ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC

ALUMNO (A) _______________________________________________________________________ N.L.___________

SEMESTRE_______________ GRUPO________ FECHA: ________________________________________________

LISTA DE COTEJO PARA REVISAR PLANEACIÓN

INSTRUCCIONES:

 Revisar la integración del plan para el desarrollo de la jornada de observación y práctica.

 Marque con una “X” la situación en que se manifiesta, columna SI o NO.
 Escala de valoración: SI satisfactorio (1), NO Nulo (0).

SI NO
N.P. ASPECTOS REVISADOS OBSERVACIONES
(1) (0)
1 Considera actividades de observación, práctica y ayudantía.

2 Da muestra de relacionar el plan de estudios y el enfoque del

programa de español, en el diseño del plan de trabajo.
3 Las secuencias didácticas plantean actividades claras y con
orden lógico.
4 En las secuencias didácticas considera los temas de reflexión y
los aprendizajes esperados.
5 Las estrategias se contemplan dentro de las secuencias de
actividades.
6 Diseño de material didáctico diverso

7 Diseño y presentación de los instrumentos de evaluación

8 Domina los contenidos: temas de reflexión, producto y tipo de

texto
9 El contenido científico se procesa a través de: resúmenes,
esquemas, ejercicios y ejemplos.
10 La planeación se presenta sin errores de ortografía, en original
y copia (engargolado o en carpeta)
CALIFICACIÓN: Sume los puntos evaluados

NOMBRE Y FIRMA DEL (LA) PROF(A). REVISOR

____________________________________________________
 “2017. Año del Centenario de las Constituciones Mexicana y Mexiquense de 1917”

ESCUELA NORMAL DE SULTEPEC

NOMBRE DEL(A) PROFESOR(A) EN FORMACIÓN: ______________________________________________________
ESCUELA DE PRÁCTICA: ___________________________________________________________________________
GRADO: ______ GRUPO: ______ PROFR(A). TITULAR DEL GRUPO: _______________________________________
LUGAR: _________________________________________________________ FECHA: _________________________
OBSERVACIÓN: HORA DE INICIO: _____________________ HORA DE TÉRMINO: _______________________

ESCALA PARA EVALUAR EL DESEMPEÑO EN LA PRÁCTICA DOCENTE

3° Y 4º SEMESTRES
PROPÓSITO:
 Obtener una apreciación y valoración objetiva en torno al desarrollo de las actividades de acercamiento a la práctica
escolar, a fin de contribuir en la formación inicial de los futuros profesores.
INSTRUCCIONES:
 Observe en su totalidad la organización y desarrollo de las actividades de práctica.
 Valore cada aspecto, marcando el criterio que corresponda.
 Registre en el cuadro final de este instrumento lo observado durante la clase, puesto que esa información es un referente
para analizar y valorar la práctica.
NIVEL DE DESEMPEÑO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
3 2 1
1. Desarrolla las habilidades básicas: hablar, escuchar, leer y escribir MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
2. Usa estrategias de enseñanza (para la lectura, la expresión escrita SIEMPRE A VECES NUNCA
y la comunicación oral), así como diversos procedimientos
didácticos (comparación, análisis, síntesis), de acuerdo al enfoque
de del español.
3. Domina y maneja los contenidos de enseñanza. A DE FORMA SUPERFICI
PROFUNDIDAD ACEPTABLE AL
4. Refleja capacidad para observar, escuchar y dialogar con los SIEMPRE A VECES NUNCA
alumnos, así como para mantener el interés y la motivación.
5. Aplica estrategias congruentes para trabajar los distintos tipos de MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
textos.
6. Establece un entorno favorable de aprendizaje, convivencia, BUENO REGULAR MALO
trabajo y uso social del lenguaje.
7. Promueve la reflexión, el cuestionamiento y la expresión de ideas MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
durante la clase.
8. Percibe y atiende de manera didáctica las situaciones del aula BUENA REGULAR MALA
(imprevistos y conflictos).
9. Manifiesta habilidad en el uso de material didáctico, libros de MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
apoyo y materiales disponibles en la escuela.
10. Refleja habilidad para utilizar otras fuentes (cuadernos y trabajos) MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
como medios para conocer a los alumnos a fondo.
11. Distribuye y cumple el tiempo destinado a las actividades de BIEN REGULAR MAL
aprendizaje.
12. Tiene habilidad para relacionar las actividades didácticas con las BIEN REGULAR MAL
condiciones y características del grupo escolar.
13. Usa procedimientos e instrumentos para evaluar los aprendizajes MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
esperados, en función de los propósitos, los temas de reflexión y
enfoque del español.
14. Logra los propósitos establecidos en su planeación MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
15. Asume en su acción y relación hacia los alumnos los valores de MUY BIEN SUFICIENTE DEFICIENTE
respeto, libertad, justicia, igualdad, democracia, solidaridad,
tolerancia, honestidad y apego a la verdad.
CALIFICACIÓN (Total / 45)
INSTRUCCIONES: A partir de la observación, el titular del grupo, observador de la Escuela Normal y el estudiante
identificarán, entre los aspectos de la izquierda, los principales problemas y fortalezas del profesor en formación, a fin de
establecer propuestas de mejora.

ANÁLISIS DE LA PRÁCTICA

FORTALEZAS PROBLEMAS PROPUESTAS O ACUERDOS DE

MEJORA

Además de esta escala de evaluación de la práctica, ¿Se utilizaron otros instrumentos para valorar el desempeño del
estudiante normalista? ___ ¿Cuáles?___________________________________________________________________

Vo. Bo.
PROFR(A). EN FORMACIÓN PROFR(A). OBSERVADOR(A) DIRECTOR(A) DE LA ESCUELA

___________________________ ____________________________ ______________________________