MITOS Y LEYENDAS DE LA CULTURA WAYUU

CENTROS LITERARIOS

Docente
DÁ

Coordinador
CARLOS ARTURO MERLNAO BLANCO

Rector
MARIA BERENICE GAVIERIA SANCHEZ

INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIVINA PASTORA

SEDE NUESTRA SEÑORA DE FATIMA
AREA
RIOHACHA 2014
 IDENTIFICACIÓN DEL PROYECTO

Nombre del Proyecto de Aula:

Sede: Nuestra Señora de Fátima

Zona / Ubicación: Urbana x Rural Indígena x

Área / Asignatura: Grado:

Teléfono / Celular: Correo Electrónico:

Población con la que se lleva a cabo la experiencia:

Primaria Secundaria M. Vocacional Comunidad Otra Institución

Tiempo para la implementación del proyecto: Años Meses Días

Tipo de temática a desarrollar del proyecto:

Cognitivo Habilidades y Destrezas Sico – Afectivo Mixto

Responsable(s) del Proyecto:

No Cédula Nombres Firmas

1
2
3
4
5
 INTRODUCCIÓN

Los sistemas de megafonía son un canal directo de comunicación comercial, corporativa y/o
de servicio, que permiten captar la atención en cualquier momento por medio del sonido,
brindando información necesaria y de interés tanto para sus clientes externos como internos,
enriquece la experiencia de usuario mediante el sonido ambiental y son una herramienta de
apoyo cuando se presente un siniestro ya que puede convertirse en un sistema de audio
evacuación guiada.

De esta manera se pretende diseñar la instalación de un sistema de audio de los salones,

partiendo de su definición arquitectónica y suponiendo que el uso que se le va a dar es el más
versátil posible, de forma que permita celebrar distintos tipos de actos: información,
presentaciones, ambientación. En base a estos condicionantes se definirán los equipos a
instalar.
 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 ENUNCIADO DEL PROBLEMA:

Los sistemas de audio aplicados a espacios como función de altavoces se comenzaron a dar
a conocer a fines del año 1920 y comienzos de 1930, siendo tomado este sistema de
distribución como estándar en Estados Unidos por la "American Radio Manufaturers
Association” en Julio de 1949.

Desde años anteriores la Comunidad de la Institución Educativa Divina Pastora sede Nuestra
Señora de Fátima, se ha venido observando un interés en renovar ciertos aspectos de las
clases. Por esta razón se aspira poner en marcha un proyecto interesante, el Diseño de un
sistema de audio distribuidos en los salones de clases para ambientación e información sobre
la institución; donde todas las áreas estarían interconectadas para mejorar el aprendizaje
cognitivo renovando así las Prácticas Pedagógicas de Clase en procura de mejorar el proceso
de enseñanza - aprendizaje desde la implementación de las Tics, en especial el sistema de
audio. Sin embargo con la voluntad e interés de docentes y estudiantes, el proyecto requiere
recursos, que permitan garantizar la estabilidad de la plataforma y de medios audiovisuales
que la dinamicen y la hagan verdaderamente efectiva. Como vemos se inician Proyectos, se
desarrollan actividades innovadoras, que promueven el dinamismo académico y formativo.

De acuerdo a la necesidad que presenta la Institución Educativa Divina Pastora sede Nuestra
Señora de Fátima es el bajo desarrollo académico por parte de los estudiantes
específicamente en el área de matemáticas a la hora de analizar los diferentes problemas
matemáticos, a través de este proyecto es requiere aplicar un sistema de audio en los salones
de clases que ayuden a mejorar el conocimiento de la comunidad educativa.

Por la anterior descripción del problema, surge el siguiente interrogante que orienta mi
propuesta: ¿Cómo diseñar un sistema de audio distribuido, para los salones de clases de la
Institución Educativa Divina Pastosa sede Nuestra Señora de Fátima capaz de brindar servicio
de música ambiental, voceo e información necesaria de la entidad?.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA:

¿Cómo diseñar un sistema de audio distribuido, para los salones de clases de la Institución
Educativa Divina Pastosa sede Nuestra Señora de Fátima capaz de brindar servicio de música
ambiental, voceo e información necesaria de la entidad?
 2. JUSTIFICACIÓN

El sistema de audio sería ideal para comenzar la jornada, con un mensaje o una información
que sería de gran importancia para los estudiantes o simplemente avisando el comienzo de
las clases y también del inicio o fin del tiempo de recreo. Todos los miembros del centro lo
escuchan. Por eso, también es una oportunidad de regalo para nuestros oídos.

La intención del proyecto es implementar un sistema de audio distribuido capaz de brindar un

servicio de voceo, ambientación e información. Este proyecto será diseñado pensando en las
necesidades que existen en una comunicación más accesible entre los diferentes salones de
la Institución. Es de gran importancia que existan en ciertos lugares servicio de voceo en todas
las áreas. Además aprovechando el sistema, también se ambientará musicalmente estos
espacios, con fin de ayudar a la relajación o al confort de maestros y alumnos.

Nuestro proyecto guarda un estrecho sentido social, puesto que de hecho es un instrumento
de comunicación humana. Busca entre cosas incorporarse a los procesos que ejecutan
docentes y estudiantes dentro de su quehacer académico y que esto ocurra de manera
recíproca. De igual manera, la Institución Educativa Divina Pastora sede Nuestra Señora de
Fátima, entra de mejor forma a la lista de opciones de Instituciones que ofrecen una educación
innovadora, gracias al uso de las Tics y de los medios auditivos. La Educación, es un sistema
sometido a numerosos cambios, por tanto una de las claves se encuentra en la innovación.
Efectivamente, esto va a hacer que comencemos con una actitud más positiva y despierta.
Además aprovechando el sistema, también se ambientará musicalmente estos espacios, con
fin de ayudar a la relajación o al confort de maestros y alumnos.

Desde el enfoque Comunicativo, no cabe duda que el sistema de audio mejor equipada, del
Colegio, se convertiría en una “ventana informativa”, necesaria para jalonar procesos que se
lleven a cabo en el interior de la academia permitiendo estrechar mejor la comunicación
traspasando las paredes en su proyección a la comunidad y convirtiéndose en un gestor de
estímulos para la participación motivarte e interactiva de cada uno de los miembros de la
comunidad educativa.
 3. OBJETIVOS

3.1. OBJETIVO GENERAL:

Diseñar un sistema de audio distribuido, para los salones de clases de la Institución Educativa
Divina Pastosa sede Nuestra Señora de Fátima capaz de brindar servicio de música ambiental,
voceo e información necesaria de la entidad

3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Diseñar estrategias relacionadas con temáticas, actividades que incrementen la

memoria y la creatividad así como la reducción del estrés.
 Desarrollar a través del sistema de audio, temáticas relacionadas con la praxis
educativa y de contenido informativo, que propicie una mejor comunicación interna y
proyección a la comunidad.
 Implementar el sistema de audio y servicios técnicos necesarios para hacerla más
práctica y funcional.
 4. REFERENTES TEÓRICOS

4.1 MARCO TEORICO

El sistema de audio y el contacto cotidiano con la música, y mucho más aun su estudio, tiene
múltiples beneficios para el desarrollo motriz e intelectual en edades tempranas. Sin embargo,
la educación musical en España continúa siendo una de las asignaturas pendientes para
muchos alumnos españoles. En Brains International Schools, institución educativa que
promueve la creatividad artística y musical en todas las edades, la música forma parte
significativa del plan de estudios.

Además, según un estudio la Universidad de Northwestern, el modelo de clase influye mucho

en el aprendizaje y en la absorción de todos los beneficios por parte de los alumnos ya que los
alumnos necesitan participar activamente en la clase. Asimismo, este estudio muestra una
mejora en las capacidades de procesamiento neuronal de los mismos.

«La mejor manera de enseñar música es promoviendo que los alumnos se participen
activamente de la clase, en un modelo en el cual se aceptan gozosamente los riesgos
derivados de la creatividad, de la autonomía y apertura de pensamiento. El profesor será
motivador, impulsor y coordinador en el proceso personal», asegura Mauricio Vuoto, director
de la Escuela de Música de Brains International Schools.

Además, Mauricio Vuoto añade que desde el curso académico 2015/2016 la Escuela de
Música de Brains International Schools es un centro autorizado de enseñanzas elementales
de música en el que los alumnos tienen la posibilidad de cursar los cuatro primeros años del
grado elemental de Conservatorio y obtener la titulación correspondiente.

1. Refuerza la atención y la concentración. La música estimula áreas del cerebro que

difícilmente se pueden ejercitar de otra manera. Aquellas personas que han tenido una
formación musical tienen unas capacidades de concentración y atención a los detalles
superiores a la media, así como una mayor voluntad para ser constantes y a seguir una
disciplina en su día a día.
2. Incremento de la memoria y la creatividad. En el estudio de la música y/o de un
instrumento musical se ponen en juego fundamentalmente tres aspectos: la memoria visual, la
memoria muscular o gestual y la memoria auditiva, que interactúan en un complejo proceso
intelectual. Este entrenamiento cotidiano contribuye a ampliar la memoria, ya aplicada a otros
aspectos de la vida, permitiendo fijar los recuerdos, recientes o antiguos. Además, el estudio
y escucha de la música potencian la creatividad y la agilidad mental, facilitando la solución de
problemas de forma imaginativa.

3. Desarrollo de habilidades motoras y rítmicas. La audición musical guiada estimula el

desarrollo de un conjunto de capacidades motoras en los más pequeños, que se ven
incrementadas una vez el niño comienza a tocar un instrumento. La particularidad del estudio
de un instrumento, con sus rutinas y ejercicios, ayuda a interiorizar y desarrollar una capacidad
de coordinación que difícilmente se puede desarrollar de otra manera.

4. Incremento de la seguridad en uno mismo y facilidad para socializar. La práctica

musical es un vehículo que puede incrementar la autoconfianza y contribuir en la solución de
los problemas de falta de autoestima de los niños, especialmente durante la adolescencia. La
práctica y progresos diarios, y el compartir la música con otras personas en conciertos y/o
reuniones, refuerzan en el joven la seguridad en sí mismo y brindan la posibilidad de establecer
nuevas amistades y relaciones.

5. Reduce el estrés. Muchos profesionales de la medicina prescriben escuchar música a

aquellas personas que sufren de estrés y de ansiedad. Además, la música ayuda a generar
endorfinas, la hormona de la felicidad. La música también mejora el desarrollo del área cerebral
implicada en la motivación, el placer y la recompensa.

«La enseñanza de la música no se tiene que encasillar sólo en la música que normalmente
denominamos clásica; la música popular contemporánea está llena de joyas de gran riqueza
melódica, armónica, rítmica, etc. Debemos aprovechar esta posibilidad, que resulta por lo
general muy cercana al interés los alumnos, a la vez que seducirles y motivarles al abordar las
obras de los clásicos, poseedores desde luego de un gran valor musical y pedagógico», afirma
Mauricio Vuoto, director de la Escuela de Música de Brains International Schools.
4.2 CONTEXTO ESCOLAR:

El presente proyecto denominado “Diseñar un sistema de audio distribuido, para los salones
de clases de la Institución Educativa Divina Pastosa sede Nuestra Señora de Fátima capaz de
brindar servicio de música ambiental, voceo e información necesaria de la entidad”, está
dirigido principalmente a los estudiantes de la institución.

La implementación se daría en las 10 aulas de clases que cuenta la institución desarrollado a

través de la comunidad educativa, completamente identificada con la misión, visión y filosofía
de la Institución, desarrolla procesos de una manera honesta y con responsabilidad que
contribuye a una formación Integral comprometida con sus estudiantes.

4.3 MARCO METODOLOGICO

Considerando lo anterior expuesto, la propuesta metodología con la cual se enfoca este

proyecto es la PARTICIPATIVA; afirmamos que está plenamente acorde con los objetivos del
proyecto; debido a que si hay Información, hay conocimiento, y con ella identidad, familiaridad,
comunicación y lo fundamental: La Participación.

Con este valor y método, se logra concertar voluntades, pensamientos, ideas y trabajo todo
sobre un objetivo común.

El diseño del proyecto apunta a informar con criterio participativo. La Implementación del
sistema de audio, con información, con actividades.

Los pasos a seguir en el desarrollo de la propuesta son:

a) Informar:

Parte fundamental para la implementación del proyecto, es contar con suficiente información
de la puesta en marcha de este Proyecto para la debida socialización a la Comunidad
Educativa y compromiso en sacarlo adelante.
c) Diseñar:

Participar del diseño, conservando el enfoque y sus objetivos, garantizan su Implementación y

Funcionalidad del sistema de audio.

d) Evaluación

La Institución creará un equipo coordinadores, del cual hará parte el Director de este Proyecto,
y estará presidido por la Rectora del Colegio, los cuales se reunirán periódicamente para
establecer una evaluación y orientaciones que respondan a los intereses y necesidades de los
estudiantes y docentes sin apartarse de los objetivos propuestos. Esta actividad, contribuirá
en la actualización y perfeccionamiento del proyecto.
 5. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Semanas Julio Agosto Septiembre Octubre

N°
Actividades 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 Socialización

2 Implementación

3 Desarrollo
 6. EVALUACIÓN DEL PROYECTO

DESTINARIO Y EQUIPOS

El proyecto está destinado a toda la comunidad educativa de la institución. Es un proyecto

válido para cualquier etapa y tipo de centro. No obstante, será necesario que el centro cumpla
los siguientes requisitos para poder abordar el proyecto:

 Un equipo adecuado de megafonía que permita incorporar audio externo en USB o CD.
Megafonía que se escuche en el patio y en los pasillos del centro.

 La implicación de al menos una persona, preferiblemente el especialista de Educación

Musical, que se encargue coordinar el proyecto.

 La aprobación y colaboración del equipo directivo y/o persona encargada de hacer

sonar el timbre en cada momento.

BREVE EXPLICACION

El proyecto permite tanto motivar la jornada de trabajo como trabajar objetivos relacionados
con la escucha y el reconocimiento auditivo.
Las piezas musicales podrán ser de diferente temática, a decidir por cada centro. Algunas
sugerencias son: bandas sonoras de películas, compositores célebres, géneros musicales
(clásico, jazz, rock, country, pop), música actual, familias de instrumentos (viento metal-
madera, cuerda, percusión), músicas del mundo, como brindar información oportuna sobre
algún acontecimiento escolar, efemérides, entre otras.

De manera general, los objetivos del proyecto son:

 Propiciar una actitud positiva ante la jornada de trabajo.

 Incentivar la escucha y atención fuera del aula.
 Identificar auditivamente piezas musicales conocidas o previamente trabajadas en el
aula.
 Ofrecer un ambiente de complicidad entre profesorado y alumnado.
 Información educativa que mantenga al estudiantado actualizado con las noticias de su
institución.
Para conseguir estos objetivos el proyecto impulsará las siguientes actividades.

 Indagación de los intereses musicales del alumnado.

 Existencia de alumnado colaborador del proyecto que se encarguen de ayudar a

seleccionar, grabar o poner la música, así como de buscar información del audio o
compositor.

 Posibilidad de añadir por megafonía un mensaje verbal, emitido por estudiantes

encargados/as de ello, de forma semanal, quincenal o mensual.

 Búsqueda de información y elaboración de una ficha informativa del audio emitido con
anécdotas que pueda ponerse en tablones visibles del centro y/o por los pasillos y que
fomente la curiosidad por conocer más sobre ello.

1. Selección de música apropiada

 Es aconsejable que la elección de la música cumpla los siguientes requisitos:

 Ser música agradable y no estridente.
 Tener un ritmo adecuado para evitar alterar/sobreestimular o por el contrario tranquilizar
demasiado a los oyentes. Por ejemplo, los ritmos marcados ayudarán a producir
movimiento activo, pero también las músicas menos marcadas y con bonitas melodías
nos invitarán a dejarnos llevar.
 Tener una clara estructura musical. Músicas ambientales de fondo no cumplirían este
requisito.
 Poner un volumen que permita escuchar la música a pesar del ruido, sin que llegue a
ser molesto para los oídos.
 Ser música conocida y/o trabajada en el aula.

2. Colaboradores del Proyecto.

El proyecto puede ser más o menos complejo dependiendo de cómo quiera cada centro
hacerlo. Así, puede llevarlo a cabo exclusivamente el especialista de Educación Musical o bien,
contar con el apoyo de alumnado colaborador.
En este último caso, sería necesario repartir las siguientes tareas:
  A principio de curso:

Selección de música relacionada con el tema y las pautas que proponga el docente. Por
ejemplo: música de Mozart que sea animada y motivante. Descarga, grabación y clasificación
de la música en carpetas temporalizadas. Existen webs y múltiples herramientas destinadas a
la descarga, conversión y reproducción de música.

 Durante el curso:

Poner y quitar el audio en los diferentes momentos del día. Preparar y decir un mensaje/frase
motivadora por megafonía.

Buscar información y elaborar una ficha informativa del audio emitido con anécdotas que pueda
ponerse en tablones visibles del centro y/o por los pasillos y que fomente la curiosidad por
conocer más sobre ello.

3. Cuadrante de colaboradores

Cronograma a disposición de la Institución.

 7. EVIDENCIAS

(Anexe las evidencias fotográficas o documentales)

 8. ARTICULO

(El artículo científico final que se tendrá en cuenta para la publicación, su metodología se
publicar en otro anexo)