Alumno/a: Curso: Fecha:

Unidad 2: “LA FAMILIA DE CUERDA” (PRUEBA 1)

BLOQUE 1: INTERPRETACIÓN Y CREACIÓN.

1.- ¿En qué tres grandes grupos podemos clasificar TODOS los instrumentos
musicales? (0,5 puntos)

2.- Dependiendo de la forma en que se hagan vibrar las cuerdas, los

instrumentos se clasifican en 3 grandes familias: Cuerda ___________, Cuerda
___________ y Cuerda ____________.(0,5 puntos)

3.- ¿Cuánto mide un violín? ¿A qué familia pertenece? ¿Cómo es el sonido que
produce?. (1 punto)

4.- ¿Cuánto mide un contrabajo? ¿A qué familia pertenece? ¿Cómo es el

sonido que produce? (1 punto)

5.- EL ARPA. Contesta las siguientes cuestiones: (1,5 puntos)

a) ¿A qué familia pertenece?

b) ¿Cuántas cuerdas tiene?

c) ¿De qué color son las notas “fa” y las notas “do”?

6.- EL PIANO. Contesta las siguientes cuestiones: (1,5 puntos)

a) ¿A qué familia pertenece?

b) ¿Cuántas teclas tiene?

c) ¿Para qué sirve el pedal de la derecha?

7.- Escribe debajo de cada instrumento su nombre ( 1) y la familia a la que pertenece ( 2 ): 4 puntos

1.-______________ 1.-____________ 1.-__________ 1.-__________ 1.-__________ 1.-__________

2.-______________ 2.-____________ 2.-__________ 2.-__________ 2.-__________ 2.-__________

Alumno/a: Curso: Fecha:
Unidad 2: “LA FAMILIA DE CUERDA” (PRUEBA 2)

BLOQUE 2: ESCUCHA (10 puntos)

Audición 1: https://www.youtube.com/watch?v=frBzJfsOKoA
1. ¿Cómo se llama esta audición?
2. ¿Qué tiene de original?
3. ¿Cuál es el instrumento que escuchamos? ¿A qué familia pertenece?
Audición 2: https://www.youtube.com/watch?v=887C9d9Yj4E
1. ¿Cómo se llama esta audición?
2. ¿Qué dos instrumentos podemos escuchar?
3. ¿En qué registro suenan cada uno?
4. ¿A qué familia pertenecen?
Audición 3: https://www.youtube.com/watch?time_continue=1&v=MoHo7lWY7Ns
1. ¿Qué dos instrumentos podemos escuchar en esta audición?
2. ¿En qué registro suenan cada uno?
3. ¿A qué familia pertenecen?

BLOQUE 3: LENGUAJE MUSICAL (10 puntos)

7.- Copia la siguiente melodía en el pentagrama de abajo y escribe debajo de

cada nota su nombre, teniendo en cuenta las duraciones. ¿Qué signos de
prolongación aparecen? Rodéalos con un círculo y dí sus nombres.

BLOQUE 4: INTERPRETACIÓN CON FLAUTA. A elegir entre dos partituras de

la unidad: “Recodarnt Paris” o “Technomania” (10 puntos)
BLOQUE 5: CONTEXTOS Y EXPRESIONES CULTURALES (10 PUNTOS)

JOAQUÍN RODRIGO
(1901-1999)
MÚSICO ESPAÑOL DEL S. XX

1.- ¿Con qué edad dejó de ver?

2.-¿En qué ciudad nació?

3.- ¿Qué ensayos escuchaba al lado de su casa?

4.- ¿Qué sonidos le han acompañado siempre? Cita al menos, 3 de ellos.

5.- ¿Cómo firma sus obras Joaquín Rodrigo?

6.- ¿Gracias a qué/quién conoció a su mujer? ¿Cómo quiere que la llamemos?

7.- ¿Qué instrumentos tocaba con 6 ó 7 años?

8.-¿Qué otros compositores españoles estudiaron en París?

9.- ¿Cómo se llamaba su hija?

10.- En la Leyenda de “Por la flor del lirio azul”¿Quién encontró el lirio azul? ¿Qué le pasó?

11.-¿Cómo se acostumbró a ver Joaquín?

12.-¿Dónde vivieron Vicky y él durante la guerra civil española?

13.- ¿Cuándo y dónde escribió el concierto de Aranjuez? ¿Después de qué triste

acontecimiento de su vida?

14.-¿Cuál es la mejor inspiración?

15.- ¿Dónde se interpreta por primera vez el concierto?

16.-¿En qué animales basó una de las obras que dedicó a su hija Cecilia?

17.-¿Qué instrumento no tocó nunca pero sintió sus vibraciones?

18.- ¿A qué nos ayudará la música?

Alumno/a: Curso: Fecha:

FAMILIA DE CUERDA: SOPA DE LETRAS DE NIVEL FÁCIL.

cuerda
viento
percusion
frotada
punteada
percutida
violin
viola
violonchelo
contrabajo
guitarra
arpa
piano
Alumno/a: Curso: Fecha:

FAMILIA DE CUERDA: SOPA DE LETRAS DE NIVEL MEDIO

cuerda
viento
percusion
frotada
punteada
percutida
violin
viola
violonchelo
contrabajo
guitarra
arpa
piano
Alumno/a: Curso: Fecha:

FAMILIA DE CUERDA: SOPA DE LETRAS DE NIVEL DIFÍCIL

Alumno/a: Curso: Fecha:

FAMILIA DE CUERDA: (M)

Alumno/a: Curso: Fecha:

FAMILIA DE CUERDA: (F)