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Teleaula nº: 2
1
Situação-Problema 1
Cápsula 1 “Iniciando o estudo”
Como se deu a ruptura de tendência do
pensamento guiado pela doutrina cristã na Idade
Média, para o pensamento filosófico moderno?
Situação-Problema 2
Cápsula 2 “Participando da Aula”
A filosofia iluminista, a concepção
de sujeito e a educação
▪ Tendo em vista as ideias do filósofo J.J.Rousseau
do século XVIII e levando em consideração
episódios bárbaros que marcaram (e ainda
marcam) tão intensamente a história humana,
você acredita que o contato com a sociedade civil
inibe a dimensão humana
em favor do materialismo
e do capital? Como você
escreveria sobre isso?
2
Problematizando a Situação-Problema 2 Resolvendo a Situação-Problema 2
J.J.Rousseau e o Emílio, ou da Educação. Toda a intolerância percebida entre os homens na
Educação Naturalista. sociedade atual nos coloca à prova as ideias de
Dimensão pedagógica do pensamento de Rousseau. Rousseau, ressaltando a importância de seu
pensamento, não só para a história do pensamento
filosófico, como também para o repensar da
formação humana e do processo (anti)civilizatório.
Situação-Problema 3
Cápsula 3 “Participando da Aula”
A razão, a experiência e a autonomia
▪ Kant destaca a importância do pensamento
autônomo, aquele capaz de criticar e se
posicionar sem a tutela de outros. Você acredita
que hoje vivemos um aprisionamento de ideias,
em especial as compartilhadas por redes sociais,
o qual, de certa forma, nos coloca de maneira
pronta uma ideia já formada?
3
Provocando novas situações
Cápsula 4 “Participando da aula”
A escola da contemporaneidade oferece condições
para o sujeito conquistar a autonomia?
Quais os aspectos importantes é preciso destacar
para que a escola democratize o conhecimento
e o sujeito a maioridade (racional)?
Fonte: https://goo.gl/images/g4u18A.
Referências
CARDOSO, Danielle Regina do Amaral. Filosofia
da Educação. Londrina: Editora e Distribuidora
Educacional S.A., 2017