ESTRUCTURA DEBATE 8° A – 8°B

- Apertura del debate a cargo del moderador (2 minutos)

Participante 1 equipo a favor = Apertura y presentación de su equipo (2 minutos y medio)

Participante 1 equipo en contra = Apertura y presentación de su equipo (1,5 minutos y medio)
Participante 2 equipo a favor = Argumentación y presentación de pruebas (2 minutos)
Participante 2 equipo en contra = Argumentación y presentación de pruebas (2 minutos)

Elaboración de preguntas – ambos equipos trabajan en paralelo (2,5 minutos)

Presentación de preguntas Grupo Debate equipo a favor

Presentación de preguntas Grupo Debate equipo en contra

Preparación de respuestas - ambos equipos trabajan en paralelo (2,5 minutos)

Presentación de las respuestas equipo a favor (2 minutos)

Presentación de las respuestas equipo en contra (1,5 minutos y
medio)

Participante 3 equipo a favor = Contra argumentación (2 minutos)

Participante 3 equipo en contra = Contra argumentación (1,5 y medio
minutos)
Participante 4 equipo a favor = Cierre y síntesis (2 minutos)
Participante 4 equipo en contra = Cierre y síntesis (2 minutos)

- Deliberación del Jurado y cierre de la competencia (10 minutos)

NOTA:

 No se podrán formular más de dos preguntas. En caso de que el equipo no tenga preguntas para
su contrincante deberá avisar al moderador.
 Pueden dos estudiantes exponer en un tiempo pero el cronometro seguirá avanzando mientras se
intercambian para estar en el podio, ya que no pueden haber dos estudiantes en el.
 El uso del podio es obligatorio y el tiempo se comienza a contar desde que el estudiante toma
posición en el.
 Pauta de evaluación
El jurado deberá evaluar considerando los siguientes aspectos:

0 = no logrado
2 = medianamente logrado
3 = logrado

Rubro Grupo 1 Grupo 2

Usa de manera adecuada el material de apoyo
 No utiliza la lectura de manera constante
 Se evidencia que maneja su relato, ya que aquel no se basa en pura lectura
Respetan las reglas y el procedimiento
 Respetan el orden de la palabra, la temática asignada y demás indicaciones del
moderador
Evitan generar interferencias tales como cuchicheos o levantarse de su sitio
Respetan a los participantes en el debate
Evitan descalificar al otro
Evitan recurrir a lenguaje y gestos que agredan, humillen, ofendan o rebajen al
otro
Manejo adecuado del lenguaje NO verbal
 Tono de voz fuerte y claro para ser escuchados por la audiencia
 Contacto visual con los otros participantes y con el público
 Posición correcta
 Gestos que indican atención al debate
Manejo adecuado del lenguaje verbal
 Utilizan lenguaje socialmente apropiado
 Manejan lenguaje técnico que expresa conocimiento del tema
 Emplean correctamente los términos
Preparación de argumentos
 Utilizan argumentos de diversas fuentes
 Utilizan ejemplos de la vida cotidiana para complementar sus argumentos

Capacidad de síntesis
 Ofrecen preguntas y respuestas claras, concisas y ordenadas

Mantienen coherencia lógica

 La argumentación evidencia un desarrollo coherente en su presentación

Realizan una buena contra-argumentación

 Evidencia las debilidades de su contrincante respecto a la fundamentación de sus
argumentos
 Evidencias las debilidades de su contrincante respecto a los alcances de las
posibles consecuencias
Coherencia y cohesión de grupo
 Actúan como equipo
 Mantienen la misma línea de pensamiento
 Se evidencia trabajo grupal al momento de elaborar preguntas y respuestas
Fuerza persuasiva
 Su actitud revela convicción y confianza
 Utilizan imágenes, ejemplos o frases que impactan a los oyentes
 Su argumentación parece ser contundente
Lugar: Oficina de la cultura

Fecha: Ramón Freire s/n (unos metros más abajo de la PDI)

DEBATE HORARIO TEMA POSTURAS

1 09.30 A 10.15 ¿Se debería legalizar la marihuana para uso A FAVOR: Gabriela
recreativo? Mistral

EN CONTRA: Escuela
oriente
2 10.15 a 11.00 ¿Se deberían expulsar a los estudiantes que A FAVOR: Escuela de
consuman drogas en los establecimientos Coinco
educacionales?
EN CONTRA: Escuela
Adela García
3 11.00 a 11.45 ¿Los adelantos tecnológicos son un real aporte a la A FAVOR: Escuela
educación de los jóvenes? Eulogia

EN CONTRA: Colegio
Emanuel
4 11.45 a 12.30 ¿Se deberían eliminar los perros asilvestrados de A FAVOR: Liceo
Chiloé? Politécnico

EN CONTRA: Colegio
Quellón
5 12.30 a 13.15 ¿El trabajo infantil en Chiloé debería considerarse A FAVOR: Liceo Paulo
un maltrato? Freire

EN CONTRA: Liceo
Rayen Mapu