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ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: EL SUSTANTIVO Y SUS ACCIDENTES GRAMATICALES
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Identifica los sustantivos mediante el subrayado Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita de oraciones organizadas en la pizarra y en su Canción: “Pin pon es un muñeco”
texto, con atención y participación constante. Mapa conceptual
VALORES Inicio: Se canta la hermosa canción “PIN PON ES Papelógrafo con batería de ejercicios
Identidad UN MUÑECO” con la finalidad de reconocer Ficha de trabajo
sustantivos y su importancia; a través de las Imágenes
INDICADORES DE LOGRO siguientes interrogantes: Menciona las personas, Diapositivas
DESTREZAS animales y cosas de esta canción. ¿Qué se dice de Cuaderno de Comunicación.
Definir cada uno de ellos? ¿Todos tenemos nombre? ¿Si no Pizarra y plumones de diversos colores.
Identificar tuvieran nombre podríamos identificarlos? (Pág.66)
Clasificar Proceso: Definimos el sustantivo mediante un Vocabulario:
mapa conceptual y participación constante de los  Sustantivo.- Palabra que se usa para
ACTITUDES alumnos. A través de un papelógrafo con batería nombrar (personas, animales, cosas, ideas)
Reconocer que posee rasgos de ejercicios se invitará a los niños a participar de  Género.-Reconoce si es femenino o
propios que lo caracterizan. la identificación de sustantivos. masculino.
Actitud positiva frente al Los niños transcriben en el cuaderno: el mapa  Número.- Reconoce si es singular o plural.
curso. conceptual y la batería de ejercicios desarrollados.  Singular.- Indica una sola cosa.
Cumplir con las tareas Final: Desarrollan una selección de ejercicios de  Plural.- Indica varias cosas en un mismo
asignadas. las helicoactividades propuestas en una ficha de grupo.
trabajo y la de la pág. 68 de su libro.
Indicadores de Evaluación:
Actividad 2* - Define e identifica los sustantivos en
Identifica los accidentes del sustantivo, dinámicas, en oraciones o textos breves que
mediante dinámicas de género y número y se les presenta.
ejercicios propuestos en su texto, con atención -Identifica el género y número de los
y participación constante. sustantivos en diversos ejercicios propuestos
en su cuaderno y libro.
Inicio: Se realiza una dinámica de género y número
mencionando muchos ejemplos y donde los niños
tendrán que reconocer a dónde pertenecen las
imágenes.

Proceso: De acuerdo a las imágenes presentadas,


se pide a los estudiantes asociarlos, luego la
maestra explica la clase a través de unas
diapositivas sobre el tema, los niños escuchan con
atención y luego transcriben algunos alcances en su
cuaderno.

Final: Desarrollan con ayuda de la maestra una


selección de ejercicios de su libro (pág. 77 y 78) y
a modo de reto desarrollan solos la pág. siguiente.
Llevan como tarea las pág. 80 y 81.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: CLASES DE SUSTANTIVO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Clasifica y diferencia los tipos de sustantivo Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita mediante actividades orales y escritas con Dinámica: “EL RITMO A GOGÓ”
atención y participación constante. Mapa conceptual
VALORES Figuras
Identidad Inicio: Se realiza la dinámica: “EL RITMO A Cuaderno y libro de Comunicación
GOGÓ” participarán todos los alumnos; con ello Pizarra y plumones de diversos colores
INDICADORES DE LOGRO reconocerán las clases de sustantivos.
DESTREZAS Vocabulario:
Definir Proceso: Seguidamente se explicará la clase a . S. Propio.-Designa a un ser dentro de una
Identificar modo de retroalimentación, estará en la pizarra un clase.
Clasificar mapa conceptual conteniendo las clases de . S. Común.- Nombran a seres de una misma
sustantivo que se complementarán con ejemplos clase.
ACTITUDES que serán nombrados por los alumnos. Los niños . S. Concreto.- Son seres que existen y son
Reconocer que posee rasgos transcribirán en sus cuadernos. percibidos por nuestros sentidos.
propios que lo caracterizan. . S. Abstracto.- Nombran a seres que solo
Actitud positiva frente al Final: Desarrollan con ayuda de la maestra algunos existen en nuestra imaginación.
curso. ejercicios propuestos del libro (pág. 69, 70 y 71) . S. Individual.- Nombran a un solo ser.
Cumplir con las tareas Llevan como tarea la pág. 74. . S. Colectivo.- Nombran en singular a seres
asignadas. Actividad 2* de una misma especie.
Clasifica y diferencia los tipos de sustantivo
mediante actividades orales y escritas con Indicadores de Evaluación:
atención y participación constante. -Diferencia las clases de sustantivo,
mencionando ejemplos.
Inicio: Se muestra cinco figuras, los niños -Clasifica y utiliza los tipos de sustantivo
determinan que clase de sustantivos son, adecuadamente completando y relacionando en
fomentamos una lluvia de ideas para recordar lo ejercicios planteados en la pizarra y en su
explicado en la clase anterior. libro.

Proceso: Mediante batería de ejercicios y


participación de los alumnos se retroalimenta la
clase; transcriben en su cuaderno la información
brindada.

Final: Desarrollan una selección de ejercicios del


libro (pág.72 y 73) participativamente.
Llevan como tarea la pág.75.
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ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 23 AL 27 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: EL ADJETIVO Y SUS ACCIDENTES GRAMATICALES
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDADES Define el adjetivo mediante su participación en Posit con nombres de personajes famosos
Expresión oral y escrita la dinámica “Descripción de personajes” y en su Mapa conceptual
texto, con atención y participación constante. Papelógrafo con batería de ejercicios
VALORES Inicio: Cada alumno de pie y en círculo recibe en la Imágenes
Identidad espalda un papel con el nombre de un personaje Ficha cartel
famoso, de tal forma que cada uno vea la espalda Cuaderno de Gramática y libro de
INDICADORES DE LOGRO del siguiente. Comienza un estudiante describiendo Comunicación
DESTREZAS (sin decir el nombre) a la persona del papel que Pizarra y plumones de diversos colores
Definir tiene al frente. La persona del papel tendrá que
Identificar intentar adivinar de quién se trata. Vocabulario:
Clasificar Proceso: Definimos el adjetivo mediante un mapa .Adjetivo.- Palabra que se usa para calificar
conceptual, luego se explicará el concepto del tema o determinar al sustantivo.
ACTITUDES a desarrollar en clase. .Género.-Reconoce si es femenino o
Reconocer que posee rasgos A través de un papelógrafo con batería de masculino.
propios que lo caracterizan. ejercicios se invitará a los niños a participar de la .Número.- Reconoce si s singular o plural,
Actitud positiva frente al identificación de adjetivos en diferentes .Singular.- Indica una sola cosa
curso. oraciones. Los niños toman notas en el cuaderno: el .Plural.- Indica varias cosas en un mismo
Cumplir con las tareas mapa conceptual y la batería de ejercicios grupo.
asignadas. desarrollados.
Final: Los estudiantes desarrollan una selección de Indicadores de Evaluación:
ejercicios (pág. 83 y 84) en forma conjunta y - Define e identifica los adjetivos en
participativa. dinámicas, en oraciones o textos cortos que
Llevan como tarea la pág. 95. se les presenta.
-Identifica el género y número de los
Actividad 2* adjetivos en diversos ejercicios propuestos en
Identifica los accidentes del adjetivo, mediante su cuaderno y libro.
dinámicas de género y número y ejercicios
propuestos en su texto, con atención y
participación constante.
Inicio: Se realiza una dinámica de género y número
mencionando muchos ejemplos y donde los niños
tendrán que reconocer a dónde pertenecen las
imágenes.
Proceso: De acuerdo a las imágenes presentadas,
se pide a los estudiantes asociarlos, seguidamente
escuchan atentos la explicación sobre la clase,
luego se muestra una ficha cartel sobre el tema,
los niños transcriben en su cuaderno.
Final: Los estudiantes desarrollan una selección de
ejercicios (pág. 92) en forma conjunta y
participativa. Finalmente resuelven solos a modo de
reto una selección de ejercicios (pág.93) de su
libro.
Llevan como tarea la pág. 96.
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ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 30/04 AL 04 DE MAYO


GRADO: 4° TEMA: CLASES DE ADJETIVOS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Identifica y clasifica los adjetivos en diversos Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita contextos mediante el subrayado en oraciones, Imágenes
con atención y participación constante. Mapa conceptual
VALORES Diapositivas
Identidad Inicio: Se colocará imágenes y los niños Ficha de trabajo
participarán escribiendo un calificativo, indicando Papelógrafo con batería de ejercicios.
INDICADORES DE LOGRO una ubicación, señalando la pertenencia, Cuaderno de Gramática y libro de
DESTREZAS mencionando la cantidad u orden e indicarán alguna Comunicación.
Definir imprecisión con respecto a cada imagen. Pizarra y plumones de diversos colores.
Identificar
Clasificar Proceso: Seguidamente a través de un mapa Vocabulario:
conceptual se explicará la clase y los niños .A. Calificativo.- indica las cualidades de los
ACTITUDES aportarán con ejemplos adecuados. Los niños sustantivos.
Reconocer que posee rasgos transcribirán al cuaderno la clase brindada. .A. Numeral.- indica número y orden
propios que lo caracterizan. determinado.
Actitud positiva frente al Final: Los niños pasarán a realizar los ejercicios .A. Demostrativo.- indica distancia (cercanía
curso. del libro (pág. 87 y 88) Llevan como tarea la pág. o lejanía)
Cumplir con las tareas 90 y 91 y una ficha de trabajo. .A. Posesivo.- indica posesión.
asignadas. .A. Indefinido.- indica imprecisión con
Actividad 2* respecto al sustantivo.
Clasifica los adjetivos en diversos contextos
mediante el subrayado en oraciones, con
atención y participación constante. Indicadores de Evaluación:
-Diferencia las clases de adjetivo en textos
Inicio: Se muestran adjetivos, los niños breves.
determinan que clase de adjetivos son, -Clasifica y utiliza los tipos de adjetivo
fomentamos una lluvia de ideas para recordar lo adecuadamente completando y subrayando en
explicado en la clase anterior. ejercicios planteados en la pizarra y en su
libro.
Proceso: Mediante unas diapositivas se desarrolla
y explica la clase, los niños resuelven la batería de
ejercicios propuestos en la pizarra. Transcriben en
su cuaderno y crean sus propios ejemplos. Se
ayuda con el desarrollo de los ejercicios del libro
(pág. 94)

Final: Desarrollan la práctica calificada del libro


(pág. 97-100)
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ÁREA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: EL CUENTO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDADES Define el cuento mediante la percepción de un Audio: “El fantasma de la escuela”
Expresión oral y escrita audio, con atención y participación constante. Mapa conceptual
VALORES Cuaderno y libro de Comunicación.
Identidad Inicio: Se presenta a los niños un audio y se Pizarra y plumones de diversos colores.
escucha un cuento “El fantasma de la escuela” al
INDICADORES DE LOGRO terminar formamos el concepto de cuento de Vocabulario:
DESTREZAS acuerdo a lo escuchado. . Cuento.- Narración breve de hechos reales
Definir Proceso: Se presenta un mapa conceptual con el o ficticios.
Comprender que se explica la clase atendiendo las dudas de los
Describir niños, ellos transcriben en sus cuadernos. Se dará Indicadores de Evaluación:
Producir una lectura del libro grupalmente (pág. 104), luego -Define el cuento después de escuchar
ACTITUDES dibujan lo que más les haya gustado. atentamente un audio de ello en el aula.
Prestar atención a la Se invita a los niños a leer “La montaña de cristal” -Comprende el contenido de los cuentos
explicación dada por el y con ayuda de la maestra resuelven las preguntas presentados a través de sus lecturas en su
docente. de comprensión. libro.
Actitud positiva frente al Final: Se les asigna a los niños leer: “Los dos -Desarrolla la lectura del libro mostrando
curso. hermanos” y resolver la pág. 109. Llevan como interés y respetando las normas del aula.
Cumplir con las tareas tarea la pág. 110.
asignadas.
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ÁREA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: LA DESCRIPCIÓN
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Define la descripción mediante la señalización Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita de características a través de ejemplos Paseo por los ambientes del colegio.
VALORES mostrados, con atención y participación Mapa semántico
Identidad constante. Cuaderno y libro de Comunicación.
Pizarra y plumones de diversos colores.
INDICADORES DE LOGRO Inicio: Se inicia la clase dando un paseo por el
DESTREZAS patio y los pasillos, seguido se pedirá la Vocabulario:
Definir participación de los niños para la descripción  Descripción. Detallar las
Comprender correspondiente de lo que han percibido. características del objeto, paisaje,
Describir Proceso: Mediante una lluvia de ideas se crea el persona, lugar, etc.
Producir concepto del tema, luego se presenta un mapa
ACTITUDES semántico, con el cual se mencionará los pasos a Indicadores de Evaluación:
Prestar atención a la seguir para cualquier descripción y atendiendo las - Define y realiza sus propias descripciones,
explicación dada por el dudas de los niños. Ellos transcriben en sus teniendo en cuenta las especies descriptivas,
docente. cuadernos la información presentada. en su cuaderno y libro.
Actitud positiva frente al Final: Se deja como hélicotarea describir en sus
curso. cuadernos, teniendo en cuenta los pasos brindados,
Cumplir con las tareas cualquier sustantivo de su agrado y desarrollan con
asignadas. ayuda de la maestra la pág. 112.
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ÁREA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 23 AL 27 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: ESPECIES DE LA DESCRIPCIÓN
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDADES Ordena y describe las especies de la Diversos sustantivos.
Expresión oral y escrita descripción, con atención y participación Mapa conceptual.
VALORES constante. Cuaderno y libro de Comunicación.
Identidad Inicio: Se inicia mencionando todo aquello que Pizarra y plumones de diversos colores.

podemos describir y luego a través de la dinámica: Vocabulario:


 Biografía. Describe la vida de una persona.
INDICADORES DE LOGRO “Yo Puedo”, voluntariamente los alumnos colocarán  Topografía. Descripción de un paisaje.
DESTREZAS a la especie de descripción a la que pertenecen,  Cronografía. Descripción de un objeto.
 Etnografía. Describe razas de un pueblo.
Definir dichos sustantivos presentados.
 Zoografía. Descripción de los animales.
Comprender Proceso: Mediante una lluvia de ideas se crea el  Prosopografía. Descripción de los rasgos físicos de una
Describir concepto del tema, luego se presenta un mapa persona o animal.
 Etopeya. Descripción de los rasgos psicológicos y morales
Producir conceptual, con el cual se mencionará la
de una persona.
ACTITUDES clasificación de las especies descriptivas que  Retrato. Descripción de los rasgos físicos y morales de
Prestar atención a la existen y atendiendo las dudas de los niños. Ellos una persona.
 Paralelo. Descripción comparada de dos personas.
explicación dada por el transcriben en sus cuadernos la información
 Caricatura. Descripción de una persona o animal en el que
docente. brindada. se han exagerado sus rasgos.
Actitud positiva frente al Final: Se desarrollará ejercicios del libro (pág.  Crinografía. Descripción minuciosa de un objeto.
curso. 113, 114 y 115), con atención y participación Indicadores de Evaluación:
Cumplir con las tareas constante. Llevan como tarea la pág. 116. -Define y realiza sus propias descripciones,
teniendo en cuenta las especies descriptivas
asignadas.
durante la clase y en su cuaderno.
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ÁREA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 30/04 AL 04 DE MAYO


GRADO: 4° TEMA: REPASO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Define e interpreta el cuento y la descripción Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita con sus especies mediante el desarrollo de Video: “El abuelo y el nieto”
VALORES ejercicios en su cuaderno, con actitud positiva Cuaderno y libro de Comunicación.
Identidad frente al curso. Pizarra y plumones de diversos colores.

INDICADORES DE LOGRO Inicio: Se inicia la clase con un breve repaso sobre Vocabulario:
DESTREZAS los temas desarrollados durante el mes.  Cuento.- Narración breve de hechos
Definir reales o ficticios.
Comprender Proceso: Los niños visualizarán atentamente el  Descripción. Detallar las
Describir video de un cuento titulado: “El abuelo y el nieto” características del objeto, paisaje,
Producir para luego realizar el desarrollo de algunas persona, lugar, etc.
ACTITUDES preguntas oralmente.
Prestar atención a la Indicadores de Evaluación:
explicación dada por el Final: Se invita a los niños realizar en su cuaderno - Define y comprende el cuento para luego
docente. la descripción de los personajes del cuento realizar sus propias descripciones, teniendo en
Actitud positiva frente al percibido y seguido desarrollar la práctica cuenta las pautas descriptivas, en su cuaderno
curso. calificada (pág. 117 y 118) y libro.
Cumplir con las tareas
asignadas.
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ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: EL PUNTO Y SUS CLASES
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDAD Reconoce y utiliza el punto y sus diversas clases Recursos o Materiales:
Comprensión a través de ejercicios de su libro, con Recortes.
participación activa y permanente en clases. Tijeras y gomas.
VALORES Libro de Comunicación.
Identidad Inicio: Se les invita a recortar un fragmento y Pizarra y plumones de diversos colores.
varios rótulos de su libro para que luego los
INDICADORES DE LOGRO alumnos puedan completar los recuadros que trae Vocabulario:
DESTREZAS dicho fragmento y puedan adivinar el tema a . Punto.- Es un signo de puntuación que se
Reconocer tratar. hace uso mediante reglas determinadas.
Aplicar Proceso: Seguido la maestra explica el tema a
Utilizar través del fragmento completado en la pizarra. Indicadores de Evaluación:
Para su mayor comprensión da lectura un texto - Reconoce el punto y sus clases en diversos
ACTITUDES titulado “La Cruz Roja” en compañía de los niños e ejercicios en la pizarra y su libro.
Mostrar interés por invita a observar, destacándose así la utilización -Utiliza adecuadamente el punto en diversos
comunicarse asertivamente. del punto y sus clases. ejercicios presentados en su libro.
Participación activa y Final: Trabajamos juntos ejercicios del libro (pág.
permanente en clase. 124) y luego se invita a desarrollar la pág. 125.
Cumplir con las tareas Llevan como tarea los ejercicios de la pág. 126 y
asignadas. 127 de su libro.
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ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: LA SÍLABA Y SUS CLASES
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS
CAPACIDAD Actividad 1* Recursos o Materiales:
Comprensión Identifica la sílaba y sus clases (tónica y átona) Palabras.
VALORES en los ejercicios del desarrollo de su libro, con Libro de Comunicación.
Identidad actitud positiva frente al curso. Pizarra y plumones de diversos colores.
Papelógrafo con batería de ejercicios.
INDICADORES DE LOGRO Inicio: Presentamos en la pizarra algunas palabras,
DESTREZAS se pide a los estudiantes su participación para Vocabulario:
Silabear silabear y reconocer la mayor fuerza de voz y . Sílaba.- Es la mínima emisión de voz.
Reconocer menores fuerzas de voz. . Tónica.- Mayor fuerza de voz en la palabra.
Clasificar
Utilizar Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos . Átona.- Menor fuerza de voz en la palabra.
ACTITUDES ejercicios del libro (pág. 129 Y 130 (preg.3)) de
Mostrar interés por manera conjunta y con ayuda de la maestra, Indicadores de Evaluación:
comunicarse asertivamente. reforzando el tema. -Analiza la estructura de la sílaba a través de
Participación activa y los ejercicios propuestos en la pizarra.
permanente en clase. Final: Los niños resuelven la pág. 130 de forma -Reconoce y clasifica las sílabas (tónica y
Cumplir con las tareas individual. átona) por el acento en diversos ejercicios
asignadas. dados en el libro, con participación constante.
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ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 23 AL 27 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: CLASIF. DE LAS PALABRAS POR EL N° DE SÍLABAS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDAD Clasifica las palabras por el número de sílabas Palabras.
Comprensión en los ejercicios del desarrollo de su libro, con Recortes de periódicos.
VALORES participación activa y permanente en clases. Libro y cuaderno de Comunicación.
Identidad Pizarra y plumones de diversos colores.
Inicio: Presentamos en la pizarra algunas palabras Papelógrafo con batería de ejercicios.
INDICADORES DE LOGRO se pide a los estudiantes su participación para
DESTREZAS silabear y reconocer el número de sílabas. Vocabulario:
Silabear -Monosílaba.- Palabra compuesta por una
Reconocer Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos sílaba
Clasificar ejercicios del libro (pág. 131) de manera conjunta y -Bisílaba.- Palabra compuesta por dos
Utilizar participativa, también con reforzamiento de la sílabas.
ACTITUDES maestra.
Mostrar interés por -Trisílaba.- Palabra compuesta por tres
comunicarse asertivamente. Final: Los niños realizan recortes de palabras de sílabas.
Participación activa y periódicos de acuerdo a su clasificación por su Indicadores de Evaluación:
permanente en clase. número de sílabas y lo pegan en su cuaderno. - Clasifica las palabras por el número de
Cumplir con las tareas sílabas en diversos ejercicios dados en el
asignadas. libro, con participación constante.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 30/04 AL 04 DE MAYO


GRADO: 4° TEMA: REPASO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDAD Reconoce y clasifica el punto y las palabras por Recursos o Materiales:
Comprensión el número de sílabas en los ejercicios del Diapositivas.
VALORES desarrollo de su libro, con participación activa y Libro de Comunicación.
Identidad permanente en clases. Pizarra y plumones de diversos colores.
Papelógrafo con batería de ejercicios.
INDICADORES DE LOGRO Inicio: Se inicia la clase con un breve repaso sobre
DESTREZAS los temas desarrollados durante el mes. Vocabulario:
Silabear . Sílaba.- Es la mínima emisión de voz.
Reconocer Proceso: Los niños visualizarán algunas . Tónica.- Mayor fuerza de voz en la palabra.
Clasificar diapositivas con los cuales la maestra refuerza los
Utilizar temas vistos para luego invitar a los niños . Átona.- Menor fuerza de voz en la palabra.
ACTITUDES participar en la pizarra. Seguido leemos y
Mostrar interés por resolvemos la pág. 135 y 136. Indicadores de Evaluación:
comunicarse asertivamente. -Analiza la estructura de la sílaba a través de
Participación activa y Final: Se invita a los niños resolver la practica los ejercicios propuestos en la pizarra.
permanente en clase. calificada de su libro (pág. 132 y 133) -Reconoce y clasifica las sílabas (tónica y
Cumplir con las tareas átona) por el acento en diversos ejercicios
asignadas. dados en el libro, con participación constante.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: LECTURA-SERIES VERBALES
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS
CAPACIDADES Actividad 1* Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita Analiza el mensaje de un texto mediante la Libro de Razonamiento Verbal.
lectura presentada en el libro, desarrolla Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES participando activamente en clase. Imágenes y refranes en hojas bond.
Identidad
Inicio: Se realiza un diálogo sobre “Los gallinazos Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO sin plumas” y la importancia de este en la que los . Series verbales.- Es un conjunto de
DESTREZAS niños aportan con sus hipótesis. palabras que tienen relaciones entre sí.
Discriminar
Construir. Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos Indicadores de Evaluación:
Usar. la lectura planteada en el libro (pág. 49 y 50) de - Lee y comprende el mensaje de un texto.
Ampliar manera conjunta y ordenada con la participación de - Relaciona conceptos para formar un
Leer y comprender. todos. determinado campo semántico.
ACTITUDES - Trabaja en grupo de manera ordenada y con
Mostrar interés por dar Final: Se invita a los estudiantes mencionar participación activa en clase.
opiniones. brevemente a la conclusión que llegaron gracias a la - Desarrolla la práctica calificada de manera
Participación activa y lectura. individual.
permanente en clase.
Cumple con las tareas
asignadas.
Actividad 2*
Enuncia relaciones de palabras de acuerdo a
criterios dados, participando activamente en
clase.

Inicio: Se realiza la dinámica ¿Qué sigue?; se


presentará una serie de palabras y los niños,
participarán activamente en competencia de filas.

Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos


ejercicios del libro (pág. 51-53) de manera
conjunta y ordenada con la participación de todos.

Final: Se formará grupos y trabajarán de manera


grupal los ejercicios dados en el libro (pág. 54-56).
Se evaluará mediante una práctica calificada,
página 59. Llevan como tarea pág. 57 y 58.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: TÉRMINOS EXCLUIDOS Y LA ORACIÓN
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS
CAPACIDADES Actividad 1* Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita Identifica las palabras que no guardan relación Libro de Razonamiento Verbal.
con la otra, mediante el desarrollo de su libro Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES con participación activa en clase. Oraciones desordenadas en hojas bond.
Identidad
Inicio: Se realiza la “dinámica de reconocimiento” Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO visualizando la pág. 60 de su libro y se solicita la . Término excluido.- Identificar la palabra
DESTREZAS participación activa de todo el salón. que no guarda relación con las demás.
Discriminar . Oración.- Es una palabra o conjunto de
Construir. Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos palabras relacionadas entre sí, transmite un
Usar. ejercicios del libro (pág. 61 y 62) de manera mensaje completo de un emisor a un receptor.
Ampliar conjunta y ordenada con la participación de todos,
Leer y comprender. para afianzar sus conocimientos. Indicadores de Evaluación:
ACTITUDES - Discrimina palabras que no pertenecen al
Mostrar interés por dar Final: Se invita a resolver la pág. 63 y llevan como mismo campo semántico en diversos ejercicios
opiniones. tarea la pág. 67. planteados en la pizarra y el libro.
Participación activa y - Construcción de oraciones a partir de un
permanente en clase. grupo desordenado de palabras en diversos
Cumple con las tareas ejercicios propuestos en su libro.
asignadas.
Actividad 2*
Construye oraciones ordenando palabras,
trabajando en equipo, participando activamente
en clase.

Inicio: Se coloca en la pizarra varias oraciones


desordenadas y se pide voluntarios para ordenarlos
correctamente.

Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos


ejercicios del libro (pág. 64 y 65) de manera
conjunta y ordenada con la participación de todos,
para afianzar sus conocimientos. Luego resuelven
solos la pág. 65.

Final: Desarrollarán la práctica calificada de la


página 68.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 23 AL 28 DE ABRIL


GRADO: 4° TEMA: REFRANES Y SINÓNIMOS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Lee y comprende los refranes asociándolos a su Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita entorno y vida, participando activamente en Imágenes.
clase. Refranes.
VALORES Libro de Razonamiento Verbal.
Identidad Inicio: Se realiza la dinámica: “refranes”, se Diccionario de sinónimos y antónimos.
presenta imágenes y algunos refranes en la pizarra Pizarra y plumones de diversos colores.
INDICADORES DE LOGRO y con la ayuda de los niños interpretamos y lo
DESTREZAS asociamos con la vida diaria. Vocabulario:
Discriminar . Refranes.- Frases populares que contienen
Construir. Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos una enseñanza moral y se aplican a la vida real.
Usar. ejercicios del libro (pág. 70 y 71) de manera . Sinónimos.- Palabras que tienen
Ampliar conjunta y ordenada con la participación de todos. significados semejantes.
Leer y comprender.
ACTITUDES Final: Se invita a los niños desarrollar la pág. 72. Indicadores de Evaluación:
Mostrar interés por dar Llevan como tarea la pág. 74 y 75 (solo la pregunta - Comprende, completa y relaciona refranes en
opiniones. 2) la clase y en diversos ejercicios de su libro.
Participación activa y - Usa de técnicas para comprensión de
permanente en clase. refranes en ejercicios propuestos en clase y
Cumple con las tareas en su libro.
asignadas. - Amplia su vocabulario a través de sinónimos
en diversos ejercicios planteados en la pizarra
Actividad 2* y el libro.
Relaciona las palabras teniendo en cuenta los
conceptos dados, con actitud positiva frente al
curso.

Inicio: Se presenta en la pizarra palabras sueltas


para ser agrupadas por los niños, teniendo en
cuenta sus definiciones a modo del lápiz caliente.

Proceso: Conjuntamente desarrollarán el libro


(pág. 73, 75, 76 (solo la pregunta 2)), para afianzar
sus conocimientos, y con ayuda del diccionario de
significados.

Final: Los niños desarrollan la pregunta 3 de la


pág. 76 y la 4 y 5 de la pág. 77 para afianzar sus
conocimientos.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: R. V. FECHA(S): DEL 30/04 AL 04 DE MAYO


GRADO: 4° TEMA: REPASO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDADES Lee y comprende los refranes asociándolos a su Diapositivas.
Expresión oral y escrita entorno y relaciona las palabras teniendo en Libro de Razonamiento Verbal.
VALORES cuenta los conceptos dados, participando Diccionario de sinónimos y antónimos.
Identidad activamente en clase. Pizarra y plumones de diversos colores.

INDICADORES DE LOGRO Inicio: Se inicia la clase con un breve repaso sobre Vocabulario:
DESTREZAS los temas desarrollados durante el mes. . Refranes.- Frases populares que contienen
Discriminar una enseñanza moral y se aplican a la vida real.
Construir. Proceso: Los niños visualizarán algunas . Sinónimos.- Palabras que tienen
Usar. diapositivas con los cuales la maestra refuerza los significados semejantes.
Ampliar temas vistos para luego invitar a los niños
Leer y comprender. participar en la pizarra. Indicadores de Evaluación:
ACTITUDES - Usa de técnicas para comprensión de
Mostrar interés por dar Final: Se invita a los niños resolver la practica refranes en ejercicios propuestos en clase y
opiniones. calificada de su libro (pág. 78) en la práctica de su libro.
Participación activa y - Amplia su vocabulario a través de sinónimos
permanente en clase. en la resolución de su práctica del libro.
Cumple con las tareas
asignadas.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: EL ARTÍCULO Y SUS CLASES
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
Define y reconoce el artículo en el desarrollo de Recursos o Materiales:
CAPACIDADES su libro, con actitud positiva frente al curso. Mapa conceptual.
Comprensión Inicio: Se realiza la dinámica: “femenino o Papelógrafo con batería de ejercicios.
masculino” para mencionar el artículos a figuras Ficha de trabajo.
VALORES presentadas, se entregarán stickers motivadores a Cuaderno de Gramática y libro de
Identidad la fila que lo haga en menos tiempo y de manera Comunicación.
ordenada. Pizarra y plumones de diversos colores.
INDICADORES DE LOGRO
DESTREZAS Proceso: Mediante un mapa conceptual se Vocabulario:
Definir explicará el concepto del tema a desarrollar. . Artículo.- Anuncia al sustantivo y lo
Identificar A través de un papelógrafo con batería de modifica.
Clasifica ejercicios se invitará a los niños a participar . Determinantes.- El- Los, La-Las
colocando artículos a las imágenes presentadas. . Neutro.- Lo
ACTITUDES Los niños grafican y transcriben en el cuaderno: el . Contractos.- Al-Del
Reconocer que posee rasgos mapa conceptual y la batería de ejercicios
propios que lo caracterizan. desarrollados. Indicadores de Evaluación:
Actitud positiva frente al - Reconoce el artículo y sus clases en
curso. Final: Luego, desarrollan una ficha de trabajo el oraciones, de manera oral y escrita.
Cumplir con las tareas cual pegarán en cuaderno. Llevan como tarea la pág. - Desarrolla el libro participando activamente
asignadas. 90. y en orden.

Actividad 2*
Reconoce y diferencia las clases de artículos, en
el desarrollo de su libro, con actitud positiva
frente al curso.

Inicio: Se menciona objetos que se encuentran


dentro del aula y los niños participarán añadiendo
un artículo.

Proceso: Mediante un mapa conceptual se


explicará las clases de artículos.
A través de un papelógrafo con batería de
ejercicios se invitará a los niños a participar
colocando diferentes clases de artículos en las
oraciones presentadas.
Los niños transcriben en el cuaderno: el mapa
conceptual y la batería de ejercicios desarrollados.

Final: Se desarrolla ejercicios del libro (pág. 85 y


86) de manera conjunta para afianzar sus
conocimientos. Finalmente en parejas desarrollan
87, 88 y 89. Llevan como tarea la pág. 89 y 90.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: EL ADJETIVO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)

CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:


Define el adjetivo y la diferencia del sustantivo Imágenes diferentes.
CAPACIDADES mediante su participación en la pizarra y en su Mapa conceptual.
Comprensión texto, con atención y participación constante. Papelógrafo con batería de ejercicios.
Diapositivas.
VALORES Inicio: Se presenta imágenes de sustantivos y los Ficha de trabajo.
Identidad niños mencionan sus características. Luego los Cuaderno de Gramática y libro de
niños visualizan y completan la pág. 84, mediante Comunicación.
INDICADORES DE LOGRO sus conocimientos previos. Pizarra y plumones de diversos colores.
DESTREZAS Proceso: Definimos el adjetivo mediante un mapa
Definir conceptual, luego se explicará el concepto del tema Vocabulario:
Identificar a desarrollar en clase. A través de un papelógrafo . Adjetivo.- Palabra que se usa para
Clasifica con batería de ejercicios se invitará a los niños a calificar o determinar al sustantivo.
participar de la identificación de adjetivos en
ACTITUDES diferentes oraciones. Los niños grafican y Indicadores de Evaluación:
Reconocer que posee rasgos transcriben en el cuaderno: el mapa conceptual y la - Define el adjetivo oralmente y la
propios que lo caracterizan. batería de ejercicios desarrollados. diferencia de los sustantivos.
Actitud positiva frente al Final: Desarrollamos con participación constante - Identifica el adjetivo mediante el
curso. las pág. 94, 95 y la pregunta 4 de la, 96. reconocimiento en batería de ejercicios
Cumplir con las tareas presentados en la pizarra y su ficha de
asignadas. trabajo.
Actividad 2*
Identifica los adjetivos mediante el desarrollo
de batería de ejercicios en su cuaderno.

Inicio: Se realiza un breve repaso de la clase


anterior mediante una lluvia de ideas y visualizando
diapositivas.

Proceso: Se presenta una serie de ejercicios en la


pizarra y a desarrollar en el cuaderno, buscando
adjetivos que se encuentren en nuestra aula y
colegio.

Final: Desarrollamos una selección de ejercicios de


la ficha de trabajo, en forma conjunta y
participativa.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 23 AL 27 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: CLASES DE ADJETIVOS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)

CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:


Identifica las clases de adjetivos a través de Conceptos.
CAPACIDADES conceptos respetando el turno de participación. Mapa conceptual.
Comprensión Papelógrafo con batería de ejercicios.
Inicio: Se les colocará conceptos y los niños Cuaderno de Gramática y libro de
VALORES participarán escribiendo la clase de adjetivos que Comunicación.
Identidad ellos creen conveniente. Pizarra y plumones de diversos colores.

INDICADORES DE LOGRO Proceso: Seguidamente después de explicar la Vocabulario:


DESTREZAS clase a modo de retroalimentación, estará en la . A. Calificativo.-Califica al sustantivo.
Definir pizarra un mapa conceptual conteniendo las clases . A. Numeral.- Indica el número u orden
Identificar de adjetivos y también ejercicios realizados en el del sustantivo.
Clasifica aula. Los niños transcribirán al cuaderno. . A. Demostrativo.- Indica el lugar o
ubicación del sustantivo.
ACTITUDES . A. Posesivo.- Indica posesión o
Reconocer que posee rasgos Final: Pasamos a resolver los ejercicios del libro pertenencia.
propios que lo caracterizan. (pág. 96 y 97) Levan como tarea las pág. 100, 101 y . A. Indefinido.- Señala vaguedad con
Actitud positiva frente al 102. respecto al sustantivo.
curso.
Cumplir con las tareas
asignadas. Actividad 2* Indicadores de Evaluación:
Clasifica los adjetivos en diversos contextos - Define con seguridad el adjetivo,
. mediante el subrayado en oraciones, con mencionando sus clases.
atención y participación constante. - Reconoce la clase de adjetivos en
ejercicios propuestos en la pizarra y su
Inicio: Mediante una lluvia de ideas recordamos lo libro.
explicado en la clase anterior, utilizamos algunos
ejemplos brindado por los niños para completar el
mapa conceptual.

Proceso: Mediante un mapa conceptual se


desarrolla y explica la clase, los niños transcriben
en su cuaderno y crean sus propios ejemplos. Se
brinda las respuestas de la tarea anterior (pág.
100, 101 y 102.) y así reforzar el tema.

Final: Los niños desarrollan una selección de


ejercicios de su libro (pág. 98 y 99)
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: GRAMÁTICA FECHA(S): DEL 30/04 AL 04 DE MAYO


GRADO: 5° TEMA: REPASO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
Identifica y clasifica los adjetivos en diversos Diapositivas.
CAPACIDADES contextos mediante el subrayado en oraciones, Papelógrafo con batería de ejercicios.
Comprensión con atención y participación constante. Cuaderno de Gramática y libro de
VALORES Comunicación.
Identidad Inicio: Se inicia la clase con un breve repaso sobre Pizarra y plumones de diversos colores.
los temas desarrollados durante el mes. Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO . A. Calificativo.-Califica al sustantivo.
DESTREZAS Proceso: Los niños visualizarán algunas . A. Numeral.- Indica el número u orden
Definir diapositivas con los cuales la maestra refuerza los del sustantivo.
Identificar temas vistos para luego invitar a los niños . A. Demostrativo.- Indica el lugar o
Clasifica participar en la pizarra. ubicación del sustantivo.
. A. Posesivo.- Indica posesión o
ACTITUDES Final: Se invita a los niños resolver la practica pertenencia.
Reconocer que posee rasgos calificada de su libro (pág. 103 y 104) . A. Indefinido.- Señala vaguedad con
propios que lo caracterizan. respecto al sustantivo.
Actitud positiva frente al Indicadores de Evaluación:
curso. - Reconoce la clase de adjetivos en
Cumplir con las tareas ejercicios propuestos en la pizarra y
asignadas. práctica de su libro.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: LA NARRACIÓN Y SUS ELEMENTOS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDADES Reconoce los elementos de la narración en el Cuaderno de Gramática y libro de
Expresión oral y escrita desarrollo de ejercicios en su libro, con actitud Comunicación.
positiva frente al curso. Pizarra y plumones de diversos colores.
VALORES Papelógrafo con el tema.
Identidad Inicio: Se inicia la clase con la lectura de dos
textos (pág. 108, 113 y 114), se pide voluntarios Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO para leer y se fomenta una lluvia de ideas, con la . Narrador.-El que narra.
DESTREZAS participación voluntaria de los niños. . Hechos.- Las acciones importantes de
Definir la lectura.
Reconocer Proceso: Mediante un mapa conceptual se . Tiempo.-El momento en que se
Describir explicará la definición y los elementos que existen desarrollan los hechos.
en la narración diferenciándolos uno del otro. Los . Espacio.- EL lugar o escenario donde
ACTITUDES niños grafican y transcriben en el cuaderno. suscita la historia.
Cumple y respeta las normas
asignadas. Final: Luego, desarrollamos una selección de Indicadores de Evaluación:
Cumple con las tareas ejercicios del libro (pág. 108, 110 y 115) en forma - Identifica los elementos de la
asignadas. conjunta y participativa. narración a partir de la lectura de
textos narrativos variados en su libro.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: MOMENTOS Y TÉCNICAS DE LA NARRACIÓN
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS
CAPACIDADES Actividad 1* Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita Reconoce los momentos y técnicas de la Lectura: “El rey que iba a morir”.
narración mediante ejercicios planteados en el Mapa conceptual.
VALORES libro y cuaderno, de forma atenta y ordenada. Cuaderno de Gramática y libro de
Identidad Comunicación.
Inicio: Se invita a leer: “El rey que iba a morir”, Pizarra y plumones de diversos colores.
INDICADORES DE LOGRO seguido se dialoga a través de lluvia de ideas. Los
DESTREZAS niños identifican los momentos de la narración y Vocabulario:
Definir resuelven la pág. 120. . Inicio.- Momento de apertura en la
Reconocer narración.
Describir Proceso: A través de un mapa conceptual y la . Nudo.- Narra la trama del relato.
lectura vista, la profesora explica la clase y los . Desenlace.- Momento de cierre o
ACTITUDES niños trascriben dicha información en su cuaderno. final de la historia.
Cumple y respeta las normas Luego con ayuda de la maestra resuelven ejercicios
asignadas. de su libro (pág. 112 y 113) Indicadores de Evaluación:
Cumple con las tareas - Identifica los momentos y técnicas de
asignadas. Final: Desarrollan en equipo ejercicios del libro la narración desarrollando ejercicios en
(pág. 116 y 117) y llevan como tarea la pág. 118. su libro y cuaderno mostrando actitud
positiva frente al curso.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: LITERATURA FECHA(S): DEL 23 AL 27 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: EL RETRATO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1* Recursos o Materiales:
CAPACIDADES Describe de manera oral y escrita el retrato Imágenes
Expresión oral y escrita en el desarrollo de ejercicios en su libro, con Cuaderno de Gramática y libro de
actitud positiva frente al curso. Comunicación.
VALORES Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad Inicio: Se inicia la clase colocando dos imágenes en Papelógrafo con el tema.
la pizarra, los niños participación voluntariamente
INDICADORES DE LOGRO agregando características y cualidades a las Vocabulario:
DESTREZAS imágenes. . Retrato.- Descripción de
Definir características físicas y morales de una
Reconocer Proceso: Mediante un mapa conceptual se persona.
Describir explicará el tema a desarrollar. Los niños grafican
y transcriben en el cuaderno. Luego, desarrollamos Indicadores de Evaluación:
ACTITUDES una selección de ejercicios del libro (pág. 121 y -Describe a partir de la observación
Cumple y respeta las normas 122) en forma conjunta y participativa. minuciosa y de la organización y
asignadas. jerarquización de ideas dado en los
Cumple con las tareas Final: Finalmente resuelven la pág. 123 y la ejercicios en su libro, con actitud
asignadas. helicopráctica de la pág. 125 y 126. positiva frente al curso.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: EL PUNTO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDAD Actividad 1* Recursos o Materiales:
Comprensión Utiliza y aplica el uso adecuado del punto y sus Libro de Comunicación.
VALORES clases en el desarrollo de su libro, con actitud Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad positiva frente al curso. Hojas bond con batería de ejercicios.

INDICADORES DE LOGRO Inicio: Presentamos en la pizarra una serie de Vocabulario:


DESTREZAS ejercicios que requieren la colocación de los . El punto.- Es un signo de puntuación que se
Definir puntos, se pide a los estudiantes su participación emplea para indicar que el sentido de la
Reconocer para completar los espacios en blanco. oración.
Clasificar
Utilizar Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos Indicadores de Evaluación:
ACTITUDES los ejercicios dados en el libro (pág. 132) de - Reconoce y utiliza el punto y sus clases en
Mostrar interés por manera conjunta y con ayuda de la maestra. diversos ejercicios en la pizarra y su libro.
comunicarse con sus
compañeros. Final: Desarrollan como reforzando la pág. 133 y
Respetan las reglas y llevan como tarea la 134.
normas.
Hacen uso adecuado de los
signos de puntuación.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: El DIPTONGO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS
CAPACIDAD Actividad 1* Recursos o Materiales:
Comprensión Reconoce el diptongo según las reglas de silabeo Listado de palabras.
VALORES en el desarrollo de su libro, con actitud positiva Papelógrafo con baterías de ejercicios.
Identidad frente al curso. Libro de Comunicación.
Pizarra y plumones de diversos colores.
INDICADORES DE LOGRO Inicio: Presentamos en la pizarra un listado de
DESTREZAS palabras que contengan diptongo, se pide a los Vocabulario:
Definir estudiantes su participación para silabear. . Diptongo.- Combinación de dos vocales
Reconocer en una sola sílaba.
Clasificar Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos
Utilizar ejercicios del libro (pág. 137) de manera conjunta y Indicadores de Evaluación:
ACTITUDES con ayuda de la maestra, explicamos las reglas que - Reconoce el diptongo en diversos
Mostrar interés por se producen en dicho fenómeno vocálico. ejercicios dados en el libro, con
comunicarse con sus participación constante.
compañeros. Final: Se desarrollará un juego a través de filas
Respetan las reglas y mediante el cual silabearán los diptongos en el
normas. papelógrafo colocado en la pizarra.
Hacen uso adecuado de los
signos de puntuación.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 23 AL 27 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: EL HIATO Y TRIPTONGO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Recursos o Materiales:
CAPACIDAD Actividad 1* Diptongos a manera de fichitas.
Comprensión Reconoce el hiato y el triptongo según las reglas Libro de Comunicación.
VALORES de silabeo en el desarrollo de su libro, con Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad actitud positiva frente al curso.
Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO Inicio: Presentamos en la pizarra algunas palabras . Hiato.- Es el encuentro de dos
DESTREZAS que contengan hiato y triptongo, se pide a los vocales que no forman diptongo y que,
Definir estudiantes su participación para silabear. por tanto, pertenecen a dos sílabas
Reconocer distintas, acentuación de diptongos y
Clasificar Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos triptongos.
Utilizar ejercicios del libro (pág. 138, 139 y 140) de manera . Triptongo.- Unión de tres vocales
ACTITUDES conjunta y con ayuda de la maestra, explicamos las (cerrada + abierta + cerrada)
Mostrar interés por reglas que se producen en dichos fenómenos
comunicarse con sus vocálicos.
compañeros. Indicadores de Evaluación:
Respetan las reglas y Final: Desarrollan la pág. 141 y llevan como tarea la - Reconoce el hiato y triptongo en
normas. pág. 142. diversos ejercicios dados en el libro, con
Hacen uso adecuado de los participación constante.
signos de puntuación.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: NORMATIVA FECHA(S): DEL 30/04 AL 04 DE MAYO


GRADO: 5° TEMA: REPASO
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDAD Reconoce y clasifica el punto y las palabras por Recursos o Materiales:
Comprensión el número de sílabas en los ejercicios del Diapositivas.
VALORES desarrollo de su libro, con participación activa y Libro de Comunicación.
Identidad permanente en clases. Pizarra y plumones de diversos colores.
Papelógrafo con batería de ejercicios.
INDICADORES DE LOGRO Inicio: Se inicia la clase con un breve repaso sobre
DESTREZAS los temas desarrollados durante el mes. Vocabulario:
Silabear . Hiato.- Es el encuentro de dos vocales que
Reconocer Proceso: Los niños visualizarán algunas no forman diptongo y que, por tanto,
Clasificar diapositivas con los cuales la maestra refuerza los pertenecen a dos sílabas distintas,
Utilizar temas vistos para luego invitar a los niños acentuación de diptongos y triptongos.
ACTITUDES participar en la pizarra. Seguido se brinda las . Triptongo.- Unión de tres vocales (cerrada
Mostrar interés por respuesta de la tarea como reforzando el tema. + abierta + cerrada)
comunicarse asertivamente.
Participación activa y Final: Se invita a los niños resolver la practica
permanente en clase. calificada de su libro (pág. 143) Indicadores de Evaluación:
Cumplir con las tareas - Reconoce los fenómenos vocálicos en
asignadas. diversos ejercicios dados en el libro, con
participación constante.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 09 AL 13 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: LECTURA Y TÉRMINOS EXCLUIDOS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS
CAPACIDADES Actividad 1* Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita Analiza el mensaje de un texto mediante la Lectura.
lectura presentada en el libro, desarrolla Libro de Razonamiento Verbal.
VALORES participando activamente en clase. Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad Oraciones en hojas bond.
Inicio: Se realiza un diálogo, respecto a la lectura:
INDICADORES DE LOGRO “Como al sabiduría se esparció por el mundo” y la Vocabulario:
DESTREZAS importancia de este en la que los niños aportan con . Término excluido.- Identificar la palabra
Discriminar sus hipótesis. que no guarda relación con las demás.
Construir.
Usar. Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos Indicadores de Evaluación:
Ampliar la lectura planteada en el libro (pág. 48 y 49) de - Lee y comprende el mensaje de un texto.
Leer y comprender. manera conjunta y ordenada con la participación de - Discrimina palabras que no pertenecen al
ACTITUDES todos. mismo campo semántico en diversos ejercicios
Mostrar interés por dar planteados en la pizarra y el libro.
opiniones. Final: Se invita a los estudiantes mencionar
Participación activa y brevemente a la conclusión que llegaron gracias a la
permanente en clase. lectura.
Cumple con las tareas
asignadas.
Actividad 2*
Identifica y discrimina las palabras que no
guardan relación con la otra, mediante el
desarrollo de su libro con participación activa en
clase.

Inicio: Se realiza la “dinámica de reconocimiento”


y se solicita la participación activa de todo el salón.

Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos


ejercicios del libro (pág. 50, 51 y 52) de manera
conjunta y ordenada con la participación de todos,
para afianzar sus conocimientos.

Final: Se invita a resolver la pág. 53 y 54 en


equipo y llevan como tarea la pág. 55.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 16 AL 20 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: SINÓNIMOS y ANTÓNIMOS
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS Actividad 1*
CAPACIDADES Relaciona las palabras teniendo en cuenta los Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita conceptos dados, con actitud positiva frente al Palabras sueltas.
curso. Libro de Razonamiento Verbal.
VALORES Diccionario de sinónimos y antónimos.
Identidad Inicio: Se presenta en la pizarra palabras sueltas Pizarra y plumones de diversos colores.
para ser agrupadas por los niños, teniendo en
INDICADORES DE LOGRO cuenta sus definiciones semejantes a modo del Vocabulario:
DESTREZAS lápiz caliente. . Sinónimos.-Palabras que tienen significados
Discriminar semejantes.
Construir. Proceso: Conjuntamente desarrollarán el libro . Antónimos.-Palabras que tienen significados
Usar. (pág. 57, 58 y 59) para afianzar sus conocimientos, opuestos.
Ampliar y con ayuda del diccionario de sinónimos y
Leer y comprender. significados. Indicadores de Evaluación:
ACTITUDES - Amplia su vocabulario a través de sinónimos
Mostrar interés por dar Final: Los niños desarrollan la pág. 60 y 61 y llevan y antónimos en diversos ejercicios planteados
opiniones. como tarea para afianzar sus conocimientos la pág. en la pizarra y el libro.
Participación activa y 62 y 63.
permanente en clase.
Cumple con las tareas
asignadas.
Actividad 2*
Relaciona las palabras teniendo en cuenta los
conceptos dados, con actitud positiva frente al
curso.

Inicio: Se presenta en la pizarra palabras sueltas


para ser agrupadas por los niños, teniendo en
cuenta sus definiciones opuestas a modo del lápiz
caliente.

Proceso: Conjuntamente desarrollarán el libro


(pág. 65) para afianzar sus conocimientos, y con
ayuda del diccionario de antónimos y significados.

Final: Los niños desarrollan la pág. 66 y llevan


como tarea para afianzar sus conocimientos la pág.
67 y 71.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018

ÁREA O CURSO: RAZ. VERBAL FECHA(S): DEL 23 AL 27 DE ABRIL


GRADO: 5° TEMA: SERIES VERBALES Y REFRANES.
EVALUACIÓN ACTIVIDADES OBSERVACIONES DEL PROFESOR
(Destrezas+Contenidos+Métodos+Actitudes)
CRITERIOS
CAPACIDADES Actividad 1* Recursos o Materiales:
Expresión oral y escrita Enuncia relaciones de palabras de acuerdo a Series de palabras.
criterios dados, participando activamente en Libro de Razonamiento Verbal.
VALORES clase. Pizarra y plumones de diversos colores.
Identidad
Inicio: Se realiza la dinámica ¿Qué sigue?; se Vocabulario:
INDICADORES DE LOGRO presentará una serie de palabras y los niños, . Series verbales.- Es un conjunto de
DESTREZAS participarán activamente en competencia de filas. palabras que tienen relaciones entre sí.
Discriminar . Refranes.- Frases populares que contienen
Construir. Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos una enseñanza moral y se aplican a la vida real.
Usar. ejercicios del libro (pág. 68 Y 69) de manera
Ampliar conjunta y ordenada con la participación de todos. Indicadores de Evaluación:
Leer y comprender. - Relaciona conceptos para formar un
ACTITUDES Final: Desarrollarán los niños individualmente la determinado campo semántico.
Mostrar interés por dar pág. 70 y llevan como tarea la pág. 71. - Trabaja en grupo de manera ordenada y con
opiniones. participación activa en clase.
Participación activa y - Desarrolla la práctica calificada de manera
permanente en clase. individual.
Cumple con las tareas - Conoce e interpreta los diferentes refranes
asignadas. Actividad 2* en la clase y en diversos ejercicios de su libro.
Lee y comprende los refranes asociándolos a su - Emplea la enseñanza de los refranes en su
entorno y vida, participando activamente en vida cotidiana.
clase.

Inicio: Se desarrollar la helicomotivación de la


página 46 sobre “refranes”, se presenta imágenes
y algunos refranes en la pizarra y con la ayuda de
los niños pintan y responden al respecto.

Proceso: Para su mayor comprensión desarrollamos


ejercicios del libro (pág. 72 - 75) de manera
conjunta y ordenada con la participación de todos
los niños.

Final: Se invita a los niños desarrollar la pág. 76 y


resuelven la práctica calificada del libro (pág.78 y
79)
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018
CURSO: Plan Lector MES: ABRIL
GRADO: 4to grado NÚMERO DE SEMANAS: 05
PROFESORA: Yoicy Yocely Santiago Mori DEL 09/04 AL 11 DE MAYO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES DEL PROFESOR

LECTURA: “EL DÍA QUE EL SOL NO SALIÓ” RECURSOS O MATERIALES

Lee y comprende diversos acontecimientos de la obra “EL DÍA QUE EL SOL NO SALIÓ”, a Actividad 1:
través de la creación de un acróstico, dibujo, creando un final diferente y desarrollando un *Texto.
resumen de la lectura; considerando una actitud respetuosa y tolerante frente a las opiniones *Hojas de colores.
de sus compañeros. *Hojas bond.
*Cuaderno de Comunicación.

SEMANA 1: Descubrimos el libro con datos del autor, su biografía y trayectoria literaria y se invita
a los estudiantes a realizar un acróstico con el título de la obra. VOCABULARIO
*
SEMANA 2: Iniciamos la lectura con los primeros capítulos, se realiza de manera grupal y en voz
alta, respetando el turno de participación de los niños. Se les solicita realizar en casa un dibujo
vinculado con el título de la obra. INDICADORES DE EVALUACIÓN:

SEMANA 3: Constantemente se solicitará la participación de los estudiantes para que expliquen *Emite su opinión en forma respetuosa.
algunos episodios importantes de la lectura. Los estudiantes crean un final diferente en equipos de 4. *Lee y comprende diversos acontecimientos
de la obra.
SEMANA 4: Finalizamos la lectura, seguidamente desarrollamos un resumen del texto leído y se *Participa mediante creación de un acróstico,
pide a los niños redactarlo en su cuaderno. dibujo, un final diferente y redactando en su
cuaderno un resumen de toda la obra,
respetando siempre las opiniones de los demás.
ESQUEMA DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE 2018
CURSO: Plan Lector MES: ABRIL
GRADO: 5to grado NÚMERO DE SEMANAS: 05
PROFESORA: Yoicy Yocely Santiago Mori DEL 09/04 AL 11 DE MAYO

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE OBSERVACIONES DEL PROFESOR

LECTURA: “¿QUIÉN HIZO LOS MUNDOS?” RECURSOS O MATERIALES

Lee y comprende diversos acontecimientos de la obra “¿QUIÉN HIZO LOS MUNDOS?”, a Actividad 1:
través de la creación de un acróstico, dibujo, creando un final diferente y desarrollando un *Texto.
resumen de la lectura; considerando una actitud respetuosa y tolerante frente a las opiniones *Hojas de colores.
de sus compañeros. *Hojas bond.
*Cuaderno de Comunicación.

SEMANA 1: Descubrimos el libro con datos del autor, su biografía y trayectoria literaria y se invita
a los estudiantes a realizar un acróstico con el título de la obra. VOCABULARIO
*
SEMANA 2: Iniciamos la lectura con los primeros capítulos, se realiza de manera grupal y en voz
alta, respetando el turno de participación de los niños. Se les solicita realizar en casa un dibujo
vinculado con el título de la obra. INDICADORES DE EVALUACIÓN:

SEMANA 3: Constantemente se solicitará la participación de los estudiantes para que expliquen *Emite su opinión en forma respetuosa.
algunos episodios importantes de la lectura. Los estudiantes crean un final diferente en equipos de 4. *Lee y comprende diversos acontecimientos
de la obra.
SEMANA 4: Finalizamos la lectura, seguidamente desarrollamos un resumen del texto leído y se *Participa mediante creación de un acróstico,
pide a los niños redactarlo en su cuaderno. dibujo, un final diferente y redactando en su
cuaderno un resumen de toda la obra,
respetando siempre las opiniones de los demás.

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