ESCUELA DE POSGRADO

INVESTIGACIÓN
Docente: Dra. Psic. Ysis Roa Meggo

PLANTILLA 2
(Primer bosquejo del planteamiento del problema)

Apellidos y nombres :

(Desarrolla en esta columna según las indicaciones) Se

Indicaciones
directa, breve, objetiva y ordenada en tus ideas.
Inteligencia Emocional y Rendimiento Escolar en los Alumnos
Escribe el tema tentativo de tu
1. del 5to. Año de Educación Secundaria de la Institución
investigación
Educativa Nº 1230 “Sulpicio García Peñaloza.
Escribe el método que consideras
Utilizaremos el Método del Embudo para formular el
2. debes utilizar para el desarrollo de
planteamiento del problema.
tu planteamiento del problema
 Haz un bosquejo de tu La inteligencia emocional es la gran condicionante de nuestra
planteamiento del problema. conducta ya que tienen influencia integral en nuestro
desarrollo como persona a lo largo de las distintas etapas
 Toma en cuenta lo siguiente: educativas. Su aprendizaje e internalización, puede
 Solo relájate y empieza a convertirnos en personas integradas socialmente o observadas
escribir. y excluidas debido a nuestras manifestaciones conductuales;
 Según las recomendaciones es decir, todo depende de la forma en que las personas
brindadas en clase y aún sin manejan y controlan sus emociones.
ningún material escribe y
desarrolla el bosquejo de la De la misma forma en que se suscita la adopción de
forma más creativa que se te conocimientos sobre cualquier temática, siempre a lo largo de
ocurra. nuestra vida, las emociones determinarán nuestra manera
 Siéntete libre para hacerlo. sentir, pensar y actuar; es decir de la manera en que debemos
 La profesora te ha dicho en afrontar los retos que nos plantea la vida en sociedad.
3. clase que lo que ella evalúa es Emoción, pensamiento y acción, son tres elementos muy
el esfuerzo así que esfuérzate relacionados, presentes en todo aquello que hacemos a diario.
por hacerlo nada más. La comprensión y el control de las emociones puede resultar
 No te preocupes si es muy imprescindible no solamente para nuestra integración en
largo… solo siéntete libre para sociedad, sino, fundamentalmente para nuestro nivel de
escribir. aprovechamiento estudiantil, es decir, nuestro rendimiento
 Si tienes más de una idea para académico.
desarrollar tu bosquejo… Es importante señalar que desde mucho tiempo atrás, nuestro
ponlas una tras otra señalando sistema educacional siempre ha sido objeto de muchas críticas
que es tu “2da forma”. y controversias, ello, en la medida que diversas evaluaciones
 Sino… con una sola idea efectuadas tanto a nivel interno como del exterior, han
también va muy bien. concluido que la educación peruana no cumple con las
responsabilidades y postulados que establece la Constitución;
por consiguiente se establece a priori que este bajo
desempeño educativo tiene incidencia negativa en el
rendimiento escolar y propicia el aumento de bloqueos en el

1
 ESCUELA DE POSGRADO
INVESTIGACIÓN
Docente: Dra. Psic. Ysis Roa Meggo

aprendizaje de los estudiantes.

Una tarea esencial de los educadores es comprender que para
impartir una buena enseñanza y promover un óptimo o por lo
menos aceptable rendimiento académico en los alumnos, es
elemental poder conocer todas aquellas características
intrínsecas y extrínsecas de cómo evoluciona el aprendizaje en
los educandos, es decir evaluando permanentemente los
niveles de aprendizaje y las situaciones adversas que se
presenten en la etapa de impartir educación. Si se conoce las
aptitudes de aprendizaje que tienen los alumnos, se logrará a
través de diferentes métodos, que los alumnos tengan una
mayor predisposición para aprender, mejorando así su
desempeño escolar. Lo contrario podría generar que existan
dificultades en las etapas de aprendizaje. (Navarro, 2003, p.
98).
Al respecto, la teoría de las inteligencias múltiples resulta ser
un modelo en el que la inteligencia no es visualizada como
algo unitario que engloba diversas capacidades y aptitudes
específicas, sino como un conjunto de inteligencias múltiples.
Esta teoría señala que existen ocho tipos distintos de
inteligencia. (Gardner, 1983, p. 23).

De allí, podría inferirse que existe una vinculación directa de la

inteligencia emocional respecto al desarrollo del alumno en
actividades tales como la automotivación para el estudio que
implica esfuerzos conscientes y decididos al aprendizaje de
manera intensiva, lo cual redunda en el desempeño y
rendimiento escolar. Vemos así entonces que el desempeño
escolar no solo depende del conocimiento y la capacidad
intelectual, sino también de cómo el alumno controle sus
emociones para el beneficio propio.
Bajo este contexto se puede colegir que la inteligencia
emocional influye directamente en el desempeño escolar, ya
que éste es un proceso de contraste, de modificación de los
esquemas de conocimiento, de equilibrio, de conflicto. El
mismo proceso de adquirir información produce una
modificación tanto en la información adquirida como en el
aspecto específico de la estructura cognoscitiva con la cual
aquella está vinculada, es decir con las relaciones intra e inter
personales del individuo. (Ausubel, Novak y Hanesian, 1986, p.
287).
Por ello, la presente investigación, considera la importancia de
conocer y comprender qué relación existe entre la inteligencia
emocional y el Rendimiento escolar de los Alumnos del 5to
año de secundaria de la Institución Educativa Nº 1230
“Sulpicio García Peñaloza”.

2

REFERENCIAS
Presenta las referencias
bibliográficas usadas hasta ahora
en tu plantilla.
Utiliza el Estilo APA.
Si quieres darle una revisada al
Estilo APA antes de entregar tu
tarea revisa lo siguiente:
http://www.uees.edu.sv/editorial/
publicaciones/Normas%20APA%20
Sexta%20Edici%C3%B3n.pdf
4.
http://flash1r.apa.org/apastyle/bas
ics/index.htm?__utma=185732729. Ausubel, D., Novak, J. Y Hanesian, H. (1986). Psicología
1173515193.1432776912.1432776
912.1432776912.1&__utmb=1857
32729.4.10.1432776912&__utmc= Navarro, M. J. (2003). La gestión escolar: conceptualización y
185732729&__utmx=-
&__utmz=185732729.1432776912.
1.1.utmcsr=(direct)|utmccn=(direct
)|utmcmd=(none)&__utmv=-
&__utmk=224992794
ESCUELA DE POSGRADO
INVESTIGACIÓN
Docente: Dra. Psic. Ysis Roa Meggo
Arana, J (2008) Fundamentos de la Educación. Bases
Epistemológicas y Conceptualización General. Área de
Educación, Módulo 4. Manizales: CINDE
Arbola M, y Pérez J. (2002), “Inteligencia Emocional: Teoría y
Praxis en Educación”, en una investigación descriptiva
correlacional, a través del cual evaluaron la Inteligencia
Emocional en los alumnos del cuarto semestre de
Medicina, (Ciclo II-2001) Tesis Doctoral
Arias M. (2008) “Importancia de Desarrollar la Inteligencia
Emocional en el Profesorado”, Universidad de Málaga
Educativa. Un punto de Vista Cognoscitivo. México: Trillas
revisión crítica del estado de la literatura. Universidad
Pedagógica de Durango, México.
Gardner, H. (1983). Frames of Mind: The theory of Multiple
intelligences. New York: Basic Books.