Waldete de Paiva Pontin Zeferino

PLANO DE AÇÃO DA

CANDIDATA À DIREÇÃO DA

ESCOLA PÚBLICA DO ESTADO

DO PARANÁ
 Plano de Ação da Candidata à Direção da Escola Pública do Estado do
Paraná
Waldete de Paiva Pontin Zeferino
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Engenheiro Beltrão
2005
PLANO DE AÇÃO DA CANDIDATA A DIREÇÃO DA ESCOLA
PÚBLICA DO ESTADO DO PARANÁ

SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAÇÃO

ESCOLA ESTADUAL GETÚLIO VARGAS – ENSINO FUNDAMENTAL

MUNICÍPIO: Engenheiro Beltrão

NRE: Campo Mourão

CANDIDATA: WALDETE DE PAIVA PONTIN ZEFERINO

“O papel da educação é de nos ensinar a enfrentar a incerteza da vida;

é de nos ensinar o que é o conhecimento, porque nos passam o
conhecimento, mas, jamais dizem o que é o conhecimento. E o
conhecimento pode nos induzir ao erro. Todo conhecimento do passado,
para nós, são as ilusões. Logo, é preciso saber estudar o problema do
conhecimento. Em outras palavras, o papel da educação é de instruir o
espírito a viver e a enfrentar as dificuldades do mundo”.

Edgar Morin

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Waldete de Paiva Pontin Zeferino
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CANDIDATA: - WALDETE DE PAIVA PONTIN ZEFERINO

RG. Nº 3.275.068-0

APRESENTAÇÃO:

Waldete é professora em Escola Pública há 28 anos e 8

meses. Nasceu em Figueira D’ Oeste - Engenheiro Beltrão - Paraná. No
dia 27/02/1961, filha de Aníbal Rodrigues de Paiva e Vicentina Vieira de
Paiva, casada com Nelson Zeferino, residente no Distrito de Figueira D’
Oeste há 44 anos. É formada em Letras, com Pós Graduação em Língua
Portuguesa. Professora na Escola Getúlio Vargas – Ensino Fundamental-
Figueira D’ Oeste – Engenheiro Beltrão - Paraná e Centro Estadual de
Educação Básica Para Jovens e Adultos Elias Abrahão – Engenheiro
Beltrão – Paraná.

1. FUNDAMENTOS DO PLANO DE AÇÃO

Vemos o mundo em rápidas transformações pela facilidade de

acesso às informações que os meios de comunicação nos proporcionam.
Essa situação deixa explícitas as diferenças sociais, culturais e
econômicas cada vez mais gritantes, causando o agravamento da
violência, a desvalorização do ser humano e a degradação dos valores
afetivos, éticos e morais.

A crise econômica e os conflitos sociais promotores das

desigualdades desafiam consciências e posturas, necessitando cada vez
mais de ações interativas dos mais variados segmentos sociais.

Como educadores nos inquietamos com a rápida evolução da

tecnologia que invade a privacidade e os valores éticos e morais do
cidadão, contrapondo-se com os princípios básicos da consciência
tecnológica, concluindo-se como benesses e privilégios para alguns em
detrimento de outros com poder aquisitivo e mínimo condições de

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aprender de acessar os recursos disponíveis, aumentando a exclusão e
a desigualdade social.

E a Escola? Como dar conta do recado, principalmente à pública,

carente de recursos e responsável pela Educação da classe menos
favorecida?

Para que não seja excluída também do processo são necessárias

ações concretas e comprometidas com a formação de uma sociedade
mais justa e humana, com consciência da importância de sua
participação nos destinos do país e na busca de soluções.

Eleger um conceito de educação que atenda às necessidades de

formação dessa sociedade não é coisa fácil, justo que é a educação é
uma atividade criadora que envolve todos os seres humanos. Para tanto
entendemos que o Gestor Escolar deve ser o elo mais forte desta
corrente. Sendo assim compreendemos que será pela integração de
todas as pessoas preocupadas com a importância do papel da Escola na
vida do indivíduo é que será o caminho a ser trilhado.
Uma educação nesses moldes é claro, ainda está longe do ideal,
porém não nos impede de sonharmos, e é através desse sonho que
podemos oferecer o melhor que temos.
Assim, nosso plano de trabalho na Escola será pautado nos
princípios de Gestão democrática, valorização dos profissionais da
educação, qualidade de ensino, parceria entre a escola e a comunidade,
autonomia e democratização do acesso e permanência do aluno na
escola.
Pretendemos desenvolver nosso trabalho embasado em valores
como: comprometimento, pois acreditamos no potencial de nossa
comunidade escolar, por isso buscaremos o envolvimento de todos para
o sucesso de nossos alunos; inovação, incentivando formas
diversificadas para desenvolvimento de ações que favoreçam uma
aprendizagem significativa; integração escola-família-comunidade para
alcançarmos efetivamente uma gestão participativa centrada no
desenvolvimento do aluno buscando uma formação integral para o
pleno exercício da cidadania.

Isso requer que à escola, numa interação dinâmica com os

Professores, os pais e a comunidade, sejam um espaço de formação e
informação e, em sua prática, crie possibilidades e condições para que
todos os seus alunos desenvolvam habilidades, competências e
aprendam conteúdos significativos para interagir com a realidade.

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Diante disso como Gestora do Processo Educativo assumimos o
compromisso de possibilitar aos nossos professores e funcionários
juntamente com a Equipe Pedagógica a Formação Continuada, por meio
de Grupos de Estudos, nas Horas Atividades e ou outros meios que se
fizerem possível para que à Escola possa ofertar aos seus educandos
uma educação voltada para a transformação social, sendo esta
libertadora, crítica e humanitária. Oferecendo aos Profissionais
oportunidades de atualizar seus conhecimentos e ao educando um
conhecimento científico, político e cultural, para transformá-lo num
cidadão crítico e consciente de seus direitos e deveres, preparado para
enfrentar a vida e o mundo do trabalho, capaz também de interagir com
o outro e com o meio ambiente de forma equilibrada.

2. EIXOS DO TRABALHO PEDAGÓGICO – PROJETO

POLÍTICO PEDAGÓGICO

Como elo condutor do Projeto Político Pedagógico, o Gestor

Escolar deve ter sempre em mente os Objetivos e as Finalidades do
Projeto.

A Gestão Democrática é exercida em parceria com as Instâncias

colegiadas:

CONSELHO ESCOLAR: O Estabelecimento de Ensino tem instituído

um Conselho Escolar com Representantes da Equipe Técnico-
Pedagógica, Professores, Alunos e Representantes da Sociedade. Este
Conselho é um órgão Colegiado, de naturezas consultivas, deliberativas
e fiscais, com o objetivo de promover a articulação entre os vários
segmentos da sociedade e os setores da Escola, a fim de garantir a
eficiência e a qualidade do seu funcionamento.

CONSELHO DE CLASSE: O Conselho de Classe é um órgão colegiado

de natureza deliberativa e consultiva em assuntos pedagógicos, com
atuação restrita a cada turma ou classe da Escola, tendo como objetivo
acompanhar o processo ensino-aprendizagem, nos seus diversos
aspectos.

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ASSOCIAÇÃO DE PAIS, MESTRES E FUNCIONÁRIOS – APMF: é
Pessoa Jurídica de Direito Privado, órgão de representação do Corpo
Docente e Discente da Escola, não tendo caráter partidário, religioso de
raça, e nem fins lucrativos, não sendo remunerados seus dirigentes e
conselheiros, tratando-se de trabalho voluntário.
A APMF tem como função, entre outras, planejar, acompanhar,
aplicar e gerenciar os recursos financeiros, bem como proporcionar
condições aos alunos de participar de todo o processo escolar.

REPRESENTANTES DE TURMA: tem a função de ser o porta-voz da

turma quanto às suas reivindicações.

GRÊMIO ESTUDANTIL: PRINCIPAIS METAS E OBJETIVOS DE

UM GRÊMIO ESTUDANTIL
Ele exerce um papel importante para a formação do protagonismo
juvenil.
Um grêmio não pode apenas cuidar de atividades recreativas e
culturais, mas também deve levar à frente as lutas dos estudantes pela
melhoria do ensino, por um tratamento mais digno, por mais
democracia na escola e participar das lutas mais gerais que os
movimentos sociais realizam. Um órgão de estudantes que só pensa em
promover festas e torneios não estará contribuindo para formar um
estudante consciente e capaz de lutar pelos seus direitos. Um grêmio
que só cuida de reivindicar e conduzir lutas não consegue apoio e
participação de muitos colegas esquecendo-se de procurar atingir uma
de suas metas mais importantes, que é a de tornar à escola mais
prazerosa e proveitosa para os estudantes.

A FAMÍLIA: exerce um papel importante dentro da escola. Como um

lugar de crítica cultural e social, à escola deve reconhecer a família
como instância de formação primeira.

3. PROPOSTA PEDAGÓGICA

A escola ocupa um espaço não apenas geográfico na

comunidade. Portanto é preciso que a escola esteja comprometida com
a evolução desta sociedade. E é através do Projeto Político Pedagógico
que esta escola contribui para que a comunidade escolar alcance o
sucesso necessário para participar das ações e compreensão do mundo
globalizado. E, para que à escola supere suas dificuldades e assuma os
desafios do mundo atual é necessário que se torne um sistema aberto.

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Assim, torna-se importante reforçar a compreensão cada vez mais
ampla de projeto educativo como instrumento de autonomia e domínio
do trabalho docente pelos profissionais da educação, com vistas à
alteração de uma prática conservadora vigente no sistema público de
ensino.

Os componentes curriculares da Escola Estadual Getúlio Vargas são

selecionados a partir de um amplo processo de discussão nas áreas do
conhecimento, sobre a relevância e significação dos mesmos para a
aprendizagem. Dessa forma, esses componentes, que ainda, se
apresentam organizados em disciplinas, se inter-relacionam
espontaneamente, à medida que os professores planejam, executam e
avaliam atividades conjuntamente, em uma perspectiva inter e /ou
transdisciplinar do conhecimento.

A prática pedagógica tem como pressupostos, a visão

construtivista da educação e correntes pedagógicas que favorecem o
papel do professor como facilitador da relação do aluno com o saber
destacando como principal corrente à pedagogia histórico-crítica,
adotada como eixo norteador da Educação Pública do Estado do Paraná
cujo objetivo é preparar o aluno para mobilizar os saberes, atitudes e
habilidades para solucionar com eficiência situações diversas da vida.

Quanto às metodologias utilizadas, leva-se em consideração que

nenhuma, por si própria, basta para mobilizar a prática educativa. O
que torna cada disciplina coerente e eficaz são, fundamentalmente, os
eixos norteadores e a metodologia adotada pelo professor. É importante
buscar, em cada metodologia, o que se concebe como funcional à práxis
adotada.

A intencionalidade da proposta pedagógica, os recursos

tecnológicos e logísticos disponíveis e o processo de avaliação são
importantes elementos norteadores, considerando o aluno como agente
"ativo" em sua formação como cidadão ético, moral e crítico.

Como à escola utiliza o sistema bimestral de avaliação, entendido

como processo, oferece também a re-avaliação, na qual alunos e
professores têm a oportunidade de retomar os conteúdos não
apreendidos ou não compreendidos.

A chamada recuperação paralela é realizada durante todo o ano

letivo, dentro do processo.

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Os resultados das avaliações são expressos em notas numa escala
de 0 a 10,0. Os critérios da Avaliação serão definidos em cada disciplina
de acordo com os planos de ensino do Professor.

Os pais são comunicados quanto ao rendimento escolar do aluno

por meio dos boletins bimestrais.

4. FORMAÇÃO CONTINUADA

A Escola tem por objetivo a formação integral do aluno e

proporcionar a Capacitação continuada de seus profissionais. Viabilizar
a Formação continuada de professores e funcionários. Propiciar
momentos para estudos, proporcionar momentos para que os
educadores possam debater temas educativos, promover cursos de
aperfeiçoamento para professores e funcionários. Viabilizar a
participação de professores e funcionários em eventos promovidos por
Instituições Educativas. Organizar palestras, seminários, painéis e
oficinas com a participação dos pais, alunos, professores e conselheiros.

5. EQUIPAMENTOS E ESPAÇOS

Procurando sempre corresponder e garantir um serviço

educacional de qualidade, busca-se distribuir os recursos materiais em
espaço adequado:

5.1 -RECURSOS MATERIAIS

Recursos Físicos

1) – PARA ATENDIMENTO AO ALUNO

A) 01 Bebedouro elétrico - água gelada

a) 01 Bebedouro com água natural

b) 02 pias para lavar as mãos.

c) 02 lavatórios com 02 torneiras cada um para lavar as mãos

d) 01 chuveiro elétrico.

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2) Materiais e Equipamentos

01 micro - computador para uso do aluno;

01 Micro-computador Pentium 4 para uso da Secretaria.
01 Micro-computador 266 para atender a Equipe Pedagógica
01 Impressora HP DEKJET 5550
01 escrivaninha grande modelo 03 gavetas
02 escrivaninhas pequenas com duas gavetas
01 Mesa para computador
03 Cadeiras estofadas
01 Mesa grande para Biblioteca
06 Ventiladores de teto
02 Estantes de aço para Biblioteca
Material Esportivo, bolas, redes e uniformes.

5.2) AMBIENTES PEDAGÓGICOS

- 01 Sala para Administração / Secretaria
- 01 Sala para Biblioteca / sala de Professores
- 05 Salas de aula

5.3) AMBIENTES ADMINISTRATIVOS

- 01 refeitório
- 01 cozinha
- 02 salas pequenas para almoxarifado
- 01 pátio coberto.

5.4) - COMPLEXO HIGIÊNICO-SANITÁRIO

- 02 banheiros masculino
Banheiro nº 1 -...... pias... vasos sanitários
Banheiro nº 2 - .................pias................ vasos sanitários

- 02 Banheiros femininos
Banheiro nº 1 -................. pias... vasos sanitários
Banheiro nº 2 -...... pias... vasos sanitários

5.5) ÁREA LIVRE PARA PRÁTICA DE EDUCAÇÃO FÍSICA.

O Colégio conta ainda com uma Quadra de Esportes, para a

prática de Educação Física que encontra -se sem condições de atender

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com eficácia as aulas de Educação Física. Além da Quadra de Esportes
(que precisa ser reformada), a escola conta também com um pátio
aberto, todo gramado que é usado pelo Professor para o
desenvolvimento das aulas, já que a quadra não oferece as condições
necessárias.

5.6) BIBLIOTECA

Biblioteca, entendida como um espaço onde não apenas o aluno

seja freqüentador, mas também professores e a própria comunidade.
Deve ser um local privilegiado para a prática pedagógica. Tem que ser
organizada para se integrar com a sala de aula no desenvolvimento do
currículo escolar.

5.7) LABORATÓRIO

Ciência e Tecnologia são elementos essenciais para a

transformação e o desenvolvimento da sociedade atual.
As atividades de laboratório deverão auxiliar o professor no
encaminhamento metodológico dos temas de estudo, propiciando a
participação ativa dos educandos para facilitar a compreensão de
conceitos e fenômenos.
A Escola Estadual Getúlio Vargas sente-se desprovida deste
recurso tão valioso, pois, não conta com um laboratório equipado para
atender seus alunos.

6) PROJETOS, ATIVIDADES CULTURAIS, SOCIAIS E CÍVICAS.

A programação das atividades culturais deverá constar no

Calendário Escolar, sendo que as mesmas serão desenvolvidas durante
a gestão 2006-2007. A seguir os eventos propostos:

- Feira de Ciências

- Mostra Literária

- Atividades cívicas.

- Dia do Índio

- Dia da Pátria

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- Proclamação da República

- Dia da Bandeira

- Dia Internacional da mulher

- Dia Internacional da consciência negra

- Páscoa

- Dia das Mães ou Festas da Família

- Festa Junina

- Dia dos Pais

- Dia do Estudante

- Dia da Criança

- Dia do Professor

Objetivos das atividades culturais, sociais e cívicas:

• Socialização;
• Envolvimento das famílias e da comunidade escolar;
• Desenvolvimento da linguagem e do espírito de cooperação;
• Sensibilização para manifestações folclóricas e artísticas em
geral.

7) ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DO PLANO DE AÇÃO

7.1) ESTABELECIMENTO: ESCOLA ESTADUAL GETÚLIO VARGAS –

ENSINO FUNDAMENTAL

MUNICÍPIO: ENGENHEIRO BELTRÃO

NRE: CAMPO MOURÃO

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7.2) OBJETIVOS GERAIS:

• possibilitar ao educando condições para o desenvolvimento de

suas potencialidades, nos diferentes aspectos de sua
personalidade e na busca da auto-realização;

• favorecer o desenvolvimento da capacidade de observar, de

refletir, de criar, de julgar, de decidir e de agir;

• valorizar a linguagem, quer como instrumento de integração

social e de auto-realização, quer como elemento de conservação e
transmissão da cultura brasileira;

• promover a eficiência social pelo ajustamento do educando a seu

meio e pelo conhecimento do meio físico, econômico, político,
histórico e social de seu país e de outros povos;

• promover a formação gradativa da consciência cívica, levando o

educando a compreender os problemas sociais e o sistema
democrático;

• desenvolver a atitude de valorização das várias formas de

expressão artística;

• promover a transmissão e a vivência de valores éticos, morais e

sociais.

• Vivência de valores permanentes;

• Formação de um novo homem, com novos valores;

• Acompanhamento do desenvolvimento científico e tecnológico;

• Valorizar habilidades científicas;

• Integração , participação e ética;

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• Prepara-se para encaminhar os educandos para os desafios do
mundo;

• Consciência da responsabilidade de preparar para o mercado de

trabalho;

• Estar relacionada com a prática de princípios cidadãos;

• Priorizar ações participativas e autônomas com criatividade e

criticidade.

• No aspecto pedagógico, realizar reuniões, com objetivo de

orientar o trabalho dos professores;

• Desenvolver os trabalhos pedagógicos dentro da Proposta

Pedagógica;

• Aquisição de materiais escolares.

• Manutenção constante (reparos) nos equipamentos da escola,

para o bom desempenho das atividades.

• Reparos do prédio escolar quanto à pintura, reformas, etc., com

recursos da APMF e recursos do Estado.

• Compra de material de limpeza, necessário à higiene da escola, e

material de expediente indispensável aos trabalhos diários.

• Manutenção da horta escolar visando o complemento da

merenda.

• Dar apoio ao enriquecimento da merenda escolar e adquirindo os

alimentos que não são enviados pelo Estado, de maneira que não
falte aos alunos e seja mais saborosa.

• Realização de festas e campanhas no intuito de adquirir verbas

para garantir mais conforto aos alunos com a colaboração da
APMF e todos os funcionários da Escola.

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• Participação ativa dos alunos nas atividades em datas cívicas e
festivas.

• Propiciar estímulos para que o clima de trabalho da escola seja

agradável, proporcionando sempre um bom relacionamento entre
todos através de confraternizações,

• Participação da Escola em todos os eventos que forem convocados

como: desfiles, reuniões, danças e outros, o que fará aumentar a
representatividade da Escola perante a comunidade.

• Cumprimento rigoroso no horário de entrada, intervalo e saída

para que não haja perda de tempo e, conseqüentemente, dos
conteúdos.

• Cumprimentos do calendário escolar, com objetivo de aumentar a

aprendizagem e a qualidade de ensino.

• Preocupação constante co o bem estar dos alunos, mantendo a

ordem, a disciplina dentro do pátio da escola, bem como
procurando soluções para que esta ordem seja mantida.

• Atendimento diário, procurando sempre entender os problemas

de cada um, relacionados à escola, e tentar resolver as situações
que nos apresentam.

7 .3) PLANO DE AÇÃO METAS:

- Como gestor de todo o processo escolar vencer o desafio de

articular satisfatoriamente a pluralidade de experiências de
ensino oriundas do dia-a-dia do professor.

- Convocar integrantes da comunidade escolar para a

elaboração do Plano Anual do Regulamento Interno do
Estabelecimento, submetendo-o à aprovação do Conselho
Escolar;

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- Elaborar os planos de aplicação financeira, a respectiva
prestação de contas e submeter à apreciação e aprovação
do Conselho Escolar;

- Elaborar e submeter à aprovação do Conselho Escolar às

diretrizes específicas de administração, em consonância
com as normas orientações gerais da Secretaria de Estado
da Educação;

- Coordenar a implementação das Diretrizes Pedagógicas,

aplicar normas, procedimentos e medidas administrativas
de acordo com instruções da Secretaria de Estado da
Educação;

- Supervisionar as atividades dos órgãos de apoio,

administrativo e pedagógico do estabelecimento;

- Coordenar e supervisionar os serviços da Secretaria

escolar;

- Abrir espaços para discussão, avaliação e intercâmbio,

interno e externo das experiências de sucesso;

- Implementar uma gestão participativa, estimulando o

desenvolvimento das responsabilidades individuais
promovendo o trabalho coletivo;

- Gerenciar toda equipe escolar, tendo em vista a

racionalização e eficácia dos resultados;

- Coordenar a equipe pedagógica para a coleta e análise dos

indicadores educacionais, para a elaboração e
implementação do Plano de Trabalho;

- Administrar os serviços de apoio às atividades escolares,

de modo a estimular a participação desses serviços nos
processos decisórios da escola;

- Negociar com competência, para harmonizar interesses

divergentes e estabelecer bons relacionamentos, com
vistas às necessidades de todos os envolvidos direta ou
indiretamente com o Colégio.

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Portanto, o Diretor deve exercer sempre a função de
liderança na escola, mas uma liderança com modelos participativos,
capazes de dividir o poder de decisão nos assuntos escolares com toda
a sua equipe, criando e estimulando a participação de todos. A
liderança, como modelo participativo, requer um profissional que
possua:
- Comunicação
- Ética
- Empreendedorismo
- Informação
- Capacidade de informação
- Acessibilidade
- Construção de cadeias de relacionamentos
- Motivação
- Compromisso
- Agilidade

Deve agregar as competências de:

- Saber agir
- Saber mobilizar
- Saber transferir
- Saber aprender
- Saber se engajar
- Ter visão estratégica
- Assumir responsabilidades

7.1 - RELAÇÕES DE TRABALHO

Para que haja um bom relacionamento dentro de qualquer instituição

de trabalho é necessário que as pessoas envolvidas estejam abertas à
reflexão, aos diálogos, que se auto-avaliem, respeitando os pontos
positivos e negativos.

Que haja sempre pensamento coletivo, respeito mútuo, troca de

idéias, ouçam sugestões nas tomadas de decisões. Que nunca diga “eu
fiz”, mas “nós fizemos”.

O Gestor Escolar é o elemento base do trabalho coletivo. Portanto

ele deve promover:

-Momentos de reflexão coletiva;

-Encontros de todos os funcionários;

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-Trabalhos interdisciplinares através de projetos envolvendo
todos;

-Troca de idéias, experiência e sugestões;

-Palestras para alunos, funcionários e comunidade com temas

atuais;

-Envolvimento escola x comunidade para melhorar o processo

ensino-aprendizagem.

-Trabalhar com os temas importantes como limites, valores,

respeito, drogas, sexualidade, trabalho, consumo, saúde,
ecologia, família, etc.

A gestão escolar assim concebida se configura como uma

atividade conjunta dos elementos envolvidos, em que as
responsabilidades são compartilhadas e os objetivos estabelecidos
conjuntamente. Compartilhando com a equipe e a comunidade os
sonhos, as esperanças, as dúvidas e os anseios surgidos na busca de
mudança parece ser uma das formas de construir uma "Nova
Realidade”. Avaliando em conjunto, todo bimestre o Plano de ação, de
modo a mobilizar a comunidade escolar em torno do compromisso com
a qualidade do Ensino público.

8) RESPONSÁVEL: Waldete de Paiva Pontin Zeferino

9) CRONOGRAMA: As metas deverão ser cumpridas no período

compreendido entre Janeiro de 2006 a Dezembro
de 2007.

10) AVALIAÇAO DO PLANO DE AÇÃO:

O plano de metas aqui apresentado deverá ser avaliado

bimestralmente pela Equipe Escolar – É um plano pensado para
integrar o Projeto Político Pedagógico da Escola, portanto vivo. A
avaliação será de suma importância para apontar a direção, avançar ou
recuar, pensando sempre no coletivo da Escola e nos serviços que ela
presta à sociedade.

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