Pca CCNNNN Octavo

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO 2016.-2017

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: Ciencias Naturales Asignatura: Ciencias Naturales
Docente(s):
Grado/curso: Octavo Nivel Educativo: Básica superior
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
4 40 Semanas. 4 40 160
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.CN.1.Desarrollar habilidades de pensamiento científico con el fin de lograr flexibilidad O.CN.4.1. Describir los tipos y características de las células, el ciclo
intelectual, espíritu indagador y pensamiento crítico; demostrar curiosidad por explorar el medio celular, los mecanismos de reproducción celular y la constitución de los
que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensión de las interacciones tejidos, que permiten comprender la compleja estructura y los niveles de
entre los seres vivos y el ambiente físico. organización de la materia viva.
OG.CN.2. O.CN.4.2. Describir la reproducción asexual y sexual en los seres vivos y
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre la naturaleza de los seres vivos, su diversidad, deducir su importancia para la supervivencia y diversidad de las especies
interrelaciones y evolución; sobre la Tierra, sus cambios y su lugar en el Universo, y sobre los O.CN.4.3. Diseñar modelos representativos de los flujos de energía en
procesos, físicos y químicos, que se producen en la materia. cadenas y redes alimenticias, identificar los impactos de la actividad
OG.CN.3. humana en los ecosistemas e interpretar las principales amenazas.
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas, químicas, físicas, geológicas y astronómicas, O.CN.4.4. Describir las etapas de la reproducción humana como aspectos
para comprender la ciencia, la tecnología y la sociedad, ligadas a la capacidad de inventar, fundamentales para comprender la fecundación, la implantación, el
innovar y dar soluciones a la crisis socio ambiental. desarrollo del embrión y el nacimiento, y analizar la importancia de la
OG.CN.4. nutrición prenatal y de la lactancia.
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos de la O.CN.4.5. Identificar las principales relaciones entre el ser humano y
estructura y el funcionamiento de su cuerpo, con el fin de aplicar medidas de promoción, otros seres vivos que afectan su salud, la forma de controlar las
protección y prevención de la salud integral. infecciones a través de barreras inmunológicas naturales y artificiales.
OG.CN.5. O.CN.4.6. Investigar en forma experimental el cambio de posición y
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico, a partir de la identificación de velocidad de los objetos por acción de una fuerza, su estabilidad o
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Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
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problemas, la búsqueda crítica de información, la elaboración de conjeturas, el diseño de inestabilidad y los efectos de la fuerza gravitacional.
actividades experimentales, el análisis y la comunicación de resultados confiables y éticos. O.CN.4.7. Analizar la materia orgánica e inorgánica, establecer sus
OG.CN.6. semejanzas y diferencias según sus propiedades, e identificar al carbono
Usar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) como herramientas para la como elemento constitutivo de las biomoléculas (carbohidratos,
búsqueda crítica de información, el análisis y la comunicación de sus experiencias y conclusiones proteínas, lípidos y ácidos nucleicos).
sobre los fenómenos y hechos naturales y sociales. O.CN.4.8. Investigar en forma documental la estructura y composición
OG.CN.7. del Universo; las evidencias geológicas y paleontológicas en los cambios
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad, así como otros sistemas de notación y de la Tierra y el efecto de los ciclos biogeoquímicos en el medio natural.
representación, cuando se requiera. Todo, con el fin de predecir el impacto de las actividades humanas e
OG.CN.8. interpretar las consecuencias del cambio climático y el calentamiento
Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes global.
interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la O.CN.4.9. Comprender la conexión entre la ciencia y los problemas reales
justificación con pruebas y evidencias. del mundo, como un proceso de alfabetización científica, para lograr, en
OG.CN.9 los estudiantes, el interés hacia la ciencia, la tecnología y la sociedad.
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y O.CN.4.10. Utilizar el método científico para el desarrollo de habilidades
cultural, considerando la acción que estos ejercen en la vida personal y social. de investigación científica, que promuevan pensamiento crítico, reflexivo
OG.CN.10. y creativo enfocado a la resolución de problemas.
Apreciar la importancia de la formación científica, los valores y actitudes propios del
pensamiento científico, y adoptar una actitud crítica y fundamentada ante los grandes
problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.• Diseñar estrategias para el
uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones para aplicarlas al estudio de la
ciencia.
4. EJES TRANSVERSALES: BUEN VIVIR
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN
N.º Título de la Objetivos específicos Contenidos** Orientaciones Evaluación*** Duración en
unidad de de la unidad de metodológicas semanas
planificación planificación

BLOQUE 1 Los seres vivos O.CN.4.1. Describir los CN.4.1.1. I.CN.4.1.1. Analiza el nivel 6
MÉTODO DEDUCTIVO-
y su ambiente tipos y características Indagar y explicar las propiedades de los de complejidad de la
INDUCTIVO
de las células, el ciclo seres vivos e inferir su importancia para el materia viva
celular, los mantenimiento de la vida en la Tierra. PROCESO: y los organismos, en
mecanismos de CN.4.1.2. 1.-Observación función de sus
reproducción celular y Explorar e identificar los niveles de propiedades y niveles
la constitución de los organización de la materia viva, de acuerdo 2.-Comparación de organización. (J.3.)
tejidos, que permiten al nivel de complejidad. 3.-Abstracción I.CN.4.1.2. Clasifica seres
comprender la CN.4.1.3. vivos según criterios
compleja estructura y Indagar, con uso del microscopio, de las TIC 4.-Generalización taxonómicos
los niveles de u otros recursos, 5.-Aplicación dados (dominio y reino) y
organización de la y describir las características estructurales establece relación entre el
MÉTODO LÓGICO
materia viva. y funcionales de las grupo
O.CN.4.2. Describir la células, y clasificarlas por su grado de PROCESO: taxonómico y los niveles
reproducción asexual complejidad, nutrición, tamaño 1.-Observación de organización que
y sexual en los seres y forma. presenta y su
2.-Investigación
vivos y deducir su CN.4.1.4. diversidad. (J.3., I.2.)
importancia para la Describir, con apoyo de modelos, la 3.-Análisis
supervivencia y estructura de las células animales Ficha de observación, lista
4.-Síntesis de cotejo,
diversidad de las y vegetales, reconocer sus diferencias y
especies explicar las características, 5.-Aplicación Guión de entrevista,
funciones e importancia de los organelos. MÉTODO DIDÁCTICO Reactivos de evaluación,
CN.4.1.5. Rueda de atributos
Diseñar y ejecutar una indagación PROCESO:
experimental y explicar las Mesa de la idea
1.- Orientación
clases de tejidos animales y vegetales, principal
diferenciándolos por sus 2.-Comparación
Luces cámara y acción
características, funciones y ubicación. 3.-Ordenación Mis padres son
CN.4.1.6. extranjeros
4.-Adecuación
Analizar el proceso del ciclo celular e
investigar experimentalmente 5.-Interesante Panel
los ciclos celulares mitótico y meiótico, Mesa redonda

describirlos y establecer Discusión dirigida

su importancia en la proliferación celular y
en la formación Debate en pequeño
de gametos. grupo
CN.4.1.7. Foro
Analizar los niveles de organización y Torbellino de ideas
diversidad de los seres vivos
y clasificarlos en grupos taxonómicos, de Solución de problemas
acuerdo con las El sociodrama.
características observadas a simple vista y seis sombreros para
las invisibles para el pensar.
ojo humano.
CN.4.1.8. observación
Usar modelos y describir la reproducción Organizadores gráficos.
sexual en los seres vivos
y deducir su importancia para la Collage
supervivencia de la especie.
CN.4.1.9. Visualización.
Usar modelos y describir la reproducción
asexual en los seres ensayo
vivos, identificar sus tipos y deducir su
importancia para la supervivencia de la Narración
especie.neral Básica Superior
CN.4.1.10. Caminata de lectura
Observar y explicar en diferentes
ecosistemas las cadenas, redes Interrogatorio
y pirámides alimenticias, identificar los Del subrayado
organismos productores,
Cuadro sinóptico
consumidores y descomponedores y
analizar los efectos de la Tiro al blanco
actividad humana sobre las redes
alimenticias.

CN.4.1.11.
Diseñar modelos representativos del flujo
de energía en cadenas
y redes alimenticias, explicar y demostrar
el rol de los seres vivos
en la trasmisión de energía en los
diferentes niveles tróficos.
CN.4.1.12.
Relacionar los elementos carbono, oxígeno
y nitrógeno con el
flujo de energía en las cadenas tróficas de
los diferentes ecosistemas.
CN.4.1.13.
Analizar e inferir los impactos de las
actividades humanas en los
ecosistemas, establecer sus consecuencias
y proponer medidas
de cuidado del ambiente.
CN.4.1.14.
Indagar y formular hipótesis sobre los
procesos y cambios evolutivos
en los seres vivos, y deducir las
modificaciones que se
presentan en la descendencia como un
proceso generador de la
diversidad biológica.
CN.4.1.15.
Indagar e interpretar los principios de la
selección natural como
un aspecto fundamental de la teoría de la
evolución biológica.
CN.4.1.16.

Analizar e identificar situaciones

problémicas sobre el proceso
evolutivo de la vida con relación a los
eventos geológicos e interpretar
los modelos teóricos del registro fósil, la
deriva continental
y la extinción masiva de especies.
CN.4.1.17.
Indagar sobre las áreas protegidas del país,
ubicarlas e interpretarlas
como espacios de conservación de la vida
silvestre, de investigación
y educación.
BLOQUE: 2 Cuerpo O.CN.4.3. Diseñar N.4.2.1. I.CN.4.2.1. Determina la 6
MÉTODO DEDUCTIVO-
humano y modelos Analizar y explicar las etapas de la complejidad de las células
INDUCTIVO
salud representativos de los reproducción humana, deducir en función
flujos de energía en su importancia como un mecanismo de PROCESO: de sus características
cadenas y redes perpetuación de la 1.-Observación estructurales, funcionales
alimenticias, especie y argumentar sobre la importancia y tipos
identificar los de la nutrición prenatal 2.-Comparación e identifica las
impactos de la y la lactancia como forma de enriquecer la 3.-Abstracción herramientas tecnológicas
actividad humana en afectividad. que contribuyen
los ecosistemas e CN.4.2.2. 4.-Generalización al conocimiento de la
interpretar las Investigar en forma documental y explicar 5.-Aplicación citología. (J.3., I.2.)
principales amenazas. la evolución de las I.CN.4.2.2. Diferencia las
MÉTODO LÓGICO
O.CN.4.4. Describir las bacterias y la resistencia a los antibióticos, clases de tejidos, animales
etapas de la deducir sus causas y PROCESO: y vegetales,
reproducción humana las consecuencias de estas para el ser 1.-Observación de acuerdo a
como aspectos humano. características, funciones
2.-Investigación
fundamentales para CN.4.2.3. y ubicación e
comprender la Explicar, con apoyo de modelos, el sistema 3.-Análisis identifica la contribución
fecundación, la inmunitario, identificar del microscopio para el

implantación, el las clases de barreras inmunológicas, desarrollo

4.-Síntesis
desarrollo del embrión interpretar los tipos de de la histología. (J.3., I.2.)
y el nacimiento, y inmunidad que presenta el ser humano e 5.-Aplicación I.CN.4.2.3. Explica el ciclo
analizar la importancia infiere sobre la importancia MÉTODO DIDÁCTICO celular de diferentes tipos
de la nutrición de la vacunación. de células,
prenatal y de la CN.4.2.4. PROCESO: su importancia para la
lactancia. Indagar sobre la salud sexual en los 1.- Orientación formación de tejidos
adolescentes y proponer un animales,
proyecto de vida satisfactorio en el que se 2.-Comparación tejidos vegetales y
concientice sobre los 3.-Ordenación gametos e identifica la
riesgos. contribución tecnológica
4.-Adecuación
CN.4.2.5. al conocimiento de la
Investigar en forma documental y registrar 5.-Interesante estructura y procesos que
evidencias sobre las cumplen los seres vivos.
infecciones de transmisión sexual, (J3, I2)
agruparlas en virales, bacterianas I.CN.4.2.4. Diferencia la
y micóticas, inferir sus causas y reproducción sexual de la
consecuencias y reconocer asexual y
medidas de prevención. determina la importancia
CN.4.2.6. para la supervivencia de
Explorar y describir la relación del ser diferentes
humano con organismos especies. (J.3., S.1.)
patógenos que afectan la salud de manera
transitoria y permanente Ficha de observación, lista
y ejemplificar las medidas preventivas que de cotejo,
eviten el contagio Guión de entrevista,
y su propagación. Reactivos de evaluación,
Describir las características de los virus,
indagar las formas de Mesa de la idea
transmisión y comunicar las medidas principal
preventivas, por diferentes Luces cámara y acción

medios. Mis padres son

extranjeros
Panel
Mesa redonda
Discusión dirigida
Debate en pequeño
grupo
Foro
Torbellino de ideas
Solución de problemas
El sociodrama.
seis sombreros para
pensar.
observación
Organizadores gráficos.
Collage
Visualización.
ensayo
Narración
Caminata de lectura
Interrogatorio
Del subrayado

Cuadro sinóptico
Tiro al blanco
BLOQUE: 3 El suelo y sus O.CN.4.5. Identificar CN.4.3.1. I.CN.4.3.1. Elabora la 6

MÉTODO DEDUCTIVO-
irregularidade las principales Investigar en forma experimental y explicar representación de una red
INDUCTIVO
s relaciones entre el ser la posición de un alimenticia
humano y otros seres objeto respecto a una referencia, PROCESO: (por ejemplo, el manglar)
vivos que afectan su ejemplificar y medir el cambio 1.-Observación en la que se identifican
salud, la forma de de posición durante un tiempo cadenas
controlar las determinado. 2.-Comparación alimenticias conformadas
infecciones a través de CN.4.3.2. 3.-Abstracción por organismos
barreras Observar y analizar la rapidez promedio de productores,
inmunológicas un objeto en situaciones 4.-Generalización consumidores y
naturales y artificiales. cotidianas que relacionan distancia y 5.-Aplicación descomponedores. (J.3.,
O.CN.4.6. Investigar en tiempo transcurrido. J.4.)
MÉTODO LÓGICO
forma experimental el CN.4.3.3. I.CN.4.3.2. Relaciona el
cambio de posición y Analizar y describir la velocidad de un PROCESO: desarrollo de los ciclos de
velocidad de los objeto con referencia a su 1.-Observación carbono,
objetos por acción de dirección y rapidez, e inferir las oxígeno y nitrógeno con el
2.-Investigación
una fuerza, su características de la velocidad. flujo de energía como
estabilidad o CN.4.3.4. 3.-Análisis mecanismo
inestabilidad y los Explicar, a partir de modelos, la magnitud y 4.-Síntesis de reciclaje de estos
efectos de la fuerza dirección de la fuerza elementos, y el
gravitacional. y demostrar el resultado acumulativo de 5.-Aplicación funcionamiento de
dos o más fuerzas MÉTODO DIDÁCTICO las cadenas tróficas en los
que actúan sobre un objeto al mismo ecosistemas. (J.3., J.1.)
tiempo. PROCESO: I.CN.4.3.3. Formula
CN.4.3.5. 1.- Orientación hipótesis pertinentes
Experimentar la aplicación de fuerzas sobre el impacto
equilibradas sobre un objeto 2.-Comparación de la actividad humana en
en una superficie horizontal con mínima 3.-Ordenación la dinámica de los

fricción y concluir ecosistemas y

4.-Adecuación
que la velocidad de movimiento del objeto en la relación clima-
no cambia. 5.-Interesante
vegetación. (J.3., J.2.)
CN.4.3.6.
Observar y analizar una fuerza no Ficha de observación, lista
equilibrada y demostrar su de cotejo,
efecto en el cambio de velocidad en un Guión de entrevista,
objeto. Reactivos de evaluación,
Explorar, identificar y diferenciar las
fuerzas que actúan sobre un Mesa de la idea
objeto estático. principal
CN.4.3.8. Luces cámara y acción
Experimentar y explicar la relación entre Mis padres son
masa y fuerza y la respuesta extranjeros
de un objeto en forma de aceleración.
CN.4.3.9. Panel
Experimentar con la densidad de objetos Mesa redonda
sólidos, líquidos y gaseosos, Discusión dirigida
al pesar, medir y registrar los datos de
masa y volumen, Debate en pequeño
y comunicar los resultados. grupo
CN.4.3.10. Foro
Explicar la presión sobre los fluidos y Torbellino de ideas
verificar experimentalmente
el principio de Pascal en el funcionamiento Solución de problemas
de la prensa hidráulica. El sociodrama.
CN.4.3.11. seis sombreros para
Observar a partir de una experiencia y pensar.
explicar la presión atmosférica,
e interpretar su variación respecto a la observación
altitud. Organizadores gráficos.

CN.4.3.12.
Explicar, con apoyo de modelos, la presión Collage
absoluta con relación
a la presión atmosférica e identificar la Visualización.
presión manométrica.
CN.4.3.13. ensayo
Diseñar un modelo que demuestre el
principio de Arquímedes, Narración
inferir el peso aparente de un objeto y
explicar la flotación o Caminata de lectura
hundimiento de un objeto en relación con
la densidad del agua. Interrogatorio
CN.4.3.14. Del subrayado
Indagar y explicar el origen de la fuerza
Cuadro sinóptico
gravitacional de la Tierra
y su efecto en los objetos sobre la Tiro al blanco
superficie, e interpretar la relación
masa-distancia según la ley de Newton.
CN.4.3.15.
Indagar, con uso de las TIC y otros
recursos, la gravedad solar
y las orbitas planetarias y explicar sobre el
movimiento de los
planetas alrededor del Sol.
CN.4.3.16.
Diseñar una investigación experimental
para analizar las características
de la materia orgánica e inorgánica en
diferentes compuestos,
diferenciar los dos tipos de materia según
sus propiedades
e inferir la importancia de la química.

CN.4.3.17.
Indagar sobre el elemento carbono,
caracterizarlo según sus
propiedades físicas y químicas, y
relacionarlo con la constitución
de objetos y seres vivos.
CN.4.3.18.
Explicar el papel del carbono como
elemento base de la química
de la vida e identificarlo en las
biomoléculas.
CN.4.3.19.
Indagar experimentalmente, analizar y
describir las características
de las biomoléculas y relacionarlas con las
funciones en los
seres vivos.
BLOQUE4 El agua un O.CN.4.7. Analizar la CN.4.4.1. I.CN.4.4.1. Identifica, 6
MÉTODO DEDUCTIVO-
medio de vida materia orgánica e Indagar, con uso de las TIC y otros desde la observación de
INDUCTIVO
inorgánica, establecer recursos, sobre el origen del diversas fuentes, los
sus semejanzas y Universo, analizar la teoría del Big Bang y PROCESO: ecosistemas de Ecuador y
diferencias según sus demostrarla en modelos 1.-Observación biomas del mundo,
propiedades, e actuales de la cosmología teórica. en función de la
identificar al carbono CN.4.4.2. 2.-Comparación importancia, ubicación
como elemento Indagar, con uso de las TIC, modelos y 3.-Abstracción geográfica, clima y
constitutivo de las otros recursos, la configuración biodiversidad que
biomoléculas y forma de las galaxias y los tipos de 4.-Generalización presentan. (J.3., J.1.)
(carbohidratos, estrellas, describir y 5.-Aplicación I.CN.4.4.2. Argumenta,
proteínas, lípidos y explicar el uso de las tecnologías digitales y desde la investigación de
MÉTODO LÓGICO
ácidos nucleicos). los aportes de astrónomos diferentes
O.CN.4.8. Investigar en y físicos para el conocimiento del Universo. PROCESO: fuentes, la importancia de
forma documental la CN.4.4.3. 1.-Observación las áreas protegidas como

estructura y Observar, con uso de las TIC y otros mecanismo de

2.-Investigación
composición del recursos, y explicar la apariencia conservación de la vida
Universo; las general de los planetas, satélites, cometas 3.-Análisis silvestre, de investigación
evidencias geológicas y asteroides, y 4.-Síntesis y educación, deduciendo
y paleontológicas en elaborar modelos representativos del el impacto de la actividad
los cambios de la sistema solar. 5.-Aplicación humana en los hábitats y
Tierra y el efecto de CN.4.4.4. MÉTODO DIDÁCTICO ecosistemas. Propone
los ciclos Observar en el mapa del cielo, la forma y medidas
biogeoquímicos en el ubicación de las constelaciones PROCESO:
para su protección y
medio natural. Todo, y explicar sus evidencias sustentadas en 1.- Orientación conservación. (J.1., J.3.,
con el fin de predecir teorías y I.1.)
2.-Comparación
el impacto de las creencias, con un lenguaje pertinente y
actividades humanas e modelos representativos. 3.-Ordenación Ficha de observación, lista
interpretar las CN.4.4.5. de cotejo,
4.-Adecuación
consecuencias del Describir la posición relativa del Sol, la Guión de entrevista,
cambio climático y el Tierra y la Luna y distinguir 5.-Interesante Reactivos de evaluación,
calentamiento global. los fenómenos astronómicos que se Rueda de atributos
producen en el espacio.
CN.4.4.6. Mesa de la idea
Reconocer, con uso de las TIC y otros principal
recursos, los diferentes Luces cámara y acción
tipos de radiaciones del espectro Mis padres son
electromagnético y comprobar extranjeros
experimentalmente, a partir de la luz
blanca, la mecánica de Panel
formación del arcoíris. Mesa redonda
CN.4.4.7. Discusión dirigida
Describir, con apoyo de modelos, los ciclos
del oxígeno, el carbono, Debate en pequeño
el nitrógeno y el fósforo, y explicar la grupo
importancia de estos Foro
para el reciclaje de los compuestos que

mantienen la vida en el Torbellino de ideas

planeta.
CN.4.4.8. Solución de problemas
Explicar, con apoyo de modelos, la El sociodrama.
interacción de los ciclos biogeoquímicos seis sombreros para
en la biosfera (litósfera, la hidrósfera y la pensar.
atmósfera),
e inferir su importancia para el observación
mantenimiento del equilibrio Organizadores gráficos.
ecológico y los procesos vitales que tienen
lugar en los seres Collage
vivos.
CN.4.4.9. Visualización.
Indagar y destacar los impactos de las
actividades humanas sobre ensayo
los ciclos biogeoquímicos, y comunicar las
alteraciones en el Narración
ciclo del agua debido al cambio climático.
CN.4.4.10. Caminata de lectura
Investigar en forma documental sobre el
cambio climático y sus Interrogatorio
efectos en los casquetes polares, nevados y Del subrayado
capas de hielo, formular
Cuadro sinóptico
hipótesis sobre sus causas y registrar
evidencias sobre la Tiro al blanco
actividad humana y el impacto de esta en
el clima.
CN.4.4.11.
Indagar, con uso de las TIC y otros
recursos, y explicar los factores
que afectan a las corrientes marinas, como
la de Humboldt

y El Niño, y evaluar los impactos en el

clima, la vida marina y la
industria pesquera.
CN.4.4.12.
Observar, con uso de las TIC y otros
recursos, los biomas del
mundo, y describirlos tomando en cuenta
su ubicación, clima y
biodiversidad.
CN.4.4.13.
Elaborar y ejecutar un plan de
investigación documental sobre
los ecosistemas de Ecuador, diferenciarlos
por su ubicación geográfica,
clima y biodiversidad, destacar su
importancia y comunicar
sus hallazgos por diferentes medios.
CN.4.4.14.
Indagar en forma documental sobre la
historia de la vida en la
Tierra, explicar los procesos por los cuales
los organismos han
ido evolucionando e interpretar la
complejidad biológica actual.
CN.4.4.15.
Formular hipótesis e investigar en forma
documental los procesos
geológicos y los efectos de las cinco
extinciones masivas
ocurridas en la Tierra, relacionarlas con el
registro de los restos
fósiles y diseñar una escala de tiempo

sobre el registro paleontológico

de la Tierra.
CN.4.4.16.
Investigar en forma documental y procesar
evidencias sobre los
movimientos de las placas tectónicas, e
inferir sus efectos en los
cambios en el clima y en la distribución de
los organismos.
CN.4.4.17.
Indagar sobre la formación y el ciclo de las
rocas, clasificarlas y
describirlas de acuerdo a los procesos de
formación y su composición.
BLOQUE:5 El clima un O.CN.4.9. Comprender CN.4.5.1. I.CN.4.5.1. Analiza los 6
MÉTODO DEDUCTIVO-
aire Siempre la conexión entre la Indagar el proceso de desarrollo procesos y cambios
INDUCTIVO
cambiante. ciencia y los tecnológico del microscopio y evolutivos en los
problemas reales del del telescopio y analizar el aporte al PROCESO: seres vivos, como efecto
mundo, como un desarrollo de la ciencia y 1.-Observación de la selección natural y
proceso de la tecnología. de eventos
alfabetización CN.4.5.2. 2.-Comparación geológicos, a través de la
científica, para lograr, Planificar y ejecutar una investigación 3.-Abstracción descripción de evidencias:
en los estudiantes, el documental sobre la historia registros
interés hacia la de la astronomía y los hitos más 4.-Generalización fósiles, deriva continental
ciencia, la tecnología y importantes de la exploración 5.-Aplicación y la extinción masiva de la
la sociedad. espacial y comunicar sobre su impacto especies. (J.3.)
MÉTODO LÓGICO
O.CN.4.10. Utilizar el tecnológico. I.CN.4.5.2. Infiere la
método científico para CN.4.5.3. PROCESO: importancia del estudio
el desarrollo de Planificar y ejecutar un proyecto de 1.-Observación de los procesos
habilidades de investigación documental geológicos y sus efectos
2.-Investigación
investigación sobre el fechado radioactivo de los en la Tierra, en función
científica, que cambios de la Tierra a lo 3.-Análisis del análisis

promuevan largo del tiempo, inferir sobre su de las eras y épocas

4.-Síntesis
pensamiento crítico, importancia para la determinación geológicas de la Tierra,
reflexivo y creativo de las eras o épocas geológicas de la Tierra 5.-Aplicación determinadas a
enfocado a la y comunicar MÉTODO DIDÁCTICO través del fechado
resolución de de manera gráfica sus resultados. radiactivo y sus
problemas. CN.4.5.4. PROCESO:
aplicaciones. (J.3.)
Investigar en forma documental sobre el 1.- Orientación
aporte del científico Ficha de observación, lista
ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado en 2.-Comparación de cotejo,
la verificación experimental 3.-Ordenación Guión de entrevista,
de la ley de la gravitación universal, Reactivos de evaluación,
4.-Adecuación
comunicar sus conclusiones Rueda de atributos
y valorar su contribución. 5.-Interesante
CN.4.5.5. Mesa de la idea
Indagar, con uso de las TIC y otros principal
recursos, y analizar las causas Luces cámara y acción
de los impactos de las actividades humanas Mis padres son
en los hábitats, extranjeros
inferir sus consecuencias y discutir los
resultados. Panel
CN.4.5.6. Mesa redonda
Plantear problemas de salud sexual y Discusión dirigida
reproductiva, relacionarlos
con las infecciones de transmisión sexual, Debate en pequeño
investigar las estadísticas grupo
actuales del país, identificar variables, Foro
comunicar los Torbellino de ideas
resultados y analizar los programas de
salud sexual y reproductiva. Solución de problemas
CN.4.5.7. El sociodrama.
Diseñar y ejecutar un plan de investigación seis sombreros para
documental, formular

hipótesis sobre los efectos de las pensar.

erupciones volcánicas en observación
la corteza terrestre, contrastarla con los
resultados y comunicar Organizadores gráficos.
sus conclusiones.
CN.4.5.8. Collage
Formular hipótesis e investigar en forma
documental sobre el Visualización.
funcionamiento de la cadena trófica en el
manglar, identificar ensayo
explicaciones consistentes, y aceptar o
refutar la hipótesis planteada. Narración
CN.4.5.9.
Indagar sobre el viaje de Alexander Von Caminata de lectura
Humboldt a América y Interrogatorio
los aportes de sus descubrimientos e
interpretar sus resultados Del subrayado
acerca de las relaciones clima-vegetación. Cuadro sinóptico
Tiro al blanco
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

• Alexander, P. et al. (1992). Biología. Estados Unidos de América, New Jersey: Prentice Hall.
• Audesirk, T. et al. (2003). Biología: la vida en la Tierra (6 ed.). México D.F.: Pearson Prentice Hall.
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Editora Panorama.
• EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2005). Atlas de Botánica. El mundo de las plantas. México.
• EPEDIA, Cultural de Ediciones, S.A. (2004). Atlas de Ecología. Nuestro Planeta. México.
• Curtis, E. et al. (1994). Biología (última edición). México: Panamericana.
• Del Carmen, L. et al. (1997). La enseñanza y el aprendizaje de las Ciencias naturales en la educación
secundaria, Barcelona.
• Fernández, G. GAIA (2005). Ciencias Naturales. Madrid: Vicens-Vives.

• Furman, M. et al. (2009). La aventura de enseñar Ciencias Naturales. Buenos Aires: Impresores
Claifornia/Horsari Editorial.
• Ligouri, L. Noste, M. I. (1997), Didáctica de las Ciencias Naturales. Argentina: HomoSapiens Ediciones.
• Mader, Sylvia, (2007). Biología (9 edición). McGraw-Hill Interamericana, México D.F.
• NationalGeographic (2007). Biología. México D.F.: Glencoe McGraw-Hill.
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• La flora de Galápagos es considerada como un extraordinario ejemplo de evolución biológica. Página web:
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6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES

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