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PASO 2.

POSTURAS EPISTEMOLÓGICAS Y ENFOQUES DE LA


INVESTIGACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES.

PRESENTADO POR
JUAN ENRIQUE OPRECIADO: 13057762.
LILIA FLOR VELAZQUEZ VALENCIA: 59675622.
PASTORA DEL CARMEN VELASQUEZ A: 34671437.
ANYI TATIANA ORDOÑEZ:
LEIDY FABIOLA PAZ: 1059913348

GRUPO 400001-95

TUTORA
FLOR ANGELA SALMANCA

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES –


ECSAH
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD
CURSO: INVESTIGACION CIENCIAS SOCIALES
SEPTIEMBRE DE 2018
INTRODUCION

Tomando en cuenta cada uno de los paradigmas Positivista, Interpretativo

y Sociocrítico, se puede analizar, que el paradigma positivista se mide

cuantitativamente, por tal razón, se deben manejar los datos estadísticos

para realizar una investigación objetiva. De esta manera el investigador

puede proponer la solución al problema formulando una hipótesis

deductiva. En el Paradigma Interpretativo, nos damos cuenta que el grado

de la investigación depende de la forma como el investigador interactúe

con los individuos y, como el observe la realidad. Por eso se dice que es

intersubjetiva. Y en la Sociocrítica todo depende de la ideología que se

tenga al respecto de cómo se quiere reconstruir el mundo, a través de la

influencias socioculturales.
OBJECTIVOS

 Conocer cuáles son las referencias con autores primarios,

secundarios y terciarios por medio de las herramientas del entorno

práctico, aplicando las normas APA.

 Identificar y desglosar de manera coherente los paradigmas

positivista, Interpretativo y Socio crítico por medio de la

Investigación Ciencias Sociales.

 Comprender y entender cuando una investigación es cuantitativa y

cualitativa.
BUSO SEXUAL EN LA INFANCIA

El abuso sexual en la infancia, es cuando una persona adulta sostiene

relaciones sexuales con un menor de edad sin su consentimiento. El abuso

sexual contra los menores de edad es una forma de violencia que atenta

contra la integridad física y dignidad de los niños y niñas del mundo. Por

tanto, esta forma de abuso deja secuelas graves en los procesos

psicológicos de los menores. Según la Organización Mundial de la Salud

(OMS), el abuso sexual infantil es la utilización de un niño, niña o

adolescente en una actividad sexual que no comprende, para la cual no

está en capacidad de dar su consentimiento y no está preparado por su

desarrollo físico, emocional y cognitivo. Por otra parte, el ICBF (2013),

un adolescente entre los 14 y los 18 años puede ser considerado abusador

y tener responsabilidad penal si se involucra con una persona menor de

14 años abusando sexualmente o teniendo relaciones sexuales con ella.


Causas del abuso sexual infantil

 Violencia en el interior de la familiar: la violencia intrafamiliar, es

una de las causas por la cual el niño puede ser abusado

sexualmente, dado a la vulnerabilidad que ellos/as padecen

físicamente en su cuerpo. Además, son niños/as solos,

desprotegidos, que ven su cuerpo como un objeto lo que significa,

que para ellos no tenga ninguna relevancia lo que les pase. Porque

están acostumbrados a recibir golpes y castigos fuertes.

 Falta de información sobre la sexualidad y el abuso sexual: los

menores que no han recibido información acerca de la sexualidad y

el abuso sexual de parte de sus padres, cuidadores, maestros, etc.

Los hace vulnerable para los abusadores.

 Niños con discapacidad: estos niños suelen ser vulnerables al abuso

sexual debido a la incapacidad que tienen para defenderse de su

agresor, además de las discapacidades físicas y cognitivas que

tengan se les dificultad pedir algún tipo de ayuda.

 Carencias afectivas: los menores que no reciben afecto por parte

de sus progenitores suelen buscar afecto en personas cercanas, o

desconocidos, por lo general, algunas personas que se acercan a

los niños/as se dan cuenta que ellos carecen de afecto, y se ganan

la confianza de ellos/as por medio de regalos y siendo complaciente


con los niños. Por ende estos se aprovechan y abusan de los

menores.

 Padres que en su infancia fueron abusados sexualmente: estos

padres suelen agredir a sus hijos sexualmente porque han tenido

una infancia difícil, entonces creen que si abusan de sus hijos es

normal.

 Alcoholismo o dicciones a las drogas de alguno de los miembros de

la familia: se da cuando algún miembro de la familia esta drogado o ha

consumido demasiado licor, esto lleva al adulto acometer el abuso sexual en

el menor porque no es consciente de la realidad.

 Prostitución en la casa.

 Enfermedad mental.

Características del abuso sexual

Los niños abusados sexualmente suelen presentar las siguientes

características:

 Lesiones en el cuello, senos, nalgas, boca y bajo abdomen.

 Rasguños, moretones, sangrados en el área genital.

 Ropa interior manchada y rota sin causa alguna.

 Dificultad para caminar o sentarse.

 Falta de control en los esfínteres, es decir se orina o defeca en sus

pantalones no importa el lugar en donde se encuentre.

 Presenta infecciones urinarias continuamente.


 Aislamiento.

Manifestaciones en el comportamiento

 Tristeza profunda y permanente

 Trastornos del sueño

 Apatía, agresividad, desconfianza, cambios en los hábitos

alimenticios.

 Miedo a los agresores, dificultades en el aprendizaje.

 Intentos de suicidios.

Clases de abuso sexual: pueden ser con contacto y sin contacto.

 Contacto sexual físico: cuando el abusador le penetra la boca a

través del sexo oral, anal, vagina, besos, caricias, etc.

 Abuso sexual sin contacto físico: el abuso sexual sin contacto se da

cuando los agresores utilizan materiales pornográficos como

fotografías, videos, miran el cuerpo desnudo y se masturban, entre

muchas otras cosas para hacer sus aberraciones.

Consecuencias del abuso sexual en la infancia


 Depresión

 Baja autoestima

 Ansiedad
 Dificultades sexuales a largo plazo

 Los niños/as pueden convertirse en agresores sexuales en un

futuro.

 Sentimientos de culpa.

 Mal humor

 Negación. Etc.

Como prevenir el abuso sexual en la infancia

El abuso sexual se prevenir en la infancia, si nosotros los adultos los

protegemos y brindamos los cuidados necesarios para que personas

cercanas y desconocidas no se acerquen a ellos/as. Inculcándoles de

manera permanente que el cuerpo es sagrado y ninguna persona debe

tocarlos, solo ellos, que no deben recibirle a ninguna persona regalos,

tener comunicación permanente con nuestros pequeños diciéndoles que

no deben tener secretos con sus padres. Darles todo el amor del mundo

para que ellos y ellas no se sientan solos y no busquen afectos en otras

personas. Brindarles la información necesaria con respecto a las

relaciones sexuales y el abuso sexual, dado a la relevancia que tiene este

flagelo.
PREGUNTAS ORIENTADORAS

Paradigma positivista: ¿De qué manera se puede medir y


explicar sus causas?

R/ El Paradigma positivista, se puede medir de manera cuantitativa y

se puede explicar por medio de la recogida y análisis de los datos

cuantitativo apoyado en el método hipotético deductivo,

experimentación y las técnicas estadísticas como son los recursos

establecidos por las ciencias naturales y asimiladas por las ciencias

sociales. Por consiguiente, Ferrarotti, destaca los criterios de este

paradigma positivista como la aportación comtiana a la teoría

sociológica. Ligada al test supremo de verdad, datos objetivos

destacados a la luz de la investigación.

Características:
 La explicación, control, comprobación y predicción de los

fenómenos educativos.

 El conocimiento observable, objetivo y cuantificable.

 Ruptura entre juicios de hechos y juicios de valor, buscando la

neutralidad.

Paradigma Interpretativo: ¿De qué manera se puede interpretar

desde diversas realidades?

R/ Este Paradigma se puede interpretar desde diferentes realidades dado

al enfoque que tiene, que es fenomenológico, constructivista, inductivo,

naturalista, humanista o etnográfico. Por ende, el investigador puede

hacer una observación participante, por medio de la convivencia con los

grupos, por tanto, es intersubjetivo. Los ítems que lo caracterizan son:

la organización social y los sistemas de parentescos, familia y

matrimonios vigentes en cada cultura. La metodología que caracteriza el

Paradigma Positivista hace referencia al trabajo de campo.

Características:

 Trabajo de campo

 Valora el tiempo de convivencia

 El grado de intercambio.
 Observación de las actitudes, valores y sentimientos presentes en

cada comunidad.

 Análisis empírico cualitativo.

 Paradigma Socio crítico: ¿De qué manera se puede comprender

desde diversas realidades?

R/ El Paradigma socio crítico es conocido como racional emancipador o

tradición reconstructivista. Se puede comprender a partir de la ideología

como la política, lo social, cultural, religión, etc. Desde la perspectiva

política se puede comprender de la siguiente forma: los políticos derecha

defienden sus intereses como por ejemplo, no dejar que los de ideología

de izquierda lleguen a la presidencia de la república, debido a la ideología

que ellos manejan que es la igualdad social, que haya más equidad en el

país como proteger a las minorías, es decir los de izquierda manejan la

ideología de la inclusión social. Y los de derecha todo lo contrario. El punto

de referencia de este enfoque es la escuela de Frankfurt (Horkheimer,

Adorno, Marcuse). Pérez Serrano afirma que este enfoque pretende

lograr una serie de transformaciones sociales, promover movimientos de

tipo político en la educación para analizar y transformar las realidades

prácticas de las escuelas y clases concretas.

Características:
 Defensa de una postura dialéctica en lo referente a la naturaleza

del conocimiento (importancia de la ideología).

 Conocimiento orientado a la mejora del ser humano en su contexto

social (visión democrática del conocimiento).

 Protagonista principal para el sujeto, como coparticipe de la propia

investigación.

 Orientación hacia la praxis, comprensión de la realidad para

mejorarla y cambiarla.

 Interés por los problemas educativos próximos al sujeto.

 Plan de actuación abierto y flexible en su desarrollo secuencial.

Toda persona mayor de 18 años está obligada a denunciar los

casos de abuso infantil. Sin embargo la ley no obliga a denunciar

contra uno mismo, contra el conyugue, compañero permanente o

contra un pariente.

Lugares donde se debe denunciar:

Fiscalía: policía judicial, Unidad de respuesta inmediata (URI),

Casas de justicia, comisarías de familia, ICBF, Inspecciones de policía,


Tema: abuso sexual
Situación problema: en el marco del flagelo del abuso sexual en
la infancia, nos damos cuenta que cada día en Colombia se
incrementa el abuso sexual en los niños y niñas del País, según
las estadísticas actuales en nuestro territorio se viola un niño/a
cada dos horas, razón por la cual debemos estar pendiente de
nuestros infantes. No obstante la mayaría de los agresores son
personas conocidas tal es el nuevo caso de la pequeña Génesis
Rúa, quien es una víctima más del abuso sexual y fue calcinada
por el agresor para que la niña no revelara el nombre del sujeto,
gracias Dios un arete que quedó en la escena del crimen fue el
indicio para que los familiares identificaran al agresor y homicida
de la pequeña.
Paradigmas de la Investigación en Ciencias Sociales
Componente Positivista Interpretativo Socio crítico
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su infancia
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objeto de
abuso sexual.
¿Hay un
patrón en los
casos de
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que acceden
a la
educación?

En Colombia

existen

diferentes

lugares donde

se puede

denunciar esta

problemática.

Tales como

Fiscalía:

policía judicial,

Unidad de

respuesta

inmediata

(URI),

Casas de

justicia,

comisarías de
familia, ICBF,

Inspecciones

de policía,

cabe resaltar

que la ruta a

seguir en

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instancia en

caso de un

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edad debe ser

a un centro de

salud más

cercano

hospitales

porque debe

primar la vida

de la persona

que ha sido

abusada, esta

entidad debe
activar la ruta

a seguir para

que el trámite

judicial siga su

curso.
FUENTES DOCUMENTALES, PRIMARIA, SECUNDARIA Y
TERCIARIA

Fuentes primarias: es aquella información que se obtiene de primera

mano, es decir, que su contenido es original. Como por ejemplo, informes

científicos y técnicos, entrevistas, fotografías, cuadernos de notas, tesis,

etc.

Fuentes secundarias: son aquellas fuentes que su contenido es

influenciado por las fuentes primarias, como fuentes bibliográficas,

catálogos de bibliotecas, catálogos colectivos, guías bibliográficas, críticas

literarias, etc.

Fuentes tercerías: son recursos que contienen información breve, que

remiten al investigador a fuentes primarias y secundarias, por ejemplo:

Índices, directorios de guías, etc.

Nota: en las fuentes investigadas hemos encontrado que la fuente

primaria son los nombres de los autores, las fuentes secundarias son los

títulos de las bibliografías y las fuentes terciarias son la dirección de las

páginas web.
Tema Abuso infantil

Tipo de Articulo
documento
(libro,
artículo)

Tipo de Secundaria
fuente
(primaria,
secundario o
terciaria)

Título del Abuso sexual en menores de edad: generalidades,


documento consecuencias y prevención

Datos Acuña Navas M.J. (2014)


bibliográficos
(APA)
Apellido del
autor (año
de
publicación)

URL o link http://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-


00152014000100006&lng=en&nrm=iso&tlng=es#1_

Referencia: De acuerdo con la Ley 1236 de 2008 sobre la pena que se le


imputa a un violador en su artículo 1 modifica el artículo 205 del
(APA)
Código Penal (Ley 599 de 2000)
“Artículo 205. Acceso Carnal Violento. El que realice acceso carnal
con
otra persona mediante violencia, incurrirá en prisión de doce (12)
a veinte
(20) años”. Esto quiere decir que todo el que acceda carnalmente,
abuse de un menor de edad se le dan 12 años de cárcel, por tal
motivo no podemos quedarnos callados debemos denunciar.

Resumen Objetivo: Dar a conocer por qué se abusa de los menores de


edad, sus consecuencias, a corto y largo plazo, como se puede
agravar las secuelas de estas consecuencias y las medidas
preventivas a tener frente a la situación.
Método: este artículo se basa en una gran cantidad de
referencias de las cuales se recoge toda la información.
Resultados: al recoger toda la información se puede identificar
cuáles son las consecuencias que se generan en los menores de
edad y que se puede extender hasta cuando son adultos, pero
también se puede identificar algunas de las prevenciones para
evitar dichas situaciones.
Conclusiones: Ningún niño está exento de sufrir un abuso sexual
por lo tanto debemos estar atentos a sus comportamientos, estar
cuidándolos o sea siempre tener medidas preventivas para evitar
tan grandes y malas consecuencias a largo y corto plazo que sufre
un pequeño al ser abusado.

Tema Abuso sexual en la Infancia

Tipo de Cartilla en PDF


documento
(libro,
artículo)

Tipo de fuente Tercería


(primaria,
secundario o
terciaria)

Título del Causas del abuso sexual infantil y herramientas para su detección y respuesta
documento inicial

Datos Salazar, Miriam Á., Hermida B. G., Sánchez Salamanca, C., & Caro, L. (2007).
bibliográficos
(APA)

Apellido del
autor (año de
publicación)

URL o link https://scp.com.co/precop-old/precop_files/modulo_5_vin_3/16-


30%20Abuso%20infantil.pdf

Referencia: De acuerdo con Salazar, Miriam Á., Hermida B. G., Sánchez Salamanca, C., &
Caro, L. (2007). El cuerpo y el comportamiento de los niños y niñas comunican de
(APA)
diferentes maneras las experiencias de abuso sexual a las que han sido o están
siendo sometidos. Una observación cuidadosa nos ayuda a interpretar estos
mensajes.(Página 22)

Resumen Objetivo brindar herramientas para la detención temprana del abuso sexual
infantil.

Conocer las causas del abuso infantil y las consecuencias en la vida de las
víctimas.

Identificar los factores de riesgo más frecuentes asociados al abuso infantil, para
determinar los factores de prevención y alertar a las familias para que estén
pendientes de sus niños.

Método: la siguiente información está basada en una estrategia de prevención


Integral del Abuso sexual componentes de desarrollo de capacidades para
agentes comunitarios y educativos.

investigaciones realizadas por PLAN

Resultados: a través de la política de protección se busca concientizar a los


padres de familia, educadores, cuidadores que comprendan la relevancia de
proteger a nuestros niños y niñas del país y del mundo. Dado que este flagelo
crece día a día. Toda persona mayor de 18 años está obligada a
denunciar los casos de abuso infantil.
Conclusiones: tenemos que velar por la protección de todos los niños y niñas
del país, debemos estar pendiente de ellos/as para comprender y entender lo
que les pasa. Tener comunicación continua con nuestros infantes, enseñarles a
valorar su cuerpo, además de explicarles que no deben confiar en ninguna
persona y que si alguien se les acerca y acaricia su cuerpo deben decirles a sus
progenitores o cuidadores. De esta manera se puede prevenir el abuso sexual.

CONCLUSIÓN

La investigación, es una fuente de información continua, nos ayuda a

enriquecer nuestros conocimientos dado a todas las herramientas que el

investigador puede utilizar, esto implica tener claros los objetivos y

planteamientos que se utilizaran en la investigación, ya sea cuantitativa

o cualitativa. Podemos encontrar varios paradigmas en la investigación

como es el paradigma positivista, interpretativo y socio crítico. Cada uno

de ellos, nos permite utilizar la unidad de análisis y atributos que podemos

realizar en la investigación como es el caso de la validación y la

confiabilidad de los datos obtenidos. La comprensión e interpretación para

construir el conocimiento.
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

De Armas, C., Verde, C., & Fernández, C. (2010). Dos Formas De Orientar
La Investigación En La Educación De Postgrado: Lo Cuantitativo Y Lo
Cualitativo. (Spanish). Pedagogía Universitaria, 15(5), 13-28.
Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohos
t.com/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=71410776&lang=es&site=eh
ost-live

Sedano, A. (2007). La cuestión del método en la pedagogía social.


(Spanish).Educación Y Educadores, 10(1), 161-176. Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?url=http://search.ebscohos
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ost-live

Salazar, Miriam Á., Hermida B. G., Sánchez Salamanca, C., & Caro, L.
(2007). Causas del abuso sexual infantil y herramientas para su
detección y respuesta inicial. Recuperado de
https://plan.org.co/sites/files/plan/modulo_2.pdf
Vargas Trujillo. E.; Restrepo, A.M. (2015). Kit PaPaz prevención del riesgo
y manejo del abuso sexual en línea. Recuperado de
http://redpapaz.org/prasi/index.php/que-es/que-es-la-violencia-
sexual/item/45-que-es-el-abuso-sexual-infantil

Reconociendo Fuentes Primarias, Secundarias y Terciarias/ Artículo de


Investigación Científica.
https://es.slideshare.net/feminaexdesiderium/reconociendo-fuentes-
primarias-y-secundarias

Lago Barney, G. Cespedes Londoño, J., (2014) Abuso sexual infantil.


Recuperado de https://scp.com.co/precop-
old/precop_files/modulo_5_vin_3/16-30%20Abuso%20infantil.pdf

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