ASPECTOS FORMALES

Puntaje 4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto

Presenta Carpeta No presenta Carpeta
Carpeta Presenta Carpeta con Archivador Entrega hojas sueltas.
contenedora ni archivador
Solo presenta algunas Presenta solo una No presenta fundas
Fundas Cada mapa tiene funda plástica.
fundas plásticas. funda Plásticas. plásticas.
Título adecuado a la época y título genérico con
Titulo Solo título adecuado Solo título genérico.
temporalidad temporalidad
Identifican todos los espacios Los elementos No presenta
Demarca solos los límites
Simbología especificados en el mapa mudo, demarcados no tiene demarcación ni
geográficos
con color-información. relación leyenda.
MAPA 1

La información es La información no es
La información es pertinente, La información no se
Información pertinente y parcialmente pertinente ni
adecuada y se refleja en el mapa. refleja en el mapa
se refleja en el mapa. adecuada.
Título adecuado a la época y Título genérico con
Titulo solo título adecuado Solo título genérico.
temporalidad temporalidad
Identifican todos los espacios los elementos No presenta
Demarca solos los límites
Simbología especificados en el mapa mudo, demarcados no tiene demarcación ni
geográficos
con color-información. relación leyenda.
MAPA 2

La información es La información no es
La información es pertinente, La información no se
Información pertinente y parcialmente pertinente ni
adecuada y se refleja en el mapa. refleja en el mapa
se refleja en el mapa. adecuada.
Título adecuado a la época y Título genérico con
Titulo Solo título adecuado Solo título genérico.
temporalidad temporalidad
Identifican todos los espacios Los elementos No presenta
Demarca solos los límites
Simbología especificados en el mapa mudo, demarcados no tiene demarcación ni
geográficos
con color-información. relación leyenda.
MAPA 3

La información es La información no es
La información es pertinente, La información no se
Información pertinente y parcialmente pertinente ni
adecuada y se refleja en el mapa. refleja en el mapa
se refleja en el mapa. adecuada.
Título adecuado a la época y título genérico con
Titulo Solo título adecuado Solo título genérico.
temporalidad temporalidad
Identifican todos los espacios los elementos No presenta
Demarca solos los límites
Simbología especificados en el mapa mudo, demarcados no tiene demarcación ni
geográficos
con color-información. relación leyenda.
MAPA 4

La información es La información no es
La información es pertinente, La información no se
Información pertinente y parcialmente pertinente ni
adecuada y se refleja en el mapa. refleja en el mapa
se refleja en el mapa. adecuada.
Título adecuado a la época y Título genérico con
Titulo Solo título adecuado Solo título genérico.
temporalidad temporalidad
Identifican todos los espacios los elementos No presenta
Demarca solos los límites
Simbología especificados en el mapa mudo, demarcados no tiene demarcación ni
geográficos
con color-información. relación leyenda.
MAPA 5

La información es La información no es
La información es pertinente, La información no se
Información pertinente y parcialmente pertinente ni
adecuada y se refleja en el mapa. refleja en el mapa
se refleja en el mapa. adecuada.
Título adecuado a la época y Título genérico con
Titulo Solo título adecuado Solo título genérico.
temporalidad temporalidad
Identifican todos los espacios los elementos No presenta
Demarca solos los límites
Simbología especificados en el mapa mudo, demarcados no tiene demarcación ni
geográficos
con color-información. relación leyenda.
MAPA 6

La información es pertinente,
Información
adecuada y se refleja en el mapa.
Presenta una postura clara
Postura
coherente sin ambigüedades.
Existen tres argumentos que
Argumentos
sustentan la postura.
ENSAYO
La información es La información no es
La información no se
pertinente y parcialmente pertinente ni
refleja en el mapa
se refleja en el mapa. adecuada.
la postura es poco clara y La postura es ambigua
no presenta postura
carece de coherencia sin consistencia.
Existe un argumento No existen argumentos
Existen dos argumentos que
que sustenta la que sustentan la
sustentan la postura.

postura. postura.
La opinión es coherente de Existe opinión clara per Existe opinión pero es
Opinión No presenta opinión.
acuerdo a su postura. débil. débil y poco clara.

92 pts. Puntaje Obtenido

Nota
Total.
 Departamento de Historia, Geografía y Ciencias Sociales
Profesor Martín Guevara Araneda
Nivel I Medio A – B

UNIDAD 4. CONFORMACIÓN DEL TERRITORIO NACIONAL Y SUS DINÁMICAS GEOGRÁFICAS

En esta unidad se espera que los y las estudiantes puedan comprender que el territorio nacional es una construcción constante por
parte de los Estados, y que durante el siglo XIX, Chile modificó sus límites de forma constante con diversas políticas.
De esta forma podrán caracterizar el proceso de expansión como parte del proceso de conformación del Estado-nación (Unidad 1),
reconociendo las diversas formas y estrategias en las que obtuvo y/o perdió territorio.

Conocimientos:

 Procesos de exploración y reconocimiento del territorio por parte del Estado chileno.
 Procesos de ocupación de Valdivia, Llanquihue, Chiloé y el estrecho de Magallanes.
 Ocupación de La Araucanía por parte del Estado chileno.
 Guerra del Pacífico.
 Relaciones del Estado chileno con países vecinos y sus consecuencias.
 Relaciones entre el Estado y los pueblos indígenas de Chile.

Habilidades

 Analizar elementos de continuidad y cambio

 Representar la distribución espacial de diferentes fenómenos geográficos e históricos, por medio de la construcción de
mapas de diversas escalas y la utilización de diversa herramientas geográficas.
 Analizar datos de información geográfica para elaborar relaciones y explicaciones de los procesos históricos respecto a los
contenidos propios del nivel.
 Analizar y evaluar críticamente la información de diversas fuentes para utilizarla como evidencia en argumentaciones sobre
temas de nivel.
 Aplicar habilidades de pensamiento crítico como elaborar conclusiones; argumentar opiniones; analizar multicausalidad de
los procesos históricos y geográficos.

Objetivos:

OA 12
Describir los procesos de exploración y reconocimiento del territorio que impulsó el Estado para caracterizar su población,
desarrollar sus recursos, organizar su administración y delimitar sus fronteras.
 Comparan el territorio ocupado por el Estado a comienzo y término del siglo XIX, mediante mapas y otras fuentes de
información espacial, identificando la expansión de los límites del territorio nacional.
 Caracterizan el proceso de delimitación del territorio chileno, considerando los mecanismos diplomáticos utilizados por el
Estado y los conflictos con países vecinos.

OA 13
Describir el proceso de ocupación de Valdivia, Llanquihue, Chiloé y el estrecho de Magallanes, y analizar su importancia estratégica
para el Estado, destacando el rol de la inmigración europea.
 Reconocen las motivaciones, hitos y actores asociados al proceso de ocupación de la zona sur y austral del actual territorio
chileno (Valdivia, Llanquihue, Chiloé y el estrecho de Magallanes), identificando la importancia estratégica que tiene para
el Estado chileno en la configuración del territorio nacional.
 Explican el rol de la inmigración europea y las relaciones entre colonos y pueblos originarios en la ocupación de estas
zonas, identificando las razones que tuvo el Estado para impulsar esta política de colonización.

OA 14
Explicar que la ocupación de la Araucanía fue una política de Estado que afectó profundamente a la sociedad mapuche, considerando
la acción militar, la fundación de ciudades, la extensión del ferrocarril, la repartición de tierras y la reubicación de la población
mapuche en reducciones.
 Describen las motivaciones que tuvo el Estado chileno para emprender una política de expansión territorial hacia zonas
pobladas por los grupos indígenas mapuche y pehuenche.
 Describen las acciones emprendidas por el Estado chileno para hacer efectiva la ocupación de la Araucanía.
 Comparan distintas interpretaciones sobre el proceso de ocupación de la Araucanía, problematizando el concepto de
“pacificación” en función de los posicionamientos teóricos revisados.
 Evalúan y comunican una posición fundada sobre las violaciones a los derechos humanos que sufrió la población indígena
mapuche, considerando elementos de continuidad con el presente.

OA 15
Analizar la guerra del Pacífico considerando el conflicto económico en torno al salitre, el impacto de la guerra en múltiples ámbitos
de la sociedad chilena y la ampliación del territorio nacional, y evaluar su proyección en las relaciones con los países vecinos.
 Explican las distintas causas de la guerra del Pacífico, aludiendo a elementos como la influencia de las potencias
extranjeras, el interés económico en la explotación del salitre, los conflictos diplomáticos entre los países involucrados,
etc.
 Representan algunas de las transformaciones del espacio geográfico nacional tras la incorporación del Norte Grande, como
por ejemplo la distribución de la población, la chilenización de las comunidades del norte y la gestión del territorio por
parte del Estado chileno.