando:
a2=c2sen2A+c2cos2A+b2-2bccosA ⇒ P=tgCctgA
a b c
= = =2R c2(sen2A+cos2A)
senA senB senC
1 3) En un triángulo ABC, demuestra
a2=c2+b2-2bccosA que: acosB+bcosA=C
II.- TEOREMA DEL COSENO
Resolución:
“En todo triángulo se cumple que el ⇒ a2=b2+c2-2bccosA
cuadrado de la medida de uno de sus En la igualdad, sea:
lados es igual a la suma de cuadrados P=acosB+bcosA; pero:
de medidas de los otros dos menos el a=2RsenA y b=2RsenB
doble de su producto multiplicados
por el coseno del ángulo que forman Luego:
dichos lados”. P=2RsenAcosB+2RsenBcosA
1) En un triángulo ABC, demuestra
que: P=2R(senAcosB+senBcosA)
B sen(A+B)
senAsenB
=
sen2C
⇒ P=2Rsen(A+B) ;
c a Resolución: Pero: A+B+C=180°
Del teorema del seno: A+B=180°-C
a=2RsenA, b=2RsenB, c=2rsenC
A b C P=2Rsen(180°-C)=2RsenC
2RsenA.2RsenB
Luego: =
(2RsenC)2 senC c
a2=b2+c2-2bccosA
4R2senAsenB
b2=a2+c2-2accosB =
4R2sen2C ∴ P=c
c2=a2+b2-2abcosC
senAsenB
→ =
sen2C

297 TRIGONOMETRIA

4) En un triángulo ABC, a=3; b=4 y
C=60°, calcula su perímetro.
Resolución:
B respectivamente; apreciándose
3 c
C 4
i.- c2=32+42-(2)(3)(4cos60°)
c2=9+16-12 ⇒ c2=13
c= 13
ii.- 2p=a+b+c=3+4+ 13
∴ 2p=7+ 13
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
7) Una persona de estatura “h” 4) En un triángulo ABC; demuestra
nota que las visuales trazadas que:
a las par tes alta y baja de
una casa miden 15m y 10m, senB
c =b
senC
además que el ángulo que
forman mide 60°. ¿Cuál es la
5) En un triángulo ABC;
A demuestra que:
Resolución:
a+b+c=2R(senA+senB+senC)
Graficando:
6)
Si el área de un triángulo ABC,
es “S”; demuestra que:
15m S=2R2senAsenBsenC

H
5) En un triángulo ABC: a=3b, 7) En un triángulo ABC; demuestra
calcula: que: acosC+ccosA=b
h
senA+senB
L=
senA-2senB
8) En un triángulo ABC; demuestra
Resolución: que: bcosC+ccosB=a
H2=152+102-2.15.10cos60°
En la expresión: H2=225+100-150
senA+senB 2RsenA+2RsenB H2=325-150=175 9) En un triángulo ABC; demuestra
L= =
senA- 2RsenA-(2)(2RsenB) que: a2+b2-c2=2abcosC
∴ A=5 7 m
Luego:2RsenA=a y 2RsenB=b
10) En un triángulo ABC, demuestra
a+b que: b2+c2-a2=2bccosA
L= ; pero: a=3b
a-2b
3b+b
L= ⇒ L= ∴ L=5
3b- 11) En un triángulo ABC, demuestra
que:
6) En un triángulo ABC: Nivel I
a2+c2-b2 tgA
=
b2+c2-a2 tgB
a2=b2+c2- 1bc; calcula: tgA
2 1) En un triángulo ABC; demuestra
que:
Resolución: 12) En un triángulo ABC, demuestra
a+b que:
De la condición: =2R
senA+senB
a2+b2-c2 tgB
1 1 =
a2=b2+c2- bc ; ⇒ bc=b2+c2-a2 a2+c2-b2 tgC
2 2 2) En un triángulo ABC; demuestra
1 1 que:
bc=2bccosA ⇒ cosA=
2 4 13) En un triángulo ABC, demuestra
b-c
=2R que:
senB-senC
(a+b+c)(a+b-c)=2ab(1+cosC)
4 15
3) En un triángulo ABC; demuestra
A que:
1
14) En un triángulo ABC, demuestra
senA que:
a=b (a+c-b)(a+b-c)=2bc(1-cosA)
∴ tgA= 15 senB

298 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

15) En un triángulo ABC, demuestra 22) En un triángulo ABC, reduce: 29) En un triángulo ABC:
que: b2=a2+c2-1/2 ac; calcula secB.
abcos2 C+bccos2 A+cacos2 B
2 2 2
L= ( senA+senB
a+b
)( senB-senC
b-c )
a) 2 b) 3 c) 4
a) 1 b) 2 c) 4 d) 6 e) 8
=( a+b+c)
2
d) 1/2 e) 1/4
4
30) En un triángulo ABC; reduce:
Nivel II 23) En un triángulo ABC, reduce:
( aa +b
+c -b)
-c
2 2 2
L= 2 2
tgC
2

16) En un triángulo ABC: c=2; a=5; L= ( a-b+c

senA-senB+senC ) a) 1 b) tgB c) ctgB
Â=60°, calcula senC.
d) tg2C e) 2tgB
a) 3/2 d) 3/5 ( a+b )
senA+senB

b) 3/3 e) 3/10 Nivel III

a) 1 b) 2 c) 4
c) 3/4
d) 1/2 e) 1/4

17) En un triángulo ABC: a=8; b=3 31) En un triángulo ABC:

y Â=45°; calcula “senB”. 24) En un triángulo ABC: a=2; b=5 c=2; a=3 y Â=2C; calcula:tgC
y C=120°, calcula “c”.
a) 2/8 d) 2/16 a) 7/9 d) 2/3
b) 2/4 e) 3 2/16 a) 7 b) 19 c) 29 b) 3/7 e) 4/3
c) 3 2/8 d) 39 e) 59 c) 7/3

18) En un triángulo ABC: b=2;

A=30° y senB=1/7; calcula “a”. 25) En un triángulo ABC: a=4; c=5 32) En que tipo de triángulo ABC
y B=60°, calcula “b”. se cumple:
a) 3,5 b) 7 c) 14 a b c
d) 5 e) 2,5 a) 14 b) 21 c) 35 = =
cosA cosB cosC
d) 7 e) 23
19) En un triángulo ABC: B=60°; c=4 a) Rectángulo
y senC=2/7; calcula “b”. b) Isósceles
26) En un triángulo ABC: c) Equilátero
a) 3 3 b) 4 3 c) 5 3 a/3=b/5=c/7; calcula cosA. d) Rectángulo isósceles
d) 7 3 e) 3,5 3 e) Acutángulo
a) 7/8 b) 12/13 c) 13/14
20) En un triángulo ABC: a=4 y b=5 d) 14/15 e) 15/16
33) Si AB=BC, AC=10 y AD=12;
calcula: calcula cosθ.
senB+senA 27) En un triángulo ABC:
L= B
senB-senA a/4=b/5=c/6; calcula cosB.
a) 7 b) 8 c) 9
d) 10 e) 11 a) 5/8 b) 5/16 c) 9/16
d) 3/16 e) 11/16 q D

21) E n u n t r i á n g u l o A B C :
senA=3senC, calcula: a
28) En un triángulo ABC: a
a+c a2=b2+c2-1/3 bc calcula cosA. A C
L=
c-2a
a) 0,2 b) -0,2 c) 0,8 a) 1/3 b) 1/2 c) 1/6 a) -9/16 b) 5/13 c) 9/7
d) -0,8 e) -0,6 d) 1/12 e) 1/18 d) -1/16 e) -5/16

299 TRIGONOMETRIA

34) En el cubo mostrado, calcula:
cosb si A'M=MD' y DN=ND'.
B'
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
39) En qué tipo de triángulo ABC 45) En un triángulo ABC: a= 3+1;
se cumple: ac=2p(p-b); siendo b=2 y c= 6. Calcula las medidas
p:semiperímetro. de los ángulos A, B y C.
C'

a) Escaleno a) 75°; 45°; 60°

B C b) 75°; 15°; 90°
b) Isósceles
c) Equilátero c) 60°; 30°; 90°
d) Rectángulo d) 45°; 15°; 120°
b
A' D' e) Obtusángulo e) 30°; 45°; 105°
M
N

A D 40) En un triángulo ABC se cumple: 46) En un triángulo ABC se tiene

a) -1/ 10 d) -2/7
b) -1/3 e) -1/5 a) 30° b) 60° c) 120°
c) -2 2/7
35) Calcula el circunradio de un
triángulo ABC donde:
acosB+bcosA=2 2 y C=45°
a) 2 b) 3 c) 4
d) 3 2 e) 2
36) En un triángulo ABC se cumple:
bcosC+ccosB=(4/ 3)RsenAcosA
donde “R” es su circunradio.
Determina la medida de “A”.
a) 20° b) 45° c) 30°
d) 60° e) 75°
37) En un triángulo ABC; reduce
L=bccosA+accosB+abcosC
p(p-a)=3bc/4. Calcula “A”. que: a4+b4+c4-2a2b2-2a2c2=0
Calcula “A”.
d) 150° e) 135° a) 100° b) 120° c) 130°
d) 135° e) 150°
41) En un triángulo ABC, halla la
medida del ángulo “B” si: 47) En un triángulo ABC, exprese:
L = 4 ( b c c o s 2A / 2 + a c c o s 2
c a
B/2+abcos2C/2), en función de
+ =1
a+b b+c su semiperímetro “p”.
a) 75° b) 45° c) 30°
d) 60° e) 120° a) p2 b) 2p2 c) 3p2
d) 4p2 e) 6p2
42) Los lados de un triángulo
48) En un triángulo ABC; se cumple:
son tres números impares
c2-a2=2 3 R2, donde “R” es su
consecutivos y sus ángulos son
a, b y q (a>b>q). Halla el valor circunradio, y además: B=60°.
de: Calcula A y C.
sena+senb+senq
senb a) 100° y 20° d) 15° y 105°
L=
b) 20° y 100° e) 45° y 75°
a) 1 b) 2 c) 3 c) 105° y 15°

a) 1,5(a2+b2+c2) 43) Los lados de un triángulo son 49) En el cubo mostrado, calcula
b) 0,4(a2+b2+c2) 2, 3 y 4m. Halla el coseno de la “cosϕ”.
c) 0,5(a2+b2+c2) suma de los ángulos mayor y
d) 0,2(a2+b2+c2) menor. B' C'
e) 0,3(a2+b2+c2)
a) 1/4 b) 11/16 c) -1/6 C E
B

38) Calcula el coseno del mayor

ángulo de un triángulo 44) Los lados de un triángulo M A' D'
sabiendo que sus lados forman se encuentra en progresión °
una progresión aritmética de aritmética, cuya razón es “r”. Si ϕ 37
razón igual a la unidad y que la el ángulo mayor es el doble del
suma de sus dos lados menores A D
menor, calcula el perímetro del
es 11 unidades. triángulo.
a) 1/ 5 d) 3/5 5
a) 1/3 b) 1/5 c) 1/7 a) 10r b) 11r c) 13r b) 2/ 5 e) 4/5 5
d) 1/6 e) 1/8 d) 15r e) 18r c) 2/5 5

300 TRIGONOMETRIA
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

301 TRIGONOMETRIA
 Transformaciones
trigonometricas

• Reconoce las identidades de transformación de sumas o diferencias de senos o cosenos a producto.

• Reconoce las identidades de transformación de producto a sumas de senos o cosenos.
• Aplicación de estas identidades en la simplificación del cálculo.

La resolución de problemas es una cuestión de gran im- Las ventajas del enfoque basado en la resolución de problemas
portancia para el avance de las matemáticas y también en cuanto al proceso de enseñanza y aprendizaje son significa-
para su comprensión y aprendizaje. tivas por diversas razones:
El saber hacer, en matemáticas, tiene mucho que ver con i) Los alumnos tienen la posibilidad de pensar las
la habilidad de resolver problemas, de encontrar pruebas, cuestiones con detenimiento, hacer pruebas,
de criticar argumentos, de usar el lenguaje matemático equivocarse, “perder el tiempo” investigando...
con cierta fluidez, de reconocer conceptos matemáticos ii) Existe una mayor participación y un mayor grado de
en situaciones concretas, de saber aguantar una determi- comprensión por parte del alumnado.
nada dosis de ansiedad... pero también de estar dispuesto
iii) Es un tipo de “conocimiento basado en la experiencia”
a disfrutar con el camino emprendido. Lo importante no
(es decir, el conocimiento obtenido mediante la
es obtener la solución, sino el camino que lleva hacia
experiencia de hacer algo), siendo más durarero y
ella. La habilidad para resolver problemas es una de las significativo para el alumno que el conocimiento
habilidades básicas que los estudiantes deben tener a lo transmitido por el profesor o el libro.
largo de sus vidas, y deben usarla frecuentemente cuando
¡v) Los alumnos se ven inmersos en la construcción de
dejen la escuela. Es una habilidad que se puede enseñar.
sus propios sistemas individuales de aprendizaje y de
La resolución de problemas es una actividad primordial
comprensión.
en la clase de matemáticas, no es únicamente un objetivo
general a conseguir sino que además es un instrumento
pedagógico de primer orden.
Un problema matemático es una situación que supone
alcanzar una meta, hay obstáculos en el camino, se re-
quiere deliberación, y se parte de un desconocimiento
algorítmico.
En términos generales, para afrontar la resolución de
problemas hemos de tener en cuenta:
a) Existencia de un interés. Lo que significa enfrentarnos a
problemas con un cierto atractivo.

b) La no existencia de un camino inmediato. Primer miembro Segundo miembro

c) Tener deseos de resolver el problema. Significa estar
dispuestos a aceptar el reto.
2x – 3 = 3x+2

En definitiva, aprender a resolver problemas, y aceptar que, con

Términos
frecuencia hay más de una respuesta a una pregunta y más de una
forma de tratarla, constituye una parte fundamental tanto en la
educación como en el proceso de aprendizaje de las matemáticas.

302 TRIGONOMETRIA
 TRANSFORMACIONES TRIGONOMÉTRICAS

se tienen
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Caso I: Transformaciones de una suma o dif- Caso II: Transformaciones de producto de

erencia a producto. senos y/o a suma o diferencia.
luego
también

1. Suma y diferencia de senos a productos 2. Suma y diferencia de cosenos a producto • 2senA · cosB=sen(A+B)+sen(A–B)

• 2senB · cosA=sen(A+B)–sen(A–B)

303
• senA+senB= • cosA+cosB= • 2cosA · cosB=cos(A+B)+cos(A–B)

• senA–senB= • 2senA · senB=cos(A–B)–cos(A+B)

• cosA–cosB=

TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

I. Transformaciones de sumas o diferencias a producto II. Transformaciones de producto a sumas o diferencias

Se sabe que:

sen(x+y) = senx · cosy+cosx · seny… (I)

sen(x – y)= senx · cosy – cosx · seny…(II)

Sumando: (I) + (II)

sen(x+y)+sen(x– y)=2senx · cosy... (III)

Si hacemos que:

x+y=A

x–y=B

Aplicaciones
En (III): 1. Transforme a producto:

E=sen50º+sen30º
Solución
Analógicamente se obtiene:

∴ E=2sen40º · cos10º

2. Transforme a sumas:

M=2cos80º · cos20º

Solución

M=cos(80º+20º)+cos(80º – 20º)

∴M=cos100º+cos60º

304 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1. Simplifique:

3. Calcule el valor de:

A) ctg(kθ) B) tg(k–1)θ C) tg(kθ)

D) ctg(2k–1)θ E) tg(2k–1)θ
si ctgx =7+tgy.

Resolución A) 15 B) 17 C) 7

D) 20 E) 32

Resolución

Rpta.: C
E = ctgx – tgy

2. El valor de la siguiente expresión: De la condición:

ctgx – tgy = 7

es igual a: ∴E=7
1
A) √3 B) ctg55º C)
√3

D) tg55º E) √2

Resolución

Transformando a producto:

Obs.: sen55º = cos35º

Rpta.: A

305 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

PRIMERA SESIÓN

NIVEL I NIVEL II

1. Transforme a producto: 9. Reduzca si x=10º.

E = sen7x+sen3x

Rpta.: 2sen5x · cos2x Rpta.: √3

2- Transforme a producto: 10. Calcule el valor de:

E=cos30º+sen70º

Rpta.: 2cos25º · cos5º

Rpta.: √3

3. Transforme a producto:
11. Reduzca:
M=cos220º – cos250º

Rpta.: sen70º · sen30º

Rpta.: sen3θ
4. Reduzca:
NIVEL III

13. Transforme a producto:

Rpta.: 1
E=cos8θ+cos4θ+2– 4sen2θ
5. Simplifique:
Rpta.: 4cos2θ· cos23θ

Rpta.: ctg5x 14. En un triángulo ABC, simplifique:

6- Reduzca:
Rpta.: 2cos(B – C)
A=sen70º – 2sen50º · cos20º+1

Rpta.: 1/2
15. Calcule el máximo valor de:

E=sen(50º+x) – sen(10º– x)
7. Calcule el valor de:
Rpta.: √3
H= sen55º · cos5º+sen35º · sen5º

Rpta.: √3
2 16. Reduzca:

A=2cos2x · csc3x–cscx
8. Reduzca:
Rpta.: –csc3x
E=2sen9θ · cos2θ – sen11θ

Rpta.: sen7θ

306 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

NIVEL I D) –1 E) 3
1. Transforme a producto: NIVEL III
M=sen6x – sen4x 8. Calcule:

A) 2cos5x · cosx B) 2cos5x · senx 1

B= csc10º–2cos20º
2
C) –2sen5x · senx D) 2sen5x · cosx
E) –2cos5x · cosx A) –2 B) –1 C) 2
D) 1 E) 0
2. Reduzca:
9. En qué tipo de triángulo ABC se cumple que:

A) √3 B) 2 C) 1
D) √2 E) √2 /2
A) equilátero B) isósceles
3. Reduzca: C) rectángulo D) obtusángulo
E) acutángulo

A) ctgx B) tgx C) –tgx 10. Calcule el máximo valor de:

D) –ctgx E) 1
P=cos(40º+x)–cos(50º–x)

A) –√2 B) √3 C) –1
4. Reduzca:
D) 0 E) √2
G = 2sen3x · cosx – sen4x

A) sen2x B) sen4x C) cos3x DESAFÍO

D) cosx E) cos2x
11. Transforme a producto:
NIVEL II
5. Calcule: E= senA + sen2A + sen3A

A=2sen50º·cos10º – sen40º
A)
1 √3
A) √2 B) C)
2 2 2
3 1 B)
D) E)
2 4

6. Simplifique: C)

A) 3 B) 2 C) 6 D)
D) 4 E) –2

E)
7. Calcule:

12. Si 2sen5x = 3sen3x, halle:

M = 25ctg24x – ctg24x
si x = 15º.

A) 1 B) –2 C) 2

307 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1. Transforme a producto: 6. Simplifique:

E=sen80º+sen60º

A) 2sen70º·cos20º A) –ctg15º B) –tg15º C) ctg15º

B) 2sen70º·cos10º D) tg15º E) 1
C) 2cos70º·cos40º
D) 2cos70º·sen20º 7. Reduzca:
E) –2sen70º·sen10º
E=cos5x · cos2x+sen6x · senx – cos4x · cosx

2. Simplifique: A) senx B) cos C) sen2x

D) 0 E) sen3x

A) 1 B) √2 C) √3 8. Reduzca:
D) 1/2 E) tg10º

A) 1 B) –1 C) sen5x
D) cos3x E) tg5x
3. Simplifique:

A=2sen · 50ºcos20º– cos20º

9. Calcule:
A) √3 /2 B) 1/2 C) –1
E=(cos70º+cos50º) · sec10º
D) 0 E) 1
A) 1 B) 1/2 C) 2
4. Simplifique: D) 3/2 E) 1/3

10. Transforme a producto:

A) tg3x B) ctg3x C) tg5x E=√3 +2sen20º

D) ctg5x E) 1
A) 2cos55º · cos20º

5. Reduzca: B) 2cos55º · sen20º

C) 4cos50º · cos20º
E=2cos7x·sen2x+sen5x
D) 2cos70º · cos20º
A) cos9x B) cos5x C) sen9x E) 4cos40º · cos20º
D) sen5x E) 0

308 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

SEGUNDA SESIÓN

NIVEL I NIVEL II
π
1. Transforme a producto: 9. Si , calcule:
7
M=sen42º+cos72º E=cos5x+cos3x+cosx

Rpta.: cos12º Rpta.: 1/2

10. Calcule:
2. Simplifique:

Rpta.: 1
Rpta.: 2sen3x
11. Calcule:

3. Calcule: M=cos20º+cos100º+cos140º

P=sen41º · cos4º – sen49º·sen4º Rpta.: 0

Rpta.: 3/5
12 Reduzca:

E=2sen6x·cos2x – sen8x
4. Reduzca:
Rpta.: sen4x

Rpta.: ctg4x NIVEL III

13. Si 13x=π, calcule:

5. Reduzca:

M=(2cos2θ+1)(sen4θ – sen2θ)

Rpta.: sen6θ
Rpta.: –1

6. Calcule:
14. Si , halle tg4x · ctgx.
H=2sen40º·cos20º– cos70º
Rpta.: a + 1
a–1
Rpta.: √3 /2

15. Reduzca:
7. Calcule:

Rpta.: 2
Rpta.: √2 /2

16. Simplifique:
8. Reduzca:

E=cos6x·cos3x+sen5x·sen4x+cosx

Rpta.: 2cos3x
Rpta.: 1

309 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

NIVEL I NIVEL III

1. Reduzca: 8. Reduzca:

E=2sen3x·senx+cos4x

A) cosx B) cos2x C) cos3x
A) 1 B) 2 C) 3
D) cos4x E) cos6x
D) tgx E) tgx+1

2. Simplifique: 9. Calcule:

M=cos 2π +cos 4π +cos 6π

7 7 7
A) 1/2 B) 1 C) 2
D) √2 /2 E)
√3 /3 A) 1 B) 1/2 C) –1/2
D) √3 /2 E) 2
3. Factorice trigonométricamente:

M=√3 +2cos10º 10. Si se define:

A) 2cos25º · cos10º B) 2sen25º · sen10º

C) 4cos25º · cos10º D) 4sen25º · sen15º
E) 4sen65º · cos10º halle el máximo valor de f(x).

A) 1 B) 1/2 C) 3/2
4. En qué tipo de triángulo ABC se cumple que:
D) 3/4 E) 1/4
sen2B+sen2C=sen2A

A) triángulo rectángulo B) triángulo isósceles

DESAFÍO
C) escaleno D) equilátero
E) N. A. 11. Si: senα+senβ=a

cosα+cosβ=b
NIVEL II
a2+b2 ≠ 0
5. Calcule:
calcule cos(α+β).

2ab 2ab a2–3b2

A)
1 B)
2 C)
3 D)
1/2 E)
–1 A) B) C) 2 2
a +b
2 2
a –b
2 2
a +b

6. Calcule: b2 – a2 b2 – a2
D) E)
a +b
2 2
2ab
E=(sen38°+cos68°) · sec8°

A) 1 B)
2 C)
1/2 D)
1/4 E)
–1/2
12. Calcule:
7. Simplifique: 1
E= sec80º–2sen70º
2
A=(tg5x+tg2x) (cos7x+cos3x)
A) 1 B) sen7x C) –sen7x
A) tg10º B) ctg10º C) –1
D) 2sen7x E) 2sen3x
1
D) 1 E) ctg10º
2

310 TRIGONOMETRIA
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

1. Reduzca: 7. Simplifique:

A) 1 B) 2 C) 3
D) 3/4 E) 3/8 A) tg3x B) ctg3x C) ctg2x
D) tg2x E) tgx
2. Reduzca:

8. Simplifique:
A) ctgx B) tgx C) –tgx
D) –ctgx E) 1

3. Reduzca:
A) 3 B) 2 C) 6
E=2sen3α·cosα – sen4α
D) 4 E) –2
A) sen2α B) sen4α C) cos3α
D) cosα E) cos2α
9. Reduzca:

4. Simplifique:

sen5x
A) sen5x B) sen7x C)
sen7x
A) cos2x B) cos4x C) sen4x
D) sen2x E) senx sen7x
D) E) 1
sen5x

5. Reduzca:

H=cos10º+cos110º+cos130º 10. Calcule:
A) 1 B) 2 C) –2
E = 4(sen24°+ cos6°)
D) –1 E) 0
√5 +1
si cos36° = .
6. Calcule: 4

J=sen70º– 2sen50º·cos20º+1 A) 1 B) √5 –1 C) √2 +√3

A) 1 B) 0 C) 2
D) √15 +1 E)
√15 +√3
D) 1/2 E) –1

311 TRIGONOMETRIA
Razonamiento
matemático

"El ser humano es como una fracción:
el numerador es lo que él realmente
es y el denominador lo que él cree
que es. Mientras más grande el
denominador más pequeña la
Objetivos
 Desarrollar la capacidad de
abstracción, en el uso de
fracciones.
 Familiarizar al estudiante
en el manejo adecuado, vía
operaciones matemáticas
de las fracciones y sus
múltiples aplicaciones.
Introducción
La noción acerca de la fracción es
muy antigua y su remoto origen se
pierde en la bruma de los tiempos.
Se deriva del latín fractum que
significa "roto" o "quebrado".
En el transcurso de la lucha por la
supervivencia, constantemente
surgía el problema de repartir la presa
capturada, entre una determinada
cantidad de individuos dividir los
productos agrícolas recogidos
de forma mancomunada, aquí el
surgimiento de las fracciones, acto
que nace por necesidad.
Fracciones
Números racionales Por ejemplo, son números
fraccionarios:
NOCIÓN
Al cociente de la división de dos 2 ; 3 ; 12 ; -3 ; 21 ; 101 ; 7 ; etc.
números enteros "a" y "b", donde "b" 3 9 14 7 8 19 -4
es diferente de cero, se le denomina
número racional.
El cociente puede ser un número Fracción
entero y si no lo es puede quedar Al número fraccionario que presente
indicado en la representación del sus dos términos positivos vamos a
número racional.
denominarlo fracción.
Luego bajo las condiciones dadas en ¡Cuidado!, debemos aclarar que
la noción, podemos representar un esta consideración es sólo con fines
a prácticos, pues para dar la idea de
o a/b fracción, haremos uso de "objetos
b
reales".
OBSERVACIÓN
Cuando escribimos: Ejemplo:
a
(con b ≠ 0; a, b ∈Z)
b Según la noción dada, indica cuáles
de los siguientes números son
Para representar a un número racional,
fraccionarios y cuáles no lo son:
estamos haciendo uso, como puede
verse, de dos números. El primero es
7 ; 11 ; 8 ; 2 ; 4 ; 72 ; 11111 ;
el número entero "a" sobre la línea
-3 e 6 3 5 13 3395
horizontal que recibe el nombre de
numerador y el segundo número
-5 ; p e 12
entero "b" ubicado bajo la línea, el ; ; 1,1010110...;
9 4 3 6
cual se llama denominador.
Resolución:
Números fraccionarios
Se denomina así a todos aquellos No son fraccionarios:
números racionales que no 7 ; 11 ; -5 ; p ; e
representan a números enteros. De ;
-3 e 9 4 3
acuerdo a la definición si denotamos
por "f " al número fraccionario, 1,1010110...; 12
6
a
f= ; donde: a ≠ b; b≠0; a, b ∈ Z Si son fraccionarios:
b
8 ; 2 ; 4 ; 72 ; 11111
6 3 5 13 3395
313 RAZONAMIENTO MATEMATICO
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Parte es, son, ... 674 - 6 668

Fracción = • 6,74 = =
Fracción: Relación entre Todo de, del, ... 99 99
una parte de un total y el
respectivo total (todo), donde: c) Expresión Decimal Inexacta
Todo: Número de partes en
que se divide la unidad (total). Observación
Parte: Número de partes que Periódica Mixta
se consideran. En los problemas reconoceremos
la "parte", porque va antecedido ab , cdexyxyxy...
por la palabra "es" o sus
sinónimos y el "todo" de la abcdexy - abcd
ab , cdexy
1 <> TOTAL <> 5 PARTES IGUALES palabra "de", "del", etc. 99000
tiene tiene
3 cifras 2 cifras

1 1 1 1 1
5 5 5 5 5 FRACCIÓN GENERATRIZ DE UNA ... Ejemplos:

4237 - 42 4195
a) Expresión Decimal Exacta • 4,237 = =
990
990
Lo sombreado representa los
ab , cd 791 - 79 712
3 Parte
tiene 2 cifras • 0,791 = 900
=
900
5 Todo
ab , cde abcde
(La UNIDAD ha sido 1123 - 11 1112
1000 • 1,123 = =
dividido en 5 partes de tiene 3 cifras 990 990
las cuales se considera 3)

Ejemplos:
PÉRDIDAS Y GANANCIAS SUCESIVAS
3 PARTES 32 7
• 0,32 = • 0,007 =
100 1000

1 319 Pierde
• 3,19 = Queda
4 100
x y-x
1 y y
1 1
4 b) Expresión Decimal Inexacta
4 4

Ejemplos:
Sombreado Periódica Pura
Pierde Queda
3 ab , xyxyxy...
4 1 3-1 2
1) = 3
No sombreado 3 1 4 ab , xy abxy - ab 3 3
+ + = =1
(blanco) 4 4 4 tiene 2 cifras 99
2 7-2 5
1 2) = 7
4 abxyz - ab 7 7
ab , xyz
tiene 3 cifras
999
En general:
Ejemplos:
N Numerador
Fracción =
D Denominador 37 - 3 34
• 3,7 = =
9 9

427 - 0 = 427
• 0,427 = 999
999

RAZONAMIENTO MATEMATICO
314
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Gana Tendrá S I T UAC I O N E S B Á S I C A S CO N Ejercicios:

FRACCIONES
x y+x a) ¿Cuánto le sobra a 7 respecto a
y y Son aquellas situaciones que se 2
p re s e n t a n e n l o s p ro b l e m a s 5
?
razonados con FRACCIONES. 8
Ejemplos:
Gana Tendrá Situación 1: b) ¿Cuánto le sobra a 15 respecto a
11 Halla lo que le falta a una fracción 8
2 9+2 1
1) = 9 respecto a una cantidad. 2 ?
9 9 5
1 2+1 3 Ejemplo: 8
2)
2
=
2 c) ¿En cuánto excede a 3?
2 3 5 7
¿Cuánto le falta a para ser igual a 4?
5

RELACIÓN PARTE-TODO Situación 3:

Resolución:
¿Qué parte de A es B? Halla la fracción de una cantidad.
3 17 2
4- = =3
P . = 5 5 5
Ejemplo:
Planteando
B Ejercicios: Halla los 5 de 48.
P.A=B P= 8
A
a) ¿Cuánto le falta a 2 para ser igual
5 Resolución:
Ejemplos: 5
a ? 5
8 x 48 = 30
1) ¿Qué parte de 6 es 2? 8

Planteando b) ¿Cuánto le falta a 5 para ser igual

8 Ejercicios:
2 1 1
P.6=2 P= = a2 ?
6 3 3 a) Halla los 3 de 21.
7
c) ¿En cuánto es excedido 3 por
∴ Rpta.: Es la tercera parte. 7
5 b) Halla los 5 de 4.
?
3 3 9
1
2) ¿Qué parte de 1 es ? c) En un salón de 32 alumnos, los
5
2 8 8
Situación 2:
Planteando son mujeres. Halla el número de
2 Halla lo que le sobra a una fracción
1 1 1 mujeres.
P. = P= 8 = respecto a una cantidad.
2 8 4

Ejemplo: d) Un atleta entrena diariamente los

∴ Rpta.: Es la cuarta parte. 3 del día. ¿Cuántas horas entrena
3 1
¿Cuánto le sobra a respecto a ? 8
5 3
al día?

Resolución:
2 3 15
e) Halla los de de .
3 - 1 4 5 8 18
=
5 3 15

RAZONAMIENTO MATEMATICO
315
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Situación 4: c) Si se agregó a una cantidad sus 2 , 4) Divide:
Halla qué fracción es una cantidad ¿qué parte resulta? 5
7 14
de otra. a) ÷
9 3
d) Juan recibió los 3 de los que
7 5 15
Ejemplo: b) ÷
12 8
tenía. ¿Cuánto resulta?
Halla qué parte de 48 es 32. 3
c) 4
5
Resolución: 8
32 2
=
48 3
5) Efectúa:
3 5 9
Ejercicios: a) +
4 9 94
Nivel I
a) Halla qué parte de 60 es 45.
2 1
b) Halla qué fracción de 60 es 25. b) 5 +4
Operaciones con fracciones. 3 2
5 1
c) Si son las 2 p.m., ¿qué parte del día -
c) 7 14
ha transcurrido? 1) Suma:
6
d) Si tenía 30 soles y gasté 18 soles, 3 7
a) + 3 5
¿qué parte de lo que gasté no 4 4 +
8 3
gasté? 2 3 d)
b) +
5 4 9 3
-
5 8
Situación 5: c) 4 + 5
3 6
Si a una cantidad se le quita (o 1 1 1 2 4
e) + + ÷ +
agrega) una parte de ella, ¿cuánto 2 3 4 5 5

2) Resta:
Ejemplo: 1

7 3 3
1 a) -
Si gasté de mi dinero, ¿qué parte 9 5 8
3 f)
4 3 5
b) - 2-
me queda? 7 11 8
c) 25 - 5
Resolución: 48 18 4
g)
5
÷15
1 3-1 2 12
1- = =
3 3 3
3) Multiplica:
1
4
3 10 3
Ejercicios: a) x h)
5 9 1
1÷2
30 5 5
a) Si han transcurrido los 4 del día, b) x
9 40 2
¿qué parte del día queda? c) 5 x 3 x 12
8 4 5

b) Los 7 de un salón son mujeres.

12
¿Qué parte son hombres?

RAZONAMIENTO MATEMATICO
316
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
6) Efectúa: 10) Efectúa: 15) Efectúa:
1 5
a) 1+ 1 1 1
1 +
1+ 1 2 2
2 2 - 7+ 5 5 3
8 8
b) 2+ 2 1 1
1 1 +
2+ 1+ 3 3
5
3 1+ ÷ 1+ 5 5 7
5 1
c) 1 + 3x
7 1+
2 4 9 5
1+
3
Nivel II
3 1 1 11) Efectúa:
d) - x
5 1 3 12
-
2 8 1 16) Simplifica:
1- 24 0,12+0,24
1 1 1 4 1 1 1 0,6
e) 1+ + 2 + 6 +5 +
3 8 2 5 10 36 48 26 4
+7+ a) 0,5444... d) 0,2727
1 35 9
b) 0,54... e) 0,1212...
12
3 7 c) 0,6
f) 3 +
20 12
2
3- 17) Simplifica:
3
2-
5 (0,333...)(0,1222...)
12) Calcula el valor de: 0,0037037037...
7) Efectúa:
4 1 a) 1 b) 2 c) 10
+
3 5 1 1 5 2 23 d) 11 e) 12
+ - E= +
8 6 18 7 2 5 9 9
x + ÷
2 5 1 3 1 5 7 7 10
+ - - +
3 12 4 24 9 18) Simplifica:
0,625x0,005x0,00082
E=
0,00125x0,041x0,025
13) Simplifica la expresión:
8) Efectúa:

3 4 3 2 1 a) 1 b) 2 c) 10
x ÷ + - 34 2
-1 +15:7,5 d) 11 e) 12
8 5 10 9 6 3 1
x2 ÷ 49 49 36
6 1 1 2 4 7 4 3 :
+ - + - 5 - 11 25
15 6 5 3 9 12
49 196 19) Calcula el valor de:

0,1+0,2+0,3+...+0,8
E=
9) Efectúa: 0,1+0,2+0,3+...+0,8
14) Señala una fracción equivalente
1 a:
25 1 - 5 a) 1 b) 4 c) 9/10
+ d) 10/9 e) 2
3 1 3÷ 5 1
2 1+
4 7 37 9 1 1
x x x3 3-
2 3 25 10 2 1
2+ + 2-
1 1 2
2+ 3+
2 3

RAZONAMIENTO MATEMATICO
317
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
1
20) Calcula el valor de a en: 26) ¿En cuántos ochentavos es 32) César tiene S/. 17 y Norma
3 4
mayor 0,32 que 0,1325? tiene S/. 8 . ¿En cuánto excede
0,00a+2(0,0a)+0,a = 0,73 4
a) 12 b) 11 c) 18 lo que tiene César a lo que tiene
d) 80 e) 15 Norma?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
15 7 12
27) ¿Cuál es el número que dividido a) b) c)
4 8 5
por su inverso da 0,40111...?
21) Calcula a + n. 17 23
d) e)
2 4
a n a) 0,56... d) 0,2333...
+ = 0,(n+1)a0
37 9 b) 5 e) 0,6333...
c) 1
a) 4 b) 6 c) 8 33) Me deben los 3/7 de S/. 252. Si
d) 10 e) 12 me paga 1/9 de S/. 252, ¿cuánto
aún me deben?
28) ¿Cuánto le falta al producto de
0,121212... por 0,666... para ser a) S/. 80 d) S/. 140
22) Simplifica: igual a 0,72727272...? b) S/. 100 e) S/. 125
c) S/. 120
211,4+120,3+180,2 a) 0,02 b) 0,71 c) 0,65
E= 526,2452-518,2452 d) 0,62 e) 0,64
34) Necesitamos distribuir 800 litros
2
a) 1 b) 4 c) 8 de vino en toneles de 16 litros.
3
d) 2 e) 3 29) Calcula el valor de E si: ¿Cuántos toneles debemos
-1
tener listos
E = [ 0,32111... - 0,24999...]
23) Simplifica: a) 45 b) 42 c) 62
a) 2 b) 17 c) 15 d) 24 e) 48
2 4 2 d) 1/15 e) 1
5
+4 +7
7 13 9 + 1+ 1
E=
4 2 2 2 2 35) Fernando dedica 1/8 del día a
7 +5 +4 jugar en la computadora, 1/16
13 9 7
30) Simplifica: del día lo dedica a comer y 1/4
2 del día lo dedica a dormir. Si el
a) 1 b) 2 c) 1/2 E = ( 0,91666...+ 3,66...)
resto del día lo dedica a cumplir
d) 1/4 e) 2,5
con los trabajos del colegio,
a) 8,25 b) 7,25 c) 7,33 ¿qué fracción del día dedica a
d) 33,8 e) N.A. esta última labor?
24) Calcula la raíz cuadrada de:
99,777... + 0,222... a) 3/16 b) 5/16 c) 7/16
Nivel III d) 9/16 e) 1/16
a) 7 b) 8 c) 6
d) 9 e) 10 36) Se distribuyen 300 litros de
31) ¿Cuánto le falta a 5 2 para ser leche entre tres depósitos en
3 partes iguales. El primero se
igual a 8 ?
25) ¿Qué fracción se debe aumentar 1 llena hasta sus 3/5 y el segundo
a 0,07333... para que sea igual a 1- hasta los 3/4. ¿Qué fracción
3
la unidad? del tercer depósito se llenará
2 1 1 si su capacidad es la suma de
a) 5 b) 6 c) 4
a) 119/150 d) 17/150 3 3 5 las capacidades de los dos
primeros?
b) 139/150 e) 13/150 d) 3 2 e) 6 2
c) 101/150 3 5
a) 1/6 b) 1/2 c) 2/3
d) 1/3 e) 3/4

RAZONAMIENTO MATEMATICO
318

37) L a d y c o m p ró m a n z a n a s,
naranjas y plátanos. En
manzanas gastó el doble que
en naranjas y en plátanos el
triple que en manzanas. ¿Qué
parte del gasto total, gastó en
plátanos? a) 60 m d) 150 m
a) 3/4 b) 2/5 c) 2/3
38) ¿Cuál es el número por el que
1
hay que dividir 18 para obtener
3 ? 3
1 7 2
a) 5 b) 5 c) 5
5 9 5 del nuevo resto, un apostador
1 1
d) 5 e) 5
9 3
39) Un padre reparte un sol entre
sus tres hijos. A uno da 50
centavos, a otro 40 centavos y
al último el resto. ¿Qué parte
del sol le tocó al que recibió el
resto?
a) 3/10 b) 1/10 c) 3/8
d) 2/5 e) 1/2
40) Si me deben los 3/5 de 500
dólares y me pagan los 2/3 de
300, ¿qué parte de lo que me
debían me han pagado?
a) 3/4 b) 3/5 c) 2/3
d) 2/5 e) 1/3
41) Si ganara 20 soles después de
perder la sexta parte de lo que
tengo, me quedaría con S/. 60.
¿Cuánto tengo?
a) S/. 56 b) S/. 48 c) S/. 52
d) S/. 45 e) S/. 42
42) Al mezclarse 2 cucharadas de
pisco con 8 de miel, ¿qué parte
de la mezcla es pisco?
a) 1/5 b) 3/10 c) 2/3
d) 1/4 e) 3/2
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
43) Un avicultor se le pregunta
cuántos pavos tiene, él
contesta: "Si tuviera 1/5, 2/3,
1/7 y los 2/15 de los que tengo;
tendría 30 demás". ¿Cuántos
pavos tiene?
a) 200 b) 198 c) 210
d) 158 e) 215
44) A partir de los 21 años, un
holgazán pasó el resto de su
vida del siguiente modo: 3/8
de ella se la pasó durmiendo,
1/16 comiendo y bebiendo, 1/4
paseando, 3/16 jugando, 1/16
en su silla poltrona y el resto,
que son dos años, trabajando.
¿Qué edad tuvo al morir?
a) 32 años d) 42 años
b) 53 años e) 37 años
c) 41 años
45) Juan tiene 1/3 de monedas
en su bolsillo izquierdo, de
las que tiene en su bolsillo
derecho. Si él pasa la mitad
de las monedas de su bolsillo
derecho al izquierdo, ¿qué
fracción de monedas de las
que ahora tiene en su bolsillo
izquierdo tiene ahora en el
derecho?
a) 3/2 b) 6/5 c) 3/5
46) Una pelotita cae de cierta altura
y en cada rebote se eleva los 2/3
de la altura anterior. Si después
de 4 rebotes consecutivos logra
elevarse 32 cm, ¿de qué altura
cayó inicialmente?
a) 81 cm d) 62 cm
b) 162 cm e) 324 cm
c) 124 cm
RAZONAMIENTO MATEMATICO
319
47) Un comerciante vende los 4/5
de una pieza de tela a un cliente
y la sexta parte de lo que le
queda a otro cliente sobrándole
aún 20 m. ¿Cuántos metros
tenía inicialmente?
b) 90 m e) 240 m
c) 120 m
48) Después de haber perdido
sucesivamente los 3/4 de su
dinero, los 2/5 del resto y los 2/3
pierde $2050 y de este modo
queda debiendo $ 150. ¿Qué
cantidad tenía antes de iniciar
el juego?
a) $ 30 000 d) $ 38 000
b) $ 32 000 e) $ 39 000
c) $ 35 000
49) Un comerciante tenía cierta
cantidad de litros de vino:
I. Al primer cliente le vendió
1/3 del total.
II. Al segundo cliente le vendió
1/4 del resto.
III. Al tercer cliente le vendió
1/5 del nuevo resto.
IV. Al cuarto cliente le vendió
1/6 de lo que aún le
quedaba.
V. Al quinto cliente le vendió
los 12 últimos litros.
¿Cuántos litros de vino le
vendió al segundo?
a) 631 L d) 241 L
b) 121 L e) 181 L
c) 61 L
50) Un vendedor de enciclopedias
recibe como comisión, 3/16
del total de las ventas de libros
de geografía y los 5/18 del
total de las ventas de libros
de matemáticas. Si luego de
una jornada se vendió S/. 400
en libros de geografía y S/.
576 en libros de matemática.
¿Cuánto recibió de comisión el
vendedor?
a) S/. 235 d) S/. 270
b) S/. 135 e) S/. 315
c) S/. 255
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

RAZONAMIENTO MATEMATICO
320
 Reducción a la
unidad

3h Dos caños llenan un depósito; el

Objetivos primero demoraría sólo 3 horas y
1 el otro sólo lo llenaría en 6 horas.
de la obra
3 ¿En cuánto tiempo llenarían todo el
 Emplear fracciones para
resolver situaciones que depósito si trabajan juntos?
realizan dos o más objetos, 4h
o personas en conjunto.
1 * El primero demora 3 horas.
de la obra
 Desarrollar la capacidad de 4
En 1 hora:
abstracción, en el uso de
fracciones.
1 hora 1/3
xh ... llena:
1 1 1
x partes 1 hora 1 hora 3
3 3

Introducción 1
de la obra
x
E s to s t i p o s d e p ro b l e m a s s e
* El segundo demora 6 horas.
caracterizan porque se tratará de * Un caño demora 3 horas en llenar
homogenizar lo hecho por cada En 1 hora:
un depósito.
objeto (caños, grifos) o personas ya
1h 1h 1/6 1/6
sea en "un día", "un minuto", etc.
1h 1h 1/6 1/6 llena:
1
Es el procedimiento mediante el cual 1h 1h 1/6 1/6 6
se calcula la parte de la obra realizada
en cada unidad de tiempo.
Si ambos llenan a la vez en 1 hora:
Por ejemplo, si nos dicen que: "Luis
hace toda una obra en cinco días",
entonces debemos considerar que 1 1 1 3 1
3 + 1/6 = 3+ 6
= 6
= 2
en un día hará 1/5 de la obra, es decir:
* En 1 hora llenará la tercera parte.
Obra Tiempo Parte de obra primer segundo
realizada en caño caño
cada unidad
de tiempo

2h
1
2 de la obra

321 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Entonces: Ejemplo 2: Ejemplo 4:

Una persona hace un trabajo en 12 h Jackie hace un trabajo en 15 días y

Tiempo Llenan
y su hijo en 24 h. ¿Cuánto tardarán en Angie lo hace en 30 días. ¿En cuántos
1h 1/2 hacerlo juntos? días harán dicho trabajo juntos?
X 1
Resolución:
1x1 Resolución:
X= = 2 horas Jackie en un 1
1 (trabajo)
P = 12h H = 24h P y H = xh día hará: 15
2
1 1 1 (+)
Angie en un 1
+ = (trabajo)
Si trabajan juntos lo llenarían en 2 12 24 x día hará: 30
horas.
24+12 1 En un día, juntas harán la suma de lo
=
12 x 24 x hecho por cada uno en un día.

12 x 24
= x → juntas en un día harán:
24+12
1 1
Ejemplo 1: + (trabajo)
15 30
Un recipiente puede ser llenado por ∴ Rpta.: Juntos lo hacen en 8 h. 3
el grifo A, trabajando sólo 3 horas, y el → en un día harán: (trabajo)
30
grifo B lo puede hacer en 2 horas. Si se 1 1
= trabajo (se invierte )
abren ambos grifos simultáneamente Ejemplo 3: 10 10
cuando el recipiente está vacío, ¿en
cuánto tiempo se llenará? Del gráfico, A es un grifo que puede
llenar el recipiente en 3h y el desagüe ∴ Rpta: Todo el trabajo lo harán
B puede desalojar todo el líquido del en 10 días.
Resolución: recipiente en 4h. ¿En cuánto tiempo
se llenará el recipiente si estando
A B vacío se abren las dos válvulas? Ejemplo 5:

A Un caño "A" llena un tanque en dos

horas y otro caño "B" lo dealoja en seis
horas. Funcionando juntos, ¿en qué
B tiempo se llenará el tanque?

A = 3h B = 2h A y B = xh Resolución:
1 1 1 Resolución:
+ = "A" e n u n a 1
3 2 x (tanque)
P = 3h B = 4h A y B = xh hora llenará: 2
2+3 1 (-)
1 1 1 "B" en una hora 1
3x2 = x - = (tanque)
3 4 x desalojará 6
4-3 1
3x2 = Se resta; ya que "A" va llenando y "B"
= x 3x4 x
2+3 quitando (lo contrario de "A").
3x4
= x → juntos en una hora llenarán
4-3
∴ Rpta.: El recipiente será llenado
en 1,2 h o 1h 12 min. 12 = x 1 1
- (tanque)
2 6
∴ Rpta: El recipiente se llenará 1 1 2 1
al cabo de 12 h → - = (tanque)= (tanque)
2 6 6 3

RAZONAMIENTO MATEMATICO
322
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
1 7) Un caño "A" llena un depósito
(se invierte )
3 en 24 h y un caño "B" demora
48 h. ¿En qué tiempo llenarán
juntos los 2/3 de los 4/5 de los
∴ Rpta: Todo el tanque se 15/32 del depósito?
llenará en 3h.
Nivel I a) 2h b) 3h c) 4h
d) 6h e) 7h
Juan realiza un trabajo en tres
Ejemplo 6:
minutos. Indica qué parte del trabajo
realiza en: 8) "A" y "B" pueden hacer una obra
D o s c i r i o s d e i g u a l a l t u ra s e en cuatro días. "A" trabajando
encienden simultáneamente, el solo lo haría en seis días.
primero se consume en cuatro horas 1) Dos minutos.
¿Cuánto tiempo emplearía "B"
y el segundo en tres horas. ¿Cuántas para hacer dicha obra?
a) 1/3 b) 2/3 c) 3/4
horas después de haber encendido
d) 4/9 e) 1/6 a) 8 h b) 12 h c) 10 h
los cirios la altura del primero es el
doble de la del segundo? d) 14 h e) 16 h
2) Treinta segundos.
Resolución: 9) Tres obreros hacen un trabajo
a) 1/5 b) 1/3 c) 1/12 en cuatro días. Si el primero
El primero, en 1 hora se consume: 1 d) 1/6 e) 1/20 lo haría solo en 12 días y el
4 segundo en 24 días, ¿cuánto
demoraría el tercero?
El segundo, en 1 hora se consume:1 3) Cinco segundos.
3 a) 6 días b) 4 días c) 5 días
a) 1/24 b) 1/30 c) 1/36 d) 7 días e) 8 días
→ El primero en "t" horas se consumió: d) 1/48 e) 1/60
t
10) Un caño llena un depósito en
4
8h y un desagüe lo vacía en
4) Un obrero demora seis días en 12h. ¿En qué tiempo se llenará
→ El segundo, en "t" horas se consumió: abrir una zanja. ¿Qué parte de el depósito si se abre el desagüe
t la zanja abrió en 4 h si trabaja 7 una hora después de abrir el
3 h por día? caño?

Luego: (condición) a) 4/31 b) 2/13 c) 2/21 a) 18 h b) 20 h c) 21 h
(lo que quedó del primero) = 2(lo que d) 2/17 e) 2/13 d) 22 h e) 24 h
quedó del segundo)
"A" y "B" pueden hacer una obra en
t t 5) Un caño llena el depósito "A"
1- = 2 1- 70 días; "B" y "C" en 84 días y "A" y "C"
4 3 en 6 min y el depósito "B" en
en 140 días.
12 min. ¿En qué tiempo llenará
ambos depósitos?
11) ¿ Q u é t i e m p o e m p l e a r á n
∴ Rpta: t= 2, 4 horas a) 4 min b) 6 min c) 9 min trabajando los tres juntos?
d) 12 min e) 18 min
a) 50 días d) 60 días
b) 54 días e) 64 días
6) Un caño "A" llena un depósito c) 57 días
en 6 min y un caño "B" llena
el mismo depósito en 12 min. 12) ¿Qué tiempo empleará "A" en
¿En qué tiempo llenará los dos realizar el trabajo?
caños el depósito?
a) 180 días d) 125 días
a) 12 min b) 8 min c) 4 min b) 210 días e) 105 días
d) 6 min e) 9 min c) 140 días

RAZONAMIENTO MATEMATICO
323
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
13) ¿Qué tiempo empleará "B" en
realizar el trabajo?
a) 90 días d) 125 días
b) 120 días e) 105 días
c) 140 días
14) ¿Qué tiempo empleará "C" en
realizar el trabajo?
a) 280 días d) 440 días
b) 360 días e) 400 días
c) 420 días
15) Dos obreros realizan un trabajo
en 15 días. Si uno de ellos se
demora 16 días más que el
otro trabajando solo. ¿En qué
tiempo haría la obra el otro
solo?
a) 40 días d) 24 días
b) 35 días e) 18 días
Nivel II
16) Si una secretaria demora 24/5
min en escribir una página,
¿qué parte de la página escribió
en 2 min?
a) 5/24 b) 5/6 c) 5/12
d) 5/48 e) 5/18
3 en 8 días y su hijo lo puede
17) Si una cocinera demora 26 min
4 hacer en 12 días. ¿Cuántos días
en preparar cierta comida, ¿qué
parte de dicha comida prepara
1
en
2 a) 4,3 días d) 4,8 días
min?
18) En 1 min un caño llenó 1/24
de un depósito. ¿Qué tiempo
demorará en llenar todo el
depósito?
a) 30' b) 21' c) 24'
d) 36' e) 32'
19) Si Gabriel pintó 1/3 de una
casa en 1 día, ¿en qué tiempo
pintará toda la casa?
a) 6 días d) 4 días
b) 3 días e) 9 días
c) 2 días
20) De los dos caños que fluyen a
un tanque, uno solo lo puede
llenar en seis horas y el otro lo
puede llenar en ocho horas. Si
abrimos los dos caños a la vez
estando el tanque vacío, ¿en
qué tiempo se llenará dicho
tanque?
1 1
7 7
a) 3 h d) 4 h
2 5
7 7
b) 3 h e) 3 h
3
7 c) 3
21) Un obrero hace una obra en
cuatro días; otro obrero demora
ocho días. ¿Cuánto demoran
juntos en hacer dicha obra? (en
días)
2 1
a) 2 d) 5
3 2
1 2
b) 3 e) 3
3 3
c) 6
22) Frank puede hacer un trabajo
le tomará hacer todo el trabajo
juntos?
b) 4,4 días e) 4,9 días
c) 4,5 días
23) Manuel es el triple de rápido
que Juan y juntos realizan una
obra en 12 días. Si la obra la
hiciera solamente Manuel,
¿cuánto tiempo le tomaría?
a) 16 días d) 64 días
b) 32 días e) 40 días
c) 48 días
324
24) Gloria es el doble de rápida que
María, y juntas hacen un trabajo
en 10 días. ¿En qué tiempo
haría Gloria la obra si trabajase
sola?
a) 30 días d) 15 días
b) 25 días e) 10 días
c) 20 días
25) "A" y "B" pueden realizar cierto
trabajo en 4 días, "B" y "C"
pueden en 6 días y "A" y "C"
pueden efectuarlo en 8 días.
¿Qué tiempo utilizarán los
tres juntos en realizar este
trabajo?
1
2
a) 3 días d) 3 días
b) 4 días e) N.A.
9
días
26) "A" y "B" pueden hacer una obra
en 20 días, "B" y "C" pueden
hacer la misma obra en 15 días,
"A" y "C" la pueden hacer en 12
días. ¿En cuánto tiempo harán
la obra "A", "B" y "C" juntos?
a) 10 días d) 8 días
b) 5 días e) 16 días
c) 14 días
27) Dos grifos "A" y "B" llenan juntos
un estanque en 30 horas. Si
el grifo "B" fuese desagüe, se
tardaría en vaciar el estanque
60 h. ¿En cuántas horas llenaría
la llave "A" el estanque, estando
este vacío?
a) 20 b) 25 c) 30
d) 35 e) 40
28) Dos grifos "A" y "B" llenan juntos
un estanque en 20 h. Si el
grifo "B" fuese de desagüe, se
tardarían en llenar el estanque
60 h. ¿En cuánto tiempo llenaría
"A" el estanque, estando este
vacío?
a) 28 h b) 25 h c) 30 h
RAZONAMIENTO MATEMATICO

29) Tres obreros hacen un trabajo
en 4 días, sabiendo que el
primero lo haría solo en 9 días y
el segundo en 12 días. Averigua
lo que demoraría el tercero
trabajando solo.
a) 15 días d) 18 días
b) 16 días e) 20 días
c) 17 días
30) Si Diego es el triple de rápido
que Arturo, ¿en qué tiempo
harán una obra juntos, sabiendo
que Arturo puede hacer toda la
obra en 6 horas?
a) 1h 20 min d) 1h 45 min
b) 1h 30 min e) 1h 50 min
c) 1h
Nivel III
31) Un caño puede llenar un
depósito en tres horas y otro
lo puede hacer solo en cuatro
horas. Si el depósito está vacío
y abrimos los dos caños a la vez,
¿en qué tiempo se llenará los
3/4 del depósito? 26
5 2
a) 1 h
7
d) 1 h
7 c) 7 1 h
b) 2 1 h e) 1 4 h
7 7
3 termina lo que faltaba de la
c) 1 h
7
32) De los tres caños que fluyen a
un estanque, uno de ellos lo
puede llenar solo en 36 horas,
otro en 30 horas y el otro en 20
horas. Abriendo los tres caños
a la vez, ¿en cuánto tiempo se
llenarán las 2/3 del estanque?
a) 9 h b) 8 h c) 5 h
d) 6 h e) 6,5 h
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
33) Un caño llena un estanque en
cuatro horas, y el desagüe lo
vacía en seis horas. ¿En cuánto
tiempo se llenará el estanque si
la llave del desagüe empezará a
funcionar una hora después de
abierto el caño?
a) 10 h b) 12 h c) 9 h
d) 7 h e) 8 h
34) Si A y B pueden construir un
edificio en 70 días; B y C lo
pueden realizar en 84 días,
y A con C en 140 días. ¿En
qué tiempo se haría la obra si
trabajan los tres juntos?
a) 50 días d) 65 días
b) 55 días e) 70 días
c) 60 días
35) Tres grifos llenan un tanque
vacío de la siguiente manera: el
primero y el segundo lo llenan
juntos en 3 horas, el segundo
y el tercero en 4 horas, y el
primero y el tercero en 5 horas.
¿Cuánto tiempo se demorará en
llenarlo el primer grifo?
2 1
a) 26 h d) 1 h
47 17
9
b) 2 h e) h
47 17
17
36) Un grifo llena una piscina en 1
hora y otro lo hace en 1/2 hora.
Luego, podemos afirmar:
I. La piscina se llena en 20
minutos si estando vacía
s e a b re n l o s 2 gr i fo s
simultáneamente.
II. La piscina se llena en 25
minutos si el caño más
productivo se abre 15
minutos antes que el otro.
III. El grifo más productivo
es el primero de los
mencionados.
a) Sólo I d) I y III
b) Sólo III e) II y III
c) I y II
RAZONAMIENTO MATEMATICO
325
37) Un caño llena un lavadero en 6
minutos y el desagüe desaloja
toda el agua en 7 minutos.
Si se abre el caño, estando el
lavadero sin tapón, podemos
afirmar que:
I. El lavadero nunca se llenará.
II. El lavadero se llenará al
cabo de 42 min.
III. Si estando lleno el lavadero
hasta 1/3 de su capacidad,
se abren el caño y el
desagüe simultáneamente,
el lavadero se llena en 28
minutos.
a) Sólo I d) I y III
b) Sólo II e) I o II
c) II y III
38) Un albañil y su ayudante
pueden hacer una obra en
15 días. Después de trabajar
juntos durante 3 días se retira el
ayudante terminando el albañil
la parte que faltaba en 16 días.
¿Cuántos días se demoraría el
ayudante en hacer toda la obra
él solo?
a) 10 días d) 50 días
b) 20 días e) 60 días
c) 40 días
39) Un albañil y su ayudante
pueden hacer una obra en
12 días. Después de haber
trabajado durante 6 días se
retira el ayudante y el albañil
obra en 10 días. ¿En cuántos
días puede hacer el ayudante
toda la obra trabajando solo?
a) 20 días d) 35 días
b) 25 días e) 40 días
c) 30 días
40) A, B y C pueden hacer un
trabajo en 10, 5 y 2 días,
respectivamente. El primer día
trabaja A solo, el segundo día se
le une B y el tercer día trabajan
juntos los tres. ¿Cuánto tiempo
se necesitaría para hacer toda la
obra?
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
3 44) c)
a) 2 días d) 2 días
4 en 7 horas, mientras que otro
1 caño puede vaciar el mismo
b) 2 días e) 3 días
4 tanque en 8 horas. Se abre
1 el primer caño y luego de
c) 2 días
2 tres horas el segundo caño.
41) A puede hacer una obra en
9 días. Después de haber
trabajado 4 días llega B en su
ayuda y hacen lo que faltaba en
2 días. Si B trabajase solo, ¿en
cuántos días terminaría la obra?
a) 2 días d) 8 días
b) 4 días e) 10 días
c) 6 días
42) Los operarios A, B y C realizan
una obra en 10, 15 y 30 días,
respectivamente. Luego:
I. Si los 3 actúan simultá-
neamente, realizan toda la
obra en 5 días.
II. S i e l o p e r a r i o m á s
productivo y el operario B,
trabajan simultáneamente,
harían toda la obra en 6
días.
III. A y C son los operarios
de mayor y de
menor producción,
respectivamente.
a) VVV d) VFV
b) VVF e) FFF
43) Ana realiza un trabajo en 2 días y
Betty hace el mismo trabajo en
3 días. Betty empieza el trabajo
y lo hace durante 12 horas,
cuando acude Ana en su ayuda
y culminan el trabajo juntas.
¿En qué tiempo terminaron las
dos juntas la parte que faltaba
de la obra?
1 A y B pueden llenar todo
a) 1 d d) 1 d
4
1
b) 1 1 d e) 1 d
2 5
1
c) 1 d
3
UnVFF
caño puede llenar un tanque
¿Cuánto tiempo después de
haber abierto el segundo caño,
se llenaría el tanque?
1
a) 1 h d) 1 2 h
1 1
3
b) 1 h e) 1 4 h
1 5
5 4
c) 1 h
45) Se tiene un tanque con tres
llaves, la primera llena el tanque
con 4h, la segunda llena el
mismo tanque en 6h y la tercera
lo desagua en 8h. ¿En qué
tiempo se debería llenar las 7/8
partes del tanque si se abren
las 3 llaves al mismo tiempo
estando vacío el tanque?
a) 3 h b) 4 h c) 5 h
d) 6 h e) 7 h
46) Un tanque puede ser llenado
en 20 horas por un grifo A.
Este tanque tiene un ducto de
vaciado B colocado a media
altura del tanque, el cual puede
vaciar su parte en 30 horas.
Estando abierto el ducto B, se
abre el grifo A. ¿Al cabo de qué
tiempo se llenará el tanque?
a) 30 h b) 35 h c) 40 h
d) 25 h e) 50 h
47) Tr e s t u b e r í a s A , B y C
funcionando juntas pueden
llenar la mitad de un tanque en
cuatro horas. Si sólo funcionan
el tanque en 10 horas; y si
funcionan B y C lo llenan en 15
horas. ¿En cuántas horas llenará
la tercera parte del tanque la
tubería "B" si funciona sola?
a) 12 h b) 8 h c) 6 h
d) 9 h e) 10 h
326
48) Un depósito tiene dos válvulas
de desagüe, situadas en el
fondo. La primera válvula
desagua todo el volumen en
6 horas y la otra, en 8 horas.
Determina qué tiempo tardará
en desaguar el depósito si
estando lleno se abren las 2
válvulas.
3 3
a) 4 h d) 3 h
7 7
1
b) 2 1 h e) 8 h
4
c) 3 h
9
49) Dos cirios de igual altura se
encienden simultáneamente;
el primero se consume en 4
horas y el segundo, en 3 horas.
¿Cuánto tiempo después de
haber encendido los cirios la
altura del primero es el doble
del segundo?
a) 1 h b) 2 h c) 1,5 h
d) 2,4 h e) 2,5 h
50) Luis puede hacer un trabajo
en 10 días, mientras que a
Daniel le tomaría 15 días. Luis,
Daniel y César pueden realizar
este trabajo conjuntamente
en 5 días. Los 3 inician sus
labores, y al llegar a 1/4 de la
tarea Luis y Daniel se retiran.
¿Cuánto tiempo le tomará a
César terminar dicho trabajo
solo?
2
a) 15 3 h d) 16 h
1
2
b) 22 h e) 17 h
RAZONAMIENTO MATEMATICO
 Tanto por
ciento

Es el procedimiento que consiste en dividir al todo en 100 partes, de las cuales Operaciones con
se toma un número determinado de ellas.
porcentajes
Ejemplo: 20% M + 30% M = 50%M
40% N - 15%N = 25%N
Dividiendo la unidad en 100 partes iguales, tenemos: x + 10%x = 110%x
x - 10%x = 90%
100 partes
(120%)2 = 144%
1 1 1
... 1 1 1 (81%)1/2 = 90%
100 100 100 100 100 100

1 2
2 partes = 2% = 2 x 100 = 100 Expresión general:

p% de N = M
NOTACIÓN

n
n%=
100
=n. ( 100
1
( Se lee n por ciento.
Reglas prácticas

Equivalencias Notables p
I p% de N = xN
100
100 = 1 20 = 1
100% = 20% =
100 100 5

50% =
50 = 1 10 = 1 Ejemplo:
10% = 10
100 2 100
Halla el 40% de 800.
25 1 1 100
25% = 100 = 4 100% = 100 x
100
=
100
=1
Resolución:

40% de 800 = 40 x 800 = 320

Observación 100

x = 100% x Toda cantidad representa el 100% de sí o también: 2 x 800 = 320

5
32% 50 = 50% 32 El orden de los factores no altera el
producto.

327 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

II ¿Qué porcentaje de A es B ? IV A% más = (100+A)%

A% menos = (100-A)%
B
Rpta.: x 100%
A
1. ¿Qué parte de 60 es 12?
Ejemplo:
Resolución:
Ejemplo: Halla el 20% más de 850.
parte → 12 x 100 = 20%
¿Qué porcentaje de 150 es 30? Resolución: todo → 60

30 20% más→(100+20)% de 850 =

Rpta.: x 100% = 20%
150 120%(850) 2. ¿Qué parte de 2400 es 300?
120 Resolución:
= x 850 = 1020
100
III A% de B = B% de A parte → 300
x 100 = 12,5%
todo → 2400
Ejemplo:
Variaciones porcentuales
Halla el 46% de 50.
3. Halla el 5% de 60.
Resolución: ⇒5% (60) = u
Sólo se analiza todo aquello que
pueda variar, lo constante puede ser 5
46% de 50 = 50% de 46 x 60 = u → u = 3
eliminado puesto que no afectará el 100
= 1 x 46 = 23
2 resultado final.

Relación parte - todo 4. ¿Qué porcentaje de 800 el 16?

Aumentos y disminuciones:
⇒ P%(800) = 16
parte x100% → es, será, representa
todo → de, del, de los Aumento 10% 75% 250% P
x 800 = 16 → P=2
Inicio 100% 110% 175% 350% 100
* ¿Qué parte de 60 es 3?
3
x 100% = 5% Disminución 10% 35% 45% 75% 5. En un salón de clases el 40%
60
Inicio 100% 90% 65% 55% 25% son hombres y las mujeres son
21. ¿Cuántos alumnos hay en el
* ¿De qué número el 15% es 30? salón?
15
x N =30 → N = 200 Aplicaciones del tanto por ciento en Resolución:
100
transacciones comerciales. Como el 40% son hombres,
entonces el tanto por ciento de
Pv : Precio de venta mujeres será:
I. Pv=Pc+G
Pc : Precio de compra 100% - 40% = 60%
G : Ganancia Luego, si "N" es el número total de
II. Pv=Pc - P
P : Pérdida alumnos podemos escribir:
Pf : Precio fijado o 60% N = 21
III. Pv=Pf - D
precio de lista
60
D : Descuento N = 21 → N = 35
100

∴ Son 35 alumnos en el salón.

RAZONAMIENTO MATEMATICO
328
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
6. La base de un rectángulo aumenta 8) Si el 4 por 15 de un número es
en 20% y la altura disminuye 320, halla el 5 por 6 del número.
en 10%. ¿Qué porcentaje de
variación tiene el área? a) 1000 b) 1200 c) 1400
d) 840 e) 960
Resolución:
Nivel I
Inicialmente

1) Halla el 7 por 12 de 9600. 9) Si a un número se le disminuye

100% Ainicial = 100% su 2 por 25 se obtendría 552.
100% a) 3600 b) 5600 c) 4800 Halla el 25% del número.
d) 2000 e) 5200
Después de la variación a) 120 b) 150 c) 180
d) 190 e) 240
100% - 10% 2) ¿Cuánto es el 30% del 50% del
45% de 240?
90%
10) Si el 35% de un número equivale
120% a) 16,2 b) 18,2 c) 20,2 al 15% del 2 por 5 de 2100, halla
d) 17,2 e) 19,2 el número.
100%+20%

a) 420 b) 450 c) 360

Afinal = 120%x90%=108% 3) ¿De qué número el 32% es 240? d) 720 e) 900

a) 76,8 b) 375 c) 480

Luego: d) 750 e) 600
El área aumentó en: 11) El 20% más del 30% menos de
108% - 100% = 8% un número equivale a 84. ¿Cuál
es dicho número?
4) ¿De qué número 20% más es
REGLA PRÁCTICA 48?
a) 120 b) 800 c) 100
axb d) 110 e) 90
a%xb% = % a) 40 b) 48 c) 42
100 d) 36 e) 38

12) El 15% del 40% de los 5/8 de un

* Descuentos sucesivos número es equivalente al 25%
5) Halla el 54% de 600.
7. En una tienda ofrecen el descuento del 0,02% de 2250. El número
del 20% más el 30%. ¿Cuál es el es:
a) 426 b) 362 c) 324
descuento único? d) 348 e) 432
a) 3 b) 30 c) 300
Resolución: d) 3000 e) N.A.
Sea x el precio inicial.
6) ¿Qué porcentaje de 600 es 54?
70%.80%.x=56%x precio final a) 9% b) 6% c) 8%
d) 12% e) 11%
descuenta el
20%, queda 80%

descuenta el 7) El 20% del 60% del doble de

30%, queda 70% un número es igual al 45% del
30% de 4000. Halla el 10% del
número.
Descuento: x - 56%.x = 44%x
a) 175 b) 250 c) 450
d) 225 e) 315

RAZONAMIENTO MATEMATICO
329
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

13) El 50% de 40 es el n% de 160.
Halla n.
a) 30 b) 25 c) 12,5
d) 8 e) 10
14) Si el 40% del 50% de x es el
30% de y, ¿qué porcentaje de
(2x+7y) es (x+y)?
a) 25% b) 12,5% c) 20%
d) 10% e) 22,5%
15) Si el 65% de N es igual a 106%
de (N - 123), ¿qué porcentaje de
N representa 53?
a) 12,9% b) 16,6% c) 15%
d) 18,4% e) 19%
19) Si M aumenta en un 50%,
¿qué porcentaje del número M
aumentado, representa M?
a) 50% b) 55,5% c) 66,6%
d) 70,8% e) 33,3%
20) Si el 80% de M es igual al 40%
de N, ¿qué porcentaje de N es
M?
a) 30% b) 50% c) 45%
21) En un corral de pollos y gallinas
el 40% son gallinas. Si se triplica
el número de éstas y el de
pollos se reduce a la mitad,
¿cuál es el nuevo porcentaje de
gallinas?
a) 80% b) 60% c) 40%
d) 50% e) 48%
25) Dos blusas son vendidas en
S/. 30 cada una. En la primera
se gana 20% y en la segunda
se pierde el 20%, entonces se
puede afirmar que:
a) Se pierde S/. 2,50
b) Se pierde S/. 4
c) No se pierde ni se gana
d) Se gana S/. 2,50
e) Se gana S/. 4
26) Se venden 2 objetos en S/. 1200
cada uno, en uno de los objetos
se gana el 15 por 75 de su costo
y en otro se pierde en 10 por 70
de su costo. ¿Qué cantidad se
gana o se pierde?
a) S/. 100 b) S/. 400 c) 0
d) S/. 200 e) S/. 300

Nivel II 22) En una fiesta juvenil el 60% de 27) Si el lado de un triángulo

los asistentes son hombres y equilátero aumenta 30%, ¿cuál
el resto mujeres; luego llegan es la variación del área?
16) ¿Qué porcentaje aproximado de 20 muchachos, cada uno con 2
1 chicas y de esta manera todos a) 3% b) 40% c) 53%
23 es ? quedan en pareja. ¿Cuántos d) 69% e) 44%
23
hombres habían inicialmente?

a) 0,16% b) 1,6% c) 1,06% a) 40 b) 50 c) 80 28) Si los lados de un cuadrado se

d) 16% e) 160%
17) ¿Qué porcentaje del área del
rectángulo representa el área
sombreada?
a) 50 b) 25 c) 43,75
d) 31,25 e) 37,5
18) ¿De qué número es 384, el 4%
menos?
a) 400 b) 500 c) 600
d) 800 e) 900
d) 60 e) 100 triplican, ¿en qué porcentaje
aumenta su área?
23) E n u n a re u n i ó n h ay 1 0 0 a) 300% b) 600% c) 900%
personas de las cuales el 70% d) 800% e) 200%
son mujeres. ¿Cuántas parejas
deben llegar a la reunión para
que el número de hombres sea
el 60% de las mujeres? 29) Un círculo disminuye en 36% su
área. ¿En qué porcentaje habrá
a) 10 b) 20 c) 30 disminuido su radio?
d) 40 e) 25
a) 60% b) 40% c) 20%
d) 80% e) 30%
24) En una compañía trabajan 160
personas donde el 25% son
mujeres. ¿Cuántas mujeres
deben contratarse para que
el 40% del personal sea de
mujeres?

a) 40 b) 60 c) 25

RAZONAMIENTO MATEMATICO
330

30) El largo de un rectángulo
aumenta en 20% y el ancho
disminuye en 20%, entonces
el área del rectángulo varía en
160m2. ¿Cuál era el área inicial?
a) 200 m2 d) 4000 m2
2
b) 400 m e) 1600 m2
2 de los bandos "A" y "B"?
c) 2000 m
Nivel III
31) Se compra un artículo y luego
se vende ganando S/. 150. ¿Cuál
es el precio de costo del artículo
si lo vendió en S/. 735?
a) S/. 858 d) S/. 586
b) S/. 356 e) S/. 587
c) S/. 585 d) 5,5% e) 7%
32) Se vende un artefacto en S/.
2600 ganando 3/10 del precio
de costo. Halla el precio de
costo.
a) S/. 2000 d) S/. 2000
b) S/. 2200 e) S/. 3000
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
35) Si el precio de un artículo
disminuye en 20%, ¿en cuánto
debe aumentar el nuevo
precio para volverlo al precio
original? "B" y luego el 30% de la nueva
a) 20% b) 25% c) 30%
d) 15% e) 28%
36) Se quiere vender un artículo
a S/. 8000, pero luego se le
hacen aumentos sucesivos
del 20% y 25% y a lo obtenido
dos descuentos sucesivos del
25% y 20%. ¿A cómo se vendió
finalmente?
a) S/. 9000 d) S/. 7200
b) S/. 8100 e) S/. 7800
c) S/. 1300 ingresos diarios?
37) Un artículo al venderse se
rebaja en 10%, luego se le
recarga en 10%, pero se le
vuelve a rebajar 10% pagando
así S/. 4455. ¿Cuál era el precio
inicial?
a) S/. 5200 d) S/. 5000
b) S/. 4800 e) S/. 5500
40) Una ciudad está dividida en dos
bandos "A" y "B" cuyo número
de habitantes son entre sí como
3 a 5. Si el 20% de "A" pasa a
población de "B" pasa a "A",
¿cuál será la nueva relación
entre el número de habitantes
a) 3/7 b) 51/49 c) 53/47
d) 5/4 e) 57/43
41) El precio de la entrada a un circo
se rebaja en 30%. Si esto hace
que la asistencia del público se
incremente en 35%, ¿cuál fue
el efecto de esta rebaja en los
a) 5% b) 4,5% c) 6%
42) Si gasto el 30% del dinero que
tengo y ganara el 28% de lo
que me quedaría, perdería 156.
¿Cuánto tengo?
a) 3500 b) 2000 c) 1500
d) 1560 e) 1800

33) Se vende un objeto en S/. 10, 38) Si compro N objetos a P soles

ganando el 5% del precio de
costo. ¿Qué tanto por ciento se
hubiese ganado si se hubiese
vendido en 12 soles?
a) 26% b) 24% c) 28%
d) 32% e) 30%
cada uno y vendo 1/5 al doble
y el resto ganando el 20% de
cada uno, ¿cuál es el porcentaje
de utilidad total?
a) 24% b) 20% c) 36%
d) 40% e) 45%
43) Un boxeador decide retirarse
cuando tenga un 90% de
triunfos en su carrera. Si ha
obtenido 85 triunfos de 100
peleas, ¿cuál es el número
mínimo de peleas adicionales
necesarias para que el boxeador
pueda retirarse?

34) Se compró un artículo en S/. 160.
¿Qué precio debe fijarse para
su venta al público, para que
haciendo un descuento del
20% todavía se esté ganando
el 25% del costo?
a) S/. 300 d) S/. 150
b) S/. 250 e) S/. 175
c) S/. 200 b) S/. 5500 e) S/. 5300
a) 5 b) 25 c) 50
39) Un padre reparte entre sus d) 75 e) 10
dos hijos una propiedad de
S/. 11250. Si el mayor hubiese
recibido 20% menos y el menor
30% menos, entonces ambos
recibirían lo mismo. ¿Cuánto
recibió el hermano mayor?
a) S/. 6000 d) S/. 6500
c) S/. 5250

RAZONAMIENTO MATEMATICO
331
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

44) Si "S" es el 150% de "T", ¿qué
tanto por ciento de "T" es (S+T)?
a) 100% b) 150% c) 200% equivalen a un único descuento
d) 250% e) 300%
45) Hugo, Luis y Paco han hecho
234 m de una zanja, además
el rendimiento de Hugo es el
120% de Luis y el de Paco es el
140% de Luis. ¿Cuántos metros
hizo Paco?
49) Si se hacen dos descuentos
sucesivos del 20% y 10%, y un
aumento del 10%, entonces
del:
a) 21,6% d) 23,5%
b) 22,4% e) 26,2%
c) 20,8%
50) L u e g o d e h a c e r l e d o s
descuentos sucesivos de 20%
y 10% un artículo cuesta S/. 288.
¿Cuál era su precio original?
a) S/. 300 d) S/. 320
b) S/. 350 e) S/. 280
c) S/. 400

a) 78 b) 65 c) 91
d) 60 e) 70

De acuerdo a la clasificación del Ministerio de Agricultura, las tierras

46) Dos descuentos sucesivos del
10% y del 30% equivalen a un
descuento único de:
a) 39% b) 37% c) 35% ecológicas para una remoción periódica, pero sí permiten la
d) 33% e) 31%
47) Si se hacen dos incrementos
sucesivos del 20% y 30%, ¿a qué
aumento unico equivale?
a) 64% b) 50% c) 60% diversificada como intensiva. No se encuentran concentradas
d) 55% e) 56%
48) Tres descuentos sucesivos
del 50%, 70% y 20%, ¿a qué
descuento único equivalen?
de cultivo en el Perú están divididas de la siguiente manera:
1) Las aptas para cultivos permanentes: No reúnen condiciones
fijación de cultivos perennes como frutales, pastos y forestales.
2) Las aptas para producción forestal: Son inapropiadas para
propósitos agropecuarios, pero sí para la explotación forestal
y sus derivados.
3) Aptas para pastos: No aptas para fines agrícolas, pero sirven
para las pasturas naturales y cultivables.
4) Aptas para cultivos en limpio: Tierras para la agricultura tanto
sino fraccionadas.
5) Tierra de protección: Son inapropiadas para el desarrollo
agropecuario y explotación forestal. Pueden ser utilizadas para
el suministro de energía, preservación de vida silvestre y áreas
turísticas.

a) 88% b) 84% c) 94%

d) 90% e) 78%

TIERRAS
DEL PERÚ % ha

Cultivos permanentes 2% 2 707 000

Producción forestal 38% 48 696 000
Pastos 14% 17 916 000
Cultivos en limpio 4% 4 902 000
Tierras de protección 42% 54 300 560
Total 100% 128 512 560

RAZONAMIENTO MATEMATICO
332
 Repaso

Nivel I 5) Carmen demora 20 minutos 9) ¿Cuál es el número decimal que

en preparar una fuente con dividido entre su recíproca da
cebiche y Sofía demora 36 0,4?
1) Efectúa: minutos en hacer lo mismo.
0,3 . 5 0,06 ¿Cuánto demorarán juntas en a) 0,3 b) 0,6 c) 0,6
M= ÷ hacer una fuente de cebiche d) 0,3 e) N.A.
7 0,4 0,14
aproximadamente?
a) 1,5 b) 2 c) 1
d) 1,05 e) 1,25 a) 56 m b) 28 m c) 18 m
d) 15 m e) 13 m 10) Beatriz hace un trabajo en 20
días y Manuel hace el mismo
2) Halla la fracción decimal trabajo en 60 días. Después de
6) Los caños "A", "B" y "C" llenan trabajar juntos durante 5 días se
equivalente a la siguiente
individualmente un estanque en retira Beatriz. ¿En qué tiempo
expresión:
1; 2 y 4 horas, respectivamente. terminará Manuel la parte que
2 Si se abren los tres caños juntos, faltaba?
¿en qué tiempo se llenará?
72 + 50 - 8
a) 10 días d) 40 días
a) 4/7 h b) 4/8 h c) 2 h b) 20 días e) 50 días
a) 0,12 b) 0,17 c) 0,1 d) 1 h e) 3/7 c) 30 días
d) 0,125 e) 0,13

7) Dos albañiles pueden construir 11) Halla el 60% del 40% del 30%
3) Si: un muro en 20 días; pero de 500.
trabajando por separado uno
6 tardaría 9 días más que el otro. a) 48 b) 50 c) 36
a=
2 ¿Qué tiempo tardará este otro? d) 52 e) 60
1-
3
1-
a) 36 días d) 48 días
1- 1
4 b) 40 días e) 54 días
12) ¿Qué porcentaje de 250 es 400?
entonces se obtiene: c) 45 días

2 2 5 a) 160% b) 200% c) 120%

a) 5 b) 3 c) 3 d) 150% e) 140%
5 5 3
8) Halla N si:
3 17
d) 3 e)
5 6 1,1+2,2+3,3+...+8,8
N=
1,1+2,2+3,3+...+8,8

4) Halla los 3/5 de 4/3 de 7/9 de
a) 1,11 d) 1,11
12/8.
b) 1,01 e) 1,08
a) 14/15 b) 15/14 c) 7/15 c) 1,001
d) 17/15 e) 19/15

333 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
13) ¿El 30% del 2/3% de qué
número es 16?
a) 0,08 b) 0,0018 c) 8000
d) 800 e) N.A.
14) El 5 por 1000 de 40 es "x" y el
10% de "x" es "y". ¿Cuánto es el
"y" por "x" del "1/x" por "y" de
11(x+y)-1?
a) 1000 b) 1250 c) 1500
d) 1750 e) 2000
15) Un caño llena un lavadero en 6
minutos y el desagüe desaloja
toda el agua en 7 minutos.
Si se abre el caño, estando el
lavadero sin tapón, podemos
afirmar que:
I. El lavadero nunca se llenará.
II. El lavadero se llenará al cabo
de 42 min.
III. Si estando lleno el lavadero
hasta 1/3 de su capacidad, se
abren el caño y el desagüe
simultáneamente, entonces
el lavadero se llena en 28
minutos.
a) Sólo I b) Sólo II c) II y III
d) I y III e) I o II
Nivel II
16) ¿ Cu á l e s e l n ú m e ro q u e
multiplicado por 4/7 pierde 12
unidades de su valor?
a) 26 b) 28 c) 56
d) 42 e) 24
17) ¿A cuánto es igual la raíz
cuadrada de los 2/5 de la mitad
de la tercera parte del número
60?
a) 2 b) 1 c) 1/2
d) 2/3 e) 3
18) Un depósito de cuatro litros
de capacidad está lleno
con gasolina hasta sus 3/5.
¿Cuántos litros de gasolina hay
en el depósito?
a) 7/5 b) 11/5 c) 12/5
19) ¿En cuánto debe aumentarse el
numerador de la fracción 1/9,
para que sea equivalente a los
6/5 de 25/24?
a) 41/2 b) 41/4 c) 43/4
d) 33/7 e) 47/4
20) "A" y "B" pueden hacer una obra
en 4 días. Si "A" trabajando
solo lo haría en 6 días, ¿en qué
tiempo podrá hacer toda la
obra "B"?
a) 10 h b) 12 h c) 11 h
d) 14 h e) 9 h
21) "A" hace una obra en 6 días, "B"
hace el mismo trabajo en 12
días y "C" lo hace en un tiempo
igual al promedio de los otros
dos. ¿En cuántos días hacen el
trabajo los tres juntos?
1 7 10
a) 3 b) 2 c) 3
13 13 13
10 1
d) 2 e) 2
13 13
22) Dos obreros necesitan 12
horas para hacer un trabajo.
Si uno trabajando solo lo hace
en 20 horas, ¿cuánto tiempo
empleará el segundo?
a) 24 h b) 30 h c) 32 h
d) 35 h e) 28 h
334
23) Se va a repartir S/. 3600. Si a
Pedro le corresponde 5/9 del
total y sólo ha recibido 3/8 de su
parte. ¿Cuánto le falta recibir?
a) S/. 1250 d) S/. 8000
b) S/. 3600 e) S/. 2500
c) S/. 2500
24) El numerador de una fracción
excede al denominador en 7. Si
el denominador se aumenta en
22 el valor de la fracción es 1/2.
Entonces la suma de los
términos de la fracción original
es:
a) 21 b) 23 c) 20
25) ¿Qué tanto por ciento menos es
40 respecto de 50?
a) 10% b) 20% c) 15%
d) 12% e) 5%
26) Si a un número se le aumenta
1/5 de su valor, y luego 1/4 del
nuevo valor, ¿qué porcentaje
total aumentó?
a) 35% b) 20% c) 50%
d) 45% e) 75%
27) De un grupo de 800 alumnos el
3% usa un arete, el 50% de las
restantes usan dos aretes y las
demás no los usan. ¿Cuántos
aretes hay en total?
a) 600 b) 800 c) 750
d) 1600 e) 1000
28) Si el precio de una tela se rebaja
en 15%, entonces se comprará
6m más. Al inicio, ¿cuántos
metros se podía comprar?
a) 34 m b) 32 m c) 31 m
d) 30 m e) 33 m
RAZONAMIENTO MATEMATICO

29) Manuel es el triple de rápido
que Juan y juntos realizan una
obra en 12 días. Si la obra la
hiciera solamente Manuel,
¿cuánto tiempo le tomaría?
a) 16 días d) 64 días
b) 32 días e) 40 días
c) 48 días a) 160 m b) 200 m c) 180 m
30) Un albañil y su ayudante
pueden hacer una obra en
15 días. Después de trabajar
juntos durante 3 días se retira el
ayudante terminando el albañil
la parte que faltaba en 16 días.
¿Cuántos días se demoraría el
ayudante en hacer toda la obra
él solo?
a) 10 días d) 50 días
b) 20 días e) 60 días
c) 40 días
Nivel III
31) Se organiza un concurso de
baile. Primero salen eliminados
los 3/5, luego se eliminan a 30
participantes más y por último
se eliminan a los 13/15 de los
restantes, quedando como
finalistas: Vanessa, Mariane,
Carlos y Hugo. ¿Cuántos fueron
eliminados?
a) 150 b) 144 c) 146
d) 160 e) 180
32) Con 450 L de vino, se llenan 580
botellas de 5/7 y 5/6 de litro de
capacidad. ¿Cuántas botellas
de 5/7 de litro hay?
a) 300 b) 280 c) 360
d) 250 e) 260
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
33) Cierta tela después de lavada
se encoge 1/5 de su longitud y
1/6 de ancho. ¿Cuántos metros
deben comprarse para que
después de lavada se disponga
de 96m2, sabiendo que el ancho
original es 80 cm?
d) 220 m e) 240 m
34) Perdí 2/3 de lo que no perdí,
luego recupero 1/3 de lo que
no recupero y tengo entonces
42 soles. ¿Cuánto me quedaría
luego de perder 1/6 de lo que
no logré recuperar?
a) S/. 36 b) S/. 39 c) S/. 42
d) S/. 48 e) S/. 45
35) Se tienen dos cirios de diferente
calidad, uno de ellos se derrite
en cuatro horas y el otro de
menor calidad en tres horas.
¿Después de qué tiempo uno
de ellos será excedido por el
otro en 4 cm? Se sabe que los
cirios miden 48 cm cada uno.
a) 1 h b) 2 h c) 3 h
d) 4 h e) N.A.
36) Una cañería llena una piscina
en 4h y otra la puede dejar
vacía en 6h. ¿En qué tiempo
puede llenarse la piscina si la
cañería de desagüe se abre 1 h
después?
a) 11 h b) 12 h c) 9 h
37) Un estanque tiene dos llaves
y un desagüe. La primera lo
puede llenar en doce horas y
la segunda en cuatro horas.
Si estando lleno se abre el
desagüe y se vacía en seis horas,
¿en cuánto tiempo se llenará
el estanque si estando vacío se
abren los tres conductos a la
RAZONAMIENTO MATEMATICO
335
vez?
a) 8 h b) 7 h c) 6 h
d) 5 h e) 4 h
38) Una deuda de S/. 3600 debe
ser cancelada por 12 personas
en partes iguales, pero como
algunas son insolventes,
cada persona restante debe
pagar 1/3 más de lo que le
corresponde para cancelar la
deuda. ¿Cuántas personas no
pagaron?
a) 5 b) 6 c) 4
39) Tres grifos llenan un tanque
vacío de la siguiente manera: el
primero y el segundo lo llenan
juntos en 3 horas; el segundo y
el tercero en 4 horas; el primero
y el tercero en 6 horas. ¿Cuánto
tiempo demorará en llenarlo el
primero, trabajando solo?
a) 5 h b) 9 h c) 7 h
d) 8 h e) 6 h
40) El caño "A" llena el recipiente
en 20 horas estando cerrado
"B". El desagüe "B" saca la
parte que le corresponde en
30 horas estando cerrado el
caño "A". Si se abren los dos
simultáneamente, ¿en qué
tiempo se llenará el recipiente?
A
B
h
h
4
a) 30 h b) 20 h c) 35 h
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
41) Un grifo llena una piscina en 1
hora y otro lo hace en 1/2 hora.
Luego, podemos afirmar:
I. La piscina se llena en 20
minutos, si estando vacía
se abren los 2 grifos
simultáneamente.
II. La piscina se llena en 25
minutos, si el caño más
productivo se abre en 15
minutos antes que el otro.
III. El grifo más productivo
es el primero de los
mencionados.
a) Sólo I b) Sólo III c) I y II
42) A y B pueden construir un
edificio en 70 días; B y C lo
pueden realizan en 84 días
y A con C en 140 días. ¿En
qué tiempo se haría la obra si
trabajan los tres juntos?
a) 50 días d) 65días
b) 55 días e) 70 días
c) 60 días Luego tengo S/. 5000.
43) Los descuentos sucesivos de
15% y 25% de una cantidad son
equivalentes a un descuento
único de:
a) 36% b) 48% c) 40%
d) 42% e) 36,25%
44) Tres descuentos sucesivos del
20%, 20% y 30% equivalen a un
único descuento de:
a) 55,2% d) 55%
b) 52,3% e) 70%
c) 51,8% segundo y el tercero en 4 horas,
45) En un rectángulo se sabe que 2 1
el ancho aumentó en 25%. Si el
área aumentó 15%, determina a) 26 h d) 1 h
qué porcentaje varía su largo. 9
b) 2 h e) h
a) Aumenta 8% 1
b) Disminuye 8%
c) 7 h
c) Disminuye 18%
d) Aumenta 18%
e) Disminuye 9% 49) Si el precio de un artículo
aumenta en 25% y las ventas
disminuyen en 20%, ¿cuál es la
46) Mario va a vender a Manuel variación en los ingresos?
una revista de matemática,
éste a su vez se la da a José. a) Aumenta en 5%
Efectuándose la venta, José b) Disminuyen en 5%
tomó 10% y entrega el resto c) No varía
a Manuel, éste último toma el d) Aumenta en 10%
5% y le entrega a Mario $39,33. e) Disminuye en 8%
Halla en cuánto se vendió la
revista.
50) E v a l ú a l a s s i g u i e n t e s
a) $23 b) $46 c) $20 proposiciones:
I. Si gastara el 20% del
dinero que tengo y ganara
el 10% de lo que me
47) Un comerciante vende un
artículo ganando el 30% del queda perdería S/. 600.
precio de venta. ¿Qué tanto por
ciento del precio de costo está II. Si gastara el 30% del
ganando en la venta de dicho dinero que tengo y ganara
artículo? el 28% de lo que me queda,
perdería S/. 156. Luego
2 2 tengo S/. 1200.
a) 41 % d) 42 %
7 7 III. Si gastara el 40% del dinero
que tengo y ganara el 38%
b) 43% e) 42 6% de lo que queda, perdería
7
S/. 5160. Luego tengo
c) 45 2% S/. 30 000.
7
a) VFV b) VVF c) FVV
d) VVV e) FFF
48) Tres grifos llenan un tanque
vacío de la siguiente manera:
el primero y el segundo lo
llenan juntos en 3 horas, el
y el primero con el tercero en
5 horas. ¿Cuánto tiempo se
demorará en llenarlo el primer
grifo?
RAZONAMIENTO MATEMATICO
336

Karl Friedrich Gauss (1777-
1855): Llamado el Príncipe de las
Matemáticas. Dominó el siglo
XIX en matemáticas. Desde
niño demostró una poderosa
habilidad con los números. A
los 3 años corrigió un error que
su padre había hecho en el
cálculo de los salarios de unos
albañiles que trabajaban para
él. A los 6 años su maestro
de escuela, que quería paz en
la clase, ordenó a todos que
sumaran los números del 1 al
100. Gauss inmediatamente
escribió su resultado en la
S=1+2+3+...+98+99+100
(+)
S = 100+99+98+...+3+2+1
101x100
S=
2
Un ejemplo sobre series nos da la
siguiente historia:
"El rey de la India, en reconocimiento
al ingenioso invento realizado por
Lahur Sessa decidió darle una
recompensa, para lo cual mandó
llamar al inventor a su palacio. El
invento constaba de un tablero de 64
cuadrículas y 16 piezas. El inventor de
dicho juego ordenó que se le diese
1 grano por el primer casillero, y por
cada casillero siguiente el doble de la
cantidad anterior, hasta terminar con
los 64 casilleros. El rey ordenó que se
entregue lo pedido por Lahur Sessa,
Serie
numéricas
al cabo de un tiempo los calculistas CÁLCULO DEL TÉRMINO ENÉSIMO
de palacio comunicaron al rey que tal O TÉRMINO GENERAL
pedido era imposible".
Para conseguir dicho volumen se
afirma que la Tierra convertida, de an = a1 + (n -1)r
norte a sur, en un sembrado con una
cosecha por año, tardaría 450 siglos
en producir semejante cantidad, CÁLCULO DEL NÚMERO DE
y que si por simple pasatiempo TÉRMINOS
contáramos los granos de trigo del an - a1
montón a razón de 5 granos por n= +1
r
segundo, contando día y noche sin
CÁLCULO DE LA SUMA DE
Definición TÉRMINOS
Una serie es la adición indicada a1 + an
Sn= n
de los términos de una sucesión 2
numérica, y al resultado de dicha
adición se le llama valor de la serie.
Es decir, si la sucesión numérica es:
t1; t2 ; t3 ; ... ; tn. Ejemplo:
entonces, la serie numérica será: a) Calcula:
C =1+4+7+10 + ... + 43
t1 + t2 + t3 + ... + tn
Serie Aritmética
La serie aritmética es la adición
indicada de los términos de una
sucesión (progresión aritmética).
a1; a2; a3; ... ;an
a1 : primer término
r : razón
an : término enésimo
337 RAZONAMIENTO MATEMATICO
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Serie Geométrica Series Notables Ejemplos:

La serie geométrica es la adición SUMA DE LOS «n» PRIMEROS
Suma:
de los términos de una sucesión o NÚMEROS NATURALES
progresión geométrica. CONSECUTIVOS  a) A = 2 + 4 + 6 + ... + 30

a1; a2; a3; ... ;an n (n + 1)

1+2+3+...+n =
r r 2

a1 : primer término
Donde n es el número de sumandos.
r : razón
an : término enésimo
Ejemplos:

Suma:

CÁLCULO DEL TÉRMINO ENÉSIMO a) R = 1 + 2 + 3 + ... + 20

O TÉRMINO GENERAL
b) B = 20 + 22 + 24 + ... + 58

an = a1 (rn-1)

CÁLCULO DE LA SUMA DE
TÉRMINOS

a1 (rn -1)
Sn= ; donde r ≠ 1
(r -1)
b) P = 11 + 12 + 13 + ... + 30
Ejemplo:
SUMA DE LOS «n» PRIMEROS
a) Halla el valor de la siguiente serie: NÚMEROS IMPARES
S = 2+4+8+16+ ... + 1024 CONSECUTIVOS 

1 + 3 + 5 + ... + (2n - 1) = n2

Donde n es el número de impares

consecutivos.

Ejemplos:
Suma:

SUMA DE LOS «n» PRIMEROS a) Z = 1 + 3 + 5 + ... + 57

NÚMEROS PARES CONSECUTIVOS 

2 + 4 + 6 + ... + 2n = n(n+1)

Donde n es el número de pares

consecutivos.

RAZONAMIENTO MATEMATICO
338
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
b) F = 21 + 23 + 25 + ... + 59 SUMA DE LOS CUBOS DE LOS «n» Ejemplo:
PRIMEROS NÚMEROS NATURALES
CONSECUTIVOS Calcula:
1 1 1 1
2 + + +...+
n(n+1) 1x2 2x3 3x4
13+23+33+...+n3= 2

Resolución:
Donde n es el número de los
sumandos. i. Primera forma:
Aplicando la fórmula conocida:
Ejemplos:
1 1 1 1
+ + +...+
Suma: 1x2 2x3 3x4
20
a) K=2+7+28+63+ ...+999 =
21
SUMA DE LOS CUADRADOS DE
LOS «n» PRIMEROS NÚMEROS
NATURALES CONSECUTIVOS
ii. Segunda forma:
Yo sé:
n(n+1)(2n +1) 1 1 1
12+22+32+...+n2= * 1x2 = 2 = 1 - 2
6

Donde n es el número de los 1 1 1 1

* 2x3 = 6 = 2 - 3
sumandos.
1 1 1 1
* 3x4 = 12 = 3 - 4
Ejemplos:
Suma:
Reemplazando se tiene:
a) M = 1 + 4 + 9 + ... + 900 A las fórmulas que ya conoces, le
añadiremos algunas más y estarás 1 1 1 1 1 1
1- + - + - + +...
listo para resolver ejercicios. 2 2 3 3 4 4
1 1 1 20
* 1x2+2x3+3x4+...+n(n+1) + - = 1- =
20 21 21 21
n(n+1)(n+2)
=
3

* 1x2x3+2x3x4+3x4x5+...
Reto
+n(n+1)(n+2)
n(n+1)(n+2)(n+3)
=
4
Un problema de
adolescencia
b) P = 112+122+132 ... +302
*
1
+
1
+
1
+...+
1 C arlos es cuatro años más
1x2 2x3 3x4 n(n+1) joven que José. Pero dentro
de cinco años, José tendrá dos
n
= veces la edad que tiene Carlos
n+1
ahora. ¿Qué edad tiene en este
momento cada uno de ellos?

Pista: Uno de ellos es un

adolescente.

RAZONAMIENTO MATEMATICO
339
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel I 8) Calcula: 15) Halla x en:

S=1+4+9+...+169 22+24+26+...+x=820

1) Calcula S1 + S2 si: a) 730 b) 550 c) 819 a) 56 b) 58 c) 60

S1 = 1+2+3+4+...+n
S2 = 0+1+2+3+...+(n-1)
a) (n-1)2 d) n2-1
2
b) n e) 2n2
2
c) (n+1) a) 1125 b) 1200 c) 1235
2) Calcula:
S = 3+4+5+...+30
a) 462 b) 325 c) 470
d) 463 e) 613
3) Halla:
T = 21+22+23+24+...+100
a) 4940 b) 4840 c) 5840
d) 5050 e) 4640
4) Calcula:
S = 1+3+5+7+...+47
d) 800 e) 625
9) Calcula:
S=32+42+52+...+152
d) 1100 e) 1190
10) Calcula:
S = 23+43+63+...+203
a) 24200 b) 14100 c) 1024
d) 12200 e) 12000
11) Calcula:
S = 1+8+27+...+2197
a) 7215 b) 6321 c) 9000
d) 8281 e) 5325
d) 62 e) 64
Nivel II
16) Calcula el valor de C:
C = 2+4+6+8+...
120 términos
a) 14520 b) 14000 c) 15000
d) 15500 e) 14500
17) Halla el valor de 3 y si:
1+3+5+7+...+(2y+5)=900
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6

a) 325 b) 576 c) 422
d) 212 e) 100
5) Calcula:
S = 17+19+21+...+73
a) 1305 b) 1278 c) 1413
d) 1330 e) 1279
6) Calcula:
S=2+4+6+8+...+46
a) 678 b) 580 c) 412
d) 300 e) 552
7) Calcula:
E=14+16+18+20+...+60
a) 768 b) 788 c) 888
d) 844 e) 894
12) Calcula B - D si:
B = 2+4+6+8+...+80
D = 1+1+1+1+...+1
40 términos
a) 10 b) 20 c) 30
d) 40 e) 50
13) Calcula E = 2(R-P) si:
P=69+67+65+...+7+5+3+1
R=50+49+48+...+4+3+2+1
a) 5 b) 10 c) 15
d) 20 e) 23
14) Calcula x en:
1+3+5+...+x=400
a) 20 b) 40 c) 25
d) 35 e) 39
18) Calcula el valor M y N si:
M = 12+22+32+...+202
N = 12+22+32+...+192
a) 2870 y 2070
b) 2470 y 2070
c) 2070 y 2470
d) 2807 y 2007
e) 2870 y 2470
19) Calcula la suma:
C=(x+1)+(x+3)+(x+5)+(x+7)+...
"n" sumandos
para x = 4 ∧ n = 25
a) 100 b) 625 c) 575
d) 725 e) 700

RAZONAMIENTO MATEMATICO
340

20) Halla la suma de los 20 primeros
términos de la siguiente
sucesión:
1, 8, 27, 64, ...
a) 210 b) 4410 c) 44100
d) 40000 e) 49000
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
28) Halla el valor de la S si: 32) Lolo compra el día de hoy 19
cajas de tomates y ordena
1 1 1 que cada día que transcurra se
S= + + +... compre una caja más que el día
2x4x6 4x6x8 6x8x10
1 anterior. ¿Cuántas cajas compró
+ en total si el penúltimo día se
40x42x44
compraron 43 cajas?

21) Calcula el valor de F. 105 a) 623 b) 819 c) 720

a) b) 115 c) 115 d) 430 e) 580
F = 1+5+9+...+37 3396 3936 3396
105
a) 170 b) 180 c) 190 d) e) 105
3639 3696
d) 200 e) 210
33) Un comerciante negocia sus
29) Resuelve: caramelos de la siguiente
22) Suma: 25+27+29+... manera: vende 2 y regala 1,
1 1 1 1 vende 4 y regala 2, vende 6 y
30 sumandos + + +...+
1x2 2x3 3x4 20x21 regala 3, y así sucesivamente.
a) 1580 b) 1590 c) 1600 E= Si en total ha regalado 78
1 1 1 1 caramelos y no le ha quedado
d) 1620 e) 1640 + + +...+
1x2 2x3 3x4 40x41 absolutamente nada, ¿cuántos
caramelos tenía al principio?
a) 40/41 b) 21/42 c) 41/42
23) Sumar:
5+10+15+...+100 d) 42/41 e) 20/21 a) 156 b) 172 c) 196
d) 212 e) 234
a) 900 b) 905 c) 1005
d) 1050 e) 1000 30) Calcula:
34) Resuelve:
1 1 1 S= 1x2x3x4+2x3x4x5+...
E= + + +... ...+10x11x12x13
1x2 2x3 3x4
24) Halla el valor de P si:
P = 1x2+2x4+3x6+4x8+... (n-1) sumandos a) 46048 b) 43240 c) 45480
+19x38+20x40 d) 36036 e) 48048
n-1
a) 5720 b) 5730 c) 5740 a) b) (n+1) c) n
d) 5750 e) 6720 n 35) ¿Cuántos palitos de fósforo se
n+1 necesita para formar la figura
d) e) n
n n-1 20?
25) Dado:
S=10x11+11x12+12x13+...
+20x21 Nivel III
halla S.

a) 5640 b) 5740 c) 2750 31) Calcula x+y+z si se sabe que:

d) 5410 e) 5860 Fig. 1 Fig. 2 Fig. 3 ...
1+3+5+7+...+x+...+y+...+z
26) Halla: Sx=400 a) 441 b) 420 c) 399
M = 1x2x3+2x3x4+3x4x5+... d) 440 e) 410
+15x16x17 Sy=625
a) 18360 b) 13860 c) 16380 36) ¿Cuántas bolitas habrá en la
d) 16830 e) 10683 Sz=900 figura 30?

27) Halla: a) 147 b) 137 c) 140

1 1 1 1 d) 146 e) 136
P= + + +...+
1x2 2x3 3x4 60x61 (1) (2) (3)
a) 61/60 b) 60/61 c) 59/60 a) 465 b) 496 c) 472
d) 60/59 e) 62/61 d) 480 e) 458

RAZONAMIENTO MATEMATICO
341
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

37) Dado el siguiente arreglo, halla a) 19 de noviembre 2a

la suma total. b) 20 de noviembre
c) 21 de noviembre
1 Fila 1 d) 22 de noviembre
2 4 Fila 2 e) 18 de noviembre 2a O
3 2 9 Fila 3
4 2 2 16 Fila 4
5 2 2 2 25 Fila 5 42) Halla el valor de E.
...

Fila 20 1 1
E= ( 1-
4
( (1- 19 ( (1- 16
1 ...
( (1- 2500 (
8a2
a) b) 16a2 c) 4a2
3
12a2
a) 3421 b) 3434 c) 3424 d) e)
d) 3224 e) 3422 a) 50/100 d) 51/100 5
b) 40/100 e) 52/100
c) 48/100 47) La masa de un péndulo recorre
38) En el siguiente arreglo hay 30 16 cm durante la primera
filas. Halla la suma total. oscilación. En cada una de las
oscilaciones siguientes la masa
9 43) Halla R. recorre 3/4 de lo recorrido en
9 9 la oscilación anterior. Calcula
1 5 11 599 el espacio total recorrido por
9 2 9 R= + + +...+
2 6 12 600 la masa hasta el momento de
9 2 2 9 detenerse.
9 2 2 2 9 a) 20/25 d) 25/25 (Sug.: use suma límite)
b) 520/25 e) 23/25
c) 576/25 a) 32 cm d) 16 cm
b) 64 cm e) 48 cm
a) 960 b) 1190 c) 1256 c) 128 cm
d) 1640 e) 1343
44) Si:
48) Halla el valor de la suma de los
39) Halla la suma total del siguiente 1 1 1 infinitos elementos de la secuencia:
y=1+ + + +... 1+2+7+7+13+12+...+42
arreglo: 2 4 8

2 + 4 + 6 + + 60 a) 423 b) 443 c) 324

halla y. d) 430 e) 540
4 + 6 + +60
6 + +60
a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4 49) Halla el valor de "T".
1 1 1 1 1 1
T=1+ - + + - + +
60 45) Un tren salió de su paradero 2 4 8 16 32 64
con 7 pasajeros y en cada 1 1
estación suben 2 pasajeros + +...
a) 9455 b) 9256 c) 1050 128 256
más de los que subieron en la
d) 8655 e) N.A. estación anterior. Si al llegar
7 8 7
al paradero final se contaron a) b) c)
616 pasajeros, ¿en cuántas 10 3 11
40) ¿Cuántos cuadrados hay en una
superficie cuadriculada de 20 estaciones se detuvo a recoger 10 11
d) e)
cuadraditos por lado? pasajeros? 7 7

a) 2870 b) 2780 c) 2680 a) 19 b) 20 c) 21

d) 22 e) 23 50) Calcula:
d) 2500 e) 2850
1 2 3 4
U= + + + +... ∞
46) Calcula la suma de las áreas 8 82 83 84
41) Trilcito resolvió un problema
el lunes 1 de noviembre de de los infinitos cuadrados así
2004, al día siguiente dos, formados, tomando como lado
al día siguiente tres y así la mitad del lado del cuadrado 7 9 8
a) b) c)
sucesivamente. ¿En qué anterior. Considera también al 49 49 50
fecha tendrá resueltos 210 cuadrado mayor. 8 5
problemas? d) e)
49 49

RAZONAMIENTO MATEMATICO
342
 Uso de la
Sigma

Definición Sumatorias Notables

Nota
La suma de los términos:
1. Suma de los "n " primeros números
an ; an+1 ; an+2 ; ...; am 1. Los límites superior e enteros positivos:
inferior de la sumatoria n n(n+1)
son constantes respecto ∑ i = 1+2+3+...+n= 2
lo denotaremos como: i=1
del índice de la sumatoria.
m
∑ ak =an+an+1+an+2+ ...+am 2. E l l í m i t e i n f e r i o r e s Ejemplo:
k=n
cualquier número entero 18
menor o igual que el límite ∑ i = 1+2+3+...+18
Donde: i=1
superior; es decir, n ≤ m.
k : Índice de la sumatoria. 18
18(18+1)
ak : k-ésimo término de la suma o ∑ i= = 171
i=1 2
término general de la sumatoria.
n : Límite inferior de la sumatoria.
m : Límite superior de la sumatoria. 2. Suma de los "n " primeros números
Ejemplos Aplicativos: pares positivos:
4
NOTACIÓN 1) ∑ k2 =12+22+32+42 n
k=1 ∑ 2i = 2+4+...+2n =n(n+1)
∑: Este símbolo es la décima octava i=1

letra del alfabeto griego, que se 5

2) ∑ k = 2 + 3 + 4 + 5
usa para representar la sumatoria. k=2 2 2 2 2 2 Ejemplo:
2n→n=10
m n
∑ ak 6 ∑ 2i = 2+4+...+20
k=n
3) ∑ 2k3 =2(4)3+2(5)3+2(6)3 i=1
k=4

=10(10+1)=110
Se lee: La sumatoria de los elementos 4
4) ∑ 6 = 6+6+6+6
ak desde k = n hasta k=1
k = m.
3. Suma de los "n " primeros números
5
5) ∑ (2k-1)=2(3)-1+2(4)-1+2(5)-1 impares positivos:
k=3
k=3 k=4 k=5 n
∑ (2i-1)=1+3+5+...+(2n-1)=n2
i=1

=5+7+9 = 21
Ejemplo:
12
∑ (2i-1)=1+3+...+23=122=144
i=1

23=2n-1 → n=12

343 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
4. Suma de los cuadrados de los 7. Suma de las inversas de los 5. Descomposición en 2 o más
"n" primeros números enteros productos de dos números sumatorias.
positivos: n n m-1
n ∑ ak= ∑ ak- ∑ ak
1 n
n
n(n+1)(2n+1) ∑ = k=m k=1 k=1
∑ i2=1+22+...+n2= x=1 x(x+1) (n+1)
i=1 6

Ejemplos:
PROPIEDADES
Ejemplo:
40
8 1. Número de términos de una 1. Halla: ∑ i
∑ i2=1+4+...+64= sumatoria. i=15
i=1
n
8(8+1)[2(8)+1] . términos = n-m+1
∑ ak⇒ N° de Resolución:
=204
6 k=m
40

64=n2 → n = 8 ∑ i =15+16+17+...+40
Caso particular: i=15
n
∑ ak⇒ N° de
. términos = n 40
k=1
→ ∑ i=(1+2+3+...+40)-(1+2+3+...+14)
5. Suma de los cubos de los "n" i=15
40 14
pr imeros números enteros ∑i ∑i
2. Sumatoria con término general i=1 i=1
n 2
∑ i3=1+23+33+...+n3= n(n+1) constante o numérico.
40
2 40(40+1) - 14(14+1)
i=1 ∑ i=
n i=15 2 2
∑ c=(N° .de términos).c =
Ejemplo: k=m 40
→ ∑ i = 820 - 105=715
6 (n-m+1)c i=15
∑ i3=1+8+...+216 =
i=1 Caso particular:
2 30
6(6+1) n
=441 ∑ c=n.c 2. Halla: ∑ i2
2 i=12
k=1
3
216 =n → n= 6
Resolución:

6. S u m a d e l o s " n" p r i m e ro s 3. Sumatoria de un término general 30

productos consecutivos. con coeficiente. ∑ i2 = 122+132+142+...+302

i=12
n n
∑ ak = a ∑ k
6.1. Tomados de 2 en 2 k=1 k=1 30
∑ i2 = (12+22+32+...+302) -
i=12
n
n(n+1)(n+2)
Ejemplo: 30
∑ k(k+1)= ∑ i2
i=1 3
i=1
7 7
7(8)
∑ 4k = 4 ∑ k = 4 =112 (1 +2 +32+...+112)
2 2
k=1 k=1 2
6.2. Tomados de 3 en 3
11
∑ i2
n i=1
∑ k(k+1)(k+2)= 4. S u m a t o r i a d e u n t é r m i n o
i=1 compuesto. 30
∑ i2 = 30(30+1)(2x30+1) -
n(n+1)(n+2)(n+3) i=12 6
n n n n
4
∑ (ak±bk±ck)= ∑ ak±∑ bk± ∑ ck
k=1 k=1 k=1 k=1 11(11+1)(2x11+1)
6
30
∑ i2 = 9455-506=8949
i=12

RAZONAMIENTO MATEMATICO
344
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Suma Límite 2) 3+5+7+9+...+53
20
7) Halla ∑i
Sea la sucesión i=8
25 26
a) ∑ 2k d) ∑ (2k+1)
t1; t2; t3; t4; ... ∞ k=2 k=2
a) 168 b) 182 c) 224
26 27
xq xq xq b) ∑ 2(k+1) e) ∑ (2k-1) d) 216 e) 176
k=1 k=2
En general: 26
c)
∑ (2k-1) 15
t1 k=2
S∞ = 8) Halla ∑ 2i
1-q i=1

Donde: 3) 21+21+21+21 a) 210 b) 250 c) 220

t1 : Primer término d) 230 e) 240
q : Razón geométrica (0<q<1) 3 6
a) ∑ 21 d) ∑ 21
k=1 k=2
5 26
5
b) ∑ 21 e) ∑ 21 9) Halla ∑ 2i
i=9
k=2 k=0
21
c)
∑4 a) 630 b) 650 c) 580
k=4
d) 670 e) 680

4) 5+8+11+14 15
10) Calcula ∑ i2
4 6 i=1
a) ∑ (3n+1) d) ∑ (2n+3)
n=1 n=1
4 6
a) 1240 b) 1320 c) 1260
b) ∑ (3n+2) e) ∑ (2n+3) d) 1310 e) 1275
n=1 n=2
5
c)
∑ (3n+3)
n=2 20
11) Calcula ∑ i2
i=10
Nivel I
5) 32 + 42 + 52 + ...+576 a) 2680 b) 2585 c) 2690
Encuentra la notación d) 2640 e) 2700
24 25
correspondiente a cada serie dada. a) ∑ n2+1 d) ∑ n2-1
n=2 n=4
24 24
1) 3+4+5+6+7+8 b) ∑ n2 e) ∑ n2
10
12) Calcula ∑ i3
n=1 n=3 i=1
8 7
a) ∑ n d) ∑ n+2 25
n=3 n=1 c)
∑ n2
8 n=3 a) 4205 b) 3620 c) 3025
b) ∑ n-1 e) N.A. d) 3225 e) 3250
n=4
8 12
∑ n2
c) 6) Halla ∑i
i=1 11
n=1 13) Halla ∑ i3
i=7
a) 156 b) 64 c) 72
d) 78 e) 82 a) 3816 b) 4120 c) 3915
d) 3925 e) 3945

RAZONAMIENTO MATEMATICO
345
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
18
14) Halla ∑ (2i-1) 20) Halla el resultado de la suma 27) Calcula la suma de cifras del
i=1 anterior. resultado:
335
a) 324 b) 360 c) 320 a) 70 b) 63 c) 42 ∑ k
d) 348 e) 340 d) 56 e) 77 k=1

a) 19 b) 21 c) 24
20 21) Calcula: d) 27 e) 29
15) Calcula ∑ (2i-1) R = 1,1 + 1,2 + 1,3+...+2
i=12

a) 16 b) 15,5 c) 16,5 28) Calcula la suma de cifras del

a) 320 b) 281 c) 310 d) 12,5 e) 14 resultado de:
d) 279 e) 275
335
∑ k
k=32
22) Halla "x" en:
Nivel II 11+12+13+...+x=1220
a) 19 b) 31 c) 24
d) 27 e) 29
a) 50 b) 51 c) 52
d) 39 e) 49
16) Halla cuántos sumandos tiene
la serie desarrollada, a partir de:
29) Calcula:
30 15
∑ (2k-7) 23) Halla:
∑ k
k=5 S=9,02+10,04+11,06+...+38,60 k=7
a) 812,60 d) 714,30
a) 25 b) 24 c) 23 b) 624,12 e) 760,60 a) 232 b) 196 c) 198
d) 26 e) 27 c) 518,40 d) 212 e) 215

17) Halla el resultado de la suma 30) Calcula:

anterior. 24) Halla: 11
22+42+62+...+302 ∑ 7
k=3
a) 827 b) 728 c) 718
d) 872 e) 778 a) 2450 d) 5200
b) 4960 e) 3650 a) 77 b) 61 c) 62
c) 2800 d) 64 e) 63

18) Halla la cantidad de sumandos

en:
15 25) Halla "x" en:
∑ tk 91+93+95+...+x=2331
k=7 Nivel III
a) 122 b) 151 c) 141
a) 8 b) 7 c) 9
d) 131 e) 121 18
d) 10 e) 15 31) Calcula ∑ 3k
k=1

19) Halla la cantidad de sumandos 26) Halla el valor de la siguiente a) 518 b) 513 c) 418
de: suma: d) 712 e) 716
11
∑ 7 1+4+9+...+576
k=3
a) 2890 b) 3690 c) 4209 11

d) 5340 e) 4900 32) Halla ∑ 8a2

a) 9 b) 8 c) 7 a=1
d)6 e) 10
a) 4048 b) 4262 c) 4804
d) 4903 e) 5102

RAZONAMIENTO MATEMATICO
346
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
20
33) Calcula ∑ i(i+1) 40) Indica el resultado de efectuar: 46) Resuelve
i=1 25 47
F = 6 ∑ (k)+75 ∑ (4k+4)
k=1 k=1
a) 4860 b) 4420 c) 5610 47
d) 5740 e) 3270 ∑ (k+1)
a) 40 b) 45 c) 90 k=1
d) 62 e) 60
a) 1 b) 2 c) 3
7
34) Halla T = ∑ i(i+1) d) 4 e) 5
i=4
41) Calcula el valor de:
20 15
a) 128 b) 168 c) 148 S=5 ∑ (k) - 7 ∑ (p)
47) Resuelve
d) 178 e) 198 k=1 p=1
30
30
4 ∑ (a+5)+3 ∑ (a+5)
a=3 a=3
a) 200 b) 210 c) 0
30
10 d) 426 e) 320
35) Resuelve ∑ (3k+5) ∑ 7a+35
k=1 a=3

a) 165 b) 115 c) 215 42) Halla n a) 4 b) 3 c) 0
d) 225 e) 220 d) 1 e) 2
n
∑ 2k2=1300
k=1

10
48) Calcula
36) Resuelve ∑ (7k2+3k+2) a) 13 b) 11 c) 14
k=1 200 200 18 n n
d) 12 e) 15 ∑ a- ∑ a- ∑ 3 ∑ k2 - ∑ k2
a=9 a=21 a=1 k=1 k=1
a) 2500 b) 2600 c) 2550 M= +
50 50 10 10
d) 2480 e) 2700 ∑ 3a-3 ∑ a ∑ 8k2-5 ∑ k2
43) Halla a=1 a=16 k=1 k=1
12
∑ (2k-3) a) 2 b) 2/3 c) 1/3
k=7
10 d) 1/5 e) 2/5
37) Halla ∑ (4k3+2k-7)
k=1 a) 96 b) 156 c) 60
d) 216 e) 200
a) 12 100 b) 12 240 c) 1200 49) Calcula el valor de E.
d) 12 140 e) 12 000 26
1
∑ 10
44) Halla n n k=7
20 E= ∑ k- ∑ k
10 20
∑ (9k2-7) k=1 k=9 n ≥100
22 k=10
38) Halla ∑ x+∑ a
x=1 a=1
a) 1236 b) 1296 c) 1342
Da como respuesta la suma de
d) 1242 e) 1316
cifras del resultado.
a) 3245 b) 3255 c) 3455
d) 3135 e) 3745
a) 20 b) 21 c) 22
d) 24 e) 26 50) Calcula
99 k+1- k
39) Calcula el valor de la expresión: ∑
45) Halla k=1 k2+k
3 4 5 10
4
S= ∑ k + ∑ k + ∑ k 3 2 1 1
∑ -
k=1 k=1 k=1 k=1 k+1 k
a) 0,9 b) 1 c) 0,99
a) 580 b) 321 c) 200 a) -10 b) -11 c) 10/11 d) 1,1 e) 2,99
d) 268 e) 253 d) -10/11 e) -11/10

RAZONAMIENTO MATEMATICO
347
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

RAZONAMIENTO MATEMATICO
348
 Conteo de figuras

Métodos de Conteo CONTEO POR INDUCCIÓN II. PARA ÁNGULOS

• Se utiliza en casos donde la

CONTEO VISUAL - DIRECTO n(n+1)
cantidad de figuras a contar Nº. ángulos =
2
parezca muy grande.
Requiere de agudeza visual y sobre
todo práctica.
• Consiste en analizar casos
particulares y luego generalizar
Ejemplo: para hallar el total.

¿Cuántos triángulos hay? • Este método se emplea para n

n-1
...
determinar las fórmulas en ciertos 3
casos particulares. 2
1

Dentro de estos casos tenemos:

Ejemplo:
I. PARA TRIÁNGULOS
¿Cuántos ángulos hay?
Se observa 4 triángulos pequeños n(n+1)
Nº. triángulos =
y uno grande, en total 5. 2

CONTEO NUMÉRICO
4 3
Consiste en poner dígitos a las 2
figuras que nos interesa contar e ir 1
combinándolos en forma ordenada.
1 2 3 ... n
n-1

4(5)
Ejemplo: Nº. ángulos = 2 = 10
¿Cuántos triángulos hay? Ejemplo:

¿Cuántos triángulos hay?

1
2 Nota
x
3 No existen fórmulas generales,
sólo para ciertos casos
De 1 figura : 1, 2, 3 = 3 particulares.
De 2 figuras : 12, 23, 3 x, 1x = 4 1 2 3 4 5
De 4 figuras : 123x = 1
Total : 8 Nº. triángulos = 5(6) = 15
2

349 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
III. PARA SECTORES V. PARA CUADRILÁTEROS VII. PARA SEMICÍRCULOS
CIRCULARES
m diámetro
n(n+1) m(m+1)

...
Nº. sectores =
2 2 2
1 2 3 ... n-2 n-1 n
n ...
n(n+1)
3 2 Fórmula:
2
n(n+1) . m(m+1)
1 Nº. cuadriláteros= Número de
2 2 Número de
=2 diámetros
semicírculos trazados
Ejemplo: Ejemplo:
¿Cuántos sectores circulares hay?
¿Cuántos cuadriláteros hay? Ejemplo:

4 4 Halla el número total de semicírculos

3 en la siguiente figura:
4x5 3
2 2 2
1 1 2 3 4 5 a) 8
b) 12
5x6 c) 14
4x5
Nº. sectores = = 10 2 d) 16
2
En total: 10 . 2 = 20 sectores. e) 20
5x6 4x5
Nº. cuadriláteros = x
2 2
= 150 Resolución:
IV. PARA CUADRADOS
Este tipo de ejercicio también se
n(n+1)(2n+1) resuelve por medio de fórmula,
Nº. cuadrados =
6 VI. PARA CUBOS veamos:
6 5 4
n n 7 3
... 8 2
1
...

1 1
3 n 2 8
3 7
2
...

4 5 6
1 2 3 ... n 1 ... n
Luego:
2
Ejemplo: Nº. cubos = n(n+1) Número de semicírculos=2(8)=16
2
¿Cuántos cuadrados hay?
Rpta.: d
5 Ejemplo:
4 Para n = 3 tenemos:
3
( = 36 cubos
2
2 (3(4)
2
1 2 3 4 5

n=5
5 x 6 x 11
Nº. cuadrados = = 55
6

RAZONAMIENTO MATEMATICO
350
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Nivel I 5) En la siguiente figura, indica 9) Halla el total de segmentos que

la cantidad de triángulos que se observan.
existen como máximo.
1) ¿Cuántos cuadriláteros hay en

la siguiente figura?

a) 144 b) 154 c) 164
d) 174 e) 178

10) Halla el total de ángulos

a) 14 b) 13 c) 12
a) 6 b) 7 c) 8 menores de 180º.
d) 11 e) 15
d) 9 e) N.A. A
B

2) ¿Cuántos triángulos hay en la 6) Determinar la cantidad de C

siguiente figura? cuadrados que hay en la
D
siguiente figura.

E

G
H
a) 26 b) 28 c) 29 a) 56 b) 28 c) 14
a) 10 b) 11 c) 12 d) 30 e) 32 d) 32 e) 64
d) 13 e) 14

7) ¿Cuántos cuadriláteros como 11) ¿Cuántos triángulos hay en la

3) máximo hay en la siguiente figura siguiente?
figura?

a) 3 b) 6 c) 5
a) 18 b) 16 c) 14 d) 8 e) 12
d) 20 e) 22
a) 13 b) 15 c) 16
d) 17 e) 18 12) ¿Cuántos triángulos como
4) máximo se cuentan en la
siguiente figura?
8) ¿Cuántos segmentos se cuentan
en la siguiente figura?

1 2 3 4 ... 32 33

a) 31 b) 34 c) 36 a) 561 b) 488 c) 624

d) 39 e) 42 a) 30 b) 26 c) 21
d) 936 e) 330 d) 15 e) 14

RAZONAMIENTO MATEMATICO
351
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
13) ¿Cuántos triángulos se puede
contar como máximo en la
siguiente figura?
a) 165 b) 105 c) 60
d) 30 e) 90
14) Halla el total de triángulos en:
a) 60 b) 90 c) 120
d) 205 e) 210
15) Halle el número total de
sectores circulares existentes
en la figura.
a) 140 b) 142 c) 144
d) 150 e) 154
Nivel II
16) ¿Cuántos triángulos existen en
total en la siguiente figura?
a) 10 b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
17) Halla el total de triángulos. 22) H a l l a e l n ú m e r o t o t a l
de hexágonos en la figura
mostrada.
a) 16 b) 17 c) 18
d) 19 e) 20
18) Si consideramos al segmento
como la unión de dos puntos, a) 10 b) 12 c) 15
¿cuántos segmentos hay en la d) 20 e) 25
figura mostrada?
23) Halla el número de octóganos
en la figura mostrada.
a) 25 b) 38 c) 45
d) 47 e) N.A.
19) ¿Cuántos cuadriláteros se
pueden observar como máximo
en esta figura? a) 15 b) 18 c) 20
d) 21 e) 24
24) ¿Cuántos cuadrados en total
a) 5 b) 9 c) 10 hay en la figura mostrada?
d) 11 e) 12
20) ¿Cuántos triángulos hay en la
figura?
a) 20 b) 30 c) 40
d) 50 e) 60
25) Halla el número total de
a) 30 b) 36 c) 40
triángulos en la figura mostrada.
d) 44 e) 48
21) ¿Cuántos triángulos y cuántos
cuadriláteros hay en la figura
mostrada?
a) 10; 6 b) 12; 10 c) 12; 12 a) 25 b) 38 c) 42
d) 10; 10 e) 12; 6 d) 40 e) 27
RAZONAMIENTO MATEMATICO
352

26) Determina cuántos trapecios
hay en la siguiente figura.
a) 21 b) 28 c) 30
d) 36 e) 37
27) ¿Cuántos cuadriláteros hay en
la figura?
a) 26 b) 29 c) 32
d) 33 e) N.A.
28) ¿Cuántos cuadrados hay en la
esta figura?
a) 3 b) 7 c) 8
d) 11 e) Más de 11
29) ¿Cuántos triángulos equiláteros
hay en la figura?
a) 23 b) 23.3 c) 22. 5
d) 49 e) Más de 20
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
30) ¿Cuántos semicírculos hay en 34) ¿Cuántos triángulos existirán,
total? en cuyo interior se encuentre
por lo menos un asterisco?
*
a) 16 b) 24 c) 32 *
d) 64 e) 48
a) 40 b) 39 c) 41
d) 42 e) 43
Nivel III
31) ¿Cuántos cuadriláteros, que 35) ¿Cuántos rectángulos como
tengan un asterisco (*) en su máximo se forman en la figura?
interior, existen en la figura
mostrada?
*
*
* a) 25 b) 26 c) 27
a) 3 b) 11 c) 14 d) 28 e) 29
d) 17 e) Más de 17
36) E n l a f i g u r a , ¿ c u á n t o s
32) Halla cuántos triángulos tienen cuadriláteros que no son
un asterisco. cuadradado hay en total?
*
*
a) 2 b) 6 c) 5
d) 7 e) N.A.
a) 70 b) 225 c) 170
d) 180 e) 36
33) ¿Cuántos triángulos tienen sólo
un asterisco? 37) ¿Cuántos cuadriláteros se
distingue en la figura?
*
*
* a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
RAZONAMIENTO MATEMATICO
353
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

38) ¿Cuántos triángulos hay en la calcula el número de cuadrados. 46) ¿Cuántos triángulos se cuentan
siguiente figura? como máximo en la figura?
a) 95 b) 111 c) 91
d) 110 e) 90

20
rectas
42) Calcula el número total de
...

cuadrados en la siguiente figura. a) 30 b) 36 c) 50

d) 60 e) 70

a) 121 b) 120 c) 119 47) Halla el número de triángulos.

d) 210 e) 60
1
2

39) ¿Cuántos sectores circulares a) 25 b) 22 c) 30 3

existen en la figura mostrada? d) 35 e) 36 4

5
6
43) Calcula el número total de

...

...
cuadrados en la siguiente figura.
20

r r
a) 60 b) 63 c) 65
d) 67 e) 70

a) 80 b) 92 c) 82 48) ¿Cuántas pirámides de base

d) 93 e) 94 a) 120 b) 100 c) 110 cuadrada hay en el sólido
d) 90 e) 125 mostrado?
40) Halla el número total de
cuadriláteros en la figura
adjunta. 44) ¿Cuántos cuadriláteros se
cuenta en la siguiente figura?

a) 63 b) 70 c) 77
...
...
...

...

30 rectas d) 98 e) 105

a) 15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
a) 1740 b) 1830 c) 1810
49) Si la figura está formada por
d) 1780 e) 1870
cuadraditos iguales, ¿cuántos
45) ¿Cuántos triángulos hay en la
cuadrados se contarán en total?
figura mostrada?
41) A partir del gráfico:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3
4
5 a) 35 b) 36 c) 37
...

...

6 d) 39 e) 19
7 ..............
8 1 2 3 17 18 19
9
10 a) 403 b) 400 c) 350
d) 324 e) 460

RAZONAMIENTO MATEMATICO
354
 Repaso

Nivel I 7) Al vender una camisa en S/. 25 13) Halla la cantidad de elementos

se gana el 20% del precio de de:
10
venta. ¿Cuál fue el precio de
∑ (3i+2)
1) Halla costo? i=5
M = 12+22+32+...+202
a) S/. 15 b) S/. 20 c) S/. 16 a) 6 b) 8 c) 10
a) 2870 b) 2780 c) 3000 d) S/. 18 e) S/. 22,5 d) 12 e) 5
d) 2788 e) 2987 8) Si la medida del radio de un cír-
culo aumenta en 40%, ¿en qué
14) Indica cuántos sumandos tiene:
2) Calcula porcentaje aumentan su área?
30
S = 1+3+5+...+19 ∑ (2k-7)
a) 96% b) 160% c) 60% k=5
d) 80% e) 16%
a) 81 b) 90 c) 100
d) 121 e) 200
a) 9 b) 26 c) 25
9) En cierto momento de una fies- d) 20 e) 21
3) Calcula ta el 60% de los hombres están
M = 4+6+8+10+...+20 bailando y el 20% de las mujeres
no baila. Si en total fueron 350
a) 110 b) 108 c) 106 personas, ¿cuántas bailan en 15) Halla
ese momento?
d) 104 e) 112 5
∑ (3n-2)
a) 120 b) 240 c) 35 n=1
d) 90 e) 200
4) Calcula x
1+3+5+7+...+x=625
a) 36 b) 20 c) 25
10) Si se vende un artículo en $120. d) 30 e) 35
a) 49 b) 48 c) 47 Si se gana el 20% del precio
d) 50 e) 51 de costo, ¿cuánto costo dicho
artículo?
5) En una reunión 2/3 son mujeres
3/5 de los varones son casados, a) S/. 100 d) S/. 240 Nivel II
mientras que los otros 6 son b) S/. 120 e) S/. 180
solteros. ¿Cuántas personas hay c) S/. 360 1 1 1 1
en la reunión? 16) S= + + +...+
1x2 2x3 3x4
10
a) 45 b) 30 c) 15 11) Halla: ∑ (2k+1)
k=0 51 19 20
d) 36 e) 25 a) b) c)
20 20 21
a) 400 b) 81 c) 169 30 50
6) En un corral, los 5/8 son gallinas, d) e)
d) 100 e) 121 31 51
los 4/7 de las gallinas no son
ponedoras de huevos y 150 son 20
ponedoras. Halla el número de 12) Halla ∑5
i=8 17) S=1x2+2x3+3x4+...+20x21
animales en el corral.

a) 480 b) 520 c) 560 a) 60 b) 20 c) 60 a) 3080 b) 3060 c) 3000
d) 530 e) 180 d) 65 e) 72 d) 3008 e) 3006

355 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
18) ¿Cuántas fracciones existen que
sean equivalentes a 76/133 que
sean de la forma ab ÷ ba?
a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8
19) Mauricio es el triple de rápido
que Giovanni. ¿En qué tiempo
harán una obra si trabajan
juntos, sabiendo que Giovanni
hace toda la obra en 6 horas?
a) 1h 20 min d) 1h 15 min
b) 1h 30 min e) 1h 10 min
c) 1h 45 min
20) El 20% de lo que tengo excede
al 30% de lo que tiene en S/. 2.
Si entre ambos tenemos S/. 30,
¿cuánto tengo más que tú?
a) S/. 22 b) S/. 8 c) S/. 14
d) S/. 10 e) S/. 16
21) En una fiesta de jóvenes hay
"n" chicas, cuando llegaron
"m" parejas, resulta que las
chicas constituyen el 40% de los
presentes. ¿Cuántos varones
había inicialmente en la fiesta?
5m+3n 5n+3m
a) d)
2 2
5n+m 3n+m
b) e)
2 2
c) 3m+2n
2 D'Fashion compra un par de
22) Un vendedor posee 750 jarras.
El 4% de éstas se rompen y el
5% de las restantes las regala.
¿Cuántas jarras puede vender
en el mercado?
a) 720 b) 675 c) 648
d) 300 e) 450
23) En la expresión: E=a 3.b; "a"
aumenta en 50% y "b" en 40%,
entonces "E" varía en:
a) 20% b) 45% c) 60%
d) 75% e) N.A.
24) En la expresión: E=ab 2 ; "a"
aumenta en 80% y "b"
disminuye en un 70%, entonces
"E" varía en:
a) 20% b) 45% c) 60%
d) 75% e) N.A.
25) Si el radio de un círculo aumenta
en 30%, ¿en qué porcentaje
aumenta su área?
a) 84% b) 69% c) 72%
d) 64% e) 48%
26) Un cartero dejó en una oficina
1/6 de las cartas que llevaba; en
un banco 2/9 del resto y todavía
tiene 70 cartas para repartir.
¿Cuántas cartas le dieron para
repartir?
a) 108 b) 110 c) 124
d) 144 e) 96
27) Tres obreros hacen un trabajo
en 4 días, sabiendo que el
primer obrero lo haría en sólo
9 días y el segundo en 12 días,
¿cuánto tiempo tardaría el
tercero trabajando solo?
a) 15 días d) 20 días
b) 16 días e) 21 días
c) 18 días
28) Rosa fue de compras llevando
S/. 360. Compró una blusa
miraflorina pagando con
3/8 de su dinero; luego en
sandalias pagando con 3/5 del
resto. Luego gastó el resto en
Mediterráneo Chicken de San
Isidro comiéndose unas ricas
costillas a la barbacoa. ¿Cuánto
gastó en este último lugar?
a) S/. 90 d) S/. 81
b) S/. 45 e) S/. 72
c) S/. 135
29) Para aumentar en un 300%
el área de un círculo, su radio
debo multiplicar por:
a) 2 b) 3 c) 4
d) 7 e) 8
356
30) Si la base de un triángulo
aumenta en un 20% y su altura
aumenta en un 40%, entonces
su área aumentará en:
a) 62% d) 68%
b) 80% e) 76%
c) 72%
Nivel III
31) Si gasté el 40% de lo que
no gasté y aún me quedan
700 soles, ¿cuánto tenía
inicialmente?
a) S/. 640 d) S/. 720
b) S/. 980 e) S/. 1000
c) S/. 900
32) Marilú Prado vende un objeto
en S/. 1040; ganando el 50%
del 80% del 10% del costo.
¿A cuánto debería haberse
vendido para ganar el 20% del
25% del 10% del costo?
a) S/. 1020 d) S/. 1030
b) S/. 1210 e) S/. 1025
c) S/. 1015
33) Un obrero cava un hoyo en
1h 20'. Si el mismo trabajo
realizado por otro obrero
demoraría 2h, ¿en cuánto
tiempo harán el trabajo juntos?
a) 48' b) 36' c) 52'
d) 56' e) 39'
34) Se tienen tres caños para llenar
un tanque: el primero lo puede
llenar en 72h, el segundo en
90h y el tercero en 120 h. Si
estando vacío el tanque se
abren simultáneamente las
llaves de los tres caños, ¿en qué
tiempo llenarán los 2/9 de los
3/2 del tanque?
a) 2 h b) 8 h c) 15 h
d) 10 h e) N.A.
RAZONAMIENTO MATEMATICO

35) Beto es un boxeador que decide
retirarse cuando tenga un 90%
de triunfos en su carrera. Si ha
boxeado 100 veces obteniendo
85 triunfos, ¿cuál es el número
mínimo de peleas adicionales
necesarias para que Beto se
pueda retirar?
a) 54 b) 62 c) 60
d) 50 e) 40
36) A n i t a t i e n e c i e r t a s u m a
de dinero; que lo gasta de
la siguiente manera: en 5
chocolates 5/8 de lo que tiene;
en 3 refrescos 1/3 de lo que
queda y en 4 galletas 4/9 del
resto. Si aún le quedan 10 soles,
entonces no son falsas:
I. Por un chocolate, un
refresco y una galleta pagó
14 soles.
II. Gastó en total 62 soles.
III. No es cierto que después
de comprar refrescos le
quedan 18 soles.
28
37) Calcula ∑ (8k-5)
k=1
a) 3108 b) 3801 c) 8031
d) 3008 e) 3001
38) Calcula
S = 5+7+9+11+...+43 los 4/5 de la segunda. Si hay la
a) 480 b) 500 c) 490
d) 370 e) 481
23
39) Calcula
∑ 3i
i=9
a) 720 b) 810 c) 730
d) 710 e) 690
40) Halla "n".
n se vaciará completamente si se
∑ 2k = 255
k=0
a) 5 b) 6 c) 9
d) 8 e) 7
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
41) Halla
S=20+21+22+...+60 30 problemas. Un día resuelve
a) 1520 b) 1590 c) 1710
d) 1640 e) 1720
42) Se organiza un concurso de
baile en un colegio. Primero
salen eliminados los 3/5, luego
se eliminan a 30 participantes
más y por último se eliminan
a los 13/15 de los restantes,
quedando como finalistas:
Vanessa, Mariane, Carlos y Hugo.
¿Cuántos fueron eliminados?
a) 140 b) 146 c) 130
d) 120 e) 100
43) Habiendo perdido un jugador
la mitad de su dinero volvió
al juego y perdió la mitad de
lo que le quedaba, repitió lo
mismo por tercera y cuarta vez
hasta que no le quedaba más
que S/. 6. ¿Cuánto dinero tenía
al comenzar el juego?
a) S/. 79 b) S/. 80 c) S/. 85
d) S/. 90 e) S/. 96
44) En una escuela de dos aulas
hay 62 alumnos. Los 3/4 de los
alumnos de la primera están
en el patio, así como también
misma cantidad de alumnos de
cada aula en el patio, ¿cuántos
alumnos hay en cada clase?
a) 8; 6 b) 7; 1 c) 3; 4
d) 2; 5 e) 5; 4
45) U n e s t a n q u e s e l l e n a
completamente. Si se tiene un
desagüe que lo vacía solo en 2
horas, otro que lo vacía solo en 3
horas y el otro que lo vacía solo
en 6 horas, ¿en cuánto tiempo
abren los tres desagües?
a) 2 h b) 3 h c) 1 h
d) 5 h e) 8 h
RAZONAMIENTO MATEMATICO
357
46) Un muchacho tiene que hacer
los 3/10 y al día siguiente los 4/7
del resto. ¿Cuántos problemas
le faltan por resolver aún?
a) 9 b) 10 c) 11
d) 12 e) 13
47) ¿Qué parte es lo sombreado de
lo no sombreado?
m
m
3a a
a) 1/8 b) 2/5 c) 3/4
d) 2/7 e) 1/3
48) El ancho de un rectángulo
aumenta en 20%, mientras que
el largo disminuye en 20%. ¿En
qué tanto por ciento varía su
área?
a) 4% b) 8% c) 10%
d) 20% e) No varía
49) A 80 litros de alcohol de 60%
se le agrega 40 litros de agua.
¿Cuántos litros de alcohol puro
se le debe agregar a esta mezcla
para obtener la concentración
inicial?
a) 40L b) 50L c) 30L
d) 20L e) 60L
50) ¿Cuál es la capacidad de un
depósito lleno de alcohol puro
del cual se ha sacado dos veces
5 litros, reponiéndole en cada
caso, con idénticos volúmenes
de agua resultando alcohol de
90,25%?
a) 50 L b) 25 L c) 75 L
d) 80 L e) 100 L
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

RAZONAMIENTO MATEMATICO
358
 Análisis combinatorio I

Para realizar el estudio del análisis II. Por axioma de las matemáticas,
combinatorio se hacen necesarias Nota se define que:
algunas herramientas, tales como el 0! = 1; 1! = 1
factorial de un número y los números Los factoriales mayores que
combinatorios. 5 o igual que 5; siempre III. El factorial de un número puede
terminarán en cero. ser siempre descompuesto como
el producto de factorial de otro
Factorial número menor que él por todos
Factorial de un número es el producto * Solamente está definido el factorial los números consecutivos a este
de los números enteros positivos y para números enteros y positivos así último; hasta completar dicho
consecutivos comprendidos desde el por ejemplo: número.
número 1 hasta el número indicado Así:
Factorial de 8
inclusive. 7! = 7 x 6 x 5!
8! = 8 (si existe)
9! = 9 x 8 x 7x 6!
n! = 1 x 2 x 3 x ... x n; n ∈ Z+ (n-1)! = (n-1) x (n-2) x (n-3)!
Factorial de (-6)
(-6)!= -6 IV. En factoriales, las siguientes
(no existe)
NOTACIÓN: operaciones no se cumplen:
6! 6 Un medio
n = n = n! =
2 2 factorial (n+m)! ≠ n!+m!
Se lee "factorial de n o n factorial" (n - m)! ≠ n! - m!
Menos factorial
-5! = - 5 m m!
de 5 (si existe) !≠
n n!
DESCOMPOSICIÓN CANÓNICA DE 1 1 Factorial de 1/4
UN FACTORIAL !=
4 4 (no existe) V. Si a! = b! ⇒ a = b; donde a y b son
diferentes de cero.
Ejemplos:
(x+3)! = 8! ⇒ x + 3 = 8
2! = 2 = 1x2 = 2 PROPIEDADES DE LOS FACTORIALES
∴ x = 5
3! = 3 = 1x2x3 = 6

4! = 4 = 1x2x3x4 = 24 I. Solamente existe factoriales para Ejemplo 1:

5! = 5 = 1x2x3x4x5 = 120 números enteros y positivos.
Halla la suma de cifras de (2x)! si
6! = 6 = 1x2x3x4x5x6 = 720 Es decir: (x+1)! = 24
7! = 7 = 1x2x3x4x5x6x7 = 5 040 si n = n!
Resolución:
Donde: (x+1)! = 24 = 1 x 2 x 3 x 4
n: Entero y positivo (x+1)! = 4! de lo cual se deduce:
x+1 = 4
∴x=3

359 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Buscamos (2x)! = 6! = 720 Ejemplos:

Nos pide la suma de cifras: Nota
7+2+0=9 Determina en cada caso en cuantos
ceros termina cada factorial: En el principio de adición, o
23!; 78! y 700! bien ocurre un caso o bien el
Ejemplo 2: otro caso, pero nunca pueden
ocurrir simultáneamente.
Calcula "a" en: * 23! = . . . 00 . . . 00
a!+(a+1)!+(a+2)! a!+(a+1)!
= x cifras
a! a
Ejemplo 1:
Aplicando divisiones sucesivas:
Resolución: Si se tiene 3 pares de zapatillas
23 5 distintas y 5 pares de zapatos
a!+a!(a+1)+a!(a+1)(a+2) a!+a!(a+1) 3 4 N.º de ceros = x = 4
= diferentes, ¿cuántas maneras de
a! a
calzar tiene en total?
a![1+(a+1)+(a+1)(a+2)] a![1+(a+1)]
=
a! a
* 78! = . . . 00 . . . 00 Resolución:
a[(a+2)+(a+1)(a+2)] = a![a+2] x cifras Zapatillas (A): A1+A2+A3 = 3
Zapatos (B): B1+B2+B3+B4+B5= 5
Factorizando: Aplicando divisiones sucesivas:
a(a+2)[1+(a+1)]= a![a+2] ∴ N.º de maneras: 3+5=8
a(a+2) = a! 78 5
↓ ↓ 3 15 5
- 3 N.º de ceros = x Ejemplo 2:
4 x 6 = 4!
∴a=4 =15+3
N.º de ceros = 18 Proyectamos un viaje y decidimos ir
en tren o en microbús. Si hay 3 rutas
para el tren y 4 para el ómnibus,
APLICACIONES DE LAS FACTORIALES
¿cuántas maneras tenemos para
* 700! = . . . 00 . . . 00 decidir nuestro viaje?
Cantidad de ceros en que termina la
x cifras
factorial de n: (n ≥ 5)
Para determinar la condición que nos Resolución:
Aplicando divisiones sucesivas:
permita determinar la cantidad de
ceros finales de la factorial de n (n ≥ 5), 700 5
analicemos algunos ejemplos. - 140 5 Punto de Punto de
1500=3 x 53 x 22; entonces - 28 5 partida llegada
N.º de ceros=2 = Exponente del 2 3 5 5
- 1
Para el tren hay 3 maneras de llegar.
2200=11 x 52 x 23 ; entonces
N.º de ceros=2 = Exponente del 5
N.º de ceros = x=140+28+5+1
Punto de Punto de
N.º de ceros = 174
De lo anterior, deducimos que partida llegada
la cantidad de ceros depende
directamente del exponente de 2 ó
5; en forma más explícita podemos Para el microbus hay 4 maneras de
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES llegar.
afirmar que la cantidad de ceros está
dado por el menor exponente del I. Principio de Adición
factor 2 o del factor 5. Si el suceso "A" puede realizarse ∴ N.º de maneras = 3 + 4 = 7
Una regla práctica sería aplicar de "m" maneras y el suceso "B" de
divisiones sucesivas. "n" maneras, entonces el suceso
"A" o el suceso "B" se puede
realizar "(m+n)" maneras.

RAZONAMIENTO MATEMATICO
360
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
II. Principio de Multiplicación Ejemplo 4:
Si el suceso "A" se puede realizar
de "m" maneras y el suceso "B" Un alumno tiene 3 libros de física y
se puede realizar de "n" maneras, una alumna tiene 5 libros de química.
entonces los sucesos "A" y "B" ¿De cuántas maneras podría prestarse
se pueden realizar en forma un libro?
conjunta de: m x n maneras Nivel I
siempre que se efectúe uno
Resolución:
después del otro.
1) Indica cuántos ceros tiene al
Q1 final la siguiente expresión.
(13! x 19!)2
Nota F1
Q2 a) 5 b) 10 c) 15
Este principio se puede d) 24 e) 25
generalizar para más de dos
sucesos.
F2 Q3
2) En cuántos ceros termina
el resultado de la siguiente
Q4 expresión:
E =(20! x 32! x 50!)
Ejemplo 3: F3
De una ciudad "A" a otra ciudad Q5 a) 100 b) 105 c) 23
"B" hay 4 caminos diferentes y de d) 115 e) 120
la ciudad "B" a la ciudad "C" hay 3 3 maneras 5 maneras
caminos diferentes. ¿De cuántas de prestar de prestar
maneras se podrá ir de "A" a "C"? 3) Simplifica:
∴ N.º de maneras = 3 x 5 = 15 20!+19!
Resolución: 18!

a) 400 b) 398 c) 401

A B C Ejemplo 5:
d) 399 e) 396

Hay 4 Hay 3 Si se tiene 5 blusas de distintos colores

maneras de maneras de y 7 pantalones de distintos colores,
ir de A a B ir de B a C ¿de cuántas maneras diferentes 4) Calcula:
podrá combinar sus prendas? 15!+16!+17!
E=
15! x 17
Luego, el número de maneras de ir Resolución:
de "A" a "C" son: a) 15 b) 16 c) 17
P1 d) 18 e) 19
∴ N.º de maneras = 4 x 3 = 12 B1 P2
P3
B2 P4 5) Efectúa:
P5 9! x 3!+5! x 8!
P6 E=
B3 29 x 8!
P7
a) 5 b) 6 c) 9
∴ N.º de maneras = 3 x 7= 21 d) 5! e) 6!

RAZONAMIENTO MATEMATICO
361
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
6) Halla el valor de "x" en:
(x-4)! = 120
a) 5 b) 6 c) 7
d) 8 e) 9
7) Halla el valor de "n" en:
n!(n!-1) 15
=
n!-2 2
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 1
(a-2)!+(a-1)! 1
8) Si = ;
a! 3 d) 9 e) 14
calcula: (a+1)!
(a-2)!
a) 24 b) 48 c) 60
d) 120 e) 144
9) Si (n+1)! = (n-2)![125-n],
calcula n +1
a) 10 b) 5 c) 6
d) 7 e) 9
10) Simplifica:
(a-1)!+a!+(a+1)!
A=
(a-1)!+a!
a) a+1 b) a c) a-1
d) a+2 e) a-2
* En cada caso indica de cuántas
maneras se puede ir de "A" a "B"
sin pasar dos veces por el mismo
punto.
11) A
B de A hasta B sin regresar en
a) 2 b) 4 c) 6
d) 8 e) 10
12) A 17)
A B
B
a) 8 b) 12 c) 15
a) 10 b) 8 c) 12 d) 18 e) 9
d) 9 e) 11
18)
13) De cuántas maneras se puede
A B
comprar cualquiera de los
objetos señalados en la lista: 3
camisas; 2 pantalones y 4 polos.
a) 12 b) 18 c) 36
d) 27 e) 64
a) 24 b) 10 c) 11
19)
B
14) Juan quiere vestirse eligiendo
una prenda de cada clase
y dispone de: 4 polos, 5 A
pantalones y 3 pares de
zapatillas. ¿De cuántas formas a) 72 b) 78 c) 28
se puede vestir? d) 68 e) 84
a) 60 b) 12 c) 19
11 x 32! x 24!
20) Reduce: K =
2! x 33! x 23!
15) E n l a f i g u r a , c a d a l í n e a
representa un camino. ¿De a) 2 b) 3 c) 6
cuántas maneras distintas se d) 4 e) 8
puede ir de la ciudad 1 a la
ciudad 4?
1 2 3 4 21) Halla la suma de valores de "n".
(n-8)! = 1
a) 16 b) 17 c) 18
a) 90 b) 120 c) 60
d) 19 e) 20
d) 30 e) 150
Nivel II 22) Halla "x".
(x+2)(x+1)x! = (5x-58)!
* En los siguientes ejercicios, de
cuántas maneras se puede llegar a) 15 b) 13 c) 16
d) 18 e) 19
ningún caso.
16) 23) Halla "n".
A B 8!+6!+7! n!-20
=
8!-7!-6! 2!+1
a) 6 b) 7 c) 8 a) 4 b) 3 c) 5
d) 9 e) 10 d) 6 e) 8
RAZONAMIENTO MATEMATICO
362

24) Halla "a"
(a-5)! x (a-6)!
= 720(a2-12a+35)
(a-5)!-(a-6)!
a) 11 b) 12 c) 13
d) 14 e) 15
25) Se desea hacer parejas (varón
y mujer) con 8 varones y 5
mujeres. ¿Cuántas parejas se
pueden formar?
a) 5 b) 8 c) 13
d) 40 e) 53
26) Se desea viajar a Tumbes
pasando por Lima. Se dispone
de 3 rutas a Lima y 5 rutas de
Lima a Tumbes. ¿De cuántas
maneras se puede viajar?
a) 8 b) 15 c) 14
d) 28 e) 24
27) Para ir de A a B hay 3 rutas
diferentes y para ir de B a C hay
5 rutas diferentes. ¿Cuántas
rutas diferentes hay para ir de
A a C pasando por B?
a) 8 b) 9 c) 20
d) 18 e) 15
28) A la cumbre de una montaña
conducen 7 caminos. El
número de maneras que puede
trepar un hombre una montaña
y descender de ella, con la
condición de que el ascenso
y el descenso tiene lugar por
caminos diferentes es:
a) 36 b) 42 c) 40
d) 39 e) 41
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
29) Katty desea ir a una fiesta 33) ¿De cuántas maneras se puede
para lo cual dispone de 3 ir de A hasta B luego regresar
blusas, 2 faldas y 4 chompas de B hasta A sin usar el camino
(todas las prendas de diferente de ida?
color). ¿De cuántas maneras
A B
distintas se puede vestir Katty
considerando los 3 tipos de
prenda?
a) 6!2-6! b) 7!2-1 c) 5!2-1
a) 28 b) 16 c) 18 d) 8!2-1 e) 9!2-1
d) 29 e) 24
30) P 34) Dado que:
M N R A B C
Q ¿De cuántas maneras diferentes
se podrá ir y volver de "A" a "C"
En la figura anterior cada línea si la ruta de regreso debe ser
representa un camino. ¿De diferente a la de ida?
cuántas maneras diferentes
se puede ir de la ciudad M a la a) 11 b) 24 c) 23
ciudad R sin retroceder? d) 144 e) 132
a) 36 b) 18 c) 52
d) 50 e) 72
35) ¿De cuántas maneras se puede
viajar de M a N avanzado?
Nivel III A B
M C N
31) ¿De cuántas maneras se puede
llegar de A hasta B sin regresar D
en ningún caso?
a) 6 b) 28 c) 24
d) 30 e) 36
A B
a) 63 b) 2x63 c) 64 36) ¿Cuántas de las proposiciones
d) 2x64 e) 66 son ciertas?
I. El factorial sólo se aplica a
32) ¿De cuántas maneras se puede números naturales.
ir de A hasta B, luego regresar, II. -4! = -24
pero sin usar el camino de III. 3! + 5! = 8!
ida? IV. (-a)! no existe si a ∈ Z-.
a
A B V. ! no existe si
b
a =kb y k ∈N.
a) 1 b) 2 c) 3
a) 144 b) 132 c) 156 d) 4 e) 5
d) 182 e) 210
RAZONAMIENTO MATEMATICO
363
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
37) Determina "x" en la igualdad:
x+1
! = 720
2 99!
a) 1439 b) 11 c) 9
d) 1470 e) 1
38) Reduce:
(3!)! (2!)! (4!)!
+ +
120x6 2 23!
a) 24 b) 25 c) 26
d) 27 e) 28
39) Halla n en:
n!+6! 7
E= =
n!(n!+1) 121
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
40) Si:
(x+3)!+(x+1)!(x+2)(x+3)=240,
calcula el valor de:
(x+1)!
E=
x!
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
41) Halla el valor de "m" si:
(m+1)!(m-1)! = 36m+(m!)2
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6
42) ¿Cuántos términos debe tener
la siguiente serie:
2(2!)+3(3!)+4(4!)+...
para que sea igual a 40! -2?
a) 37 b) 38 c) 39
d) 40 e) 41
43) Reduce: 47) E n u n j u e g o d e c u y e s
intervienen 2 cuyes hay 4
100! 99! 98! 1!
+ + +...+ cajones con 2 orificios cada
89! 97! 0! uno, para que entren los cuyes.
¿De cuántas maneras diferentes
a) 5 050 b) 10 100 c) 5 000 pueden entrar los cuyes si a
d) 10 000 e) 5 500 cada orificio sólo puede entrar
un cuy?
a) 18 b) 24 c) 60
44) Resuelve: d) 56 e) 72
2 3 4 9 4+ 5+ 6
x 48) En el siguiente cuadrado de 64
7 + 8 = 1024 casillas, ¿de cuántas maneras
diferentes se puede escoger
a) 10/9 b) 9/10 c) 3/10 una casilla blanca y una negra,
d) 10/3 e) 2 de tal manera que no estén en
la misma horizontal ni vertical?
45) Efectúa:
1 2 3 n (n+1)!
M= + + +...+
2! 3! 4! (n+1)! (n+1)!-1
n-1 n 2
a) b) c)
3 2 n
d)n e) 1
a) 752 b) 678 c) 768
d) 868 e) 1536
46) S e dispone de 5 colores
diferentes para pintar la 49) Un ladrón quiere abrir una caja
siguiente figura para que los fuerte cuya clave consta de tres
cuadrados vecinos tengan dígitos. Solamente sabe que
colores diferentes. ¿De cuántas los dígitos posibles son 2, 4 y
maneras puede cumplirse 6. ¿Cuál es el mayor número
dicho objetivo si el número de de combinaciones erradas que
colores utilizados en cada caso podría intentar?
es mínimo?
a) 48 b) 21 c) 27
d) 26 e) 35
50) En una urna hay 5 fichas
numeradas del 1 al 5 y en otra
hay 4 fichas numeradas del
6 al 9. Si se saca una ficha de
la primera urna y otra de la
a) 58 b) 62 c) 64
segunda, con los números de
las 2 urnas se forma un numeral,
¿cuántos son los valores
posibles de este numeral?
a) 56 b) 10 c) 20
d) 40 e) 18
RAZONAMIENTO MATEMATICO
364
 Análisis combinatorio II

Es parte de la matemática que estudia Ejemplo 3: de tomarlo.

las diferentes maneras de seleccionar ♦ El tercer alumno puede ocupar
a los elementos de un conjunto. 5 5! 5! cualquiera de las 5 aulas restantes,
V 2 = (5-2)! = 3! =4 x 5= 20
existiendo 5 posibilidades de
tomarlo.
Variaciones o Arreglos ♦ El cuarto alumno puede ocupar
Ejemplo 4:
Var iación es cada una de las cualquiera de las 4 aulas restantes,
ordenaciones que pueden formarse m m! m! m! existiendo 4 posibilidades de
con varios elementos, tomadas con V m= (m-m)! = 0! = 1 = m! tomarlo.
varios elementos, tomadas de uno
en uno, de dos en dos, de tres en
Ejemplo 5: N.º de maneras =7x6x5x4 = 840
tres, de modo que dos ordenaciones
cualquiera del mismo número de
Cuatro alumnos llegan a matricularse Por fórmula:
elementos se diferencien por lo
menos, en un elemento o por el a una academia que dispone de
7 aulas. ¿De cuántas maneras se m m!
orden en que están colocados. V n = (m-n)!
les puede distribuir de modo que
El número de maneras de ordenar siempre ocupen aulas diferentes?
a "n" elementos de un conjunto, Donde: m = 7 y n = 4
Resolución:
n n! Luego:
V r = (n-r)! Sean las 7 aulas, las que muestran en
la figura. 7 7! 7!
V 4 = (7-4)! = 3! =4x5x6x7= 840
Ejemplo 1: A1 A2 A3 A4 A5 A6 A7
Indica de cuántas maneras se 7
4 V 4 = 840 maneras
pueden ordenar a dos elementos 5
del conjunto: 6
{a; b; c; d} 7

Resolución:
♦ El primer alumno puede ocupar
4 4! c u a l q u i e ra d e l a s 7 a u l a s,
V2 = =12 maneras
(4-2)! existiendo 7 posibilidades de
tomarlo.
♦ El segundo alumno puede ocupar
Ejemplo 2: cualquiera de las 6 aulas que
quedan por ocupar, existiendo
7 7! 7! para este alumno 6 posibilidades
V 3 = (7-3)! = 4! =5x6x7= 210

365 RAZONAMIENTO MATEMATICO

 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Permutaciones Ejemplo 6:

a
Ped

Lau
usk

usk
5 6

Mil

M il

ra
ro
Se llama permutaciones a las Juan, Diana y Cecilia desean tomarse
variaciones en las que entran todos una foto en una banca. ¿De cuántas Laura Pedro
los elementos en sus diversas maneras diferentes podrán hacerlo?
ordenaciones, de modo que dos
pero de notar que algunas coinciden
grupos cualesquiera contienen los
Resolución: por rotación: (1; 3; 5) y (2; 4; 6) por lo
mismos elementos y solamente
cual sólo hay dos soluciones posibles.
difieren en el orden que están Juan Diana Cecilia Luego:
colocados. En toda la permutación, Juan Cecilia Diana Pc(n) = (n-1)! "n ∈Z+"
la característica principal es el orden Diana Juan Cecilia
de sus elementos. Diana Cecilia Juan
Cecilia Juan Diana
Ejemplo 8:
Cecilia Diana Juan
PERMUTACIONES DE 3 ELEMENTOS
¿De cuántas maneras pueden
Hay seis posibles soluciones. sentarse 6 personas alrededor de
una mesa redonda?
abc, acb, bca, bac, cba, cab
¿Como resolvería el problema usando
la fórmula de permutación? Resolución:
Pe r m u t a c i o n e s, s o n a q u e l l a s
variaciones de tipo: Por fórmula:
3 3! 3!
P 3 = P(3,3)= = = 3!
m (3-3)! 0! Pn-1 = (n-1)!
V n En donde: m = n
3
P3 = 1x2x3 = 6
m Donde: n = 6
Pn= V n = n!
Luego:
PERMUTACIONES CIRCULARES
∴ Pn= n! A diferencia de las permutaciones P6-1 = (6-1)! = 5! = 120
lineales donde interesa los lugares
que los objetos ocupan, en este tipo
de permutaciones lo que importa
PERMUTACIONES LINEALES es la posición relativa de los objetos PERMUTACIONES CON LUGARES
entre sí. FIJOS
S e d a c u a n d o l o s e l e m e n to s
considerados son todos distintos y Ejemplo 7: Si se establece que determinados
se arreglan u ordenan en línea recta. elementos han de ocupar lugares
Por ejemplo: Pedro, Laura y Miluska desean fijos, el número de agrupaciones será
- Cuando cuatro elementos se sentarse alrededor de una mesa el que se puede formar con los demás
ponen en línea para recibir un circular con tres asientos. ¿De cuántas elementos.
premio. maneras diferentes podrán hacerlo?
- Cuando intento formar un número Pm-n = (m-n)!
de cifras con los dígitos "1", "2" y Resolución:
"3" (sin repetir). Aparentemente las soluciones
El número de permutaciones de "n" posibles son (6). Donde:
elementos tomados de "k" en "k" está
n m : Representa el número total
Milu
ro

ro
Lau

n!
Pk =P =
Ped

Ped

;0<k≤n 1 2 de elementos.
ra

(n-k)!
ska

(n,k)
n : Representa el número de
¿Qué pasa si k = n? Miluska Laura elementos con lugares fijos.
n n!
Milu

Se tendría: P n = P =
Ped
ra

ra
Lau

Lau

(n,n) (n-n)! 3 4
ro
ska

n!
= = n!
0! Pedro Miluska

RAZONAMIENTO MATEMATICO
366
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
Ejemplo 9: (seis ordenamientos). Donde:
Supongamos que tenemos "n"
¿Cuántos números mayores de 8000 elementos tales que hay "k 1 " m = 6 (N.º total de elementos)
se podrán formar con las siguientes elementos repetidos de una clase, m1 = 3 (el triángulo se repite
cifras: 2, 5, 8 y 3? "k 2" elementos repetidos de una tres veces)
segunda clase y así sucesivamente m2 = 2 (el círculo se repite dos
Resolución: hasta "k m " elementos repetidos veces)
de una enésima clase. Entonces el
Los números mayores de 8000, deben
número de permutaciones de "n"
tener como primera cifra (lugar fijo) Luego:
el 8.
n n! 6 6! 4x5x6
P k1, k2,..., km = P 3, 2 = =
k1! k2! k3! km! 3!x 2! 2!
8
E x i s t e 1 6 4x5x6
posibilidad de P 3, 2 = = 60
tomar la cifra que 2
Ejemplo 10:
Existen 2
posibilidades de
tomar las cifras ¿Cuántos ordenamientos diferentes
que quedan.
se pueden realizar con todas las letras
Existen 3
de la palabra MAMITA? Combinaciones
posibilidades de
tomar las cifras
que quedan.
Co n s i d e re m o s " n" e l e m e n to s
Lugar fijo
Resolución: distintos, los cuales se agrupan de "k"
en "k". El número de grupos diferentes
Luego: 2 elementos de la clase "M"
con "k" elementos disntitos, viene
Los números mayores de 8000 que 2 elementos de la clase "A"
puede tomar con: 1 elemento de la clase "I" n!
n ;n≥k≥0
2, 5, 8 y 3= 1 x 2 x 3 = 6 1 elemento de la clase "T" C k= k!(n-k)!
Por fórmula: En total seis elementos
En una combinación no interesa el
Pm-n = (m-n)! n 6! orden de sus elementos.
6!
⇒P 2, 2, 1, 1 = =
2!x2!x1!x1! 2x2

= 180 Así por ejemplo:

Donde:
5 5 4 3
m = 4 elementos en total C 3 = 1 x 2 x 3 = 10
éstos son: 2, 5, 8 y 3 Ejemplo 11:
n = 1 elemento fijo es el 8 o también:
¿Cuántas permutaciones pueden
formarse con las siguientes figuras 5 5! 4x5
Luego: C 3 = 2!x3! = 2 = 10
geométricas?

P4-1 = P3 = 3! = 6 7 7 6 5 4
C 4 = 1 x 2 x 3 x 4 = 35

o también:
PERMUTACIONES CON REPETICIÓN Resolución:
7 7! 5x6x7
Por fórmula: C 4 = 3!x4! = 6
= 35
Ocurre cuando los elementos a
n n!
ordenar no son todos ellos distintos, P k ,k =
es decir, hay un elemento o más de
1 2 k1! k2!
uno que se están repitiendo una o
más veces.
Con las letras de la palabra MIMI puedo
obtener los siguientes ordenamientos:
MMII, MIMI, MIIM, IMMI, IMIM, IIMM

RAZONAMIENTO MATEMATICO
367
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA

Diferencia entre m
C n = C m-n
m Combinaciones
Nota Combinaciones y Variaciones
Para las combinacines el
orden no interesa. Por Las combinaciones se diferencian por 2.a
ejemplo si queremos unir sus elementos y las variaciones por el
los puntos que se muestran; m-1 m-1 m
orden de los mismos. Cn + C n-1 = C n
como se observará nosotros
podemos empezar a unir por
cualquiera de los puntos. Ejemplo 14:

El orden para empezar a Dado el conjunto A = {a; b; c; d}, calcula

unirlos no interesa, ya que las variaciones y las combinaciones
podemos empezar por de los elementos de "A" tomados de
cualquiera de ellos. 3 a la vez.

Resolución:
Nivel I
Combinaciones

abc abd bcd 1) Simplifica:

[(1!)!]! 24! (36+1)! 5!
D os combinaciones son + + -
diferentes sólo si difieren por [(0!)!]! (4!)! 36!+35! 5x4!
Ejemplo 12: lo menos en un elemento.
Eymi, Rocío, Hugo y Diana son a) 32 b) 16 c) 37
d) 48 e) 120
candidatos para integrar una comisión Variaciones
de dos personas. ¿Cuántas posibles
comisiones podrán conformarse?
abc acb bac bca cab cba 2) Simplifica:
abd adb bad bda dab dba
Resolución: 48!+47! 5!-92+8
acd adc cad cda dac dca x
n = 4 k=2 bcd bdc cbd cdb dbc dcb 48!-47! 2x4!+1
Si cambiamos el orden de los
Es una combinación, pues no interesa elementos se produce una a) 12/7 b) 13/9 c) 5/5
el orden. variación distinta a la anterior. d) 20 e) 12

4 4! 4!
C 2 = 2!x(4-2)! = 2!x2! = 6 Notamos que: 3) Halla:
12
4! V -5!
4 3
C = =4 y
3 (4-3)! x 3!
Ejemplo 13:
4 4! 4! a) 810 b) 1210 c) 1320
¿Cuántos grupos de tres letras se V 3 = (4-3)! = 1 = 24 d) 120 e) 1200
pueden determinar con las letras: "a",
"b", "c" y "d"?
n
4) Halla "n" en C 2 = 28
PROPIEDADES
Resolución:
a) 8 b) 6 c) 7
1.a El número de combinaciones
4 4! d) 9 e) 4
C = =4 de "m" elementos tomados de
3 (4-3)!x3!
"n" en "n" es igual al número
de combinaciones de "m"
elementos tomados (m-n) en

RAZONAMIENTO MATEMATICO
368

5) ¿De cuántas maneras se pueden
disponer cinco niños en una
fila?
a) 24 b) 36 c) 30
d) 25 e) 120
6) ¿De cuántas formas se pueden
ordenar a, b y c en un mismo
estante?
a) 3 b) 4 c) 5
d) 6 e) 7
7) ¿De cuántas formas se pueden
ordenar 6 amigos en una misma
fila todos juntos? 13) ¿Cuántas palabras distintas se
a) 120 b) 720 c) 240
d) 480 e) 600
8) ¿De cuántas maneras se pueden
ordenar las vocales en una
fila? d) 10 e) 20
a) 120 b) 36 c) 25
d) 50 e) 100
9) ¿De cuántos modos pueden
disponerse en una fila,
un sargento y 6 soldados,
si el sargento siempre es el
primero? 15) ¿Cuántas palabras de 5 letras se
a) 120 b) 720 c) 14
d) 180 e) N.A.
ENUNCIADO
Una persona tiene 5 camisas y 4
pantalones. Entonces:
10) ¿De cuántas maneras diferentes
podrá combinar las prendas?
a) 5 b) 4 c) 9
d) 20 e) 10
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
11) ¿De cuántas maneras los podrá
combinar si la camisa crema
siempre se la debe poner con
el pantalón azul?
a) 20 b) 19 c) 16
d) 17 e) 13
12) ¿De cuántas maneras los podrá
combinar si la camisa crema
siempre se la debe poner con
el pantalón azul y viceversa?
a) 20 b) 13 c) 10
d) 17 e) 18
pueden formar que tengan o no
significado con todas las letras
de la palabra ESTUDIAR?
a) 6! b) 7! c) 8!
d) 9! e) 10!
14) A l r e d e d o r d e u n a m e s a
hexagonal se ordenan 6 sillas
distintas. ¿De cuántas maneras
distintas se podrá hacer?
a) 24 b) 120 c) 720
d) 600 e) 36
pueden formar con las letras de
la palabra COCOS?
a) 24 b) 30 c)60
d) 120 e) 25
Nivel II
16) ¿ Cu á n t a s p e r m u t a c i o n e s
pueden formarse con las
siguientes figuras geométricas?
a) 5040 b) 720 c)420
d) 360 e) 210
RAZONAMIENTO MATEMATICO
369
17) En una bodega se venden:
fideos, arroz, azúcar, frijoles y
lentejas. ¿De cuántas maneras
una persona podrá llevarse tres
de estos artículos?
a) 10 b) 24 c) 12
d) 30 e) 36
18) Con las cifras: 1; 2; 3; 5; 7; y
9, ¿cuántos números pares
de cuatro cifras diferentes se
puede formar?
a) 120 b) 180 c) 30
d) 90 e) 60
19) ¿Cuántas señales se pueden
hacer con cinco banderolas de
colores diferentes, usando tres
de ellas en cada señal?
a) 120 b) 40 c) 60
20) Mónica tiene 9 amigas en la
academia y quiere invitarlas a
su casa para escuchar música,
pero su mamá le ha dicho que
sólo invite a 5 de ellas. ¿De
cuántas maneras podrá invitar
a las 5 amigas, si de todas
maneras debe invitar a Rosa
que es su mejor amiga?
a) 70 b) 35 c) 140
d) 135 e) 170
21) En un campeonato nacional
de ciclismo, quedaron como
finalistas un representante por
cada departamento costero.
En la gran final, ¿de cuántas
maneras podrán ser ocupados
los primeros tres puestos?
a) 720 b) 120 c) 360
d) 540 e) 900
 COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
22) Una melodía musical debe
estar formada por cinco notas
diferentes. ¿Cuántas melodías
se pueden componer? importar su significado?
a) 120 b) 720 c) 2520
d) 1400 e) 2600
23) Un comensal se sirve en cada
comida cuatro platos de los
nueve que son de su agrado.
¿Cuántas comidas diferentes
puede hacer la persona? d) 6 e) 24
a) 3024 b) 5! c) 24
d) 126 e) 36
24) Mariela descansa dos días
cualesquiera por semana.
¿Cuántas semanas podrán
transcurrir para que no repita
dos días de descanso? a) 71 b) 5040 c) 21
a) 24 b) 21 c) 42
d) 36 e) N.A.
25) Con seis pesas de: 1; 2; 5; 10;
20 y 50 kg, ¿cuántas pesadas
diferentes puede obtenerse,
tomando aquellas de tres en
tres?
a) 720 b) 120 c) 20
d) 60 e) N.A.
26) ¿De cuántas maneras se pueden
disponer los jugadores de
fulbito en la cancha?
a) 120 b) 720 c) 600
d) 12 e) 36
27) ¿Cuántos números de tres cifras
diferentes se pueden formar
con: 1; 5; 4, 3; 8 y 9?
a) 120 b) 60 c) 136
d) 142 e) 63
28) ¿Cuántas palabras de cuatro 33) ¿Y cuántos pentágonos?
letras se pueden formar con las
letras de la palabra PALITO, sin a) 12 b) 18 c) 21
d) 24 e) 30
a) 120 b) 360 c) 480
d) 320 e) 210 34) D e o c h o c a n d i d a t o s , s e
desea elegir a un presidente,
un secretario y un tesorero.
29) ¿De cuántas maneras se puede ¿Cuántas directivas diferentes
formar una comisión de 4 se podrán formar?
alumnos, de un salón que tiene
20 alumnos? a) 336 b) 56 c) 81
a) 4548 b) 4845 c) 3616
d) 3610 e) 116280
ENUNCIADO
Un marinero tiene siete
30) En un tor neo pugilístico banderolas del mismo tamaño,
participan 7 boxeadores. Si
pero de colores diferentes;
pelean todos contra todos, si las iza en un mástil una a
¿cuántas luchas se realizarán?
d) 42 e) 6 35) ¿Cuántas señales diferentes
podrá hacer con tres de ellas?
a) 35 b) 210 c) 5040
Nivel III d) 6 e) 21
ENUNCIADO 36) Con cinco de ellas, siendo
Dados los puntos: la primera siempre blanca y
A B la última amarilla, ¿cuántas
señales diferentes podrá hacer?
G C
a) 60 b) 10 c) 120
F D d) 210 e) 20
E
31) ¿Cuántos triángulos se pueden
formar, tomando los puntos
como vértices?
a) 28 b) 35 c) 42
d) 51 e) 60
32) ¿Y cuantos cuadriláteros?
a) 28 b) 35 c) 42
d) 51 e) 60
RAZONAMIENTO MATEMATICO
370

ENUNCIADO
El capitán de un yate solicita tres
marineros, pero se presentan
siete:
37) ¿De cuántas maneras diferentes
podrá elegir tripulación?
a) 35 b) 210 c) 5040
d) 21 e) 6
38) ¿De cuántas maneras elegirán
la tripulación si Sandro siempre
debe pertenecer a ella?
a) 6 b) 30 c) 15
d) 18 e) 20
39) ¿De cuántas maneras distintas
se puede ubicar 5 parejas de
esposos alrededor de una
fogata, tal que cada matrimonio
siempre permanezca junto?
a) 362 b) 144 c) 1236
d) 768 e) 760
40) ¿De cuántas formas distintas
podemos sentar a 6 niños
alrededor de una mesa circular,
de modo que 2 de ellos (M y N)
ya determinados previamente
no estén juntos?
a) 18 b) 42 c) 70
d) 72 e) 120
41) Un alumno tiene que responder
10 de 12 preguntas en un
examen. ¿De cuántas maneras
puede hacerlo?
a) 25 b) 24 c) 12
d) 66 e) 32
COLEGIO SAN LUIS DE BORJA
42) En una reunión se observó 36
apretones de manos. ¿Cuántas
personas hubo en dicha
reunión?
a) 8 b) 9 c) 10
d) 11 e) 12
43) ¿Cuántas agrupaciones de dos
elementos se pueden formar
con las letras: A, B, C y D si se
permiten repeticiones?
a) 9 b) 10 c) 6
d) 8 e) 12
44) ¿De cuántas formas podemos
distribuir 4 caramelos idénticos
entre 3 niños?
a) 24 b) 20 c) 10
d) 4 e) 5
45) ¿De cuántas formas se puede
distribuir 7 canicas blancas
idénticas en 4 recipientes
diferentes?
a) 84 b) 72 c) 36
d) 240 e) 120
46) ¿Cuántas palabras diferentes
puedes formar con las letras de
la palabra ACCACCIA?
a) 280 b) 560 c) 140
d) 360 e) 720
47) Al lanzar un dado y una moneda
simultáneamente, ¿cuántos
resultados se obtendrán?
a) 7 b) 4 c) 10
d) 8 e) 12
RAZONAMIENTO MATEMATICO
371
48) ¿De cuántas maneras diferentes,
2 peruanos, 3 argentinos y 4
colombianos pueden sentarse
en fila de modo que los de la
misma nacionalidad se sientan
juntos?
a) 864 b) 1728 c) 688
49) ¿Cuántos arreglos diferentes
se pueden hacer con todas las
letras de la palabra JAPANAJA?
a) 8 b) 840 c) 120
d) 12 e) 64
50) ¿De cuántas maneras diferentes
se pueden sentar 10 personas
en una mesa redonda de 6
asientos si 4 están en espera?
a) 2520 b) 1200 c) 25200
d) 10! e) 15!
Reto
Tenemos 10 pilas de monedas
cada una con 10 monedas de
100 pesetas.
Toda una pila de monedas es
falsa pero no sabemos cual.
Sabemos que cada moneda
falsa pesa un gramo más de
lo debido.
¿Cuál es el menor número
de pesadas necesarias para
determinar cuál es la pila
falsa?