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INDICADORES DE LOGRO Inicio: Se inicia la clase con un breve repaso sobre Vocabulario:
DESTREZAS los temas desarrollados durante el mes. Cuento.- Narración breve de hechos
Definir reales o ficticios.
Comprender Proceso: Los niños visualizarán atentamente el Descripción. Detallar las
Describir video de un cuento titulado: “El abuelo y el nieto” características del objeto, paisaje,
Producir para luego realizar el desarrollo de algunas persona, lugar, etc.
ACTITUDES preguntas oralmente.
Prestar atención a la Indicadores de Evaluación:
explicación dada por el Final: Se invita a los niños realizar en su cuaderno - Define y comprende el cuento para luego
docente. la descripción de los personajes del cuento realizar sus propias descripciones, teniendo en
Actitud positiva frente al percibido y seguido desarrollar la práctica cuenta las pautas descriptivas, en su cuaderno
curso. calificada (pág. 117 y 118) y libro.
Cumplir con las tareas
asignadas.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018
INDICADORES DE LOGRO Inicio: Se inicia la clase con un breve repaso sobre Vocabulario:
DESTREZAS los temas desarrollados durante el mes. . Refranes.- Frases populares que contienen
Discriminar una enseñanza moral y se aplican a la vida real.
Construir. Proceso: Los niños visualizarán algunas . Sinónimos.- Palabras que tienen
Usar. diapositivas con los cuales la maestra refuerza los significados semejantes.
Ampliar temas vistos para luego invitar a los niños
Leer y comprender. participar en la pizarra. Indicadores de Evaluación:
ACTITUDES - Usa de técnicas para comprensión de
Mostrar interés por dar Final: Se invita a los niños resolver la practica refranes en ejercicios propuestos en clase y
opiniones. calificada de su libro (pág. 78) en la práctica de su libro.
Participación activa y - Amplia su vocabulario a través de sinónimos
permanente en clase. en la resolución de su práctica del libro.
Cumple con las tareas
asignadas.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018
Actividad 2*
Reconoce y diferencia las clases de artículos, en
el desarrollo de su libro, con actitud positiva
frente al curso.
Lee y comprende diversos acontecimientos de la obra “EL DÍA QUE EL SOL NO SALIÓ”, a Actividad 1:
través de la creación de un acróstico, dibujo, creando un final diferente y desarrollando un *Texto.
resumen de la lectura; considerando una actitud respetuosa y tolerante frente a las opiniones *Hojas de colores.
de sus compañeros. *Hojas bond.
*Cuaderno de Comunicación.
SEMANA 1: Descubrimos el libro con datos del autor, su biografía y trayectoria literaria y se invita
a los estudiantes a realizar un acróstico con el título de la obra. VOCABULARIO
*
SEMANA 2: Iniciamos la lectura con los primeros capítulos, se realiza de manera grupal y en voz
alta, respetando el turno de participación de los niños. Se les solicita realizar en casa un dibujo
vinculado con el título de la obra. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
SEMANA 3: Constantemente se solicitará la participación de los estudiantes para que expliquen *Emite su opinión en forma respetuosa.
algunos episodios importantes de la lectura. Los estudiantes crean un final diferente en equipos de 4. *Lee y comprende diversos acontecimientos
de la obra.
SEMANA 4: Finalizamos la lectura, seguidamente desarrollamos un resumen del texto leído y se *Participa mediante creación de un acróstico,
pide a los niños redactarlo en su cuaderno. dibujo, un final diferente y redactando en su
cuaderno un resumen de toda la obra,
respetando siempre las opiniones de los demás.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018
CURSO: Plan Lector MES: ABRIL
GRADO: 5to grado NÚMERO DE SEMANAS: 05
PROFESORA: Yoicy Yocely Santiago Mori DEL 09/04 AL 11 DE MAYO
Lee y comprende diversos acontecimientos de la obra “¿QUIÉN HIZO LOS MUNDOS?”, a Actividad 1:
través de la creación de un acróstico, dibujo, creando un final diferente y desarrollando un *Texto.
resumen de la lectura; considerando una actitud respetuosa y tolerante frente a las opiniones *Hojas de colores.
de sus compañeros. *Hojas bond.
*Cuaderno de Comunicación.
SEMANA 1: Descubrimos el libro con datos del autor, su biografía y trayectoria literaria y se invita
a los estudiantes a realizar un acróstico con el título de la obra. VOCABULARIO
*
SEMANA 2: Iniciamos la lectura con los primeros capítulos, se realiza de manera grupal y en voz
alta, respetando el turno de participación de los niños. Se les solicita realizar en casa un dibujo
vinculado con el título de la obra. INDICADORES DE EVALUACIÓN:
SEMANA 3: Constantemente se solicitará la participación de los estudiantes para que expliquen *Emite su opinión en forma respetuosa.
algunos episodios importantes de la lectura. Los estudiantes crean un final diferente en equipos de 4. *Lee y comprende diversos acontecimientos
de la obra.
SEMANA 4: Finalizamos la lectura, seguidamente desarrollamos un resumen del texto leído y se *Participa mediante creación de un acróstico,
pide a los niños redactarlo en su cuaderno. dibujo, un final diferente y redactando en su
cuaderno un resumen de toda la obra,
respetando siempre las opiniones de los demás.