PROPOSTA DE AULA - METODOLOGIA DO ENSINO DE FÍSICA

PROFESSOR: MAURÍCIO PIETROCOLA

CONCEITOS INICIAIS DE CINEMÁTICA

COMPONENTES DO GRUPO:

Caroline Furlan Moyses nº USP 6431882

Fernando Antonio Ramos nº usp 982910

Luis Roberto Parussolo nº usp 959177

Gerson Ribeiro do Nascimento nº usp 6256598

TEMA

Discussão e experimentação das ideias que fundamentam os conceitos de espaço percorrido, tempo e
velocidade média.

PÚBLICO ALVO

EJA (Ensino de Jovens e adultos)

JUSTIFICATIVA

Dada a grande importância dos conceitos iniciais das grandezas e medidas de cinemática (espaço, tempo
e velocidade média) para um bom entendimento de outros temas no curso de física, é fundamental que
seja apresentado o tema para aqueles que se iniciam neste campo de estudo.

OBJETIVOS DA PROPOSTA DE AULA

Com a aplicação desta aula pretendemos desenvolver uma discussão produtiva dos conceitos e medidas
das grandezas físicas básicas: espaço percorrido, tempo e velocidade, tentando extrair ao máximo do
aluno organização e clareza na expressão de suas ideias e dos conceitos inseridos através de uma
experimentação simples que trabalha principalmente com o espaço e o tempo.
DESCRIÇÃO DO AULA

PROBLEMATIZAÇÃO

Após iniciarmos o tema a ser tratado em aula, apresentaremos para a classe o movimento de uma
bolinha sobre um plano inclinado. Aqui tomaremos o cuidado de colocar a placa de modo a permitir
variação em sua inclinação em relação ao plano da base de apoio. Assim feito, lançaremos a primeira
pergunta “problematizadora”: Em qual configuração do plano (mais inclinado ou menos inclinado) a
bolinha se deslocará com maior rapidez? Neste instante esperaremos respostas da classe. Espera-se que
os alunos respondam que o plano com maior inclinação a bolinha desde mais rápido. Queremos com
esse experimento abordar preferencialmente o conceito de velocidade média, mas se surgirem
perguntas que envolvam as causas da maior rapidez, vamos responder, porém, tomando o cuidado de
retomar o foco principal. Com a resolução da primeira pergunta, passaremos para a segunda: como você
explica esse fato? Neste momento iniciaremos a realização do experimento.

EXPERIMENTAÇÃO

Para responder a segunda pergunta “problematizadora” os alunos serão orientados a realizar uma breve
experimentação que exigirá habilidade para medir o comprimento da trajetória da bolinha sobre a
rampa, medir o tempo gasto durante o percurso e calcular uma velocidade média para a rampa com
duas inclinações diferentes. Comparar os valores de velocidades obtidos e verificar em qual situação
obteve maior velocidade.

ORGANIZAÇÃO DO CONHECIMENTO

Para a realização da atividade experimental dividiremos a classe em grupos e forneceremos o material

necessário: rampa, bolinha, cronômetro, régua ou fita métrica e calculadora. Observaremos se os grupos
já tem em mente o esquema de resolução do problema, caso contrário faremos intervenções, ficaremos
atentos a observar também se eles encontrão dificuldades para tomar as medidas e finalmente
relaciona-las articulando o conceito de velocidade média, conforme esperado. Proporemos ainda nesta
aula questões conceituais tais como: de quais grandezas depende a velocidade? A expressão 5m/s
representa uma medida de velocidade o que ela está no informando?