PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESORA :
SECTOR DE APRENDIZAJE:
Lenguaje y Comunicación
NIVEL:
NB 2
NOMBRE:
Ejercitando al comprensión lectora en la web www.sectorlenguaje.cl.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC y uso de Internet.

 Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de un PC (Mouse ,
teclado,etc.).
 Fortalecer la comprensión lectora por medio del uso de la web www.sectorlenguaje.cl
 Reforzar los conocimientos elementales de la lengua.
 Los alumnos y alumnas incrementan su vocabulario con el uso de la web.

UNIDAD / CONTENIDO
 Lectura de textos diversos a elección de acuerdo al nivel de enseñanza.
 Reconocen elementos del lenguaje, y sus respectivos usos.
 Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y diversos, infiriendo si es
necesario.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

 El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel usuario inicial como por
ejemplo, encender un PC, identificar iconos , conectar a Internet, utilizar las funcionalidades de la
Web, manejar y dirigir las funcionalidades del mousse, usar el teclado para digitar palabras cortas y
sencillas.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos, los que favorecen el
aprendizaje significativo, como para reforzar en los alumnos y alumnas de NB2 el proceso de la
comprensión lectora con páginas web gratis que se encuentran en la red lo que favorecerá la integración de
ciertos contenidos disciplinarios del subsector de lenguaje y comunicación.

SECUENCIA DE LA CLASE:
 INICIO:
Motivación por medio del uso de Internet responsable, comentar y explicar como nos conectamos a Internet,
explicar en que consiste una web, buscar la pagina web www.sectorlenguaje.cl , buscar alguna comprensión
lectora que llame su atención, como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna de contar sus vivencias
con el uso del PC.

 DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan conexión a Internet, como así, el buen
funcionamiento el Mouse, lo que favorecerá el normal desarrollo de la clase. Dejar en claro a los alumnos y
alumnas que trabajaremos cuentos cortos, es decir, compresión lectoras cortas y dirigidas, las que
fortalecerán el responder a preguntas implícitas y explicitas.

 CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas que permitan identificar el grado
de satisfacción que tiene los alumnos y alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de
la actividad.

EVALUACIÓN:
Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O también por medio de una pauta de
observación del trabajo realizado con criterios e indicadores de efectividad.
 FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

 METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del docente sus propios
conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los más débiles.

 HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también para surtir los inconvenientes de
la conexión a Internet , el uso de paginas web y funcionamiento de estos.

 RECURSOS:

 PCs
 Conexión a Internet.
 Pagina web. www.sectorlenguaje.cl
 PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano

SECTOR DE APRENDIZAJE:
Educación matemáticas
NIVEL:
NB 2
NOMBRE:
Identifica figuras geométricas y las agrupan por yuxtaposición.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC.

 Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de un PC (Mouse y teclado).
 Identificar formas y figuras geométricas básicas en el tangrama
 Reforzar el eje temático formas y espacios y las formas de yuxtaposición de figuras para
formas otras .

UNIDAD / CONTENIDO
 Identificar formas y figuras geométricas de acuerdo al nivel con ayuda del programa
tangrama.
 Desarrollo del racionamiento lógico y la capacidad para resolución de problemas con
ayuda del programa tamgrama.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

 El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel usuario inicial como por
ejemplo, encender un PC, manejar y dirigir las funcionalidades del mousse, usar el teclado para
digitar palabras cortas y sencillas, como el concepto de figuras geométricas (cuadra, rectángulo,
etc).

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos, software que fueron
entregados por enlace, los que favorecen el aprendizaje significativo, como para reforzar en los alumnos y
alumnas de NB 2 el proceso de asimilación e identificación de formas y figuras geométricas del eje temático
de educación matemáticas.

SECUENCIA DE LA CLASE:
 INICIO:
Motivación por medio representación de material concreto de figuras geométricas básicas como por ejemplo,
triangulo, cuadrados , etc, (sacados del CRA), como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna la
oportunidad de contar sus vivencias como por ejemplo como las relaciona con sus medio más cercano.

 DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan cargado y este el icono en el escritorio de los pcs el
tangrama , como así, el buen funcionamiento el Mouse el que permitirá arrastrar y colocar por yuxtaposición
las figuras geométricas del tangrama, lo que favorecerá el normal desarrollo de la clase. Dejar en claro a los
alumnos y alumnas que instituciones sociales trabajaremos.

 CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas que permitan identificar el grado
de satisfacción que tiene los alumnos y alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de
la actividad.

EVALUACIÓN:

Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O también por medio de una pauta de
observación del trabajo realizado con criterios e indicadores de efectividad.
 FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

 METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del docente sus propios
conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los más débiles.

 HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también para surtir los inconvenientes
del manejo del Mouse y funcionamiento de estos.

 RECURSOS:

 PCs.
 Programa de geometría tangrama.
 PLANIFICACIÓN DE CLASE (TIC)

PROFESOR (AS : Katty Reinoso Serrano

SECTOR DE APRENDIZAJE:
Comprensión del medio Natural social y cultural
NIVEL:
NB 2
NOMBRE:
Declaración de derechos del Niño.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

 Los alumnos y alumnas se familiarizan con un PC.

 Los alumnos y alumnas reconocen la funcionalidad de las partes de un PC (Mouse y teclado) y
uso correcto de internet.
 Reconocen la declaración de derechos del niño.
 Los alumnos y alumnas reconocen elementos tales como la tolerancia, discriminación y las
relaciona con sus vivencias.

UNIDAD / CONTENIDO
 Lectura de declaración de derechos del niño.
 Identifica conceptos claves respecto de la vulneración de sus derechos.
 Desarrollo de la comprensión lectora en textos cortos y diversos, infiriendo si es
necesario.

COMPETENCIAS TIC DEL ALUMNO (A):

 El alumno y alumna deberá tener asimiladas competencias de nivel usuario inicial como por
ejemplo, encender un PC, manejar y dirigir las funcionalidades del mousse, usar el teclado para
digitar palabras cortas y sencillas, usar la web como medio de información valida.

DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA:

La propuesta se funda en la utilización de las tics como recursos pedagógicos, los que favorecen el
aprendizaje significativo, como para reforzar en los alumnos y alumnas de NB 2 el proceso de la identificar la
Declaración de los Derechos del niño y entender sus conceptos claves. de la web
www.unicef.org/spanish/crc. y www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/tolerancia.htm.

SECUENCIA DE LA CLASE:
 INICIO:
Motivación por medio de conversaciones guiadas en torno a los derechos y también los deberes de cada
niño y niña, como así la posibilidad de brindar al alumno y alumna la posibilidad de contar sus vivencias en la
escuela y comunidad en general.

 DESARROLLO

El docente deberá asegurarse que todos los PC tengan conexión a Internet, como así, el buen
funcionamiento el Mouse, lo que favorecerá el normal desarrollo de la clase. Dejar en claro a los alumnos y
alumnas la importancia de la declaración de los derechos del niño y niña, como así también sus deberes
como alumnos y alumnas e hijos e hijas.

 CIERRE:

Evaluar a la actividad por medio de preguntas dirigidas, es decir, preguntas que permitan identificar el grado
de satisfacción que tiene los alumnos y alumnas respecto de la actividad a su vez el desarrollo curricular de
la actividad.

EVALUACIÓN:
Por medio de preguntas abiertas dirigidas a los alumnos y alumnas. O también por medio de una pauta de
observación del trabajo realizado con criterios e indicadores de efectividad.
 FUNDAMENTACIÓN DE LA INCORPORACIÓN EN TIC

 METODOLOGÍA:

Activo participativa es decir, donde el alumno pueda descubrir con ayuda del docente sus propios
conocimientos, guiando el proceso y monitoreando a los más débiles.

 HERRAMIENTAS:

El docente deberá tener un buen dominio en el uso de PC como así también para surtir los inconvenientes
del uso de Internet, y la conectividad con la web www.unicef.org/spanish/crc.

 RECURSOS:

 PCs.
 Conexión a Internet.
 Web: www.unicef.org/spanish/crc
 Web: www.unesco.org/cpp/sp/declaraciones/tolerancia.htm.