Secundaria 2030: una bomba de tiempo

Comunicamos a los padres y a toda la comunidad de la provincia de Mendoza que los días 23 y 24 de julio de 2018, el Gobierno de Mendoza, bajo la apariencia de “consulta”, dio a
conocer la reforma educativa en la Educación Secundaria a partir del presente año y hasta el año 2030 (es decir, para los chicos que este año han comenzado su Jardín de Infantes y
en el 2030 egresarán de 5° año). Esta reforma trae cambios que perjudican directamente la calidad de la educación, por lo que el personal de la Escuela 4-155 se opuso y presentó
nota a las Autoridades.
Queremos compartir con toda la comunidad educativa (padres, alumnos, docentes, preceptores, celadores, bibliotecarias y administrativos) por qué la reforma es un ataque directo
a la Escuela y su importancia en nuestra sociedad.
Estructura actual Acciones que se llevan a cabo Reforma Secundaria Consecuencias de la Reforma
2030
Estructura por años Los chicos cursan el año correspondiente a su Ya no hay materias, sino El conocimiento se reduce a menos de la
Ciclo Básico (1° y 2°) edad. trayectorias escolares. mitad.
Ciclo Orientado (3°, 4° Cada año y cada curso comparte intereses, Cada alumno, según su Cada escuela presenta distintas trayectorias,
y 5°). salidas, problemáticas, sueños y proyectos. Se ritmo y capacidades, lo que dificulta el cambio de institución o
Tienen materias: hacen amigos. Todos se involucran para resolver incluso eligiendo, cursa pases.
Lengua, Matemática, los conflictos. algunas cosas mínimas. Se pierde el orden y la responsabilidad en los
Inglés, Economía, Los padres pueden tener un control sobre los No hay materias, sino estudios, ya que cada alumno puede hacer
Geografía, Historia, compañeros de sus hijos. proyectos sus trayectorias cuando quiera.
Educación Artística Tienen materias comunes a todas las escuelas interdisciplinarios. En un proyecto puede ver dos o tres materias
(Música, Plástica, de Mendoza. Se pierden los cursos de al mismo tiempo, con conocimientos
Comunicación Social, Reciben una educación integral, ya que se compañeros, los grupos fragmentados, solo para ese momento, y de
Teatro), Lengua de atienden todas las dimensiones culturales y son multiaño o acuerdo a los profesores que hayan quedado
señas, Francés, sociales. multimaterias. en la escuela.
Portugués, Filosofía, Al tener tanto repertorio de materias, se Se pueden aprobar Probablemente haya contenidos y habilidades
Psicología, SIC, despiertan vocaciones. materias haciendo cursos que no adquiera jamás, porque esa materia ha
Biología, Física, Dentro de las materias, en cada año se ven virtuales. desaparecido.
Química, Literatura, distintos aspectos o temas que amplían la cultura El horario lo decide el Los alumnos de esta nueva escuela realmente
Literatura y cine, TIC, y el conocimiento de los chicos. Gobierno, no la escuela. van a saber mucho menos que los chicos que
Educación Física. están actualmente en la escuela.
Desaparece el sentido completo del
conocimiento y la cultura.
Promoción año a año. Pasan de año hasta con dos materias previas. Desaparecen las previas Se agregan clases de recuperación en receso
Tenemos proyectos para chicos con problemas y los desaprobados. invernal o vacaciones de verano.
sociales, familiares o académicos para facilitarles No hay más repitencia. Les puede tocar cualquier profesor en
el apoyo escolar y la aprobación en exámenes. Cada trayectoria se cualquier momento.
Hay trabajos de articulación con Primaria para los puede recursar Desaparece todo sentido de pertenencia y
1° y con Universidad para los 5°. indefinidas veces hasta responsabilidad.
Hay trayectorias diferenciadas para alumnos en que la apruebe. Pierden contacto con sus compañeros. No se
educación domiciliaria, hospitalaria y aquellos producen actividades comunes (salidas,
que tengan dificultades de aprendizaje. camperas, cena de egresados).
 Hay una verdadera inclusión de los alumnos con
capacidades diferentes.
Estructura de Cada curso tiene alrededor de 11 profesores, con
profesores por materia los que se establece un vínculo de afecto y de
confianza.
Permite detectar problemas de aprendizaje y
actuar en consecuencia.
Cada profesor es especialista en su materia y
cómo enseñarla.
El rol del profesor es fundamental: despierta la
curiosidad y el gusto por el aprendizaje, planifica
múltiples actividades escolares y extrescolares.
Se reúne con sus colegas para lograr acuerdos y
mejorar sus prácticas.
Prácticamente todos los docentes tienen título
terciario o universitario de base.
Todos los docentes se capacitan por su cuenta y
con su dinero.
Estructura de Cada Preceptor conoce a fondo a todos y cada Se reduce el personal y
Preceptores por curso. uno de los alumnos.
Detecta problemáticas de consumo de drogas,
abuso, problemas familiares y sociales.
Es el encargado de cuidar que los chicos estén
en la escuela, estén en el curso, que se porten
bien en los recreos.
Es el primer y fundamental nexo con los padres.
Ordena el trabajo de los chicos y los profesores.
Se encarga de las horas libres en la escuela.
Los chicos dejan de tener compañeros de
curso, y pueden estar con mayores o menores
según el nivel o tareas que realice.
No necesariamente asisten a la escuela.
Los horarios de entrada y salida no son fijos.
Los días de cursado varían.
Se desorganizan los horarios familiares.
Se pierde el sentido de bien común.
Pierde sus referentes docentes y preceptores.
Se aísla.
De acuerdo a los Con el plantel que haya en ese momento, se
profesores que se harán las trayectorias.
necesiten o hayan Se recortan las tareas del docente, que no
quedado por ser titulares. enseña, sino que cuida y monitorea la tarea de
los chicos.
Pierde mucho tiempo de clases en tareas
administrativas.
Pierde contacto con su grupo, ya que van
variando con frecuencia.
Establece poco afecto con sus alumnos, al no
lograr conocerlos.
Se dificulta la detección de problemáticas de
aprendizaje.
Pierde responsabilidad sobre el aprendizaje de
los alumnos.
No hay enseñanza, puesto que le puede tocar
cubrir un profesor ausente de una materia que
no sabe (la Profesora de Lengua da
Economía).
Pierde tareas porque ahora las hace el
sus tareas. profesor.
Pierde contacto con su grupo. Deja de ser un
referente para el alumno.
Deja de tener informados a los padres.
No asume ningún tipo de rol docente.
No puede detectar problemáticas de consumo,
problemas familiares ni económicos.