TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 2018 I.

E N° 11004 “ SAN PEDRO”

PLAN DE TUTORIA
ORIENTACION EDUCATIVA Y CONVIVENCIA ESCOLAR DEL AULA
I. DATOS GENERALES:

1.1 UGEL :
Chiclayo
1.2 I.E :
11004 “ San Pedro”
1.3 DISTRITO :
Chiclayo
1.4 DIRECTOR :
Lic. Luis Sánchez del Águila
1.5 TURNO Tarde
1.6 NIVEL : Primaria
1.7 MODALIDAD : Menores
1.8 MAESTROS : BENITO PURIHUAMAN MANAÑAY
DILMA MALCA CIEZA
ANA MARIA GUMZNA VEGA
1.9 GRADO Y SECCIÓN : CUARTO A –B - C

II FUNDAMENTACIÓN

De acuerdo con la Ley General de Educación, artículo 2, por definición, la Educación contribuye a la formación integral de las
personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades.

La tutoría busca apoyar y potenciar el plan de mejora a través del acompañamiento y la orientación de los estudiantes, docentes y
padres de familia.
Observando el perfil real que manifiesta nuestros educandos que tienen poco deseo de estudiar, manifestando falta de
responsabilidad; provienen en la mayoría de hogares desintegrados y disfuncionales Además somos testigos de que los padres de
nuestros estudiantes son personas con baja autoestima, manifestando indiferencia con la educación de sus hijos, teniendo conflictos
familiares lo cual genera un ambiente hogareño inadecuado, siendo un factor de alto riesgo.
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También el incumplimiento a las normas de convivencia, las agresiones entre alumnos y entre adultos nos indican que las relaciones
interpersonales vienen siendo afectadas. Por lo que necesitamos cambiar la mentalidad en la forma como se dan las relaciones
humanas en la institución educativa, es decir la manera en que convivimos, lo que implica reflexionar sobre un modelo de convivencia
escolar que permita la formación de estudiantes que practiquen valores basadas en la democracia y el respeto a los derechos
humanos.

Por todo lo expuesto estamos convencidos de la necesidad de ejecutar el presente plan de tutoría y orientación educativa en nuestra
institución, el cual se a elaborado para brindar soluciones prácticas basadas en los valores ético morales, utilizando diversas técnicas
y estrategias de prevención para disminuir los problemas que presenta nuestra comunidad.

III.- BASES LEGALES

 Ley Nº 28044 Ley general de Educación, modificatorias y Reglamentos

 Ley Nº 27741 Ley que establece la Política Educativa en Materia de Derechos Humanos y Crea un Plan Nacional para la
difusión y enseñanza.
 Ley Nº 27337 Código de los niños y Adolescentes
 Ley Nº 28628 Ley que regula la participación de las asociaciones de padres de familia en las instituciones educativas púbicas
 Ley Nº 27911 Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente y administrativo implicado en
delitos de violación de la libertad sexual
 RM Nº 004-2007-ED Directiva que norma la campaña educativa nacional permanente de sensibilización y promoción para una
vida sin drogas” Estudiantes sanos, libre de Drogas”
 RM Nº 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de acción en caso de maltrato físico y/o psicológico, hostigamiento sexual
violación de la libertad sexual a estudiantes de instituciones educativas.
 RVM Nº 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante la influenza (H1N1) a las I.E Púbicas o Privadas
 RVM Nº 0008-2011-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E
 RVM Nº 016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas ante sismos en las I.E. públicas o privadas
 R. M. Nº 572 - 2015- MINEDU. Normas y orientaciones para el desarrollo del año escolar 2016 en la EBR,
 Directiva Nº 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaña de sensibilización y promoción “Tengo derecho
al buen trato” que incluye a la convivencia escolar democrática
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 Directiva Nº 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y funcionamiento de las defensoría s
escolares del niño y del adolecente (DESNAS) en las instituciones educativas
 Directiva N° 0519-2012-MINEDU/VMGI-OET “Lineamientos para la prevención y protección de las/los estudiantes contra la
violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas”.
 Ley N° 29719 “Ley que Promueve la Convivencia sin Violencia en las Instituciones Educativas”
 Directiva Nº 0343-2010-VMGP/DITOE normas para el desarrollo de las acciones de tutoría y orientación educativa en las
direcciones regionales de educación, unidades de gestión educativa local e instituciones educativas
 Lineamientos educativos y orientaciones pedagógicas para la prevención de las infecciones de transmisión sexual VIH y SIDA.

IV. OBJETIVOS:

4.1. GENERAL

5.1.1. Realizar el acompañamiento socio afectivo y cognitivo de los estudiantes para contribuir a su formación integral,
orientando su proceso de desarrollo en una dirección beneficiosa para ellos y previniendo los problemas que pueden
aparecer a lo largo del mismo.

4.2. ESPECIFICOS:

5.2.1.
4 Atender las necesidades sociales, afectivas y cognitivas de los estudiantes a lo largo de su proceso de desarrollo.
5.2.2. Establecer un clima de confianza y relaciones horizontales entre el tutor y los estudiantes, para que se den las
condiciones que les permitan acercarse a su tutor o a otros docentes cuando lo necesiten.
5.2.3. Generar en el aula un ambiente óptimo entre los estudiantes, con relaciones interpersonales caracterizadas por la
confianza, el afecto y el respeto, que permita la participación activa y la expresión sincera y libre de cada uno.
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IV. DIAGNÓSTICO:
DOCENTE TUTOR
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
- Coordinación con los docentes - Escasa disponibilidad de - Apoyo y capacitación de parte del ministerio de - Influencia negativa de
de diferentes áreas. tiempo. educación. los medios de
- Adecuada comunicación entre el - El alto número de - Búsqueda de convenios con entidades educativas para comunicación en la
tutor y el alumnado. alumnos. el desarrollo de cursos de capacitación. formación de actitudes
 DEMUNA en los alumnos.
 La Fiscalía
 ESSALUD

ALUMNOS
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Los estudiantes practican valores que son - Reiteradas tardanzas de algunos alumnos - Conocimiento y prácticas de - Estudiantes con
necesarios potencializar su personalidad. que limitan el desarrollo de las actividades nuevas estrategias problemas de conducta.
- Un gran sector de los alumnos cuenta con de aprendizaje. metodologías activas en su
deseos de superación a través del estudio y proceso de aprendizaje.
- - Estudiantes con problemas familiares que
del trabajo.
afectan su desempeño académico y
- Disposición para el trabajo grupal.
personal
- Identificación con la I.E

PADRES DE FAMILIA
FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS

- Aceptación de las - Escasa comunicación de padres con - Presencia de organismos como Centro - Falta de
decisiones del comité de hijos. de salud, DEMUNA, etc. oportunidad de
aula. - - Padre y madre que en su mayoría trabaja - Horas de atención personal con el trabajo.
- Coordinación entre el padre todo el día. tutor. - Problemas
y el tutor. - Hogares con problemas familiares - Reunión del comité de aula con el económicos.
tutor.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES 2018

ACTIVIDADES DESCRIPCION RESPONSABLES FECHA

Conformación del Comité de
Tutoría
Planificación de la tutoría
2018
Diagnóstico de situación
familiar de los niños
Reunión de Implementación
del Plan de Tutoría
Se realiza una elección para la conformación del -Dirección Marzo
comité de tutoría
Se organizan las diferentes actividades a realizarse en -Dirección MARZO
el área de tutoría para el año 2018 -Coordinador de Tutoría
Se hace un diagnóstico de la realidad a través de la -Dirección MARZO
utilización de instrumentos de recojo de información -Tutores
dentro de la I.E. -Coordinador de Tutoría
Establecer las estrategias y cronograma de actividades -Dirección MARZO
a desarrollarse en el presente año escolar con la
participación de los docentes tutores.

V. METODOLOGÍA:

Se propone utilizar la metodología activa para que el trabajo con los alumnos se convierta en significativa, partiendo de sus experiencias
previas y de la interacción con sus compañeros.

Técnicas de trabajo grupal:

- Mesa redonda
- Debates en grupos
- Análisis de casos
- Lluvia de ideas
- Panel
- Juego de roles
El uso de las técnicas sugeridas está supeditada al tema que se va a tratar, al conocimiento del grupo y a la necesidad que se presente
en el momento. En este sentido la tutoría es flexible y es el docente quien deberá elegir el mejor instrumento
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MATRÍZ DE ORGANIZACIÓN DE UNIDADES DIDÁCTICAS

MES PRIMERA SEGUNDA TERCERE CUARTA QUINTA SEXTA SEPTIMA OCTAVA
UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD UNIDAD
PROBLEMÁTICA el enfoque de resolución de problemas en el área de matemáticas y las relaciones interpersonales presentan ciertas
PRIORIZADA limitaciones
Iniciamos nuestras Expresamos Nos Valoramos con Oganizamos Conocemos “cumplimos Nos
labores escolares, nuestro amor a relacionamos respeto y una galería nuevos nuestros preparamos
organizándonos María y a difundiendo entusiasmo para conocer espacio de deberes y con humildad
NOMBRE DE LA para una mamá nuestros nuestra nuestras aprendizaje hacemos para recibir a
UNIDAD DE convivencia demostrando derechos identidad costumbres participando respetar Jesús en
APRENDIZAJE armoniosa. nuestros cuidando el nacional e y tradiciones en un paseo nuestros nuestros
talentos medio institucional de derechos.” corazones
ambiente. integración.

SITUACIÓN En la institución En la institución En la En la En la En la En la los niños y las

SIGNIFICATI educativa san pedro educativa san institución institución institución institución institución niñas se
VA 11004, ubicada urb. pedro 11004, educativa san educativa san educativa educativa educativa san preparan para
San isidro distrito ubicada urb. san pedro 11004, pedro 11004, san pedro san pedro pedro 11004, desarrollar
Chiclayo los isidro distrito ubicada urb. ubicada urb. 11004, 11004, ubicada urb. actividades
estudiantes Chiclayo los san isidro san isidro ubicada urb. ubicada urb. san isidro con lleven a
presentan los niños los niños y las distrito distrito san isidro san isidro distrito valorar el
y las niñas niñas fomentan Chiclayo los Chiclayo los distrito distrito Chiclayo los amor
regresan a la una actitud de Niños y las los niños y Chiclayo los Chiclayo los padres espiritual
escuela y se compromiso y niñas se niñas hacen los niños y involucrados generando
reencuentran con respeto a la reconocen a sí uso de fuentes los niños y las niñas en el actitudes
sus compañeros la mujer que les mismos como orales y las niñas aplican aprendizaje positivas con
para interactuar dio la vida, sujetos con escritas para conocen las nuevas de su hijos el prójimo
en un ambiente de desarrollando derechos y los conocer las diferentes estrategias con
amistad y actividades hacen valer en costumbres y raíces para la situaciones
compañerismo, significativas los diferentes tradiciones del culturales y resolución de problemática
asumiendo ámbitos que se Perú valorando muestran problemas s
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responsabilidades y desenvuelven. su interés por matemáticos contextuales

respetando a los propiciando un interculturalid las demostrando durante su
demás. adecuado ad costumbres y habilidades y participación
cuidado del tradiciones destrezas en las
medio de su cognitivas jornadas y
ambiente comunidad fuera del encuentros
aula familiares

BENITO PURIHUAMAN MANAYAY DILMA MALCA CIEZA

ANA MARIA GUZMAN VEGA