ARTES:

BLOQUE II: que es la imagen eje de enseñanza

Eje de enseñanza: apreciación

PROPOSITO: Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los elementos
básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes mensajes

APJES ESPERADOS: Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.

COMPETENCIA: ARTISTICO Y CULTURAL:

CONTENIDOS ASPECTO A EVALUAR CRFITERIOS DE EVALUACION

FECHAS ACTIVADAD
HABILIDADES Y
ACTITUD

Iniciar el bloque dando el nombre del Cognitivas, para Expresividad 10%

SESIÓN 1 bloque IMÁGENES FIGURATIVAS y comparar entre obras Comprensión y aplicación de
preguntando ¿Qué entienden por imagen Observación de artísticas de diversas los conceptos 15%
FIGURATIVA? imágenes culturas y épocas y
figurativas para contrastar
3 de Uso de técnicas, medios y
-Escuchar diferentes respuestas de los elaboradas con estableciendo materiales 15%
noviembre alumnos. Al mismo tiempo preguntar diferentes analogías y
¿Cuáles serán las imágenes NO estilos, divergencias entre Producciones parciales y
FIGURATIVAS? identificando temáticas y recursos finales elaboradas al largo
Sobre el pizarrón REALIZAR un cuadro de sus técnicos, la del curso. 20%
doble entrada, el primero titulado características construcción del
IMÁGENES FIGURATIVAS y el otro pensamiento crítico y Cuaderno de registro 10%
IMÁGENES NO FIGURATIVAS la interpretación de Proyecto realizado 30%
signos y símbolos.
Por afinidad formar equipos (de 4-5
integrantes). La identificación de
SESION 2 rasgos artísticos que Evaluación realizada entre
En cada equipo buscarán imágenes de las dan cuenta de la compañeros 10%
portadas de sus cuadernos y/o libretas de diversidad cultural
apuntes (cada alumno una imagen).
4 de
noviembre Cada equipo pasará al frente del salón, y Disciplina 10%
cada alumno se ubicará en la parte del
pizarrón que le corresponda.

Cada equipo pasará y los demás alumnos

indicarán si están bien ubicados del lado
que les corresponde.

Al terminar el ejercicio se dividirá ahora

Sesión 3 donde dice imágenes figurativas en
10 de nov. REALISTAS Y NO REALISTAS

-Realizar la misma actividad anterior, sola

que ahora se ubicarán los alumnos de cada
equipo en imagen realista o no realista.

-Terminada la actividad cada alumno en su

cuaderno anotará las características que
tienen las imágenes figurativas realistas y
las características de las imágenes
figurativas no realistas, y lo mismo con las
imágenes no figurativas
OBSERVACION:
ARTES:
BLOQUE II: que es la imagen eje de enseñanza

Eje de enseñanza: apreciación

PROPOSITO: Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los elementos
básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes mensajes

APJES ESPERADOS: Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.

COMPETENCIA: ARTISTICO Y CULTURAL:

CONTENIDOS ASPECTO A EVALUAR CRFITERIOS DE EVALUACION

FECHAS ACTIVADAD
HABILIDADES Y
ACTITUD

-Recordar lo visto la clase anterior Cognitivas, para Expresividad 10%

SESIÓN 4 Exploración de
comparar entre obras Comprensión y aplicación de
imágenes
-Ver la presentación en power pinto artísticas de diversas los conceptos 15%
12 de figurativas,
“BLOQUE 2”, con ayuda de los alumnos ir culturas y épocas y
noviembre destacando el
leyendo los apartados. para contrastar Uso de técnicas, medios y
manejo de los
estableciendo materiales 15%
elementos del
-En el cuaderno cada alumno realiza un analogías y
lenguaje visual
diagrama de espina de pescado sobre las divergencias entre Producciones parciales y
en la
imágenes figurativas realista y nos realistas. temáticas y recursos finales elaboradas al largo
composición
técnicos, la del curso. 20%
(forma, color,
construcción del
Realizar el diagrama en el pizarrón y que los textura,
pensamiento crítico y Cuaderno de registro 10%
alumnos aporten diferentes características perspectiva,
la interpretación de Proyecto realizado 30%
SESIÓN 5 hasta completar el diagrama. simetría,
signos y símbolos.
asimetría,
-Finalizar la sesión donde los alumnos acentos,
La identificación de
completen su diagrama con las ideas que etcétera).
17 de rasgos artísticos que Evaluación realizada entre
los demás alumnos compartieron. dan cuenta de la compañeros 10%
noviembre
diversidad cultural

Disciplina 10%
ARTES:
BLOQUE II: que es la imagen eje de enseñanza

Eje de enseñanza: apreciación

PROPOSITO: Valoren la imagen como portadora de informaciones visuales sobre el mundo, al identificar y manejar los elementos
básicos del lenguaje visual, lo que permitirá fomentar una actitud crítica y decodificar diferentes mensajes

APJES ESPERADOS: Utiliza los elementos del lenguaje visual en la composición de imágenes figurativas.

COMPETENCIA: ARTISTICO Y CULTURA

CONTENIDOS ASPECTO A EVALUAR CRFITERIOS DE EVALUACION

FECHAS ACTIVADAD
HABILIDADES Y
ACTITUD

-Iniciar la clase recordando por medio de Cognitivas, para Expresividad 10%

SESIÓN 6 Producción de
opiniones las características de las comparar entre obras Comprensión y aplicación de
imágenes
imágenes figurativas realistas y no realistas. artísticas de diversas los conceptos 15%
19 de figurativas en
culturas y épocas y
noviembre diferentes
-Organizar por afinidad equipos (6 equipos). para contrastar Uso de técnicas, medios y
proyectos
Cada equipo buscará en la biblioteca del estableciendo materiales 15%
creativos
aula libros que en su portada tengan analogías y
imágenes figurativas no realistas. divergencias entre Producciones parciales y
temáticas y recursos finales elaboradas al largo
-Iniciar un análisis de este tipo de imágenes, técnicos, la del curso. 20%
por medio de las siguientes preguntas: construcción del
1.- ¿Por qué el artista habrá modificado la pensamiento crítico y Cuaderno de registro 10%
forma del objeto? la interpretación de Proyecto realizado 30%
2.- ¿Sería intencional o no sabe dibujar signos y símbolos.
bien?
3.- ¿Cualquier persona puede hacer este La identificación de
tipo de dibujos? rasgos artísticos que Evaluación realizada entre
4.- ¿Habrán asistido a una escuela de arte? dan cuenta de la compañeros 10%
5.- ¿Por qué habrá de este tipo de imágenes diversidad cultural
en los museos más famosos del mundo

Disciplina 10%
Cada equipo comparte ante el grupo su
SESIÓN 7 análisis, terminando cada equipo elegir un
papel para un sorteo.

1de diciembre -Anotar en el pizarrón los nombres de los

pintores que investigarán de tarea.