NTRODUCCION

Con este trabajo realizamos encuestas a docentes y miramos que el juego es

un método de aprendizaje muy bueno y es fácil de implementar ya que se
quiere lograr que los estudiantes experimenten cosas nuevas, abriendo
espacios para el descanso utilizando los juegos y actividades manuales.

Teniendo en cuenta que el docente es el principal encargado del proceso de

motivación y educación, son de gran importancia ya que en este proceso de
aprendizaje los estudiantes necesitan de una guía y de personas que los
apoyen y les enseñen para llegar a ser profesionales.
 1. En el aprendizaje es importante la participación y motivación activa
incorporando al estudiante al estudio

2. Esfuerzo y dedicación mental comprendiendo factores

3. Dedicación del tiempo

4. Integración

5. Herramientas necesarias

6. Sensibilizar y motivar a las familias constituidas por los padres y niño

7. Creación de hábitos de lectura y estímulo a la imaginación y creatividad

de los niños y niñas, incidir en la autoeducación, fomentar el diálogo
fluido

8. Intercambio de ideas, consejos y experiencias para facilitar en todo lo

posible las relaciones entre los niños

9. Acceso a la información y bienes culturales

a) En los contextos educativos todos deben ser tratados como iguales.

Todos los alumnos no son iguales por ello el docente debe conocer a cada
alumno y así mirar que herramientas le son útiles, sin señalar los niños por
malos, regulares, o buenos ya que eso les afectaría la autoestima

b) Los ambientes educativos deben ser posibilitadores de aprendizaje, por

esta razón se debe tener en cuenta que los procesos motivacionales son
responsabilidad del docente.

La motivación escolar es un factor psico-educacionales más importante en el

desarrollo del aprendizaje activo. Por ello, la figura del docente es muy
importante al estimular al estudiante con el fin que se sienta activo en el
proceso de aprendizaje
 c) En los procesos evaluativos que se desarrollan en la educación formal, las
calificaciones no son necesarias.

Las calificaciones son muy importantes ya que ahí se ve el rendimiento y logro

de cada estudiante y mirar en que debe mejorar día a día

d) En los procesos de inclusión social, deben desarrollarse los mismos

contenidos con todos, incluyendo a los estudiantes con necesidades
educativas.

Creo que mejor se puede desarrollar sistemas de aprendizaje que integren

educacionalmente a todos los alumnos especiales y ordinarios para que todos
desarrollen competencias y tengan las mismas oportunidades

e) Debe proponerse siempre actividades diferenciales para niños y para niñas

en los contextos educativos, para favorecer la construcción de identidad de
género.

No creo que la identidad de género no tenga nada que ver si un niño realiza
actividades de niñas o que si una niña realiza cosas de niños

Aunque hay que mirar que algunos padres no les gustan mucho el que sus
hijas jueguen futbol o que un niño juegue con loza o muñecas, hay muchos
puntos de vista

Información de reconocimiento de la institución

Identificación de la institución
Nombre de la institución concentración Segismundo zapata ríos
Carácter (público o privado) Publico

Sector (sector rural o sector Sector urbano

urbano)
u
Localización, (Municipio, está ubicada en el barrio el jardín de él Bordo cauca
corregimiento)

Estructura organizacional Se organizan en la coordinadora, el rector, docentes, psicóloga

y secretaria

Características socio demográficas de la población

Distribución de estudiantes Grado 0-1: 20 estudiantes
(número de estudiantes por grado Grado 0-2: 25 estudiantes
y por curso) Grado 1-1: 33 estudiantes
Grado 1-2: 32 estudiantes
Grado 2-1: 30 estudiantes
Grado 2-2: 30 estudiantes
Grado 3-1: 31 estudiantes
Grado 3-2: 38 estudiantes
Grado 4-1: 34 estudiantes
Grado 4-2: 35 estudiantes
Grado 5-1: 32 estudiantes
Grado 5-2: 31 estudiantes

En total son 371 alumnos

Distribución de docentes (número Hay un docente por salón en total son 12 docentes
de docentes por grado y por curso)
Características sociales culturales En la economía se ve la ganadería, café y agricultura
de la población En religión: la católica
Etnia: mestizos, negros
Su riqueza natural: fauna y flora
En comidas: el famoso sancocho de gallina
En bailes nativos: el joropo y danzas

Características socioeconómicas En el Bordo Cauca se puede vivir muy bien ya que nuestro
de la población que atiende territorio ofrece condiciones de igualdad una vida digna y feliz;
se garantizan los derechos de los niños a crecer sanos, física
y mentalmente bien y la población vulnerable recibe atención
acorde con la dignidad humana.
 Propuesta institucional desde el PEI
Componente teleológico ( misión, Misión: formar personas con calidad humana apoyando
visión, filosofía institucional) proyectos pedagógicos con el fin de crear valores culturales
siendo responsables, tolerantes y buena autoestima

Visión: mejorar el ambiente humano social y físico

Filosofía: orientar al quehacer educativo desarrollando

potencial humano conociendo la disciplina ambiental.

Proyectos vigentes que se están Orientar a los docentes para solucionar problemas de
desarrollando en la institución y aprendizaje y enseñanza mirando el comportamiento de
que tengan en cuenta los estilos rendimiento de los alumnos, asesorando a padres de familia ,
de aprendizaje docentes y alumnos gestionando programas y actividades
dinámicos.

Psicólogo en formación ASTRI LORENA MORENO

Institución Educativa CONCENTRACION SEGIZMUNDO ZAPATA RIOS
Grado Escolar del grupo GRADO 0, 1, 2, 3, 4 Y 5
Número de estudiantes
participantes 30
Municipio y
Departamento EL BORDO PATIA CAUCA

60%
Porcentaje de mujeres Porcentaje de hombres 40%
Promedio de edad de los
participantes DE 6 A 13 AÑOS PROMEDIO

Informe Entrevistas a Docentes

Exploración sobre los procesos relativos a proyecto de vida en el grupo donde se desarrolla el
proceso práctico y las estrategias usadas para lograr un aprendizaje significativo
Preguntas Se debe presentar
Cada psicólogo una reflexión
practicante debe partiendo de
construir y aplicar comparar las
las preguntas En cada uno de los espacios de respuesta se debe respuestas de los
anunciadas a consignar de manera textual la respuesta de los sujetos por cada
continuación y sujetos entrevistados pregunta
 diseñar al menos
tres preguntas que
permitan encontrar
información
suficiente sobre Respuesta Respuesta Conclusión
dichos procesos Docente 1 Docente 2 Reflexiva

Por el momento estamos

que entramos en paro por
lo que no me quieren
nombrar como profesora y Se mira que el
¿Cuál es la mayor el pago. pago de los
dificultad que tiene Poco interés del docentes es poco
la escuela donde gobierno hacia los y el nombramiento
usted labora? profesores también

¿Qué método de Me gusta mucho la

enseñanza utiliza enseñanza practica Me gusta que expongan
usted? trabajos dinámicas

¿Qué material Rompecabezas, bingos,

didáctico tiene como loterías
apoyo para trabajar computadores Tablas periódicas

Informe Actividad Grupal

Anotaciones importantes antes de iniciar el diligenciamiento de la matriz

- .En el espacio denominado Respuestas de los niños, debe consignar toda la información
relevante presentada por los niños a cada pregunta.
-. La conclusión del psicólogo en formación, hace referencia a la reflexión que cada uno de los
psicólogos en formación hace sobre la información encontrada en el trabajo con los niños, por
tanto, se espera una conclusión con elaboración reflexiva y conceptual.
-. Al final encontrará un espacio denominado "Observaciones", este se encuentra destinado a
presentar observaciones generales que se busca sean tenidas en cuenta. Es un espacio opcional
Nota: es importante tener en cuenta que las preguntas usted las puede ajustar dependiendo de
la edad y características del grupo con el que va a trabajar

Institución Educativa 1
 Conclusión del
Respuestas de los niños psicólogo en formación

Cuáles son las A los niños les gusta

actividades que más jugar un poco en horas
les gusta hacer en de estudiar y eso es
su colegio bueno por la
(fundación, integración con los
organización? La mayoría educación física y el descaso demas

Cuáles son las

razones por las que
se siente animado a Los niños son el futuro
aprender en su del mañana y quieren
colegio (fundación, ser importantes en una
organización? Para ser profesionales y salir adelante comunidad

Quién es la persona
que más los anima y
acompaña en su
aprendizaje? Los padres y los profesores La familia y el profesor

Cuáles son los

aprendizajes que Los niños disfrutan en
más disfruta? Los culturales y recreativos compañía de amigos
Conc Conclusión Lectura Diagnóstica

Se debe presentar un texto corto, interpretativo, por tanto que esté apoyado en teoría, sobre
cuáles son los hallazgos que se encuentra sobre los procesos relativos a proyecto de vida

Partir de la premisa que la educación es siempre un polo de desarrollo a diferentes niveles, hace
pensar en la situación de nuestras realidades y no será extraño pensar también en las
dificultades por las que atravesamos, al respecto Galeano (2005) afirma
que “en gracia de la discusión actual, influenciada por las ideas que crecen entre los extremos de
un liberalismo individualista y un socialismo democrático, es claro que se puede considerar de
alguna manera excluido a aquel que , en principio no puede sobrevivir con los ingresos derivados
de su vinculación al proceso de la producción social, pero también cuando por alguna razón
sociopolítica o cultural es marginado de la vida social” , en general los problemas fundamentales
que marcan la exclusión social son la pobreza, la desigualdad de ingresos y de oportunidades de
participación social. En este contexto se encuentra claro que la educación es un proceso en el
que se concentran necesidades e intereses desde diferentes sectores como el social, el
económico, político, cultural, entre otros. Pero cuál es el concepto de educación?

La Ley General de Educación

Aprobada por el Ministerio Educación Nacional de Colombia afirma que es un proceso de formación
permanente, personal, cultural y social que se fundamenta en una concepción integral de la
persona humana, de su dignidad, de sus derechos y deberes. (2002: 49) se retoma
este concepto por cuanto es la manera cómo se concibe en Colombia y el punto de partida,
desde donde se orienta la política pública de educación, que sin lugar a dudas influye en el
quehacer cotidiano de los actores del proceso educativo en nuestro país. Es preciso confirmar
que la educación hace referencia a un proceso humano que sucede en la relación, en la
interacción con el otro, con una función emancipadora que busca cambios, transformaciones,
evoluciones dentro de los actores de dicho proceso, orientadas al desarrollo personal, grupal,
comunitario y social, que parte de la cultura y que a su vez construye cultura.

Referencias bibliográficas

Intervención Psicosocial en contexto Educativo

 CONCLUCIONES

El aprendizaje es la habilidad de poder comprender las cosas o lo enseñado y

poder retener la información, el aprender es más fácil cuando se practica
diariamente con motivación y puede facilitar la vida en la escuela de los
estudiantes
 BIBLIOGRAFIAS

http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1025469

http://www.elmayorportaldegerencia.com/

Intervención Psicosocial en contexto Educativo

Wikipedía
 trabajo de práctica profesional Los objetivos que nos propusimos para la institución
apuntaban a trabajar en distintos procesos dentro de la Escuela, y fueron sugeridos por la
psicóloga de la escuela. Aunque pudimos priorizar aquellos que más nos interesaban y definir
nuestras metodologías de trabajo, hubo una demanda explícita para trabajar con cursos y
niños específicos. La idea era apoyar a través de distintas instancias al desarrollo de
habilidades sociales en los estudiantes con necesidades educativas especiales, así como
promover la participación y una buena convivencia. Como parte del proceso de negociación de
nuestras funciones, y en concordancia con las demandas que nos fueron sugeridas en las
primeras semanas, propusimos hacer un proceso de sensibilización y diagnóstico de la
convivencia escolar, para poder trabajar 4 Información extraída del Proyecto Educativo
Institucional. 5 Ibídem. 12 con necesidades levantadas desde los distintos actores, y así poder
contribuir al proceso de mejora de la escuela. En definitiva, los objetivos definidos para el
trabajo durante la práctica profesional fueron los siguientes: • Contribuir a la intervención
dentro del Programa de Integración Escolar, mediante el desarrollo de talleres de grupos de
apoyo con alumnos con NEE. • Desarrollar estrategias para mejorar el Clima del Aula en primer
y tercer año básico, mediante la planificación y ejecución de un proyecto de intervención en
aula. • Generar un trabajo de sensibilización, diagnóstico e implementación respecto de la
convivencia escolar a nivel escuela, que permita generar procesos participativos entre distintos
actores educativos. A través de esto, esperábamos poner en práctica los conocimientos que
habíamos adquirido en el proceso de formación profesional, así como desarrollar habilidades
para el desempeño en contextos escolares vulnerables. También nos interesaba poder trabajar
y apoyar a los profesionales de la educación, y al mismo tiempo, poder desarrollar habilidades
pedagógicas para nuestro trabajo como psicólogos. Al estar aún vinculados con la Universidad,
también esperábamos poder participar de espacios de reflexión sobre nuestra práctica y las
posibilidades reales de desenvolvimiento del psicólogo en el contexto de la escuela. Además,
de contrastar los alcances de los enfoques teóricos en el contexto de vulnerabilidad de modo
de reformularlos y recrearlos en la propia práctica. Finalmente, nos interesaba poder trabajar
en equipos multidisciplinarios, y poder aprender herramientas de otras disciplinas presentes
en el trabajo de la escuela.