Colegio Presidente Aguirre Cerda

Unidad Técnico Pedagógica

Cartagena

Marzo, 2018

PLAN DE TRABAJO UTP 2018

1.- INTRODUCCIÓN

En el Colegio Presidente Aguirre Cerda de Cartagena, la Unidad Técnico-

Pedagógica (UTP)constituye uno de los ejes fundamentales del quehacer educativo,
favoreciendo el aprendizaje holístico(como proceso humano y social considerando la
perspectiva físico-psicosocial y espiritual), a través del cual nuestros estudiantes obtendrán
mejoras importantes en el logro de los aprendizajes esperados en el ámbito académico y
transversal con el fin de asegurar una gestión pedagógica efectiva. Para esto, es necesario
que todos los funcionarios, profesionales y no profesionales, que se desempeñan en el
establecimiento, junto al Equipo Directivo y Equipo Multidisciplinario determinen un
trabajo coordinado, sistematizado y colaborativo, comprendiendo para ello, procedimientos,
prácticas de organización, preparación y evaluación de los procesos educativos, poniendo
en acción el Proyecto Educativo Institucional. Para lo anterior, este estamento, establecerá
un tipo de planificación institucional, acompañamiento al aula, preparación de material para
educación Parvularia, Primer y Segundo Ciclo Básico según necesidades, supervisión y
evaluación de todas las actividades curriculares y extracurriculares que se consideren
durante el año escolar 2018, favoreciendo y fortaleciendo las estrategias de aprendizaje y
las metodologías pedagógicas de las Educadoras de Párvulos y de los Docentes. Como
requerimientos profesionales, se gestionarán talleres, capacitaciones y/o
perfeccionamientos pertinentes a las necesidades de los estudiantes.
Finalmente, la Unidad Técnico-Pedagógica (UTP)del Colegio Presidente Aguirre
Cerda, de la comuna de Cartagena, optimizará el logro de los objetivos de aprendizaje y el
logro de los objetivos transversales de los estudiantes, enfrentando con solidez los desafíos
de la educación actual, brindando “oportunidades educativas de calidad y de desarrollo
integral a sus estudiantes, promoviendo la inclusión y el crecimiento personal, en un clima
de respeto, tolerancia, fraternidad y participación” como lo declara la Misión Institucional
del establecimiento.
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II.- OBJETIVO GENERAL:

 Mejorar los resultados de logro de aprendizajes en todos/las estudiantes.

 Fortalecer los procedimientos y prácticas pedagógicas de Educadoras de Párvulos y
Docentes, a través del asesoramiento y apoyo pedagógico en materias propias de
gestión curricular referidas a las dimensiones de planificación, organización,
preparación de la enseñanza, acción docente en el aula y evaluación de los
aprendizajes.
 Fortalecer los procedimientos y estrategias efectivas que implementan las
Educadoras de Párvulos y Docentes en sus clases para asegurar el logro de los
objetivos de aprendizaje y manejo de la clase estipulado en las Bases Curriculares.
 Asegurar la cobertura curricular y aumentar la efectividad de la labor educativa de
Educadoras de Párvulos y Docentes.

III.- OBJETIVOS ESPECIFICOS:

 Fortalecer y apoyar la planificación de Clase a Clase de modo de asegurar la

articulación y coherencia entre los diseños de enseñanza y los Programas de
Estudios.
 Gestionar y orientar a Educadoras de Párvulos y Docentes respecto a la utilización
adecuada de los recursos pedagógicos y tecnológicos con que cuenta el
establecimiento, para la implementación del currículo.
 Mejorar los resultados de aprendizaje en los sectores de Lenguaje y Matemática.
 Proponer las readecuaciones necesarias a los Programas de Estudio vigentes, de
acuerdo con las necesidades y características propias de la comunidad escolar y
conforme con las normas vigentes.
 Coordinar y planificar la utilización adecuada de los recursos materiales,
audiovisuales e informáticos, como apoyo a las actividades de desarrollo de las
distintas unidades de aprendizaje de los diferentes ámbitos y subsectores.
 Promover y contribuir al perfeccionamiento de Educadoras de Párvulos y Docentes
en la aplicación de los medios, métodos y técnicas de enseñanza, que aseguren
efectividad en el aprendizaje de los estudiantes.
 Promover la adquisición y/o confección de materiales y/o equipos didácticos y
textos de estudio acordes con los requerimientos del Colegio, y procurar el uso
racional de los medios y recursos existentes.
 Controlar periódicamente los contenidos o actividades en los libros de clases,
formulando observaciones a Educadoras de Párvulos y Docentes.
 Desarrollar un sistema y los procedimientos necesarios para que el Equipo Directivo
pueda realizar una acción sistemática de Supervisión o acompañamiento al trabajo
docente en el aula, con el objeto de cautelar el mejoramiento del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
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 Supervisar y evaluar las actividades extracurriculares y de colaboración de acuerdo

a las necesidades y recursos del Colegio, de acuerdo a lo planificado por los
responsables correspondientes.
 Mantener a disposición de Educadoras de Párvulos y Docentes los Planes y
Programas de Estudio, Bases Curriculares y Planificaciones de los ámbitos y
subsectores.
 Supervisar el funcionamiento del servicio de Biblioteca CRA y procurar el
incremento permanente de una Bibliografía actualizada para la enseñanza que se
imparte.
 Supervisar el funcionamiento del servicio de Sala Enlaces y procurar el
mantenimiento permanente para la enseñanza que se imparte.
 Organizar los calendarios de actividades curriculares.
 Promover y coordinar el uso de las Tic´s y la innovación en las prácticas
pedagógicas.
 Desarrollar un Proceso de Inducción Técnico-Pedagógica a Educadoras de Párvulos,
Docentes y Asistentes de Aula que ingresan al colegio, como apoyo a la labor
educativa que se imparte.

IV.- PERFIL Y ROL

La Unidad Técnico Pedagógica debe:

A.- En el Ámbito de Gestión

 Establecer lineamientos educativo-formativos al interior de los diferentes niveles.
 Difundir el PEI y asegurar la participación de la comunidad educativa y el entorno.
 Asegurar la existencia de información útil para la toma oportuna de decisiones.
 Planificar y coordinar las actividades en cada uno de los niveles, en este caso, desde
Prekinder hasta 8vos años básicos.
 Administrar los recursos de su área en función del PEI.
 Coordinar y supervisar el trabajo académico, administrativo y colaborativo entre
Educadoras de Párvulos y entre Docentes.
 Supervisar la implementación de los programas, toma de deciciones y estrategias
pedagógicas dentro del aula.
 Asegurar la calidad de las estrategias didácticas en el aula.

B.- En el Ámbito Curricular

 Organizar el curriculum en relación a los objetivos del PEI.
 Asegurar la implementación y adecuación de planes y programas.
 Entregar apoyo a las Educadoras de Párvulos y Docentes en el manejo y desarrollo
del nivel y del grupo curso.
 Mejorar las estrategias pedagógicas de acuerdo a los resultados.
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C.- En el Ámbito Personal-Profesional

 Compromiso ético-social.
 Orientación a la calidad.
 Auto aprendizaje y desarrollo profesional.
 Liderazgo.
 Responsabilidad.
 Negociar y resolver conflictos de orden pedagógico.
 Asertividad.
 Iniciativa e innovación.

V.- TÉCNICAS DE ASESORIA

 Reuniones
 Talleres
 Jornadas
 Visita al Aula en el marco de acompañamiento técnico-pedagógico
 Entrevistas

VI.- PLANIFICACIÓN DE LAS ACCIONES

ACTIVIDADES/ACCIONES PERIODO DE INSTRUMENTOS DE RESPONSABLE

EJECUCIÓN APOYO
D Apoyar a las Educadoras de Párvulos y Docentes Marzo Pruebas de diagnóstico: UTP
I en la elaboración y aplicación de instrumentos Lenguaje
A evaluativos para obtener diagnóstico de los Matemática
G aprendizajes, al inicio del año escolar, Ciencias
N especialmente en los sectores de lenguaje y Historia
O matemática.
S Contribuir en la elaboración del diagnóstico Marzo Formato Diagnóstico UTP
T institucional en los ámbitos de los aprendizajes y de Institucional
I los procesos de gestión
C Apoyo individual, posterior a observación de Marzo Pauta de observación de
O clases, foco en Educadoras de Párvulos y Docentes clases (Pauta de
que se integran a la Unidad Educativa Acompañamiento al Aula)
Asesorar a los docentes en el registro del Marzo Libro de Clases UTP
diagnóstico de los aprendizajes en cada sector y Planilla de resultados
nivel en los Libros de Clases
Apoyo y asesoría permanente a los docentes en Marzo a Diciembre Pauta de observación de UTP
temáticas de evaluación, currículo y orientación, a clases
A través de talleres, material pedagógico, visitas al
C aula, entre otras.
C Reuniones de reflexión pedagógica enmarcadas en Abril- Marco de la Buena UTP
I analizar los dominios establecidos en el Marco de Noviembre Enseñanza
O la Buena Enseñanza
N Organización de jornadas institucionales, 2 Jornadas UTP
considerando espacios, tiempos, participantes, Semestrales (fechas
D recursos, etc. por confirmar)
O Preparación de guías de trabajo. Abril a Diciembre Guías de Aprendizaje, UTP
C Preparación de material pertinente según láminas, lecturas…
E necesidades de estudiantes.
N Ejecución sistemática de ensayos de SMCE.
T Planificación y ejecución de coordinaciones Abril a Noviembre UTP
E mensuales de UTP con Educadoras de Párvulos y
Docentes por nivel (monitoreo de procesos)
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Monitoreo y seguimiento al desarrollo del currículo Marzo a Diciembre Informe de observación de UTP
por parte de UTP, a través de acompañamientos al clases
aula, informes en reuniones de coordinación, Registro de Entrevista
revisión y triangulación entre el leccionario y/o individual
libro y/o cuaderno del estudiante Triangulación e(leccionario y
materiales de los estudiantes)
Planificación y ejecución de coordinaciones entre Abril-Junio-Agosto Registro de acta UTP
UTP, y/o equipo multidisciplinario, equipo de Septiembre-Octubre
gestión. Diciembre
Reuniones de evaluación de logros de aprendizaje, Julio Informes de resultados: UTP
A con Educadoras de Párvulos y Docentes Diciembre Datos, cuadros estadísticos,
C Gestionar jornadas semestrales de evaluación de gráficos
C los aprendizajes
I
O Organización y ejecución de jornadas, talleres, 1 semestral Registro de jornadas (firmas, UTP
N seminarios. fotos)

D Seguimiento y monitoreo a acciones curriculares, Marzo a Diciembre Plan Anual UTP

O extracurriculares y proyectos.
C Retroalimentación y apoyo individual del proceso Abril a Octubre Informe de observación de
E de enseñanza a Educadoras de Párvulos y clases
N Docentes, posterior a acompañamiento al aula. Registro de Entrevista
T individual
E Atención individual de estudiantes y/o apoderados. Marzo a Diciembre Registro de Entrevista
Contribuir a la elaboración del Plan de Marzo-Abril Plan de Mejoramiento UTP
Mejoramiento Educativo. Educativo
Contribuir a la elaboración y actualización del PEI Marzo-Mayo PEI UTP
y Proyecto JEC Proyecto JEC
Identificar a los alumnos por nivel que presentan Marzo-Abril Planilla de registro UTP
necesidades educativas especiales, en los sectores
de lenguaje y matemática
Contribuir a la elaboración del Plan Anual de Marzo Formato Plan Anual de UTP
Trabajo del establecimiento Trabajo
Establecer el plan de estudios que determina las Marzo Plan de Estudios UTP
horas semanales de clases por cada asignatura y
nivel
Definir, revisar y fortalecer en conforma Marzo a Diciembre Formato de diseño de UTP
consensuada la estructura de la Planificación Anual planificación
y Clase a Clase Pautas de revisión de
planificaciones
Gestionar y fortalecer instancias para el desarrollo Marzo a Diciembre Cronograma de ejecución de UTP
de jornadas de planificación, elaboración de acciones
instrumentos evaluativos y evaluación de
resultados de aprendizajes
Coordinar con el Encargado de Sala CRA y Marzo Programación uso del CRA y UTP
Coordinador de Enlaces el uso permanente de estos ENLACES
espacios pedagógicos.
Asesorar a Educadoras de Párvulos y Docentes, en Abril a Noviembre Instrumentos UTP
la elaboración de instrumentos evaluativo de los Evaluativos
aprendizajes
E Evaluar las planificaciones Anuales y Clase a Clase Marzo a Noviembre Pautas de Evaluación UTP
V Evaluar la Implementación de la Cobertura Mayo- a Octubre Pautas de Evaluación UTP
A Curricular
L Jornada de evaluación de los Resultados SIMCE: Mayo Resultados SIMCE 2017 UTP
U puntajes y niveles de logro
A Seguimiento y evaluación a la Programación Mayo, Septiembre y Pauta de Indicadores de UTP
C Anual, PEI, PME Diciembre Logro
I Evaluar semestralmente los objetivos y metas Julio-Diciembre Objetivos y Metas UTP
Ó institucionales Institucionales
N Evaluar la implementación y resultados de logro de Julio-Diciembre Pautas de Evaluación UTP
programas de reforzamiento o planes de apoyo
escolar
Aplicar autoevaluación a la Gestión Curricular Julio y Diciembre Instrumento de UTP
Autoevaluación
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VII.- RECURSOS.
Instrumentos y herramientas técnico-pedagógicas

Bases Curriculares
Programas de Estudios
Estándares de Aprendizaje
Proyecto Educativo Institucional
Planes de Estudios
Formato de Planificación Anual-Semestral-Mensual
Plan de Apoyo a estudiantes
Diagnóstico Institucional
Elementos de la Implementación efectiva del Curriculum
Plan de Trabajo del EGE
Perfil y competencias del Jefe Técnico
Ley General de Educación
Ley SEP
Sistema de Aseguramiento de la Calidad de la Educación - SACGE
Objetivos y Metas Institucionales
Plan de Trabajo Anual de la Unidad Técnico Pedagógica
Instrumentos de Observación de Clases
Manejo de herramientas computacionales: Word – Excel – PowerPoint - Internet
Sala CRA y sala Enlaces
Instrumentos de Evaluación Institucional
Decreto 511 y sus modificaciones
Decreto 315 y sus modificaciones (315)
Reglamento Interno de Evaluación
Reglamento Interno de Convivencia
Programas Ministeriales en apoyo al mejoramiento de aprendizajes
Marco de la Buena Enseñanza
Marco de la Buena Dirección
Estandares indicativos de Desempeño
Plan de Mejoramiento Educativo – SEP
Proyecto JEC y sobre horas de Libre Distribución
Plan de Trabajo Anual
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VIII.- EVALUACIÓN DEL PLAN:

Actividades realizadas Indicadores de Logro Medios de verificación

SANDRA TORRES ARANGUIZ ROSSANA MILLAS CARTER

UTP Ed. Parvularia-1er Ciclo Básico UTP 2do Ciclo Básico