UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL

DESARROLLO
CAMPUS CHETUMAL

TEMA NO. 3

SESIÓN 5: EL LIDERAZGO SITUACIONAL, UN

ENFOQUE DE EFECTIVIDAD. PARTE II

LIC. JESÚS ALBERTO TEC PIMENTEL

MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN DE NEGOCIOS
MTRA. DANIELA LOPEZ AZUETA

LIDERAZGO Y PROCESOS ORGANIZACIONALES

OCTUBRE DE 2018
Instrucciones:

Con la finalidad de reforzar los conocimientos adquiridos durante la sesión,

deberás completar la siguiente tabla relacionando el comportamiento de los
colaboradores con su nivel de madurez y justificar tú respuesta.

(TABLA PAGINA 2)

Recuerda que puedes realizar la actividad en cualquier procesador de textos, sin

embargo, antes de enviarlo, deberás guardarlo en formato PDF para enviarlo a
través de la plataforma siguiendo las indicaciones de tu profesor.

Esta actividad representa el 5% de tu calificación y se tomará en cuenta lo siguiente:

 Datos generales
 Título
 Respuestas del cuestionario y en la tabla
 Organización de la información
 Veracidad de los datos
 Ortografía y redacción
 Referencias bibliográficas

1
Tienes diez COLABORADORES para sacar adelante un proyecto importantísimo, necesitas
identificar su madurez para definir cómo dirigirlos, relaciona su comportamiento con la madurez y la
forma de direccionarlos.
Madurez
niño/ Tipo de dirección
Comportamiento adolescente Enfoque Justificación
joven/ Tarea/Relación
adulto
1 Cada vez que le Niño Alto enfoque a la Es necesario que tenga un
das una dirección, tarea/Bajo acompañamiento en las tareas
la cuestiona y no enfoque a las asignadas.
se convence tan relaciones.
fácilmente.
2 Cumple con todas Adulto Bajo enfoque a Es capaz de ser autónomo al cual se le
sus tareas sin la tarea/Bajo puede empoderar para que sea
tener que decirle enfoque a las proactivo en diversas tareas.
nada. relaciones
3 Es un colaborador Niño Alto enfoque a la Necesita una supervisión constante y
muy tarea/Bajo aplicar sanciones en caso de ser
indisciplinado. enfoque a las necesario. Normalmente llega a la meta
relaciones. utilizando el enfoque correcto.
En ocasiones te Joven Bajo enfoque a Su nivel de madurez le permite
solicita apoyo en la tarea / Alto reconocer que en muchas cosas tiene
tareas de alta enfoque a las falta de experiencia por lo que solicita
dificultad. relaciones ayuda para sacar el trabajo.
5 Siempre cree Niño Alto enfoque a la Por lo general en esta etapa piensa
tener la verdad y tarea/Alto que son autosuficientes pero la realidad
discute todo. enfoque a las es distinta y necesita de un guía.
relaciones.
6 Le gusta tomar Adolecente Alto enfoque a la Tiene la mejor disponibilidad para hacer
nuevas tarea/Alto las cosas su actitud en ocasiones
responsabilidades enfoque a las puede ser mayor que su aptitud pero
y enfrentar retos. relaciones tiene una gran ventaja para aprender.
7 No trabaja hasta Adolecente Alto enfoque a la Todavía no es proactivo, sabe lo que
que le das tarea/Alto tiene que hacer pero necesita de la guía
indicaciones. del líder.

2
 enfoque a las
relaciones
8 Si se equivoca te Adulto Bajo enfoque a El Adulto requiere que le deleguen y le
responsabiliza del la tarea/Bajo provean recursos, ya no es necesaria la
error. enfoque a las supervisión sólo la asesoría
relaciones
9 Es realista y Joven Bajo enfoque a Tiene los conocimientos necesarios
confiado en sus la tarea / Alto para sacar el proyecto pero muchas
habilidades. enfoque a las veces hace falta la experiencia para
relaciones lograr que el trabajo sea exitoso.
10 Tiene muchos Adulto Enfoque Su nivel de madurez muchas veces
conflictos con sus hace que choque con sus compañeros
compañeros. de trabajo.

Bibliografía
 Martínez, H. (2010). Liderazgo Responsable. Colombia: ECOE.
 Payeras, J. (2006). Coaching y liderazgo: para directivos interesados en
incrementar sus resultados. España: Díaz de Santos.
 Robbins, S. & Judge, T. (2009). Comportamiento organizacional. España:
Pearson Educación