DISEÑO Y CONSTRUCCION DE RED

Aprendientes:

Luis Daniel Aldana Tovar

Maestro consultor:

Anyelo Gerley Quintero Reyes

San Juan de Rio seco Cundinamarca

Octubre 12 de 2018
 INTRODUCCION

En la actualidad existe un creciente número de estándares, normas, especificaciones y

recomendaciones relacionados con la calidad, elaborados por diferentes organizaciones,
que tratan de ofrecer un marco común que regule los diferentes aspectos relacionados con
la gestión y la evaluación de la calidad en el contexto de la educación de forma virtual. El
principal objetivo de es mejorar la calidad con diferentes enfoques para conseguirlo

La comprensión de textos y la producción de narraciones el dominio de una segunda lengua

con vocabulario sencillo en básica primaria son temas muy importantes para el desarrollo
cognitivo del estudiante y la cognición de pensamiento, se encuentran fallas y falta de
estimulación al ejercicio de esto. En la Institución Educativa Departamental José María
Vergara y Vergara, los estudiantes de Básica Primaria en la sede rural Plazuela; cabe
aclarar que los estudiantes de ésta son chicos y chicas que no poseen las herramientas más
eficaces, para desarrollar las actividades desde sus casas; hay falencias en el desarrollo de
textos y lectura y textos en idioma extranjero en este caso inglés porque los estudiantes no
sienten el agrado y la importancia de este aprendizaje. Teniendo así la opción de
implementar las TICS para mejorar su aprendizaje en un lapso de tiempo, y para cumplir la
meta se realizara un proyecto de planeación y ejecución para poner en práctica y que
puedan ser de agrado a los estudiantes, tales como aplicativos de internet, wikis, etc. que
se puedan descargar y compartir off line.

Para ello, se tomó como referencia el modelo ADDIE, que es el modelo que se puede
ajustar a cualquier objetivo para la enseñanza, este modelo implica las siguientes fases:
análisis, diseño, desarrollo e implementación. Y por último la evaluación del diseño
instruccional y la acción de la formación al tema explícito.
 ANALISIS Y DISEÑO DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS

1. ANALISIS

En esta fase del diseño instruccional ADDIE, se enfoca en analizar el perfil de los
aprendices, el contenido y el entorno para obtener una descripción del problema, la
solución propuesta, el perfil del aprendiz y las restricciones de recursos para llevar a
cabo el proyecto.

I.D.E José María Vergara y Vergara Ficha Técnica de Análisis

Fecha de Elaboración: 12 de octubre de 2018

Nombre del Recurso Educativo: El Gran Caco diccionario multimedia

PERFIL DEL APRENDIZ

La población objetivo son los estudiantes que cursan los grados de básica primaria,
niños y niñas que están entre 5-10 años de edad, que para su nivel de escolaridad, leen
textos e interpretan en un nivel medio; reconocen e identifican la lectura por medio de
imágenes, tales como historietas, pictogramas, jeroglíficos; elaboración de textos cortos
como poemas, fabulas, mitos y textos narrativos. Pero no hay competencias suficientes
en la aplicación del idioma extranjero

Los niños y niñas que en su tiempo libre les gusta el deporte, juegos de distracción y
tecnología; así, los estudiantes tienen inclinación al uso de aplicativos que vienen en
celulares y computadores, por lo que es un punto clave para implementar las Tic. Cabe
anotar que son poco frecuentes en su cotidianidad.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA EDUCATIVO

La interpretación y pronunciación de textos en inglés es importante para el desarrollo

del aprendizaje; siendo así, los estudiantes del grado quinto tiene fallas al realizar esta
actividad, ya que en los grados inferiores la mayoría tuvieron falencias en esta área del
saber. Se ve la falencia en la mayoría de los estudiantes, esto también afecta el
rendimiento de su formación para lecturas, escritos y pronunciación. Teniendo en
cuenta los temas de enseñanza para los estudiantes, lo que se desea que aprenda es a
realizar una rápida y entendible adquisición de vocabulario sencillo, básico a trabajar,
que sea capaz de realizar el ejercicio de la lectura y escritura y pronunciación. Por otra
parte que busquen las estrategias por medio de herramientas tecnológicas.

Ciertos factores que he determinado por observación han hecho que el aprendizaje en
cada uno no sea fructífero, causas como distracción, falta de Práctica, poco desempeño
en las actividades extra clase y en clase; distracción, falta de compromiso y
responsabilidad por el aprender.

En las aulas de clase implemento estrategias de videos, trabajo en equipo, asesorías,

participación en clase, lectura en grupos, teatros, ilustraciones y analogías.

Los temas de clase son los siguientes:

-Colores

-Números

-Prendas de vestir

-Animales

-Partes del cuerpo

-Comidas
RESTRICCIONES Y RECURSOS DEL CONTEXTO

Los estudiantes por su parte tienen la capacidad de obtener un recurso tecnológico, que
es usado para fines no educativos, por lo tanto es importante dar un uso correcto y
obtener un buen aprendizaje; es decir darle a los estudiantes buenas maneras de sacar
provecho a la tecnología.

Las TIC que propongo para este caso son las siguientes:

Diccionario multimedia El gran caco

Videos de rimas sencillas en inglés

Hojas impresas de repositorio Eduteka recurso Yellow Pencil

Proponer estas actividades implica el uso de, computadores, impresora, grabadora o

reproductor de audio y demás medios tecnológicos y humanos pertinentes para su
aplicación.

SOLUCIÓN PROPUESTA

De la lista anterior se proponen, todas con el fin de mejorar la interpretación y

comprensión de textos en idioma extranjero, siempre motivándolos a aprender más y al
interactuar con herramientas tecnológicas.

El gran Caco Pretende ser una iniciación en el vocabulario básico de inglés de diversos
campos semánticos, para los primeros grados de primaria. A lo largo de la aplicación el
objetivo principal es el reconocimiento auditivo y visual de las palabras se puede hallar
en EDUTEKA http://eduteka.icesi.edu.co/proyectos.php/2/16703
El Gran Caco es un programa destinado a la iniciación en el vocabulario oral básico de
 inglés, que obtuvo el Segundo Premio en el XI Certamen de Materiales Curriculares de
2003, organizado por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid.

The yellow pencil es una página web para aprender inglés en etapa de primer ciclo de
primaria. Tiene ejercicios y tarjetas de referencia para imprimir y actividades Online.
Todo totalmente gratuito, es un red donde se puede encontrar ideas para enseñar inglés,
se puede encontrar en el repositorio tiching
http://co.tiching.com/t/theyellowpencilinglesparaninos

2. DISEÑO

En esta fase abordan los temas de apropiación a la herramienta: metas del aprendizaje,
diseño de evaluación, enfoque instruccional, secuencia de formación y actividades y
selección de medios para aplicar las herramientas de aprendizaje.

INSTITUCION EDUCATIVA JOSE MARIA VERGARA Y VERGARA

FICHA TECNICO DE DISEÑO

1. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO

DATOS DEL GRADO:

O°- 5° grado

Titulo

El Gran Caco diccionario multimedia

Autor

Luis Daniel Aldana Tovar

Competencia a desarrollar

Mejorar la pronunciación, lectura y la producción de textos en ingles

Tiempo estimado para el desarrollo de la unidad.

2 horas con acompañamiento del docente

4 horas trabajo independiente

Conceptos claves

Comprensión de lectura

Producción de textos

Enfoque instruccional

Se utilizaran los principios del modelo ADDIE

1. Análisis

2. Diseño

3. Desarrollo

4. Implementación

5. Evaluación

Metodología de la unidad

Las actividades se realizaran en grupo y/o individual en horas de clase personalizada y

grupal, teniendo en cuenta las horas de trabajo independiente con la revisión del docente.
 I.E.D. JOSE MARIA VERGARA Y VERGARA

FICHA TECNICO DE DISEÑO

2. PROGRAMA GENERAL DEL CURSO

No. Descripción Tiempo Recurso/ Evaluación

Materiales

1 Los estudiantes de los grados inferiores realizan 2 horas clase libros, videos, computador, Oral
un curso interactivo fácil práctico y atractivo don a la semana Humano
Escrita
de mejoran su vocabulario, se inicia con un nivel
básico donde se enseñan los colores en inglés, su Lectura
escritura, lectura y escritura, luego se presenta Pronunciación
actividades donde los estudiantes interactúan con
un avatar, que les da las instrucciones

2 Producción textos (carteles, dibujos,) 2 horas Taller grupal e individual Participación de la creación
utilizando herramientas que optimizan mi de dibujos, textos. de forma
comunicación, como guías impresas o creativa
elaboradas de forma creativa.
 4 Participa activamente en actividades 2 horas Impresiones dibujo libre Participación en la
comunicativas y las relaciona con su entorno. lectura y traducción de socialización y discusión
forma explícita al castellano grupal.
Realiza pronunciaciones con base en
sin mirar traductores
experiencias realizadas y vocabulario
adquirido

I.E.D. JOSE MARIA VERGARA Y VERGARA

FICHA TECNICA DE DISEÑO

3. DISEÑO DEL RED

Datos generales del RED

Nombre del RED

El Gran Caco diccionario multimedia

Autor

Luis Daniel Aldana Tovar

Aspectos Tecnológicos

EL GRAN CACO en los primeros grados de básica primaria, para conocer vocabulario elemental en el idioma extranjero; y a
la vez se inculca la importancia del manejo de recurso tecnológicos y el buen uso de éstos, por parte de las maestros y
aprendientes., permitiendo a los niños adentrarse en mundo de aprendizaje y tecnología incorporando nuevo conocimiento.

I.E.D. JOSE MARIA VERGARA Y VERGARA

FICHA TECNICA DE DISEÑO

ORGANIZACIÓN DEL CONTENIDO DEL RED

ITEM NOMBRE RECOMENDACIONES DE DISEÑO

1 Taller de inicio Se brinda socialización y la introducción de

lo que será durante las horas de clase:

1.1. Orden de ideas y presentación del RED Con el RED se hace inducción y ejemplo de
las actividades

1.2. Desarrollo de las actividades interactivas Orientación y revisión por parte del docente

2 Evaluación Revisión aprendizaje adquirido de forma

oral y archivos de trabajos realizados.
 Referentes bibliográficas

https://www.google.com.co/search?q=EL+GRAN+CACO&oq=EL+GRAN+CACO&aqs=chrome..69i57j35i39j0l4.6373j0j7&so
urceid=chrome&ie=UTF-8
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/librov2.html
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap1/1.pdf
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap1/1_1.pdf
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap1/1_2.pdf
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap1/1_3.pdf
http://aulavirtual.eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.013.EATE/Documentos/cap2/Capitulo_Completo.pdf