Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación
FASE 3
1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad
Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de
Profesional
formación
Campo de
Formación complementaria
Formación
Nombre del
Teoría de las Decisiones
curso
Código del curso 200608
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de
2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de
Individual ☒ Colaborativa ☒ 6
actividad: semanas

Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad: 2.

Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:

actividad: 100 Puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: miércoles, 28
actividad: jueves, 11 de octubre
de noviembre de 2018
de 2018

Competencia a desarrollar:
El estudiante debe Planear y construir el trabajo respecto a las decisiones bajo un
entorno de incertidumbre

Temáticas a desarrollar: Unidad 2. Decisiones bajo el entorno de incertidumbre

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Las actividades se desarrollarán aplicando la estrategia de aprendizaje basada en
PROBLEMAS, organizada en cuatro Fases para ser desarrollados en los diferentes
entornos del curso y asociados a dos unidades. Al final, los participantes entregaran
solucionados y analizados, problemas.
Estrategia de aprendizaje a emplear es el aprendizaje basado en PROBLEMAS, y
tiene las siguientes fases.
Fase 4; de implementación y acreditación.
Los estudiantes evalúan su trabajo, revisan, concluyen y aprueban la solución del
problema.
El tutor evalúa y da crédito a la investigación y resultados obtenidos
Durante el desarrollo de la estrategia, los participantes tendrán la oportunidad de
interactuar en los foros de trabajo colaborativo para discutir con los compañeros las
diferentes propuestas.

Actividades a desarrollar
Actividad Individual
Paso 1: Practica de laboratorio.
El estudiante de manera individual, presentará en el foro, el desarrollo del
laboratorio propuesto en el entorno de aprendizaje practico, con respecto a las
cadenas de Markov.
Actividad Colaborativa:
Paso 2. Decisión bajo incertidumbre con Costos y ganancias.
El estudiante, con su grupo de trabajo y basado en los datos del trabajo
colaborativo No 1, determinará los criterios de Decisión bajo incertidumbre con
Costos y ganancias
• Criterios de Decisión bajo incertidumbre con Costos.
El grupo de trabajo estimará los COSTOS unitarios para el Shampoo escogido en el
trabajo colaborativo 1, con base en los tres (3) estados de la naturaleza (θ1 ,θ2, θ3,
costos unitarios dada la demanda alta, media y baja) para cada curso de acción a,
determinados en la Tabla 1 mediante la siguiente Generación de números aleatorios
(descargue aquí), información que debe consignarse en la Tabla 1. Matriz de
Costos
 Tabla 1. Matriz de Costos
Estados de la Naturaleza
Cursos de θ1 Demanda Baja θ2 Demanda Media θ3 Demanda Alta
acción (Costo Unitario) (Costo Unitario) (Costo Unitario)
a1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

El grupo de trabajo determinará los criterios de decisión bajo incertidumbre con

COSTOS: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz
 Tomar la Tabla 1 Matriz de Costos y calcular manualmente los criterios de
decisión bajo incertidumbre: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz.
 Ingresar la información de la Tabla 1 Matriz de Costos en el programa
WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados para los
criterios de decisión.
 Presentar los cálculos manuales y resultados mediante captura de pantalla
de la salida del programa WinQSB.
 Analizar y comparar los resultados y presentar conclusiones con base en la
aplicación de la regla de optimización de cada uno de los criterios de decisión
para la toma de decisiones.

 Criterios de Decisión bajo incertidumbre con Ganancia.

El grupo de trabajo estimará las GANANCIAS para el producto presentado en el
numeral 1 con base en los tres (3) estados de la naturaleza (θ1 ,θ2, θ3, ganancia
dada la demanda alta, media y baja) para cada curso de acción a, determinados en
la Tabla 2 mediante la siguiente Generación de números aleatorios (descargue
aquí), información que debe consignarse en la Tabla 2. Matriz de ganancias:

Tabla 2. Matriz de Ganancias

Estados de la Naturaleza
Cursos de θ1 Demanda Baja θ2 Demanda Media θ3 Demanda Alta
acción (Ganancia $) (Ganancia $) (Ganancia $)
a1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
a3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
El grupo de trabajo determinará los criterios de decisión bajo incertidumbre con
GANANCIA: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz.
 Tomar la Tabla 2 Matriz de Ganancia y calcular manualmente los criterios de
decisión bajo incertidumbre con ganancia: Laplace, Wald, Savage y Hurwicz.
 Ingresar la información de la Tabla 2 Matriz de ganancias en el programa
WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados para los
criterios de decisión.
 Presentar los cálculos manuales y resultados mediante captura de pantalla
de la salida del programa WinQSB.
 Analizar y comparar los resultados y presentar conclusiones con base en la
aplicación de la regla de optimización de cada uno de los criterios de decisión
para la toma de decisiones.

Paso 3. Pagos esperados.

El estudiante con su grupo de trabajo estimará los pagos esperados para el producto
presentado mediante teoría de juego con un posible producto competidor.
El grupo de trabajo estimará los pagos esperados para el producto presentado en el
numeral 1 que en adelante se denominará Producto A y un posible Producto B
(sustituto), mediante la siguiente Generación de números aleatorios (descargue
aquí), información que debe consignarse en la Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3):

Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3):

Producto B
Producto A 1 2 3
1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

 El grupo de trabajo encontrará el Valor del Juego de dos personas y suma

cero:
 Tomar la Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3) y calcular manualmente el Valor del
Juego de dos personas y suma cero.
  Ingresar la información de la Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3) en el programa
WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados del valor del
juego.
 Presentar los cálculos manuales y resultados mediante captura de pantalla
de la salida del programa WinQSB.
 Analizar y comparar los resultados y presentar conclusiones con base en la
aplicación de la regla de optimización de un juego de dos personas y suma
cero para la toma de decisiones

El grupo de trabajo convertirá la Tabla 3 Matriz de Pagos (3*3) en una Matriz de

Pagos (3*2) y (2*3). Para ello deberán, según el caso, suprimir la fila o columna que
contenga la menor ganancia y presentar la información en la Tabla 4 Matriz de Pagos
(2*3) y Tabla 5 Matriz de Pagos (3*2):
Tabla 4 Matriz de Pagos (2*3):
Producto B
Producto A 1 2 3
1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

Tabla 5 Matriz de Pagos (3*2):

Producto B
Producto A 1 2
1 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
2 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio
3 Nro. Aleatorio Nro. Aleatorio

 El grupo de trabajo encontrará el Valor de los Juegos mediante estrategias

puras
 Tomar la Tabla 4 Matriz de Pagos (2*3) y calcular manual y gráficamente
el Valor del Juego mediante estrategias puras. Repetir el procedimiento para
la Tabla 6 Matriz de Pagos (3*2).
 Ingresar la información de la Tabla 4 Matriz de Pagos (2*3) en el programa
WinQSB, seguir el procedimiento para obtener los resultados del valor del
juego. Repetir el procedimiento para la Tabla 5 Matriz de Pagos (3*2).
 Presentar los cálculos manuales, gráficos y resultados mediante capturas de
pantalla de la salida del programa WinQSB.
  Analizar los resultados y presentar conclusiones con base en la aplicación de
la regla de optimización de un juego mediante estrategias mixtas para la
toma de decisiones

Paso 4. Proceso de decisión de Markov.

El estudiante con su grupo de trabajo estimará los patrones de consumo de cuatro
marcas del producto presentado mediante la utilización de cadenas de Markov.
El grupo de trabajo estimará los patrones de consumo de cuatro marcas del producto
presentado (probabilidades iniciales y de transición), mediante la siguiente
Generación de números aleatorios (descargue aquí), información que debe
consignarse en la Tabla 6. Patrones de Consumo del producto:

Tabla 6. Patrones de consumo del producto

Probabilidades Probabilidades
Marca A Marca B Marca C Marca D
de transacción iniciales
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca A Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca B Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca C Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
Nro. Nro. Nro. Nro.
Marca D Nro. Aleatorio
Aleatorio Aleatorio Aleatorio Aleatorio
Σ 1 1 1 1 1

El grupo de trabajo encontrará las probabilidades de transición hasta el periodo 5 y

las probabilidades de estado estable mediante la aplicación del Proceso de Decisión
de Markov de etapa finita.
 Tomar la Tabla 6 Patrones de consumo del producto y calcular manualmente
las probabilidades de transición hasta el periodo 5 y las probabilidades de
estado estable.
 Ingresar la información de la Tabla 6 Patrones de consumo del producto en
el programa WinQSB, seguir el procedimiento para obtener las
probabilidades de transición hasta el periodo 5 y las probabilidades de estado
estable.
 Presentar los cálculos manuales y resultados mediante captura de pantalla
de la salida del programa WinQSB.
  Analizar los resultados y presentar conclusiones con base en la aplicación de
la regla de optimización del proceso de decisión de Markov.

Entornos
para su Entorno de Aprendizaje Colaborativo y Evaluación y Seguimiento.
desarrollo

Individuales:

Participación Individual del estudiante, presentando el paso 1.

Colaborativos:

El grupo de trabajo diseñará y editará en procesador de texto

(Word), un documento que contenga la siguiente información y
presentación correspondiente a la unidad 1, en los pasos 1, 2, 3 y 4.
- Hoja 1 Portada, con título TOMA DE DECISIONES BAJO
INCERTIDUMBRE, identificando a los participantes y tutor.
- Hoja 2 a 5 Criterios de Decisión bajo incertidumbre con Costos.
Contenido: información del numeral 1 del paso 2.
Productos a
- Hojas 6 a 9 Criterios de Decisión bajo incertidumbre con Ganancias.
entregar
Contenido: información del numeral 2 del paso 2.
por el
estudiante - Hojas 10 a 15 Teoría de juegos. Contenido: información del paso 3.
- Hojas 16 a 19 Proceso de decisión de Markov. Contenido:
información del paso 4.
- Hoja 20 Fuentes documentales
Hoja tamaño: Carta (con número de página, sin bordes ni color de
página)
Márgenes: Una (1) pulgada (2.54 cm)
Fuente: Times New Roman o Verdana
Tamaño de fuente: 12
Estilo: Sin espacio
Interlineado: 1.0
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

El ejercicio educativo a distancia y en ambientes virtuales

de aprendizaje, requiere de un proceso sólido de
planeación frente a las actividades que se sugieren para
los estudiantes. En este sentido, al trabajar elementos que
requieran la participación conjunta de los integrantes de
los grupos, surge la necesidad de articular la estrategia de
aprendizaje del curso con las acciones que permitan
desarrollarla.
Para este ejercicio es importante considerar aspectos
Planeación de
como el tiempo de ejecución de la actividad, los recursos
actividades para el
didácticos, el tipo de interacción que se quiere promover y
desarrollo del
el contenido disciplinar que se pretende desarrollar. Toda
trabajo colaborativo
vez que se han considerado estos aspectos puede
entonces diseñarse y proponerse el trabajo colaborativo a
desarrollar.
Es importante definir que estas actividades se planean
para ejecutarse en el entorno de aprendizaje colaborativo,
de modo que allí el estudiante establezca con su grupo los
roles y acciones que les permitan interactuar en el marco
del crecimiento personal y colectivo, la acción responsable
y la colaboración.

Reconocimiento de actores como sujetos:

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado
para ello, se reconocerán como participantes de un grupo
colaborativo, podrán presentar sus fortalezas al servicio
del grupo y definirán los canales de comunicación (datos
Roles a desarrollar
de contacto, dirección de correo institucional y personal,
por el estudiante
skype, links de redes sociales.) de los cuales dispondrán
dentro del grupo
para interactuar de manera efectiva y proactiva.
colaborativo
Planeación de las actividades académicas:
De acuerdo con los elementos que componen el principio
de acción responsable, los estudiantes deben diseñar un
plan de trabajo a partir de la reflexión analítica de la
agenda de actividades, el plan de evaluación, las guías y
rúbricas entregadas para el desarrollo de cada actividad
académica.
Así mismo diseñarán una propuesta para la planeación de
su trabajo colaborativo que responda a las
particularidades y necesidades de la estrategia de
aprendizaje y movilice el trabajo que se va a desarrollar.
Puesta en escena de los principios de trabajo
colaborativo:
Es importante que los estudiantes interioricen cada uno de
los principios del trabajo colaborativo y los pongan en
práctica desde el inicio del curso académico y con ello
aseguran la excelencia en sus procesos de aprendizaje y la
presentación de productos académicos que respondan a la
calidad esperada en el curso.
Principio de Interacción. En la perspectiva del
estudiante, este principio se materializa al definir las vías
y mecanismos que posibilitarán la interacción en el trabajo
colaborativo. La intención es que los estudiantes
participen en los diferentes espacios de Trabajo
colaborativo y el foro general del Entorno Inicial para
permitir la interacción eficiente entre ellos.
Principio de crecimiento. Cada estudiante puede
aportar al proceso de los demás compañeros. Desde esta
idea, en el mismo escenario donde suceden las
interacciones, los estudiantes pueden aportar a los demás
en términos de sugerir mayor participación a quienes no
intervienen frecuentemente, ofrecer estrategias de
búsqueda de información, proponer recursos tecnológicos
que apoyen el proceso que se está realizando, entre otras
que permitan que el equipo avance y que cada uno pueda
fortalecer su proceso formativo.
Principio de Acción Responsable. Los estudiantes
deben organizar su trabajo para lograr las metas trazadas.
Es importante que cada uno asuma acciones en el
desarrollo del trabajo que aporten en la consecución de
buenos resultados del equipo. Se trata de conseguir que la
organización de responsabilidades, la definición de hojas
de ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinación de los
 esfuerzos individuales, permita un ejercicio colaborativo
exitoso.
Es importante que también se consideren aspectos de la
evaluación en el ejercicio del estudiante, mediante los
escenarios:
Autoevaluación y Coevaluación. Es el proceso en el
cual el estudiante, mediante un instrumento diseñado
(Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas y
dificultades en el desarrollo del trabajo colaborativo. No se
ha asignado un puntaje sobre este proceso, pero es una
actividad formativa que permite al estudiante identificar
sobre lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en
su proceso formativo en base a las dificultades
identificadas durante el desarrollo de las actividades, su
participación individual y su interacción con el grupo.

Compilador: Consolidar el documento que se constituye

como el producto final del debate, teniendo en cuenta que
se hayan incluido los aportes de todos los participantes y
que solo se incluya a los participantes que intervinieron en
el proceso. Debe informar a la persona encargada de las
alertas para que avise a quienes no hicieron sus
participaciones, que no se les incluirá en el producto a
entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las normas
Roles y de presentación de trabajos exigidas por el docente.
responsabilidades
para la producción Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
de entregables por criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
los estudiantes persona encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del grupo
de las novedades en el trabajo e informar al docente
 mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso, que
se ha realizado el envío del documento

Mosquera, W. E. (2010). Criterios de Decisión, Decisiones

Bajo Riesgo . 200608 - Teoría de las decisiones.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=prov
eedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtual.unad.e
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d.10596.4891&lang=es&site=eds-live

Hillier, F., & Lieberman, G. (2010).Analisis de Decisión,

Arboles de Decisión, Teoría de la Utilidad. En Introducción
a la investigación de operaciones (9a ed.). México, D. F.:
McGraw-Hill. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=38
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Begoña, Vitoriano. Teoría de Juegos o Estrategia de

juegos. TEORÍA DE LA DECISIÓN. Recuperado de:
http://repository.unad.edu.co/bitstream/10596/5052/1/21
Uso de referencias
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Recursos educativos adicionales

Chediak, P. F. A. (2012). Investigación de operaciones.
Volumen I (3a. ed.). Bogotá, CO: Universidad de Ibagué.
Retrieved from http://www.ebrary.com Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detai
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Maroto, C., Alcaraz, J., & Ginestar, C. (2012).

Investigación operativa en administración y dirección de
empresas. Valencia, ES: Editorial de la Universidad
Politécnica de Valencia. Retrieved from
http://www.ebrary.com. Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detai
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Muñoz,R. (2011). Investigación de operaciones.(1a. ed.)

McGraw-Hill Interamericana. Recuperado de:
 http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=54
9&opensearch=programacion%20lineal&editoriales=&edici
on=&anio

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial obras
ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el plagio es
una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educación
en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de
cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de plagio.
Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de
otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro
conocimiento se basa en el conocimiento de los demás.
Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la
honestidad académica requiere que anunciemos
Políticas de plagio explícitamente el hecho que estamos usando una fuente
externa, ya sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotada (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o una paráfrasis,
identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector pueda
referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el
trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus
estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que
los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras
exclusivamente, en ese caso el estudiante no deberá
apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran
referenciadas adecuadamente.
 4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad Actividad
Tipo de actividad: X X
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial X Final
evaluación unidad 2.
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El estudiante El estudiante
El estudiante
Participación participó de manera participó del trabajo
Nunca participó
individual del pertinente como de equipo dentro del
del trabajo de
estudiante en mínimo 2 veces en grupo pero sus 10
equipo dentro del
el grupo de las diferentes pasos aportaciones no son
grupo asignado.
trabajo del trabajo. suficientes.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
El estudiante
El estudiante
presenta el
presenta el El estudiante no
laboratorio en el
laboratorio en el foro presenta el
foro
Presentación correspondiente y laboratorio en el
correspondiente, 10
del laboratorio cumple con el foro
pero tiene falencias
desarrollo correspondiente.
con respecto a su
estipulado.
desarrollo.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad colaborativa
Puntaje
evaluados Valoración alta Valoración media Valoración baja
El grupo sigue El grupo sigue El grupo no sigue
adecuadamente las parcialmente las las instrucciones
instrucciones instrucciones indicadas para
Decisión bajo indicadas para indicadas para desarrollar la
riesgo con desarrollar la desarrollar la decisión bajo 20
Costos y decisión bajo decisión bajo incertidumbre con
ganancias. incertidumbre con incertidumbre con costos y
costos y ganancias. costos y ganancias ganancias.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
 El estudiante NO
El estudiante sigue El estudiante sigue sigue
adecuadamente las parcialmente las adecuadamente
instrucciones instrucciones las instrucciones
Teoría de indicadas para indicadas para indicadas para
juegos. Pagos desarrollar la teoría desarrollar la teoría desarrollar la 20
Esperados de juegos, y estimar de juegos, y estimar teoría de juegos,
los pagos esperados los pagos esperados y estimar los
para el producto. para el producto. pagos esperados
para el producto.
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de
El grupo de trabajo
sigue trabajo NO sigue
sigue parcialmente
adecuadamente las las instrucciones
Proceso de las instrucciones
instrucciones para para desarrollar el
decisión de para desarrollar el 20
desarrollar el Proceso de
Markov. Proceso de decisión
Proceso de decisión decisión de
de Markov.
de Markov Markov
(Hasta 20 puntos) (Hasta 10 puntos) (Hasta 0 puntos)
El grupo de trabajo El grupo de trabajo El grupo de
sigue todas las sigue parcialmente trabajo NO sigue
instrucciones las instrucciones las instrucciones
Documento
indicadas para indicadas para indicadas para
Criterio del
desarrollar el desarrollar desarrollar el
toma de 10
documento Criterio documento Criterio documento
decisiones bajo
de toma de de toma de Criterio de toma
incertidumbre
decisiones bajo decisiones bajo de decisiones bajo
incertidumbre. incertidumbre. incertidumbre.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Cumple Cumple No cumple con los
Presentación satisfactoriamente parcialmente con los requisitos
y fines de la los requisitos de requisitos de mínimos de
10
actividad presentación y fines presentación y fines presentación y
propuestos. propuestos. fines propuestos.
(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)
Calificación final 100