Escuela Enriqueta Omler

Sabaneta de Yásica, Prov. San Felipe, Puerto Plata

Planificación de Matemática 6TO B,C
Nombre de la Unidad: GEOMETRIA
Planificación Diaria
Tema Profesor RIGOBERTO ESTRELLA SOSA
POLIGONOS REGULARES E IRREGULARES No. de hrs. 90mtos No. De clases de la unidad: GEOMETRIA Fecha 20.09.2018
Intención Pedagógica Efemérides
Los estudiantes de 6to B, Y C, serán de capaces identificar las figuras geométricas
regulares e irregulares
Estrategias de Enseñanza Aprendizaje
Recuperación de Experiencia Expositiva de conocimiento elaborado 
Descubrimiento e Inserción en el Entorno Aprendizaje basada en Proyecto
Previa Indagación
Indagación dialógica Socialización Debate
Competencias Fundamentales
Competencias Ética y Ciudadana Resolución de Problemas Ambiental y de Salud Comunicativa Científica y Tecnológica
Desarrollo Personal y Espiritual Pensamiento Lógico, Creativo y Crítico
Momento Competencias Contenidos ACTVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE EVALUACION Organización Recursos Tiempo
Especificas Conceptual ENSENANZA APRENDIZAJE Estudiante
Inicio Razona y Polígonos Rutinas Innovadoras. Los estudiantes Tipo de Evaluación Indicadores de Técnica E IMPRESOS
Argumenta regulares e colocados en Logros Instrumento
irregulares Se hará el pase de lista, semicírculo, dicen Libro de texto
Identifica colocación de la fecha, conteo presente al pase de Diagnóstica Construye Procedimiento de Laminas
polígonos de los estudiantes, Buenos lista mencionando su polígonos observación. Imágenes
regulares, días, nombre. Biblioteca de Aula
¿Cuál es la regulares e
irregulares, Indicadores: Biblioteca Escolar
circunscritos e Recoge los saberes previos de situación que se irregulares con
Enciclopedias
inscritos los estudiantes para eso Los estudiantes plantea? ayuda de la Otros Libros de la
Conceptual:
verbaliza “ Hoy vamos a responden a preguntas regla y el Asignatura
conocer “LOS POLIGONOS realizada por el ¿Para qué estoy compás. Es capaz de Formulario de
E docente durante la haciendo lo que realizar cualquier Semicircular entrevista y 20mtos
REGULARES
IRREGULARES” diagnostica, el profesor me Explica los polígono regular e recolección de datos
propuso? pasos para irregular
Presenta los contenidos construir MANIPULATIVOS
de la Unidad. Para ello, ¿cómo están polígonos
seguro de que regulares e Procedimental Cartulina
señalar que durante las
pueden saberlo?, irregulares Utiliza los Creyones,
sesiones utilizarán la TIC’S.
con la regla y el poliginos Papelógrafos
compás. regulares e Carteles
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Comunica el propósito de irregulares en Crayones
la sesión: hoy conocerán y Formativa problemas de la Tiza Blanca y de
conceptualizarán sobre los vida colores, Marcadores
polígonos regulares ¿Tienen claro el cotidiana. Fotografias
irregulares. concepto Colores
Pizarra
factorización? Actitudinal Borrador
Acuerda con los
estudiantes normas de
HUMANOS
convivencia que les ¿Pudieron Interesado por
permitan aprender en un resolver la comunicar ideas El/la alumno/a
ambiente favorable. situación matemáticas de El/la maestro/a
presentada por el forma clara y Los padres/Madres
profesor en su coherente que Tutores de los
cuaderno? involucren Alumnos
números enteros y Personas de la
racionales. comunidad

MEDIOS, EQUIPOS
Y AUDIOVISUALES

Grabadora
Desarrollo Comunica Explicación de El profesor coloca un video de Los estudiantes TV LED
los pasos para “LOS POLIGONOS debaten sobre lo visto Metacognición Televisor
Modela y construir REGULARES E IRREGULARES” en el video. Grupo Pizarra Interactiva
representa polígonos … los estudiantes observan y ¿Te fue fácil Reproductor
regulares e durante 5 minutos comentan. comprender el Proyector 60 mts
irregulares. enunciado de las Memoria USB
El docente invita a los actividades?
estudiantes a salir al a salir al
patio de la escuela, y le indica Los estudiantes salen y ¿Por qué?
que deben escribir en su comienzan a visualizar
cuaderno los lugares donde los objetos que tienen
Si no te fue fácil,
ellos evidencian que hay forma de polígonos
polígonos regulares e regulares e irregulares. ¿qué hiciste para TECNOLOGICOS
irregulares. comprenderlo? Ordenador
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Internet
Luego en el aula debaten ¿Cuáles de estos Softwares Educativos
sobre cada elemento que pasos te Calculadora
vieron. presentaron Tablet
mayor dificultad? Celular
PRACTICA GUIADA RDD
Redes Sociales
¿Cómo lograste
PRACTICA INDEPENDIENTE superar estas
DIDACTICOS:
dificultades?
Los estudiantes copian y Tarjetones numerados
resuelven los siguientes ¿Qué pasos has del 0 al 9 para el
ejercicios: seguido para profesor.
superar estas
dificultades?
Deben hacer en casa figuras
de polígonos regulares e ¿En qué acciones
irregulares y presentarlo el de tu vida te
próximo jueves en clase. pueden ayudar
los temas
desarrollados?

¿Qué nivel de
logro de
aprendizaje
consideras que
has obtenido al
finalizar?

¿Por qué?

¿Crees que las

actividades de
investigación
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fueron
realmente un
trabajo de
equipo? Explica.

¿Tuviste la
oportunidad de
compartir tus
conocimientos
con algunos de
tus colegas?
¿Qué
sentimientos
provocaron en ti
este hecho?

Finalización Disfruta de la Interés por El profesor realiza preguntas Responde preguntas. ¿Pueden encontrar Semicírculo
matemática comunicar sobre el tema a tratar: los polígonos
ideas Realizan un mapa regulares e 10 mtos
matemáticas de Responden: conceptual irregulares en
forma clara y ¿Qué tienen en común los cualquier
coherente que polígonos regulares?, situación?
involucren ¿Dónde podemos
números evidenciarlos? ¿En qué otra
enteros y circunstancia
racionales.Profesor entrega hoja de pueden
evidencia para que realicen encontrarlos?
mapa conceptual sobre los
polígonos.
Obervación:_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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