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FORTALEZAS NECESIDADES
*La Unidad Educativa Fiscal Martha Bucaram de *El personal de apoyo monitoree el desarrollo y
Roldós cuenta con dos docentes de apoyo para ejecución de las evaluaciones de los
los estudiantes de necesidades educativas aprendizajes, basándose en los informes de
especiales. rendimiento académico entregado por los
docentes.
*El trabajo en conjunto con los docentes de *Elaborar planificaciones micro curricular en
apoyo (psicopedagoga y psicólogas) para las base a los resultados obtenidos por el personal
planificaciones de adaptaciones curriculares a del DECE mediante el DIAC y docentes según
realizarse para los y las estudiantes con las necesidades educativas encontradas en el
necesidades educativas especiales. proceso de enseñanza-aprendizaje.
Acción 1
La primera acción que fomentaría una cultura escolar inclusiva con base a los aprendizajes
obtenidos a lo largo del curso como docente responsivo sería:
Acción 2
La segunda acción que fomentaría una cultura escolar inclusiva con base a los aprendizajes
obtenidos a lo largo del curso como docente responsivo sería:
*Desarrollar una actividad cultural en la institución educativa donde los padres de familia,
comunidad, docentes, personal de apoyo y estudiantes puedan interactuar e intercambiar
vivencias, estímulos, emociones, interacciones; donde la experiencia sea el generador de
oportunidades de aprendizaje fomentando así una cultura escolar inclusiva donde se mezclan los
enfoques holísticos y ecológicos.
ACTIVIDAD A
Elaborando objetivos claros que involucren a todos los actores de la comunidad educativa
mediante la comunicación constante, respeto, trabajo colaborativo y espacios de participación con
todos los miembros (autoridades, docentes de diferentes áreas, psicólogas, personal de apoyo,
padres de familia, estudiantes, etc.) la misma que se logrará en reuniones que nos permitan tomar
decisiones conjuntas para ejecutar las actividades culturales propuestas para el mes de octubre.
Los docentes facilitarán los procesos de apoyo y acompañamiento en el proceso de
aprendizaje de los estudiantes en los ensayos; citando a los padres de familia mediante
circulares emitidas por el docente de curso. Lo que permitirá que en las reuniones con los padres
o representantes legales se puedan intercambiar opiniones y establecer los recursos diversos que
se utilizarán para la actividad octubrina; invitando a la comunidad en general a participar de esta
actividad que permitirá el intercambio de experiencias, costumbres, valores, culturas, etc. Logrando
el desarrollo de habilidades y fortaleciendo sus necesidades educativas que permiten generar
oportunidades de aprendizaje perdurable y multidimensional en ambientes inherentes a la
vida familiar a la vez mejorar las relaciones entre las familias, escuela y comunidad. Logrando
así fomentar una cultura escolar inclusiva y un aprendizaje sostenible y perdurable.