Trabajo Práctico Final

Curso: Las capacidades socio-emocionales en la escuela, un nuevo reto

para la educación.

Nombre: Emanuel Scazzina Fecha: 8/11/2018

Contenido
1-INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN ............................................................................................... 3
2- DIAGNÓSTICO ARRIBADO ........................................................................................................ 4
3-TALLERES .................................................................................................................................... 5
-Primer Taller......................................................................................................................... 5
-Segundo Taller. .................................................................................................................... 6
-Tercer Taller. ........................................................................................................................ 8
-Cuarto Taller......................................................................................................................... 9
4- CONCLUSIÓN ............................................................................................................................ 9
5- ANEXO ..................................................................................................................................... 10
FOTOS.......................................................................................................................................... 10
TABLA DE ACTIVIDADES ............................................................................................................. 10
1-INTRODUCCIÓN/JUSTIFICACIÓN

La decisión sobre la elección de este lugar para realizar mi trabajo final, se debe a la

posibilidad que me brindó el establecimiento de poder realizarlo ya que dentro de la

educación formal realizo reemplazos en diferentes escuelas, lo que dificultaba la

implementación del mismo. Más importante fue en mi elección la respuesta de la

directora del establecimiento, quien manifestó su agrado por el taller propuesto,

además de las expectativas de la realización de un trabajo “desde otro lugar”.

Debo aclarar que lo realicé en equipo. En cada taller participaron dos operadores

comunitarios, quienes me sumaron al mismo amable y desinteresadamente. En cada

taller, como comentaré más adelante, se realizaron encuentros de reflexión mediante

la técnica de Grupo Operativo (de Enrique Pichón-Rivière); la cual desconocía y me

parecieron muy productivos. Pudimos complementarlos con las actividades que dichos

operadores me permitieron incluir. Por ello, si bien el objetivo de este trabajo es narrar

las actividades del curso, inevitablemente debo hacer referencia a su trabajo.

Al realizar nuestro primer contacto con la directora del establecimiento, la misma nos

planteó que le gustaría que nos involucremos con los adolescentes este centro

educativo. En el mismo funciona el programa provincial “Vuelvo a Estudiar” que incluye

a adolescentes en situación de deserción escolar y vulnerabilidad social. Acordado el

encuentro personal, luego de semanas en lograr el contacto por cambios en las

autoridades, se logró fijar fecha y hora para la entrevista.

El día citado, el equipo responsable del trabajo fue recibido por la directora, personal

administrativo, una docente y una acompañante convivencial. Cada una comentó cuáles

son las problemáticas detectadas por ellas en su turno y que les interesaría que podamos

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abordarlas con la totalidad del grupo, que son 14 adolescentes que asisten

habitualmente.

Cada adolescente presenta, según lo expresado por ellas, una problemática diferente:

violencia verbal y/o física, dificultades para relacionarse con su entorno, problemas de

aprendizaje, consumo problemático de alcohol u otro tipo de drogas. No obstante, el

principal problema que ellas plantean es la existencia de situaciones de violencia física

y/o verbal entre ellos y hacia el personal.

Para nuestra intervención, los operadores plantearon como primer paso y para realizar

un diagnóstico, una serie de observaciones que incluyen 3 actividades. Observar el

recreo, la entrada y salida de los alumnos de la jornada escolar, y participar de una

merienda para compartir una charla informal.

2- DIAGNÓSTICO ARRIBADO

Considerando las observaciones realizadas, creemos que la raíz de la violencia en la

relación vincular de los adolescentes de este establecimiento se encontraría en la

discriminación que sufren, manifestada en el rechazo que ellos perciben por los otros,

sean estos adultos o personas de otros barrios. Este fenómeno también incidiría en otras

problemáticas como el consumo o la deserción escolar, que a su vez realimentan la

cuestión vincular.

Por tal motivo, se decidió a proceder con la intervención mediante la implementación

de talleres para poder afianzar el vínculo entre ellos. Pudimos completar 3 encuentros,

aunque planificamos 4, el último se suspendió y quedó planteada la continuación del

taller a partir del mes de enero de 2019.

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3-INTERVENCIÓN (TALLERES)

-Primer Taller.

Día: 05/10/2018

Horario: 16 a 18 hs

Lugar: SUM del Centro de Día Horizontes

Objetivo: Vincularnos para conocernos.

Característica del grupo: Adolescentes de 13 a 17 años de edad. 12 alumnos presentes.

Desarrollo:

- Apertura:

La Directora nos presenta al curso informándoles que estábamos allí para trabajar con

ellos realizando una actividad durante 2 meses.

Nosotros le manifestamos que somos estudiantes que estábamos realizando un trabajo

y que les íbamos a proponer una serie de actividades, como juegos y charlas con el

objetivo de conocernos mejor entre todos.

-Desarrollo:

Para distendernos propusimos actuar caminando imaginando situaciones de sol, calor y

lluvia realizando movimientos y gestos placenteros.

Colocamos un afiche en la pared en el que se exhibieron las palabras ALEGRIA-

RECONOCIMIENTO-GRATITUD-PLACER-INTERES-INSPIRACION-ESPERANZA-AMOR-

SERENIDAD. (Todas ellas emociones positivas)

Luego miramos el video “Intensa-mente. La travesía” (extraído de

https://www.youtube.com/watch?v=EB1oBuxD964 en la clase 2)

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Luego nos sentamos en ronda con ellos y comenzamos con una técnica de presentación

que consistía en pasarse una pelota y presentarse, además quien la recibía podía qué

emoción sentía habitualmente y qué cosas le gustaban de la institución.

Entre las respuestas que manifestaron: “Siento miedo, esperanza, enojo, ira, mucho

amor. Me gusta venir al taller porque: salgo de la calle, porque hago cosas y aprendo,

porque zafo de mi casa, porque me olvido de los problemas, porque veo a mis

compañeros.” “No me gusta: que me manden, el café que sirven, que me queda lejos”

Cierre:

Hablamos de las posibilidades que se abren cuando alguien puede aprender a hacerse

cargo de sus cosas, de expresar sus emociones sin herir al otro y de poder ponerse en

su lugar. También surgió lo difícil que es conseguir trabajo.

En líneas generales se mostraron positivos. Por momentos se hizo difícil escucharnos ya

que se interrumpían. Había ansiedad para hablar.

-Segundo Taller.

Día: 12/10/2018

Horario: 16 a 18.30 hs

Lugar: SUM del Centro de Día Horizontes

Objetivo: “Tenemos que hablar”.

Característica del grupo: Adolescentes de 13 a 17 años de edad. 14 alumnos presentes.

Desarrollo:

- Apertura:

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Comenzamos con una técnica que consistía en formar parejas y simular un encuentro

en la calle, en la que cada pareja se daba un abrazo y luego contaba qué actividades

habían realizado el día anterior.

-Desarrollo:

Después sentados en ronda cada uno debía reproducir lo que le contó su compañero.

Luego propusimos una actividad en la que en un papel los alumnos debían escribir

acerca de una preocupación que tengan de cara al futuro luego de su mayoría de edad,

y con qué emoción podían enfrentar esa preocupación. Después de ello colocaron los

papeles escritos en un buzón de ideas.

Los temas y frases que surgieron fueron en su mayoría referidas al trabajo y, sobre todo,

a la incertidumbre que genera su futuro. Por ejemplo:

“Miedo a no conseguir trabajo, ¿de qué voy a trabajar?, ¿cómo se consigue trabajo?, ¿a

quién hay que pedir ayuda?, ¿cómo usamos lo que aprendemos?, ¿podemos vivir con

esto que aprendemos?”

Las emociones más frecuentes fueron amor y esperanza.

-Cierre

Charlamos, sentados en ronda, sobre las cuestiones que se surgieron de estas frases.

Aunque creímos que se limitarían a su futuro laboral, emergieron otras cuestiones. Se

manifestaron malos tratos hacia las mujeres, algunos chicos dijeron querer rescatarse

de la calle pero no podían, otros que querían terminar la secundaria pero viven muy

lejos de las escuelas. Esta última fue una cuestión que estuvo presente y que no

teníamos en cuenta, parece que el Estado tampoco.

Notamos que la actitud hacia estos problemas fue diferente al primer encuentro, mucho

más positiva. Se respetaron entre ellos para hablar. Fue gratamente sorprendente el

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cómo desaparecieron insultos o malas palabras. Los alumnos parecían mas honestos con

sus emociones.

-Tercer Taller.

Día: 26/10/2018

Horario: 16 a 18 hs

Lugar: SUM del Centro de Día Horizontes

Objetivo: “Nos escuchamos”.

Característica del grupo: Adolescentes de 13 a 17 años de edad. 11 alumnos presentes.

Desarrollo:

- Apertura:

Comenzamos con la técnica del lazarillo. Consiste en dejarse llevar del brazo con los ojos

cerrados y guiado por un compañero. Luego se intercambian los roles.

-Desarrollo:

Nos sentamos en ronda para expresar lo que sentimos. Intentamos expresar nuestros

sentimientos en cuanto a la seguridad y la confianza en el otro. Los alumnos expresaron

cómo se sintieron, algunos mejor cuando eran llevados, aunque la mayoría cuando

llevaban porque podían manejar la situación.

Luego miramos dos videos con la netbook que llevó uno de los alumnos, quien se

propuso a hacerlo la semana anterior.

Estos fueron: “Convivencia” https://www.youtube.com/watch?v=qXCNQh_dCq0 y “El

poder de las emociones”. https://www.youtube.com/watch?v=_5QaDUWoZFc

-Cierre:

Volvimos a sentarnos en ronda para charlar sobre este encuentro. En esta oportunidad

los operadores sugirieron no utilizar preguntas disparadoras sino esperar a que los

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alumnos tomaran la iniciativa. Se los notó emocionados con el segundo video y tardaron

en comenzar a hablar.

La cooperación fue el tema con el que comenzaron. La importancia de ayudarse y no

competir por todo. Dijeron que lo más importante es saber que “estamos en la misma”.

Surgieron otros temas referidos a las capacidades emocionales. Esto salió sin que lo haya

planificado. Hablamos de la perseverancia para alcanzar nuestras metas. De la humildad

que debemos tener. De creer en nosotros.

-Cuarto Taller.

Estuvo planificado para el día 2/11/2018 pero se suspendió porque los alumnos fueron

convocados a una actividad realizada en el centro de la ciudad. Desde la institución nos

propusieron presentar un proyecto a la dirección, quien gestionaría ante las autoridades

el mismo. La idea en principio sería replicar estos encuentros en el verano.

4- CONCLUSIÓN

A pesar de las limitaciones institucionales, en cuanto a tiempos y organización, esta

experiencia fue muy significativa para mí. Tuve que adaptar mi actividad al trabajo de

los operadores comunitarios y al poder flexibilizarlas descubrí una creatividad que

desconocía en mí. Me veo como una persona sumamente estructurada.

En general la actitud de los alumnos fue progresivamente positiva. El clima generado fue

grato, con momentos de tensión pero en líneas generales muy bueno, en donde las

ansiedades pudieron moderarse. Las charlas fueron distendidas, con mate o jugo y

galletitas.

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Ellos también descubrieron una nueva manera de vincularse. Pudieron expresar sus

emociones sin lastimar a sus compañeros. La calidad en los vínculos mejoró

notablemente.

Me gustaría poder implementar en el futuro actividades que estén más relacionadas con

la regulación emocional, como generar espacios de meditación.

El obstáculo más marcado estuvo relacionado con la comunicación. Muchas veces

notamos cierta violencia aprendida y aprehendida. Aunque se generaron en ocasiones

situaciones con buen clima debido a la predisposición de los alumnos y alumnas.

Considero positivo el proceso, tanto para los alumnos como para nosotros. Pensamos

que los alumnos pudieron vincularse desde otro lugar, sin agresiones tan marcadas.

Nosotros pudimos generar un vínculo participando en otras actividades. Por ejemplo,

nos invitaron a acompañarlos mientras preparaban un proyecto en el que realizaban

canastas fabricadas con papel de diario que luego enseñarían a fabricar a los abuelos de

un geriátrico público. Pudimos también ampliar nuestros preconceptos sobre la

problemática de estos jóvenes, que es fundamentalmente social.

5- ANEXO

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 ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL CENTRO DE DÍA HORIZONTES

ACTIVIDAD DIA/HORARIO OBJETIVO ACTORES DINÁMICA RESULTADO

Observar Alumnos y
Observación en recreo 14/09/2018 Observación Logrado
vinculación personal

Observar
Observación salida 21/09/2018 Alumnos
Observación Logrado

DIAGNÓSTICO
DE OBSERVACIÓN
vinculación

Charla informal en merienda 28/09/2018 Observar Alumnos

Observación Logrado
vinculación
Vincularnos
Presentación/Taller Nº 1 5/10/2018
Alumnos Implementación Logrado

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para

de técnicas
Conocernos
Taller Nº 2 12/10/2018 Tenemos Implementación
Alumnos Logrado
que hablar de técnicas

Nos Implementación
Taller Nº 3 26/10/2018
Alumnos Logrado
escuchamos de técnicas

DE INTERVENCIÓN
Taller Nº 4 2/11/2018 Implementación
Cierre
Alumnos NO Logrado
SUSPENDIDO SUSPENDIDO de técnicas