INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR

PEDAGÓGICO SAN MARCELO

D.S. 019-93-ED. (26-08-93)

SILABO DE CURRICULO Y DIDACTICA APLICADOS A LAS CIENCIAS SOCIALES I PARA LA CARRERA DE EDUCACION SECUNDARIA

I. DATOS GENERALES
1.1. Director general : Lic. Sixto Mauricio Solano
1.2. Semestre :V
1.3. Etapa : Formación especializada
1.4. Crédito : 02
1.5. Horas semanales : 02
1.6. Horas semestrales : 36
1.7. Formador responsable : Adolfo Cañola Aniceto / canola_a@hotmail.com
1.8. Duración : Del lunes 06 de marzo al viernes 21 de julio

II. VISIÓN
Al 2020 nos constituimos en un IESPP referente que formamos profesionales en educación competitivos de calidad y equidad, reconocidos por su excelencia académica e
investigación científica, por la calidad de sus servicios y la integridad de sus profesores, según estándares de calidad nacional e internacional, así mismo responde a las
expectativas que el estado y la sociedad tienen sobre ellas.

III. MISIÓN
Somos una Institución Educativa Privada que formamos docentes en conocimientos actualizados, desarrollando un currículo contextualizado, interdisciplinario, diversificado y
sistematizado, contando con docentes plenamente identificados con su misión y en un ambiente adecuado a las necesidades e intereses de los alumnos.

IV. FUNDAMENTACIÓN
La asignatura de currículo y didáctica aplicados a las ciencias sociales para la carrera de educación secundaria corresponde a la línea de formación especializada del educador
de educación secundaria, en el campo de acción docente, en la dimensión del desarrollo social de la persona. la asignatura atiende la necesidad de formación crítica del educador
respecto a la interpretación del currículo nacional en el área de ciencias sociales en secundaria y las diversas estrategias didácticas aplicadas en las ciencias sociales para la
carrera de educación secundaria. el objeto de la asignatura es conocer y elaborar los currículos de educación y la aplicación de estrategias didácticas para las ciencias sociales
en secundaria.
V. DIMENSIONES DEL PERFIL, COMPETENCIA Y CRITERIOS DE DESEMPEÑO
COMPETENCIA DEL TEMAS
DIMENSIONES UNIDAD DE COMPETENCIA CRITERIOS DE DESEMPEÑO VALORES
ÁREA TRANSVERSALES
1.1 Demuestra conducta ética con responsabilidad y compromiso
en los escenarios en los que se desenvuelve para fortalecer 1.1.4 Demuestra ética, compromiso y
su identidad. Desarrolla en los autodisciplina en las tareas que
PERSONAL estudiantes el asume.
1.2 Desarrolla procesos permanentes de reflexión sobre su 1.2.1 Reflexiona críticamente sobre su Puntualidad
pensamiento complejo.
quehacer, para alcanzar sus metas y dar respuestas quehacer cotidiano. Educación en
Orienta a los estudiantes a Respeto
pertinentes a las exigencias de su entorno. valores
la elaboración del
currículos y el empleo de 2.1.1 Analiza y sistematiza información de Responsabilidad
PROFESIONAL 2.1 Domina teorías y contenidos básicos, los investiga y Formación ética
didácticas aplicadas en fuentes primarias, así como de
PEDAGÓGICA contextualiza con pertinencia en su tarea docente.
bibliografía actualizada. Solidaridad
ciencias sociales en
3.1. Interactúa con otros actores educativos de manera armónica, secundaria
SOCIO 3.1.4 Aplica principios de convivencia
constructiva, crítica y reflexiva generando acciones que
COMUNITARIO democrática.
impulsen el desarrollo institucional.

VI. MATRIZ ORGANIZATIVA

 PRIMERA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE
INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN

Identifica conceptos Análisis del

sobre el currículo y Prueba Docente El currículo, el Evaluación de Trabajo
currículo para la
la didáctica aplicada Asistencia miércoles 8 de Formador proyecto educativo entrada. Individual
educación
DIMENSIÓN a las ciencias Participación marzo Estudiantes nacional Exposición Exposición
secundaria
sociales.
PERSONAL
Define los principios Análisis del • análisis del
DIMENSIÓN Asistencia Miércoles 15 de Docente Dinámica de Trabajo
y características del currículo proyecto educativo
PROFESIONAL Participación Formador integración Individual
proyecto educativo marzo nacional para la nacional
PEDAGÓGICA Autoevaluación Estudiantes Diapositivas Exposición
regional secundaria
• formulación de
DIMENSIÓN objetivos, generales y
SOCIO Expone sus Análisis del específicos en la
Asistencia Miércoles 22 de Docente Exposición Trabajo
COMUNITARIA conclusiones sobre currículo local elaboración de
Participación Formador Diapositivas Individual
el currículo marzo para la
Estudiantes currículo local. Exposición
educativo local secundaria
Coevaluación
Variables.
FECHA DE EVALUACION DE LA PRIMERA UNIDAD: miércoles 29 de marzo

SEGUNDA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN
Describe y
DIMENSIÓN explica las Diapositivas
Asistencia Docente Analizar el El currículo Trabajo
PERSONAL formas de Miércoles 5 de
Participación Formador currículo institucional Individual
elaboración del abril
Autoevaluación Estudiantes institucional Plenaria Exposición
currículo
DIMENSIÓN institucional
PROFESIONAL
PEDAGÓGICA
Asistencia Exposición
Define conceptos Docente Trabajo
Participación Miércoles 12 de Interpreta la •análisis del DCN Lluvia de ideas
DIMENSIÓN SOCIO y debates sobre Formador Individual
Exposición abril intención del DCN
COMUNITARIA DCN Estudiantes Exposición

Coevaluación
Expone sus Miércoles 19 de Docente Analiza los ciclos •Analizar el DCN Exposición Trabajo
conclusiones y Asistencia Formador y niveles del DCN Individual
abril
trabajos Participación Estudiantes Plenaria Exposición
realizados sobre Bandura
los ciclos y
Metacognición
niveles del DCN
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN

FECHA DE EVALUACION DE LA SEGUNDA UNIDAD: Miércoles 26 de abril

TERCERA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN

Describe y explica la Asistencia Docente Análisis de la • definición de la Trabajo

Miércoles 3 de Diapositivas
educación básica Participación Formador educación básica educación básica Individual
mayo Plenaria
DIMENSIÓN regular Autoevaluación Estudiantes regular regular Exposición
PERSONAL
Revisa literatura
DIMENSIÓN especializada Asistencia Docente Análisis de la • análisis de la Trabajo
PROFESIONAL Miércoles 10, 17, Lluvia de ideas
acerca de la Participación Formador diversificación diversificación Individual
PEDAGÓGICA de mayo,
Diversificación Estudiantes curricular curricular Exposición
curricular Coevaluación

DIMENSIÓN SOCIO
Asistencia Docente . importancia del área Diapositivas Trabajo
COMUNITARIA Identifica el área de Miércoles 24 de Analiza el área de
Participación Formador Individual
ciencias sociales mayo ciencias sociales de ciencias sociales
Estudiantes Exposición
Metacognición

FECHA DE EVALUACION DE LA TERCERA UNIDAD: Miércoles 31 de mayo

CUARTA UNIDAD
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN
DIMENSIÓN
Identifica y explica
PERSONAL Asistencia miércoles 7, Docente Elaboración de Trabajo
las teoría sobre la • importancia de la Lluvia de ideas
Participación miercoles14 de Formador un programa individual
elaboración del programación anual Diapositivas
. Autoevaluación junio Estudiantes anual Exposición
programa anual
DIMENSIÓN
PROFESIONAL Toma importancia miércoles Docente Elaboración de . importancia de la Plenario Trabajo
sobre las unidades Asistencia 21,miercoles 28 Formador una unidad unidad didáctica Diapositivas Individual
PEDAGÓGICA
didácticas Participación de junio Estudiantes didáctica Exposición
Metacognición
 EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

CRITERIOS DE MOMENTOS DE PRODUCTOS O TIPOS DE

INDICADORES INSTRUMENTO ACTORES CONTENIDOS ESTRATEGIAS
DESEMPEÑO APLICACIÓN EVIDENCIAS PARTICIPACIÒN
DIMENSIÓN SOCIO Asistencia
COMUNITARIA Analiza la Docente Realiza Trabajo
Participación miércoles 5 • importancia de las
importancia de las Formador sesiones de Diapositivas Individual
Exposición miércoles 12 de sesiones de clases
sesiones de clases Estudiantes clases Seminario Exposición
Coevaluación julio

FECHA DE EVALUACION DE LA CUARTA UNIDAD: miércoles 19 de julio

VII. METODOLOGÍA DE TRABAJO

 Lecturas.
 Trabajos individuales y colaborativos.

VIII. ORIENTACIONES PARA FORTALECER EL AUTOAPRENDIZAJE DEL ESTUDIANTE

 Elabora un calendario para organizar mejor tus deberes y actividades académicas.

 Cuando estudias realizar una lectura comprensiva analizando y subrayando las ideas claves.
 Los mensajes y notificaciones que recibes son un distractor frecuente al momento de estudiar.

IX. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

CALIFICACION FINAL PESO PORCENTUAL

Asistencia y participación 20%
Productos de proceso 20%
Autoevaluación y coevaluación 20%
Portafolio - lecturas 20%
Producto final 20%
TOTAL 100%

X. REQUISITO MÍNIMO DE APROBACIÓN

 La nota mínima aprobatoria es once (11).

 Cumplir con los trabajos y evaluaciones programadas en fechas y horas establecidas.
 El 30% de inasistencia invalida el curso.
 Participar activamente en las actividades programadas por el IESPP “San Marcelo”.
 Ingresar a la plataforma virtual institucional en las fechas y horas indicadas.

XI. ORIENTACIONES GENERALES

 Los estudiantes deberán contar con un correo electrónico.

 Elaborar un Portafolio para las lecturas, fichas de auto evaluación, coevaluación y metacognición.

XII. BIBLIOGRAFIA

 Diseño curricular nacional de educación básica regular (2009)

 Universidad Nacional Pedro Ruiz Gallo. 2008. Taller de Investigación Educativa I. Programa de
Complementación Pedagógica Universitaria.
 https://educaredidacti.wordpress.com/2011/03/.../analisis-de-diseno-curricular-naciona
 Análisis del diseño curricular nacional
 Rafael Cerpa Estremadoyro Universidad Nacional Federico Villareal. 1999. Pensamiento Filosófico.
Segunda edición. facultad de educación.

San Miguel, marzo del 2017

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DIRECTOR GENERAL DOCENTE RESPONSABLE
Sixto Mauricio solano Adolfo Leonidas Cañola Aniceto