1.Jacques Delors (1998), no livro c) Aprender a conhecer, aprender a fazer,
Educação: “um tesouro a descobrir, aprender a viver juntos e aprender a ser. aponta como principal consequência da d) Aprender a conhecer, aprender a sociedade do conhecimento a saber, aprender a ficar e aprender a se necessidade de uma aprendizagem ao relacionar. longo de toda a vida fundada em quatro e) Aprender a saber, aprender a ter, pilares que são ao mesmo tempo pilares aprender a viver juntos e aprender a do conhecimento e de formação comandar. continuada.” Esses pilares podem ser tomados também como bússola para nos 3.Jacques Delors (1998) foi coordenador orientar rumo ao futuro da educação. São do “Relatório para a UNESCO da https://professorsimulado.com.br/
eles: Comissão Internacional sobre a Educação
a) Aprender a conhecer, aprender a fazer, para o século XXI”, no qual apontou como aprender a viver juntos, aprender a ser. principal consequência da sociedade do b) Aprender a conhecer, aprender a conhecimento a necessidade de uma conviver, aprender a avaliar, aprender a educação continuada. A aprendizagem, superar. ao longo da vida, enseja superar a visão c) Aprender a fazer, aprender a avaliar, de terminalidade que era atribuída aos aprender a superar, aprender a ser. cursos, em especial, aos cursos de d) Aprender a viver juntos, aprender a ser, graduação das faculdades e aprender a avaliar, aprender a superar. universidades. A proposição manifestada e) Aprender a fazer, aprender a conhecer, por Delors apresenta, para a educação, aprender a viver juntos, aprender a lutar. uma aprendizagem ao longo de toda a vida assentada em quatro pilares, os 2.Jacques Delors (1998) aponta como quais são: principal consequência da sociedade do a) aprender a descobrir, aprender a fazer, conhecimento a necessidade de uma aprender a viver juntos e aprender a ser. aprendizagem ao longo de toda a vida b) aprender a conhecer, aprender a fundada em quatro pilares que são ao aprender, aprender a ser e aprender a mesmo tempo pilares do conhecimento e fazer. da formação continuada. Esses pilares c) aprender a conviver, aprender a podem ser tomados também como aprender, aprender a fazer e aprender a bússola para nos orientar rumo ao futuro ser. da educação. São eles: d) aprender a conhecer, aprender a fazer, a) Aprender a conhecer, aprender a se aprender a conviver e aprender a ser. conhecer, aprender a conviver e aprender e) aprender a colaborar, aprender a fazer, a ser. aprender a viver juntos e aprender a ser. b) Aprender a saber, aprender a conhecer, aprender a conviver e aprender 4.Delors em “Os Quatro pilares da a se formar. Educação”, afirma que devemos nos
organizar em torno das quatro professor que deveria preparar-se para
aprendizagens fundamentais citadas por ser dirigente e intelectual. ele. NÃO faz parte dessas quatro GADOTTI, Moacir. História aprendizagens, o aprender a: das Ideias Pedagógicas. 8. ed. São Paulo: a) conhecer. Ática, 2005. b) reproduzir. Esse trecho, extraído da obra de Gadotti, c) ser. faz referência ao pensamento de d) fazer. a) Maria Montessori. b) Émile Durkheim. 5.Para realizar a discussão sobre c) Jean-Jacques Rousseau. questões de tradução, fidelidade, versão, d) Antonio Gramsci. recriação e original, a autora Rosa (2008) e) Ivan Illich. utilizou alguns autores do campo da tradução. A alternativa que apresenta os 8.São precursores da Didática: três teóricos basilares em seu trabalho é a) João Amos Comênio, São Tomás de a) Paulo Ronai, Ervin Theodor e Jacques Aquino, Jean-Jacques Rousseau e Derrida. Johann Friedrich Herbart. https://professorsimulado.com.br/
b) Paulo Ronai, Susan Bassanett e Edwin b) São Tomás de Aquino, Jean-Jacques
Gentzler. Rousseau, Lev Vigotsky, Jean Piaget, c) Ervin Theodor, Antonie Berman e Henry Wallon e Herbart. Jacques Derrida. c) João Mós Comênio, São Tomás d) Daniel Gile, Jacques Derrida e Mona Agostinho, Jean-Jacques Rousseau e Baker. Johann Friedrich Herbart. e) Michel Foucault, Antonie Berman e d) São Tomás de Aquino, Jean-Jacques Edwin Gentzler. Rousseau, Johann Friedrich Herbart e Levi Amos Comênio. 6.A afirmação: “O homem só pode tornar-se homem pela educação” foi feita 9.As concepções teóricas acerca do por: desenvolvimento do aluno têm trazido a) Immanuel Kant grandes contribuições na forma como o b) René Descarte professor entende e media os processos c) Dermeval Savianni de construção do conhecimento dos seus d) Jean-Jacques Rousseau alunos. O trecho a seguir, representa uma e) Paulo Freire dessas concepções: “A zona de desenvolvimento proximal é a 7.A escola deveria ser única, distância entre o nível de estabelecendo-se uma primeira fase com desenvolvimento real, que se costuma o objetivo de formar uma cultura geral que determinar através da solução harmonizasse o trabalho intelectual e o independente de problemas, e o nível de manual. Na fase seguinte, prevaleceria a desenvolvimento potencial, determinado participação do adolescente, através da solução de problemas sob a fomentando-se a criatividade, a orientação de um adulto ou em autodisciplina e a autonomia. Depois viria colaboração com companheiros mais a fase de especialização. Nesse processo capazes.” tornava-se fundamental o papel do Essa definição é elaborada e defendida pelo teórico:
a) Johann Friedrich Herbart. transmissão-assimilação do saber
b) Lev S. Vigotski. sistematizado. Este é o fim a atingir. É aí c) Henri Paul H. Wallon. que cabe encontrar a fonte natural para d) Jean Piaget. elaborar os métodos e as formas de e) Jean Jacques Rousseau. organização do conjunto das atividades da escola, isto é, do currículo. E aqui nós 10.A Pedagogia Histórico-Crítica como podemos recuperar o conceito abrangente perspectiva didática para o Ensino prioriza de currículo (organização do conjunto das a realidade social, o que a princípio atividades nucleares distribuídas no torna-se o diferencial do método, pois as espaço e tempo escolares). Um currículo relações de hierarquia, poder e é, pois, uma escola funcionando. desigualdades presentes nas relações de Conceitualmente o exposto acima é professor-aluno, ficariam em segundo objeto de estudo de qual pesquisador? plano, dando lugar para a realidade social a) Jean Jacques Rousseau em que ambos estariam no mesmo b) Dermeval Saviani patamar e construiriam juntos o c) José Carlos Libâneo conhecimento sobre a mesma. Sendo d) Jean Piaget https://professorsimulado.com.br/
assim, a especificidade da escola, o que é e) Maria Montessori
considerado como clássico da escola para a Pedagogia Histórico-Crítica é: [...] a