CLASE N°1 SEMANA 9

“Unidad 2”

Objetivo(s) de la Clase:
 Explicar si la información presente en un texto satisface su propósito de
lectura o si necesitan consultar más fuentes.

1. Completa el siguiente cuadro:

¿Qué sabes de Valdivia? ¿Qué te gustaría saber? ¿Qué aprendiste después
de lo leído?

2. Lee el siguiente texto;

Selva valdiviana: un patrimonio que hay que cuidar

En Chile también tenemos nuestra selva, se trata de la conocida
como "selva valdiviana"; una formación vegetal que tiene
muchos árboles y animales únicos en el mundo...¡mira qué
bonito!

¿Te imaginas que hace 2000 años, muchos de los alerces que hoy
es posible ver en los parques nacionales chilenos, eran pequeños árboles que crecían
tranquilamente en la actual Región de los lagos? Bueno, ellos están considerados los
bosques más antiguos del planeta.

Al desaparecer un bosque desaparece el ecosistema completo: los pájaros, los musgos,

los hongos, la araña de cabellera roja y la yerba milagrosa que podría sanar algunas de
las plagas que siguen apareciendo en el mundo. Allí radica la importancia del bosque

Considerada un buen representante de los bosques más antiguos del planeta la llamada
"selva valdiviana" tiene una inusual diversidad de especies arbóreas, muchas de las
cuales son únicas en el mundo.

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Algunas especies de coníferas del bosque chileno se encuentran entre las más longevas
del mundo, particularmente la araucaria, el ciprés de la cordillera o del sur y el alerce.

Asimismo, esta selva clasificada como bosque templado se asocia a una fauna muy
particular, con varios ejemplares de animales nativos de Chile.

Si vives cerca o estás de paso por ahí podrás mirar mejor ese entorno natural. Y, sobre
todo, protegerlo para que pueda vivir muchos años más.

De acuerdo a su ubicación geográfica puede ser clasificada en costera y andina:

COSTERA: En las cercanías de la costa, su clima se caracteriza por ser muy lluvioso y
sus temperaturas templadas, por lo que los árboles que allí se dan logran alcanzar
grandes alturas (50m a 60m de altura). La mayor parte de sus árboles son siempre
verdes, y los principales el roble, el coigüe, lenga, olivillo, mañío y tineo, alerce y el
canelo, que es el árbol sagrado del pueblo mapuche.

ANDINA: En el interior, cercana a la Cordillera de los Andes, se conoce una "selva

valdiviana" muy similar a la de la costa, presentando pequeñas variaciones propias de la
altura y la distancia del mar.

Se la ubica en las faldas de la Cordillera de los Andes entre Los Ángeles y Osorno.
Desde el punto de vista del clima, a esta formación vegetal le corresponde un clima
templado-frío-continental (abundantes lluvias todo el año), lo que determina su condición
de selva "mixta". Sus principales especies arbóreas son el avellano, el olivillo, el lingue el
ulmo, el roble, el coigüe, el laurel, la tepa, el canelo, el alerce, el meli y el canelo.

La tala y quema indiscriminada del bosque nativo chileno, ha puesto a muchas de las
especies de su flora y fauna nativa en serio peligro de extinción.

Lo que hoy entendemos por "manejo", es decir, la aplicación de criterios comerciales,

técnicos y científicos para el cultivo y explotación del bosque, ha sido una práctica que se
ha aplicado en Chile recién en los últimos años.

Cuidar los bosques, es hoy tarea de todos. Al desaparecer un bosque desaparece el

ecosistema completo: los pájaros, los musgos, los hongos, la araña de cabellera roja y la
yerba milagrosa que podría sanar algunas de las plagas que siguen apareciendo en el
mundo. Allí radica la importancia del bosque.

Otros sitios de interés

La esfera verde: Sitio desarrollado por el Instituto Forestal (INFOR) y Explora para
fomentar el conocimiento, la conservación y el uso sostenible de los recursos forestales.

3. ¿Qué tipo de texto es el leído?

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4. ¿Cuál es su propósito?
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5. ¿Qué flora podemos encontrar en la selva valdiviana?

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6. ¿Consideras que el texto te entrego la información que deseabas? ¿Por qué?

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7. ¿Es necesario que recurras a otras fuentes para buscar la información que deseas
saber?
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8. Te invito a considerar las dudas o la información que deseas saber para la próxima
clase.
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 CLASE N°2 SEMANA 9

“Unidad 2”

Objetivo(s) de la Clase:
 Reemplazar palabras, corrigen ortografía y gramática y dan formato a
sus textos usando las herramientas del procesador de textos.

1. Averigua información que deseabas saber de Valdivia:

2. Algunos link relacionados con Valdivia:
http://www.bosqueurbano.cl/web/images/Librocompleto.pdf
http://es.wikipedia.org/wiki/Ecorregi%C3%B3n_bosque_valdiviano
http://www.valdiviaturismo.cl/index.php?
option=com_content&view=article&id=301:selva-
valdiviana&catid=2&Itemid=264&lang=es

3. Planifica información:
Temas de los cuales deseo averiguar:

Registros de información:

Selección de la información:

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4. Escribe de acuerdo al formato seleccionado( artículo, texto discontinuo, u otro acorde
a la información):

5. Revisa ortografía, reemplaza palabras si consideras que se repiten algunas.

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 CLASE N°3 SEMANA 9

6. Reescribe en forma digital.

“Unidad 2”

Objetivo(s) de la Clase:
 Explicar si la información presente en un texto satisface su
propósito de lectura o si necesitan consultar más fuentes.
 Escribir un resumen de un texto escuchado en clases.

Lee el siguiente texto:

Navegación por el río Calle-Calle. Con los encantos de Valdivia a bordo

Durante la navegación por el río Calle Calle, en un crucero fluvial, se pasa frente al
mercado fluvial, un colorido lugar de encuentro de turistas con personajes locales que
ofrecen lo más fresco en productos marinos, frutas y verduras. Asimismo, se observan los
famosos lobos marinos que desde hace un tiempo se establecieron en la costanera. Pese
a su gran tamaño y volumen, –los machos pesan 250 kilos y comen cerca de 15 kilos de
pescado al día– no suelen ser agresivos a menos que sean provocados.
A medida que se avanza, el paisaje va cambiando, internándose en un frondoso bosque,
eternamente verde, conocido como la “selva valdiviana”. De a poco la ciudad desaparece
y se observa el astillero del río Calle Calle, la isla Teja, la Universidad Austral, el jardín
botánico –con más de 10 mil especies– y la casa de Carlos Anwandter, uno de los
primeros colonos alemanes en arribar a la zona y fundador de la antigua cervecería
Anwandter.
Tras abandonar Isla Teja, se emprende rumbo a Corral y la Isla de Mancera, desde
donde se avistan sus antiguos fuertes. En este punto el río cambia de nombre y pasa a
llamarse como la ciudad. Al final del trayecto, se ve la embarcación El Canelo sobre la
tierra, recordando los efectos del maremoto de 1960.
La ciudad fue fundada por Pedro de Valdivia el 9 de Febrero de 1552, y fue llamada
Santa María la Blanca de Valdivia. Fue abandonada y luego destruida por los mapuches,
repoblándose en 1645. Aún conserva una gran influencia alemana gracias a la "Ley de
inmigración selectiva" del año 1845, que buscaba impulsar la zona con el poblamiento de
colonos alemanes

1. ¿Qué tipo de texto es el leído?

A. Un cuento.
B. Una leyenda.
C. Un artículo informativo.
D. Una noticia.

2. ¿Cuál es el propósito del texto?

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 A. Narrar una historia de Valdivia para entretener al lector.
B. Narrar un cuento para entretener al turista.
C. Informar sobre los paisajes e historia de Valdivia.
D. Expresar sentimientos sobre Valdivia.

3. ¿Qué caracteriza a la ciudad de Valdivia?

A. La selva Valdiviana.
B. El río Calle Calle.
C. El río Valdivia.
D. Todas las anteriores.

4. ¿Qué nombre recibe el río Calle Calle a medida que avanza?

A. Corral.
B. Isla Mancera
C. Valdivia
D. Santa María.

5. ¿Qué es un fuerte?
A. Es toda obra pequeña de fortificación, permanente o pasajera, que defiende un
paso o constituye parte de un sistema.
B. Musculoso
C. Forzudo
D. Robusto.

6. ¿Quién fundo Valdivia? ¿Cuál fue su nombre? ¿Por qué crees tú que se llamó así?
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7. ¿Consideras que el texto presenta la información que tu deseabas saber?
¿Falto alguna información?
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8. Te invito a escribir un resumen de los textos leídos en clases.

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