Simulador de entrenamiento de operadores

Un simulador de entrenamiento de despachador (DTS), también conocido como simulador de entrenamiento de operador
(OTS), es un sistema de entrenamiento basado en computadora para operadores (conocidos como despachadores) de redes de
energía eléctrica. Desempeña este rol simulando el comportamiento de la red eléctrica que forma el sistema de potencia bajo
diversas condiciones operativas y su respuesta a las acciones de los despachadores. Por lo tanto, los despachadores de
estudiantes pueden desarrollar sus habilidades a partir de la exposición no solo a operaciones rutinarias sino también a
situaciones operacionales adversas sin comprometer la seguridad del suministro en un sistema de transmisión real

Descripción

Las primeras simulaciones modelaron el sistema de transmisión con bancos de computadoras analógicas unidas mediante
representaciones a escala reducida de las líneas de interconexión.

El operador simularía la operación de los interruptores automáticos operando físicamente sus réplicas en miniatura. A medida
que los sistemas de transmisión crecieron en tamaño y complejidad, ya no pudieron ser representados adecuadamente de esta
manera, y las simulaciones computarizadas pasaron a primer plano.

Un DTS moderno combina o simula los siguientes elementos:

 Un sistema de gestión energética (EMS): un sistema informático para controlar una red eléctrica. El EMS permite la
operación remota de equipos eléctricos, como interruptores automáticos o transformadores. También recibe
información transmitida de vuelta a un centro de control de electricidad, como el estado del equipo o la notificación de
alarmas. La interfaz de usuario normalmente muestra el estado del sistema de transmisión en diagramas
computarizados de una línea con puntos controlables para la operación simulada de la planta, como interruptores
automáticos o cambiadores de tomas de transformadores.

 Un sistema SCADA (control de supervisión y adquisición de datos), que proporciona recolección y asimilación de datos
de subestaciones y transmite las instrucciones del operador a la misma planta.

 Un estudio de flujo de carga para calcular los flujos de energía y los voltajes en el sistema de transmisión y para modelar
sus respuestas a las perturbaciones tales como los saltos de línea, la acción de relevo y la falta de coincidencia entre el
generador y la demanda. El modelo normalmente se extenderá hasta los límites de la región de interés del operador
del sistema e incluirá representaciones de la planta, como líneas, generadores, transformadores, disyuntores y
condensadores. Opcionalmente, también se puede modelar el comportamiento (sub) transitorio del sistema.

 El sistema también puede proporcionar instalaciones para modelar y optimizar el despacho económico de las unidades
generadoras. Generalmente se incorporan las características y los límites dinámicos de una generación, en particular su
regulación de voltaje, generación máxima y tasa de cambio de salida.

Operación

Con frecuencia, un cliente (como un operador de sistema de transmisión) compra un DTS al mismo tiempo y del mismo
fabricante que un sistema de administración de energía, y generalmente está diseñado para imitarlo lo más cerca posible. Se
crean escenarios operativos en el DTS para representar el sistema de transmisión del operador en una variedad de condiciones.
Estos pueden representar condiciones de operación normales, o estar especialmente diseñados para evaluar las respuestas del
alumno a circunstancias adversas, como viajes frecuentes en línea durante condiciones meteorológicas adversas. El DTS es
administrado por un equipo de instructores, quienes seleccionan escenarios y simulan eventos operacionales, y monitorean las
acciones del aprendiz en respuesta.
Los escenarios también pueden representar circunstancias que el operador del sistema nunca espera, como el apagado
completo del sistema, y le permiten desarrollar estrategias para restaurar el servicio (conocido como inicio en negro).

Las deficiencias en la capacitación de los operadores se identificaron como una causa que contribuyó al apagón de Estados
Unidos en el 2003, un factor relacionado de manera similar con las fallas de energía anteriores. El equipo de trabajo conjunto de
EE. UU.-Canadá que investiga el incidente recomendó períodos obligatorios de tiempo de simulación para los operadores y la
validación de los modelos con las características reales del sistema.

Para permitir que el simulador de entrenamiento responda de la forma más realista posible a las acciones del alumno, el estudio
de flujo de poder en su corazón debe ejecutarse con frecuencia, como por ejemplo cada pocos segundos. La simulación puede
modelar redes eléctricas formadas por muchos miles de nodos y que contienen varios cientos de unidades generadoras.