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PROYECTO GRUPAL

   
Proyecto   Construyendo  una  perspectiva  epistemológica  propia  
 
   
Tipo  de  investigación   Formativa  
 
Nivel  académico   Profesional  
  • Selecciona,  analiza  y  sintetiza  la  información  relevante  de  una  
fuente  de  información.  
Competencias  a   • Comunica  de  manera  clara  y  coherente  ideas  y  argumentos  
desarrollar   propios  y  de  otros  autores,  por  medio  de  la  escritura  y  las  
ayudas  visuales.  
• Piensa  de  manera  autónoma,  crítica  y  propositiva.  
• Trabaja  colaborativamente  con  sus  pares.  
•  
   
Análisis  y  trabajo  de  fuentes  (20%)  
Criterios  de  evaluación   Claridad  en  la  expresión  de  ideas  y  argumentos  (30%)  
Capacidad  propositiva  (20%)  
Uso  adecuado  del  lenguaje  (15%)  
Cumplimiento  de  los  requisitos  específicos  de  cada  entrega  (15%)  
 
   
Información  General  del   Apreciados  estudiantes:  sean  bienvenidos  al  proyecto  de  aula  del  
proyecto       módulo  de  Introducción  a  la  Epistemología  de  las  Ciencias  Sociales.  Este  
proyecto  se  realizará  en  tres  fases,  y  para  su  desarrollo  es  necesario  
que  se  organicen  en  grupos  de  seis  (6)  estudiantes.  Sólo  se  aceptarán  
grupos  de  cinco  (5)  en  caso  que  el  número  total  de  estudiantes  del  
módulo  así  lo  exija.  
 
La  primera  fase  del  módulo  corresponde  a  la  Entrega  1  –  “El  deseo  de  
saber”.  En  esta  entrega  deberán  ver  el  video  “El  espinazo  de  la  noche”  
de  la  serie  Cosmos  de  Carl  Sagan  para  seleccionar  y  organizar  
información  por  medio  de  una  infografía.  Esta  entrega  les  permitirá  
construir  una  perspectiva  histórica  sobre  el  desarrollo  de  la  ciencia  y  

 
1 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
  

fortalecer  sus  habilidades  comunicativas  y  expresivas  en  la  elaboración  

de  la  infografía.  
 
Para  la  segunda  fase  nos  encontramos  con  la  Entrega  2  –  “El  sujeto  que  
conoce  y  es  conocido”.  En  esta  entrega  deberán  ver  la  película  Contacto  
(1997)  protagonizada  por  Jodie  Foster,  con  el  fin  de  hacer  un  análisis  de  
la  película  a  partir  de  los  conceptos  trabajados  en  las  guías  de  las  
semanas  3  y  4.  Este  análisis  será  presentado  por  medio  de  una  página  
web  que  ustedes  mismos  crearán.  La  aplicación  de  conceptos  a  un  
material  como  una  película  les  permitirá  afianzar  su  manejo  de  los  
mismos  y  mejorar  sus  niveles  de  comprensión.    
 
La  última  fase  de  nuestro  proyecto  corresponde  a  la  Entrega  3  –  “¿Qué  
significa  conocer  en  las  ciencias  sociales?”  En  esta  entrega  deberán  
producir  un  texto  en  el  que  desarrollen  argumentos  y  contra-­‐
argumentos  sobre  una  afirmación  relacionada  con  el  conocimiento  en  
las  ciencias  sociales.  Siendo  la  entrega  final  se  espera  que  los  
estudiantes  muestren  una  comprensión  y  un  manejo  adecuado  y  
propositivo  de  los  conceptos  estudiados  en  el  módulo.  
 
   
El  estudiante  estará  en  capacidad  de  construir  un  argumento  
Resultados  del   epistemológico  de  carácter  crítico  y  analítico,  de  tal  manera  que  
Desempeño   evidencie  un  conocimiento  suficiente  de  la  materia.  

  Confirmar  y  verificar  que  todos  los  estudiantes  del  grupo  

•
conformado  están  con  el  mismo  tutor.    
Recomendaciones  para   • Puntualidad  en  las  entregas.  No  se  aceptarán  trabajos  por  fuera  
el  manejo  de  la  wiki   de  las  fechas  previamente  establecidas.  
• Revisar  con  atención  las  instrucciones  para  cada  una  de  las  
entregas  y  sígalas  de  manera  estricta.  
• Tener  muy  en  cuenta  los  criterios  de  evaluación  del  proyecto.  
• Tener  la  mejor  disposición  para  el  trabajo  colaborativo  y  para  la  
construcción  colectiva  de  conocimiento.  
INSTRUCCIONES  PARA  ELABORAR  EL  PROYECTO  
 
 
 
 
 
 

 
[ INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]
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INSTRUCCIONES  DE  ENTREGA  1  –  Semana  3  

 
Entrega  1  -­‐  “El  deseo  de  saber”  
Producto:  Infografía  
Instrucción  
Ver  el  vídeo  “El  espinazo  de  la  noche”  de  la  serie  televisiva  Cosmos  de  Carl  Sagan,  disponible  en  
https://www.youtube.com/watch?v=IiEop0hD5Qk  
Con  base  en  la  información  del  video,  y  en  grupos  de  6  estudiantes,  deben  hacer  una  INFOGRAFÍA  
cuyo  contenido  debe  atender  a  las  siguientes  preguntas:  
 
¿Qué  diferencias  existen  entre  la  visión  de  mundo  de  los  mitos  y  las  religiones,  y  la  visión  del  
mundo  de  la  filosofía  y  la  ciencia?  
¿En  qué  ciudades  del  mundo  antiguo  surgieron  las  explicaciones  científicas  y  qué  factores  
favorecieron  este  surgimiento?  
¿Cuáles  descubrimientos  e  ideas  propuestas  por  los  primeros  científicos  griegos  son  aún  hoy  
consideradas  parte  de  nuestro  conocimiento  científico?  
¿En  qué  sentido  la  búsqueda  de  conocimiento  sobre  el  cosmos  es  una  búsqueda  de  saber  sobre  
nosotros  mismos?  
 
En  la  infografía  no  deben  aparecer  las  preguntas  como  tal.  Estas  preguntas  sirven  para  orientar  la  
información  del  video  que  deben  privilegiar  y  seleccionar  para  hacer  la  infografía.  
 
La  infografía  debe  cargarla  en  la  plataforma  sólo  uno  de  los  miembros  de  cada  grupo,  en  archivo  
PDF.  
 
 
¿Qué  es  una  infografía?  
Es  un  diseño  gráfico  en  el  que  se  combinan  textos  y  elementos  visuales  con  el  fin  de  comunicar  
información  precisa  sobre  una  temática  escogida.  Esta  herramienta  le  permite  al  lector  acercarse  a  
los  elementos,  ideas  o  acontecimientos  más  importantes  de  un  determinado  tema.  El  propósito  
fundamental  de  una  infografía  es  hacer  más  sencilla  la  información  para  el  lector.  
 
Dentro  de  las  ventajas  que  tienen  las  infografías  están:  
• Favorece  la  comprensión  al  incluir  textos  e  imágenes  que  le  dan  una  mayor  agilidad  al  
tema.  
• Permite  que  materias  complicadas  puedan  ser  comprendidas  de  manera  rápida  y  
entretenida.  
• Las  imágenes  y  la  organización  visual  favorecen  la  memoria  sobre  la  información.  
 

 
3 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
  

Partes  de  la  infografía  

 
Título:  Resume  la  información  visual  y  textual  que  se  presenta  en  la  infografía.  Es  directo,  breve  y  
sugerente.  Si  se  considera  conveniente  puede  agregarse  un  subtítulo.  
Texto  de  introducción:  Proporciona  al  lector  en  forma  breve  toda  la  explicación  necesaria  para  
comprender  lo  que  la  imagen  no  puede  expresar.    
Cuerpo:  Contiene  la  información  visual  que  puede  presentarse  a  través  de  gráficos,  mapas,  
diagramas,  imágenes,  tablas,  etc.  También  se  considera  la  información  tipográfica  explicativa  que  
se  coloca  a  manera  de  etiquetas  y  que  pueden  ser  números,  fechas  o  palabras  descriptivas.  
Dentro  de  la  información  visual  siempre  hay  una  imagen  central  que  prevalece  por  su  ubicación  o  
tamaño  sobre  las  demás  y  de  la  cual  se  desprenden  otros  gráficos  o  textos.  
Fuente:  Indica  de  dónde  se  ha  obtenido  la  información  que  se  presenta  en  la  infografía.  En  este  
caso  la  fuente  es  la  misma  para  todos,  a  saber,  el  video  de  Carl  Sagan.  
Créditos:  Señala  el  nombre  de  los  autores  de  la  infografía.  
Nota:  La  fuente  y  los  créditos  deben  indicarse  con  un  tamaño  de  letra  menor,  en  la  parte  inferior  
derecha  de  la  infografía.  
Algunos  ejemplos  de  infografías  
 
 
 
 
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
   
   
 
 
Algunos  sitios  web  que  pueden  servir  para  la  creación  y  el  diseño  de  la  infografía:  
http://www.easel.ly/  
https://venngage.com/  
https://piktochart.com/  
https://infogr.am/  
 

 
[ INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]
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No  es  necesario  hacer  ningún  pago  en  las  páginas  para  crear  la  infografía.  Todas  ofrecen  plantillas  
y  herramientas  para  trabajar  de  manera  gratuita.  Igual  pueden  hacer  uso  de  otros  programas  de  
diseño  para  la  elaboración.  Lo  importante  es  que  se  entregue  en  formato  PDF.  
 
• Tengan  en  cuenta  los  criterios  de  evaluación  del  proyecto.  
 
INSTRUCCIONES  DE  ENTREGA  2  –  Semana  5  
 
Entrega  2  –  “El  sujeto  que  conoce  y  es  conocido”  
Producto:  Página  web  
 
Instrucción  
 
Para  esta  entrega  los  estudiantes  deben  presentar  un  análisis  de  la  película  Contacto  (1997)  
dirigida  por  Robert  Zemeckis  y  protagonizada  por  Jodie  Foster.  Este  análisis  debe  presentarse  por  
medio  de  una  página  web,  utilizando  para  ello  las  herramientas  ofrecidas  por  la  plataforma  WIX.    
 
Para  la  creación  de  la  página  deben  ingresar  a  http://es.wix.com/  
 
Para  la  entrega  un  estudiante  del  grupo  debe  cargar  un  archivo  de  Word  con  el  nombre  de  los  
integrantes  del  grupo  y  el  link  de  la  página  web  en  WIX.  Es  importante  que  antes  de  enviar  el  link  
haya  publicado  la  página  (que  tenga  acceso  público)  y  compruebe  que  el  link  funciona  
enviándoselo  a  sus  compañeros  para  que  verifiquen  que  se  puede  acceder  correctamente.    
 
El  análisis  de  la  película  debe  realizarse  a  partir  de  los  contenidos  trabajados  en  las  cartillas  de  la  
semana  3:  Escepticismo,  Nietzsche  y  la  crítica  del  lenguaje  y  de  la  semana  4:  Los  tres  mundos  de  
Popper:  la  complejidad  del  conocimiento  humano.  Teniendo  en  cuenta  lo  anterior,  en  la  página  
web  deben  estar  diferenciados  los  momentos  del  análisis  dependiendo  del  texto  desde  el  que  se  
está  analizando.  Es  importante  que  la  suma  de  todos  los  textos  de  la  página  no  exceda  las  800  
palabras.  
 
La  finalidad  de  esta  entrega  es  que  los  estudiantes  evidencien  la  comprensión  adecuada  de  los  
conceptos  por  medio  de  su  aplicación  en  el  análisis  de  la  película.  En  ese  sentido  es  imprescindible  
que  los  estudiantes  hagan  referencia  explícita  a  escenas  y  diálogos  de  la  película,  así  como  a  los  
conceptos  y  argumentos  estudiados  en  las  cartillas  del  módulo.  
 
Algunas  preguntas  que  pueden  discutir  en  los  grupos  para  preparar  el  análisis.  Al  igual  que  en  la  
primera  entrega,  estas  preguntas  no  deben  aparecer  en  la  página  web.  Son  para  orientar  su  
análisis:  
 
¿Cómo  se  desarrollan  o  van  cambiando  a  lo  largo  de  la  película  las  posiciones  de  la  Dra.  Arroway  y  
del  Profesor  Palmer  Joss?  

 
5 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
  

 
¿En  qué  sentido  existe  en  la  película  un  conflicto  entre  ciencia  y  religión,  y  en  qué  sentido  estas  
dos  posiciones  se  aproximan?  ¿Qué  hace  que  las  posiciones  de  la  Dra.  Arroway  y  el  Profesor  Joss  se  
acerquen?  
¿Hasta  qué  punto  la  experiencia  subjetiva  determina  nuestro  conocimiento  de  la  realidad?  ¿Es  la  
ciencia  una  forma  de  conocimiento  completamente  “separada”  de  otras  formas  de  conocimiento?  
¿Cómo  aparece  en  la  película  el  problema  del  escepticismo  y  del  lenguaje  en  relación  con  el  
conocimiento  científico?  
¿Cómo  aparecen  reflejados  en  la  película  los  tres  mundos  propuestos  por  Popper?  ¿Cómo  
interactúan  entre  sí?  ¿Qué  tensiones,  conflictos  y  relaciones  se  producen  entre  ellos?  ¿Por  qué?  
 
• Tengan  en  cuenta  los  criterios  de  evaluación  del  proyecto.  
 
INSTRUCCIONES  DE  ENTREGA  3  –  Semana  7  
Entrega  3  –  “¿Qué  significa  conocer  en  las  ciencias  sociales?”  
Producto:  Texto  
 
Instrucción  
 
Para  la  realización  de  la  entrega  final  vamos  a  imaginarnos  la  siguiente  situación:  
 
En  una  importante  universidad  del  país  se  celebra  un  Congreso  sobre  Investigación  Científica.  
Ustedes,  los  estudiantes  del  módulo  de  Introducción  a  la  Epistemología  de  las  Ciencias  Sociales,  
han  sido  invitados  a  participar  con  sus  intervenciones  en  un  debate  sobre  la  siguiente  afirmación:  
 
Las  ciencias  sociales  deben  regirse  por  los  mismos  criterios  y  métodos  científicos  que  orientan  la  
investigación  en  las  ciencias  naturales.  De  lo  contrario  no  podrían  ser  consideradas  como  
ciencias.  
 
El  Congreso  en  cuestión  ha  abierto  un  espacio  para  que  cada  uno  de  los  grupos  de  este  módulo  
participe  con  una  intervención  de  máximo  1200  palabras  en  la  que  se  presenten  argumentos  a  
favor  y  en  contra  de  esta  afirmación,  para  finalizar  ofreciendo  su  propia  posición  argumentada  
frente  a  la  afirmación  propuesta.    
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
[ INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]
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Para  la  escritura  de  sus  textos  tengan  en  cuenta  las  siguientes  orientaciones:  
 
• Los  argumentos  a  favor  y  en  contra  deben  basarse  en  distintas  perspectivas  y  corrientes  
epistemológicas  estudiadas  en  el  módulo  (no  necesariamente  en  todas),  haciendo  
referencia  explícita  a  ellas.  
• La  posición  propia  debe  argumentarse  y  tener  una  extensión  entre  350  y  400  palabras.  
• El  texto  debe  entregarse  en  archivo  WORD,  márgenes  superior  e  inferior  de  2,5  cm,  y  
derecho  e  izquierdo  de  3  cm.  Letra  Arial  12  puntos,  interlineado  de  1,5.  Debe  indicar  en  el  
encabezado  el  nombre  completo  de  todos  los  miembros  del  grupo.  Sólo  debe  subirlo  a  la  
plataforma  uno  de  los  integrantes.  
• Tener  en  cuenta  los  criterios  de  evaluación  del  proyecto.  
 
   
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
7 [ POLITÉCNICO GRANCOLOMBIANO ]
  

Escala  de  Valores  o  criterios    

 
Resultado  de   Competente   Necesita  Mejorar  
Asignaciones  
aprendizaje  
Selecciona,  analiza  y   Selecciona  y  analiza,  la   Ubica  solo  las  ideas  
sintetiza  la  información   información  relevante  de  una   generales  de  una  fuente  de  
relevante  de  una  fuente  de   fuente  de  información,  aunque   información,  sin  evidenciar  
Análisis  y  trabajo  de   información.  Utiliza  fuentes   hay  problemas  para  sintetizarla.   capacidad  de  análisis  y  
fuentes  (20%)   de  información  pertinentes   Utiliza  fuentes  de  información   síntesis.  Utiliza  fuentes  de  
y  de  calidad.   pertinentes  y  de  calidad.   información  poco  
pertinentes  y  de  dudosa  
calidad.  

Comunica  de  manera  clara  y   Comunica  de  manera  clara  ideas   La  comunicación  de  ideas  y  
coherente  ideas  y   y  argumentos  propios  y  de  otros   argumentos  es  confusa  y  
Claridad  en  la   argumentos  propios  y  de   autores  por  medio  de  la   poco  coherente.  La  
expresión  de  ideas  y   otros  autores,  por  medio  de   expresión  escrita  y  las  ayudas   expresión  escrita  y  las  
argumentos  (30%)   la  expresión  escrita  y  las   visuales.  En  ocasiones  falta   ayudas  visuales  no  permiten  
ayudas  visuales.   articulación  y  coherencia  en  la   entender  con  claridad  lo  que  
exposición.     se  quiere  comunicar.  

Piensa  de  manera   Piensa  de  manera  autónoma  y   Se  reproducen  las  ideas  de  
autónoma,  crítica  y   crítica.  Se  evidencia  un  punto  de   otros  autores  sin  ofrecer  una  
Capacidad  propositiva   propositiva.  Se  evidencia  un   vista  propio  y  se  argumenta  de   evaluación  crítica  de  las  
(20%)   punto  de  vista  propio  y  se   manera  clara,  aunque  necesita   mismas  o  un  punto  de  vista  
argumenta  de  manera  clara   mayor  fundamentación.   propio  suficientemente  
y  consistente.   argumentado.  

Se  evidencia  corrección   Se  evidencia  en  general   Hay  varios  problemas  

sintáctica,  gramatical  y   corrección  sintáctica,  gramatical   sintácticos,  gramaticales  y  
ortográfica  en  los  textos.  Se   y  ortográfica  en  los  textos.  La   ortográficos  en  los  textos.  La  
Uso  adecuado  del   utilizan  de  manera   redacción  es  en  ocasiones   redacción  es  en  general  
lenguaje  (15%)   adecuada  y  pertinente   confusa.  Se  utilizan  de  manera   confusa.  Se  utilizan  de  
conceptos,  términos  y   adecuada  aunque  no  siempre   manera  imprecisa  
categorías.   pertinente  los  conceptos,   conceptos,  términos  y  
términos  y  categorías.   categorías.  

Se  cumplen  todos  los   Se  cumplen  la  mayoría  de  los   No  se  cumplen  los  requisitos  
requisitos  formales  para  la   requisitos  formales  para  la   formales  para  la  
Cumplimiento  de  los  
presentación  del  trabajo.   presentación  del  trabajo.   presentación  del  trabajo.  
requisitos  formales  de  
la  entrega  (15%)  

 
[ INTRODUCCIÓN A LA EPISTEMOLOGÍA DE LAS CIENCIAS SOCIALES ]
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