ESCALAS

2018
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FACULTAD DE INGENIERIA DE MINAS

ESCALAS
ESCUELA PROFESIONAL DE INGENIERIA DE MINAS

CURSO : TOPOGRAFIA

DOCENTE : ING. LUIS GERARDO SAAVEDRA FRIAS

ESTUDIANTE: DUBAL DOMINGUEZ JIMENEZ

CODIGO: 0602016036

INFORME N°: 02

TEMA : ESCALAS

FECHA DE EMISIÒN: VIERNES 04 DE AGOSTO DEL 2017

PIURA –PERU
2017

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Contenido
1 OBJETIVOS .................................................................................................................................................5
2 ASPECTO TEÓRICO ..................................................................................................................................6
2.1. LA ESCALA........................................................................................................................................6

2.2. DEFINICIÓN…………………………………………………………………………………………………………………………………7

2.3. RELACIÓN ENTRE DIBUJO Y REALIDAD…………………………………………………………………………………………7

2.4. TIPOS DE ESCALAS……………………………………………………………………………………………………………………….9

2.4.1. ESCALA NATURAL…………………………………………………………………………………………………….…..9

2.4.2. ESCALA DE REDUCCIÓN……………………………………………………………………………………………….9

2.4.3. ESCALA DE AMPLIACIÓN………………………………………………………………………………………………9

2.5. ESCALA GRÁFICA, NUMÉRICA Y UNIDAD POR UNIDAD………………………………………………………………10

2.5.1. LA ESCALA NUMÉRICA……………………………………………………………………………………………….10

2.5.2. LA ESCALA UNIDAD POR UNIDAD……………………………………………………………………………….11

2.5.3. LA ESCALA GRAFICA…………………………………………………………………………………………………..11

2.6. ESCALAS GRÁFICAS……………………………………………………………………………………………………………….....12

2.6.1. CONSTRUCCIÓN DE UNA ESCALA GRÁFICA…………………………………………………………...…..12

2.6.2. UTILIZACIÓN DE LAS ESCALAS GRÁFICAS……………………………………………………………….…..15

2.7. ESCALA TRANSVERSAL DE DECIMALES………………………………………………………………………………………15

2.8. TRIÁNGULO UNIVERSAL DE ESCALAS………………………………………………………………………………………..17

2.9. ALGUNOS MATERIALES DE MEDICIÓN DE ESCALAS……………………………………………………………….….18

2.9.1. ESCALÍMETRO…………………………………………………………………………..………….…………..….…..18

2.9.1.1. EJEMPLOS DE UTILIZACIÓN………………………………………………………………………..19

2.9.2. TRANSPORTADOR……………………………………………………………………………………………..………19

2.9.2.1. TÉCNICAS PARA EL USO DEL TRANSPORTADOR………………………………………….21

3 EJEMPLOS DE APLICACIÓN .................................................................................................................22

4 CONCLUSIONES…………………………………………………………………..................................28
5 RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………….28

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INTRODUCCIÓN

En todo proceso de dibujo o representación de la realidad sobre un papel, llega un momento en

el que las figuras a representar, o bien son demasiadas pequeñas para que un dibujo a tamaño natural

tenga sentido, o bien son tan grandes que no existe papel lo suficientemente amplio para albergar una

representación a tamaño natural. Por este motivo, se emplean las escalas, que son constantes o

factores de multiplicación de las medidas lineales en cada plano, para poder hacer las

representaciones de todos estos elementos en los papeles (formatos) de los que disponemos.

Según la representación y el objeto de que se trate, tendremos que elegir la escala adecuada.

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1 OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL

 Tener un amplio conocimiento acerca de lo que son las escalas.

1.2 OBEJTIVOS ESPECIFICOS

 Conocer los tipos de escalas que existen.

 Ocupar de forma correcta el aprendizaje obtenido.

 Aplicar conocimientos teóricos a la hora de plasmar un dibujo en un plano.

 Aprender a resolver los problemas que se nos presenten para determinar la escala

correspondiente.

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2 ASPECTO TEÓRICO

2.1.LA ESCALA

Es la proporción de aumento o disminución que existe entre las dimensiones reales y las

dimensiones representadas de un objeto. En efecto, para representar un objeto de grandes

dimensiones, deben dividirse todas sus medidas por un factor mayor que uno, en este caso

denominado escala de reducción, y para representar objetos de pequeñas dimensiones, todas

sus medidas se multiplican por un factor mayor que uno, denominado escala de ampliación.

La escala a utilizar se denomina entonces en función de las medidas del objeto y las medidas

del papel en el cual será representado. El dibujo hecho a escala mantendrá de esta forma todas

las proporciones del objeto representado, y mostrara una imagen de la apariencia real del

mismo. Finalmente deben indicarse sobre el dibujo las dimensiones del objeto real, y la

escala en que ha sido elaborado.

A manera de ejemplo se presenta la ilustración comparativa de un cuadro de 2 cm. de lado

dibujado en sus dimensiones reales (escala natural o escala 1/1); multiplicando sus medidas

por dos (escala 2/1); y dividiendo sus medidas por (dos a escala 1/2).

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2.2.DEFINICION

Definimos escala, como la relación entre la medida lineal representada en el dibujo de un

determinado objeto y la medida lineal de este mismo objeto en la realidad, medidos en las

mismas unidades. Expresado matemáticamente daría lugar a la fórmula:

Que en su fórmula abreviada, tomaría las formas:

2.3.RELACION ENTRE DIBUJO Y REALIDAD

Tanto si el objeto es demasiado grande como si es demasiado pequeño, tendremos que

establecer una proporcionalidad fija que nos permita relacionar el objeto real con el objeto

dibujado, de tal forma que podamos medir en el plano con exactitud, estas medidas

trasladadas a la realidad y poder ejecutar el objeto real.

Se pueden utilizar las siguientes soluciones para alcanzar nuestro objetivo:

 En el caso de objetos más grandes que el dibujo se reducirán proporcionalmente todas

las dimensiones, hasta llegar a una que nos permita su dibujo sobre el papel.

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 En el caso de objetos más pequeños que el dibujo será necesario aumentar

proporcionalmente todas las dimensiones del modelo, para poder llegar, a su trazado

en el plano.

Esta relación de aumento y disminución del dibujo con respecto al modelo, recibe el

nombre de Escala del dibujo. La escala es la relación que existe entre la representación

gráfica del objeto y del propio objeto en la realidad, como se mencionó anteriormente.

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2.4.TIPOS DE ESCALAS

Existen tres tipos de escalas

2.4.1. Escala natural:

Es cuando el tamaño físico del objeto representado en el plano coincide con la realidad.

Existen varios formatos normalizados de planos para procurar que la mayoría de piezas

que se mecanizan estén dibujadas a escala natural; es decir, escala 1:1.

2.4.2. Escala de reducción:

Se utiliza cuando el tamaño físico del plano es menor que la realidad. Esta escala se

utiliza para representar piezas (E. 1:2 o E. 1:5), planos de viviendas (E. 1:50), o mapas

físicos de territorios donde la reducción es mucho mayor y pueden ser escalas del orden

de E. 1:50.000 o E. 1:100.000.

Para conocer el valor real de una dimensión hay que multiplicar la medida del plano por

el valor del denominador.

2.4.3. Escala de ampliación:

Se utiliza cuando hay que hacer el plano de piezas muy pequeñas o de detalles de un

plano. En este caso el valor del numerador es más alto que el valor del denominador o sea

que se deberá dividir por el numerador para conocer el valor real de la pieza. Ejemplos de

escalas de ampliación son: E. 2:1 o E. 10:1.

Cuando sea necesario utilizar una escala de ampliación mayor o una escala de reducción menor que

las indicadas, la escala elegida debe ser una de las recomendadas multiplicada por una potencia de

10.

Los ámbitos de utilización más frecuentes se estas escalas serian:

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Una herramienta muy utilizada para trabajar con las diferentes escalas es el eclímetro.

Consiste en una regla de sección estrellada que contiene dos escalas en cada una de sus caras, esto

facilita la lectura directa de las medidas sobre el plano, sin necesidad de realizar ningún tipo de

operación aritmética.

2.5.ESCALA GRÁFICA, NUMERICA Y UNIDAD POR UNIDAD

2.5.1. Escala numérica:

Representa la relación entre el valor de la representación (el número a la izquierda del

símbolo “:”) y el valor de la realidad (el número a la derecha del símbolo “:”) y un

ejemplo de ello seria 1:100.000, lo que indica que una unidad cualquiera en el plano

representa 100.000 de esas mismas unidades en la realidad, dicho de otro modo, dos

puntos que en el plano se encuentren a 1 cm en la realidad a 100.000 cm, si están en el

plano a 1 metro en la realidad estarán a 100.000 metros, y así con cualquier unidad que

tomemos.

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2.5.2. La escala unidad por unidad:

Es la igualdad expresa de dos longitudes: la del mapa (a la izquierda del signo “=”) y la

de la realidad (a la derecha del signo “=”). Un ejemplo de ello sería 1cm = 4km;

2cm=500m, etc.

2.5.3. La escala gráfica:

Es la representación dibujada de la escala unidad por unidad, donde cada segmento

muestra la relación entre la longitud de la representación y el de la realidad.

Un ejemplo de ello sería: 0 ____ 10 km.

Fórmula más rápida: N = T/P

Donde:

N: escala

T: dimensiones en el terreno (cm, m, etc.)

P: dimensiones en el papel (cm, m), ambos deben estar en una misma unidad de medida.

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2.6.ESCALAS GRAFICAS

2.6.1. Construcción de una escala grafica

Las escalas graficas más utilizadas suelen estar grabadas en diversos elementos: como

ejemplo tenemos el escalímetro, que está fabricado sobre un soporte de madera en forma de

prisma triangular o bien en abanico, sobre un soporte de cartulina plastificada. Si tenemos la

necesidad de utilizar una de las escalas que no están en estos escalímetros podemos

construirlo sobre una hoja de papel.

Para ello tenemos que aplicar el concepto de escala y calcular la transformación de un

determinado número de unidades reales que nos sirvan como unidad de construcción de la

escala gráfica.

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Supongamos que necesitamos trabajar con la escala 1:350, que no está en el escalimetro

convencional. Tomaremos como unidad de transformación de la realidad 10 metros, nos

interesa saber la medida de estos 10 metros reales en un dibujo realizado a la escala 1:350.

Para ello, aplicando la definición de escala:

Para poder medir décimas, en lugar de dividir toda la escala gráfica, situamos una división

igual a la izquierda del cero y la dividimos en diez partes. Esto recibe el nombre de contra

escala gráfica.

Supongamos ahora que nos piden la construcción de una escala grafica de una escala

cualquiera como puede ser la escala 2,7:4,9. Podríamos repetir las operaciones realizadas para

la escala 1:350, tomando la unidad real que nos convenga, pero lo vamos a hacer de forma

gráfica.

Para ello procedemos de la siguiente forma:

- En primer lugar dos semirrectas que se corten en un ponto P y formen un Angulo

cualquiera.

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- Elegimos la semirrecta que va a representar las medidas del dibujo y la que va a

representar las medidas reales.

- Sobre la que lleva las medidas reales llevamos 49 milímetros desde el punto P.

- En la otra llevamos 27 milímetros también a partir de P.

- Uniendo así los puntos obtenidos tenemos la línea de cierre que nos va a indicar la

dirección de las líneas que, por paralelas, nos van a determinar las divisiones sobre la

línea del dibujo, que equivalen a la cantidad de unidades representadas en la

semirrecta de las medidas reales. Es decir, la paralela trazada por la división de 10

milímetros reales nos cortara a la semirrecta de las medidas del dibujo en un punto. Si

queremos la escala grafica en forma de regla, en esta división deberemos indicar 1

centímetro.

Para la realización de las escalas graficas de magnitudes considerablemente grandes

deberemos utilizar múltiplos y submúltiplos de las unidades que pretendemos

representar en la regla o soporte de las mismas.

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2.6.2. Utilización de las escalas graficas

Como hemos dicho, la escala grafica es una regla para medir en una determinada escala.

Esta regla nos permite dibujar a una determinada escala, a partir de las cotas reales. Si

tenemos una cota de 23 metros, tendremos que colocar el origen de nuestro dibujo sobre

el -3de la contra escala gráfica y trazar hasta el 20 de la escala gráfica.

2.7.ESCALA TRANSVERSAL DE DECIMALES

Una vez obtenida la escala gráfica, nos podemos ver en la necesidad de medir en unidades

más pequeñas de las que nos proporciona la contra escala gráfica. Para ello podemos

construir la escala transversal de decimales. Esta escala nos permite medir en decimas de la

unidad de la contra escala o lo que es lo mismo, en centésimas de las unidades de la escala

gráfica.

Para ello realizaremos la construcción que se aprecia en la figura. Tomamos una altura H

cualquiera y la dividimos en diez partes iguales. Por cada una de las divisiones de H trazamos

una paralela a la escala gráfica. Llevamos las mismas divisiones de la contra escala a la parte

superior. Uniéndole cada división inferior con la siguiente superior tendremos la escala

transversal de decimales.

Como ejemplo de su utilización se han situado sobre la figura varios segmentos con las

medidas que les corresponderían.

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Para tomar una medida cualquiera, por ejemplo 23,8 metros, sobre la escala transversal de

decimales utilizaríamos la escala gráfica y la contra escala como hasta ahora, es decir, la

escala grafica para medir unidades y la contra escala grafica para medir décimas. Situados

sobre la división -3 a partir del 20 de la regla de la escala 1:250, subiríamos por el

segmento que parte de la misma hasta la transversal sitúala en la octava altura, en esta

intersección tendremos la medida que buscamos.

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2.8.TRIANGULO UNIVERSAL DE ESCALAS

El triángulo universal de escalas es una construcción grafica que obtiene una serie de escalas

sencillas como 1:10, 1:5, 1:2, 1:1, 1:2.5, 3:10, 7:10, 11:10, 6:5, etc. Su utilización queda

reservada a la obtención de estas escalas. De la figura se puede deducir su construcción.

Consiste en el trazado de un triángulo rectángulo isósceles de 10 centímetros de cateto

(también se puede obtener la construcción trazando un triángulo equilátero de 10 centímetros

de lado). A partir de este momento, la utilización de las escalas es idéntica a la de las demás

escalas gráficas.

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2.9.ALGUNOS MATERIALES DE MEDICION DE ESCALAS

2.9.1. ESCALIMETRO

Es una regla o juego de reglas que contiene simultáneamente escalas diferentes. Son muy

comunes los escalimetros triangulares que contienen seis escalas.

La forma más habitual del escalimetro es la de una regla de 30 centímetros de longitud,

con sección estrellada de seis facetas o caras. Cada una de estas facetas va graduada con

escalas diferentes, que habitualmente son: 1:100, 1:200, 1:250, 1:300, 1:400, 1:500.

Estas escalas son válidas igualmente para valores que resulten de multiplicarlas o

dividirlas por 10, así por ejemplo, la escala 1:300 es utilizable en planos a escala 1:30 o

1:3000, etc.

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2.9.1.1.EJEMPLOS DE UTILIZACION

a) Para un plano a E 1:250, se aplicara directamente la escala 1:250 del

escalimetro y las indicaciones numéricas que en él se leen son los metros

reales que representa el dibujo.

b) En el caso de un plano a E 1:5000, se aplicara la escala 1:500 y habrá que

multiplicar por 10 la lectura del escalimetro. Por ejemplo si una dimensión del

plano posee 27 unidades en el escalimetro, en realidad estamos midiendo 270

metros.

Por supuesto la escala 1:100 es también la escala 1:1, que se emplea

normalmente como regla graduada en centímetros.

2.9.2. TRANSPORTADOR

Es un instrumento para medir ángulos. Consiste en un círculo con divisiones de grados y

minutos.

Transportador con forma semicircular graduado en 180° (grados sexagesimales) o 200g

(grados centesimales). Es más común que el circular, pero tiene la limitación de que al

medir ángulos cóncavos (de más de 180° y menos de 360°), se tiene que realizar una

doble medición. Y transportador con forma circular graduado en 360° o 400g.

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Cuando se fabrica sobre una circunferencia completa, consta de 360°. Cada grado esta

subdividido en 10 minutos. En algunos instrumentos cada minuto tiene una subdivisión

que indica 30”.

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2.9.2.1.TECNICAS PARA EL USO DEL TRANSPORTADOR

El uso del transportador es sumamente sencillo. Con él se realizan lecturas de

ángulos ya trazados y se divide una circunferencia en el número de grados

deseados. Es indispensable en la construcción de polígonos estrellados.

Para construir un Angulo, el número de grado puede contarse a partir de cero

grados colocado en el extremo del transportador o a partir de 90 grados, es decir

de la parte media del transportador.

Para medir un Angulo ABC, basta con disponer el transportador de modo que el

centro del semicírculo coincida con el vértice B del Angulo, y que la recta que

pasa por B y por el cero de la escala, coincida con el lado AB. El valor del ángulo

esta dado por el número de grados correspondiente al lado BC. El ángulo de la

figura es 39°.

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3 EJEMPLOS DE APLICACIÓN

1.- La distancia entre dos puntos representados en un mapa es de 32 mm. Si la leyenda del mismo
pone que la escala a la que está realizado es de E 1:50.000 ¿Cuál es la distancia real entre estos dos
puntos?

2.- Tenemos un plano de la ciudad de Alicante. Una manzana de casas mide 64 metros. Si en el plano
dicha manzana mide 8 mm., ¿A qué escala esta realizado dicho plano?

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3.- La maqueta de un velero está realizada a la escala E. 1:72. Si el mástil mide 12,5 centímetros de
altura. ¿Cuánto mide el mástil real?

4.- Calcular la altura de la maqueta de una presa de 62.4 metros de altura a la escala E 1:75.

5.- Tenemos un mapa a la escala E 1:50.000. Queremos confeccionar una escala grafica que nos
mida kilómetros sobre dicho mapa. ¿Qué separación tendremos entre dos líneas consecutivas?

6.- Tenemos un mapa realizado a la escala E 1:2000. La distancia entre dos curvas de nivel de dicho
mapa es de 62 mm. ¿Cuál será la distancia real en horizontal entre estos dos puntos?

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7.- En una oficina técnica se trabaja con un plano a escala 1:2.000. Se sabe que una obra tiene 72
metros de longitud. Se hace una fotocopia en una máquina y la representación de la misma obra
resulta medir 4 milímetros menos que en el original. Averiguar la nueva escala del plano en la
fotocopia.

8.- Supongamos que tenemos un croquis de un edificio, acotado en metros. Realizamos el plano
correspondiente con un ordenador, utilizando una aplicación que dibuja directamente en milímetros
sobre la pantalla. Esto supone que hemos dibujado en el ordenador un milímetro por cada metro real.
En el momento de trazar el plano con un trazador (plotter) el ordenador formula la siguiente
cuestión: ¿unidades de dibujo = milímetros de trazado? ¿Con que escala tendremos que responder a
esta preguntas queremos que el resultado sea un plano a escala 1:50? (Las unidades de dibujo hacen
referencia a las del dibujo hecho en el ordenador.)

En realidad tendríamos un problema de escalas en el que el objeto real seria el dibujo hecho con el
ordenador y el dibujo, aquel que nosotros queremos hacer con el trazador. A partir de este supuesto
tenemos:

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9.- Si en un plano dos pueblos se encuentran separados por 5 centímetros, y en la realidad los separan
2 km. ¿Cuál es la escala del plano?

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10.- Una pieza mide en un plano 30 mm, si el plano está realizado a escala 5:1 ¿Cuál es la dimensión
real de la pieza?

11.- Cual será la medida en el dibujo de una pieza representada a escala 1:20 si la medida real es de
100mm.

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12.- ¿Cuál será la medida de una pieza en el plano si está representada a escala 8:1y en realidad mide
2 mm.?

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4 CONCLUSIONES

 En el presente trabajo se dieron conceptos básicos y precisos acerca de las escalas

y sus modos de uso.

 La escala es de gran ayuda para representar un dibujo muy grande o muy pequeño

en un plano.

5 RECOMENDACIONES

 El uso de estos instrumentos de medición se debe hacer de una manera correcta, pues de ello

se llegara al cálculo de la escala por encontrar.

 Se recomienda hacer bien los cálculos con las formulas ya dadas.

 Aunque en teoría, sea posible aplicar cualquier valor de escala, en la práctica se recomienda

el uso de ciertos valores normalizados con objeto de facilitar la lectura de dimensiones

mediante el uso de reglas o escalimetros.

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