PRIMERA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

27/SEPTIEMBRE/2013

AGENDA DE TRABAJO:
1.- BIENVENIDA
2.- LISTA DE ASISTENCIA
3.- LECTURA DEL ACTA ANTERIOR
4.- LECTURA DE REFLEXIÓN
5.- DESARROLLO DE LA TEMÁTICA DE LA RUTA DE MEJORA DESDE Y PARA
LA ESCUELA: “TIPOS Y FORMAS DE PLANEACIÓN”.
6.- DESARROLLO DE LA GUÍA: CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES, “EN
NUESTRA ESCUELA… TODOS APRENDEMOS”.
7.- ASPECTOS ESPECÍFICOS DE LA ESCUELA.

Inició el trabajo siguiendo el orden del día con normalidad y al llegar al punto
5 que es el desarrollo de la ruta de mejora, documento elaborado en la fase intensiva
y cuya consigna tiene: Cómo hacer de ésta escuela un centro educativo donde todos
los alumnos aprenden; su construcción nos ayudó a tener la primera aproximación
a la situación que guarda la escuela en relación con los aprendizajes de los niños,
plasmando ideas para mejorar y acordar compromisos, tareas y responsabilidades.

De acuerdo al documento, todos los integrantes del CTE se

responsabilizaron para ser los ponentes de cada una de las temáticas que se
desarrollarán en cada una de las reuniones específicas; organizándonos por
equipos y el primer equipo abordó la temática “Cómo es la planeación en esta
escuela.” ya que se consideró una de las primeras y prioritarias necesidades para
el mejoramiento del trabajo áulico.
 Los coordinadores de éste taller realizaron exposiciones, proyecciones,
organizaron al personal en ciclos para el análisis de la planeación, hubo excelente
participación, llegando al compromiso de planear lo mejor posible de consultar,
preguntar y que fuera lo más funcional para el proceso de su labor.

Después del desarrollo de la primera temática de la ruta de mejora se dio

paso al trabajo en la guía Consejos Técnicos Escolares, “En nuestra escuela…
todos aprendemos”.

Se realizó una visión general de lo realizado en la fase intensiva recordando

la conformación de la ruta de mejora. Luego se recordaron las prioridades,
condiciones y proyectos para seguir con el análisis de acciones realizadas, efectos
causados.

Se hicieron aseveraciones, comentarios profundos sobre el diagnóstico

realizado a los alumnos, sus resultados y cómo auxiliar al alumno a nivelarse o
mejorar, es decir las acciones que se harán para fortalecer los resultados.

Además se habló de varias situaciones como: las guardias escolares para

dar mejor atención y se comprometieron en ser más consistentes en ése ámbito, es
decir realizarlas como debe de ser, concientizarse para ser puntuales y asistir con
la regularidad requerida.

Dando continuidad a la guía se recordaron los rasgos de normalidad

mínima, haciendo comentarios sobre si se han considerado en el trabajo cotidiano
así como proponer otras acciones ligadas a éstos rasgos, surgiendo las siguientes
acciones:

A).- Concientizar al alumnado y maestros para que sean constantes en el

tiempo escolar.

B).- Realizar una planeación adecuada y desarrollarla partiendo del

diagnóstico.
 C).- Hacer un cuadro de evidencias para obtener el empleado del mes.

D).- Sensibilizar a padres de familia.

E).- Gestionar estrategias para adquirir material.

F).- Realizar actividades del gusto por la lectura en el recreo.

G).- Elaborar un reglamento.

Luego se hizo la revisión a la ruta de mejora y el tema que se desarrollaría

en la segunda reunión ordinaria es “El uso de la tecnología”, se planteó a la
asamblea y se acordó que así sucediera.

Acto seguido se trataron asuntos específicos de la escuela.

SEGUNDA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

25/OCTUBRE/2014

Se inicia con el orden del día, semejante o con la secuencia similar a la

primer reunión, pues como referente se tiene la guía de Consejos Técnicos
Escolares “En nuestra escuela… todos aprendemos”. Con la temática de la ruta de
mejora “Diferentes instrumentos de evaluación”

Después de la bienvenida, pase de lista, lectura del acta anterior, lectura de

reflexión, se llegó al desarrollo de la temática de la ruta de mejora, donde el
coordinador inició con la importancia que tiene la tecnología en la escuela en
nuestros días, luego se proyectaron dos videos con referencia, donde hubo
comentarios sobre las características de los educadores del siglo XXI, donde se
tendrá que tener creatividad, ser arquitectos y sobre todo evolucionar positivamente.
 El responsable de la temática nos invitó a realizar un análisis de los diversas
tipos de evaluaciones y cuales existe se trabajo con algunas características de la
cartilla Siguiendo con el orden del día, se inició el análisis de la guía de la segunda
sesión ordinaria donde se inició con la revisión de compromisos, avances y
pendientes de la ruta de mejora y el logro de la normalidad mínima, donde se
concluyó que ha faltado en algunos ámbitos como el reglamento escolar, no
cumplimiento de guardias al 100%, lo que ha generado poco avance en la
puntualidad y asistencia, sin embargo si se ha mejorado aunque sea mínimamente
en los aspectos anteriores así como en la planeación, uso del tiempo que se acordó
que no hubiera formación en la entrada de recreo para pasar rápidamente al aula.
En éste balance se encontró algo de avance, comprometiéndonos nuevamente en
hacer conciencia y mejorar el trabajo en la escuela en las prioridades que nos
concierne.

Seguido, se pasó a la revisión de logro de la ruta de mejora con los reportes

de evaluación, por lo que con anticipación a cada maestro se le entregó un cuadro
para que registraran la asistencia, la participación en clase, los niveles de
desempeño alcanzados y la evaluación de comprensión lectora. Considerando que
ya ha concluido el primer bimestre. Se hizo un análisis de los aspectos que
conforman la tabla primero por grupo, luego por grado y por último por escuela, se
manifiesta que la información se obtuvo en la semana anterior a la reunión, se
elaboraron gráficas por grados y por escuela sobre: asistencia, Participación en
clases, Niveles de desempeño, Comprensión lectora al final se anexa la grafica de
los tres momentos.

Se realizó una lluvia de ideas al observar las gráficas que se elaboraron y

se establecieron compromisos para mejorar los aspectos que conforman la
información, luego se inició con la construcción de un memorial o bitácora para
documentar lo que vaya sucediendo, usando un cuaderno para tal documento.

Posteriormente se revisaron y fortalecieron actividades para mejorar la

competencia lectora, escritura y matemáticas “Actividades para empezar bien el
día”, las que por equipo se desarrollaron para encontrar su importancia y la forma
como nos ayudarían para fortalecer las competencias, se vieron algunas pistas para
cuadros mágicos y qué competencias favorecen, leemos y escuchamos otra
actividad que ayuda en la comprensión de lecto-escritura. Escribimos lo que
pensamos que inicia a partir de frases sueltas y que se va construyendo o
consolidando el valor sonoro convencional.

De ésta manera se concluye la sesión obteniendo elementos que nos

ayudarán en la mejora de aprendizajes y que el CTE asume con responsabilidad.

Por último se pasó al punto de asuntos específicos de la escuela donde se

tomaron acuerdos de cumplir mejor con las comisiones, ensayo del himno de
Sinaloa, además se organizaron actividades para el próximo mes.

TERCERA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

 29/NOVIEMBRE/2013

La tercera reunión ordinaria del CTE se inició con el protocolo planeado en

el orden del día de acuerdo a la agenda de trabajo programado: Bienvenida, pase
de lista, lectura del acta anterior, lectura de reflexión, desarrollo de la temática de la
ruta de mejora de nuestra escuela; “Estrategias de lectura y escritura”. Desarrollo
de la guía de la tercer reunión ordinaria, CTE. “En nuestra escuela… todos
aprendemos” y por último asuntos específicos o generales de nuestra escuela.

Se realizo la lectura de reflexión se analizó y reflexionó sobre la visión y

misión del maestro ante su trabajo docente. Luego al leer el acta anterior, se
removieron los acuerdos y compromisos que en las sesiones anteriores se han
tomado, así como el avance que se han tenido en nuestra ruta de mejora,
considerando las prioridades que debemos tener, como el logro de competencias
para la lectura, escritura y matemáticas, la normalidad mínima y rezago educativo y
demás situaciones que el acta aflora, dicha acta fue aceptada por el CTE.

Seguido a esto, se dio paso al desarrollo de la temática de la ruta de mejora

“Estrategias de lectura y escritura”. El equipo organizador inició con la proyección
de un video relacionado a la temática donde resaltaron comentarios de la necesidad
de trabajar en colectivo, en equipo de apoyo entre el personal, de aclarar dudas, de
preguntar cuando se requiera, así como manifestar abiertamente las fortalezas y
debilidades tendientes a fortalecer el trabajo áulico. Para dar continuidad al tema
una profesora escribe una pregunta ¿Poder leer o saber leer?. Este equipo se apoyó
de las actividades “Para empezar bien el día” donde organizados elaboraron una
redacción, la cual se juzgó y evaluó. Se sacaron conclusiones donde es necesario
tener estrategias del uso y hábito de la lectura, haciendo conciencia de la vital
importancia que ésta acarrea, desde la redacción, interpretación, comprensión y la
ortografía en la escritura.
 De ésta manera se llegó al trabajo en la guía de la tercer sesión ordinaria
donde se leyó la introducción para luego revisar los compromisos, avances y
pendientes en la ruta de mejora donde se encontró:

*Guardias, se cumplieron en un 80%, el reglamento solo se ha iniciado entre

los compromisos; sacar el empleado del mes por su asistencia, puntualidad y
planeación, dejar planeación si es necesario ausentarse de la escuela, permanecer
en el aula dando buen uso al tiempo, aplicar el reglamento entre maestros. Se
repasaron los aspectos de la normalidad mínima donde los maestros comentaron
que el ajuste a esta normalidad en las aulas han dado buenos resultados como la
aplicación de reglamentos, así como motivar al alumno con un reconocimiento de
buenos frutos.

Continuando con el trabajo docente, se organizó información en un cuadro

que será como el rendidor de cuentas en cada sesión, donde se anexarán los
compromisos asumidos, acciones realizadas, avances, dificultades y formas de
verificar avances haciendo esto de manera concentrada, es decir en colectivo.
Concluyendo en que no se debe bajar la guardia, seguir buscando cumplir para
mejorar la educación.

En el segundo momento: “En nuestra escuela… todos aprendemos” se

realizó una revisión general de la función del CTE, lo positivo, lo tratado, se
reflexionó sobre los puntos anteriores, si se han ido avanzando, qué falta replantear,
se recordaron algunos lineamientos del CTE como el trabajo colaborativo, el trabajo
entre pares, el liderazgo, la evaluación, etc., acordando dar continuidad a la ruta de
mejora y poner lo que corresponde a cada quien para seguir adelante mejorando la
situación escolar.

Se abordaron las actividades “Para empezar bien el día” ya que de su

importancia nos habló el equipo que desarrolló la temática de ésta reunión. Se
analizaron por equipo el seguimiento y desarrollo de algunas, las cuales se
expusieron ante el grupo tales como: vamos a escondernos, la reina pide, la rayuela,
las iniciales, entre otras.
 Se considera que el resultado del trabajo es de gran valor pues refuerza al
docente en la mejora de su desempeño.

Se dio paso a asuntos generales donde se organizó actividades del PNLE

entre otros asuntos.

CUARTA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

31/ENERO/2014

En ésta sesión se inicia con lo establecido en cada uno de los trabajos que
se han realizado: Bienvenida, pase de lista, lectura del acta anterior, lectura de
reflexión, desarrollo de la temática de la ruta de mejora: “Taller de matemáticas”,
desarrollo de la guía: Consejos Técnicos Escolares “En nuestra escuela… todos
aprendemos” y asuntos específicos de la escuela.

Se lee el orden del día de manera normal, llegando al desarrollo de la ruta

de mejora, donde el equipo responsable organizó de manera muy acertada el
aborde de las estrategias didácticas para la enseñanza de las matemáticas, dando
actividades básicas que se deben manejar en la asignatura como expresiones
naturales para que el alumno las maneje como tales, se manifestó que el tener
estrategias de aprendizaje nos facilita el trabajo y nos da mejores resultados sobre
todo si están bien planeada, se recomienda usar de manera cotidiana el lenguaje
matemático, usar enfoques diversos a un concepto, también se enumeraron formas
de plantear problemas, el equipo hizo movilizar conocimientos a docentes pues
hubo una excelente participación.
 Luego se procedió al análisis de las guías donde se revisa hasta donde se
ha llegado a la mitad del ciclo escolar en cuanto a la ruta de mejora y el logro de las
tres prioridades del sistema básico de mejora. Realizando un ejercicio de balance
donde se ven las prioridades del sistema básico, los rasgos, avances, hasta donde
se quiere llegar y que conviene reforzar.

En la mejora del aprendizaje, lectura, escritura y matemáticas se ha

avanzado incluyéndola en la planeación actividades para empezar bien el día,
funcionalidad de biblioteca de aula, actividades del PNLE, evaluar la comprensión
lectora, reforzar la ortografía, talleres de escritores, desafíos matemáticos. Se
pretende llegar al dominio aceptable, que expresen por escrito ideas claras,
resuelvan problemas de la vida diaria. Lo que hay que reforzar, aplicar mejores
estrategias y verificar que se incluyan en la planeación, trabajar actividades
permanentes y reforzar contenidos.

En los rasgos de normalidad mínima escolar, se hace un análisis de cada

rasgo y se llega a la conclusión que se han logrado entre un 75% y 85% en
promedio, pretendiendo llegar al porcentaje requerido que es el del 100% y reforzar
el compromiso entre docentes, padres de familia y alumnado, para realizar o
manejar los rasgos de normalidad, tratando de tener una gran relación entre los
ocho aspectos. Ante la deserción y rezago se ha hecho conciencia entre padres y
alumnos sobre la importancia de aprender, así lograr la permanencia y reforzar la
atención para alumnos con barreras de aprendizaje.

Como conclusion: cumplir con las prioridades lo más realmente posible para
la mejora de competencias de la escuela.

Al analizar los indicadores de logro, previamente a cada maestro se le

otorgó tablas para que registraran de nueva cuenta la asistencia, participación en
clases, los niveles de desempeño y la evaluación de la comprensión lectora, se
recabó información, se analizó, se elaboraron gráficas y luego se hizo el
comparativo en CTE entre el primer y segundo momento para observar avances o
retrocesos. Al final esta las graficas
 Asistencia:

Participación en clases:

Niveles de desempeño:

Comprensión lectora:

Al realizar los comparativos se observó el despeguen los aspectos que se

refieren y se tomaron acuerdos para seguir en la mejora de la escuela. Sobre las
actividades para empezar bien el día, al hacer el análisis se adaptaron a los grados
convenientes y se certificó que éstas actividades nos respaldan en la mejora del
aprendizaje, su uso nos auxilia en el arranque de actividades cotidianas.

QUINTA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

28/FEBRERO/2014

Se dio inicio considerando el orden del día que se estableció: Bienvenida,

pase de lista, lectura del acta anterior, lectura de reflexión, desarrollo de la temática
de la ruta de mejora: “El uso de las Tic´s.”, se abordó la guía de la quinta sesión
ordinaria: Consejos Técnicos Escolares “En nuestra escuela… todos aprendemos”
y asuntos generales.

Se inicio con la lectura de reflexión, la cual nos ayudó a apropiarnos de

nuestro juego en el quehacer educativo pues nos daba mucho argumento para
nuestra labor.

El siguiente punto a desarrollar es la temática de ruta de mejora: “El uso de

las Tic´s.”, el equipo se organizó de una manera muy eficiente, iniciando con un
video que nos llevó a analizar que es evaluar lo que originó una lluvia de ideas pues
el tema es de trascendencia en la labor educativa ya que éste instrumento nos lleva
a ver el avance o retroceso del alumno, así también influye en la planeación grupal.

Se señalaron y explicaron unos videos sobre la organización de una

computadora y además se trabajo con el OFICCE . Algunos hicieron hincapié sobre
la importancia de la actualización y manejo de la tecnología y el seguimiento de traer
al aula de medios a los niños.

Se continuó con el desarrollo de la guía de la quinta sesión de CTE donde

como en cada ocasión se leyó la introducción, propósitos y productos. Nuevamente
revisamos el avance de los compromisos adquiridos en colectivo, teniendo como
referencia el cuadro que se realizó en la sesión pasada, la cual se proyectó para
tenerla a la mano, luego se retomó el cuadro de avance en atención a las tres
prioridades del sistema básico de mejora donde se destacó que en la mejora de
aprendizaje en los rasgos de lectura, escritura y matemáticas acordando que todos
los días se leerá un cuento en voz alta en 15 minutos en el salón y casa, motivar
para que haya lectura en familia, dar reglas ortográficas y su uso, hacer redacciones
partiendo de algo, plantear y resolver problemas, escritura de números, uso de
simbología, desafíos matemáticos, se ha avanzado entre el 60 y 75 %. Las
dificultados son la falta de compromiso de las familias, falta de bibliografías, se trata
de corregir la ortografía, se dificulta el uso de la recta numérica, las fracciones, uso
de dos o más operaciones en la solución de problemas y conviene reforzar, poner
una biblioteca móvil, estrategias de escritura, usar material concreto, vocabulario
matemático, hacer graduales los contenidos de primero a sexto.

En los rasgos de normalidad mínima se notó un avance pero con

continuidad considerando los % que se brindaron en el mes anterior, sin embargo
éstos van de la mano con el trabajo cotidiano que es muy significativo para nuestro
CTE y sobre todo porque se han abrazado como parte del trabajo de diario y no se
han quedado de lado.

Alto a la deserción escolar y abatir el rezago educativo, se acordó dar

seguimiento a alumnos para que mejoren su lecto-escritura teniendo un avance del
75% debido a que la niñez retrasada es la que tiene mayor inasistencia y con cierta
apatía por leer, en ello se pretende reforzar mejores estrategias en la escuela y
fuera de ellas. Hubo acciones exitosas como mejor disciplina, diseñar un
problemario, cumplimiento de tareas en gran avance, lectura y escritura de
números, utilización de TIC´S, salidas exitosas, orientación y acompañamiento a
padres de familia. Lo que favoreció a esto fue la buena comunicación en la
comunidad escolar, seguimiento del CTE y actividades positivas en su mayoría.

Se ha avanzado porque hay intercambio de experiencias en CTE lo que

hace avanzar en las tres prioridades que propicia el trabajo colaborativo.

Reflexiones sobre los aprendizajes de los alumnos y su relación con la

intervención docente. Con las evaluaciones anteriores se identificaron los alumnos
con menor participación en clase, bajo nivel de logro y desempeño en la lectura y
luego cada maestro hizo un análisis de su planeación, lo que nos llevó a realizar
una lista de avances con buenos logros (promedio entre8.1-10) alumnos con
promedio 7 y 8 y alumnos con bajos niveles de logro calificación de 6 o menos, en
ésta relación se agregaban las características de los niños, como leen y escriben y
su desempeño en matemáticas y de antemano que hacer para que los niños y niñas
superen los logros obtenidos. Aquí sucedió algo magnífico esto reveló para algunos
datos que no se imaginaban de su grupo y alumnos pues le dio la pauta de cómo
auxiliar al niño o niña para mejorar. Fue una experiencia exitosa este trabajo.
 Para fortalecer las tareas destinadas a mejorar las competencias de lectura,
escritura y pensamiento matemático, claramente se ha visto que las actividades
para empezar bien el día, han sido un instrumento valioso su aplicación en las aulas
por ello en CTE se desarrollan para su adecuación y aplicación en las aulas, esos
se abordan por equipos constatando en que favorecen a los alumnos.

.
 SEXTA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

28/MARZO/2014

Se inicia la sesión a las 13:30 con 19 maestros. Se da la bienvenida por parte del
director.

Se inicia con la lectura de reflexión “cuerdas” y se hizo reflexiones de las

discapacidades y su importancia. Después e trabajo con la temática de la Ruta de
Mejora “Material didáctico” se analizo todo el materia didáctico con el que cuenta la
escuela, además de una presentación y análisis de este.

Se procede a la lectura de la presentación de la guía de consejo técnico: Se toman

en cuenta las cuatro prioridades mínimas, se señala que la cuarta se acaba de
anexar, que se refiere a la convivencia escolar.

Se procedió a revisar la gestión gubernamental 2013-2018. Se especifico que ahora

el artículo tercero se toma en cuenta la calidad educativa, además se cuestiona a
los participantes sobre si se nos paga por asistir a la escuela o por lograr que los
alumnos aprendan. Toda la formación docente estará centrada en la escuela, se
dice que la calidad se debe dar desde arriba hacia abajo, primero debe haber un
secretario de educación , Para logra la calidad. Se reviso el sistema básico de
mejora educativa, tomando en cuenta prioridades y condiciones, en busca de una
autonomía escolar. Se crea polémica sobre las descargas administrativas que es
algo lejano de lograrse pues sigue habiendo una serie de peticiones administrativas.

Se les pregunto a los maestros y directores si revisaron en las planificaciones de los

maestros adecuaciones para los alumnos con dificultades, comenta que al revisar
algunos maestros se molestan con las recomendaciones y se las vuelven a entregar
igual, argumentando que es de ese modo en que hacen las planificaciones.

Compromiso: Revisar las planificaciones de los maestros para ver si tienen un

espacio destinado a las adecuaciones. A continuación se trabajo con el primer
momento de la guía, se ubican en el llenado del cuadro de la página 7 sobre “El
trabajo colaborativo para mejorar el desempeño de los alumnos”, situaciones
identificadas, acciones emprendidas y logros alcanzados.

Se comento entre los maestros las situaciones detectadas en las escuelas. En el

consejo de escuela comentaran las de los alumnos.

Se continua ahora con el llenado del cuadro de la pagina 8.

Comentan los maestros las acciones emprendidas en su escuela, en especial las

relacionadas con las actividades permanentes y las que son para empezar bien el
día, se comenta que hay cosas que se están haciendo bien pero que se puede
mejorar , se debe mejorar la comprensión lectora o actividades para este propósito,
se deben realizar trabajos sobre los desafíos matemáticos. Hay que mejorar el
trabajo en colectivo y que los maestros propongan soluciones a la problemática
escolar, no se revisa de manera minuciosa las planificaciones, no se están
realizando las visitas a aulas.

Maestros: ¿como docentes que están haciendo para inspirar a los adolecentes de
quedarse en la escuela?

Se platica con los adolecentes y con los padres de familia, pues el contexto es
influyente ya que en un parpadeo se nos pierden los niños, se motiva a los niños
para que quieran la escuela y vean que esta es un ambiente mejor que la calle.

El contar con tecnología, motiva a los adolecentes a asistir y permanecer en la

escuela.
Cuando se busque el apoyo del padre de familia es necesario tener ciertos límites
y responsabilidad como maestro, pues no pondremos a los padres a dar clase, le
podemos exigir que mande al alumno a tiempo, aseados y comidos, pero si pedimos
apoyo con tareas o lo académico debemos indicarles como necesitamos ese apoyo.

Para la siguiente sesión se solicito compartir acciones exitosas de sus escuelas.

Pasaron al llenado del cuadro de la pagina 9 “acciones y responsables para los

meses de Abril a Julio.

Estamos pensando que al llenar este cuadro estaría inventando, o si no lo estaría

imponiendo. Nos llevamos el compromiso de que una vez lleno con los colectivos
los enviamos para darlo a conocer. Continuaron con la revisión de unas preguntas
que consideraron dejar pendientes para el trabajo con el colectivo. Vamos a hablar
del perfil del profesor que debemos tener en cuenta para nuestra escuela,
procedieron a leer las prácticas docentes deseables (pagina 10 de la guía).

Vamos a anotar que otras prácticas deseamos ver en nuestra escuela. Se reviso el
Perfil, parámetros e indicadores para los docentes en Educación Primaria de las
páginas 15 a 19.

Se concluye la sesión.
 SEPTIMA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

30/MAYO/2014

Se inicia la sesión a las 13:30 am, con la bienvenida por parte del director. Se inicia
con la lectura de la introducción, aclarándose que en esta ocasión se verán temas
sobre evaluación, además se revisan los tres momentos que se trabajaran durante
la sesión.

Se inicia con la temática “Desarrollo humano” a cargo del director y con el apoyo de
las maestra de apoyo se analizaron una presentación en Power point y se hacer
reflexiones y análisis de trabajar en un ambiente armonioso.

Se comenta que en sesiones anteriores se propuso el rescatar a aquellos alumnos

que presentaban cierto rezago educativo.
Antes de empezar las actividades se nos pregunto ¿Han trabajado las actividades
en sus colectivos? ¿Quien ha trabajado más actividades? ¿Los maestros lo hacen
en su grupo?

Los maestros lo hacen de distintas formas, cada docente comparte que es lo que
hace en las aulas, cada quien lo hace a como lo tiene planeado y estas actividades
si les han servido. Veremos esas situaciones posteriormente, ahora notaremos que
estamos haciendo en nuestras escuelas, que nos esté dando para adelante o para
atrás pues la hacer un cambio no sabemos cómo resultaran las cosas.

Nosotros como docentes de nuestra escuela estamos trabajando con las

actividades para iniciar bien el día pues antes no se hacía.

Ahora respecto al reporte de evaluación hay alguna duda. Se comentan dudas y

situaciones actuales de las escuelas.

Se continua con una revisión de de reportes de evaluación por ciclos.

Se continúa con la revisión de algunos instrumentos que emplean en el proceso de

evaluación y se realizan comentarios a partir de observaciones a algunas
planificaciones de docentes de la zona.

Ahora una pregunta ¿Cómo evalúan mis profesores en sus grupos?

Se procede a leer un fragmento del artículo 9 del acuerdo 696, se rescata que se
aplicara un examen final para calificar el quinto bimestre, el examen será elaborado
por los CTE, dicho examen se hará con preguntas abiertas que muestren los
aprendizajes más relevantes de los alumnos, la calificación del examen final, el
promedio de grado y el promedio de nivel educativo serán entregados a mas tardar
el ultimo día del ciclo escolar. La pregunta ahora es: ¿Quiénes les gustaría que
ustedes lo hicieran? Acuerdan que la supervisión escolar que cada uno de los
maestro lo realicen por grados.
Se pasa asuntos generales sobre la importancia de trabajar colaborativamente en
cada uno de los aspectos.

OCTAVA REUNIÓN ORDINARIA DE CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

27/JUNIO/2014

Inicia la sesión a las 13:35

El director da la bienvenida a los docentes en esta última sesión ordinaria de consejo

técnico escolar.
Se inicia con una lectura de reflexión, se lee el acta anterior y se inicia con la última
temática de la Ruta de Mejora “Los valores como forma de convivencia” dirigido por
el profesor de sexto grado Juan Manuel y una psicóloga que llevo un trabajo muy
completo.

Continúan con la lectura de los propósitos y presentación para la sesión, haciendo

comentarios al respecto, como la necesidad de promover la convivencia en la
escuela y desde las reuniones de consejo técnico. Supervisor: se trata de ir
valorando todo lo que se ha realizado hasta la fecha en nuestra escuela, se presenta
una escala de valores en la que los directores evaluaran los logros que han tenido
hasta la fecha (guía pagina 8).

Se compartieron algunas definiciones de evaluación para precisar los detalles del

llenado, se dijo que la evaluación es subjetiva, posteriormente se pidió a los
asistentes compartir sus resultados, previamente se les presento una reflexión
sobre los cambios (los grandes cambios inician desde dentro).

Pues en el único en que veo avance significativo es en la planificación, seguimiento

y evaluar las acciones, en las otras las dejaría en hubo cierto avance.

En la pregunta ¿que nos falta hacer para constituirnos en un colectivo escolar que
aprende? Vemos que hay muchos vicios difíciles de erradicar, a nosotros como
docentes nos falta ir avanzando en los procesos, la ventaja ahora es que nos
permiten planear y debemos aprovecharla.

Como concientizar a los profesores, que vamos a hacer para el próximo ciclo,
seguiremos con la misma teoría vamos a concientizar si me preguntan a mi diría
que no, cada uno de mis compañeros tiene una formación específica y se resisten
a cambiar.

Ya vimos que las evaluaciones son subjetivas, ahora hay que ver como están esas
evaluaciones, para ver que nos dicen de esos resultados, pero no se hace, para que
meterse en honduras aquí nada mas navegamos de muertito.
Debemos ser mas específicos en las evaluaciones y tomar los aspectos claramente,
por ejemplo como debe ser la planificación.

El compromiso como escuela es a fortalecer para el siguiente ciclo escolar.

Respuestas: Pedagógico, planificación, ruta de mejora basada en: lectura, escritura
y matemáticas; enfoques, contenidos, interesar a los maestros, todo el proceso,
liderazgo..

En colectivo propondrán una estrategia para dar a conocer a la comunidad escolar,

como avanzaron y donde se encuentran como escuela en cada uno de los rasgos.

Se revisaron los aspectos del plan de asesoría para las sesiones de CTE.

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Qué posibles factores influyeron para no avanzar? La inasistencia, la participación

de los padres de familia, la disciplina.

¿Qué aspectos se deben focalizar para trabajar el próximo ciclo escolar. Dar
seguimiento a problemática, poner en práctica reglamento escolar, aplicar
sanciones.

En colectivo propongan una estrategia para dar a conocer a la comunidad escolar

los resultados, cómo avanzaron y dónde se encuentran como escuela en cada uno
de los rasgos.

Periódico mural o graficas.

Se termina la sesión.