Liderazgo 1H

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD. Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.
MAGÍSTER
LICENCIADO EN DIPLOMADO EN EN GERENCIA DE DOCTORADO PhD EN
EDUCACIÓN TÉCNICA DOCTOR EN PROYECTOS INVESTIGACIÓN
GESTIÓN POR
Y OPCIONES INVESTIGACIÓN Y EDUCATIVA EN LA
COMPETENCIAS EN EDUCATIVOS Y
PLANIFICACIÓN
PRÁCTICAS EN LA LA UNIVERSIDAD SOCIALES EN LA UNIVERSIDAD DE
EDUCATIVA EN LA
UNIVERSIDAD FRANK PAIS GARCÍA UNIVERSIDAD ALICANTE DE
UNIVERSIDAD
CENTRAL DEL DE SANTIAGO DE CENTRAL DEL ESPAÑA
TÉCNICA DE AMBATO
ECUADOR CUBA ECUADOR
FORMACIÓN ACADÉMICA
25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

AUDITOR LIDER EN
SISTEMAS DE GESTIÓN
DE LA CALIDAD BAJO DOCENTE
COORDINADOR LAS NORMAS ISO UNIVERSITARIO
RECTOR TITULAR DE LA
PEDAGÓGICO DEL 9001: 2008 TITULAR EN LA UCE
DOCENTE DEL UNIDAD EDUCATIVA
LICEO MUNICIPAL
INSTITUTO MUNICIPAL DOCENTE HABILITADO
TÉCNICO
TECNOLÓGICO EXPERIMENTAL FACILITADOR DE EN EL SISTEMA DE
EXPERIMENTAL Y EN
SUPERIOR “SUCRE” ANTONIO JOSÉ DE CURSOS Y SEMINARIOS NIVELACIÓN Y
CIENCIAS FERNÁNDEZ
SUCRE DE DOCENTES DE ADMISIÓN
MADRID
TERCER Y CUARTO SENESCYT
NIVEL
EXPERIENCIA Y TRAYECTORIA PROFESIONAL

EXPECTATIVAS TEMORES COMPROMISOS
• Clarificar • Reducido • Respeto

conocimientos tiempo • Colaboración
• Práctico • Extensión de • Atención
• Renovado contenidos permanente
• Propositivo • Poca • Aportar
comprensión • Saber escuchar
• Mentalidad
abierta
• Ponerlo en
práctica

OBJETIVO
Establecer las características fundamentales del
liderazgo de manera sistémica a nivel productivo a fin
de contribuir en procesos de cambio a nivel personal,
profesional y empresarial con responsabilidad y
rigurosidad científica.

COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
es requiere logra
CIRCULO DE MENTALIDAD
PERSONAS ABIERTA P
R C
S
MOTIVACIÓN O
U
R
desea D E
P C
PARTICIPACIÓN U
E
C I
SATISFACER R M
SOLUCIÓN DE T
A I
I
PROBLEMAS C E
V
I
sus I N
Ó
RESPONSABILIDAD D
N
T
NECESIDADES A O
PERSONALES POSITIVISMO D
PROCESO DE PROCESO
PARTICIPACIÓN PRODUCTIVO
E R C A
EXPERIENCIA REFLEXIÓN CONCEPTUALI APLICACIÓN

ZACIÓN
Juego Sentimiento Conceptos Análisis

Ejercicio Pensamiento Definiciones Mensaje
Físico Actitudes Principios
Ejercicio Teorías
Mental
Diálogo
PARTICIPACIÓN CRITICIDAD APERTURA COMPROMISO
ALEGRE MEDIDA ATENCIÓN CONVICCIÓN

ACTIVA SINCERA GENEROSIDAD MEJORA
ESPONTÁNEA POSITIVA

ACERTIJO: LOS NUEVE PUNTOS
. . .
• ¿Su actitud mental
. . . preexistente podría
restringir su capacidad para
. . . aprender nuevas ideas?
• CLAVE: obligar a la mente a

• ACTIVIDAD: Unir los
ampliarse más allá de la
nueve puntos, con cuatro
“caja” autoimpuesta
líneas rectas, sin levantar
producida por los nueve
la mano, ni volver a pasar
puntos.
por ellas.

. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
SOLUCIÓN Nº1 SOLUCIÓN Nº2
. . . . . .
. . . . . .
. . . . . .
SOLUCIÓN Nº3 SOLUCIÓN Nº4

DISCUSIÓN:
• ¿Cuál es el efecto de la configuración de los nueve puntos?
• ¿Cuál es la clave para resolver el acertijo?
• ¿Qué repercusiones tiene este ejercicio para nuestros procesos de
aprendizaje y para nuestrasDr.funciones?
25/10/2018 Héctor Guerrero PhD.
III CONSTRUCCIÓN
IMAGINAR ALGO GUERRA DE
CATASTRÓFICO MUNDIAL REFUGIOS SUBTERRÁNEOS
1. Adolescente – retardo mental •SELECCIONAR

2. Sacerdote- 81 años 5 PERSONAS
3. Prostituta- 45 años QUE DEBEN
4. Abogado- recién graduado SALVARSE.
5. Esposa – (esquizofrenia) •EXPLICAR LAS
6. Físico nuclear – insiste entrar con un revolver RAZONES POR
7. Orador – fanático LAS QUE LES
8. Niño – paralizado las piernas SALVARÍA
9. Chica universitaria – afirma quedarse virgen
toda la vida
10. Profesor – ha perdido la memoria
•FRUTO DE DECISIONES •FORMAR GRUPOS

•COMUNICACIÓN •INTERCAMBIAR
•ACUERDOS – APRENDER A CEDER RESULTADO EXPERIENCIAS
•CRITERIO DE MAYORÍA •ELABORAR
•PARTICIPACIÓN DE TODOS PAPELOTE
•LIDERAZGO
•COMPROMISOS
1. CARÁTULA UCE, FFLCE,CA, T, AUTOR, ASIG, CI Y FECHA
E
S ESTRUCTURA DEL TRABAJO CON ORDEN
2.- ÍNDICE SISTEMÁTICO (CAPÍTULOS, SUBCAPÍTULOS, PAGS)
T
R IMPORTANCIA, OBJETIVOS, BENEFICIARIOS,
U 3.- INTRODUCCIÓN METODOLOGÍA, APORTES, AGRADECIMIENTO,
C SE DEBE HACER AL FINALIZAR TODO EL TRABAJO
T
U 4.-ESTRUCTURA DE LA UNIDAD VISIÓN – ESQUEMA DE CONTENIDOS
R
A 5.- OBJETIVOS : enunciados a lograr GENERALES Y ESPECÍFICOS
U 6.- PENSAMIENTOS INICIALES REFLEXIÓN EN RELACIÓN AL TEMA

N
I 7.- GRÁFICOS SUGESTIVOS INTERPRETACIÓN Y ASOCIACIÓN DE IDEAS
D
A 8.- LECTURA MOTIVADORA: Inducción RA PROMOCIÓN ACTITUDES DE INVESTIGAR
D
9.-DESARROLLO DE CONTENIDOS Párrafos, incluir tareas luego de cada
(Temas – Subtemas – con rigor científico) subtema (cualidades de un texto científico)
M
REDUCIR EL TEXTO CON IDEAS GENERALES
O 10.- RESUMEN
, CLARAS Y PRESCISAS DE LA OBRA DEL AUTOR
D
U 11- AUTOEVALUACIÓN INSTRUMENTO CON VARIOS REACTIVOS.
L
12.- RESPUESTAS VERIFICACIÓN Y CONFRONTACIÓN
A
R 25/10/2018 13.- REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Dr. Héctor Guerrero PhD.
DESCRIPCIÓN DE LIBROS Y WEBGRAFÍA
•Guía didáctica sobre teorías administrativas del liderazgo
1
• Guía didáctica sobre liderazgo empresarial

2
• Guía didáctica sobre liderazgo aplicado a la ingeniería civil

3
• Guía didáctica sobre negociación y resolución de conflictos

4
• Guía didáctica sobre liderazgo transaccional y transformacional

5
• Guía didáctica sobre liderazgo estratégico

6
• Guía didáctica sobre estrategias y habilidades para el emprendedor actual (gestión

7 emprendedora)
• Guía didáctica sobre técnicas y habilidades directivas

8
• Guía didáctica sobre estilos de liderazgo

Lograr la racionalización
del contenido y la
OBJETIVO
posterior crítica valorativa
el mismo.
LECTURA GLOBAL
O SUBRAYADO
P
E
LECTURA PAUSADA ANOTACIÓN
R
LA A
LECTURA C CLASIFICACIÓN
CIENTÍFICA I LECTURA DE
O RECONOCIMIENTO
N DEL CONTENIDO
E
S
LECTURA CRÍTICA
OBJETIVO: ACTIVIDAD:
Obtener una visión de totalidad • Lectura
(capítulo o subcapìtulo)
• Extraer idea principal
LECTURA RÁPIDA
RECURSOS: CARACTERÍSTICAS:
• Lector(a) • Silenciosa (opcional)
• Fuente escrita • Lectura de corrido (sin
retrocesos)
IDEA GLOBAL
ACTIVIDAD:
OBJETIVO:
• Lectura de cada párrafo
Distinguir ideas principales de
las secundarias • Relectura
• Consulta
• Separación de ideas
principales
• Registro de idea s principales
LECTURA ANALÍTICA
RECURSOS:
• Lector(a) CARACTERÍSTICAS:
• Fuente escrita • Pausada
• Material de escritorio • Comprensiva
• Diccionarios generales y
especializados
IDEAS PRINCIPALES
• Técnicas
25/10/2018de registro Dr. Héctor Guerrero PhD.
OBJETIVO: ACTIVIDAD:
• Confrontar el contenido leído con • Lectura de cada ideas principales
otras fuentes de información.
• Confrontación de informaciones
• Evaluar los contenidos sobre el tema.
• Evaluación (aceptación o rechazo
• Construir el nuevo conocimiento fundamentado)
• Construcción de nuevo conocimiento.
• Registro
LECTURA CRÍTICA
CONSTRUCTIVA
RECURSOS: CARACTERÍSTICAS:
• Lector(a) • Altamente reflexiva y comprensiva
• Fuente escrita • Creativa
• Asesor • Transformadora
• Diccionarios
• Material de escritorio
• Técnicas de registro CONSTRUCCIÒN DE NUEVO
25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD. CONOCIMIENTO
¿Qué son los
Organizadores Consiste en la realización por
gráficos parte de los y las estudiantes la
construcción de mapas gráficos
que representan una
estructura de significados
Esta construcción involucra

habilidades como
ordenamiento, comparación
y clasificación
necesarias para crear
representaciones de
conceptos y procesos

REPRESENTACIO • GENERAN IMPACTO VISUAL
NES
ESQUEMÁTICAS • ASPECTOS RELEVANTES
ORGANIZAN LA • JERARQUÍA DE IDEAS

INFORMACIÓN • CLARIDAD
MUESTRAN • INTERRELACIÓN DE CONCEPTOS,

FORMAS IDEAS, PALABRAS CLAVES

BIOLOGÍA DEL APRENDIZAJE
VINCULAR: HACER - PENSAR
LÓGICO ANALÍTICO SINTETIZADOR CREATIVO
P Cuerpo P
D Verbal calloso Figurativo C
E E
I O
N Digital Analógico N
V N
S Temporal Atemporal S
E V
A Matemático Musical A
R E
M Intelectual Simbólico M
G R
I I
E secuencial Holístico G
E E
N LÓGICO-RACIONAL INTUITIVO – CREATIVO E
N N
T N
T Diferenciador Integrador T
E T
O IZQUIERDO DERECHO O
E
DIFERENCIAS ENTRE EL PENSAMIENTO Y EL APRENDIZAJE
ESTIMULAR EL PROCESO DE APRENDIZAJE
N.O.T.I.C.E.
Hernández y García
Aprendizaje Estrategias para mejorar Pensamiento
Estrategias de trabajo Estrategias de soporte al Estrategias de

con el texto aprendizaje autónomo producción propia
Potenciar la capacidad Fortalecer el Generar nuevas

de comprensión perfeccionamiento del informaciones por sí
estudio mismo
•Esencialización •Memorización • Solución de problemas

•Estructuración •Motivación • Investigación
•Elaboración •Control • Expresión
ESENCIALIZACIÓN: es un proceso que consiste en identificar los aspectos más importantes de un texto. Para ello; se debe
distinguir la información esencial de la irrelevante (Resumir – sintetizar). Sus dos técnicas más aplicadas son: el vistazo global y
la localización de ideas principales:
VISTAZO GLOBAL: LOCALIZACIÓN DE IDEAS PRINCIPALES:
• Revisión rápida del texto. • Se la utiliza cuando un texto no presenta muchos aspectos resaltados como títulos,
• Ubicación de aspectos subtítulos, palabras subrayadas, etc.
importantes: • Se debe construir una matriz,
oTítulos • Vaciar respuestas de ideas aportadas.
oSubtítulos
oSubrayados
oPalabras clave
oCitas de autores
oRecuadros, etc.
PROCEDIMIENTO: PROCEDIMIENTO:
1.En el vaciado de las respuestas se anotan las respuestas dadas por los aprendices acerca de
1. Leer rápidamente el texto,
las ideas principales de un texto.
fijándose en los aspectos
2.Se sintetizan las ideas principales de un texto hasta obtener los conceptos esenciales.
más significativos (Títulos,
3.Ordenarlos de acuerdo con su importancia.
subtítulos, etc).
2. Se escriben los conceptos
más relevantes (Palabras
ORDEN DE IDEAS PRINCIPALES AGRUPAMIENTO Y ORDEN DE
con diferente tipografía).
APARICIÓN APARICIÓN
3. Se organiza la información.
4. Se construye un diagrama A …………....... (A+B)
jerárquico (Niveles de ……….
importancia)
B ………………. (B+C)
…………….
4. Se elabora un esquema de panorámica previa.

5. Basándose en el esquema se elabora un resumen.

ESTRUCTURAS DE ESTRUCTURAS
FORMATO JERÁRQUICAS:
PREESTABLECIDO: Cuadros comparativos y
Diagrama UVE y las las pirámides.
hojas para pensar.
ESTRUCTURACIÓN
DE ORGANIZADORES
GRÁFICOS:
Consideran ideas esenciales
de un texto de manera
simplificada para explicar
sus interconexiones
ESTRUCTURAS ESTRUCTURAS
RADIALES: SECUENCIALES:
Como redes, mandalas, Como el
entramados. encadenamiento y los
diagramas de flujo.
14
Cada estudiante
Método que integra Fruto de los
organiza todos
varias técnicas procesos del PEA
los productos
Referidos a una Que han sido

Los clasifica
Unidad Didáctica revisados
y encarpeta
(Período particular) permanentemente
Para que sea Permite Valoración

revisados retroalimentar participan todos
en cada etapa Los procesos Los agentes
Debe preparar una y los criterios que

Genera iniciativas
relación de todos van a servir para
y desarrolla
Los elementos del realizar su
la creatividad
Portafolio valoración
25/10/2018 Autoevaluación
Dr. Héctor–Guerrero
Coevaluación
PhD. - Heteroevaluación
CUERPO DE LA
HOJA DE
ÍNDICE INTRODUCCI INFORMACIÓN
REFLEXIÓN Y AUTOEVALUACI
CARÁTULA PRODUCIDA
EXPERIENCIA ÓN
GENERAL ÓN RECOPILADA
PERSONAL
PRESENTAR EN MEDIO FÍSICO Y EN MEDIO MAGNÉTICO

Diseño de rúbricas
Se define las rubricas

como “un descriptor
cualitativo que
establece la naturaleza
de un desempeño”
(Simon, 2001)
http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=2274488&

Rúbricas analíticas
Son precisiones de
calidad que permiten
calificar o cuantificar el
desempeño.
Son descripciones claras

de los desempeños que se
van a utilizar para evaluar
los distintos aspectos. Son
Son grandes globalizaciones de los precisiones de las
aspectos o elementos que se van a dimensiones.
evaluar. También se llaman
dimensiones.
escala
Rúbrica de valoración de una tarea de investigación
1 2 3 4
Resume Las notas no Algunas notas La mayoría de Todas las notas

información de son del son del las notas son son del
otra fuente estudiante estudiante del estudiante estudiante
aspectos o
elementos
Trata las Unas cuantas Algunas han La mayoría han Todas, y aún
preguntas guía han sido sido tratadas sido tratadas más han sido
tratadas tratadas
Puntos clave de Los puntos Algunos puntos Muchos puntos Todos los
las preguntas clave no fueron clave han sido clave han sido puntos clave
guía tratados tratados tratados han sido
tratados
Variedad y La información La información Se ha usado Se ha usado un
cantidad de proviene de una es de algunas una pequeña gran número de
fuentes sola fuente fuentes o de variedad y recursos de
recursos del número de diferentes tipos
mismo tipo recursos
Selección de Las fuentes Algunas fuentes Algunas fuentes La selección de
fuentes y utilizadas son son buenas son buenas fuentes ha sido
propiedad inapropiadas elecciones y por elecciones y la sabia y todos
intelectual lo menos un mayoría de los los autores son
autor es autores son conocidos y
confiable confiables confiables
descripciones
Satisfactorio con
Categoría Excelente Satisfactorio Necesita Mejorar
recomendaciones
Los objetivos son

Se definen los objetivos
claros y precisos, nos Se establecen objetivos
y permiten de alguna Se establecen de alguna
permiten saber hacia para el proyecto pero no
manera saber hacia manera objetivos que
donde vamos y lo que permiten determinar si los
Objetivos del proyecto donde vamos con el no son claros, no es
esperamos del resultados son medibles y
proyecto aunque son posible medirlos o
proyecto. Deben ser si responden a las
difíciles de medir y evaluarlos.
posibles de cumplir, necesidades planteadas.
evaluar.
medir y evaluar.
Describe con claridad la Se hace una
Describe la importancia Describe vagamente la
importancia y justificación
y actualidad que tiene el importancia y actualidad
actualidad que tiene el insuficiente del
Justificación del tema o problema, su que tiene el tema o
tema o problema, su proyecto en cuanto a la
proyecto utilidad práctica y problema, su utilidad
utilidad práctica y actualidad del tema,
factibilidad de práctica y factibilidad de
factibilidad de utilidad práctica o
realización. realización.
realización. factibilidad.
Cumple con los tiempos

estipulados para la Entrega el reporte 1 día Entrega el reporte 2 días Entrega el reporte 3
Tiempo de Entrega
entrega del Reporte de tarde. tarde. días tarde.
la Fase I.
Se formulan de manera
Se formulan actividades Se formulan actividades
clara y precisa Se formulan actividades de
de aprendizaje que de aprendizaje que no
actividades de aprendizaje que no integran
Actividades de integran tecnologías integran tecnología y no
aprendizaje que tecnología pero son
Aprendizaje congruentes con los son congruentes con
integran tecnología en congruentes con los
objetivos planteados los objetivos
relación con los objetivos planteados.
pero falta claridad. planteados.
objetivos propuestos.
Cumple con los tiempos

Entrega el reporte 1 día Entrega el reporte 2 días Entrega el reporte 3
Tiempo de Entrega estipulados para la
tarde. tarde. días tarde.
25/10/2018 entrega del Reporte Dr. Héctor Guerrero PhD.
PORTADA O CARÁTULA
DATOS
DATOS
INFORMATIVOS
INFORMATIVOS
LOGOTIPO DEL DOCENTE
DE LA CARRERA FECHA
DE LA O ESTUDIANTE
DE ENTREGA
UNIVERSIDAD

ÍNDICE GENERAL
CONTENIDO PÁGINAS
CARÁTULA I
ÍNDICE GENERAL Ii
1
INTRODUCCIÓN
2
INFORMACIÓN PRODUCIDA RECOPILADA:
• Marco legal referencial

• Filosofía Institucional
• Sílabo
• Trabajos individuales
• Trabajos Grupales
• Proyecto de Aula
• Registros de asistencia de estudiantes
• Registro de evaluaciones
• Instrumentos de evaluación
EXPERIENCIA PERSONAL: 10
AUTOEVALUACIÓN 11

Requiere que el estudiante se involucre con un alto nivel de
reflexión y evaluación en torno a los trabajos individuales del
Al haber culminado
portafolio , visto como una sola unidad, a la luz de sus objetivos y
lametas trazadas
investigación
bibliográfica
El estudiante deberá sintetizar todos sus documentos,

interpretarlos y evaluarlos, de manera que tenga sentido, tanto
para el propio estudiante como para el que lo lea
El estudiante deberá incluir el grado de éxito alcanzado en

cuanto a los objetivos propuestos, el crecimiento intelectual y
las competencias obtenidas durante el desarrollo del sílabo,
precisando el significado y posibles aplicaciones de la
información recolectada para el portafolio

5 ¿QUÉ DEBE CONTENER EL CUERPO DEL PORTAFOLIO?
Involucra a
estudiantes
Listas de cotejo Asistencia
Organizadores
gráficos
Calificaciones
INFORMACIÓN
PRODUCIDA
Rúbricas
Inventarios
Cuestionarios
Encuestas y
Entrevistas

Críticas constructivas y alternativas
Causas de las dificultades
Dificultades en metas
Nivel de éxito en metas
Análisis crítico sobre los componentes
Reflexión del estudiante
Cada documento del portafolio

HOJA DE EXPERIENCIA
PERSONAL

Procesos Básicos Inferir datos
del pensamiento
Nivel
Nivel
Literal
Inferencial
Reconoce Lectura entre

palabras o frases Lectura líneas
crítica
Nivel Nivel Adueñarse

del tema
Analógico crítico
Compara
dos obras Amplía
conocimientos Aceptación o Juicios de valor
rechazo

• Adair, J., & Chaparro, A., (Ed. 6). (2007) Desarrolle su capacidad de liderazgo.
Barcelona: Editorial Nuevos emprendedores.
• Loya Loya, S. F., (Ed. 2) (2011). Liderazgo en el comportamiento organizacional.
México: Editorial Trillas.
• Payeras, Joan., (2004). Coaching y liderazgo para directivos interesados en
incrementar sus resultados. Madrid: Editorial Diaz de Santos.
• Pazmiño Cruzatty, I. (2001). Formación de Lideres. Quito. Editorial Afefce
• Rodríguez Pérez Ramona, Van de Velde Herman. (2007). Dirección: liderazgo, trabajo
en equipo, motivación y comunicación. Módulo 3. Curso E-DC-3.2. Facultad Regional
Multidisciplinaria. UNAN – Managua. 2007. Recuperado de:
http://abacoenred.com/IMG/pdf/curso_32_-_direccion.pdf
• Castillo. Manuel. (2010). Guía para el Desarrollo del Liderazgo Directivo en la Pyme.
Editorial Cex. Centros de Excelencia. Recuperado de:
http://www.centrosdeexcelencia.com/dotnetnuke/portals/0/Guia_Liderazgo_CEX.pdf
• Bonifaz Villar. C., J. (2012). Liderazgo empresarial. Recuperado de:

http://www.aliat.org.mx/BibliotecasDigitales/salud/Liderazgo_empresarial.pdf
• Hesselbein, F., Goldsmith M., & Bechard, R. (2006) El líder del futuro. Ediciones DEUSTO.
Colombia. Recuperado de:
http://biblioteca.sivec.espe.edu.ec/upload/LL_TNTE_4_5_EL_LIDER_DEL_FUTURO.pdf
UNIDAD I
PROBLEMAS
CONCEPTOS FUNCIONES DEL ÉTICA Y
FUNDAMENTALES
PRELIMINARES LIDERAZGO LIDERAZGO
DEL IDERAZGO

FICHA METACOGNITIVA
K W L H
KNOW WANT LEARN HOW
¿QUÉ CONOZCO? ¿QUÉ QUIERO ¿QUÉ ES LO QUE ¿CÓMO PUEDO
CONOCER? APRENDÍ? APRENDER MÁS?

SITUACIONES PROBLÉMICAS
1. ¿Qué aspectos relevantes se deben precisar del líder y liderazgo?
(RED CONCEPTUAL)
2. ¿Cuáles son los problemas fundamentales del liderazgo? (MAPA
CONCEPTUAL)
3. ¿Explique las funciones se deben cumplir en el liderazgo?
(MENTEFACTO CONCEPTUAL)
4. ¿ Cómo deben ser las relaciones líder - liderado? (A.R.E)
5. ¿Cuáles son los deberes del líder con la organización?
(CONSTELACIÓN DE IDEAS)
6. ¿Qué tipo de ordenes debe cumplir un líder? (MAPA MENTAL)
7. ¿Infiera las características de la ética y liderazgo? (DIAGRAMA
JERÁRQUICO)
8. ¿Cuáles son las tendencias humanizadoras del liderazgo?
(MANDALA)
9. ¿Cuáles son los factores éticos del liderazgo? DIAGRAMA DE
SECUENCIAS

Definición de Lider
Líder, es la persona que trabaja con un grupo e influye

en él para lograr un propósito que todos juntos pretenden
alcanzar
Líder, es quien:
Se preocupa por lo correcto
Tiene la visión de largo plazo
Se concentra en el qué y el porqué
Establece la visión, el tono y la dirección
Vive de las esperanzas y los sueños
Inspira innovación: Piensa en desarrollo y futuro
...Qué es líder?
Líder, es aquel cuya conducta posee: inteligencia,

motivación, integridad personal, comunicación y relación
interpersonal, desarrolla toma de decisiones, carisma,
psicología de masas, habilidades como creatividad y buen
humor.
Hay dentro de cada uno de nosotros un verdadero

líder que esta esperando que lo despertemos
Todos podemos encontrar al ´verdadero líder´ que
tenemos dentro de cada uno de nosotros
Que el pesimismo no siga apoderándose de nosotros
No olvidemos que el cambio empieza en nosotros mismos

y 25/10/2018
luego en nuestro paísDr. Héctor Guerrero PhD.
¿ Lideres ?
Ghandi Santana Pele

Juan Pablo II Beyonce Alejandro Toledo
A. Hitler Vargas Llosa Ronaldo
Lideres Organizacionales
KOLA REAL GLORIA
E. WONG ORMEÑO
COSAPI DATA
¿Qué es Liderazgo?
Liderazgo es la respuesta que los lideres dan a los retos

de un mundo competitivo y globalizado; plural y diverso,
creando valores compartidos que unifiquen operaciones en
vínculos cada vez mas descentralizados
Liderazgo es la fuerza capaz de crear entorno en los que

las personas estén dispuestas a dar lo mejor de si
mismas; resultado de la conjunción de voluntades con
acciones que generen valor a lo largo de todas las
actividades

....Liderazgo?
Liderazgo es el modo (revolucionario) de organizar el

trabajo de un ente (institución, organización), alrededor de
una visión y misión capaz de comprometer a un grupo de
personas en el logro de metas.
Liderazgo es cumplir los siguientes conceptos y funciones:

dirección o guía, orientación, cumplimiento de objetivos,
credibilidad, resolución de problemas, manejo de conflictos,
saber escuchar, llenar expectativas y respeto a otros.

....Liderazgo?
Bennis y Nannus (1985), cuentan hasta 350 definiciones

de Liderazgo.
Liderazgo, es difícil definir, pero fácil de reconocer cuando
uno lo ve. El liderazgo se manifiesta cuando un integrante
del grupo modifica la motivación o capacidad de los demás
miembros del grupo.
Liderazgo, es la capacidad de coordinar un grupo y
motivarle para que consiga los objetivos de la organización,
del líder, del grupo y de los miembros del grupo.

Jefe vs. Líder
La autoridad es un privilegio de La autoridad es un privilegio
mando de servicio
El dice “aquí mando Yo” El dice “aquí sirvo Yo”
El jefe empuja al grupo El líder va al frente,
comprometido con sus
acciones
La autoridad del jefe impone, El líder es dinámico, subyuga
impera y enamora
El jefe inspira miedo, se le sonríe El líder inspira confianza,
de frente y se le critica de inyecta entusiasmo, da
espaldas poder a la gente, fortalece al
grupo.
Busca al culpable cuando hay un Corrige, castiga pero

error: sanciona, castiga, grita. enseña; sabe esperar.
Jefe vs. Líder
El jefe sabe cómo se hacen El líder enseña cómo deben

las cosas hacerse las cosas
El jefe maneja a la gente, El líder prepara a la gente, conoce

masifica a las personas a cada uno de sus colaboradores,
las trata como personas
El jefe dice “vaya” El líder dice “vayamos”, promueve

al grupo, reparte
responsabilidades, forma a otros
lideres, consigue un compromiso
real de todos sus miembros,
esperanza y alegría contagiosa
El jefe llega a tiempo El líder llega adelantado

Administrador vs. Líder
Mantiene el Crea e imagina

En Necesidades equilibrio en las nuevas áreas de
operaciones explotación
Tiende a actitudes Establece objetivos

En los Fines
impersonales que fijan la dirección
de la empresa
Abre nuevas
En el trabajo Es hábil en la
alternativas y nuevas
negociación y el
opciones a los
regateo.
problemas.
Es conservador
Ama el riesgo( con
oportunidades
grandes)
Preocupado por las

Relaciones con Prefiere trabajar con la
gente y evitan la ideas.
los otros
actividad solitaria. Tiene empatia en las
Escaso nivel emocional relaciones y pone
en sus relaciones. atención en cómo
afectan las decisiones
Preocupado por el a la gente
proceso.
Trabaja en las
Sentido de si Conservador y
instituciones pero
mismo regulador de un orden
nunca pertenece a las
existente
mismas.
Busca oportunidades
para el cambio.
Resuelve los problemas Capacidad imaginativa

Cualidades
aplicándole métodos y habilidad para
racionales. comunicar, cualidades
de visualización de
Necesita persistencia,
finalidades y de generar
trabajo duro, habilidad
valor en el trabajo
analítica y buena voluntad.
Ha gozado una vida Es un nacido por

Biografía
tranquila y segura en el segunda vez, que ha
hogar, en los estudios, surgido como dueño de
en el trabajo. si mismo, después de un
acontecimiento
traumático
Fuente: Zaleznick(1997). Harvard Business Review
Gerente vs. Líder
-Preocupado por hacer las cosas -Preocupado por lo correcto
bien
-Tiene la visión de corto plazo -Tiene la visión de largo plazo
-Se centra en el cómo -Se concentra en el qué y el

porqué
-Piensa en términos administrativos, -Piensa en términos innovadores,

de mantenimiento y del presente de desarrollo y en el futuro
-Establece el plan de acción a seguir -Establece la visión, el tono y la

dirección
-Espera que los demás cumplan sus -Espera que los demás respondan
objetivos y tareas y le sigan
-Espera que los demás contribuyan -Espera que los demás ayuden a
a conseguir la misión hacer realidad la visión
25/10/2018
-Inspira estabilidad(control) - Inspira innovación(confianza)
PROBLEMAS FUNDAMENTALES
FUNCIONES LIDERAZGO
DEBERES
APTITUDES
LÍDER
RELACIONES INTERPERSONALES
ASPECTOS ÉTICOS

, por entrañar la
PEDAGÓGICO
instrucción y la
educación del
liderado
Conocimientos Dar órdenes
específicos que se
necesiten
PARA EJERCERLO Ademanes

autoritarios
Para cumplir sus
misiones

APTITUDES DEL LÍDER:
Esfera cognoscitiva: Dirección de RRHH, métodos de
trabajo, técnicas de organización, normas,
PROBLEMAS FUNDAMENTALES DEL LIDERAZGO: procedimientos de mando, control de materiales y
Psicológico: aplicarlo en seres humanos equipos a su cargo
Pedagógico: entraña la instrucción u Esfera procedimental: Planear y organizar el
Moral: regular conducta de los seguidores trabajo, apreciar situaciones, tomar decisiones,
instruir, crear situaciones
Esfera actitudinal: Conseguir disciplina espontánea
basada en el convencimiento.
EL ARTE DEL LIDERAZGO
RELACIONES LÍDER MIEMBRO: FUNCIONES DEL LIDERAZGO:

Conocer datos generales del liderado. (PERFILES Prever (ver antes y preparar el futuro deseado),
PROFESIONALES Y HUMANOS) Planear (Objetivos, medios), Organizar (dotar a
Conocer diferencias individuales de los liderados: grupo los elementos necesarios), Mandar
Carácter de liderados, intereses, oportunidades (Comunicar con fuerza de ejecución las decisiones
para demostrar sus habilidades, escucha activa, adoptadas), Coordinar (Establecer la armonía entre
respetar creencias y sentimientos, prevenir y los liderados), Controlar (Asegurarse que todos
eliminar toda situación de malestar, mantenerlos cumplen el plan trazado), Evaluar (Analizar los
informados procesos operados entre el plan y su realización)
DEBERES DEL LÍDER CON LA ORGANIZACIÓN:
(RECURSOS) DEBERES DEL LÍDER CON LA ORGANIZACIÓN:
Mantener, conservar y utilizar el material e (PRODUCTIVIDAD)
instalaciones Conseguir y mantener el más alto grado de
Velar por el prestigio de la organización rendimiento y entusiasmo
Conocer las normas de conducta que afectan Prever circunstancias problémicas
las relaciones humanas de la empresa Economizar los medios evitando gastos inútiles
Buenas vías de comunicación
EL ARTE
DEL
LIDERAZGO
PRINCIPIOS DE DISCIPLINA:
Interés por los liderados
Ejemplo y buena voluntad ÓRDENES DEL LÍDER: (Mandatos que se deben
Conocimiento del liderado obedecer, observar y ejecutar)
Medidas disciplinarias con efecto positivo Terminante (Sin permitir observaciones),
Solicitada (En trabajos difíciles) , Sugerida
Sanciones plenamente justificadas (Indicación del problema quedando implícita la
No reprender en presencia de otros invitación para resolverlo), Escrita (precisar
pasos a seguirse de orden terminante), Verbal
Conducta habitual con el liderado luego de la (Para trabajos simples)
sanción
Conducta, Ejercicio de
obediencia virtudes
a leyes y ÉTICA Y LIDERAZGO (saber hacer las
normas cosas bien)
TENDENCIAS RESPONSABILIDAD
VIRTUDES FACTORES ÉTICOS
HUMANIZADORAS SOCIAL
• PRUDENCIA: • CONSIDERACIÓN • ESTILO GESTOR: • Respeto a leyes por las
• (Acertar en la dirección) INDIVIDUALIZADA: • Enmarcado en un que han de regirse las
• FORTALEZA: • Preocupación en carácter transaccional, prácticas comerciales.
• (Resolver situaciones colaboradores, ya que persigue la • Buscar soluciones a los
difíciles) tratándolos en forma consecución de los problemas sociales.
diferenciada a sus objetivos mediante la • Igualdad de
• CONFIANZA:
necesidades. recompensa y el castigo oportunidades.
• (Generar un clima de de sus liderados.
• ESTIMULACIÓN • Mejores condiciones
confianza)
INTELECTUAL: • ESTILO laborales.
• FLEXIBILIDAD: TRANSFORMADOR:
• Evalúa a sus • Protección del medio
• (Manejar la seriedad y el colaboradores por • Busca potenciar el ambiente.
humor) medio de pruebas desarrollo de sus
• ARTE DE LIDERAR: buscando su colaboradores, en
(Convencer para estimulación. cuanto a sus
perseguir objetivos • MOTIVACIÓN capacidades,
claros) INSPIRACIONAL: motivaciones y valores.
• Detecta amenazas y
oportunidades
inspirando una visión
entusiasta.
• INFLUENCIA
IDEALIZADA:
• Genera admiración,
empatía y
convencimiento de
25/10/2018
seguirlo Dr. Héctor Guerrero PhD.
UNIDAD II
LIDERAZGO EN
EL TRABAJO EN IMPORTANCIA DE LA
LOS PROCESOS
EQUIPO LA MOTIVACIÓN COMUNICACIÓN
DE DIRECCIÓN

SITUACIONES PROBLÉMICAS
1. ¿Cuáles son los conceptos básicos que se deben dominar para la
dirección de una organización según Rodríguez y Van de Velde?
CONSTELACIÓN DE IDEAS
2. ¿Cuáles son los principios que se aplican en los procesos de dirección
según Rodríguez y Van de Velde? CUADRO RESÚMEN
3. ¿Cuál es el papel del liderazgo en los procesos de dirección según
Rodríguez y Van de Velde? ESPINA DE PESCADO
4. ¿En qué consisten las características del trabajo en equipo como pilar
de una dirección eficaz según Rodríguez y Van de Velde? ARE
5. ¿Infiera las características de la importancia de la motivación y su
relación con el rendimiento en la producción según Rodríguez y Van
de Velde? DIAGRAMA DE SECUENCIA
6. ¿Deduzca aspectos relevantes para que exista una buena
comunicación organizacional según Rodríguez y Van de Velde?
REJILLA CONCEPTUAL
7. ¿Infiera que procesos son relevantes para la dirección según
Rodríguez y Van de Velde? DIAGRAMA DE SECUENCIAS
8. ¿Deduzca las características de las Teorías para el Liderazgo según
Rodríguez y Van de Velde? SPRI

DIRECCIÓN
IMPLICA: MANDAR, INFLUIR Y MOTIVAR A LAS RELACIONES Y EL TIEMPO SON

LOS EMPLEADOS PARA QUE REALICEN FUNDAMENTALES PARA LA TAREA DE LA
TAREAS ESENCIALES DIRECCIÓN
ES LA CAPACIDAD DE
INFLUIR EN LAS
PERSONAS PARA QUE
CONTRIBUYAN A LAS
METAS DE LA
ORGANIZACIÓN
SE DEBE REFLEXIONAR: VISIÓN, MISIÓN, INCLUYE ELEMENTOS CONSTITUYENTES:

FIJAR METAS, PRIORIZARLAS, FIJAR Y MOTIVACIÓN, ENFOQUE DE LIDERAZGO,
MANTENER LOS ESTÁNDARES TRABAJO EN EQUIPO Y COMUNICACIÓN

L
I EN FIJAR LAS METAS, LAS
D PRIORIDADES Y EN FIJAR
Y MANTENER LOS ES UN MEDIO
ESTÁNDARES
E
R EL FUNDAMENTO DEL
SU TAREA FUNDAMENTAL
A LIDERAZGO ESTÁ EN
REFLEXIONAR ACERCA DE
ES FACILITAR LA
CONSTRUCCIÓN
LA MISIÓN DE LA
Z ORGANIZACIÓN,
DEFINIRLA Y
CONJUNTA DE ENERGÍAS
POSITIVAS, BASADAS EN
UNA VISIÓN HUMANA, A
ESTABLECERLA EN FORMA
G CLARA Y VISIBLE
NIVEL DE PERSONA A
NIVEL DE COMUNIDAD

¿Quiénes somos?
¿Cuándo y hacia donde vamos?
¿Cómo quisiéramos que nuestra

institución sea?
¿Qué innovaciones debería hacerse en

los servicios que se ofrece para lograr el
apoyo de la comunidad?
¿Para quién lo hacemos?
¿Qué necesidades o expectativas deben

atenderse?

¿Quiénes somos, cual es el campo específico donde la
Organización desarrolla su principal actividad?
¿Rol e identidad de la Organización, valores más allá del

ámbito profesional para generar un contexto valorativo
dentro del cual opera la institución?
¿Cuál es el propósito de trabajo de nuestra Organización

proyectándonos al futuro?
¿Quiénes son los beneficiarios de nuestra Organización y qué

expectativas tienen en cuanto a la parte académica y
educativa?
¿Cómo logra la Organización esos propósitos (Academia,

Infraestructura, organización, eficiencia académica,
investigación), que metodología utiliza, cuál es su relación
con el entorno y que pone al servicio de los actores sociales
para alcanzar sus propósitos?
VISIÓN
• La Carrera de Ingeniería Civil de la Facultad de Ingeniería Ciencias

Físicas y Matemática de la Universidad Central del Ecuador, es una
institución educativa comprometida con un proceso de mejoramiento
continuo que le proyecte hacia la excelencia académica, para formar
profesionales de Ingeniería Civil que apliquen las nuevas tecnologías
de información y comunicación, y respondan eficientemente a las
demandas de un mundo en permanente transformación.

MISIÓN
• La Carrera de Ingeniería Civil es una unidad académica de la Facultad de

Ingeniería Ciencias Físicas y Matemática de la Universidad Central del
Ecuador, dedicada a la formación de profesionales ingenieros civiles,
técnicos, éticos y competentes en la planificación, diseño, construcción,
mantenimiento y rehabilitación de obras civiles, propiciando un sistema
adecuado de investigación que genere nuevo conocimiento científico y
tecnológico, posibilitando una apropiada vinculación con la colectividad.

CONDICIONES
PARA LA
GESTIÓN
ESTRATÉGICA
AGENDA:
(PROBLEMAS,
TEMAS QUE SON
MATERIA DE
DECISIÓN POR
PARTE DE UN
ACTOR)
TOMA DE
LIDERAZGO DECISIONES:
(NEGOCIACIÓN)

AGENDA SISTÉMICA
CONJUNTO DE
PROBLEMAS
AGENDA DE GESTIÓN
PERCIBIDOS
CONJUNTO DE
PROBLEMAS DEL
EQUIPO
RELATIVOS
GESTIÓN DE SU
CICLO: POLÍTICAS,
PROCESOS:
DECISIONES,
DISTINTOS PROGRAMAS, DETERMINACIÓN DE
ACTORES PROYECTOS, OBJETIVOS, IDENTIFICACIÓN PRIORIZACIÓN DE OBJETIVOS
SOCIAL, PROCESOS, Y ANÁLISIS DE PROBLEMAS Y PROBLEMAS
POLÍTICO, RESULTADOS, E (CAUSAS Y CONSECUENCIAS)
ECONÓMICO IMPACTOS

DOS O MÁS
PERSONAS QUE
INTERACTUAN
SI NO EXISTE
UNA
MOTIVACIÓN
COMPARTIDA ,
SE REFIERE A UN
EQUIPO SE INFUYEN
ENTRE SÍ
GRUPO
ALCANZAR UN
OBJETIVO EN
COMÚN

GRUPOS FORMALES:
CREADOS POR LOS DIRECTIVOS
PARA CONSTITUIR EQUIPOS
ENCARGADOS DE TAREAS
ESPECÍFICAS
GRUPOS INFORMALES:
SON MÁS DE NATURALEZA SOCIAL
EN RESPUESTA DE UNA NECESIDAD
DE UN CONTACTO SOCIAL AL
TENER UNA META COMPARTIDA
PODRÁ CONSIDERARSE UN EQUIPO

• Contribuye al grado • Que ocasionan, • Son inalcanzables a
de compromiso de la canalizan y sustentan menos que exista el
persona con los la conducta humana compromiso
objetivos de la en un sentido permanente de los
organización particular y miembros de la
comprometido organización
CARACTERÍSTICA
LAS METAS DE LA
DE LA PSICOLOGÍA INCLUYE FACTORES
ORGANIZACIÓN
HUMANA
Los gerentes pueden motivar a los empleados reconociendo las necesidades

sociales y haciendo que se sientan útiles e importantes , de tal manera, que se
sientan parte de la organización

LA COMUNICACIÓN
Las políticas
La comunicación es
motivacionales, el
La mala muy importante
liderazgo, los grupos
La comunicación es comunicación para los gerentes,
y equipos de
el fluido vital de una ocasiona daños representa un hilo
trabajo, se activan
organización severos a la común para las
con el intercambio
organización funciones
regular de la
administrativas
información

PROCESOS DE DIRECCIÓN:
COORDINACIÓN DE INTERESES:
• El logro del fin común se hará más fácil cuando sea mejor la
coordinación de intereses del grupo y aún en los intereses personales
de quienes participan en la búsqueda de aquel.
IMPERSONALIDAD DEL MANDO:

• La autoridad en una organización debe ejercerse más como producto
de una necesidad de todo organismo social, que como resultado
exclusivo de la voluntad de la persona que manda
RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS:
• Debe preocuparse que conflictos que aparezcan se resuelvan pronto,
de modo que, sin lesionar la disciplina, produzcan el menor costo a las
partes .
APROVECHAMIENTO DE CONFLICTOS:
Hay que procurar aprovechar el conflicto para forzar al encuentro de
soluciones
VÍA JERÁRQUICA:
Al trasmitirse una orden deben seguirse los conductos previamente
establecidos, y jamás omitirlos sin razón.
RECURSOS TÉCNICOS DE DIRECCIÓN
QUE EXIGEN UNA ALTA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL:
• Exige una enorme • Es tan compleja y difícil
paciencia, , que solo mediante una
disponibilidad y salud gestión en equipo se
mental (responder pueden conseguir
expectativas de equipos resultados gratificantes
directivos que se eligen) y positivos para sus
miembros.
LA FUNCIÓN
OFICIO DE DIRIGIR Y DIRECTIVA DE
COORDINAR UN ESTRUCTURAS
ORGANISMO DEMOCRÁTICAS Y
PARTICIPATIVAS
LOS SOPORTES
IMPRESCINDIBLES
ES IMPRESCINDIBLE EL
PARA LA FORMACIÓN
CONOCIMIENTO Y
PERMANENTE Y
ADQUISICIÓN
RECICLAJE DE
DIRECTIVOS SON
• La reflexión personal y
en equipo, incluyendo • De recursos técnicos
intercambio productivo personales que doten de
con otros dirigentes, racionalidad y eficacia a
sobre la propia práctica la gestión en equipo.
profesional y bibliografía
sobre
25/10/2018temas de Dr. Héctor Guerrero PhD.
organización y gestión.
REQUIERE
DOMINAR ÁMBITOS DE FORMACIÓN INICIAL Y
LOCAL
• ÁMBITO DE GESTIÓN DE RECURSOS HUMANOS: Incluye todo lo

PERMANENTE PARA GESTIONAR SU EJECUCIÓN
referente a la Jefatura de personal, relaciones e interacciones

humanas, motivación para el logro, incentivación al trabajo en
equipo y liderazgo institucional.
DESARROLLO
EMPRENDEDORA E INNOVADORA
• ÁMBITO ADMINISTRATIVO Y ECONÓMICO: Contempla el

conocimiento e interpretación del marco legislativo que sirve de
apoyo a la actividad educativa. Así como la gestión y el
seguimiento presupuestario.
DE
• ÁMBITO DE ORGANIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD METODOLÓGICA Y

REPRESENTACIÓN INSTITUCIONAL: Cuyo liderazgo confiere la
VISIÓN
autoridad para desempeñar las funciones típicas de dirección

técnica como planificar, organizar, coordinar, ejecutar , controlar la
innovación, el emprendimiento.
UNA

Los tres ámbitos se relacionan con las tres dimensiones de todo proceso de dirección:
DIMENSIÓN HUMANA, DIMENSIÓN ADMINISTRATIVA y DIMENSIÓN TÉCNICA, cuyo
desarrollo demanda de recursos técnicos personales tales como:
Técnicas de elaboración del

Técnicas de creación y
mapa de necesidades y
animación de nuevas Técnicas de preparación y
carencias: diagnosis de
estructuras organizativas y coordinación de reuniones
situaciones y evaluación de
delegación de funciones
resultados
Técnicas de toma de decisión

y creación de ambientes
participativos para los Técnicas de motivación e
Técnicas de resolución de
distintos estamentos que incentivación de grupos y
conflictos
intervienen en la toma de equipos profesionales
decisiones
La eficacia de la empresa, la motivación y el perfeccionamiento de los hombres

depende del estilo de dirección, considerado como un todo.
LAISSEZ FAIRE (DEJAR El director muestra muy poco interés por las personas y por la
HACER) tarea. Considera que deben trabajar a sus miembros de equipo
por su propia cuenta. Es efectivo cuando los liderados tienen
mucha experiencia e iniciativa propia.
PATERNALISTA Pone el acento en las necesidades de la gente y en sus relaciones
con ésta a fin de conseguir un ambiente armonioso. Hay que
atender intensamente las necesidades de las mismas para
conseguir unas relaciones satisfactorias que conduzcan a una
atmósfera organizativa calidad y aun ritmo de trabajo cómodo y
amistoso.
AUTOCRÁTICO Pone el acento en la organización del trabajo de tal modo que el

elemento humano interfiera lo menos posible, Concepción
pesimista. El líder tiene el poder absoluto sobre los liderados
mediante el control.
DEMOCRÁTICO Se confía en las capacidades de la gente. Establece las
condiciones para que la gente se interese en el trabajo, de tal
modo que se alcancen los objetivos de la organización. No hay
conflicto entre hombres y organización, ni entre personas y el
trabajo. El éxito en el trabajo depende de la responsabilidad de
25/10/2018 las personasDr.yHéctor
de su motivación.
Guerrero PhD.
BUROCRÁTICO Los líderes hacen todo siguiendo el libro, siguen al pie de la letra lo
que dice la normativa, se lo aplica cuando existen serios riesgos de
seguridad como trabajar con maquinaria o sustancias químicas.
NATURAL / SERVIL Cuando el líder únicamente quiere satisfacer las necesidades de un

equipo, es una forma de liderazgo democrático, porque todo el
equipo participa en el proceso de toma de decisiones. Cuando en el
contexto los valores son más importantes.
TRANSACCIONAL Los miembros del equipo acuerdan obedecer completamente a su

líder, cuando aceptan el trabajo. La transacción es el pago a cambio
de su esfuerzo y la aceptación a las tareas que le da su líder. El líder
puede sancionar cuando no cumplen las tareas. Management
porque las tareas tienen que ser cumplidas a corto plazo.
TRANSFORMACIONAL Son considerados los verdaderos líderes, inspiran a sus equipos de

forma permanente, trasmiten su entusiasmo al equipo y necesitan
ser apoyados por ciertos empleados, busca nuevas iniciativas y
agregar valor.

Mayor
participación
del trabajador
en la tarea
común
El interés por Es más

los resultados costoso en
es compartido tiempo y
por todos esfuerzo
LA DIRECCIÓN
PARTICIPATIVA
Se reducen las Fomenta el

tensiones desarrollo de
intergrupos e iniciativas y la
intra grupo creatividad
Genera
productividad
, fomenta el
sentido de la
25/10/2018
responsabiliad
TEORÍA DE LA CONTINGENCIA Y DEL LIDERAZGO SITUACIONAL:
Modelo de dirección más flexible, que varía en función de las situaciones a las que el directivo
se enfrenta:
La eficacia del directivo dependerá de sus capacidad de ADAPTAR el estilo de dirección a la
SITUACIÓN CONCRETA en la que se encuentra.
El liderazgo supone proporcionar dirección, guía, motivación, apoyo, refuerzo, resolución de

problemas y CREATIVIDAD
Los diferentes contextos y las diferentes personas requieren una combinación DIVERSA entre
todas las funciones.
Una variante constituyen las llamadas TEORÍAS DE LA CONTINGENCIA, que sostienen que la
eficacia del estilo de dirección depende de variables situacionales, pero también de la
PROPIA PERSONALIDAD DEL O LA LÍDER (Motivado por la tarea o por la relación).
Las VARIABLES SITUACIONALES que definen una situación sea más o menos favorables son:
CALIDAD DE LAS RELACIONES ENTRE DIRECTIVOS Y SUBORDINADOS, TIPO DE TAREA: GRADO
DE CLARIDAD Y ESTRUCTURACIÓN DE LA TAREA A REALIZAR Y EL NIVEL DE AUTORIDAD.
Por tanto, una situación sería más favorable cuando las tres variables puntúan alto ( el líder
tiene un grupo de seguidores que le apoyan, comprende bien la tarea y tiene un nivel de
autoridad moderadamente alto).
TEORÍAS DEL LIDERAZGO SITUACIONAL:
EN FUNCIÓN DE ASPECTOS
SITUACIONALES
LA CONDUCTA DEL LÍDER

MADURES PARA EL LA EFICACIA DEBE SER FUNCIÓN DE LA
TRABAJO: EXPERIENCIA DEL ESTILO MADUREZ DE LOS
COMPRENSIÓN DE LA DE SUBORDINADOS
TAREA DIRECCIÓN
MADUREZ PSICOLÓGICA:
COMPROMISO,
MOTIVACIÓN, CAPACIDAD
DE ACEPTACIÓN DE
RESPONSABILIDADES
La conducta del líder iría desde un máximo control (ORDENAR) hasta un mínimo (DELEGAR)
pasando por situaciones intermedias (PERSUADIR, PARTICIPAR). A medida que el subordinado
madura, el Líder va reduciendo el control
25/10/2018
y cambia su estilo de dirección: CANTIDAD DE
DIRECCIÓN Y CANTIDAD DE APOYO SOCIO-EMOCIONAL.
El directivo utiliza el carisma, la consideración personalizada y la estimulación
intelectual para dirigir a su equipo, logra inyectarles una nueva vida y transformarles
para conseguir metas más elevadas.
• Acerca de la • Los propios intereses • De todo el potencial

importancia y el valor en beneficio de los de las personas.
de los resultados de equipo, de la
determinados, y el organización, o
modo de alcanzarlos. políticas más
amplias.
ELEVAR EL NIVEL IMPULSANDO EL FACILITANDO EL

DE CONCIENCIA TRASCENDER DESARROLLO
Este tipo de dirección genera altos niveles de motivación y compromiso en las y los
seguidores y rendimientos en la organización por encima de la media, especialmente
bajo condiciones de crisis e incertidumbre, pero presenta el riesgo de caer en la
manipulación.

EL PAPEL DEL LIDERAZGO
EN LOS PROCESOS DE DIRECCIÓN
EJERCER
LIDERAZGO ES NECESARIO
CONSTITUYE UN CONOCER
PROCESO DE
INFLUENCIA DE HERRAMIENTAS
UNOS EN OTROS NECESARIAS
PARA
LIDERAZGO EJERCERLO CON
COMUNITARIO ES
EL EJERCICIO DE LA EFICACIA
INFLUENCIA
POSITIVA DEL O DE
LA LÍDER EN SU
COMUNIDAD
(GEOGRÁFICA,
SE EJERCE LABORAL
INFLUENCIA E DEPORTIVA… LIDERAZGO EN
INCIDE COMUNIDADES,
SIGNIFICATIVAMEN TERRITORIOS,
TE EN CÓMO SECTORES,
ALCANZAR ORGANIZACIÓN
25/10/2018
OBJETIVOS Dr. Héctor Guerrero PhD.
La actividad del liderazgo implica una actividad de transformación y sólo puede hablarse
de liderazgo cuando se producen cambios asimilables a los que producen
emprendedores en los mercados económicos.
INDAGAN UNA
REALIDAD
DESARROLLAN
ACCIÓN SOCIAL
UNA VISIÓN EN
SIGNIFICATICA
BENEFICIO
PARA LA
PARA UNA
SOCIEDAD
COMUNIDAD
FUNCIONES DE
EMPRENDEDORES
CATALIZADOR
DE CAMBIOS ASUMEN
PARA RESPONSABILI
MEJORAR DAD Y RIESGOS
RESULTADOS
MOVILIZAN,
COORDINAN,
DELEGAN
RESPONSABILI
DAD Y
COMPROMISO
A EQUIPOS
ROL DE GERENTE COMO AUTORIDAD ROL DE EMPRENDEDOR(A) COMO
ADMINISTRATIVA SÚPERLIDERAZGO
Responde y es víctima de su contexto Domina, parte de y usa el contexto
Administra en su ámbito de Innova e incluso más allá de su ámbito de

responsabilidad responsabilidad
Conserva el orden establecido Desarrolla el orden establecido para
perfeccionarlo
Se concentra en sistemas y estructuras Se concentra en las personas y en las
tareas
Se vale del control y aprovecha el poder Inspira confianza que le otorga la
dado por su autoridad formal autoridad construida y con valor informal
Tiene una visión a corto plazo Tiene una visión a largo plazo
Pregunta cómo y cuándo Pregunta qué, por qué y para qué
Conducta imitativa Conducta original
Quiere cumplir con lo establecido Quiere hacer lo que se debe hacer,

establecido con anticipación o no

EL TRABAJO EN EQUIPO, PILAR DE UNA DIRECCIÓN EFICAZ
GRUPO DE PERSONAS: 1.- Alguna conciencia de

IDENTIDAD REUNIÓN PERMANENTE las personas de lo que les
GRUPAL DE PERSONAS QUE SE une entre sí. C
INTERRELACIONAN Y
TIENEN METAS COMUNES
2.- Una motivación R
compartida.
I
3.- Un nivel mínimo de T
satisfacción de
necesidades personales. E
A MAYOR 4.- Una organización R
IDENTIDAD, mínima y externa. I
MAYOR 5.- Formas de O
COHESIÓN interdependencia entre
las personas.
S
COMO GRUPO
6.- formas de interacción
• Su formalización organizativa
• Sus relaciones con otros grupos.
• La25/10/2018
conciencia (identificación) de susDr.miembros
Héctor Guerrero PhD.
“EQUIPO” O “GRUPO DE TRABAJO”
TRABAJO EN
EQUIPO logra
mayor
EFICACIA
EQUIPO: 1.- Conciencia intensa de
Combinar AQUEL EN QUE TODOS LOS grupo.
habilidades y MIEMBROS 2.- Sentido de participación C
capacidades de los INTERACCIONAN EN en objetivos, metas. R
FORMA DIRECTA EN ARAS 3.- Interdependencia en
integrantes del DE CUMPLIR I
satisfacción de necesidades.
equipo para el logro CONJUNTAMENTE UNA T
TAREA, TIENEN 4.- Acción recíproca.
de OBJETIVOS E
CONCIENCIA DE LA 5.- Habilidad para actuar en
COMUNES RELACIÓN COMÚN Y forma unitaria como un R
NECESIDADES todo.
PARTICULARES QUE I
Se crean 6.- Estructura interna,
SATISFACER
definidos los roles de cada O
condiciones para uno S
que el grupo tenga
la capacidad de
discutir,
reflexionar, para
crear juntos algo
común.
¿CÚANDO NO SE DEBEN USAR LOS GRUPOS?
IMPORTANTE: Determinar cómo y cuando se deben utilizar los grupos
Fenómenos: ¿Se le debe dar una tarea o un problema a un

grupo?
El problema de lo que se
ha venido a llamar
La efectividad del grupo La disposición del grupo
“opinión de grupo” –
versus la persona para versus la persona para
falso consenso, haciendo
resolver problemas correr un riesgo
a un lado las opiniones
válidas de las personas
• Clima favorable. • En grupo se pueden • Opinión de la mayoría, dominante

• Tiempo suficiente. tomar decisiones que cualquiera que sea (riesgo).
• Información amplia puede representar un • Líder debe crear condiciones para
para la tarea. riesgo más serio. diferentes opiniones que busquen
• Participación en • Actuar en dirección de otras alternativas y
toma de decisiones valores culturales comprobaciones, Debe conducir
25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD. reuniones

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25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD. Dr. Héctor Iván Guerrero Gallardo PhD.

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

EXPERIENCIA Y TRAYECTORIA PROFESIONAL

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

• Clarificar • Reducido • Respeto

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

EXPERIENCIA REFLEXIÓN CONCEPTUALI APLICACIÓN

Juego Sentimiento Conceptos Análisis

ALEGRE MEDIDA ATENCIÓN CONVICCIÓN

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

• CLAVE: obligar a la mente a

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

SOLUCIÓN Nº3 SOLUCIÓN Nº4

1. Adolescente – retardo mental •SELECCIONAR

•FRUTO DE DECISIONES •FORMAR GRUPOS

U 6.- PENSAMIENTOS INICIALES REFLEXIÓN EN RELACIÓN AL TEMA

• Guía didáctica sobre liderazgo empresarial

• Guía didáctica sobre liderazgo aplicado a la ingeniería civil

• Guía didáctica sobre negociación y resolución de conflictos

• Guía didáctica sobre liderazgo transaccional y transformacional

• Guía didáctica sobre liderazgo estratégico

• Guía didáctica sobre estrategias y habilidades para el emprendedor actual (gestión

• Guía didáctica sobre técnicas y habilidades directivas

• Guía didáctica sobre estilos de liderazgo

Esta construcción involucra

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

ORGANIZAN LA • JERARQUÍA DE IDEAS

MUESTRAN • INTERRELACIÓN DE CONCEPTOS,

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

Aprendizaje Estrategias para mejorar Pensamiento

Estrategias de trabajo Estrategias de soporte al Estrategias de

Potenciar la capacidad Fortalecer el Generar nuevas

•Esencialización •Memorización • Solución de problemas

4. Se elabora un esquema de panorámica previa.

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

Referidos a una Que han sido

Para que sea Permite Valoración

Debe preparar una y los criterios que

PRESENTAR EN MEDIO FÍSICO Y EN MEDIO MAGNÉTICO

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

Se define las rubricas

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

Son descripciones claras

Rúbrica de valoración de una tarea de investigación

Resume Las notas no Algunas notas La mayoría de Todas las notas

Los objetivos son

Cumple con los tiempos

Cumple con los tiempos

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

• Marco legal referencial

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

El estudiante deberá sintetizar todos sus documentos,

El estudiante deberá incluir el grado de éxito alcanzado en

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

Causas de las dificultades

Nivel de éxito en metas

Análisis crítico sobre los componentes

Reflexión del estudiante

Cada documento del portafolio

25/10/2018 Dr. Héctor Guerrero PhD.

Reconoce Lectura entre