Nota:
Colegio Agustín Edwards
Lengua y Literatura
Profesora Lizette Medina G.
Sexto básico
Objetivo: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito comunicativo y transmitir sus ideas con claridad. Agregando:
ejemplos, datos y justificaciones, empleando un vocabulario preciso y variado, asegurar la coherencia agregando conectores y editando
aspectos de ortografía y gramática.
NOMBRE: _______________________________________________ PROBLEMA MEDIOAMBIENTAL: ___________________________
Criterios
Propósito
¿Todas las ideas se
relacionan con el
tema central?
Desarrollo de ideas:
¿Logra entregar
información
suficiente sobre el
tema y de modo claro
y sencillo?
Organización de
ideas:
¿Ordenó las ideas a
través de subtítulos
que guiaran al lector?
Claridad:
¿Escribió
correctamente
usando el lenguaje
apropiado y los
verbos?
Imágenes:
¿Cómo usa las
imágenes, qué tipo de
imágenes usa?
Título.
Trabajo en clases y
cumplimiento de los
plazos de entrega.
Ortografía literal.
Presentación de la
versión final.
Puntaje ideal: Puntaje obtenido:
39 puntos.
Rúbrica de escritura sobre un Artículo Informativo
Logrado
Tiene claridad del propósito del
texto las ideas se relacionan con
el tema central. (3)
La información es suficiente, ya
que se desarrolla
satisfactoriamente el tema de cada
subtítulo, y es entregada de modo
claro y sencillo al explicar todos
los conceptos que se mencionan.
(5)
El texto se organiza a partir de
subtítulos que ordenan la
información. (3)
Se presenta un lenguaje correcto a
la situación comunicativa y al
lector directo, los verbos están
correctamente escritos. (4)
Identifica el/los recurso/s más
efectivo para explicar los
conceptos principales del tema
que expone. Ésta cumple con los
objetivos y apoya claramente la
información que se presenta. Es
de buena calidad, del tamaño
apropiado y se inserta en donde
corresponda. (3)
El título del texto concentra la
idea principal. (3)
Se observó un trabajo constante
clase a clase, lo que propició que
entregase los avances y
borradores en las fechas
calendarizadas y permitieron que
estos pudieran evidenciar un
avance en el proceso de escritura
que se evidencia en la versión
final. (10)
Escribe sin errores de ortografía
literal. (4)
El formato de presentación
cumple con lo pedido, se
evidencia en que: el escrito posee
la estructura de un artículo, el
título y los subtítulos se
identifican con claridad, el tipo y
tamaño de letra son apropiados,
las imágenes complementan la
información. (4)
Medianamente Logrado
Presenta confusión para mantener
el propósito. Las ideas planteadas
no son claras. (2)
Falta información para exponer
satisfactoriamente el tema de un
subtítulo. O bien, la información
es suficiente, pero hay un
concepto en que el texto no se
explica. (3.5)
Los subtítulos no son
suficientemente informativos
como para guiar la lectura o no
tienen relación directa con el/los
párrafos que presenta/n. (2)
Se presenta un error en el
lenguaje porque no se relaciona
apropiadamente a la situación
comunicativa y/o al lector directo.
O bien, los verbos presentan un
error. (2.5)
El/los recurso/s utilizado/s
intentan explicar los conceptos
principales del tema que expone.
Sin embargo, no cumplen con los
objetivos ni los apoyan de forma
clara. Son de mediana calidad y
de un tamaño aceptable. (2)
El título no está claramente ligado
a la idea principal. (2)
Se observó trabajo en clases pero
con interrupciones significativas
que le impidieron cumplir con los
plazos calendarizados de entregas
avances y borradores. Esto,
ocasionó que no se pudiera
realizar una retroalimentación
oportuna y adecuada al proceso de
escritura. (5)
Presenta dos o tres errores
ortográficos literales. (2.5)
El formato de presentación
cumple relativamente con lo
pedido ya que al menos uno de
los puntos se desarrolló
medianamente. (3)
Por lograr
El texto no cumple su
propósito. Las ideas no se
relacionan con el tema
central. (1)
La información no es
suficiente para desarrollar
satisfactoriamente el tema.
(1.5)
El texto no se organiza a
partir de subtítulos que
ordenan la información.
Resulta difícil guiar la
lectura. (1)
Se presentan reiterados
errores en el uso del
lenguaje y en la correcta
conjugación de verbos. (1.5)
El/los recurso/s no explican
los conceptos principales del
tema. No apoyan los
objetivos ni la información
que se presenta. Son de
relativa calidad y/o el
tamaño es inadecuado. (1)
No presenta el título o este
no tiene relación con la idea
principal. (1)
Trabajó escasamente en
clases. Esta actitud propició
un atraso significativo del
avance del comentario y que
no entregase todos los
borradores calendarizados.
(3)
Presenta cuatro o más
errores ortográficos literales.
(1)
El formato de presentación,
en su mayoría, falta a lo
pedido. (1.5)