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Esquema-resumen
Objetivos
Introducción
Lecturas complementarias
Actividades
Soluciones a las actividades
1.- Introducción a la
psicología del desarrollo
La Psicología del Desarrollo:
CONSTRUCTIVISMO
RACIONALISMO
• Afirmar que se tiene el
• En el racionalismo prima lo innato,
conocimiento desde el nacimiento
el bagaje con el que venimos, tanto
no significa que se sea consciente
el general como el particular.
del contenido del mismo, estaría
en potencia o implícito.
• Se considera que el conocimiento
no se desarrolla ni se construye sino
• El conocimiento se hace explícito
que ya está presente desde el
por las reglas de la deducción
momento del nacimiento.
lógica o del discurso racional.
• En esta 1ª ETAPA: las acciones del sujeto sobre los objetos son
manipulaciones directas (por ej: los objetos se tocan y chupan). A
partir de los 2 años la acción sobre los objetos cambia gracias a la
función simbólica que le capacita para representar objetos y le permite
la adquisición del lenguaje que posibilita:
- anticipar acciones futuras mediante la representación mental
- la interacción social
- el pensamiento
- la interiorización de la acción
LOS ESTADIOS DEL DESARROLLO
• El pensamiento para el que capacita la función simbólica es todavía
preconceptual, es decir, está basado en casos individuales. El niño no
distingue entre “el” gato particular y “los” gatos.
4. LA AUTORREGULACIÓN O EQUILIBRACIÓN
• Es el factor fundamental del desarrollo para Piaget.
• Ver Tabla 1.1. pág. 32 del libro (funciones del lenguaje a lo largo del
desarrollo).
Vygotsky distingue tres niveles de conocimiento:
1) El nivel o ZONA DE DESARROLLO EFECTIVO O REAL:
representa la capacidad de resolver
independientemente un problema (sin la ayuda de otras
personas).
DIFIEREN:
1) Las relaciones entre desarrollo y aprendizaje